【 – 小学作文】
篇一:《我把掌声送给你作文》
我把掌声送给你作文（一） 掌声，不光要送给出众的人，更要送给刻苦的人；不光要送给成功的人，更要送给努力的人；不光要送给绚烂的人，更要送给奋斗的人。 我永远都忘不了那个背影，那个努力着的小小的背影。 我们都叫她“玄子”，连老师也这样称呼她。玄子是七年级的转学生，简单大方的个性并不引人注目，笑起来时，两颗大门牙和兔子有一拼，更显活泼，这也是我对她印象最深的地方。 那年夏天，燥热的天气使优美的蝉鸣都变成了噪音，温暖热情的阳光就像一个盖子，盖住了整片大地，让人闷得有些喘不过气来。阵阵骚动和酷热的天气很难让我静下心来学习，于是我抬头环视了一圈，果然，同学们似乎都有着同样的烦恼。这时，一个小小的背影吸引着我的眼球，那是玄子。她似乎没有感受到酷热的天气和来自外界的干扰，只是眼睛死死地盯着卷子手中的笔一刻不停地计算着，一会做思考状，一会好像算错了似得有些沮丧，一会又好像想到了什么满脸惊喜。看着那个刻苦的女孩，那个小小的背影，仿佛有一股力量为我 驱散了心底的火气，显出一片清凉。我把掌声送给她，因为她正在刻苦地刻画着她生命的蓝图。 我把掌声送给她，因为她刻苦；我把掌声送给她，因为她努力我把掌声送给她，因为她奋斗。而因为她的刻苦、努力、奋斗，从而成就了她出众、成功、绚烂的一生。 依然在夏天，坐在树下，听着蝉高歌，看着阳光透着缝隙洒向大地，仿佛又看见了那个小小的背影，因为，我曾把掌声送给她。 我把掌声送给你作文（二） “我，唱歌不好；学了五年的舞，也跳不好；而且一上台就紧张。”她一边用手里的纸巾擦拭着眼角的泪滴，一边真诚地讲着。她哭了，不是因为“无所不能”的她，而是因为我们，今天到场的斑马很多，都是从各个地方赶来的，她哭了，我也哭了，我最见不得她哭，还记得上次她哭是在坐访一个节目时讲到自己成名的经历，只要是看过那次节目的人都哭了。 说到十年，谁又能像她一样，整整坚持了十年呢！我佩服她，也爱慕她，从那以后，我便发誓，我要尽我最大的能力去保护她，不让她再受一次伤害，不让她再掉一滴眼泪。()十年，成功的塑造了这样完美的她，“只要功夫深，铁棒磨成针”这句话真的很有道理，只要坚持，就一定可以成功。
篇二:《《我把掌声送给你》作文指导》{把掌声送给妈妈作文}.
《我把掌声送给你》作文指导{把掌声送给妈妈作文}.{把掌声送给妈妈作文}.
写作的基本程序是：审题——立意——选材——结构——表达——修改。
一 审题要准
审题，是命题作文的第一步，也是关键的一步。审题正确，是写作成功的先决条件。审题不准，就会“偏题”“跑题”。因此，我们要会审题。怎样审题呢？审题的方法是多种多样的，首先要审定体裁。体裁不同，写法各异。 审题的第一步要审定这个题目应为哪种体裁。然后根据自己的特长，选择自己擅长的文体。善于描写，长于叙事的学生应该驾轻就熟，写记叙文；内心丰富，感情细腻的不妨用散文来抒发真情实感。其次要审定范围。审清题目的限制和要求。如：《我把掌声送给你》，除了字数的限制外，文题中的“我”、“你”是在“人称”上的限制。{把掌声送给妈妈作文}.
二 立意鲜明
首先，立意要正确
对于作文的评判，思想标准是第一位，如没有正确主题或没有积极意义的不能算好文章。一篇好的文章，它的立意，必须是正确高雅，有利于国家、人民的，但它又不能超越题目的制约。要体现正确的立场、观点，要宣传健康积极的事物，反对错误、消极的思想。
其次，立意要集中
立意要集中，切忌面面俱到。一篇文章只能有一个主题，不能有多个中心，要做到不蔓不枝，重点突出。 再次，立意要新颖
立意新颖，就是要有新颖独到的见解，见人之所未见，发人之所未发，给人以意味味深长的启迪。如：《我把掌声送给你》是一道让学生有话可说的题目，同样也是让学生有创新空间的好题目。但是大多数学{把掌声送给妈妈作文}.
生的思维受囿于“我”和“你”两字，纯粹的将“我”和“你”理解为自己和别人，且“我”的身份就是一个中学生，而将“你”的身份理解为身边的人，或许是父母、是老师、是同学等。这样的文章尽管没有离题，但是人云亦云千篇一律，缺乏新意。对于这个题目要想创新我觉得可以从“我”和“你”的身份上创新。
三 选材要精
1.选材要着眼于新 选材应紧跟时代步伐，用新人、新事、新思想来反映新面貌，讲出新道理，使文章富有时代特色，生动活泼，充满朝气以赢得老师的青睐。
2.选材要兼顾细节
细节对表现人物思想往往有独特效果。俗语云：“细节决定成败。”这句话有一定的道理。选材时选择那些突出中心的细节，着意刻画能使人物思想性格更加明显。{把掌声送给妈妈作文}.
3.选材要注意“实”
写作时往往选取生活中熟悉的、典型的真人真事，以便写起来文如泉涌，一气呵成。使文章读起来如行云流水，一脉畅通。
四 结构合理
如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构无疑就是文章的“骨骼”。 对于结构美的追求能够反映写作者的写作整体观念、大局观念。合理的安排结构，一般要注意以下几点： 1．详写和略写 详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。
2．段落和层次 写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，同学们习作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清；有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。 3．过渡和照应 过渡是文章段落之间的桥梁，在文章中，前后相邻的两层意思之间，不仅要有内在的联系，而且在相连的地方要彼此衔接，语气贯通，让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者，而不致发生间隙或阻隔。
4．开头和结尾 开头和结尾是文章的有机组成部分，要根据文章的不同而变化。开头的方法很多，但可以大致地将其概括为七种：①开门见山，直奔主题 ②制造悬念，引人入胜 ③提出问题，引人注意 ④巧叙故事，富有情趣 ⑤巧用题记，揭示主旨 ⑥巧用诗文，创设情景 ⑦运用修辞，文采燦然。结尾的方法也很多，或总结全文，以揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志；或抒发情怀，以增强文章感染力；或用语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。好的结尾，余味无穷，发人深思。
五 表达顺畅
句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。语言洗练，纯熟，自然而流畅，幽默而含蓄。
六 修改
修改，是写作文最后一个步骤，也是很重要的一个步骤。鲁迅先生就说过，“写完文章后自己至少要看两遍，竭力将可有可无的字去掉”。这就是修改要做的工作之一。作为一名中学生，作文一定要反复修改。