【 – 小学作文】
篇一:《一年级作文：马蜂窝》
一年级作文：马蜂窝
今天早上，奶奶在浇花的时候，突然，发现在屋檐下有一只大大的马蜂窝。我听到后，马上跑过去看，一个大大的蜂巢，里面有一个个的蜂窝，还有一只只的蜜蜂把采来的蜜藏在里面并繁殖下一代呢。可是，它在屋檐下做窝对我们来说是很可怕的，我们开不了窗了。于是，奶奶就到居委会去反映了这个情况。不一会儿，来了一位叔叔，他很勇敢地拿了扫把，打开窗户对准位置使劲地把马蜂捅了下去，再马上把窗户关了起来，这一下，所有的蜜蜂就到处乱飞，再过了一会儿，蜜蜂都飞走了就打开窗户，在蜂窝的地方喷一些必扑杀虫剂，这回，蜜蜂一闻到气味就飞快地跑走了。
在叔叔临走的时候，我对叔叔说了一声谢谢!叔叔说：“不客气!”
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篇二:《美文-我捅了青春的马蜂窝》
我捅了青春的马蜂窝
青春这种病毒， 在2013年春夏之交疯狂流行起来。赵薇的一部《致青春》致使大河山下暗潮涌动在“人到中年”的同学群里，这段时间每人每天每早上到群发的第一句话由“你在干吗”变成了“你看了致青春吗？”早上我在群里看到老同学顺顺发的一句话：我们一起度过了青春，谁也不亏欠谁的，青春就是用来怀念的！同学们，让我们一起怀念青春吧
就在这场怀念青春运动中，我春心大发，晚上回去将旧日记全部翻了出来，一页一页地看。看到十七岁那年的一篇日记，有关暗恋一个男同学的文字记述后，文艺青年的超级神经被触动，上网打开QQ刷刷地写了一段说说：这一页记录一个人的爱情。郎骑白马来，绕窗弄青梅终究是一个人的幻想，人生所获的是一个少女朦胧的爱情意识下所产生欲表白的勇气，进退维谷间所强赋的空虚的孤寂伤感。那时我说，大封闭太内向太在乎别人的眼光，到头来陪自己走到世界尽头的是如潮水般的孤寂和空虚，唯有结束才能解脫。
写完接着又翻看另一本，又写了另一条说说：依旧是十七岁的爱情故事，约了一个人传呼他，电话里的男生说正在与朋友一起庆祝生日，震惊愤怒伤痛齐袭一切随风“让女人念念不忘的是感情，让男人念念不忘的是感觉。感情随着时间沉淀，感觉随着时间消失。终其是不同的物种，所以谁又能明白谁的深爱，谁又能理解谁的离开。”人生的天荒地老不过是传说，再深爱敌不过人心的冷硬。
但就是这二段略悲伤的小文字却狠狠捅了一回青春爱情的马蜂窝。第二天早上，群里像炸开了窝，同学们以超级无敌的狗仔队八卦精神严刑逼供。我则见招拆招，以不变应万变，嘻嘻哈哈以为就过去了。但很快关系最铁的PP用QQ跟我私聊，你暗恋的人是谁？我调侃：“又不是明星，没新闻价值，干吗要知道得这么清楚”但PP异常的执著。绕不过去，告诉PP，两段文字的主角都是班上的一个男同学。PP依旧不依不饶，追问小帅哥的尊姓大名。但这回我显示出一种革命的大无畏精神，这是绝不可能招的。PP下线了，我长吁一口气，这死八婆，真够超级八，幸好没说出来。
晚上，PP给我打电话。她劈头就来一句，日记的主角是我老公吧。原来是情敌呢想张口解释，但对方已经挂掉电话。再回打，她已经关机。我一下子感觉到一出过往的青春狗血剧正在上演，伤心委屈齐涌心头，难道我要失去这个相交二十多年的老同学兼死党？
又过几天，PP主动打来电话，狂骂一通，死师奶，不是恨你跟我老公有暧昧，而是恨你二十多年都不告诉我，不够朋友。老公前几天全告诉我了，当年不是他心冷，而是他觉得你不适合他，但又不懂得拒绝，所以故意这么冷的。青春谁没那么几段可以共鸣的恋爱暧昧史呢？原谅你啦。
都说长大成熟老去是一点一滴地失去的过程，以为青春的爱情是一场模糊暧昧的误会，生活沉淀于深刻的岁月中，日日夜夜便磨蚀了许多尖锐的灵气，仿佛不再情深义重。但今天再回头看它是真实而清晰的，并未因为有过青春的爱情而失去本来的情义，如村上春树说，没有人永远十七岁，但永远有人十七岁，这段每个人都曾拥有过的经历，因短暂而珍贵，因无知而无畏，也因永远不可重来而带有永恒的心灵共鸣。
赵薇说，惊艳的青春与爱情不需要童话结局。而我说，青春爱情的马蜂窝因老去了的岁月温情脉脉，不会蜇伤人。
致青春
我小的时候喜欢看云彩和流水，它们都在动，又都那么干净。再长大，我喜欢电影和音乐，追逐那些电光幻影的迷离。二十岁以后，迷上了文字，古今中外，寻求与智者的交流。最近爱与更年轻的人们打交道，而这，不仅仅是恋旧。
我的住处附近有两所大学和三所中学。每次我路过那里，会看到这些年轻人在操场上或街道上追逐打闹，那清脆的欢叫声悦耳地犹如街道上花草的清香。每每这时我便放慢了脚步——甚至停住脚，他们瞬间的爆发力是那样强，他们的面容是那么娇嫩——仿佛一捏就能捏出水儿来！
男孩恣意地奔跑，舞起的双腿踏破风的拦截，女孩三五成群地围坐着，讲着不大不小的笑话——她们的笑点是那么低，每一个笑话都能让她们瞬间变成蝴蝶结！他们都在享受青春的爱抚，都市的喧嚣与他们无关。
年轻人的头发是那么丰盈，无论男孩女孩，无论他们把头发打理成什么形状什么颜色——那是他们生命力的象征。那也是同样令我欣羡的，我的头发很短很卷，再长成那么美的头发，已近乎奢侈了！
我想，女孩比男孩更能展现青春的美与神秘——有些美的全貌也许女孩们自己都没全领略。自古以来，年轻女孩被赋予了太多的美喻：“会走路的花朵”、“早上的露珠”、“ 皎洁的月光” 、“弱柳扶风”，不胜枚举。我觉得就算将全天下最可人的景致比作她们都不为过，或许还难以描摹。最是那低头的浅笑、最是那回眸的嫣然、最是那倚窗独坐的落寞、最是那挑灯飞蛾的怜惜。当你遇到一位曼妙的身影、当你与一位佳人擦肩而过，那一刻，你是多么希望时间就此停住。
我曾读过一位蒙古族作家的一句话：“美妙的不是姑娘与小伙儿，是青春，它是让化妆品与减肥业一钱不值的玉旋风。”若问我，世上有什么事可以让我心心念牵牵绊，我想说，是青春。而你、我、他，每一人，不多不少，大家都会公平地度过。
正如鲁迅先生所说：“我也做过梦，但多半已经忘记了。”没人能记住自己所有的梦，就像没人一辈子都是青春。于我而言，青春年华已过去了大半了，我是多么想拉住青春的手，甚至贪心地再过一回。
而我的惆怅和席慕容先生在《青春》里写的一样：“无论我如何地去追索/年轻的你只如云影掠过/而你微笑的面容极浅极淡/渐隐没在日落的群岚”。
而我觉得，青春就如那些做人与处世的道理，父母教给我们，我们又教给我们的孩子，年少的时候浑然不觉，等到品味出那些道理的时候，青春却只留给我们一个远去的背影。
篇三:《关于童年趣事的作文：捅马蜂窝》
关于童年趣事的作文：捅马蜂窝
又是一个星期五，大家期盼着星期天的到来，班上的“周五王”们都在欢呼着。大家不知又在密谋些什么：“天啊，要去捅马蜂窝？！”端木梓濠大叫一声。我立马走上前去：“带我一个！”“好的，下课大家一起去看看那马蜂窝是什么样的。”
“到了，看，就是这里！”田子辰郑重地说道。“哇，好大的马蜂窝啊！可里面会有马蜂吗？”“试试就知道了！”吴景森走上前去，对树狠狠地踢了一下。“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，轰！”一下子飞了出来一群马蜂。大家二话不说，撒腿就跑。马蜂看到我们大家四散地逃去，就“百蜂归巢”了。
“不行，我们一定要先想一想，为什么时候要撤得那么远呢？”“这算远吗？”“为什么算不远？”（此时我们正在四楼）
大家密谋好了之后，就又都来到了这棵高大的银杏树下。
“放！”哗啦啦一阵石头雨下了起来，但蜂窝仍是毫发未伤。我们大家去树下静等了一会儿。可马蜂们就是没反应。就在这时，一发石头炮把马蜂窝打了个正着。“嗡”的一声，马蜂们全出来了，我们大家撒腿就跑。一个一年级的小孩儿在树一旁哈哈大笑。“啊！”只听一声惨叫，王开来被叮了个大包，我的腿摔紫了，大家都已经精疲力尽了。
我们又一次密谋，大家为了王开来的大包，实施了复仇计划。（为啥不为了我））。
下午来啦，我们大家再次站上了营地。准备对马蜂的主基地实施新一轮的打击。
“扔啊”石头满天飞舞，这一飞，可惹怒了马蜂。它们成群结队地向我们袭来，我们也分散开来，向四面八方跑去。
我独自一人站在了四楼又想下去报复这群马蜂。
我们又去了，谁知这一去更惨！我们这次改变了方法，用木棍扔。吴景森说，只要蹲下，马蜂就决不会来了。结果他头上就被叮了一个大包，衣服上还有一只马蜂，正准备伺机发动攻击。大家气得又来到树下踢树。没想到郑佳乐也来了。他扔了一块石头，这一扔，马蜂全出来了，他却拍拍屁股溜了。我们无奈，只得迅速逃之夭夭。
最后，大家实在忍无可忍了，于是我和针大众还有端木梓濠各自捡起好几块石头，大喊了一句“三人一心，无神能抵！”一起狂击了马蜂窝。
就在这时，老师来了，我们三个被捉了个正着。经过老师的一番教育之后，我们才体会到错了，以后一定再也不去捅马蜂窝了！
指导老师：石建星
六年级:董敏聪
篇四:《第一次捅马蜂窝 美文欣赏》
第一次捅马蜂窝
四川省丹棱县文汇中学2015级1班 朱义龙
（原稿）
有些偶然遇到的事，竟会让人难以忘怀，时时萦
于心。
去年八月的一天下午，我和表弟在屋后的一片枇杷林里玩儿。远处忽然传来一阵“嗡嗡”的声音，随着响声走进一看：一棵大树周围飞舞着许多蜜蜂；沿着树干往上看，哎呀，可把我给吓了一大跳！——一个马蜂窝镶嵌在树枝上。（交代清楚了时间、地点、人物、事情的起因等记叙的要素）
“捅了那个马蜂窝！”一股强烈的好奇心驱使着我。“不行！要是被马蜂蜇了怎么办？”表弟拉着我准备离开。我推开表弟的手，顿时好像有一股巨大的力量驱使着我一定要去捅了它！
表弟怎么劝也劝不住，便让我小心一点，就慌忙地窜入家中。{捅了马蜂窝作文}.
我的冒险行动开始了。我向一片竹林走去，在竹林里找了一根足有四五米长的竹竿。我拿起竹竿，穿过茂密的树叶，小心翼翼慢慢伸到马蜂窝旁。然后用竹竿朝蜂窝使劲地打了几下之后，“嗵”的一声，马蜂窝重重地摔在了地上。与此同时，一团团黄褐色的马蜂腾空而起，像一架架拼死一战的战斗机向我扑来。顿时，我被“复仇者”这种不顾一切的阵势给吓坏了。脑子里只绷着一个念头：快跑！我头也不回地扔掉竹竿，往家里跑去。一边跑一边用手不停地挥舞着。我原以为马蜂不再追了，谁知马蜂非但没有被撵走，反而变本加厉一个劲儿地追着我蜇。要知道人怎么能和马蜂相比呢？
最后马蜂还是追上了。只见马蜂把屁股一翘，露出毒针向我蜇来。（你看见马蜂翘屁股了吗？）哎呀！哎呀！好痛！我的妈呀！我一边跑一边痛苦地叫着。（应该写出被蜇的感觉，重点写第一只，再概括写其他的马蜂）{捅了马蜂窝作文}.{捅了马蜂窝作文}.
谢天谢地，终于到家了！我迅速推开家门，又赶紧关上门，这才避免了又一场皮肉之苦。我倚在门上休息，暂时忘记了疼痛，我的心上蹿下跳，现在终于平静下来了。哎，终于逃过了一劫！
虽然逃过了这劫，但疼痛却开始袭击我。（难道表弟看到你这样的狼狈没有任何反应吗？）我脱下衬衫，背对着镜子一照：哇靠！不看不知道，一看吓一跳绕{捅了马蜂窝作文}.
——背上的疱如高山起伏，连绵不断；每个疱里还带着血丝，用手轻轻一碰，“啊！痛！痛！”这叫我怎么擦药呢？没办法，只得咬紧牙，忍着痛一点一点地擦药。（应该加上表弟的神态、语言、动作等）
哎！我第一次捅马蜂窝，你可真把我给害惨了！以后再也不敢做这么危险的事了。
（修改意见：本文把捅马蜂窝的经过写得详细生动，语言也比较精彩。不足的是被马蜂蜇的感觉还写得不够详细。另外，文章开头写了表弟，但后面表弟却不露面了，这显然不合情理。）{捅了马蜂窝作文}.
（升格作文）{捅了马蜂窝作文}.
去年八月的一天下午，我和表弟在屋后的一片枇杷林里玩儿。远处忽然传来一阵“嗡嗡”的声音，随着响声走近一看：一棵大树周围飞舞着许多蜜蜂；沿着树干往上看，哎呀，可把我给吓了一大跳！——一个巨大的马蜂窝镶嵌在树枝上。
“捅了那个马蜂窝！”一股强烈的好奇心驱使着我。表弟见我呆看着马蜂窝，担心我干傻事，便说：“你想捅马蜂窝？要是被马蜂蜇了怎么办？不行！跟我回去”便拉着我准备离开。我边推开表弟的手边说：“胆小鬼！要回你自己回。等会看吃油炸蜂蛹的时候，你可别眼馋啊！”表弟怎么劝也劝不住，丢下一句：“等会被马蜂蜇了别怪我没提醒你！”便回家了。（人物对话写得很真实，也为下文埋下了伏笔）
我心想：就几只马蜂有什么可怕的？蜇就蜇吧，尝尝捅马蜂窝的刺激，再品尝一下油炸蜂蛹的美味，被蜇了也值得。我仔细观察马蜂，只见周围只有几只马蜂在飞，或许更多的马蜂正外出采花粉去了吧？这不正是下手的好时机吗？（动作、心理描写很真实）我的冒险行动开始了！我向一片竹林走去，在竹林里找了一根足有四五米长的竹竿。我拿起竹竿，穿过茂密的树叶，小心翼翼慢慢伸到马蜂窝旁。马蜂似乎察觉到了敌情，又飞出了几只。这时我忽然有些害怕，万一这些马蜂都在蜂巢里怎么办？管他的，现在是箭在弦上不得不发。（心理描写很好）我鼓足勇气，迅速地用竹竿朝蜂窝使劲地打了几下，“嗵”的一声，马蜂窝重重地摔在了地上。这可真是捅了马蜂窝呀！只见一团团黄褐色的马蜂腾空而起，像一架架拼死一战的战斗机向我扑来。（比喻形象）顿时，我被“复仇者”这种不
顾一切的阵势给吓坏了，哪还顾得上什么蜂蛹啊？脑子里只绷（用词准确）着一．
个念头：快跑！我头也不回地扔掉竹竿，像惊吓的野马一般往家里跑去，一边跑一边用手不停地挥舞着。我原以为马蜂不再追了，谁知马蜂非但没有被撵走，反而变本加厉一个劲儿地追赶着我。要知道人的速度怎么能和马蜂相比呢？
我脚下生风，跑得几乎喘不过气来了。不幸的是，耳畔的嗡嗡声越来越近，越来越近！忽然，我感觉一种针刺的疼痛，而且是带倒钩的针刺一般，那种滋味简直没法形容！仿佛所有的痛神经都被惊醒了。（被蜇的感觉写得很形象生动）一针、两针、三针我的妈呀！这些“复仇者”有的攻击我的脸颊，有的进攻我的耳朵，有的专叮我的头皮，还有的蜇我的脖颈、手臂、背部，大有一种想置我于死地的架势！我双手挥舞，却招来更多的马蜂；我用劲拍打，马蜂死了，毒刺却扎得更深了！此时，我心中冲火，嗓子冒烟，眼冒金星，跌跌撞撞地往家中逃命。（这些词形象的概括了我的狼狈）
谢天谢地，终于到家了！我迅速推开家门，又赶紧关上门，这才避免了又一场皮肉之苦。我倚在门上休息，暂时忘记了疼痛，我的心上蹿下跳，现在终于平静下来了。哎，终于逃过了一劫！
虽然逃过了这劫，但疼痛却开始袭击我。更令人悲催的是，我那胆小鬼表弟非但不同情，反而还在一旁幸灾乐祸地大笑：“活该！不听表弟言，吃亏在眼前！”（照应了前文，衬托出我的狼狈）
我不理睬他，独自从柜子里拿出爸爸泡的药酒疗伤。我脱下衬衫，背对着镜子一照：哇塞！不看不知道，一看吓一跳——脸上、脖颈上、手背上、背上的疱如高山起伏，连绵不断；每个疱里还带着血丝，用手轻轻一碰，“啊！痛！痛！”（语言形象生动）这叫我怎么擦药呢？没办法，只得咬紧牙，忍着痛一点一点地擦药。
哎！我第一次捅马蜂窝，你可真把我给害惨了！活该！谁叫你毁了别人的家园呢？
点评：和原稿相比，修改稿有如下进步：文章结尾处增加了表弟的反应，与前文照应；增加了人物的心理、语言、动作等描写，使读者更有一种身临其境的感觉；被马蜂蜇的过程写得更有层次感。（小组讨论修改 指导老师：刘礼群）