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有关对上课说话同学看法的作文 举报同学上课说话

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【 – 小学作文】

篇一:《关于同学的作文:教室里的悄悄话》

关于同学的作文:教室里的悄悄话

关于同学的作文:教室里的悄悄话

一天,淘气包小明放学回家,发现作业忘带了,于是向学校飞奔而去、、、、、当他站在教室门外时,他听到了一丝说话声,于是探头一望。妈呀!原来工具们说话了。

首先,讲台大哥气冲冲地骂道:“那些小同学真不像话!我刚到这儿时,全身上下崭新,可如今我却伤痕累累,都是他们下课用小刀划的,痛死我了!”

垃圾桶大哥接过话茬:“你那算什么呀,你知道吗?那些小朋友扔垃圾从不站在我旁边扔,而是从远处砸过来,打在我的头上、脸上""弄得浑身是伤。他们总是把垃圾堆放在我肚子里,好久都不去倒掉,到了垃圾也不把我清洗干净,久而久之,我的身体就变得这般脏兮兮的了,还发出难闻的臭哄哄的气味,人人见我都避而远之。唉!”

桌椅兄弟俩也发话了:说:“我们的遭遇也好不到哪里去。那些小朋友上课时,要不把椅子摇来晃去,就在桌子上乱写乱画,弄得我们体无完肤、缺胳膊断腿的,你们看我们俩哪里还有往日光鲜靓丽呢?”

电风扇妹妹再也听不下去了,哭诉道:“那些小朋友的确可恶,我稍停歇一下,他们就用扫帚打我,逼迫我工作,弄得我成天上气不接下气。更可恶的是,老师发现后批评他们。他们还狡辩说再打蜜蜂呢!”

话匣子打开了,工具们纷纷数落着同学们的种种恶行。

听到这里,小明觉得自己的脸一阵火辣辣的,他悄悄地走进教室拿着书迅速地离开了教室。

第二天,小明早早地来到学校,把头一天该他处理的垃圾倒掉了,他还破天荒清洗了箩筐。几天以后,“教室的悄悄话”,在同中间传遍了。从那以后,教室里的工具比以前摆放得整齐多了,地面也比以前干净了不少,桌椅上的污垢也被谁悄悄的清洗了。

篇二:《上课说话检讨书500字》

上课说话检讨书500字

这个星期是开学的第一个星期,所以我个人的整体感觉还是处于过年的兴奋当中,刚开学,和同学们见面难免会聊一些过年的事情,所以我上晚自习的时候和旁别的人说话,聊一些关于我们过年的事和比谁今天得到的压岁钱多,事情是这样地,昨天晚上上晚自习,由于老师布置作业都写完了,所以我就感到有些无聊,便想和旁别的人聊一下,虽然我知道这样是不对的,但我依然犯罪了,我说了一句,这年的年真难过啊,没有多少压岁钱,我只领到1500多,真是太少了,谁知旁边的人说了一句1500?这么多,你都嫌少,我才800多呢?于是我说:“1500?多,你知道么,今天我姐都没有给我压岁钱,本来我可以领

2000多的,自己在学校还是可以留下1000多的,可是现在你看,只留了几百,差不多过年打牌都输了,现在那有钱用哦!”上课说话检讨书500字

可是旁边的依然跟我说我的钱多,无奈,只好跟她吵起来,就是这样,我们影响了自己的学习和间接地影响别人的学习,我知道这样对我来说是个罪过,自己不学习,影响别人,这样我在别人的心中留下了一个不好的影响,所以我打算以后上课要认真听讲,认真完成老师布置的任务,不影响他人的学习,我知道我这样会影响他们以后的前途,会令他们以后的生活有影响,所以现在我是在认真的在写检讨,检讨我的种种错误,深刻认真的反省自己的错误,并且解决我所犯的这样错误,这样对我和同学们都有好处,所以我要更加努力的克制自己,让自己上课少说话,认真努力的学习。

所以我在这里希望老师能够再给我一次机会,让我能够有一次改过自新的机会,让我充分的意识到这样做的后果,并且清楚的了解到这样的严重性,让我可以有一次继续努力的机会。

你的愚生:魏凯

2012.2.11

篇三:《有关同学的作文》

她――是一位挺漂亮的女孩;

她――是一位乐于助人的好同学:

她――是我的好朋友――范佳薇。

范佳薇是一位漂亮的女孩。她有着苗条的身段,高挑的个头,还有那微黑的皮肤,但丝毫不影响她的美丽,反而增添了些秀色。她的眼睛是那样好看:黑亮亮的眼珠,像两粒闪闪发光的黑珍珠,又似一对黑玻璃球浸在清水里。转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。再配上一副淡紫边框的眼镜,俨然一个“小博士”。她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后,的羊角辫,又似一位“小淑女”。

范佳薇是一位乐于助人的好姑娘。有一次,我和范佳薇正在玩“木头人”的游戏。忽然,一位小女孩不小心绊倒了,大概摔的很厉害,一时半会儿起不来。她正想去扶,我拦住她,说:“又不是咱们班的,管他呢,她爱起不起,我们接着玩吧,别浪费时间。”哪知,她眉毛拧成了两条蚯蚓,生气地对我说:“别的班的你就不管了,是不是?她也是我们学校的一分子。你想想,你摔成这样,没人扶你, 你的心里是什么滋味 ! ”说着,径自走到小女孩面前,把她扶起来,又安慰了小女孩几句,小女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸腾的红了。多么好的同学呀!多么善良的同学呀,和她比起来,我是多么自私呀!她是一位乐于助人的好女孩,而我却……

一次美术课,我因忘带水彩笔而无法画图。她见了,毫不犹豫地把水彩笔借给了我,她却挨了批评。我愧疚的走到他跟前,说:“对不起,我不该那么自私……”而她却说:“知道就好,好好改吧!”从此,我改掉了自私的毛病。

这便是我乐于助人的好友

今天是我的同班同学叶洪铭的生日,所以我一大早就起来了。我起来以后先把送叶洪铭的生日贺卡和礼物准备好,然后草草地吃了点早饭,就向和叶洪铭约定的地点跑去了。

我到了约定的地点,发现已经有三个同学在等了,只是不见叶洪铭的影子。过了一会,叶洪铭才一瘸一拐的走过来,原来他在昨天骑自行车的时候跌伤了脚,所以走路才这副样子。全体人员会合以后,叶洪铭就开始了他的生日之旅。

叶洪铭首先带我们到他家去玩。在他家我们把各种各样的生日礼物送给叶洪铭。叶洪铭收到同学们的礼物后很高兴。叶洪铭打开电脑和同学玩赛跑卡丁车,由于我对这种开车的电脑游戏不感兴趣,所以就在一旁看杂志。玩了大约有一个小时左右,叶洪铭的妈妈就带我们一起去吃肯德基。

到了肯德基餐厅,我们就在叶洪铭的妈妈预订好的位置坐下。每人选了一个套餐。然后大部分人就去有滑梯的那个角落玩猫捉老鼠的游戏。我们玩累了,正好要的

套餐也端来了,于是大家狼吞虎咽地吃了起来。吃完了午饭,叶洪铭的生日蛋糕也端上来了,我们大家一起为他唱生日快乐歌,祝他生日快乐,叶洪铭闭上双眼许下了自己美好的愿望。我的肚子实在是没有空着地方了,我还有一个老北京鸡肉卷没吃完,于是,我把鸡肉卷打了包。吃完了蛋糕,肯德基餐厅还为每人赠送了一份小礼物。

下一个活动是瘸指挥叶洪铭带我们去香蜜湖赛真正的卡丁车。可没想到那里的工作人员说我们有的同学没到一米四零,不让我们玩,我们跟他争辩,他出言不逊还骂人,算了我们一赌气离开了那里。我们改变计划去打保龄球。我们又回到叶洪铭家里,取打保龄球需要的保龄球卡。为了节省时间这次我们就打的奔深圳保龄球训练基地。走进场内,一条条球道展现在我眼前,这是我第一次打保龄球,心里有点激动。我拎起一个球想上前去打,被那里的管理员拦住了,因为我们没有换保龄球鞋,原来打保龄球还要穿规定的专业鞋呀!我们急忙换上保龄球鞋,然后分成了两队,我的这队有叶洪铭和李团璋,另外一队有刘骞锶和叶洪铭的俩朋友,我们每队用一个球。开始是叶洪铭和李团璋老是打不中,轮到我的时候,我学着别人的姿势一球过去,结果打倒了六个保龄瓶。慢慢的,叶洪铭和李团璋也可以打中六七个保龄瓶了,而我却打不中了,我很生气。又轮到我了,这次我屏住气瞄准目标,使尽全身力气一球扔过去,结果打了一个全中,大家为我鼓掌欢呼,我真是太高兴了,因为这可是我有生以来一次全中呀!也是我们今天最好的球技表现。

打了一个小时的保龄球,我们累得连球都拿不动了,大家疲惫不堪的登上了回家的出租车,叶洪铭的生日就在欢乐声中结束了。不知道下一次又是谁过生日呢?

2.

游山玩水,心情愉快。看书学习,丰富知识。参加活动,更是受益无穷。“辩论赛”就是有益的活动。

一个星期五的上午第三节课,天气晴朗、阳光明媚。上课铃一打响,老师满面笑容地走进教室,环视了一下教室,一本正经地对同学们说:“今天,我们要举行一场别开生面的辩论赛,讨论"过生日请同学吃饭好不好?"”听了老师的话,教室里一阵骚动。有人毫不犹豫地说:“不好!”,有的同学左顾右盼,而后又慢慢吞吞地说:“好。”有的同学沉思片刻,才勉强地说:“不太好。”老师见状笑着说:“那,我们现在就开始辩论,觉得过生日请同学吃饭好的同学为正方,站在讲台上。觉得过生日请同学吃饭不好的同学为反方,坐在位上。现在请正方上台。”上台的同学寥寥无几。

精彩的辩论赛就这样拉开了帷幕。正方的徐茂越勇敢地向前走一步,振振有词地说:“请同学吃饭好,可以促进友谊,每年只有一次生日,要珍惜这个时光。”反方的夏朝辉也毫不示弱,一板一眼地说:“吃饭只是一时饱了口福,家长挣钱不容易,我们应该珍惜家长的血汗钱。”他的话成了导火索,台下的同学们都争先恐后地抢着说,各抒己见,教室里一片沸腾,简直听不清他们在说什么。老师一打手势,喧闹的教室立刻变得安静下来。正方的周贇不慌不忙地耸了耸肩膀,胸有成竹地说:“每次过生日并不需要饭菜丰盛,只要心意到了,大家高兴就好。”反方的孙书慧虽然嗓子哑了,但是她还充满自信地说:“我认为请同学吃饭不好,因为有的父母很爱面子,见到孩子的同学来,一定会做很多好吃的,太铺张浪费。”

台下的热闹劲儿简直无法形容。有的同学把手举得老长,总抢着说;有的同学兴奋的干脆站起来;有的同学竟然控制不住自己的嘴,自言自语。我是正方队员,看到反方这么起劲,就抢着说:“每年的生日只有一次,适当地庆祝一下也是可以的。这样,还会留下一些美好的回忆。”反方陈宇急得指手画脚,像放连珠炮似的说:“送礼物不要花钱,自己做也可以,这样还可以增加友谊。”他的话让大家丈二和尚—摸不着头脑,老师沉思了片刻,禁不住笑出声来,仔细一分析,才觉得陈宇说的话他仿佛在支持正方,他遭到反方队员一顿斥责。

反方人多势重,赢了。正方势单力薄,输了。其实,我暗地里已经支持了反方,觉得过生日请同学吃饭的确太铺张浪费了,现在我们又不挣钱,花的不都是父母的血汗钱吗?应该勤俭节约。

这场针尖对麦芒的辩论赛,真是精彩纷呈。给我们的生活增添了无穷的乐趣。

从上学到现在,跟我坐过的同桌很多。可关系最密切、最要好的,就要数脑瓜灵、反应快、学习好、爱锻炼的孙超啦!

他和我同岁,是个回民子弟,圆圆的脸,高高的鼻梁,耳朵很大。一双浓眉大眼,总好像在给你传递着智慧和友好的信息。

孙超的脑瓜灵,反应快。每次老师的课堂提问,他总是第一个举手,而且回答得十分正确;老师每次让我们写作文, 他总是在很短的时间里,写出很好的文章;课余时间,大家都喜欢和他讨论问题,他对知识的理解和掌握,使我们感到由衷的佩服。

孙超的学习非常用功。他每天按时到校,上课用心听讲。有时下课后,别的同学都到外边去玩了,可他还坐在那里看书。每次放学回家,他总是先完成老师布置的作业,然后再预习第二天的功课。如果有时间,他还要看一些课外书。什么《中华A卷》、《字词句篇》、《小学生优秀作文》等,都是他每天要做和要看的内容。为了扩大知识面,他还让妈妈给他报了校外的作文班和奥数班,经常利用节假日和星期天赶去学习。由于他学习非常用功,不管是每次的单元测试,还是期中、期末考试,他都能取得比较好的成绩.

他非常喜欢体育锻炼。不但上体育课很认真,课余时间,他也是一个活跃分子。他十分喜欢游泳。不管是炎热的夏天,还是寒冷的冬天,他都能坚持游泳锻炼。在他那小卧室的墙上,光游泳比赛获得的奖状就贴了十几张。

由于他活跃、好动,他也经常“闯祸”。有一次,课余时间,他和我们几个同学在教室的走廊上玩“抓人”的游戏。我们你追我赶,玩得可热闹了。可一不小心,他和一个二年级的小弟弟撞了个满怀,小弟弟的眼睛刚好撞倒了他的下巴上。由于用力过猛,小弟弟的眼睛上面裂了一个一公分长的口子,鲜血直流,可把我们给吓坏了。这时,老师赶来了,叫来了他的爸爸、妈妈,一起把小弟弟送到医院去“缝针”。为此,老师和家长都狠狠的批评了他,我们也和他一起给老师写了检查。 由于我和孙超的关系特别好,我们坐在一起,经常免不了上课小声说话,有时还做一些小动作。有一次上“思品”课,我们的小动作被老师发现了。下课后,老师让我们留下来写检查。我们都很后悔。为了严格要求自己,我们俩一商量,主动找到老师,要求把我们的座位调开了。

我们在一个班、一个教室,一个座位。我们经常在一起学习,一起玩耍,一块儿做游戏。我们互相关心,互相学习,互相帮助,永远都是好朋友。

篇四:《作业课堂作文励志各种评语》

作业常见评语

【赞赏式:对学生表示由衷地赞美和赏识。】

1、我忍不住要多看两遍,真好!2、你真棒!最近学得真棒!3、喜欢你深刻的见解,喜欢你爱思考!4、祝贺你每次都考一百分!5、就这样做下去,孩子!6、喜欢你的认真劲儿!

7、你努力,你收获,你勤奋,你成功!8、我发现你的成绩又提高了!

【肯定式:对学生的作业或某方面表示关注和肯定。】

1、这一次做得不错,再努力些就会更棒!2、孩子,你在努力!我能感觉到!

3、这段时间学习状态很好!4、有进步啦!5、孩子,我喜欢你的进步,为你高兴!

6、字迹美观,页面整洁!老师为你骄傲!7、这么端正的作业,一定下了很大功夫!

8、作业挺多,你还能写这么好,这就叫坚持!

【批评式:直接点明作业中存在的问题,促其改正】

1、学习退步,我会注意你!2、你没有认真完成!3、放松要求了吧""4、为什么总有错字?我等待你的回答!5、这不是你的水平!6、认真写了吗?我喜欢你上次的作业!

7、后面没有前面认真,“持之以恒”!8、不可以对自己降低要求!因为你能做到更好!

【指导式:对作业中存在的问题,进行针对性指导】

1、详略不得当!2、你应该概括得更全面些!加油!3、语言可以更活泼些!

4、在作文的创新方面,还可以做得更突出些!5、字要写正,不出格。

6、我想,你作业的时间分配可能需要调整,我们可以商量一下。

7、眼到,心到,手到。你能做到!8、沉住气,看清楚,写准确!你能做到!

【互动式:让学生感受到老师在和他们共同努力和成长。】

1、这本书,我也看了很多遍,我们可以交流一下。2、你的文章给我很大启发,谢谢你!

3、向你学习!4、我们一起努力,共同进步!5、我喜欢你对学习的专注,它能影响我!

{有关对上课说话同学看法的作文}.

6、从你身上,我学到了默默无闻地奋斗!

教师作文常用评语集锦

记述类——词雅文练,写景生动。布局新颖,用词简达。娓娓细说,清婉可喜。写景状物,入木三分。层次井然,结构严谨行文洒脱,趣味隽永。淡远情逸,隽永含蓄。平铺直叙,亦有情韵。简洁流畅,意义深长。言近旨远,不同凡味明察秋毫,描述生动。内容曲折,耐人寻味。逸趣横生,读来可喜。叙述紧凑,扣人心弦。婉转流利,真实不虚内容充实,文字流利。优游从容,描写细腻。据实叙述,畅所欲言。辞意从容,雅见情韵。叙事抒情,均颇贴切文笔清丽,写景生动。布局顺当,描写逼真。语多赘馀,文欠生动。内容贫乏,错字太多。收结过早,意未尽宜文笔雄健,不落俗套。文情并茂,感人肺腑。叙述详尽,条理井然。遣词造句,行云流水。刻划入微,栩栩如生取材不凡,运笔如飞。词义从容,雅见情韵。清新流畅,自然有致。取材丰富,文字生动。颇富幽默,笔调轻松自然顺畅,有条不紊。 抒情类——炫丽清新,颇有韵味。流利贴切,描写佳妙。叙事抒情,均颇贴切。淋漓尽致,颇切题意。结构完整,清新隽永笔灵心慧,极富诗意。愤慨之情,流於翰墨。文约意广,境界清真。措辞婉约,面面俱到。尽情发抒,言词无碍明畅开朗,气势壮丽。轻松有趣,颇具题意。辞藻瑰丽,清娩可喜。文笔练达,意亦周到。抒情恳切,一气呵成用词切当,意境不俗。情感丰富,事件趣卓。真情流露,感人肺腑。文畅情达,雄深雅见。词句生硬,文意不明拖泥带水,语不明析。文句生涩,未能达意。草率成偏,殊少意义。快乐之状,耀然纸上。选词失当,譬喻不切认识错误,不切题意。文辞生硬,未能达意。含意空虚,句亦欠顺。 论说类——用词妥切,议论精当。激昂慷慨,扣人心弦。见解脱俗,理顺意明。细心求证,

丝毫不苟。笔力劲健,见解不凡措辞得体,立论公正。繁简适当,层次分明。句句有力,字字精辟。入情入里,甚见精纯。笔致轻松,理畅辞达豪放雄奇,不落俗套。面面俱到,论断正确。诠释明确,措辞顺当。说理调畅,议论允当。文气充沛,段落分明思想敏捷,眼光远大。脉络分明,有条不紊。徒多费词,毫无精义。文从字顺,言简意赅。内容杂乱,词句欠通文句生涩,意不明畅。析论不明,语多欠详。结构松散,文句欠佳。语多重复,文欠调畅。选词失当,意不明朗用词欠妥,语气不贯。析论不明,语多欠详。识见不高,文句生涩。

1、批评式:例如:“此文语言不流畅,书写不认真,缺少生动形象的描写,是一篇不成功的作文。”如此评语,对于那些写作不认真的学生,可适当采用一下,但不可常用,否则会挫伤学生的进取心。

2、表扬式:“本篇作文选材新颖,构思精巧,动用了对比、反衬等多种写作手法,人物刻画细致形象,读后让人久久难忘,是一篇上乘的佳作""”这样的评语,适于那些写作功底深厚的学生,老师衷肯的评价,会让他们的作文更有高度与深度。

3、激励式:学生的写作水平是不均衡的,有的作文只是局部或个别句子、词语精彩,那么老师在写评语的时候,就要抓住学生的这些闪光点,来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙,独特,读后有身临其境的感觉,我很喜欢,希望以后还能享受到,老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语,但这样激励所起的作用是不可估量的。

4、劝勉式:作文是学生抒发心灵的芳草地,他们的喜怒哀乐尽显其中,因此教师在写评语的时候,更要关注学生的思想动态,把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困,在别人享受美食的时候,你可以沉浸在精神食粮的摄取中,它将给你带来无穷的乐趣,让你在宽度与深度上超越他们!”我想,这样几句话带有劝勉式的话语,足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

5反问式:教师有时可以根据学生的作文特点,提出一些带有深度的问题,让学生自己去思考、解答,在不断反思中提高写作水平。例如:你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?"" 6 暗示式:“很喜欢你这篇作文,风趣、幽默之中不乏哲理,文笔流畅如行云流水,如果书写再漂亮些,不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评,更会触动学生的心灵,引起他们的重视。

{有关对上课说话同学看法的作文}.

7、研讨式:针对写作上的某些问题,教师可采用商量式的口气,和学生共同探讨、改进。例如:“如果引用一首和本文有关的诗开头,你感觉如何?”“叙述的事件,采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理,更会让人回味无穷,你认为呢?""” 课堂评价语小集锦

听:1、大家听得这么专心,我真是越讲越有劲。2、大家对这些内容这么感兴趣,说明我的辛苦没有白费。3、你们专注听讲的表情,给我鼓励。4、我从你们的眼神中感觉到,你们还有疑问能告诉我吗?我想为你服务。5、我不知道我这样说你是否明白。6、不知我说的话你听清了没有,你明白了没有,能告诉我吗?7、我的解释不知是否令你们满意,课后我们都去研究研究。8、你们的眼神告诉我,你们还是没完全明白,能告诉我哪里不懂吗?9“听”也是一种学习方式,我希望大家都学会它。10、 从听课的情况,反映出你们都是遵守纪律的好孩子。

说:1、你说的很正确,很清楚,我听明白了。2、虽然你说的不完全正确,但我很欣赏你的勇敢。3你很有创见 ,这非常可贵,能再响亮地说一遍吗?4××说得还不完全,哪一位能补充。5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,没关系,我帮你把意思说出来,你听听是否与你的意思差不多。6说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚。想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下再说清楚,是对听的人负责。7、对!{有关对上课说话同学看法的作文}.

说得很好,很高兴你能说得这么好,很高兴你有这样的认识!8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有见解,我会为你们感到骄傲的。9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗?10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容养成不良习惯,经常注意哦。

读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天就达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“认真”。3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么。4、请你们读一下,将你的感受通过声音的变化表现出来。5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,能给我们再读一遍吗?6、读应该分出层次。首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。其次是理解地读。7、听你的朗读是一种享受,你不但读准了音,而且读出了情。8、默读时,贵在可以边读边思考,现在我们就来默读,要边读边思考吆。9、默读,要讲究速度,我希望大家在十分钟内看完这段文字,并思考""10、“读书百遍,其义自见”,我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思。

问1、“学贵有疑”,问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。2、你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。3、这里有同学提出了这样一个问题,请大家帮忙解决解决。4、你们现在真能问,能问在点子上了。5、你们的思想变得很敏锐了,连这些问题都能想到。6、这个问题提得很有意思,让我试着回答回答,正确与否,你可以去验证

7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围,反映了我们的思维是何等的活跃。8、有些问题我们可先问自己,自己有能力解决的,就不必向别人提出,让我们试试看,刚才新提出的问题,哪些是自己能解决的?9、有一个问题,我也想不明白,谁能帮我解决?10、我从同学们的提问中,看到的是思维的火花,它非常烂灿。与其说是我在教你们,不如说是你们在考我,你们的学习能力提高得真快。

写1、同学们的作业本保持得很干净,字迹书写也端正,这是良好的学习习惯,我很高兴。

2、请同学们看(用手扬起一大叠本子)我今天要表扬这么多同学,你猜,这里会有你吗?

3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思,我也写了一点,现在我想念给大家听,可以念吗?4、写文章的目的是与别人交流,将自己的感情和思想用文字表达出来,让别人了解。我们的作文也应该有读者,有读者群。我建议大家互相交流,看完后将自己的体会,用一两句话写下来,目的是互相鞭策、鼓励。5、优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享。请大家出出主意,如何使这些财富充分地发挥作用,让每一位同学从中得益。

6、用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要。我们班×同学做得比较好,他的作文虽然有的语句不太通顺,但字里行间给人一种真诚的感受。7、“有纳才能吐”,有积累才能有表达。那些作文中词语丰富的,课外肯定有很大的阅读量。

8、同学能从生活中捕捉写作材料,即使一件不起眼的小事,他也能留心观察,作为原始材料积累起来。9、刚过了××节,同学们有印象深刻的事例吗?请就“××节”为题,写一遍作文,有什么困难?10、文章写完了,自己应该读两遍,注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字,这是对看你的文章的读者负责。

1、你的作业很漂亮,希望你写得更美!2、你近期表现棒极了! 3、聪明的你成绩会很快提高的! 4、在老师心中你是最优秀的学生!5、你是一个聪明可爱的孩子,老师很喜欢你!

6、最近有很大进步,继续努力!7、加油!书写再工整些,会更好! 8、注意书法/语法,老师相信你会更出色! 9、老师相信这也同样不是你想看到的成绩,相信自己,你可以做的到的,加油! 10、今天怎么了?心情不好吗?把作业弄的像个小鬼脸,乱乱的。 11、你的成绩,你的作业让我感受到做老师的成就感,幸福感!12、记住:聪明是你最大的优点,{有关对上课说话同学看法的作文}.

懒惰是你最强的敌人。13、这篇文章写的很好,但如果能运用自己思考的语言会更棒!14、只要你付出,就会有收获!15、你是个好学的学生,作业做得很棒!16、你的作业进步很大,继续加油!你会更出色!17、再努力一些你会变得更好,你会是我的骄傲!18、最近你的进步很大,我很为你骄傲!19、我对你充满了信心,加油! 20、聪明肯学,人见人爱!加油!加油!21、你可是咱班的常胜小公主/小王子哦,一定要再接再厉!22、人生中最可悲的事就是有实力而不努力,值得我欣慰的是你不是这种孩子。23、老师知道你的字可以写得更漂亮一些的,对吗?24、小句号可不要忘了哦,否则它会哭的!25、希望你的书写像你的人一样帅气(漂亮)!26、人生最美好的事就是欣赏你的作业!27、再加上家长签字,作业就更完美了!28、不要把你的“洒脱”和“大气”体现在作业的书写上好吗?29、作业本是我们学习的伴侣,请爱惜它30、如果你认为自己可以,那么你一定可以!31、不要浪费你的时间,那是你的财产。32、踊跃发言,展示真正的自己!33、书写工整,是否应该展示给家长,再签上字呢!34、表现不错,有进步,继续加油哟!5、你的字还会飞呢?真让人不敢相信…..

36、工夫不负有心人,有进步,继续努力!!8、相信自己,一定没问题!9、加油,成功会属于你的!!40、希望你的成绩能更上一层楼41、认真是你走向成功的敲门砖!

42、加把劲,老师很看好你!43、作业完成较认真,如果课堂表现再积极点就更完美了!

44、好的学习态度决定好的成绩,你尽力了吗?45、继续努力,你很有潜力!

46、有困难来找老师,老师是你的好朋友。47、课上的小动作要影响你成为未来领导者的形象的!48、相信你的口语会如唱歌般的动听!49、作业完成认真及时,继续努力!50、学好英语首先从写好作业开始!51、要努力哦,争取做到更好!2、付出总会有回报!

54、一份耕耘,一份收获,你试试?55、我相信,你能行,别放弃啊!6、付出辛勤的汗水,收获会心的微笑!良好的习惯来自于点滴的积累!努力的果实只有自己栽种,继续努力!

60、勤能补拙,从你的作业中我感觉到了你的努力与上进,加油!、聪明的你一定可以把作业完成得更好!、没有最好,只有更好,相信你就是那个更好的!你在老师心中永远都是最好的!老师相信你有能力做得更好!认真是学习的第一步,希望你把第一步迈出来!、你的进步,我的心愿!让我以你为荣!喜欢看你自信的微笑,请大胆发言,别怕!不要气馁,老师会一直支持你的!你的学习态度值得让全班同学向你学习!、近来调皮的你真的进步很多,加油!基本功扎实的你若再主动些,会更好!深受老师喜欢的你最近进步可真快!要继续噢!

74、我相信你,一定会努力的!你一定不会让老师失望对吗?你是我心中的天使,我希望你可以飞得更高,更远""你的作业由灰姑娘变成了漂亮的公主!你的不懈努力换来了老师和家长的笑脸,你永远都是我们心中的骄傲!、作业要“保质保量”,希望下次你的作业既保质,又保量!、课下的你“生龙活虎”般活跃,希望你课上的你活跃得如龙如虎,活泼的你挺可爱!、在老师心目中,你是全班最优秀的学生,一定要坚持哟!只要你能再认真些,你就会成为最棒的!加油!、今天的欣喜,就是来自于你的进步!、再细心些,会更好啊!

84、明天会更好,相信自己没错的!、你的作文很优美,希望下次能看到更好的文章!6、方法太好了!87、谢谢你让我知道还有这么好的书法!88、可要细心呀!9、老师相信你肯定有高招!90、你准行!1、搬开你前进的绊脚石——粗心(马虎大意)!2、请你和细心交朋友!3、如果再细心一些,你准行!4、这是老师原来心中的你吗?5、好样的,老师没看错你!6、看你的作业是一种享受!7、老师赞赏你的好学精神!8、咱们用一个星期时间把字写大一点(工整一些),你能做到吗?9、老师真想表扬你,但

是。。。。。。

名言评语

1·只要功夫深,铁棒也能磨成绣花针。2·骏马是跑出来的,强兵是打出来的。 3·驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。

5·懦弱的人只会裹足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。

篇五:《(学生)《关于时评类作文的写作》学案》{有关对上课说话同学看法的作文}.

(学生)《关于时评类作文的写作》学案

【学习目标】 掌握时评类作文的审题立意

掌握时评类作文的结构构思

【学习方法】 讲授法 面批法

【学习过程】

一、时评的文体特点

“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称,是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。

“时评”可以取材于新闻报道,也可以就“身边”事、“心头”事发表意见,只要是关于当下的(现在进行时),就是“时评”。它主要是从具体的事件,联系到它产生的原因,探索其性质和意义,或通过对材料的分析,澄清事实,说明真相。

二、针对性,时效性

时评属于议论文,大都就现实生活和实际工作的某一方面,进行分析和评论,表示自己的看法和观点或说明一个道理。

基本要求:

有的放矢,及时评说,言之有物,言之成理,见解独特,启人心智。

三、时评的结构

时评一般由叙事和说理两部分组成。叙事要简明扼要,说理观点要鲜明。 文章的主体部分是说理。生活中的许多事情,有正面,也有反面;不同的角度会有不同见解,但作者的观点一定要明确,不能含糊。

四、写作要注意的方面:

1、观点集中。时评属于小文章,应选准切入点,深入剖析。行文要注意层次,

逻辑关系要清晰。

2、题目要能吸引眼球。 3、选好主题后多搜索材料 4、要注意文采。

五、应考模式五字诀:

1、基本模式:引——提(点)——议(析)——联——结

2、“五子连珠”法的解析

(1)引用原材料。 (2)提炼论点。

(3)议论分析中心论点。 (4)联系、引申、类比一般事实。

(5)照应开头,强调论点。{有关对上课说话同学看法的作文}.

3、材料作文谋篇布局“五步法”

第一步:引

“引”是引述原材料,就是“叙读”。对于短小的材料(如一首小诗)可以全篇引述,对长的材料应该作恰如其分的概括并作有针对性的引述。

特别注意:材料的转述应作一些技术加工,凡材料中与论点关系不大或毫不相干的内容都要淡化或删去,而材料中与论点密切相关或明确表达观点的内容则要强调和突出,达到“论点源自材料,材料生发论点”的要求。

第二步:提

“提”就是从引述的材料中提炼出“感想”,即中心论点。具体来说,在引述材料后,紧接着用一个句子点明中心论点。这一步十分重要,关系到文章的成败。

第三步:议

“议”就是对所选论点展开分析议论,对所选论据进行深入、透彻的剖析。 1

当然也可以发掘出材料中的论据来论证中心论点。

第四步:联

“联”就是“引申” “类比”,由此及彼地展开联想,特别要联系当前的社会实际。文章内容是否充实,是否具有针对性,关键就在这一步。

原材料再丰富,充其量也只是一个点,一个小小的点,是“沧海一粟”,如果再联系社会现实,这就像摄影机镜头画面定格后又逐渐地放大、放远、展开更广阔的背景一样,使得文章的内涵更丰富、更广阔。能使读者由衷感到从材料内提炼出的观点确实有意义,令人信服。是从“小”到“大”的深化。 第五步:结

“结”就是收束全文。它是在“议”的基础上水到渠成得出的结论。可以借用名言,再作概括;或诗意点化,升华论点;或画龙点睛,意味深长;或总结全文,发出号召""一句话,就是使结尾回扣材料,照应开头,深化中心,使文章浑然一体。

4、特别说明:“引”“提”是文章的引论部分【摆现象】

“议”“联”是文章的本论部分【析原因、剖危害】

{有关对上课说话同学看法的作文}.

“结”是文章的结论部分 【提建议】

六、及时演练:例题1:阅读下列材料,按要求作文。

据媒体报道,今年9月1日开学后,一些使用人民教育出版社教材的学校发现,新

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