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校园的绿 校园叛徒

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【 – 小学作文】

篇一:《让校园绿起来》

《让校园绿起来》

教学内容:

青岛版六年级下册第66~67页 “让校园绿起来”。

教学目标:

1.让学生经历查阅资料、测量、访问等调查活动过程,学习用绿地率、绿化覆盖率等数学知识研究问题的策略和方法。

2.通过参与实际活动获得开展活动的经验,体会数学在解决实际问题中的作用,培养学生学习数学的兴趣及合作解决问题的能力。

3.在活动过程中激发学生美化校园、热爱学校的情感,渗透环保意识。 教学重难点:

通过计算绿地率和绿化覆盖率分析学校的绿化状况,并提出改进建议。 教学准备:

教师准备:课件。

学生准备:

1.课前搜集有关绿化作用的资料。

2.测量、计算学校的绿地面积和绿化覆盖面积,并整理于表格;调查学校的占地总面积。

3.学具准备:计算器。

教学过程:

一、创设情境,明确探究主题

1.创设情境,导入课题

今天,老师给大家带来了两张照片,是在两个不同的居住小区拍摄的【课件出示】。如果让你选择的话,你喜欢在哪个小区居住?

(1)第二个小区。

为什么?

(2)因为第二个小区的绿地多。

其他同学怎么想呢?

(3)第二个小区的树多、草多,绿化好。

刚才这两位同学在选择时都谈到了“绿化”,今天我们就上一节与“绿化”

有关的实践活动课“让校园绿起来”。【板书:让校园绿起来】

2.交流绿化的作用

绿化有哪些作用呢?课前老师已让同学们回去搜集这方面的资料,谁来交流一下?

(1)绿化具有美化环境的作用。绿化最直观的作用就是美化环境,让人们在钢筋混凝土的城市里面能够感受到大自然的美丽。

(2)绿化有净化空气的作用。有关资料表明,每公顷公园绿地每天能吸收900kg二氧化碳并生产600kg氧气;每公顷阔叶林在生长季节每天可吸收lOOOkg二氧化碳和生产750kg氧气,供1000人呼吸所需。

(3)绿色植物对空气中的灰尘、粉尘有良好的过滤和吸收作用,并能阻挡工作粉尘向空气弥散。据测定,大气通过林带,可使粉尘量减少32%-52%,飘尘量减少30%。

绿化具有美化环境、净化空气、调节气候、减弱噪音、减轻视觉疲劳等作用。

3.知道绿地率和绿化覆盖率的计算方法。

绿化,对我们的生活真的很重要。为了建设良好的校园环境,山东省主管部门曾经下发了这样的文件,谁来读读其中的规定?

【课件出示】《山东省中小学校园园林绿化管理办法》中规定:新建学校绿地率不得低于35%,绿化覆盖率应在50%以上。

从省规定中你了解到什么信息?

学校的绿地率应达到35%,绿化覆盖率应达到50%以上。

教师板书,完成下表:

你认为什么是“绿地率”?

绿地率是指区域内各类绿地面积之和占用地总面积的百分之几。

怎样计算呢?

绿地率=绿地面积 ×100%【板贴公式】 用地总面积

那么绿化覆盖率是指什么?怎么计算?

绿化覆盖率是指区域内绿化覆盖面积占用地总面积的百分之几,计算公式

绿化覆盖面积是:绿化覆盖率= ×100% 用地总面积

4.明确探究目标:

从省规定中可以知道,要想了解一个学校的绿化情况,可以从绿地率和绿化覆盖率等方面来调查。

【评析】本课第一环节主要通过照片分析和资料阅读,让学生明确绿化的意义,知道绿地率和绿化覆盖率的计算方法,为调查学校的绿化情况做好准备。学习方式以交流课前查阅的资料和谈感受为主,培养了学生自主学习的能力。

二、小组交流,整理测量情况

我们学校当前的绿化情况是怎样的呢?课前我们全班同学已经分工合作,对学校的六个园区进行了调查。调查结果是怎样的呢?请各小组先在组内交流一下你们的测量过程与方法,然后达成共识。

各小组交流。

【评析】通过小组交流,帮助学生梳理了测量与计算的过程与方法,并对自己组统计的数据有了初步的了解。本环节教学培养了学生的合作意识,组内提高了个体的认知水平。

三、全班交流,汇总调查数据

1.汇报交流,了解数据

课前我们设计了好几种测量土地面积的方法,你们组用的是哪一种方法?测量的结果是多少?

组1:我们组在测量时运用了卷尺测量的方法,我们组测量的是怡香园,绿地面积是121平方米,绿化覆盖面积是123平方米。

还有哪个组也用了这种方法?测量的面积分别是多少?

组2:我们也用了,我们测得若真园的绿地面积和绿化覆盖面积都是162平方米。

组3:合作园的绿地面积和绿化覆盖面积都是153平方米。

组4:百草园的绿地面积是69平方米,绿化覆盖面积是73平方米。

请把这几个组的测量数据记录到你的表格中。还有不同的测量方法吗?其他小组是怎样测量的?

组5:我们组测量清净园时用的是数方砖和估计的方法,绿地面积约是122平方米,绿化覆盖面积约是132平方米。

不错,其他组呢?

组6:书香园的面积太大,我们步测完成的,绿地面积是262平方米,绿化覆盖面积都是264平方米。

我们学校的绿地总面积和绿化覆盖总面积分别是多少呢?借助计算器算算好吗?

生:绿地总面积是889平方米,绿化覆盖总面积是907平方米。

2.计算两率,明晰数据。

根据表格中的数据和你们调查的我校占地总面积9700平方米,你能估算出我们学校的绿地率是多少吗?试试看。

(1)大约是9%。

(2)我认为大约是8%。

我们学校的绿地率到底是多少呢?快用计算器算算吧。然后,把绿化覆盖率也算出来。

你们算的结果如何呢?谁来说一说?

学生回答,教师完成下表:

四、分析数据,提出合理建议

1.观察比较,分析数据

观察这两组数据,你发现了什么?想说点什么?

我们学校的绿地率和绿化覆盖率太低了。

低了多少?

绿地率低了27.8%,而绿化覆盖率低了40.6%,太低了(不好意思地笑了)。

2.讨论交流,提出建议

那怎么办哪?怎样做才能让我们的校园绿起来,达到省标准呢?先独立想一想,然后在小组内讨论一下。

【出示讨论内容】

小组讨论:①如果改造现有的校园,可以怎么办?

②如果扩建我们的校园呢?

3.全班交流,解决问题

你们有哪些好的建议呢?

1:我们可以把原来每个园区再扩大一些,总面积就变大了。

2:学校的边边角角可以建些小的花坛,也能提高绿化覆盖率。

3:我们应该多植树,这样覆盖率就会高一些。

是啊,树木净化空气的能力还是草地的2倍多呢。

4:把我们的塑胶跑道变成草地不就行啦?

5:不行!我们就没地方玩(活动)啦。你总不能去踩小草吧?

师:也是,还有别的办法吗?

6:我们还可以在平的屋顶上绿化。

说得好,这正是近几年大力提倡的绿化方法——立体绿化。

告诉大家一个好消息,今明两年,我们学校就要扩建了,为了让我们学校达到省标准,你有什么好的建议吗?

生1:少建楼,多留地方种树(植树)。

生2:可以把楼建得高一些,这样既有教室用,又能多植树种草。

师:同学们的建议非常好。为了达到预期的效果,我们可以把我们的一些想法告诉我们学校的校长。看到大家这么关心我们的学校,校长会非常高兴的。

【评析】在教学三、四环节时,教师根据学生已有经验,让学生经历了“统计数据——了解数据——计算数据——分析数据——解决问题”一系列活动过程,培养了学生综合运用所学知识解决问题的能力。其中,解决困难、出谋划策部分的教学也培养了学生的创新意识。{校园的绿}.

五、全课总结,回顾反思过程

通过参加这次实践活动,你有哪些收获呢?

篇二:《绿色的校园》

绿色的校园

六(5)班 黎文婷

如果你一年四季都来参观我们学校——飞来峡镇中心小学,你就会发现,我们这个学校不论是春夏,还是秋冬,它总是绿的。它给你的第一感觉也就是:“好绿呀!”

春天,校园里一片生机勃勃的嫩绿。一进校门,就看见一个大花坛,花坛里那毛茸茸的嫩叶随着微风摇摆着,仿佛是无数只热情的小手,在向你招手致意。篮球场两傍一棵棵小叶榕长出的新叶是椭圆的,前端突出一个小尖角,远远望去,真像一个个绿色的小桃。校道傍一棵棵大叶榕的树枝上那鼓起了的芽苞,也慢慢地舒展开来,真像一个个淡绿色的小喇叭。还有那桂花树,开出了一朵朵白色的小花,整个校园弥漫着桂花的清香。真是“桂树开花,十里飘香”啊!

夏天,校园是一片浓绿。大叶榕、芒果树伸展出宽大的叶子,在校园上空撑开一把把大伞,挡住了火辣辣的太阳,使校园变得绿荫荫的。课余时间,孩子们在绿荫下尽情嬉戏,好不热闹呀!

如果说春、夏的校园绿得新鲜、无媚,那么秋、冬的校园则绿得深沉、苍劲。当秋风吹来时,虽然有些树木的叶子落光了,但树干和树枝仍是绿的,它抖动着长长的枝条,似乎不愿脱去身上的绿装。 当严冬来临,小草 、大叶榕都无可挽回地凋零之后,整个校园的绿色便集中在两棵大榕树身上,它们舒展着绿得发亮的叶子,像两个绿巨人矗立在教学楼前的两个大花坛里,仿佛要把自己全部的绿色献给校园。

我们的校园是绿的,无论是春夏秋冬,它都是绿的。然而,最动人的绿却在教室里。那里有一株株小苗:绿莹莹的正在吮吸着知识的泉水,承受着园丁的抚爱,茁壮成长。正因为有了这些小苗,校园才四季如春,生机勃勃;正因为有了这些小苗,校园才时时处处弥漫着绿的芬芳。

呵!好一个绿色的世界啊!

点评:小作者以时间为顺序有条理地安排层次,写出校园四季不同的绿的景物特征,体现了景物的特点。比喻、拟人修辞手法的运用使校园的一草一木更加美丽动人。特别是关于“最动人的绿却在教室里”一段的描写,生动形象,寓意深刻,引深了主题,增强了文章的感染力。

篇三:《绿色的校园》{校园的绿}.

绿色的校园

马街镇前所学校 五(一)班 郑琦瑶

我们的校园环境优美,那么绿,那么地迷人。

春天,轻风微微地吹拂着整个校园,如牛毛的细雨洒落着,无数的小草正在吸收着雨露,一齐舒展着它们的绿芽。经过蒙蒙细雨“洗刷”,树上的绿叶犹如换上了新装,显得那么生机勃勃,十分翠绿。月季、杜鹃、白兰 陆陆续续地开出一朵朵鲜花,黄的、白的、粉红的 像赶集者似地聚拢来,使校园色彩缤纷。

夏天,校园更是一片浓绿。槟榔树伸出了宽大的叶子,在校园上空像撑开了一把巨伞,遮住了直射的太阳,整个校园绿茵茵的。花坛里,那毛茸茸的嫩叶摇摆着,仿佛无数只热情的手,在向你致意。一对对蝴蝶,一只只蜜蜂,在花丛中翩翩起舞,为我们的校园增添了不少生趣。

置身于此,令人神清气爽,飘然欲飞。如果说春、夏的校园绿得新鲜、明媚,那么秋、冬的校园则绿得深沉、苍劲。当秋风吹来时,虽然牵牛花的叶落了,但枝条仍是绿的,它抖动着细小的枝条,似乎不愿脱去身上的绿装。槟榔树那宽大的叶子虽然已经离开了树干,落在草地上,但仍像一只只扁舟一样,静静躺在绿波上,它们要保护这一株株细小的草

儿。

当严冬来临,整个校园的绿色便集中在那梧桐树上。操场跑道旁的梧桐树,伸展着发亮的叶子,还要把自己的绿色献给校园。它们笔直地矗立在花坛边,像是一个个英勇顽强的战士站在那儿,守卫着我们的校园。

我们的校园是绿色的,无论春、夏、秋、冬都是绿色的。然而,最动人的绿却在教室里。那里有一株株小苗,绿莹莹的,正在吮吸着知识的泉水,承受着园丁的抚爱,天天向上,茁壮成长。正因为有了这些“小苗”校园才时时处处弥漫着绿的芬芳。

啊!校园,好一个绿色的世界!

篇四:《绿色的校园》

绿色的校园

我们小学坐落于******上。虽不在昆明,但和昆明一样,四季如春。整个校园绿茵茵的,仿佛无数只热情的手在向你致意。

春天到来的时候,如牛毛的细雨洒落着,无数的花划吸收着雨露,一齐舒展着它他的绿芽,显得那么生机勃勃,格外翠绿,给人清新之感。

夏天来临,百花争艳,整个校园成了花的世界,就连不起眼的小草也争吐芳香;一对对的蝴蝶;一只只蜜蜂,在花丛中翩翩起舞,为我们的校园增添了不少生趣。

秋风吹来,很多花的叶子,由绿变黄,离开花枝落地而去。但枝条仍是绿的,它抖动着细小的枝条,似乎不愿脱去身上的绿装。

严冬来临校园的绿色便集中在梧桐树上。操场跑道两旁的梧桐树,伸展着发亮的叶子,像要把自己的绿色献给校园。然而,最动人的绿却在教室,那里有一株株小苗,绿莹莹的,正在吮吸着知识的泉水,在老师的精心培育下,茁壮成长。正因为有了这些“小苗”,校园才更加四季如春,生机勃勃。

篇五:《绿色生态校园》

“绿色生态校园”创建方案

一、指导思想:

以邓小平同志的三个面向和江泽民同志的三个代表重要思想为指导,全面实施素质教育,落实以德育为龙头,教学为中心,以传授和学习系统的科学知识和基本技能,发展学生的智力、能力提高学生的素质,以及培养学生正确的世界观、人生观,良好的道德品质和环境保护意识为基本任务。课堂教学和拓展课堂双轨并进,培养学生的创新精神和实践能力。使学生在参与、实践的主体性活动中学会生存、学会关心,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的合格公民,营造和谐校园,实现学校的可持续发展。

二、目的及意义:

创建绿色生态校园,目的主要通过创建过程,规范学校各项管理工作,提高师生的环境保护意识,传授绿色科学知识,启迪绿色创建思维,培养绿色思想品德,灌输绿色价值观念,养成绿色行为习惯,使学校教育教学工作步入可持续发展的轨道。

三、主要依据和原则:

1.主要依据《全国环境宣传教育行动纲要》、《绿色学校评估标准》等有关条件。

2.基本原则:突出重点,讲究实效,循序渐进,全体参与,全面提高。

3.基本方法:(1)渗于课内,寓于课外;

(2)走出课堂,参与实践;

(3)形式多样,不断创新。

四、主要措施:

(一)加强学校环境建设,充分发挥环境的育人功能。

1.进一步加强校园环境建设,充分挖掘校园中的可绿化资源,多种花草树木,美化校园。校园内的各种植物标上解说牌,使校园成为开放式的植物园。

2.注重学校的环境卫生及周边环境卫生,加强整治,坚决消灭卫生死角,还给学生一个优美的校园环境。

3.重视校园文化建设,各功能室、课室布臵有环境教育的宣传文化,学校走廊布臵成为展示学生特长作品及环境作品的特长展示廊。

4.把净化、绿化、美化、文化校园工作作为一项重要工作来抓,把学校的绿化带,公共保洁区落实班级责任制。

5.加强广播室、校园网等的管理,充分发挥其功能,有效地推动学校环保教育工作。

6.节水、节电,节约纸张,提倡简朴,反对浪费。

(二)重视教师培训工作,增强教师的环保意识。

1.结合学校师德、师风建设,在教师中开展环保知识讲座,进行教师环保意识活动;

2.教师要在课堂教学中有机地渗透环境教育,在教案中体现环保意识,把环保宣传落实内化为教师自觉自愿的行动。

3.落实无烟学校的相关要求,在教师中推崇环保的生活方式。

4.选派教师参加各级开展的环保教育培训活动,提高教师环保教育能力,树立环保意识。

5.加强教师的心理健康教育讲座,优化老师的心理健康环境。{校园的绿}.

6.把学校的环境教育渗透到家庭与社区,通过学校环境教育带动每一个家庭,通过学校环境教育影响每一个社区,使整个社会共同参与环保,形成环保意识。

(三)多渠道开展学生环保教育活动。

1.课堂渗透环境教育。认真做好计划总结、在落实教学课堂标准的同时,要充分挖掘课堂的环境教育资源,向学生传授环境保护知识,使学生懂得环境对人类可持续发展的重要性,懂得关心社会,关心他人,关心人类的生存环境。

2.在综合实践课程中,利用网络开发学习资源,开展专题性环保课题探究。

3.开展变废为宝的科技小制作活动,在学生的科技活动中注入环保主题。

4.加强学生的心理健康教育,上好每一节心理健康教育课,开展心理健康教育的主题班会,发挥好心理咨询室功能,优化学生心理健康环境。

5.进行教师、学生的环保意识测试活动,有针对性地加强教师和学生的环境意识教育。

6.利用班会、团会、升旗仪式等多种形式开展环保教育活动,做好植树节、世界水日、世界地球日、爱鸟周、世界环境日等活动安排,从多渠道宣传环境教育工作。

7.充分发挥学校校园网、广播站、宣传栏等宣传阵地的作用,向学生大力宣传环保教育工作,班级板报、学校宣传栏定期宣传环保知识。

8.组织学生开展环保专题活动,如:电池回收、垃圾分类、清洁美化校园等,把环保意识落实到学生的日常行为上。

9.结合社会实践活动,定期安排学生参加社区卫士活动。

10.倡议学生环保从我做起,从身边小事做起。

(四)建设富有生机的绿色校园文化。

1.校园增设分类垃圾箱;张贴环保标语等;

2.在学校网站、校宣传栏开辟绿色教育专栏,宣传各级政府关于环境教育的方针政策,介绍交流学校和各部门创建绿色学校的工作情况和经验。

(五)整理好有关的评估档案和宣传资料

1.由政教处统筹安排,做好评估资料的收集、整理和汇编的工作,相关部门积极配合。

2.收集整理好师生开展环保教育的活动照片。

五、2009年绿化设计的原则:

在设计理念上体现学校绿色、人文、崇德、和谐的特色,在原有绿化的基础上向精细化提升,向整体布局合理和立体绿化发展。

1、根据我校学生多、占地面积小、活动空间有限的特点,在既不影响学生的活动空间,又增加遮荫面积和绿地量上进行设计。

2、学校以种植攀援植物和阔叶树苗木为主,绿化设计向块状和立体绿化发展。

3、要体现见缝插绿、破硬建绿、墙壁披绿的原则,校园四周、道路两旁、房前屋后要多栽树,想法设法把能够绿化的地方都绿化起来,消除绿化死角。

三、具体实施方案

根据实际情况,今年需4万元,种植小乔木120株,攀援植物1000株,花卉500棵。具体绿化区域:

1、大门两侧,栽植上蔷薇,既起到防护作用,又美化校园。

2、校园其它全部种植爬山虎,体现立体绿化的特点。

3、操场计划在东南侧的空闲地建造一个小花园,种植小树木和花卉,消除绿化死角,做到校园黄土不见天。

4、办公楼前的硬化地,增加绿化覆盖面积,体现见缝插绿、破硬建绿原则。 通过以上绿化建设方案的实施,使学校充分体现绿色、人文、崇德、和谐的特色。校园绿化覆盖率达到50%,绿地面积达到31%。

绿色,是生命的希望和象征。创立一个人与自然和谐共处美好未来是我们每一个人的共同目标。通过营造绿色校园,开展绿色活动,使全校师生员工树立绿色理念,提高绿色教育水平;让学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容;师生环境意识较高并积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动;校园清洁优美,争创一个文明健康、清新宜人、绿意融融的绿色学校。

{校园的绿}.

“花园式学校”创建方案

校园绿化工作制度

为把我校办成整洁优美的花园式学校,进一步优化育人环境,特制定学校绿化工作制度。

1.成立学校绿化工作领导小组,建立专人负责与师生共管相结合的绿化工作小组。总务处是学校绿化工作的职能部门,因此要做好日常的绿化管理工作。

2.搞好校园绿化美化的规划设计,根据学校的实际情况,制定远期与近期规划,按照规划绿化、美化。

3.制订校园“五化”目标。绿化:按照校园绿化的要求合理栽植风景树,绿化带,草坪,乔灌木结合得当,达到“春有花,夏有荫,秋有果,冬有青”和“三季有花、四季常青”的要求。绿化覆盖绿达50%以上。美化:做到种植植物高、中、低结合,草木本结合,品种搭配条理,花色布局协调,讲究对称,层次性,协调性,周期性。硬化:校园内非绿化用地均实现硬化。知识化:设知识长廊,宣传栏橱窗,树木挂牌说明,办公楼,教学楼,实验楼挂名言、格言、警句等,营造校园的文化氛围。净化:校园内,室内保持无纸屑,无痰迹,无垃圾,墙壁无污痕,窗明地净,学生生活用品整齐卫生,厕所清洁干净。

4.校园绿化美化的养护工作由总务处安排专人负责,无论是种、剪、管、保,还是施肥,浇水、治虫等都需要有花木工专门负责。

5.建立绿化责任区的管理办法。根据学校的实际绿地面积,包给各班,负责绿化管理、卫生等各项工作,并设立学校、年级检查小组,负责绿化,美化的检查工作,并及时通报检查结果,列入班级文明班评比,以促进绿化工作的发展。

篇六:《绿色生态校园》

“绿色生态校园”汇报材料

几年来,我校在以人为本、可持续发展观的指导下,确立了创建绿色生态校园的办学理念:“以人为本,建设生态校园,促进学生、教师、学校的可持续发展。坚持依法治校,实施人性化管理,营造平等、和谐的校园文化,促进师生健康发展”。

一、基本情况

学校一直以来都非常重视校园绿化和环境建设工作,在各级领导的关心和支持下,特别是在2014年原中小学合并实行实行九年一贯制以后,我校精构思,细规划,巧安排,大力加强校园绿色生态环境的建设工作,尽全力扩大了校园绿化面积,增加了资金投入,调整了校园布局,美化了校园环境,创建了良好的绿色生态校园文化环境。我校绿色生态校园的建设主要景点包括:主校道两侧栽种上高大香樟树,建成了绿化带,并配以各色月季、桂花树,木棉花,兰花草。这时的校园内各种常绿树木错落有致,四季鲜花交替开放,绿化植被立体多层,合理的配置,相互映衬。 校园内假山怪立,池沼腰绕,配以独特的校标建筑,造型更为别致,寓意深刻,四周的花带中点缀着四季常开的月季花,优雅怡人的栀子花,以及清香袭人的桂花树,使学校充溢着心旷神怡的醉人艺术景色。并在各块绿化带中栽植了棕榈树、香樟、桂花、茶花、月季、枫树、紫薇、窝竹、枇杷树、玉兰树、红叶石楠、女真、龙柏等花草、树木。

目前,学校绿化美化资金投入达十万余元,校园内处处体现出人性化的管理理念,使环境绿化与园景文化、体育文化、设施文化等融为一{校园的绿}.

体,使整个学校成为一所“园林式”的生态景观学校,形成了体现校园传统文化底蕴,树、草、花科学配置,景、物、标语合理搭配,上有大树遮荫,下有草皮覆盖,间有草花点缀,局部有景观可赏,四季有花,四季常绿的生态学校的建设格局。

二、绿色学校创建过程及成果

我校历来重视环境教育,一直把环保意识的培养作为素质教育的重要组成部分,把环境教育纳入学校素质教育的整体计划中。近年来我校在创建“绿色生态学校”的活动中主要做了以下工作:

1、 形成共识,强化组织管理

{校园的绿}.

我校非常重视绿化和环境建设工作,一贯将绿化作为一项重要工作来抓,为了搞好校园建设,我们成立了创建绿色生态校园工作领导小组,由校长鲍正东任组长,分管校长顾志刚任副组长,成员是总务主任张义、政教主任肖勇,教务主任罗书梅。领导小组定期商议绿色学校创建工作,制定了一系列管理制度,并将创建绿色生态校园工作列入学校和有关处室的工作计划中。近年来,学校花费大量人力、物力、财力加强绿化工作,美化校园环境,使校园绿地率、绿化覆盖率有了大幅度的提高,人文景点把校园点缀得更加亮丽。

我校创绿领导小组多次在校委会上商讨创绿方案,并结合学校实际情况制定详细创绿计划,提出学校创绿的目标:绿色、清静、美化、洁化。鲍校长曾多次在教师会上传达上级有关文件,并作“争创绿色生态校园”的动员报告,宣布了学校创绿计划、实施步骤。由于师生积极配合形成合力,使创绿工作顺利开展。

2、做好人员、经费、制度三落实的保障工作。

(1)人员落实

学校的环境教育工作由分管政教副校长负责,注重培养环境教育骨干教师,提高教师的环保认识和观念,提高环保知识水平。在各块绿化区,学校请专人规划管理,学校重视对全体师生员工的环境意识教育,要求全体师生员工爱护树木花草,保护校园环境,维护生态平衡,积极为美化校园环境作贡献。定期组织师生进行树木治虫、洒水浇灌、移栽花木等方面的劳动,每年植树节,学校除组织学生进行植树活动外,还要组织党员、干部、教师进行植树,形成全员关心、人人参与校园绿化和环境建设工作的局面。学校有专门从事绿化和环保工作的员工,负责管理、栽植、维护全校树木花草和校园保洁。

(2)经费落实

为加强我校绿色生态校园创建工作,我们不等不靠,克服重重困难,多方位筹措资金,投资近十万元,对校园教学区、活动区和生活区等精心设计、规划,不断改善校园环境,扩大校园绿化面积,使校园绿化面积达百分之六十。现在,当你步入校园,会感到春风拂面,绿韵清爽,花带中簇拥着各色花草,色彩绚丽,图案醒目。校园内的花草树木都被“挂牌保护”,培养了学生亲近自然、保护自然的环保意识。

(3)制度保障。

详细健全的创绿制度是有效开展创建绿色生态校园工作的切实保障。为此学校以清洁卫生为突破口,强化卫生管理制度,实施“日清”管理,卫生区包干到班,责任到人,坚持每天两小扫制度,每周一大扫,

组织学生会进行监督。每天学生会成员配上红色的值日标牌,在校园内巡逻检查,使学生养成了良好卫生习惯和意识,而且使校园内无纸屑、无果皮、无烟蒂、无卫生死角,环境洁净亮美。通过创建绿色生态校园工作,全校师生的环保意识和行为水平得到了迅速提高,教师们做到了不在教学区吸烟,节约用水、用电等,消除了学生在公共场所大声喧哗、乱丢、乱写、乱吐、乱画和攀折花木等现象。

总之,我们在绿色生态校园的建设中,脚踏实地,因地制宜,力求创新做了一些尝试性的工作。我们还将继续加大绿色生态校园建设的步伐,加强基础性建设,并培育出一批景点、亮点,从而构建更加和谐的绿色生态校园文化环境,培育出更能适应时代发展的新型苗子,谱写出更能促进学校教育发展的新篇章。

篇七:《绿满校园》

绿满校园

假如你一年四季都到我们学校——察哈尔路小学来参观的话,你就会发现,我们这个学校不论是春夏,还是秋冬,它总是绿的。它给你的第一个感觉也就是“好绿呀”! 春天,校园里一片生机勃勃的嫩绿。杨树的新叶圆圆的,前端突出一个小尖角,远远看往,真像一个个绿色的小桃。悬铃木树杈上那鼓圆了的芽苞,也慢慢地伸展开来,像一个个淡紫色的小喇叭。花坛里,那毛茸茸的嫩叶摇摆着,仿佛无数只热情的小手,在向你招手致意。各种树儿都穿着绿装,披着融融春光,迎着悠悠东风,翩翩地舞出婆娑的倩影。

夏天,校园是一片浓绿。悬铃木伸出宽大的叶子,在校园上空像撑开了一把巨伞,遮住了直射的太阳,整个校园,绿阴阴的。抬头向上看,仿佛进进了神话世界:阳光透过茂密的叶片,变成了一片青雾,微风一吹,青雾缭绕,令人神清气爽,飘然欲飞。

假如说春、夏的校园绿得新鲜、妩媚,那么秋、冬的校园则绿得深沉、苍劲。当秋风吹来时,固然杨叶落了,但树还是绿的,它抖动着长长的枝条,似乎不愿脱往身上的绿装。悬铃木的阔叶尽管一片片地离开了树枝,但它们却没有枯黄,像一只只绿船一样,在空中荡来荡往,直到静静地躺下,还要遮住遍地的枯草,为校园展上最后一张绿毯。

当严冬来临,杨树、悬铃木树和小草都无可挽回地凋零之后,整个校园的绿色便集中在那几株傲霜的松树和越长越绿的冬青树上。教室前面的冬青树,伸展着绿得发亮的叶子,仿佛要把自己的绿色献给校园。一见到那北风吹不动、大雪盖不尽的松树,你便会不由自主地发出“岁冷然后知松柏之后凋”的赞美。也许有人会嫌这时的绿色太少了,不引人注目。但是,当你在冰雪中看到那松树苍翠的枝叶时,难道你不觉得,尽管冰封雪压,它那青春的血液照样在活动,生命的气力照样是不可抗拒的吗?

我们的校园是绿的,无论春夏秋冬都是绿的。然而,最动人的绿却在教室里。那里有一株株小苗,绿莹莹的,正在吮吸知识的泉水,承受着园丁的抚爱,天天向上,茁壮长大。正由于有了这些小苗,校园才四季如春,生机勃勃;正由于有了这些小苗,校园时时处处弥漫着绿的芳香。

呵!校园,好一个绿色的世界啊!

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【点评】{校园的绿}.

小作者牢牢围绕一个;绿”字,按;总分总”的结构,描写了校园的美丽景色。先总写;绿”的感受,然后再按春夏秋冬的季节变化,分别具体描写了春天的;嫩绿”,夏天的;浓绿”以及秋、冬季节校

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