【 – 小学作文】
篇一:《陪儿子学围棋心得》
陪儿子学围棋心得
我们从一年级开始学习围棋，围棋是我父亲一直很支持的，觉得对于孩子不管是学习上还是做人都是有大帮助。我自己认为孩子学围棋应该还是从中班大班就该开始接触了，太小的孩子有效注意时间短，不适合学习需要全神贯注参与其中的围棋。我们8岁学都感觉有点晚了，但是也没有关系，只要好好学什么时间都来得及。
学围棋刚开始也是兴趣。我自己也了解了一些关于孩子学围棋的好处和坏处。围棋是一项将智力、体力、品质、意志融为一体的娱乐活动。学习围棋可以提高人的专注力，增强竞争力，提高人的逻辑思维能力，锻炼人的计算力，对学前儿童而言，还可以通过学棋，在快乐中适应学校的环境。物极必反，围棋是个耗时的游戏，也容易让人沉迷其中，玩物丧志，耽误家事，耗费精力。万物皆有度，合理掌握时间，在休闲时下几盘棋做为娱乐，对人是利大于弊。围棋可以启迪孩子的智慧，是智慧的象征，高雅的化身，贵族必修的六艺之一。学棋不光以习得高超的棋艺为目的，更要借着围棋的功能，培养坚韧的毅力和完善的人格。使孩子更聪明，更健康，更有创造力。我们让孩子学习围棋不是单单为了进入几段，而是希望他能够在人格品性方面能够得到更多的收获。
我本身也是从0开始学习围棋的，就是因为孩子喜欢，所以我也跟着孩子开始学习，没有人教我，那么我就开始在网上查阅，在和孩子下棋的过程中向他讨教向他学习，我和他说：妈妈没学过，你来教妈妈好不好？别觉得不好意思，他会非常乐意当我的小老师。在教我的过程中，他自然会把最近学到的东西复习一遍。我自己也会看看孩子的教材，今天学的这一课，自己好像看不太懂，我就直接问他，让他解释给我听。不管他说的是对的还是错的，都不要紧。因为棋盘上的规则很简单，下棋能吃掉你的棋子就是硬道理。棋是下出来的，不是学出来的。
刚开始在我和孩子下棋的时候，我自己会发现，下棋下到一半或者是被他吃子后自己就开始晕了，下面就不知道如何下，而孩子在学校是学过围棋的，他知道每下一步棋的原因，也知道棋中的绝招，既然这样，我每次下棋的时候都会让说出来，说出下这步棋的原因为什么这样下？这个叫什么绝招？我为什么要让他说出来？一是我能够了解到孩子对于围棋掌握的程度，二是我自己可以学到，三是锻炼他语言的表达能力和逻辑思维能力。
围棋是在输和赢之间，不是输就是赢。孩子刚学的时候经常被我吃子，我也不让着他就想看着他输了哭了我就高兴，人家肯定以为这妈妈怎么这样？应该让着孩子赢他才愿意下，我不是这么想的，我就想让他知道在棋盘上面没有谁让着谁的，只有自己去战胜自己的心里去和对方下棋，我也在历练他不服输的精神。
刚开始他下棋的时候坐不住，屁股永远贴不到板凳上，眼睛永远不会盯着棋盘东张西望，输了几次以后他慢慢的知道眼睛要看棋盘，小屁股好好坐牢凳子，心慢慢的也会静下来。直到他开始吃子赢棋了，带着那种喜悦和自信心就会越来越想去下棋了。
说到输棋我这想到了一位人物，可能没有多少人知道她—-王祥云。她7岁时开始学棋，可是她根本就不想学棋，，父母只想通过学棋来开发其智力，但没想到她对围棋毫不开窍。学棋一年多了，老师不止一次对她的妈妈说：把孩子领回去吧，实在不适合学棋。王祥云的爸爸对老师说：“要不再看她一个星期，如果还不行，就彻底别学了。”她学棋快一年了，这一年她就从来没有赢过棋。奇怪的是，这最后一个星期，王祥云开始赢棋了！尝到赢棋快乐的她每天都乐滋滋的，精神焕发，于是棋就一路学了下去。所以刚开始不能衡量孩子有没有这样的天赋，主要的还是看家长的坚持，我觉得不管任何一件事情都是存在的刻苦努力和坚持。
孩子的学棋让我们很省心，其实也不想勉强他做什么，许多时候我们只是牵引者，搭好了平台，让他自己去选择自己的方向， 在学棋的路上他能走多远，我也不知道，但是我希望他能开心的学棋，能真正领会围棋的精髓，不一定会成功，但是一定要有收获……….
篇二:《围棋课心得体会》
我的围棋课心得
编辑：刘国斌 2012-05-01 以下是我个人在教棋方面的心得，感觉效果还可以，大家
参考一下。
我们很多的老师大都是匆忙上阵的，不备课；这就使我们的教学质量有所下降，留生率
非常低，甚至有的一个学生都留不住，学生上课不是主动要求上课，而是被迫来学棋，当学
完一期，学生的兴趣也就没有了。家长一般会根据学生的兴趣而选择报名，在此说明的是，
并不是说我们老师的围棋水平如何?而是说我们教师没有真正体会学生和家长来这里是想得
到什么？
学生来这里学棋究竟想得到什么呢？首先家长的目的是想学好围棋技巧，能够让小孩得
到良好的习惯教育，使小孩在学习上能得到提高；而小孩的目的恰巧相反，他们虽然也是怀
着学好围棋的技巧来，但不知道围棋的难易程度如何？但大都是以为围棋很容易学，是非常
好玩的一项游戏。基本是靠兴趣支持来学棋的那怎样在这两者之间教好围棋呢？我们在保证
教学质量的同时，要将兴趣放在首位，一个学生能够学好围棋，其兴趣必不可缺少，如果小
孩兴趣缺少了，那你怎么教棋，他都是没有心思学下去了。怎样看出来小孩的兴趣是好是坏
呢？小孩在上课时表现出爱动，爱讲话的举动就可以体现出来。如果小孩在上课时会随着老
师节奏而安静听课，大都能够回答出老师的提问，表现出积极的兴趣，说明小孩这时已经融
入到我们的教学中去了。 接下来就是面对家长了，家长一般下课接到小孩时会问今天表现 如何？今天学到什么？有没有兴趣啊，喜不喜欢这个老师等等。。。。所以我们在教棋开始
时，一定要讲一下今天学棋的主要内容，比如说“逃子”，说明一下学这个“逃子”重要性，
不要只顾着吃子，而忘了逃子，要想吃到更多的子，先要学会保护自己，这样小孩见到家长
也会将这些内容转告给家长。要让家长感觉到小孩每天都学到新的知识点，即使是复习，也
要说明一下，将复习的重要性讲给小孩听。也要告诉小孩今天是复习上节课的内容，但不要
过于重复，一般一期；不然很容易会被家长误会，家长会认为小孩没有听懂，小孩学的慢，
在花冤枉钱。所以小孩在下课之前要提问一下小孩今天学到什么？这是很重要的，切记！ 一，
趣味性
每个老师都会有自己的教学特色，根据自身熟悉的儿童故事，将学棋的内容融入到故事
中去，让小孩更容易接受，不要用生硬或者太过于专业的词汇来教学，要用儿童语言或儿歌
方式教棋。比如说：“接不归”我们可以先讲个壁虎逃跑的故事，问一下小孩，壁虎遇到危险
怎么办？这时有的小孩就会将他们所知道的回答出来。这时可以表扬一些小孩，夸一夸他们
爱动脑筋等等，接下来就是老师讲故事了，老师讲故事一定要讲的生动有趣，要引起学生的
浓厚兴趣，可以讲壁虎遇到蛇的故事，壁虎在遇到蛇时，为了保全性命，舍弃尾巴，吸引蛇
的注意，如果不舍得尾巴会是怎样？特别是讲到这里时，要会做些动作来表现。。。。，这样小
孩在上课时，看到和听到的是一个生动活泼的故事，进而对围棋产生更浓厚的兴趣。每个知
识点最好是能够融入一 个故事或趣味词语在里面，再比如：“方四是臭豆腐”，哈哈，估计这个是我的专利了，
在我之前是好像还没有人讲过的，如果你也能发明一些专利词汇，那你的教学水平一定是相
当有造诣了，当然这有一定的难度，需要我们不断的总结。。。 二，课堂纪律： 课堂纪律控
制是上课的内容和老师讲课能否进行的重要环节，也是最难掌控的，关系到学生能否接受你
的教学方式，在这里很多老师忽视了。当然，大家都没有教学经验，主要是没有了解小孩的
心，小孩也是吃软怕硬的。如果老师一味的让小孩上课讲话，做小动作，置之不理，其它小{没接触过想学围棋怎么玩}.
孩也会效仿，也会跟着起哄。这样老师上课的内容要大打折扣。 那怎样控制好课堂纪律呢？首先我们要有控堂纪律的语言，比如老师喊“1.2”或者说“请
安静“，学生会马上回答：“我安静”，“请坐好”学生会回答“我坐好”，喊“谁最棒”，学生
会回答“我最棒”当纪律比较松散时，适当的用这些提醒小孩，这样有利于讲课继续进行。
那总有一些小孩上课比较好动怎么办呢？一般上了两三堂课后，小孩开始试探性的好动，说
话起来，这时如果不及时加以控制，那就会形成恶性循环，将来一发不可收拾。当小孩出现{没接触过想学围棋怎么玩}.
苗头时，采取警告方式比较合适，也不要太过于凶；现在的小孩都是比较娇气，可用采取表
扬的其他学生的方式来吸引他的注意，当然在警告无效的情况可以采取一些小惩罚；比如说
站起来，但要尽快平息，让他坐下来。并警告他如果继续讲话，上课时提问举手回答将不优
先考虑。维持纪律 的方法有很多种，老师可根据自身的特点来操作。要及时发现上课认真听课的学生，及
时提出表扬，要大家都像他学习。这样就会有一个效仿作用。 三，棋道规范： 有的老师讲课时，不注意学生的一些习惯：比如小孩上课时玩棋子，丢棋子，满地是棋
子，坐姿不规范，下棋边说话边下棋，赢棋或输棋笑话对手等等。。。往往发现这些情况也不
加以纠正，任其发展，反正我把围棋教好，下的好就行了。但这些细节问题往往会引起家长
的注意，当家长到棋馆接小孩时，看到的是一个乱哄哄的场面，根本不是培养好习惯的地方，
反而是教坏孩子的地方。会重新考虑小孩是否在这里学棋。特别是家长在旁边听课，还任小
孩在下面玩，我教我的，你玩你的；这样给家长留下非常坏的印象。良好的习惯是养成的，
所以如果教师不注意这些细节，以后接手的老师会很难把学生习惯改正过来。以上许多坏习
惯要及时更正，及时表扬一些表现好的学生，给予适当奖励，学生都在一个良好的氛围学围
棋。这样老师教棋起来轻松，学生在良好的氛围里学到了好的习惯，家长也会认为在这样的
环境学围棋是值得的，从而认可老师的教学。 四，讲课内容： 上课之前一定要备课，尽量
不要临时抱住书本按部就班的上课，如果是这样，家长会觉得还不如自己在家里做题就可以
了。也不能即兴发挥，不管小孩会不会，乱讲一气，敷衍了事。要了解哪些是难点，哪些是
重点；难点怎样让小孩容易接受，要点到为止。不要讲过于多， 要感觉得到学生是否能接受的了。要及时发现小孩是否在认真听，是否听懂了；如果没
有听懂怎样让小孩明白，这些都是要注意的。可以适当的增加一些简单易懂的内容，要在上
课时多讲对局时常出现的错误：走废棋，吃死子，走禁着点及常见围棋谚语，立二拆三，二
子头必扳等等。小孩上课学到的谚语多，回家也会跟父母讲，这样家长才会觉得孩子学到了
新知识。 ，所以要很好的利用，该制度用的好，学生学棋会更加投入，我们也更好管理。但很多
老师没有很好的利用，认为只要按照积分发放就可以了，没有真正的体会积分的作用；其实
每一个积分代表学生的表现，积分要用在刀刃上，既不可以滥发分，也不可以不舍得发分。
如果你的课堂纪律较差时，可以在纪律分上做文章，表现特别好的可以追加纪律分，表现不
好的可以扣纪律分，假如家庭作业总是不完成，可以在家庭作业上做文章；总之让学生觉得
只要做好了，就可以得到他的分；合理的控制分要看学生在哪方面的表现，只有这样你才可
以让学生自觉的听从你的指挥。表扬的分要就住大家的面发下去，而且要热烈宣传，其他学
生也会跃跃欲试，这样积分的目的就达到了。 六家长沟通： 家长沟通这一环节可以说是你整个教学的总结，也是很多老师不愿意去做的事；家长这
一环节如果沟通的好，家长信任你的指数会大大增加；有的老师上完课后，认为已经完成了
当天的任务，再也不跟篇二：围棋课总结 围棋课总结
浦老师你好。今天下午你和我谈了谈围棋课的状况，你告诉我围棋零基础的孩子对围棋
有兴趣的一个也没有时，说实话，我很震惊，同时，更多的还是难受，真的，我很难受。回
家路上，我想了很多，因为不是作文，所以我可能想到那里就写到哪里，请见谅。 在总结原
因前，我想请浦老师听听我当年学围棋的事。我不由想起我刚学围棋的时候，那是一年级的
时候，小学有兴趣班可以报名，有书法，画画，围棋。当时我选择了围棋，当时我不知道围
棋是什么，甚至这两个字我也不会写，但是我相信，我喜欢棋类游戏，因为当时我会象棋，
军棋，所以我相信围棋也很好玩。 很快一个学期过去了，第一学期有十几个小孩报名，第二学期留下的就只有3个。其中
一个就是我，那时候我根本不会下棋，也谈不上学会什么，但是我依然坚持了下去。只因为
我相信下棋好玩。 后来小学围棋课停了（估计人数少），我爸爸带我去其他地方学棋，最初
我是在丁百翔老师那里学棋，小班，有5，6个人吧。那时我一年级。后来学了段时间又去其
他老师那里学棋了。
上了初中，很惊讶的是，我碰到了3，4个当年一起在丁老师那里学棋的同学（去其它地
方学棋后完全没联系过），还是很偶然学校有围棋比赛才知道。我才知道，他们也都坚持了下
去，有1个业余5段的，2个3段的，后来因为学业停了学围棋。 罗哩罗嗦的说了半天，我想说的是，为什么兴趣班坚持下去的人这么少？而围棋专门培
训班坚持下去的人这么多呢？ 这里我想回答浦老师为什么零基础小孩对围棋没兴趣的问题，我们这里一方面是暑托班，
不是专门的围棋培训班，所以家长的因素很关键。我想家长当中可能10个人有9个知道书法，
画画，钢琴，知道围棋的家长能有多少呢？上围棋培训班，我觉得至少家长是了解些围棋的！
暑托班就要打个大大的疑问了！！！我在其他地方帮老师上课，我感受最多的就是小孩的家长
支持！！！那老师也和我说过很多这样的事例，某个小孩家长有一定围棋水平，所以坚持让小
孩来学围棋，我有理由相信，只要家长是会围棋的又或者是懂围棋的，他一定会让小孩去学
围棋！！！这绝对不是我吹牛，而是我实实在在感受到的事。浦老师你说零基础小孩对围棋没
兴趣，那敢问下他们当中的家长有多少是知道围棋的？不知道围棋，又怎么能让孩子了解并
且喜欢上围棋呢？别的地方我不说，就在这里上课有个女孩子，长的挺漂亮，有点黑的那个
（我不知道名字），我和她聊过，她说她妈妈懂围棋，想让她学围棋。（今天似乎没来）这足
以说明围棋的魅力。
所以我以为要让孩子对围棋有兴趣，最关键的因素在于家长的支持，如果有必要，我可
以再写什么围棋老师的告家长书，详细的谈谈学围棋的好处。帮忙的围棋老师那里，他告诉
我学生不是他去招的，而是家长推荐过来的！！！有的家长的确不了解围棋，但是，经过和其
他家长的交流，他就把孩子送来学棋了！！！围棋的魅力可见与此！总而言之，要让孩子学好
围棋，关键在于先要让家长去了解围棋，知道围棋的好处才行，浦老师你让我研究围棋怎么
教好，你也觉得我教的还算ok，但你说围棋还能怎么教呢。。。虽然我以前没教过，我上围 棋课也至少有5，6个地方了，再加上现在帮忙的老师那里我也看了他是怎么教的，没吃
过猪肉，还没见过猪跑么。。。，大致也就这么个套路罢了。 浦老师你让我提出点建议，趁这机会我再说说我的一些意见吧。说话可能有点直，希望
浦老师谅解。
首先，我这里上了也十来次课了，直到现在我都不知道几点上课！！！原来是13：45，后
来又说14：00对吧，但事实上情况又是如何呢，每次快两点甚至两点了还要我来催，我不好
意思说的过分也就暗示下2点了，差不多了。但是呢，一片混乱。这个时候依然有的孩子在
睡觉，有的孩子在看电影，有的不知道在干什么，每次上课我第一句话都是，你们人到齐了
没有？我想说我是来教棋的，应该到了两点时，我在教室里，学生都到齐了，开始上课了，
结果呢，就说今天吧，14：05来了一批人，之后陆陆续续的，我特意看了下钟，14：15过一
点，人才算到齐，这算什么？而且每次都是这样。浦老师你说我一个围棋老师还要一个一个
去把同学叫来操心这种事么？其他围棋老师有这样的么？我想说我们本身就要重视围棋这门
课，如果我们自身制定的上课时间都不能准时，孩子当然对围棋就更加随意了，孩子自然觉
得围棋是可有可无的，就像浦老师你说的有孩子不来上课这种事发生了。我不知道其他课是
不是也是这样。
第二，准备工作不充分。我上围棋课，每次几乎椅子什么都没有事先是摆好的。孩子进
教室搬椅子的搬椅子，抢位子的抢位子，总有这椅子是我搬来的，你不能坐的争执，这大大
影响了孩子们上围棋课。 所以我希望准备工作能完善一下。 其次，我不知道是什么原因，上课人要么这次来了下次不来了，断断续续的，要么总是
有新同学加入，本来这里水平层次不齐，现在又来这么一出，我真的觉得压力很大，这让我{没接触过想学围棋怎么玩}.
怎么教呢？有时上围棋课了，有同学又被老师叫去训话了或者有什么作业要留下来做。浦老
师你说这让我如何是好？今天我问了那张什么辉，其他孩子反映如何，他说其他孩子觉得难，
我真的很无语，缺了课后觉得教的难。。。这不是很滑稽么？还是我上面说的，我是感觉我们
暑托班本身对围棋不够重视的，怎么能让孩子有兴趣？ 课堂纪律我有个疑问，总有孩子要求上厕所，喝水怎么办？浦老师你课上让他们去么？
一开始我让他们去，但是一个去了，7，8个人也跟着去了，所以我现在上课规定不准出去，
上课前上好厕所，喝好水，但有的同学上课还是要求上厕所什么的，不知浦老师怎么有什么
方法。 再说说下棋吧，浦老师你觉得很乱。这我可以说，通过我自身学棋经历和帮老师教棋，
下棋都是这样的。但我们这里相比较更乱，为什么呢？有个严重的问题就是硬件方面，我学
棋的时候是从来没在这种打印出来9*9的棋盘上还规定每人20个子下的。全部都是有棋盘，
有棋子的，就像下午我和浦老师你说的一样，面对面的下。听浦老师下午意思似乎也看过其
他培训围棋的，敢问他们下棋有没有棋盘和棋子？再不济，每人至少要在那种磁铁棋盘上下
吧，如果是这种打印出 来的纸，你让我下，我也不愿意下啊！或许我能克服下，但是孩子呢？谁愿意在这棋盘
下呢？每次都要抢棋盘哪！！我准备教下布局，要19*19棋盘上下，但是现在这棋盘只有9*9，
弄得我犹豫着要不要教。这棋盘和棋子或许也是为什么不喜欢围棋的原因之一吧。 至于下棋纪律差。下午浦老师我就和你说了，主要还是硬件问题，一个同学棋子用完了，
一会儿要去借棋子了，一会儿这棋盘上的子弄乱了（因为棋子本身小，又吸不住棋盘）。你让
孩子怎么不乱？再说了，这下棋没固定位置，所以大多都是在桌子的一角，孩子们坐也不是
站也不是，很别扭，有的甚至都坐在地上了。那看上去当然乱七八糟的。我怎么管呢？不让
他们借棋子？如果是面对面的坐着，可能有所改善。 浦老师你说他们不下棋，只看到5对在下。那我想说，还是硬件问题，如果有一个一个
棋盘放的好好的，旁边有棋子，浦老师你觉得他们会下么？我相信他们会互相下起来的，至
少我可以很好的地指挥他们。实际情况呢，就像浦老师你看到的，到处是棋子，棋盘也不知
道在那里，我怎么调动孩子的积极性呢？指挥他们下棋已经够呛了，我还要找棋盘，找棋子
的，再加上人又多，根本忙不过来。哪个围棋老师是像我这样的？ 至于如何改善下棋纪律，这说实话，很难。围棋不是书法，画画，你写个字需要说话么？
但是你围棋吃了对方子呢？以小孩心性，肯定会高声庆祝吧？写个字旁边会有人说你应该怎
么写么？但是围棋其他看棋的小孩一定会提醒你应该怎么下。你能告诉他们观棋不语真君篇
三：围棋心得 (1) 围棋心得体会
围棋对我来说一直是个古老，高雅而又神秘的艺术。 经过一学期以来跟随马老师学习围
棋技巧与文化，我增长了个人见识，培养了个人素养，同时学到了很多有关做人做事的道理。
老师通过课堂传授围棋的历史背景知识让我了解到，早在春秋战国时期，围棋就广为流传。
中华人民共和国成立以后，围棋被列为体育竞赛项目，并于1957年起举行全国性的围棋锦标
赛，先后涌现出了一批优秀围棋手。其中有代表性的是陈祖德和聂卫平两位棋手。 经过学习
为其有关知识，我了解到围棋以地盘大者为胜而不单纯将对方棋子吃光。这让我明白了要讲
究大局观这一道理。在下每一个棋子的时候都不应该只顾虑到眼前的利益。在棋盘上，子子
相连,一环套一环,一不小心便会满盘皆输。历史上的许多事例不是也证实了这一点吗？鸿门
宴上，项羽没有借机杀了刘邦，其结果就是造成了自己后来的乌江自刎。棋如人生，生活中
面对每一个认识的十字路口，我们都要小心的选择。选择对了，摆在你面前的也许就是阳光
大道，选择错了，也许你这一生也就这么毁了。正因为围棋最终的输赢是以谁占的地盘最大
来分胜负的，这也就要求我们在下棋的过程中要学会弃子。如果一颗棋子难以存活，固然要
舍弃。然而即使能存活，但很辛苦，同时在自己求活的过程中会成全对方，也要放弃。俗话
说的好：“有舍才有得。”小的利益虽然放弃，得到的却是更大的利益。但如果想兼得“鱼和
熊掌”，恐怕连鱼也得不到了。同样，在人生的战场 上，我们必须善于放弃，倾注自己的时间和精力于主战场上，而不必计较次要战场的得
失与荣辱。
其次，在下围棋的过程中应处处争先，走先手可以处处占尽先机，牵着对手的鼻子走，
这样便能加大赢棋的几率。生活亦是如此。俗话说：“先来的有肉吃。”的确，先入为主，比
别人快一步,赢在眼光,胜在思路。中国有句老话，“先下手为强”，抢占先机宛如踏上了通往
成功的快车道，让你更加接近成功。 另外，在学围棋的过程中我学到了一点，就是——你的实力取决于你最弱的一项，正如
木桶效应一样，一个木桶能装多少水是取决于那块最小的木板。现在的人下棋，对中盘攻杀
感兴趣些，因此他们花大量的时间去研究如何提高他们中盘攻杀的能力，也许开始效果会很
明显，但一段时间过后就没有效果了。他们的棋艺就止步不前，于是他们就花更多是时间去
研究，但是效果还是微乎其微，原因就在于他们并不知道提高棋力的关键点，就是要先提高
自己最弱的技术。在我认识的许多下围棋的人中都是中盘力量大，而官子很差，然而在我看
来官子是很重要的，官子的整个技术始终就是关系到目数的大小，这本来就是围棋的本质。
而且我觉得在学习官子的同时你自然就在观念上走在了正道，而第二个好处就是你会养成判
断形式的好习惯。我是英语专业的，自从从围棋中学到了这一点以后，我改变了自己的学习
方法。以前我读英语完全没有章法，复习英语的时候所有的都复习，但是效果一直也不是很
好。现在我学习的时候，重点学习我的弱项。我的弱项就是单词词汇不够多，阅读理解不好，
语法也不怎么样，于 是我现在每天都多花时间在这上面。坚持了几个月下来，我发现效果还是不错的，我的
英语成绩的确有了一点提高。正是因为学下围棋，让我认识到自己的学习方法上存在着错误。 要保持一颗平常心是我在这学期学围棋课中的又一收获。围棋的本质是和谐，在“围地”
的过程中，并不非要你死我活，不给对方留一点“余地”。所谓两眼即活，一盘棋终，常常呈
现你中有我、我中有你，和平共处的态势。在下围棋的时候，有时候你太注重胜负的结果，
往往不利于你发挥出自己的最好水平。人生如棋，黑与白的交接，生与死的交融。道之生，
无常之变；道之灭，无妄之灾。 一盘棋，输赢乃兵家常事，赢了不必张狂，输了也该拿的起，
放的下。输一盘棋，可以重来，而人生之路一步却不容走错。人生如棋，所以有了闲敲棋子
落灯花的闲适，常人只消一盘棋的洒脱，以及玲珑局的玄机。人生如棋，是一种竞争，也是
一种调和，漫漫人生，变换不定，令人也难免举棋不定。人生如棋，棋局万变，棋势无定。 上了一个学期的围棋课，我不仅学会了如何下围棋，了解到围棋的发展历史，还学到了
许多之前不知道的做人的道理。围棋作为一种竞技的高雅的智力游戏，又作为一项体育运动
以其特有的文化底蕴和魅力吸引着越来越多的围棋能手，相信我们新一代的青年也能在棋坛
上创造奇迹。篇四：围棋心得 围棋心得体会 围棋在我看来一直是个古老而又神秘的艺术，记得小的时候看电视里别人在下围棋，就
觉得特别的羡慕，总感觉会下围棋的人都很了不起。虽然那个时候自己也很想学围棋，可惜
那时身边的人都不会下下，这个梦想就一直没有实现。然而，在上学期的选修课中看到了有
篇三:《围棋怎么下 全面学习围棋》
学习围棋，不仅仅需要知道围棋是什么、怎么下，还可以多了解一些围棋文化、历史等。 围棋文化的精髓与道家文化、禅理有着许多相通之处。围棋有着极其丰富的象征力，不同领域的人如文学家、哲学家都能够从围棋中领悟到深奥的道理，比如哲学家能从中看到世界的本源、礼佛者从中看到禅，参道者从中看到的是道。其实每一个人掌握围棋到一定程度，都一定会从围棋中参悟出许多人生的道理，而从围棋领悟到的“道”的深度和高度，则取决于你现在人生体验的深度，及对围棋的理解程度了。那作为现代人的我们，又能从围棋入门棋谱中领悟到些什么呢？
围棋的气
围棋是有生命的，有“气”才可以活着，有“两口气”才可以永远生存。对于人生的很多方面，也需要有“两口气”才会更加的长久。比如人生有了家庭和事业，才有意义；我们生存也必须掌握两种以上的技术或知识，才能长久在社会上发展下去。对于企业来说，也不能只有单一的产品或服务。
围棋的段位
围棋实行段位制，围棋棋手现在的技术等级分为专业段位和业余段位，专业段位分为初段、二段、三段至九段等九个等级。初段最低，九段最高；业余段位分为1段、2段、3段至7段等七个等级。1段最低，7段最高。其实这种分段的方式同样可以适用于人生、工作、专业、投资、学习等方面的层次，每个人都可以把自己想要突破和发展的领域，从高往低按九个层次定下标准，再开始要求自己学习和成长，并经常对照“段位表”，看自己达到哪一段了。这其实是一个比较好的监督和控制自己成长速度的方法。
围棋入段比较困难，一定要做大量的功课：做大量的死活题、打许多著名的棋手的棋谱、老师的指导，再加上无数的实战，才可能上升一段。如此也明白了围棋是如何下的。同样，我们想在自己的领域想“升段”，那也必须要付出极大的努力的，也需要付出大量的时间和精力，才有可能有所进步的。
篇四:《第一次接触围棋》
第一次接触围棋，记得还是暑假看得那部动画片《围棋少年》。当时对围棋的认识还很肤浅，只知道是一种棋类。
正是因为有了《围棋少年》这部动画片，我才能认识到围棋。记得我是今年五一学的围棋，感觉不错。我带着无限憧憬下出了我平生中的第一步棋，那盘围棋，我输了，输的很惨，但这盘棋也激发了我的斗志。
我喜欢围棋，因为它变化莫测，从古到今，从没有任何一盘围棋是一样的。我喜欢围棋，因为它能教予我做人的真理。我喜欢围棋，还有一个重要的原因，只要你能征服对手，就是胜利者。赢棋是快乐的，输棋又是痛心的。记得那是十一的一次升段赛，我抱着试一试的态度，来参加了比赛。比赛现场人山人海，基本上全是和我同龄的孩子。我被分到了定段B组前两局，我连输两盘，同我一道而来的师弟却一赢一输。于是我加了把劲，在第四和第五局扳回两局，而师弟却一赢一输。第二天，我们参加了第五轮比赛，第一局，我险胜，但很快力不从心，由于我的积分排在前面，所以全是强劲的对手。第二局，我和一个小弟弟下，刚开始，我们都势均力敌，但一招错棋，让我全盘结输。我走出了考场，由于比赛是胜6盘才能升段的规定，我已和一段无缘。第6轮，我无心恋战，其实对手并不强，但我却没了信心。棋下完后，我却如同晴天霹雳的听到比赛规则是5胜，而我的老师为了提高质量，故意说成了6胜。
这次比赛给我的学棋之路有着很大的影响。
篇五:《围棋入门教程》