【 – 小学作文】
荷叶，又称莲花茎、莲茎。莲科莲属多年生草本挺水植物，古称芙蓉、菡萏、芙蕖。zw234作文网www.zw234.cn 小编精心为大家整理了新苏教版一年级上册识字2万片荷叶教案，希望对你有帮助。
新苏教版一年级上册识字2万片荷叶教案
教学目标：
知识与技能：
1.学会本课生字，绿线格内的字只识不写。掌握基本笔画;横折钩”，正确美观地书写;万、百、千”3个生字。
2.能正确流利地朗读儿歌，大体感知儿歌内容。
3.按一定顺序仔细观察图画，结合图中的事物理解;荷叶、荷花、小鱼、青蛙、合唱”等词语。
过程与方法：
1.借助拼音，正确流利地朗读儿歌，在诵读中大体感知儿歌内容。
2.借助插图，联系生活，理解儿歌中的词语。
情感、态度与价值观：
1.激发学生学习汉字的兴趣，培养正确的书写姿势。
2.初步了解夏季的特点，感受夏天景色的美好。
教学重点：
能认识本课生字，掌握基本笔画;横折钩”，在田字格内正确、美观地书写;万、百、千”3个字。
教学难点：
正确流利地朗读儿歌，大体感知内容，了解夏季的特点。
教学准备：
教师：教学挂图，生字卡片。学生：朗读儿歌，认识生字词。
教学过程：
一、谈话激趣，指导看图
1.小朋友们，你们喜欢夏天吗?说到夏天，你首先想到的是什么?
2.今天老师要带同学们去欣赏夏天荷塘里的景色。(出示挂图)你在荷塘边看到了什么?学生仔细观察图画，依次说出景物。
3.书上有首儿歌，将图中的景物美美地描写了出来，这就是我们今天要学习的识字2。(板书：识字2)(齐读)
二、借助拼音，读通课文
1.学生借助拼音，自由练读儿歌。(要求：用横线画出绿线格中的字，用圈圈出田字格中的字。注意读准字音，读通句子，努力做到不添字、不漏字、不读错、不读破、不回读。)
2.检查：
(1)出示生字卡片，指名拼读，提醒;叶、只”是整体认读音节，;只、唱”是翘舌音。请学生做小老师领读，开火车读。
(2)出示词语：
wànpiàn qiānduǒ bǎitiáo shí zhī yí gè
万 片 千 朵 百 条 十 只 一 个
①先带拼音读，然后去掉拼音再读。
②指名读，说说你发现了什么?(这些词语中也有数字。)
③再请学生读，读出数字的不同，及时评价。
④男女生赛读。
3.将词语放进儿歌中再读，看谁读得正确又流利。(生再次练读课文)
4.指名展示读儿歌，其余学生做个小评委，看他是否把圈画出来的生字都读准了。
5.师生共同评议，帮助发音有困难的学生。
三、图文结合，了解大意
1.小朋友们将儿歌读得正确又流利，这首儿歌描写了哪些景物呢?
2.生再读儿歌，边读边结合课文插图理解。
3.指名说说儿歌大意。(师相机板书：荷叶荷花小鱼青蛙指挥家)
4.夏天荷塘里的景色可真美呀!让我们捧起书再来读一读。(齐读儿歌)
四、认识笔画，指导写字
1.小朋友们将课文读得这么棒，相信字一定也能写漂亮。
2.认识新笔画：横折钩，与老朋友;横折”比较。师示范书写方法，生书空练习。
3.出示生字：万、千、百，齐读两遍。
4.自主识记，交流汇报：
(1);万”的笔顺是——
(2);千”可以用老朋友;十”字加;丿”来记。
(3);百”可以用;白”字加;一”。
5.它们住在田字格的什么位置?引导学生仔细观察生字在田字格中所占位置。
6.我们一起送它们回家。(师在田字格中示范书写，生在习字册上描红、仿影、临帖)
7.提醒握笔姿势与书写姿势，写好反馈评价。
板书设计：
识字2
万片 千朵 百条 十只 一个
荷叶 荷花 小鱼 青蛙 指挥家
课堂作业：
1.我会写笔画。
héng zhé( ) héng zhé gōu( ) héng zhé wān gōu( )
2.我会猜谜语。
一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。(荷花)
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。(青蛙)
3.我会背词语。
千姿百态 千奇百怪 千方百计 千回百转
千山万水 千言万语 千军万马 千门万户
教学反思：
教学伊始，教师通过谈话激趣，利用生动的插图引发学生的学习热情，通过看图让学生对课文内容有了大致的了解，为初步阅读降低了难度。初读课文时，教师充分地利用好拼音这根识字拐杖，在读准字词上下工夫，使孩子们轻松地做到了正确、流利地朗读儿歌，并在反复朗读中了解了儿歌的主要内容。在朗读过程中，教师珍视学生独特的感受和体验，充分利用多种读的形式，重视对学生多角度、有创意朗读的评价，从而既张扬了学生的个性，又正确提升了学生的自主感悟。
识字和写字是本课的重点，也是识字起步的难点。要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。在教学过程中，教师始终以生为本，通过多种方式(创设情境、做小老师、比赛、激励性的评价等)激发学生主动学习的热情，让孩子们在情境和游戏中，不知不觉地认识事物、认读词语、学习汉字。
总之，教师设计一节课时心中应装着学生，深入地挖掘教材，才能带给学生更多的乐趣，让学生学有所得，这样课堂教学目标真正地落到实处。