【 – 小学作文】
篇一:《人教版四年级上册三单元作文：灰姑娘的故事》
人教版四年级上册三单元作文：灰姑娘的故事
这则的主人公是灰姑娘，我为什么喜欢她？因为她很善良。灰姑娘为什么值得喜欢呢？可要仔细看呀！
从前，有一对夫妻生了一个女儿。不久，母亲就去世了，父亲又娶了一个后妈，后妈只喜欢自己带来的两个女儿，不喜欢灰姑娘。每天，都让她去干活，晚上，就让她睡杂物间，因此，她总是弄得一身灰，人们就叫她：灰姑娘。
有一天，王子让全国女生去参加舞会选妻。灰姑娘想去，后妈不答应，只带两个女儿去，让灰姑娘帮姐姐们化妆。灰姑娘伤心极了，小精灵被灰姑娘感动了。给她变了一件裙子和一双水晶鞋，还提醒她十二点钟要回来，否则，魔法会失效。
灰姑娘去了，王子被她迷住了，只和她跳舞。十二点到了，灰姑娘连忙逃走，一不小心把水晶鞋掉了。王子拿着水晶鞋问到了灰姑娘家，姐姐们都穿不进去，只有灰姑娘才穿得进去。王子和灰姑娘举行了盛大的婚礼，生活得非常幸福！
读了这个，知道了心灵美才是真正的美！
篇二:《灰姑娘作文》
灰姑娘 浙江省温州市 瓦市小学 一（1）班 郑鸿棣 今天,我看了"灰姑娘"的动画片。我觉得灰姑娘很善良、勤劳，还乐于助人，所以才能穿上水晶鞋，和王子结婚了。
篇三:《与灰姑娘作文》
[与灰姑娘作文]
中华民族是一个坚强勇敢、团结进取的民族，与灰姑娘作文。一个多世纪
以前，中华民族遭受了外来侵略者的欺凌和压迫，面临着生死荣誉化工集团人能够呢那边俄
方根和不顾恶报个官方不会觉得内疚呢个妇女保健你不会规范内部规范不能等级考试了多功{灰姑娘的故事作文1789}.
能智能代理恐怖内控机制的博客里不能代表能力若干部分近两年了卡就能放大镜看把你看到
疯狂减肥的电脑最近比较看重的妇女白带中的那份可能来自内部资料好男人非要买回家哭给
你看人们就给了我；不能你看见过呢哦；只是 不吃你们和功能减退或项目不能更换价格协会
会员荣誉室环节入手紧密贴合如同任何，小学六年级作文《与灰姑娘作文》。
篇四:《灰姑娘的故事》
大大班语言教案设计
《灰姑娘的故事》
设计者：亢志兰
学号：299201205081016
活动名称：《灰姑娘的故事》
活动内容：{灰姑娘的故事作文1789}.
在熟悉灰姑娘的故事的基础上，对故事中的人物角色进行评价，并能够在角色互换的情况去体验故事角色，养成独立思考的习惯，在读故事听故事的过程中有自己的独到的见解和想法。
活动目标：
1、 幼儿能够根据回忆和在老师协助下顺畅、简洁的在小组前复述故事，
并对故事中的人物角色有自己的情感取向；
2、 在老师的指导下关注故事细节，一起探讨故事内容，，对故事中的角
色进行分析，锻炼幼儿打破定势思维结构模式；
3、 培养幼儿良好的思维习惯，增加幼儿对故事的兴趣，能够通过本次
活动让幼儿爱上故事爱阅读爱思考；
重点难点分析：
对故事的回忆和完整复述；回应老师的问题，对故事的情节理解和发表自己见解；
活动流程：
（1）、导入环节：
——老师提问导入：“孩子们，我们以前讲过的灰姑娘的故事，你们还记得吗？”，通过提问去充分调动小朋友们大脑中关于灰姑娘的故事情节，给孩子们一点回想的时间；
——老师引导幼儿能够简单复述《灰姑娘的故事》，并随机选择1~2个小朋友在小组前讲解复述故事
（2）、中间环节
在幼儿复述故事的基础上，老师进行适当的补充，主要通过细节提醒和提问补充：
——小朋友，你们还记得故事里，灰姑娘的后妈带来了几个姐姐吗？ ——每当12点的时候，灰姑娘是怎么回去的呀？通过这个问题老师预设小朋友可以回答出南瓜车，当然如果孩子猜不出，老师将会适当给予孩子指导和给出正确答案。
——灰姑娘最后参加了宴会了吗，她一共去了几次？通过类似的问题和细节引起幼儿对故事的回忆，为下一个阶段的活动打下基础。
（3）、重点环节
这一环节是本次活动的重点，在这一活动，主要是在幼儿对故事比较熟悉的基础上，讨论幼儿自己对故事角色的感情定位，能够准确说出自己喜欢的人和不喜欢的人，并能给出原因。
——小朋友们，现在老师要问问你们，灰姑娘的故事中，你们最喜欢哪一{灰姑娘的故事作文1789}.
个角色，最不喜欢哪一个，为什么？这一环节是希望幼儿积极发言。并能在小组前大胆表达自己对故事角色的情感定位，喜欢说，敢说，有自己的立场的这样一种能力。
——讨论环节：小朋友们，现在请你们想想，如果你是故事里的后妈，你会让灰姑娘去参加王子的宴会吗，为什么？
——如果灰姑娘没有鸽子、小鸟等的帮忙，还是脏兮兮的去参加宴会，王子会喜欢她吗？
——你们有没有发现故事中有一个错误呢？小朋友赶快想想。
在这一环节中，我的设计目的是让幼儿打破一种常规的定势思维，能够在听故事、读故事中有自己的独到见解。不要将“后妈”都统一定位为邪恶、狠毒的形象。也不是说书中写的就一定全部是对的，我们要爱思考，爱动脑，通过这样一个讨论环节也想告诉孩子们在生活中对一个人评价时一定要懂得换位思考。
活动结束;
小朋友们，今天回家你们可以把灰姑娘的故事讲给爸爸妈妈听，也可以让爸爸妈妈再给你讲一遍，然后你再去看看会不会发现新的秘密好吗？下次活动我们再一起分享。（活动结束）
活动反思：
考虑到本次活动在建立在幼儿对故事已经掌握的基础上，因此对大班小朋友可能有难度，所以我选择大大班作为我的活动实施对象；语言活动领域过多的强调听说读写等基本能力，我想以故事为载体在语言领域渗透一些其他锻炼幼儿语言思维能力的基本要素，以《灰姑娘的故事》为线索，让幼儿学会换位思考，客观公正的看待故事内容，也能够大胆表达自己独到的见解和想法。
本次活动主要的教学方式是提问法，可能存在教学方式单一的情况；因为第一次尝试性的在语言领域进行的这样的活动设计，我想可能会高估自己的活动预期效果。但我觉得活动的重点不在于用什么样的方式,我们的对儿童的教育应该真正"从心开始",做到儿童本位,不单纯是给他们灌输知识性的概念,让他们学会思考和不断去创新是很重要的.
篇五:《格林童话灰姑娘的故事》
篇一：格林童话中的灰姑娘
格林童话中的灰姑娘
雅科布·格林(1785-1863)，德国著名语言学家，和弟弟威廉·格林
(1786-1859)曾同浪漫主义者交往，思想却倾向于资产阶级自由派。他们注意民间文学，搜集民间童话，亲自记录，加以整理。其中有许多幻想丰富的神奇故事像《灰姑娘的故事等》表达出人民的愿望和是非感：贪婪的富有者得不到好下场;被压迫、被歧视的劳动者和儿童经过重重灾难，最后得到胜利;农民和手工业者在受人轻视或凌辱时显示出惊人的智慧，而暴君、地主自以为有权有势，实际上却愚蠢无知，在人前丢丑;忠诚老实、被“聪明人”嘲笑的“傻瓜”总是得到同情和赞扬。但这些童话的蓝本大都是封建社会的产物，更加以编纂者的唯心主义世界观的局限，其中不少是带有浓厚的宗教情绪，宣扬封建道德，鼓励安分守己的处世态度的。
格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙(hanau)，具有很高创造力，将当时民间的文学资料搜集起来，并合而为一，哥哥雅各布·格林是严谨的史家，弟弟威廉·格林文笔优美，最後他们共同编成《儿童与家庭童话集》(kinderundhausmärchen)，亦即《格林童话》，1812年格林童话第一集出版，包含了86篇童话故事，第二集增加了70个故事，内容不断扩充，格林兄弟生前出版(第七版)的故事集有200则，加上圣徒传说多达210则，再加上补遗就有215则。其中以《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《野狼和七只小羊》、《大拇指》、《勇敢的小裁缝》、《不莱梅的城市乐手》、《穿靴子的猫》最为著名。篇二：《灰姑娘的故事》带给我的启示
《灰姑娘的故事》带给我的启示
通过教育网这个平台，我看过了《灰姑娘的故事》，这个美国课程案例。这个故事，是我们耳熟能详的一个格林童话。但是，这节课，却给我巨大的震撼。让我深思我们中国式的教育。也深刻的体会到了三维教学的优点和好处。
在案例中，例如，老师问学生灰姑娘的后妈是一个恶毒的人吗？如果你是灰姑娘的后妈，你会让灰姑娘去参加婚礼吗？学生想了想，答案是，不会。也许，在我们成年人的眼中，已经形成了定向思维。比如，后妈就是一个恶毒的形象。但是，如果运用“三维的思想”，从后妈的角度来看的话，她也拥有母性的情感。她也会更加疼爱自己的女儿，而不是那个灰姑娘。其实，事物并不是只有一面 ，只有我们认识的那一面。就像前几年曾经风靡一时的《狼图腾》一样，作者姜戎就向我们读者完美的诠释了一个别样的狼的形象。从中国古代的成语“与狼共舞”“狼狈为奸”中就可以看出，古时候也包括我们现在的人都认为狼是凶狠残忍的代表。但是，书中通过一个个惊险的故事，描绘出了勇敢无畏的狼性，以及令世人震撼的狼的“团队精神”。看过这本书后，才发现，狼竟然有那么多要我们人类学习的品质。也让我们改变了以前那种对狼的态度。因此，我们老师通过三维教学，让学生站在不同的角度来看问题，多提一些“假如你是那么你会怎么做？”此类的问题。会让学生自己通过思考来得出答案，也不会有老师向学生灌输“思想”的情况出现。另外，我想我们教师也可以多开展一些“头脑风暴”的活动。让学生们发散思维，尽情的翱翔于想象和知识的海洋之中。有助于学生的智力的培养和能力的提升。
在案例的最后，老师提出了一个问题。你们发现故事有什么地方不对吗？学生马上说，在午夜 12 点以后所有的一切都会变回原样，但是水晶鞋没有变回去。也许，我们很多人都没有发现这个问题。只因为这是名著，是毋庸置疑的。但是，现代教学除了要教给学生们知识以外，更重要的是教给学生们一种精神。要有“站着读书”的精神。何为站着读书？相对比而言就有“跪着读书”。一味的相信权威，相信名著。不敢提出自己的见解，像是清朝军机处的大臣，只有跪受笔录的份儿。因此，我们要敢于挑战权威，要敢于质疑。在《鲁滨逊漂流记》中，作者笛福在描写鲁滨逊漂流到孤岛上后，又回船上去取物品的时候。书里写到，他脱掉
上衣，一头栽进水中。游向了船。后来，当写到在船中找到物品后，作者又写到他把物品放入了上衣口袋里。即使是名著，作者也会犯这样的小错误。因此，我们要有“站着读书”的精神。
在实际的教学中，例如
某铺路工程公司，7小时铺路5千米，照这样计算，该公司42小时能铺路多少千米？
分析：学生一看到“照这样计算”就非常习惯地按平常的思路求解，但问题在于“5÷7”不能整除，就认为无法解答此题。其实，此时正是另辟蹊径、激发学生求异思维的好机会。教师应不失时机地引导学生转换角度进行数量关系的再思考，从而突破思维定势。可问：“从工时上想想，42小时是几个7小时？由此你想到了什么？”
这样思考分析后，学生茅塞顿开，问题迎刃而解，列式为：5×（42÷7）＝30这只是我自己的一些见解，写出来希望与各位老师交流心得。谢谢！篇三：灰姑娘是格林童话中塑造出的童话人物形象{灰姑娘的故事作文1789}.
灰姑娘是格林童话中塑造出的童话人物形象，讲述的是一个孝顺且心地善良的女孩子，长期受到继母和姐姐们的虐待，在厨房里做女佣，每天都是灰头土脸脏兮兮的，后来由于善待小动物而且孝感动天，所以得到了仙女的帮助，在历尽继母和姐姐们的阻挠后终于和王子快乐地生活在一起的故事。
《聪明的一休》以历史人物一休宗纯禅师的童年为背景（和真正的一休禅师的生平事迹有很大出入） ，故事发生在室町幕府时期。曾经是皇子的一休不得不与母亲分开，到安国寺当小和尚，并且用他的聪明机智解决无数的问题。一休不光聪明过人，还富有正义感，他用自己的机智和勇气帮助那些贫困的人、教训那些仗势欺人的人，给人留下了很深的印象（还有动脑筋是先粘点口水，然后在往头上转圈的动作）。此外，善良的小叶子、鲁莽的新佑卫门、和蔼的长老、贪心的桔梗店老板和弥生小姐、骄傲的足利将军也都塑造的很成功，他们鲜明的个性和充满哲理的动人故事深深影响了一代人。
一群恐怖分子深夜袭击粮仓，黑猫警长赶去围捕，并展开了激战。唯有老鼠头目一只耳逃走了。为了躲避黑猫的追缉，狡猾的一只耳，教唆大象、蝗虫等破坏社区的和谐。以此转移黑猫的视线，远涉重洋，去找舅舅“吃猫鼠”—— 卡梅隆。卡梅隆带弟兄们冲进公安局，杀害了白猫班长。被引开的黑猫警长回局，立即查阅档案，掌握了“吃猫鼠”的特性。黑猫等戴上防毒面具前去追捕，将敌人一网打尽。 一只耳又一次逃脱，随即聘请了网络杀手食猴鹰。食猴鹰掠走许多小动物，黑猫警长迅速率部营救。
最初使用白雪公主这个词的地方是德国著名童话集《格林童话》之中的《白雪公主》。原文讲述了一个可爱美丽的公主因为后母嫉妒其美貌而被迫逃到森林，偶遇善良的七个小矮人。最后在他们帮助下，克服了后母的诅咒，找到真爱的王子的故事。故事简介：在遥远的一个国度里，住着一个国王和王后，他们渴望有一个孩子。好景不长，白雪公主的母亲生病去世了。国王为了白雪公主就迎娶了一位新王后，可新王后 骄傲、暴躁。尤其她最恨别人比她美丽。新王后有一面很奇特的镜子，从镜子里可以得到一切你想知道的答案。 有一天，当王后再问魔镜问题时，魔镜回答说：“现在白雪公主比你美丽。”新王后听了非常生气。“可恶，怎么可以有人比我更美丽，我一定要把她除去。”
英国著名画家cicely mary barker从1923年开始创作的花仙子系列绘本，享誉世界。书中，每朵花都有名字，每朵花中都住着一个可爱的花仙子。这些花仙子是一群长着翅膀的儿童，他们快乐地生活在花丛中。画面色彩温暖淡雅，一如深藏人心的美好传说。每个花仙子既表现出那种花的特性，又都体现出孩子共有的好奇和纯真的天性。本套绘本是英国企鹅集团子公司的对原著进行重新编辑的版本，自2003年推出以来持续热销，并发展成为多个系列，全套多达数百册，已成为企鹅少儿产品中的三大重要产品之一。{灰姑娘的故事作文1789}.
十二花仙子传奇故事
天地间由梅花仙子，杏花仙子，桃花仙子，牡丹仙子，石榴仙子，莲花仙子，秋葵仙子，桂花仙子，菊花仙子，芙蓉仙子，山茶花仙子，水仙仙子等十二位绝色花仙子掌管四季花期的时序。
十二花仙子传奇故事内容简介：
十二花仙为保护花界不被大魔王及其属下们的破坏，与之抗争的故事，最后十二花儿受封成为天庭上掌管十二花序的仙子。
阿凡提的故事》是上海美术电影制片厂于1980年发行的一部木偶动画电影。以传说人物阿凡提为主角，整部动画电影分为十几个小故事。阿凡提倒骑毛驴滑稽而幽默的形象和他使人忍俊不禁的笑话，不仅中国维吾尔族人民家喻户晓，而且中国各族人民也非常熟悉，并且在世界范围内广为流传。据有关专家研究，它最初起源于十二世纪的土耳其。由于阿凡提的笑话体现了劳动人民勤劳、乐观、豁达向上、富于智慧和正义感，因而受到许多国家人民的喜爱，传遍了小亚细亚及中东、巴尔干半岛、高加索、中亚和中国新疆。
中国维吾尔族机智人物故事。一系列以纳斯尔丁·阿凡提这个传奇人物为主人公的维吾尔民间幽默故事的总称。阿凡提这个形象，是维吾尔族劳动人民在反抗历代反动统治阶级和封建世俗观念的斗争中塑造出来的一个理想化人物。他勤劳、勇敢、幽默、乐观，富于智慧和正义感，敢于蔑视反动统治阶级和一切腐朽势力。在他身上，体现了劳动人民的品质和爱憎分明的感情，反映了劳动人民的利益和愿望，是一个深为新疆各族人民喜爱的艺术形象。有关阿凡提的故事，数百年来在新疆维吾尔自治区各少数民族中流传，而在维吾尔族人民中更是家喻户晓。这些故事题材广泛，构思奇巧，言简意赅，妙趣横生，大都具有鲜明的阶级立场和劳动人民的是非观念。1958年以后，中国先后用汉、维、蒙、哈、藏5 种文字出版了14种版本的《 阿凡提的故事 》，其中戈宝权主编的版本，收入故事393则，是迄今为止较全的一种版本。阿富汗、土耳其等国也都广泛流传着阿凡提的故事。
获得翅膀爱丽娜和彼宝快乐的生活在魔法草原上。一天彼宝感觉到有人跟踪它，原来是人鱼王国的海蝴蝶前来寻找爱丽娜去解救拿璐王子。璐维娜让蘑菇头绑架了拿璐王子，用毒水逼迫王子，让王子带领他们去寻找可以破除所有魔法的神奇浆果。拿璐王子迫不得已，让蘑菇头吃了神奇海藻，进入水中去取神奇浆果。 爱丽娜为了救拿璐，在海蝴蝶带领下和彼宝一起踏上了新的征程。在水晶岩洞彼宝遇到了小乌龟豆豆，爱丽娜遇到了美人鱼罗丽，罗丽认为爱丽娜是她的情敌，告诫她不要管人鱼国的事情。通过神奇的海藻，在小乌龟豆豆和小海豚凡凡的带领下爱丽娜和彼宝进入了奇幻的人鱼世界。在人鱼王国，爱丽娜又遇到了罗丽，得知戴芬尼能告诉她怎样找到拿璐王子，但只有人鱼仙子才知道戴芬尼在哪里。而只有被人鱼仙子请到家里做客才会得知戴芬尼在哪里。幸而可爱的彼宝很讨人鱼仙子的喜欢，而彼宝又饿了，所以璐维娜轻松和彼宝一起被邀请到家里吃东西。人鱼仙子请彼宝吃好吃的三层大蛋糕，彼宝吃了个痛快。同时请璐维娜吃了好吃的珊蝴蛋糕。人鱼仙子告诉爱丽娜到渡轮领航人那里就能见到戴芬尼。并且说“神使戴芬尼有个秘密，她一定不会说；贝壳其实不重要，要看要看里面有什么”。
罗丽不希望璐维娜帮助，所以拼命游泳，想独自一人游到人鱼河边缘，找到渡轮领航人。但璐维娜一定要帮助她救出拿璐，所以一路游泳，一路飞。渡轮领航人是用贝壳船，璐维娜想起了仙子的话，请求她打开自己的贝壳，希望能在里面找到了戴芬尼。贝壳里面的人鱼一直在说奇怪的话：“手里面握着的一只沙蟹要比贝壳里面的两只沙蟹好”、“能省下多少珊蝴就是手里有多少珊蝴”。聪明的爱丽娜知道了渡轮才是真正的戴芬尼。
戴芬尼告诉她们，首先要证明二人的能力，去绝望深渊找到雾之镜。要想通过绝望深渊，需要两人互相帮助，爱丽娜甚至需要放弃自己的翅膀换成尾巴。爱丽娜很珍惜自己得知不易的翅膀，希望不要用到尾巴。戴芬尼送给爱丽娜一串魔法珍珠，如果在需要尾巴时许愿会出现尾巴但珍珠会变成深蓝色，如果要使翅膀能再回来需要在五颗珍珠一颗一颗变成白色时升到{灰姑娘的故事作文1789}.
水面。
罗丽带领爱丽娜来到了绝望深渊的边缘，为了救拿璐二人勇敢的进入了绝望深渊。彼宝自己一人留在了上边。一开始很安全，但水流太急，爱丽娜坚持不住，被罗丽抛下了。罗丽要自己一人去，被海草缠住了，爱丽娜为了救罗丽拼命向罗丽游去，水流很急只能用翅膀换了尾巴，成功救出了罗丽。而爱丽娜又被另一颗海草缠住，罗丽又救了爱丽娜。两人顺利来到了绝望深渊的底部雾之镜旁边，看到了极度绝望的海鱼。在海鱼的帮助下打开了神奇的贝壳内的雾之镜。作为成功挑战绝望深渊的奖励，可以提问任何问题。二人都决定知道现在拿璐在哪里。通过雾之镜看到拿璐被困在岸上，海鱼送给她们一盏路明灯，只要跟着路明灯就可以找到正确的方向救出拿璐。
爱丽娜和罗丽因为成功勇闯绝望深渊，得到了勇敢印记。二人在路明灯的指引下寻找拿璐被困的地方。二人来到了不时喷发火热岩浆的间歇泉，人鱼不小心溅到就会化为灰烬。二人不知道该往哪里走，路明灯却被彼宝不小心碰破了。回想起拿璐在很亮而且像是陆地又不干的地方，罗丽认为只有闯过间歇泉才能找到拿璐。在罗丽的带领下爱丽娜安全的穿过了间歇泉而彼宝没有通过，罗丽又回去找到了她并把它安全带回。
二人来到了生神奇浆果地带，里边有很多很多的浆果，有的可以让人唱动听的歌、有的可以让人倒过来，有的可以让人说各种话语，不过浆果的魔力不会持续很久。
二人终于找到了被困的拿璐，利用吃了魔法浆果的彼宝唱起动听的歌吸引蘑菇头跳起舞蹈。但彼宝的歌声不能持续很长时间。二人用贝壳割断了拿璐的绳子，救出了拿璐。此时爱丽娜仅剩一颗珍珠没有变色，但必须抢回免疫浆果，避免璐维娜作乱，还要破坏蘑菇头的手中的毒药，避免人鱼国收到污染。
彼宝去抢魔法浆果，展开了一场抢夺大战。爱丽娜利用相似浆果骗过了蘑菇头。蘑菇头利用毒药威胁爱丽娜，在得到假浆果后仍将毒药丢向水中，爱丽娜为了救人鱼勇敢的接住了毒药，但自己的翅膀也回不来了。罗丽想起了可以还原真正自我的浆果，能把爱丽娜还原成真正的自我――聪明、勇敢。爱丽娜怕还原成没有翅膀的自己，罗丽鼓励她做真正的自己，在爱丽娜吃了浆果后，重新变成了拥有更加美丽翅膀的仙子。拿璐也向罗丽表白，罗丽喜出望外。 璐维娜在充满希望的吃下能还原自己的浆果后，重新变成了丑陋的青蛙。恼羞成怒的璐维娜质问蘑菇头，得知是爱丽娜坏了自己的好事，发誓要找她报仇。 丹丽安仙子一直再为爱丽娜担心，娅淑娜表扬了爱丽娜和彼宝，请她们将她们的历险故事告诉大家。
篇六:《《灰姑娘的故事》读后感》
读了美国《灰姑娘的故事》这节课，我真的是受益匪浅，感受颇深。教师采
用了幽默风趣的语言，设计了开放的问题，营造了轻松诙谐的课堂气氛，引导学生主动参与，通过师生互动，润物无声，点滴渗透，让学生知道什么是真正的爱，懂得守时、个人仪表、母爱、友情、自爱等的重要性，同时潜移默化地传递了一些人文精神：守时的诚信意识、仪容仪表的文明教养、敢于质疑的批判精神、爱自己的自我意识等，实现了情感态度价值观。 总之，这堂课充分体现了“三维教学目标”。 我是一名英语老师，平时的教学中经常会渗透西方文化，如：不同国家的餐
桌礼仪，时间观念等，我也很注重挖掘教材的情感因素。课堂上我不断地创设情境，创造氛围，让学生自己去体验和感悟。我们学校采用导学案教学模式，我们教师在集中备课时特别注重将情感态度与价值观目标“随风潜入夜，润物细无
声 ”式地融合在知识与技能、过程与方法之中。日常教学中，我还一直鼓励学生大胆的开口说英语。比如说对于3a和Reading的处理,我通常围绕课文提出问题,让学生在阅读作品的基础上充分发挥想像力,深入体验并理解故事内容,如春
风化雨般,使学生感悟“爱”的魅力。下面，我以一节具体的课为实例。比如我在上《How do you make a banana milk shake 》这堂课时,三维目标设计如下：
一、知识与技能：
1. 掌握下列词汇: shake, milk shake, blender, turn on, cut up,
peel，pour, into
2. 能理解和会运用句型: How do you make a milk shake? Peel the banana.
二、过程方法:
学生自主学习—-小组交流展示—-教师适当点拔—-课堂巩固与提升
三、情感态度与价值观：
通过让学生自己亲手为长辈制作香蕉奶昔，体验长辈们的辛苦培育，从而
更加关爱他人，珍爱生活。