【 – 小学作文】
篇一:《《民族团结》说课稿》
《民族团结》说课稿
海龙希望学校 李晗
今天我说课的课题是《民族团结》，我说课的内容主要有以下几方面：
一、 教材分析
（一）教材的地位和作用
《民族团结》是历史八年级下册第四单元“民族团结与祖国统一”的第一课。本课主要讲述为保证祖国统一，实现民族平等、民族团结而实施的重要举措及因此给少数民族地区带来的新气象。本课涉及的内容是实现祖国统一和促进国家发展重要前提。因此，本课内容无论在本单元还是整个中国现代史乃至今天，都有着重大而深远的历史意义。
（二）教学目标
知识目标：民族团结的概念；各民族分布特点；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来了新气象。 能力目标：培养学生搜集整理信息的能力；阅读民族分布图的能力。
情感态度价值观：通过学习，进一步认识我国是一个多民族的国家，民族团结对国家的发展至关重要。我们要为维护国家统
一、巩固各族人民大团结而贡献自己的力量。
（三）教学重难点
教学重点及突破
本课重点是民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民
族共同发展的政策。可以通过设疑法引导学生理解民族区域自治的内容和意义。通过结合生活实际补充大量的生动的图文信息帮助学生了解我国如何实行民族共同发展的政策。
教学难点及突破
本课的难点是我国实行民族区域自治的原因。在筹建新中国的时候，中国共产党提出实行民族区域自治的建议，是基于多方面的因素的考虑。这一知识点涵盖的知识面较广，理论性较强，可以让学生在课前收集历史上各民族友好交往、共同反抗外敌、争取独立解放斗争的资料，对我国是各民族共同缔造的统一的多民族国家形成感性认识。在讲课过程中从我国各民族分布特点入手，在学生交流的基础上讲解各民族在政治、经济、文化上形成了相互依存、不可分离的关系，同时各民族的政治、经济、文化发展也有较大的差异。因此实行民族区域自治和各民族共同发展的政策是保证祖国统一、实现民族平等、民族团结的重要举措。
二、学情分析
学生在学习本节知识之前，已经学习了中国古代史、中国近代史和中国现代史的相关内容，具备了我国是一个多民族国家的基础知识，也具备了一定分析问题和解决问题的能力，同时学生的好奇心和求知欲望较强也为上好本节课打下基础。
三、教学模式和教学方法的确定
为了更好地体现新课程的理念，突出学生的主体作用，因此，根据本节课特点，我采用提问探究法和多媒体辅助的教学模式。
四、教学程序的设计
基于以上分析，本课的教学程序设计如下：
（一） 创设情境，引入新课:
播放歌曲《爱我中华》引入本课。（利用音乐激发学生的积极性，开拓学生的思维。）
（二）新课教学 讲解新课：
本部分内容分为两个部分
1.民族区域自治的实行
首先解释“民族团结”，让学生理解本课的课题。接着做以下几件事：（1）以小组为单位进行竞赛说出民族的名称。
（2）介绍自己知道的某一少数民族的民俗文化（事先布置收集材料）。这些可激发学生的学习兴趣。
出示幻灯片《民族分布图》让学生讨论回答我国民族分布的格局特点。出示幻灯片：
（1）当前我国有哪几个民族区域自治区？
（2）民族区域自治区图，接着组织学生讨论民族区域自治的原因，进一步认识我国是一个多民族的国家，民族团结对国家的发展至关重要。
（3）民族区域自治制度的内容。
（4）与学生共同分析民族区域自治的优越性。
2.各民族共同发展
过度：由于历史和自然等因素，长期以来。我国各民族的政治、经济、文化发展很不平衡。面对这种状况，党和政府制定了什么政策？
部分学生出示搜集的资料，并讨论总结出各民族政治、经济、文化发展很不平衡，少数民族发展非常缓慢。（教师加以引导）从而引出共同发展的政策。
指出为了实现各民族的共同发展和繁荣，国家一方面鼓励和引导少数民族充分发挥自身能力加速发展本民族地区的经济文化建设。另一方面，国家在财政、人力、物力上也大力帮助少数民族和民族地区。引出孔繁森的事迹。
出示幻灯片：（1）《孔繁森》（2）《孔繁森在西藏的足迹》 引导学生完成58页“动脑筋”。学生纷纷出示孔繁森的资料。并谈谈自己对“孔繁森精神”的认识。感受其强烈的人格魅力。
（三）课堂小结：
结合板书设计，采用学生回忆反思的方式进行，回顾本课的内容，同时培养学生的归纳、概括能力。
（四）巩固评价：
为了能够从不同角度全面评价学生，我把全班同学分四组，习题分为必答题和抢答题。必答题每组选两道，答对的得10分，答错的不得分；抢答题答对的得20分，答错的扣10分。这样设计可以极大的调动学生学习的积极性，提高学生的竞争意识和团队合作精神。
（五）拓展提升：
同学们，学完了这一课，你们想一想，我们能为民族团结做些什么呢？如何与少数民族的同学相处呢？
学生发挥想象力，畅所欲言。培养学生分析问题的能力和口头表达的能力。
（六）板书设计：
力求突出重难点，脉络清晰，有画龙点睛的作用，不仅巩固了所学知识，而且帮助学生形成完整的知识体系
民族分布的特点
民族区域自
治的实行
内容
意义 民1、加强少数民族地区基础族设施建设 团各民族、在少数民族地区实行民
主改革 结共同发展3、发展农牧业经济{民族团结讲课稿}.
4、帮助少数民族发展文化
教育事业{民族团结讲课稿}.
我个人对本课的思考与设计，如有疏漏和不当之处，还请各位专家批评指导。谢谢。
篇二:《民族团结教育讲稿》
民族团结教育讲稿
新坝镇中心小学 杨 波
各位老师和同学们，下午好！今天我们一起来学习有关民族团结的知识。这次的民族团结教育讲座共分六部分内容。分别是中华民族的由来、中华民族的民族精神、中国是个多民族多宗教的国家、加强民族团结的目的、开展民族团结教育的意义和民族团结不光是大人的事。下面我就这六部分内容一一作以讲解，希望同学们能对我国的民族团结有更深的认识。
一、中华民族的由来
大约在5000年前，当中华民族开始形成时，其族称为“华”。汉朝以后，开始出现“中华”的族称。至19世纪末，作为近代民族学术语的“民族”概念传入中国后，“中华民族”这个民族学词汇也应运而生。虽然“华”、“中华”、“中华民族”这些族称之间小有差异，但其内涵却是一致的，即指定居于中国领土上的所有民族。
中华民族是中国各民族的总称。现有五十六个民族，总人口约13亿，占世界人口的五分之一。有近四千年的有文字可考的历史。中华民族勤劳勇敢，共同开发辽阔的疆域，留下了优秀的文化遗产。各民族之间互相依存，共同为发展统一的多民族国家作贡献。中华民族与世界各族人民友好往来，促进了世界文明的发展。1949年中华人民共和国成立后，各族人民在中国共产党的领导下，维护民族尊严，以崭新的面貌参与国际事务，建设现代化国家。
二、中华民族的民族精神
什么是祖国？祖国就是我们脚下的这片土地和土地上的人们，是每一个中国公民，是我们整个中华民族。中国是由56个民族组成的大家庭，各族人民互相融合成为伟大的中华民族，创造了光辉灿烂的文化，为全人类的发展做出了伟大的贡献。伟大的民族必定有伟大的民族精神，伟大的时代需要伟大的民族精神。民族精神是什么？诗人艾青写道“为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱得深沉”，我认为这是对我们民族精神的最好解释，那就是热爱自己的祖国——爱国主义。在五千多年的历史长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的民族精神。在今天，我们的祖国
日益繁荣昌盛，建设起了强大的工业，实现了工业化，可我们却发现夜晚的天空没有了闪亮的星斗，茂密的森林变成了荒原，辽阔的草原正被黄沙吞食。空气脏了、水不够了、能源枯竭了""绿色的中国变成了黄色的中国，黄色的中国又将怎样？中华文明蜿蜒奔腾了五千年，让我们在这里回顾、反思、警醒。我们要弘扬民族精神，要让我们的祖国经过我们的努力，变得更加繁荣，更加勃发！ 每当五星红旗升起，每当《义勇军进行曲》奏响，我们中华民族的每一个人，都会感到自己同庄严站在一起，同伟大站在一起，同胜利站在一起，同太阳站在一起！五星红旗，我为你自豪；我的祖国，我为你骄傲！祖国是我们大家的家。祖国在那里？祖国就在我们面前，就在我们的教室里，就在我们的校园里，就是我们每天面对的同学、老师、家人。祖国的兴亡是我们每一个人的责任，是我们每个人每天的行为积累起来的。作为小学生我们能做的就是多为他人想想，促进民族团结，构建和谐校园、和谐社会。
三、中国是个多民族多宗教的国家
中华民族是个多民族的大家庭，56个民族各具特色的文化共同构成中华民族丰富多彩的整体文化。这是极为珍贵的人类文化宝藏。
汉 族：分布在全国各地，人口10.4亿余人，经济、文化发达，有自己的语言和文字。
中国宗教徒信奉的主要有佛教、道教、伊斯兰教、天主教和基督教。中国公民可以自由地选择、表达自己的信仰和表明宗教身份。据不完全统计，中国现有各种宗教信徒一亿多人，宗教活动场所8.5万余处，宗教教职人员约30万人，宗教团体3000多个。宗教团体还办有培养宗教教职人员的宗教院校74所。
在中国，各种宗教地位平等，和谐共处，未发生过宗教纷争；信教的与不信教的公民之间也彼此尊重，团结和睦。这既是由于源远流长的中国传统思想文化中兼容、宽容等精神的影响，更是因为中华人民共和国成立后，中国政府制定和实施了宗教信仰自由政策，建立起了符合国情的政教关系。
中国公民的宗教信仰自由权利受到宪法和法律的保护：
四、加强民族团结的目的
1、维护社会治安。
2、使国内有稳定的、繁荣的文化和经济市场。
3、汉族和少数民族在历史上的交往中使他们有了后天的血缘交往。
4、中华民族是在我们56个民族都已经或基本形成的基础之上以推翻帝国主义在华统治为目的基础上诞生的，因此中华民族包含现今我国各民族的血缘组成。
五、开展民族团结教育的意义
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。“一个民族、一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。”精神理念是一种文化的深层性内容，相应的，民族精神则是民族文化的深层次内容。作为一种既存的文化因子，它能熏染、浸润、溶解人民的思维方式、情感方式、行为方式，甚至在必要时刻把民族的千千万万民众凝聚起来，团结起来，动员起来，从而捍卫民族集体的尊严与利益，从而使一个民族历经艰难曲折但却能我自岿然屹立。因而，是否具有健康、优秀的民族精神，可以说是一个民族是否具有生存力、发展力的标志，也是一个民族是否具有凝聚力、创造力的集中体现。
民族团结是爱国主义教育、社会主义精神文明建设的一项重要内容。在小学开展民族团结教育是党的民族工作的需要，是对青少年进行国情教育的需要，是对内加强民族团结、对外反渗透、反分裂形势的需要，是构建社会主义和谐社会的需要，也是改革开放、推进社会主义现代化建设的需要。
六、民族团结不光是大人的事，作为小学生我们应该：
1、尊重他人的民族习惯;
2、主动帮助有困难的伙伴;
3、不勒索伙伴的财务；
4、不欺负弱小、残疾伙伴；
5、本地生和外地生不分彼此；
6、班级、年级乃至整个学校的所有同学都要搞好团结。
篇三:《第11课+民族团结说课稿》
《民族团结》说课稿
尊敬的各位评委老师、同学大家好，我是X号选手张晓迪，今天我说课的课题是《民族团结》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法以及教学过程四个部分谈一谈我对本课的教学设计。
一、教材分析
（一）、教材内容与地位
首先，从教材的内容与地位来看，本节课选自人教版中国历史八年级下册第四单元第11课，包括民族区域自治的实行和各民族共同发展两个子目。本单元教学内容以民族团结和祖国统一为主，民族关系问题历来是古今中外各国政治中的重要问题，是关系国家安定团结的关键问题之一。《民族团结》是本单元的开篇之章，主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济、文化发展情况，在本单元中具有提纲挈领的作用。对于学生更好地认识我国的优秀文化传统，形成对中华民族历史的认同感以及对中国特色社会主义的正确认识具有重大意义。
（二）、教学目标
从新课程理念出发，根据教学大纲以及学生认知水平，我确定了知识与能力、过程与方法以及情感态度价值观三维教学目标。
知识与能力方面，通过本节课的学习，引导学生了解我国少数民族分布特点、掌握民族区域自治实施的相关情况以及各民族共同发展的概况，为学生进一步学习我国的国家统一政策以及香港澳门回归打下基础。培养学生的阅读能力、分析概括能力以及读图识图能力等。
过程与方法方面，通过课前布置学生收集少数民族民俗民风的相关资料以及预习教材内容，培养学生掌握自主学习的方法。在授课过程中，通过我设置的眼力大比拼、趣味砸金蛋等环节，在激发学生学习兴趣的同时，引导学生掌握读图识史以及分析归纳的方法。
在培养学生情感态度价值观方面，通过对一些少数民族文化生活、民俗的介绍，使学生理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史和文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感；通过对孔繁森先进事迹的学习，使学生形成积极进取的人生态度，逐步确立为祖国现代化事业做贡献的人生理想。
（三）、重点与难点
根据课标要求，本节课的重点是实施民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族发展的政策；难点是我国实行民族区域自治的原因。由于这一知识点涵盖的知识面较广，理论性较强，八年级学生不好掌握，因而具有较高的难度。
二、学情分析
本课的授课对象是八年级学生，八年级学生大多是十二三岁的青少年，拥有着强烈的好奇心和求知探索精神，处于形象思维到抽象思维的过渡阶段，并且已经具备了一定的分析问题的能力。但是往往注意力不够集中，无法透过现象看到本质，并且对于我国的少数民族的特点以及政策了解较少。这就需要教师设置内容丰富有趣的课堂活动来吸引学生学习兴趣，扩充学生的知识面。
三、教法学法
基于以上的教材与学情分析，在本节课的教学过程中我将结合新乡京华园采用乡土教学法进行新课导入，在讲授新课方面，我将采用图示法、兴趣激励法等教学方法。在学法方面则引导学生通过课前预习、收集资料以及归纳总结等学法激发学生的学习兴趣，使每一个学生都真正成为学习的主体，能够主动学习、快乐学习，从而完成本节课的教学任务。
四、教学过程
为了更好地完成教学任务，在讲授新课之前，我将首先布置学生预习教材内容并收集我国少数民族的民俗民风的相关资料。
【导入新课】
在导入新课方面，我将采用乡土教学法，引用新乡市京华园的民族风情图片来调动学生的学习兴趣，并请学生在欣赏图片的同时说一说各个图片所代表的民族。引导学生思考：我国还有哪些少数民族呢？自然引入到新课讲授方面，并通过京华园的导入激励学生从生活中发现历史、感悟历史。
【讲授新课】
在讲授新课方面，我设置了“眼力大比拼”、“趣味砸金蛋”以及“我当小编辑”三个环节。
第一环节“眼力大比拼”，结合图片指导学生了解我国少数民族的种类以及服饰和节日文化等内容。
第二环节“趣味砸金蛋”，引用电视节目“幸运52”的竞赛方式，在每个金蛋中设置问题，通过激励学生积极砸金蛋获奖品的方式引导
学生了解我国实行民族区域自治的原因以及内容和意义等内容。
第三环节“我做小编辑”，指导学生模拟电视台编辑，根据教师提供的资料编写各民族在建国60年以来的巨大发展的新闻稿，使学生在撰稿的过程中掌握我国各民族共同发展的相关知识，了解西部大开发的部分内容。
（一）、眼力大比拼
首先，在“眼力大比拼”环节中，我将展示多张现代少数民族明星的图片，比如宋祖英、张惠妹、韩庚等学生比较熟悉的明星名人，鼓励学生积极辨别各位名人的民族，拉近学生生活与历史课堂的距离。并展示多张少数民族著名的节日活动图片，引导学生了解我国多个少数民族的民俗民风，扩充学生的知识面，形成对各少数民族的认同感。
通过教师展示图片，学生抢答的方式一方面调动学生学习的积极性，另一方面也可以使学生掌握少数民族的相关知识，还通过展示学生感兴趣的明星名人的民族，引导学生从生活中发现历史，感受历史，学习历史。
（二）、趣味砸金蛋
关于实行民族区域自治的原因以及内容和意义，是本节课的重点，也是难点。为了让学生更好地理解本部分内容。我设置了“趣味砸金蛋”环节，模拟电视节目“幸运52”针对民族区域自治的相关情况展开趣味问答。每位学生回答问题正确之后，都会获得教师的明信片的奖励，回答错误的学生也会获得教师的糖果礼物的鼓励。从而
充分调动学生的积极性，引导学生根据教材内容以及收集资料回答金蛋内的问题，突破本节课的难点。
首先，第一个金蛋通过播放三首少数民族的歌曲引导学生大胆猜测，并说一说该民族的特色活动。学生可以根据课前收集资料回答出这分别是新疆、蒙古、藏族的歌曲，他们有摔跤、开斋节等特色活动。
而第二个金蛋则是请学生根据地图以及教材内容说一说我国少数民族分布有哪些特点？学生通过预习教材内容可以回答出我国经过长期发展，逐渐形成了以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居的分布格局。
第三个金蛋中设置的问题是我国古代有哪个王朝是由少数民族建立的呢？这一问题的设置主要意在引导学生回顾之前所学内容，同时通过教师的适当提示，使学生了解我国自秦汉以来，各民族在经济、文化以及政治上面形成了高度的认同感以及依存感。
前三个金蛋的问题回答完之后，我将引导学生进行总结归纳，从而使学生理解前三个问题的设置并不是独立的，而是具有联系的，是学生理解我国实行民族区域自治的原因是我国各民族自古以来形成了大杂居小聚居的特点，并在长期的历史发展中各民族不仅形成了自己独特的民族文化，而且各民族之间也形成了高度的认同感和依存感。
通过前三个金蛋的问题设置，在激发学生学习兴趣的同时，指导学生掌握我国实行民族区域自治的原因，从而突出了本节课的第一个重点，突破了难点。在学生理解民族区域自治原因的基础上，教师将
篇四:《民族团结演讲稿》
1.各位老师，全体同学，大家好。
我今天演讲的题目是：民族团结一家亲。
民族团结一家亲，是我们时常挂在嘴边的一句话。事实也是如此，因为我们的国家自古以来就是一个统一的多民族的大家庭。56个民族，56种习俗，56种语言，56种文化，把祖国的大地装扮的五彩斑斓，把祖国的天空描画的壮丽灿烂。谁能说流行乐坛上没有维吾尔族音乐欢快的旋律？谁能说时尚元素中没有各个民族特有的色彩？而我们生活在新疆的各族群众，更能深深体会到各民族一家人的亲情。就拿我们学校来说吧，我们身边有很多少数民族同学和老师，大家和睦相处，团结友爱，互帮互助，共同学习。我们的汉族同学，谁没有几个少数民族朋友？我们的少数民族同学，谁没有几个汉族伙伴？彼此的信赖与默契，构建了我们的和谐校园，真正体现了我中有你，你中有我，休戚与共，风雨同舟的新型民族关系。给我们上美术课的哈萨克族老师拉新，漂亮而温柔，关心每一位同学的听课状态，用精熟的专业知识为同学们解疑答惑，用流畅的普通话开启了同学们的智慧之门，充分展示的教师风采感染着我们每一位同学。
在我们的生活中，无论是在乡村，还是在县城，和少数民族作邻居的家庭比比皆是。如果让我们的同学讲讲邻里关系，热情好客，彼此尊重一定是大家共有的话题。民族团{民族团结讲课稿}.
结的故事平常而又温馨，多的讲也讲不完。
七月，我县举办阿肯盛会。赛马场上，哈萨克族骑手以他们娴熟的驾驭技术征服了所有观众的眼球；广场上悠扬朴素的冬不拉弹唱，似乎把人们带回到辽远的牧场，那里有青青的草坡，淙淙的泉水。他们歌唱着自己幸福的生活，歌唱着党和政府民族团结的好政策。花团锦簇的哈萨克族刺绣品，又好像让人置身于商品经济的大潮中，带领大家共同走向富裕。
我们多么幸运，因为出生在这样一个繁荣富足和平美好的时代；我们多么幸运，因为和许许多多不同的民族生活在一起，感受着不同的文化，创造着共同的未来！
民族团结，是维系中华各民族人民共同生活的精神纽带；民族团结，是支撑中华民族生存发展的精神支柱；民族团结，是推动中华民族共同走向繁荣强大的精神动力；民族团结，是中华民族最伟大的不朽的灵魂！民族团结一家亲，让我们共同建设美好的家园！
谢谢大家。
2.播放音乐:新疆好
各位老师，全体同学，大家好。
我今天演讲的题目是：团结，就是力量！
一曲优美动听的《新疆好》，唱出了两千万天山儿女的心声。美丽的新疆，富饶的新疆，你让我们赞美，你让我们歌唱，你是我永远的故乡！
新疆生活着维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古等47个民族，在历代抵御外敌入侵、反对分裂祖国的斗争中，各族人民结下了兄弟般的深厚情谊。
然而,在2009年7月5日，新疆突然爆发了打砸抢烧恶劣事件，给各族群众生命财产造成重大损失，给当地正常秩序和社会稳定造成严重破坏。同时，破坏了我国经济，政治，各方面快速发展的稳定环境。然而，民族团结让各族人民闪烁着智慧的光芒，我们用忠诚战胜了此次突发事件，我们用坚毅、进取、自豪疗愈着人们心中的伤痛。我们又一次清除的认识到：没有稳定，就没有各民族的幸福生活，面对这种恶劣的行径，每一个中国人都有 责任保持坚定正确的立场，进行深刻的反思，积极为维护民族团结，社会稳定，贡献自己的力量。浇灌民族团结之花，共奏民族团结之歌，
让民族团结铺就各族人民的幸福之路，让各族人民的梦想展翅翱翔。
新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分。我们爱祖国，我们爱新疆。我们是炎黄子孙，我们是一家人，我们《谁也离不开谁》。
弘扬民族精神，人人有责！
"弘扬民族精神,爱我锦绣中华"这句话几乎全国人民都知道,但又多少人能做到呢?我国是世界文明古国之一,从"人文出祖_黄帝,到尧舜禹的克己爱民,孝敬父母等精神一直延续到今天.我们每次在外国人面前说自己是炎黄子孙,不由得感到自豪起来,滔滔不绝的说着祖先们的那些精神, 一个祖国的建设不仅仅只靠一个人，要靠全国人民的智慧和双手来建造，听说过“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”的谚语吗？连三个臭皮匠的智慧都可以顶一个诸葛亮的智慧，这不就说明团结力量大吗？ 一个国家、一个民族只有精诚团结，才能自立于世界，才能谋求进步和发展。特别是我们这些作为新世纪的接班人的青少年更应该学会团结，这样才能立足社会。继承和发扬中华民族的传统美德，也是我们作为炎黄子孙义不容辞的责任。团结就是力量，在各方面都需要团结。我们的大家庭更需要团结，以绽放出更加询丽的光彩，“团结统一、
爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”，我们的精神蓬勃向上，我们的明天更加辉煌。
回首往昔，战争纷乱,历史沧桑。放眼今朝，盛世太平和谐安康。团结放飞和平，团结点燃梦想。团结众志成城，团结民富国强。让团结伴随我们，今天的中国需要团结明天的中国更需合作，让我们共同建设美好的祖国，和谐的新疆。
篇五:《促进民族团结说课稿》
《促进民族团结》说课稿
汀祖镇泉塘中学 陈国杰
尊敬的各位领导和老师：大家好！
我今天说课的内容是《促进民族团结》，我主要从教学内容要求分析、教法学法、教学程序、教学板书设计，教学效果预测共五个方面来谈谈我对本节课的理解与设计。
一、教学内容要求分析
1、教材内容的地位和意义
本课是北师大版九年级《思想品德》第三单元《熔铸民族魂魄》第八课“民族大家庭”中的第二站内容。体现了新课程标准要求学生懂得以平等的态度与其他民族的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗；知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展的目标。因此，本课内容是学生了解民族国情、进行民族团结教育，增强学生维护祖国稳定和民族团结的责任感、使命感和爱国主义情感的重要内容，在教材中处于十分重要的地位。根据内容标准的要求，本站要帮助学生解决的核心问题是如何实现民族团结。由民族平等是处理民族关系最基本的要求；维护民族团结是各民族的共同愿望；民族区域是我国的一顶基本政治制度三个层次构成。
2、教学重难点：
根据课程标准要求和本站的内容安排，我确定本站教学的重点难点。重点是民族区域自治制度。难点是维护民族团结是各民族的共同愿望。
3、学生情况分析
九年级学生处于由少年期向青年期的转变时期，身心发展较快，成人感进一步增强，他们对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。但不可否认，这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。所以应结合学生已有的感性认识，引导他们全面、系统地了解我国的基本国情，引导学生正确认识如何处理民族之间的关系，全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命感。从而完善学生从自然人成长为社会人的社会化过程。
3、教学目标
根据教学内容的要求和学情分析，我制定了本节课的教学目标。情感、态度和价值观目标是通过教学，使学生提高关心和参与国家政治生活的自觉性，并能在现实生活中自觉尊重少数民族，坚持民族平等，维护民族团结。能力目标是培养学生理论思维的能力，使他们尝试用理论联系实际的方法及辨证的观点分析有关的政治现象，逐步掌握科学的思维方法。知
识目标是使学生认识我们国家实行的民族政策以及各民族的共同愿望；
二、教法学法
说教法：思想品德课具有很强的时代性和实践性特点，本课教法的选择遵循以情动人、以理服人、以物示人的原则，理论联系实际，创设情境，使学生能够在情境中发现问题、分析问题，培养学生关注生活、关注社会的意识，形成科学正确的观点。因此，本课教学选择的教学方法主要是：(1)情境教学法;(2)讨论法;(3)讲授法。 说学法：教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。本节课我计划引导学生通过自主探究、小组合作、讨论分析等动态活动较多的学习方法来进行探究学习。
三、教学程序
本站教学内容共有三个目题，我将引导学生收集和分析相关材料中，理解我国处理民族关系的原则，体会民族区域自治制度的优越性。主要设计了四个大的程序步骤来实施教充教学，它们是层层深入来凸现重难点的。
（一）创设情境，导入课题
我通过多媒体播放4。14玉树地震后，全国人民团结一心抗震救灾，帮助藏族灾民的感人场面，引导学生谈谈观看视频后的感想，讨论为了维护民族团结我们应该做什么？怎么做？借此引入本课内容。
[设计意图]一个好的开头，往往是成功的一半。心理学认为，兴趣能激发大脑表层脑神经的活跃。4。14玉树地震抗震救灾案例学生比较孰悉，容易引发情感共鸣，激发学生的兴趣，自然地导入新课。
（二）合作探究，突破难点
1、时政再现：
出示十一届全国人大代表名额分配材料，引导学生讨论：
（1）汉族人口众多，分布地区广，是不是应该地位高，而其他民族地位低呢？
（2）尽管少数民族人数少，但在2000多名全国人大代表名额中都有一定的名额，这说明了什么？
（3）为什么要实现各民族平等？
（4）怎样才能实现这种平等呢？（ 配合人民币背面文字图片，引出“三个尊重”）
2、合作探究
（1）学生分成若干小组，搜集探究我国维护民族团结的历史事迹和新中国时期英雄人物，小组代表讲述故事。讨论：这些英雄人物维护民族团结对国家的稳定与发展有什么作用？
（2）时政再现：多媒体播放7。5事件
①三股势力的阴谋是什么？
②他们的险恶行径对社会、对人民、对国家有什么危害？{民族团结讲课稿}.
③结合正反材料总结维护民族团结有什么现实意义？
[设计意图]本环节主要从历史和时政的角度，学生搜集正反两方面的事例对比，突出团结对稳定和发展的重要性，使学生领悟促进民族团结不仅是党和政府的政策，更是各族的根本愿望，符合各民族的根本利益。事实证明胜于空洞的说教，鲜活的材料使学生获得自我认识和提高，在自主探究中突破难点。
（三）、时政再现，拓展延伸
出示民族区域自治产生的历史、含义、变化相关材料，组织学生探究：
（1）学生在中国行政图找出五个少数民族自治区。
（2）学生阅读材料，思考实行民族区域自治后对于少数民族有什么样的好处？对于整个国家的建设和发展有什么好处？
（3）你还知道我国解决民族问题的一些具体措施。（展示西部大开发、西气东输、西电东送、新疆工作座谈会图片）
[设计意图]加强师生互动，感受民族团结的前进步伐，体会到党和国家制定的民族区域自治制度的优越性，寓理于情，以情导理。
（四）、活动践行，情感升华
1、播放《爱我中华》MTV，学生跟唱。
2、学生挑选不同民族的歌曲，并向大家介绍歌词所反映的风土人情，丰富大家对民族的认识。
3、巩固小结：通过本站学习，我的收获是什么？我对本节课的学习经历有何感受？作为国家的小主人，我们可以促进民族大团结做些什么？
4、设计了一份探究性的作业，让学生写一份倡议书，这样的作业设计
[设计意图]在活动中体验知识，同时学会和提高收集整理信息和处理信息的能力。同时总结深化内容、凸显重点难点，明导行动方向。作业布置体现出课堂学习的连续性贴近学生生活实际，具有可操作性。把活动由课内延伸到课外，引导学生明理践行。，
四、板书设计
本节课采用了网络式的板书设