【 – 小学作文】
篇一:《写我和朋友的作文》
写我和朋友的作文 柠檬草的味道 写完作业的我，无所事事，微风轻拂，夹杂着柠檬草的味道。柠檬草的味道？不禁想到她和她送给我的那株柠檬草。 说起她，还得从九年前说起——刚刚上一年级的时候说起。 刚刚步入小学的我，还有一点儿羞涩，而她开朗得很，与第一次见面的同学也十分谈得来，她见我一人孤独地坐着，也不讲话，便主动与我讲话。“我叫露露，你叫什么？”我只是很小声地说出了我的名字。“以后我们就是好朋友。”因为她很活泼，所以心静不下来，成绩也不太好。但她动手能力超强，可以折出或编出十分精致的小玩意儿。而我成绩不错，但动手能力差得很，于是我们俩有时间就“互补”，我教她功课，她教我折东西，我也渐渐变得开朗了许多。 渐渐的，我发现，我和她疏远了许多，下课后与她讲话的不是我，放学后与她一起走的不是我，经常牵的也不是我的手，把我丢在一边。我很伤心，便交了另一个朋友，原以为她会感到愧疚，然而她并没有，而比以前更开心了。 时间很快过去了，我们都长大了几岁，在过去的几年里，我的生日她也约等于忽略不计，只是淡淡地说一声“生日快乐”，尽管我会微笑着对她说一句“谢谢”，但内心却十分难受。在以前她无论如何也会送我一件礼物。而现在却只是淡淡的一句话。 快毕业了，也是我生日的一天。恰好那天碰上发模拟考的成绩。而一向成绩好的我却失利了，又没人送我生日礼物，使我更伤心了。我跑到走廊上大哭，耳边传来了熟悉的声音：“傻丫头，别哭了。我们永远都是好朋友，最好的朋友。”说着，便将一株漂亮的柠檬草递给我，我十分感动。 后来，我才知道，她想在最后一个生日送给我柠檬草，所以一直在攒钱，所以前几年的生日礼物都化为一句话，而当时，我却不明白。 回家后，我精心照料那株可爱的柠檬草，它代表着我与她的友谊永不枯萎。 代表着纯洁友谊的柠檬草，代表着永远是最好的朋友的她，这种味道，我会永远珍藏在心里。 写完作业，我靠在窗前休息，微风轻拂，夹杂着柠檬草的味道。柠檬草的味道？她和她送给我的那株柠檬草在我的脑海中浮现出来。 说起她，还得从九年前——刚刚上一年级的时候说起。 当时，我一人孤独地坐着，也没人和我讲话，可是我闻到一阵清香绵延、非常好闻的味道，然后就看见她笑嘻嘻地站在我面前，手里拿着一种样子很好看的草，“我叫露露，你叫什么？”我很小声地说出了我的名字。“以后我们就是好朋友了。你看，这草叫柠檬草，很好闻的，送给你吧。”我闻着这味道，心里十分快乐。就这样，我们成了好朋友。刚刚步人小学的我，还有一点儿羞涩，而她呢，开朗得很，与第一次见面的同学也十分谈得来。因为她很活泼，所以心静不下来，成绩也不太好。但她动手能力超强，可以折出或编出十分精致的小玩意儿。而我成绩不错，但动手能力差得很，于是我们俩有时间就“互补”，我教她功课，她教我折东西，我也渐渐变得开朗了许多。那时候，柠檬草的味道常常萦绕在我们周围。 渐渐的，我发现，她和我疏远了许多，下课后与她讲话的人常常不是我，放学后与她一起走的不是我，经常牵的也不总是我的手，她把我丢在一边。我很伤心，便交了另一个朋友，原以为她会感到愧疚或者后悔，然而她并没有，她看上去好像比以前更开心了。我一个人闻着柠檬草，心中倍感失落。 时间很快过去了，我们都长大了几岁。在过去的几年里，我的生日虽然她也记着，可也只是淡淡地说一声“生日快乐”，尽管我也微笑着对她说“谢谢”，但内心却十分难受。在以前我们是好朋友的时候，我过生日她无论如何也会送我一件礼物。而现在却只是淡淡的一句话！我并不是非要礼物，只是伤心地觉得，她已经不是我的好朋友了。 我也很久不去闻柠檬草的味道了，可却忍不住常常想起，那种特殊的香气，让我难以忘怀。 快毕业了，那天正是我的生日，恰好那天发模拟考的试卷。一向成绩好的我却失利了，又没人祝贺我的生日，心中的委屈和失望一下子爆发出来，我在走廊上大哭起来，忽然，我闻到了一阵非常熟悉的香味，耳边传来了非常熟悉的声音：“傻、r头，别哭了。我们永远都是好朋友，最好的朋友。”说着，便将栽在一个精致小花盆里的一株漂亮的柠檬草递给我，说：“生日快乐！”这突如其来的惊喜使我十分感动，结果是我又继续哭了起来。 那柠檬草枝叶鲜嫩，青翠可爱，散发着清新的味道。 后
来我才知道，因为她觉得小孩子并不需要靠送礼物来证明友谊，所以前几年的生日礼物都化为一句话；她又觉得一个人应该多交些朋友，所以才没有整天只跟我一人在一起，我有另外的朋友，她也替我高兴呢！其实，在她心里，我一直都是她最好的朋友。而当时，我却不明白。 回家后，我精心照料那株可爱的柠檬草，它就在我的书桌上，陪着我看书写作业，日夜散发出沁人心脾的香气。就像我与她的友谊永不枯萎。 这种味道，我会永远珍藏在心里。
篇二:《作文教学的说与做》
谈“文”色变对于高年级的学生来说恐怕是十之八九，好多孩子一提到作文就叫苦连天。学生绞尽脑汁，写出来的习作文不从字不顺，苦煞了孩子，愁煞了老师，作文成了教师教学和学生学习过程中一道难以逾越的“鸿沟”！
我认为作文教学包括两方面内容，即“说”与“做”，二者应有机结合，提早起步，扎实训练。所以，从小学一年级开始，就应有计划，有序列地进行作文系列训练。
一、抓好起步，作文从说话中开始。
1.提早起步，加强口语训练。
由于低年级孩子写字量小，过多的“写”恐怕会挫伤孩子们对写话的兴趣，因此更多的时候，让孩子以说代写。在识字课中、在阅读课中、在课堂外、在一切可“说”之处多说，让孩子们表达自己的想法，讲述生活中的小事，创编有趣的故事在不断地“说”中提高语言表达能力。
如看图说话，我经常让学生看一幅幅充满童趣的图画，在不知不觉中进行说话的训练。“说一说你看到了什么？”“能把你看到的介绍给同学听吗？”“从图中你想到了什么？”同一幅图，可以让学生尽情地说出各种不同的、比较完整的话来。如此有意识地让学生去想、去说，以培养学生的思维和口头表达能力。
2.提高起点，进行写话训练。
为了极早唤醒学生的书面表达意识，在学完汉语拼音之后，我就对学生进行了写话训练。如模仿课文写话、看图想象写话编故事、画画写话，或者写写自己身边的小事、心里想法等等，要求不会写的字用拼音代替。及时表扬，调动写话热情, 让孩子们感受写话的乐趣，并从中获得成就感。
补充填空的形式是学生非常喜欢的一种练笔方法，如“一只大公鸡在树上喔喔地叫，它在说： 。”“小猴子看到树上的香蕉，乐得 。”这种说话、写话的训练既提高了学生的作文兴趣，又发展了他们的思维能力，为今后的作文打下了基础。
二、开源拓流，作文于做事中形成。
1.勤于练笔，养成良好习惯。
从二年级开始，指导学生写日记，仍然在培养写作兴趣上下功夫。鼓励他们把所见、所闻、所思、所行写出来，随时随地交，只要写就有表（绿色圃中小学教育网 原文地址/thread-209596-1-1.html）扬，鼓励学生大胆地写，养成勤于动笔的好习惯。
孩子写完话，我总是要拿出一定的时间，让孩子大声朗读他们的“杰作”，这在孩子心中是一件特别值得高兴的事。然后，师生共同评价，这种评价都以鼓励、表扬等积极评价为主。通过师生间、同学间的交流、互评，孩子知道哪些是该吸取的优点，哪些是该避免的缺点，
互相学习，取长补短。
2.指导观察，积累写作材料。
生活是写作的源泉，但小学生往往对周围的许多事物熟视无睹，充耳不闻。所以，我注意引导学生接触自然、接触社会，留心观察和分析周围的事物，做生活中的有心人，能用自己的眼睛去读世界这部无字书。同时，在引导学生观察的基础上，展开想象的翅膀，进行大胆想象，头脑得到了解放，创造力得以自由发挥，逐步养成善于观察，乐于想象的习惯。
3.寓作于乐，欢乐融于课堂。
爱玩是孩子的天性。我抓住学生爱玩的心理，组织丰富多彩的活动，在玩中激发兴趣，在玩中增加体验，在玩中积累材料。生活中，我常与学生一起玩“贴鼻子”“猜硬币”等游戏，并不失时机地指导学生观察游戏中同学的动作、表情等，最后把玩的过程说一说，再写下来，不仅可以愉悦身心，而且提供了大量的写作素材，成为取之不竭的写作源泉。{做与说的作文}.
4.拓宽视野，扩大信息储备。
我号召学生学“小蜜蜂采花蜜”，多读课外书。并在班级成立了图书角，为他们提供各种儿童读物，培养读书看报的习惯。让学生有选择地听广播，收看电视节目，指导正确处理好看电视和学习的关系，拓宽学生的视野。
三、树立自信、作文在成功中提高。
1.标准不一，个性写作。
儿童是一个鲜活的个体，他们对于具体训练中写话要求的解读和理解是个性化的。所以，尽管他们所说的话是五花八门，有的甚至不着边际，但我却从不轻易否认，仍然认真倾听，并抓住孩子说话的闪光点，鼓励他们有序地说下去，鼓励他们“我手写我口”。引导他们放开胆子,想写什么就写什么，只要是他们生活所及，只要他们愿意表达，都让他们写出来，然后再进行启发和引导,使孩子们写的积极性与创造性得到保护，为今后的习作奠定基础。
2.树立榜样，提供舞台。
在教学过程中，我竭力捕捉学生的闪光点，诵读学生的作品，热情赞扬写的好的作品，为其他学生树立了榜样，带动了全体学生的积极性。开辟了小作家园地，把一些精彩的日记、短文公开“发表”，当学生看到自己的成功时，获得了满足，对增强习作兴趣起到了较大的推动作用。{做与说的作文}.
3.纵横比较，品味成功。
自信是学习的（绿色圃中小学教育网 原文地址/thread-209596-1-1.html）保障，我重视收集学生开始写话以来的所有本子，一段时间过后，拿出来让他们评议，让他们不仅看自己的，也看别人的。既看到自己的进步，也看到别人的进步。通过相互学习，获得某种启迪和灵感，并从中受到教益。
作文教学中，“说”与“做”是不可分割的统一体，二者有机结合，相得益彰。只要从低年级开始，扎实地开展训练，相信作文难的问题定会迎刃而解！
篇三:《说与做—我的作文教学》
作文教学是语文教学听说读写中的高要求和高目标，也是语文教学的“老大难”问题。忽视、淡化或应付，语文教学还有什么意思？突破作文教学的羁绊，开创作文教学的新境界，已成为语文教育界的共识。作为一位语文老师，我深思，并觉得责无旁贷。
据调查表明，就农村小学、初中、高中的作文教学整体而言，存在一些共同的难题。课时少、学校多未给予有效的足够的重视是一个方面，更重要的是语文教师自身素质不够。我们不能容忍不会解题的数学老师，我们觉得不会读英语课文的外语老师不可思议，但不会写文章、不愿写文章、不会评作文、不愿评作文的语文老师却堂而皇之的站在讲台上，学校默认，我们自己也很坦然，大有“天下语文老师一样笨”的通悟，寄希望于“不会游泳的教练也能教出游泳冠军”的梦想。岂不知，这样的梦多，变成现实的寥寥无几；即使游泳冠军做教练，即使他很认真，他也不一定教出徒弟冠军；而且受巨大利益吸引的竞技体育教育，与没有现实利益、强调精神修养的作文教学怎可比较？！
语文教师，我们应该猛醒；谁也不是天生就会读书修文，我们应该读书，应该学习，应该思考；
我们不断的救赎自己，不要再为自己的无能找太多的借口。我们被这样的老师教大了，不要再让这样闹剧重演在我们的学生身上。
一位教育官员在一篇研修文章里说过大意如此的话：做好你能做到的，做不到的就不要管了。手大的都捂不过天来，一个小语文老师的手也就翻翻书本，捏捏粉笔，以上的“谬论”权且当作戏言。
下面，就我能做到的初中作文教学，多说一下。 初中各个年级的情况各不相同，要据年龄和知识水平因材施教。但无论哪个年级，我都把学生的写作训练都分为任务作文、随机作文、活动作文三种，我也是从这三种情况着手指导的。
按部就班的完成任务作文。我所说的任务作文，就是教材规定的作文训练。课后要求的片断练习，当堂完成，或作于日记上，随堂展示评比。每单元的综合学习活动要求的写作，我拿出专门的作文课完成。例文欣赏，审题训练，选材指导，明确立意，结构布局，凤头豹尾，书写字数，等等，我都细致的与学生一起完成。我觉得这是作文教学的重头戏，学生的写作能力应在这里得到提升。
快乐完成随机作文。灵感或感动是可遇而不可求的。我提醒学生：当你忽然有某种想法想一吐为快的时候，一定把它写下来，千万不要错过，那是灵感在闪现；当你读书读到一句触动你内心世界的一段话甚至一句话时，要把你的感想、联想、想象写下来，切莫放凉了、蒸发了。这是学生自由发挥的时候，是学生写作个性张扬的时候，我调动他们的积极性并给予力所能及的指导。
积极完成活动作文。活动作文就是学校、级部、班内组织的各种与作文有关的文字表达。演讲稿、征文、板报材料都是这一类。学生平时积累的写作能力在这里得到展示，别人的认可让学生得到学习写作的成就感，这不亚于做对一道数学题给学生带来的兴奋。 有位老师在研修作业中说：语文教学，有“心”才有“新”。我愿做一个有心的语文老师，努力学习，认真执教，争取开辟属于自己的作文教学的新天地。 大家共勉！
篇四:《“做狼与做羊”材料作文评讲及范文》
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
百度老总说，想做羊，想坐在躺椅上享受人生的，请卷铺盖儿走人。只有具备狼那种奋不顾身的进攻精神的，才可以跟随我上战场。
一个教授告诉学生，我们可以做“狼”，也可以做“羊”，还可以……
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度、自拟标题、自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。 考生作文中存在的问题探析
（一）审题：把握不准命题的意图
材料的核心，其实就是思考“我要做一个什么样的人（即如何做人）？”的问题。结合当前的社会，就是对“狼性”品格和“羊性”品格的优秀品质进行探讨，但是无论从哪一个角度去写，都应当写出积极的方面来，是做一个积极进取的充满阳光气息的具有平和心态的正面的人。
1.对动物品格的把握产生严重偏差
2.从方法论的角度进行立意
有一部分考生，抓住了教授对学生说的话“可以做……也可以做……还可以……”，就把作文的方向定为“怎样做好选择”。于是，考生的作文就偏离了材料所探讨的问题，如题目《最佳的选择》、《论选择》、《做自己》、《做自己想做的人》、《梦想不是闲暇的消遣》等等。
（二）论证：文体特征不鲜明
这主要表现在三大方面：
1.欠缺严密的论证思路
2.叙例过长，淡化议论
3．论证不具体，欠缺针对性
有些学生在作文的时候，列举了一连串的事例：
古今中外，具备奋斗、进攻精神的巨狼比比皆是。驰骋文坛的大文豪莫泊桑，向文学界发起进攻，而后诞生《羊脂球》；奥运英雄刘翔，向金牌发起进攻，成为中国飞人……作为高三学子，我们要做一只具备奋斗、进攻精神的狼，向着自己理想大学发起进攻，并为之奋斗，胜利就在不远处！
也有学生在每一个事例列举之后，就添加了这样的话：“狼的进攻精神无一不在他（她）身上体现。”
为什么这个人物的身上就体现了“奋斗、进攻精神”？在他身上是如何体现这种精神的？考生没有论述清楚，而这恰恰就是议论文写作的关键所在。
（三）选材：视野范围非常狭窄
1.题材狭窄
由于高三备考的特殊性，绝大多数的考生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。或许由于应试的缘故，学生每天进行大量机械式的训练，能够想起奋进的事例，往往并不多。其实现在很多学生都有智能手机，而且很多学生每天都关注微博，但就是不懂得灵活运用事例，写来写去都是学习上芝麻蒜皮的事儿。例如：
“在高三，我发现我的身边也存在着许多狼。他们正在竞争着，奔跑着。一不小心，他们就会把我的猎物抢走。所以在高三的时候，我更要做一只狼，那样才能在这样的环境 1
下生存，不然就像其它羊一样被这些狼所击败。所以为了我的猎物，我会不怕辛苦，不怕劳累，做一个成功的狼！”
2.内容空洞
有些学生，在写作文的时候，要么全篇都写高三的生活如何如何地艰苦，要么全篇都空洞地说理、一个事例都不引用。还有的，就虚构了羊和狼的故事，特别是全篇复述《喜羊羊和灰太狼》里的情节。
(四)引论：没紧扣命题材料另开话题
对于材料作文，绝大多数的情况下，笔者认为不宜撇开题目所供材料而另选材料，对自己所选的材料生发议论。但是，还是有好一部分的考生“自立门户”来写作。有些文章，看立意大体上是正确的，但是全文只字不提材料中涉及到的“狼”和“羊”，例如《积极向上的精神》、《做生活的强者》、《可以做“第三者”》等。试看如下文章开头：
你愿意做一只麻雀，在数尺的树林间觅食、躲藏，还是愿意做一只鹰，遨翔于天地之间，成为自然界的强者呢？如果你甘心于做一只麻雀，你只有被强者消灭的份儿了。所以，让我们做生活的强者。
考场作文这样的做法，是非常危险的。这个题目还好一些，因为主旨比较容易把握，若然迷惑性很大的题目，考生不容易一下子把握命题的主旨，自个儿贸贸然地选择另外的素材去写体会，很容易离题。新材料作文，我们该如何对待题目中的材料，确实值得我们师生好好探究。
（五）书写：不可承受之重
网上阅卷，极容易造成审美疲劳，更何况，学生的语言本就不美，思想也很平乏，加之字迹潦草，过小或过粗，都不容易看清文章的思路。对于这些考生的卷子，阅卷老师企盼能够尽快地找到里面的观点，迅速打分了事。好不容易看到书写清晰的卷子，眼前为之一亮，并打上一个相对较高的分数，哪怕他的语言表达差一些。
作文，特别是网上阅卷的应试作文，书写不必过分追求美观，清晰就好。这是一个非智力因素，偏偏信息时代下的考生，书写又是如此的糟糕。拿什么来拯救你，我的学生？
（六）时间：重视才有好报
因为试卷命制的缘故，很多考生很晚才动笔写作，往往半个小时写完一篇作文。但是，前面的8分论述文主观题、12分语言表达题的分数也不高，真的得不偿失。因此，考试时一定要有强烈的时间意识，考生只有有效分配写作时间，才能过好作文关。
四、高考作文备考的几点建议
1.加强审题立意训练。注意材料的本质。写作的方向错了，好比南辕北辙，文章将直接被打入冷宫。
2.加强思维训练。在确立了中心论点之后，利用作文素材，多想想论证的角度，形成论证的逻辑思维。
3.加强对材料的概括训练。定向有效压缩素材。
4.围绕分论点加强对事例的分析。做一个讲道理的人，不要无理取闹。
5.开阔阅读的视野，有效积累素材。关键是能调动记忆，准确复述。
6.锤炼语言，提炼思想。多学习媒体时评。
7.给作文不少于50分钟的写作时间。要注意考题时间的合理分配，做到答题游刃有余。 8.把字体写清楚。达不到美观，至少要清爽；达不到养眼，至少要顺眼。字可以不漂亮，但必须好认。
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【佳作展示】
（一）挥挥手，不带走羊的色彩！
羊，圈养动物，温顺、听话，不善于反抗，大概只要有草吃，就感觉生活挺不错。但是按照达尔文的“物竞天择，适者生存”的法则，羊终究是狼的猎物，这或许是羊的宿命，逃避不了，改变不了，既然是宿命，那就顺其自然，安于天命吧。所以我们看到羊尽管命运悲惨，但是它还是生活自在，一副悠然自得的神情。但是，羊啊，羊啊，你的温顺，你的安于天命，却也是你的最大的悲哀。
近日某位教授发出惊人之论——中华民族是羊的传人。听惯了龙的传人说法的我们，当然就不干了，怎么就变成羊的传人了呢？我们顿时感到人格受到侮辱了，尊严受到蔑视了。因为羊是如此的温顺，注定是被狼吃掉的。羊的传人，你当中华民族是什么？于是我们发现一个有趣的悖论：我们喜欢羊，但是不喜欢成为羊。听起来不可思议，但是，细想一下，中华民族，中国人，还真有点像羊。
近代国学大师辜鸿铭在其著作《中国人的精神》里曾说道，中国人是被驯化了的动物，过于温顺。确实，千百年来，我们及其容易被驯化。孔子的学生曾参曾说“夫子之道，忠恕而已矣”，真可谓一语道破天机，一要忠心，因此“君要臣死，臣不得不死，父要子亡，子不得不亡。”二要宽恕，要“推己及人”，要有仁爱之心。这样的忠恕，不能说一无是处，但未免过于温顺服从了。因此，从孔子开始，大至国家，小至家庭，我们培养的都是一大批的顺民，如有反抗，揭竿起义者，就斥之为刁民，大逆不道，是违天命之举，是断然要诛杀的。鲁迅曾说：“中国只有两个时代。一个是暂时坐稳了奴隶的朝代，一个是求做奴隶而不得的朝代。”由此看来，能做一只羊，做一个顺民，已经是很不错的选择。而中国人则在这样的选择中渐渐磨掉锐气，失去斗志，繁殖了一个又一个能抢到人血馒头就心满意足的华老栓式的人物——善良、安分守己，但精神麻木。只有羊的奴性，而人的精神全无。羊的悲哀，其实也是千百年来我们中国人的悲哀，久而久之，温顺、麻木得连生气的本能也丧失了，怪不得台湾学者龙应台大声质问——中国人，你为什么不生气？
千百年来，不得不承认，我们中国人的基因里有着不少羊的成分。我们过于容易满足，小富即安；我们过于容易隐忍，“人不犯我，我不犯人”；我们也过于容易妥协，“得饶人处且饶人”。我们被教化成一个个“文质彬彬”的君子，一只只奴性十足的羔羊。即使到了今天，国力益盛、实力益强的今天，别人依然把我们当羊。羊只会让人欺凌、屠宰，而不会赢得他人的敬畏、尊重。要知道，狼爱上羊的传说只是自欺欺人，天方夜谭式的笑话。因此，今天，该是到了告别做羊，真正做回一个顶天立地、铁骨铮铮的中国人的时候了。
羊的传人？可能曾经是，但是，这绝不是我们中华民族应有的符号，我们不是羊，也不是狼，而是走在实现“中国梦”路上的中国人。
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（二）狼在这里
别把我想象得那么狰狞凶恶好吗？我知道，因为我偷吃了太多的羊、太多的可怜者而在你们眼里变得十恶不赦。我的眼里露着的是凶光，嘴里露着的是獠牙，我们会为了那些唾手可得的猎物而群起攻之，我们总是饥饿凶残的，于是，你们拿起了猎枪。然后，子弹穿过了我们的脊梁，鲜血染红了旷原，所有的一切归于平静。
可是啊，你们知道吗？我们狼群为什么没有进化成一条温顺的狗？为什么不进化成任人宰割的猪呢？我们不屈从所谓的万物之灵，就必须付出被咒骂的代价吗？这仅仅只是因为，我们的骨髓深处，永远有那么一股奋起进攻、不失本我的狼性啊！！旷野没有了狼，大地是多么的死寂；生命没有了狼性，活着是多么的沉重！为何，不在属于自己的那片生命的旷野上，迈动你矫健的身躯，面对世界的挑战，狂飙突进，以斗士般的进攻精神，成全一种狼性的精彩呢？！{做与说的作文}.
是的，你们可能更喜欢看灰太狼被喜羊羊们调戏，更喜欢一个被愚化的灰太狼！当一切犀利、一切进攻都被弱化，当世界没有了狂风暴雨，没有了刺痛和惊雷，没有了举步维艰和进退维谷，时代的步履将如何张起进步的大旗，命运的年轮又将如何滚滚向前？！当一个人在创业之初就畏缩不前，当一个群体在其尊严践踏之时却忍气吞声，当一个民族在其根本利益被侵占时却唯唯诺诺，狼性被泯灭，血性被架空，精魂被抽丝，这样的活着，是不是太憋屈，是不是最终也没有了起码的人性？！
所以，是旷原就应该留下狼的痕迹，是生命就应该拥有不灭的血性！在风雨如晦的日子里，生命就应如狼般燃起奋争的烛火；在泰山压顶、九死而后生的时刻，心中更应激起狼性壮烈的进攻精神，从容拿起具有尊严、充满胆识的精神之剑，斩断那些阴霾和荆棘，削平那些块垒与顽石，填满那些沟壑与天堑。即使遍体鳞伤，即使万劫不复，即使以卵击石！ 如此，人字才能高高的立起，具有血性和狼性的心灵才会变得更加强大！是的，温柔的港湾中不能缺乏熊熊的篝火，文明的人群中不能缺乏猎猎的大旗，甜蜜的人生中不能缺乏铮铮的尊严！我就是这样一只狼，面对美好的世界，从来没有失去那份珍贵的狼性！ 是的，狼在这里！
4
篇五:《写作文之前要做的几步》
写作文之前要做的几步：
1、
2、
3、 审题，确定体裁，是写人还是写事的，在提示旁边标出； 审题，确定中心，用简单的一两个词汇写出，标在提示旁边； 审题，可以写几件事？
你准备写那件事？
自己曾写过的哪件事可以转换？
如果要写曾写过的内容，怎样转换才能和和本文的中心相吻合？
4、 想开头结尾写法。
A、开头结尾要和写人或写事的体裁相吻合；
B、设计新颖的开头结尾，语言要吸引人，要注意点题、扣题。
5、想行文中的写法。过程要写具体，就要注意平时学到的环境描写、侧面描写、语言、心理、神态、动作等描写方法，要有意识运用。（语言描写展现人物性格，不是对话描写！）
篇六:《经验与成功话题作文导写及例文》
经验与成功话题作文导写及例文
2011-12-16 08:10:17| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅 本文转载自广林木《经验与成功话题作文导写及例文》
“经验与成功”话题作文导写
话题展示：
当大海啸席卷泰国南部时，当地一个渔村的181名村民却早已逃到了高山上的一座庙中，从而躲过了这场劫难。
是什么赋予这些渔民神奇的预感？65岁的村长卡萨雷说，祖辈们留给他们一条古训：“如果海水退去的时候速度很快，那么海水再次出现时的速度和流量会和退去时完全一样。” 这个渔村世世代代与大海关系密切，在泰国被称作“摩根海的流浪者”。他们整个雨季都在大海里航行，从印度到印度尼西亚，然后再返回泰国。每年的4月到12月间，他们在海岸边捕鱼捉虾。在每年5月，他们会向大海祷告，请求大海的宽恕。专家认为，大量海水迅速退去的确是海啸即将发生的迹象。这个时候，许多渔民只是忙于捡拾那些被海浪冲到沙滩上的鱼，而听过古训的“摩根海的流浪者”则已经向山顶出发了。
是的，有时经验可以帮助你快速摆脱困境，走向成功。但有时经验也可以束缚你的思维，阻碍你的前进，请联系自己的生活实际，以“经验与成功”为话题，写一篇文章。
思路分析：
光有经验，固然未必能成功。但缺乏经验却常常导致失败。将口子缩小，不空谈经验与成败的关系，而抓住某些经验对成败的影响来谈，这样可以讲得切实中肯。比如，缘木求鱼，爬到树上去找鱼，显然是找不到的，可是，生活中，求有人犯此种常识性经验性的错误。例如，治用疾病当然是要求医问药的，可是偏有人去求神拜佛。又如，因噎废食这个成语，本也是一个常识。人们不可能因为某次吃饭被噎着从此便不吃饭。可有没有这种人呢？当然有。而且非常之普遍。如崇仁师范游泳事。教育界，此类事更是不胜枚举。一次春游出了事，便禁止所有的学校均不得再组织春游。再如，一蹴而就，饭要一口一口的吃，不可能一口吃成一个大胖子，可就有人做事总想一蹴而就。船在水中是会漂移的，可偏有人刻舟求剑，有人总是用静止的眼光，将人看死。明知窗户外是出不去的，可苍蝇就是不知回头。很多人走上了不归路，至死也不知回头。这些是不是常识？然而，犯此类错误的人实在是太多了。
因不懂得常识或经验而导致惊天动地的错误的也不鲜见。如金国入侵宋时，金兀术率兵而被海潮淹没，就因为缺乏海潮涨落的常识。二战时希特勒败于莫斯科保卫战，从某个角度讲，亦可看作是不知气候变化之常识所致。 大名鼎鼎的项羽兵败乌江，自刎而亡，说来也是不知常识。或许有人以为此乃故作惊人之说。其实，非也。哪里跌倒哪里爬起来，这总该是经验之谈吧，可他却不知。以为跌倒便万事皆休。如果，当初霸王能够站起来，则天下究竟姓刘抑或姓项，
或未可知也。杜牧就曾写诗云：“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”
以上均是不懂或者忽视经验、常识而招致失败的例子。另一方面，如果我们关注经验常识，也可帮助我们获得成功的。
天门人胡公任直隶省某县知县期间，有个盲人投案自首，自诉他自己打死了父亲，请求依法治罪。胡公去现场勘验，看到死者脑后被用砖头砸伤三处。伤痕的长短相差不多而排成一排，毫不错乱，不像是盲人打的。审问时盲人坚持承认是他打死的。胡公就假称要把他解送到省审理，通知盲人说：“你这一去，就没有活着回来的可能了。可叫你的儿子前来，见上一面，作为最后的诀别。”
他的儿子来了，面对着父亲惊慌害怕，样子有些反常。胡公又告诉他：“有话早些说，以后就不得见面了。”盲人只是流泪，说不出话来，过了好久才告诫他的儿子道：“以后要好好做人，别挂念你的父亲；你的父亲已经瞎了眼睛，不值得挂念了。”儿子无话可答，而面色愈加惊慌不安。胡公命令他暂且退下。稍过会儿，便把他带上堂来，板起面孔对他说：“你打死了你的祖父，又让瞎了眼睛的父亲来抵罪，这在逆伦罪中又犯了逆伦罪！你父已供出了实情，你若不从实招来，将把你处以极刑！”盲人的儿子惊慌地说：“我的父亲自愿认罪，可不是我的主意；打死祖父，确实是我干的。”这件命案就此定了下来。原来盲人的儿子对祖父不喜欢他的父亲而喜欢他的叔父感到气愤，所以把祖父打死了。
门客问胡公说：“这是根据什么断定的？”胡公说：“盲人在盛怒之下打人，拿起砖头乱砸，怎么能三道砖痕并列一起，伤痕的长短也都相差不多，而不错乱呢？勘验时心里已对此怀疑，所以叫他的家属来和他诀别，希望从中发现实情。他的儿子果然面色大变，就有意利用他惊慌不安的心理审问出实情罢了。”胡公的儿子聘之后来在太原升任山西督抚，大概也是对他遵循法制，不肯枉滥用刑，而大有治绩的善报吧！
由此可见，经验常常决定成败，当是可信之论。
生活经验与绘画
丰子恺先生有一回作了一幅《牵羊》的画，画一个人牵着两头羊，用了两根绳子，每根绳子牵一只羊。一位先生看了说，其实用一根就够了，牵了一只，其余的都会跟来。子恺半信半疑，于是在生活中留心观察。果然，前面牵了一只，后面数十只都会跟着走。后来赶鸭子也时如此，数百只鸭子放在河里，只要赶鸭子的人往岸上赶上一两只，其余的都会追随而来，没有一只离群掉队的。
唐代的绘画大师阎立本所画的一幅名画《昭君图》有一个细节失真。这幅画上出现了一个戴帷帽的妇女，而帷帽始于隋代，与画中的汉代人物相差了好几百年。以至于被人笑谈 为“隋帽汉戴”。
宋代杰出画家李公麟曾画了一幅《贤已图》，图中六七个汉子在桌边赌博，其中一人伏在桌上，眼睛盯在盆内的骰了子上，张嘴急呼，此时骰子停留在“六”的点数上。此画被 苏东坡看出破绽，他说，画家是安徽人，没有去过闽地，只有闽人呼“六”才张口，徽人呼“六”则是合口。画师错把徽人画作闽人了。
唐代绘画大师戴嵩的《斗牛图》，竟被一个放牛娃取笑，说画家不谙常理，牛斗起来力气集中在角上，尾巴应该是夹在两腿之间的。哪像画中画的尾巴翘得高高的，看来画牛的人没放过牛。
现代国画大师张大千曾自己画完颇觉满意，便托请白石老人题款。白石收到画仔细观看，发现大千所画有个小小 的笔误，便对前来送画的人说：“大千疏漏了，蝉伏在柳枝上头应朝天，不能朝下。因为 蝉头重尾轻，头朝下落在细弱的柳枝上就会掉下来。”后经过观察，的确的这样的。
例文{做与说的作文}.
经验之殇
刘思逸
有人说：“没有经验就不能成功。”
我认为这是无稽之谈，从古至今，人类前行的历史，就是在一部在黑暗中慢慢摸索、创新而行的历史。直到现在的生活，从一辆单车到一架飞机，无一不是从无到有，通过创新和汗水发明出来的。如果人类一直按照所谓的经验循规蹈矩，那么就别奢谈什么发明创造，奢谈什么社会进步了。经验，有时竟然会成为一种伤痛。
新中国成立初期，中国政府照搬苏联的社会建设经验，连一些不适合中国国情的方式方法也照搬照抄，使得中国的经济、社会在短暂的进步后又停滞不前甚至倒退。我们伟大的领袖邓小平，敢于打破陈规，放弃一些所谓的;经验”，开创了一条具有中国特色的社会主义政治经济发展的道路，使中国这条东方巨龙，重新实现了腾飞，成了世界上经济发展最快、最稳定的国家之一，作在国际事务中显示出越来越重要的作用。而我们学习的榜样苏联，却因死守既有经验不放，