【 – 小学作文】
篇一:《西师大版六年级语文上册《收藏阳光》》
22 收藏阳光（第二课时）
教学目标
1.抓住重点词语，理解课文内容。
2.分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。
3.联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。
教学重点、难点
从简单的小故事中，明白生活的大道理。
教学准备
学生：课前预习
教师：Ppt课件
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，看到“阳光”（板书“阳光”）你能说出有关阳光的四字
词语吗？（风和日丽、阳光明媚、阳光灿烂、艳阳高照等）阳光它能收
藏吗？今天我们就一起来学习课文《收藏阳光》。
2、出示课题，质疑。
齐读课题，看到了这个题目，你们头脑中产生了哪些问题？（谁收藏阳
光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？）
二、初读课文，整体感知
1．用自己喜欢的方式读课文，要边读边画出感受深刻的句子和没有读
懂的句子。
2．你能说说课文主要讲了一个什么故事吗？
三、细读寓言，理解内容
1.请大家迅速浏览1—19自然段，想一想：这个寓言写了一个什么故事？
（田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖
与快乐。 ） 尼克给大家讲了一个故事，大家有什么感受？（入迷、兴高采烈、欢呼
雀跃）从这些词语中体会到了什么？
2、为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？
3、思考：
（1）尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中找出尼克相关
语句读一读，并说一说。
13、14段（“阳光”就是指让人感到温暖、振奋、高兴的精神动力. ）
16段（“颜色”就是指对多姿多彩的生活的观察和描述 。）
18段（“单词”指的是生活中的故事。 ）
（2）对于尼克的工作，田鼠们前后的态度却不一样。请联系上下文，
比较田鼠们前后的态度有什么不同？为什会这样？
“什么？”其他田鼠吃了一惊，相互看了看，以为这是一个笑话，笑了
起来。
最后，他们变得兴高采烈，欢呼雀跃：“尼克，你真了不起！” （因
为尼克的收藏给大家带来了光明、温暖、美妙的风景以及快乐！
（3）问：它为什么了不起？
尼克的“了不起”还因为它收藏了很多美好的品质：当其他田鼠休息
时，尼克还在忙碌，它收藏了（勤奋 ）；当田鼠们嘲笑尼克时，他“没{写关于收藏阳光}.
有理会，继续工作”，他收藏了（坚持 ）；当他向其他田鼠们展示自
己收藏的同时，他收藏了（快乐 ）。）
读：请男同学读第一句，女同学读第二句。注意读出人物的感情。
四、感悟生活，加深认识
1．从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读。
（对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。）（齐读）
田鼠们的物质收藏是什么呢？尼克的精神储备是什么呢？这句话你是
怎么理解的？
2. 四人小组合作学习：为什么说精神储备和物质收藏同等重要？找出{写关于收藏阳光}.
文中的句子，读一读，并谈谈自己 的体会。
收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖
自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在！（齐读）
我们平时要多进行精神储备，储备快乐、坚强、积极、乐观、勇敢这
样才能经受得住困难、挫折的考验！
读：就是因为有这样的感受，所以作者发出了感叹（学生读出 ：对于{写关于收藏阳光}.
生存，精神储备和物质收藏同等重要。）{写关于收藏阳光}.
3、如果田鼠们没有储藏粮食，就一定熬不过冬天；如果我们没有留心
收藏快乐的片断，构筑坚实的心灵防线，哪怕只是一次小小的挫折，也
足以让我们的内心世界冻结、枯萎。
（积极的人生态度，昂扬的精神是战胜一切困难的关键。） 读：所以
说（学生读出：对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。）
五、课外延伸，情感升华
1、孩子们，通过这节课，你有什么收获？
2、现在你知道“收藏阳光”中的“阳光”是指什么吗？（不仅是指阳
光，而且比喻温暖、光明、幸福的心境，也比喻过去的快乐生活。）
3、你像尼克那样收藏过“阳光”吗？请结合你的生活实际和同桌交{写关于收藏阳光}.
流。抽生回答。教师出示并让学生齐读：
成长的路上，也许会遇到挫折，但我依旧不忘收藏阳光。 当（我和同
学一起快乐游戏 ）的时候，我是在收藏阳光； 当（ 我和家人一起悠
闲散步）的时候，我是在收藏阳光； 当（ 我们时刻怀揣着一颗感恩的{写关于收藏阳光}.
心 ）的时候，我是在收藏阳光
六、教师总结：
孩子们，美丽的寓言，寄予着深刻的哲理。收藏阳光即是收藏快乐，
它告诉我们，要用一颗勇敢的心来面对生活中的挫折。我们不能再做温
室中的一朵小花，带上快乐，带上坚强，去收藏更多的阳光吧！
七、作业
1、搜集有关“收藏阳光”的名人名言，并把自己最喜欢的一句写
下来，作为自己的座右铭。
2、生命中有许多“阳光”值得我们收藏，也许是一个关怀的眼神，
也许是一个鼓励的微笑，一句关怀的话语请把你的收藏写下来。
八、板书设计
22 收藏阳光
精神储备================= 物质收藏
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