【 – 小学作文】
篇一:《五年级上册期中统一检测》
2015—2016学年度上学期期中统一检测
五年级语文试题
基础知识积累与运用（56）
dān yōu kǒnɡ pà yóu yù wū yán zhāo pái
bǔ rǔ dào qiè xiá
n yí lián ǒu ài mù
二、用“√”给下面词语中加点的字选择正确的读音。（6分）
咽下（y
àn yè） 欺凌（lí
nɡ lín）酵母（xiào jiào）
低头折节（shé zh．．．．
é）绿林好汉（lù lǜ）捕捞（lāo láo）娇嫩（nèn lùn）挑拨（tiāo tiǎ．．．．
o）眸子（ mó móu ） 绿蔓（màn wàn）涟漪（ yī yǐ ）挨近（ āi á．．．．
i ）
三、下列各组四字词语中，没有错别字的一组是（ ）。（3分）
A、滚瓜烂熟 津津有味 别出心裁 如饥似渴
B、语众不同 呕心沥血 心安理得 顶天立地
C、守望相助 流光溢采 颇负盛名 千篇一律
四、把下面词语补充完整，再选择恰当的词语填空。（10分）
（ ）断丝连 古（ ）今来 （ ）绎不绝 大（ ）过望 （ ）罗棋布 轻（ ）自在 心灵手（ ） 不（ ）争辩
1、这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人（ ）。
2、夹丝玻璃即使被打碎，碎片仍然（ ）地粘在一起。
五、将下列广告中乱用的成语还原。(6分)
“痣”在必得( ) 天“尝”地“酒”( ) “泉”心“泉”意( ) “骑”乐无穷( )
“衣名”惊人 ( ) “咳”不容缓( )
六、根据具体的语言环境选择正确的解释。（4分）
“吃”的解释有：①咀嚼食物后咽下（包括喝、吸） ②靠某种事物生活 ③感受 ④消灭，消除 ⑤某物体进入另一物体
1、这条船吃水很．
深。 （ ） 一、读拼音写词语，注意书写工整、美观。（10分）
2、这是一种新型玻璃——吃音玻．
璃。 （ ）
3、靠山吃山，靠水吃．．
水。 （ ）
4、听了这个消息，老李大吃一．
惊。 （ ） 七、选择恰当的关联词语填空。（8分）
因为……所以…… 无论……总要…… 虽然……但是…… 如果……就…… 不是……而是…… 尽管……还是……
1、（ ）这位“隐身人”难以对付，人们（ ）想出了许多制服它的办法。
2、鲸生活在海洋里，（ ）体形像鱼，（ ）许多人管它叫鲸鱼。
3、报警的（ ）值夜班的看守，（ ）被划破的玻璃。
4、（ ）大气中没有灰尘，强烈的阳光（ ）使人无法睁开眼睛。
八、不改变句子的原意，按要求写句子。（9分）
1、故乡盛开的桂花被我迷住了。（修改病句）
___________________________________________________________________
2、难道你不知道博览群书的好处吗？（改为肯定句）
___________________________________________________________________
3、多读书，读好书受益匪浅。（改为感叹句）
第二部分：阅读积累与运用。（64分）
九、请将左右两边相对应的内容用线段连接起来。（4分）
春风能解冻 万事功到自然成
世上无难事 梅花香自苦寒来
宝剑锋从磨砺来 只怕有心人
滴水能把石穿透 和煦催耕种
十、回忆课文内容填空。(12分)
1、《小苗与大树的对话》中的“大树”指的是著名的学者（ ），他对21世纪的青年提出的三贯通的要求是：（ ）
（ ） （ ）
2、《我的“长生果”》中的“长生果”指的是（ ）课文中
讲到了作者自己通过两次作文悟出的作文两点道理是：一是
（ ）， 二是
（ ）。
3、文学家（ ）曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要（ ）。
4、（ ）说：“书籍是全世界的营养品”。
5、《梅花魂》中的“魂”在文中是指：( )
6、“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成”表达了诗人纳兰性德(
)思想感情。
十一、默写《秋思》。可别忘了写诗题和给诗句加上标点符号（4分）
题目_____________________
______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ 十二、课外积累。（4分）
1、趣味语文中《“推敲”的来历》主要讲的人物是：（ ）
A、贾岛、韩愈 B、刘备、诸葛亮 C、张籍、杜甫 D、孙权、吕蒙
2、动画片《多拉A梦》中，多拉A梦喜欢吃的东西是：（ ）
A、薯片 B、豆沙包 C、寿司 D、三文治 十三、阅读理解题
（一）阅读《鲸》片段，完成练习。(8分)
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸□喷出的气形成的水柱也不一样□须鲸的水柱是垂直的□又细又高□齿鲸的水柱是倾斜的□又粗又矮□有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
1、这段文字介绍的是鲸的___________________。（1分）
2、在文中的□里加上适当的标点符号。（2分）
3、从这段文字中找出四对反义词写在下面。（2分）
_______________________________________________
4、这段文字没有用到的说明方法有：( )（填序号）（1分） ．．
A、举例子 B、打比方 C、分类别 D、作比较 E、列数字
5、有经验的人是怎样根据水柱的形状判断鲸的种类的？用文中的语句作答。（2分）
____________________________________________________________________
（二）阅读《窃读记》片段，完成后面的练习。（15分）
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
我害怕被店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘的，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
每当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回了书架。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
1、“充”用音序查字法应查______，用部首查字法应查______部。（2分）
2、请将下面句子换一种表达方式而不改变其句意。（2分）
我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
___________________________________________________________________
3、“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”联系上下文，我明白（4分） 她快乐是：________________________________________________________ 她惧怕是：________________________________________________________
4、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”的理解。（4分）
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5、结合《窃读记》一文和小学生活，谈谈你对读书的见解。（3分）
我对读书的见解：___________________________________________________
___________________________________________________________________
（三）阅读短文，回答问题。（19分）
____________________
鲁迅是我国伟大的文学家、思想家。他在从事写作的三十年间，写作和翻译了六百多万字。有人说鲁迅是天才，可是他自己说：“我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”意思是说，他的知识和成就，是由于珍惜时间，努力学习和工作得来的。
鲁迅充分利用时间，总想在较少的时间为革命做更多的事情。他曾经说过：“节省时间，等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作。有时，靠在躺椅上看看书，他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么的不好，他仍然是如饥似渴地学习，日以继夜地忘我工作。病重的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍微好一些，他就动手做起来。他在逝世前不久，生着病，体温很高。体重减轻到不足八十斤，可是他仍然紧张地写作和翻译文章。他在逝世的前三天，还给别人翻译的一本苏联小说集写了一篇序言，在逝世的前一天还记了日记。鲁迅一直战斗到他离开我们的那天，从来没有浪费过时间。
鲁迅不仅珍惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫人等他。就是下着大雨，他也总是冒着雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命。无缘无故耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。”
鲁迅珍惜时间，为的是认真学习和掌握马克思主义，为的是更好地用文艺这个锐利武器，揭露旧社会的黑暗，鼓舞人民和敌人作斗争。他几十年如一日，把毕生精力，都给了革命事业。
1、请给本文加一个标题，写在文前的“——”上。（2分）
2、给带点的字选择正确的解释，打上“√”（4分）
从事： （1）跟随（ ） （2）依顺（ ） （3）参加（ ） ．
图财害命：（1）画（ ） （2）谋取（ ） （3）参加（ ） ．
3、写出下列词语的反义词。（2分）
珍惜（ ） 揭露（ ）
4、不改变句子的意思，把下列句子改为反问句。（2分）
他几十年如一日，把毕生的精力献给了革命事业。
________________________________________________________________
5、联系上下文填空。（4分）
（1）鲁迅从事写作三十多年，写作和翻译六百多万字。他取得这么大成就的原因是：__________________________________________________________
篇二:《2015五年级人教版第一单元试题》
五年级上册语文第一单元试题 一、基础知识积累与运用
1.我能把字写得既正确又美观。
仿 提供4、把下面的词语补充完整，选择正确字母填入横线上。 A（ ）盆大雨 B如醉如（ ） C别出心（ ）
wū yán qiè dú jǜ pà suān tòng D
不言而（ ）E浮想（ ）翩 F囫（ ）吞枣
我最容易写错的一个字是： ，这个字写时要注意： 2.辨别形近字，并组词。
婪（ ） 尝（ ）忧（ ） 呕（ ）
焚（ ）偿（ )扰（ ） 区（ ）
我会辨别形近字的方法： 3. 我会把加点字注音。
转．过 踮．起 腋．下 贪婪．
沫 济．公传 绿．林好汉 似．乎 黯．然 酵．母 借鉴．
G呕心（ ）血 H流光（ ）彩
我是一个名副其实的书呆子。那天下着 ，我跑来了书店。多读书对我们作文的用处是 的，我看书的时候不是 ，而是用心体会语言、情节。有时候里面的故事情节让我 ，也不禁对人物命运 ，仿佛自己也是其中一角儿。读书，让我的童年更
加 。
5
、下列省略号的作用不是表示列举的省略的是
A. 我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三
排，不错”
B.如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的
图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴
C. 最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历
D. "可是太太我不知道你一定是认错了。"
6、下列句子中没有用修辞的一句是 A.转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声
音，我放慢了脚步
B.就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？
C.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 D.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 7、下列关联词运用恰当的一组是A.我急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，就是紧邻它的一家书店。
B.进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
C.即使明天下雨，我就会去学校。 D. 只要好好学习，就有美好的未来。 8、课内知识我梳理。
（1） （作者名）让我们看到了小时候读书的快乐，他的老师说：你们是吃饭长大的，也是 长大的，让我们懂得了不仅要注重物质需求，还要丰富自己的 ，养成乐读书，多读书，读好书的习惯。
（2）首先我会______，故事中的人为什么________，作家为什么____________。然后，我会在脑子里______把这个故事____下去，回过头来______我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我
还会再读 部分，并从中找到我以前_____的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西__________。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活_______这真像与另一个人________________。我也有自己的读书方法和大家分享：
（3）在《我的“长生果”》一文中，作者悟出了两点作文的道理是：一是构思要 ，落笔 ；二是要写 ，开始可以
，但应该自己 。 （4）读书对我们的成长十分重要。正如陈寿所言： 。
博览群书，对我们的写作也大有益处，真是“读书破万卷 。
但是读书也要注意方法：读书有三到：
谓 。让我们珍惜时间，好好学习吧，把 这句名言牢记心中，不要以后再后悔啊！
9、按要求变换句子。
（1）我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。（仿写因果倒
置句）
3我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书○
（2）我最早的读物是被孩子们叫“香烟人”的小画片。（更简洁的句子表达）
（3）我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。（改为肯定句）
（4）我们要及时改正并认真发现学习中的错误。（改病句）
二、阅读积累与运用
（一）阅读《窃读记》选段，回答问题。
○
1我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充
足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回
不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
○
4我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书
长大的！”
1、联系上下文，理解下列词语。
贪婪: 惧怕: 2、在文中找出下列词的近义词。
躲藏（ ）光临（ ） 勉励（ ） 充分（ ）
3、请用“Δ”标出文中描写“我”进入书店的一系列表示动作的词语。从这些词语中你感受到什么？
有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记
体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”
从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，
4、横线处运用了的修辞手法，这样写的好处是
5、概括第○3的主要内容： （二） 不动笔墨不读书
禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容（空洞、空虚），词汇（空乏、贫乏），她心里非常（焦急、着急）。
她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。于是，禹强就下工夫多读。 是报纸、杂志、小说， 是短篇、中篇、长篇，只要能找到的， 拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：
一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。
1 、读短文，选择（ ）里恰当的字和词划横线。 2、在“ ”里填上恰当的关联词。 3、联系上下文，解释文中带点字的意思。
“费了好大劲”的“费”： “词汇贫乏”的“贫”： 4、用“ ——”划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。
5、根据徐特立老爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：（ ）和（ ），其中（ ）必须要做到“动笔墨”。
三、习作运用
相信你也有关于读书的故事，和大家分享吧！
提示：1、叙事性文章，交代清楚六要素。2、把事件写具体，用上学过的写作方法，恰当的修辞等。3、题目以事件内容概括，简洁新颖。4、写真人真事，表达真情实感，书写规范、认真。字数在400—500字间。
答案：
屋檐 充足 伴侣 娱乐 背诵 编写 1. 贪婪 品尝 担忧 呕吐
焚烧 补偿 打扰 小区
2. 倾 雨 醉痴 与众 牵肠挂肚 念念不忘 囫囵
3. 因为所以 不管总 如果就 虽然但是 4. 见课本
5. 人们把书称为人类文明的“长生果”。 读物是小画片。 6. 见课本
二．（一）1.隐藏 光顾 鼓励 充足
2.小女孩在书店窃读的情况和复杂的心情。
3.体会：小女孩窃读的不易和当时心情的复杂，既害怕又高兴，从侧面看出小女孩对读书的喜爱和痴迷。 4.见抄记。
（二）1、空洞，贫乏，着急 果然
2、无论 还 都 3、费：用，消耗：～事。～时。～解。煞～苦心。 贫：缺乏，不足
4、还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会
5、多读，多写，多写
注：空洞：不着边际，缺乏实际内容 空虚：百无聊赖，闲散寂寞的消极心态 空乏：缺少财物，指贫穷
贫乏：不丰富，缺少，不足。如资源 生活经验 想象力等 焦急：非常着急。 着急：焦躁不安。
果然：事实与想的一样，不出意料。 居然：表示出乎意料。
篇三:《教师应博览群书》
教师应博览群书，提高自身的专业素养
教学质量一直被视为学校的生命线，随着课程改革的不断深入，学科教育质量的重要性越来越被彰显。学科教育质量直接影响学校的整体教育水平和综合竞争力，学科教育质量的提高要依赖于学科建设，而学科建设的追求之一就是要厚积薄发、教学相长，即一方面加固及修炼自身的条件，另一方面在教学实践过程中释放并提升，师生在这一过程中能够善教善学、各有所得。正所谓“为人师之底蕴不足，则育人之大才无望”有了高素质的师资才会有高品位的课堂，有了高质量的课堂才会有高水平的教育质量。
一、努力提高自身的专业知识水平和综合知识水平
教师的知识水平是教师专业素养的重要内容。陶行知先生说过：“学高为师，身正为范。”教师首先要有扎实丰富的专业和综合知识。一名优秀的教师必须树立终身学习的信念，博览群书、不耻下问，不但要善于学习本专业的知识，不断加深知识的深度，而且要及时掌握各方面的知识，建立广泛的知识网络。我们认为教师知识水平的提升主要有以下两个途径：（1）加强专业知识的学习，不断增加对教材以及课程标准解读的深度。我们鼓励教师进行学历进修，更鼓励教师把更多的专业知识与教学需要建立联系；支持教学交流及研讨的开展，更支持各种新型课堂教学模式的探究。教师通过学习与实践提升学科专业知识水平，专业知识越丰富越扎实，对教材及课程标准的理解就会越透彻、越全面。（2）在教学实践中更新教育学、心理学的相关知识，使之适用于自己的工作实际。师范生之所以要学习教育学和心理学，就是因为这两个知识体系是教师教育教学工作的主要指导依据。但许多教师实际上并不重视这两方面的知识运用，工作多年还停留在师范院校时所学习的一些理论知识水平，这阻碍了教师自身专业素养的提升。所有的教育规律或者发展规律都不是僵化的、一成不变的，学科教学、教学环境。2.实践课改新理念，用生活来打造课堂上的教学智慧，为有效课堂锦上添花。语文是一门工具性的学科，但其人文性也不容忽视，语文教学脱离了生活，就会走进死胡同。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，单靠教师个人的知识显然不能满足学生的需要，把外面精彩的世界引入课堂才能拥有取之不尽的资源。但教师首先要读得懂外面世界，并相信自己可以变废为宝，把生活中原以为是负面的事物转变成正面的教育。要做到这点，教师就必须掌握更多专业之外的知识，这样才能吸取其精华，并把它变成课堂上的教学智慧。但一些教师对此不屑一顾，认为这是学生作文水平越来越低的元凶，并想方设法去减少学生接触此类语言的机会，结果往往是事与愿违。我们认为对于这种日常生活中学生时刻都可接触的另类语言，与其硬性地“堵”，还不如巧妙地“疏”、“导”。我们作了一种新颖的尝试，就是把它引入作文教学。首先鼓励学生按照自己的兴趣改编或创编一些优秀的网络语言文章，其次让学生以小组合作的竞赛形式把他们认为创作得最精彩的网语文章译化成规范准确的书面表达，再进行小组之间的分享、交流和完善，最后把一些优秀的成果在公告栏进行展示，让学生进行对比学习，体味语言的神奇效果。这个活动受到学生的普遍欢迎，他们认为这种一改以往作文枯燥乏味教学的活动，更能激发自己的写作兴趣和写作潜能。经过多次实践，我们发现学生表达的准确性有了明显的提高，写作文时出现的口头语言和网络语言表达明显减少，作文质量也有了一定的提升。所以说，对于生活中我们认为不利教学的一些因素，疏导总会胜于堵截，善于使用教学智慧，巧妙处理，就能打造出各种形式的有效课堂。生活处处有知识，教师只要善于学习，善于运用，建立广博的知识网络，就能为教学工作增添活力。
二、提升教学技能，优化教学思维，活化课堂教学模式
教师专业素养的提升很大程度上体现在教学技能的提升。教师精良的教学技能的培养不是一蹴而就的，而是在工作中不断尝试、摸索并累积而来的。1.提高集体备课质量，巧用集体智慧，善于加工，善于反思。教师的集体备课已成为一种教学常规，但相当一部分的教师只把它当作一种形式，体会不到其实际意义。在学校的日常教学中，集体备课还常常走进一种误区，就是认为集体备课就是减轻教师的工作量，类似分责任田，各耕各的一亩三分田，然后资源共享，拼凑后就是集体备课的成果了，然后上课千篇一律，千人一面，毫无个人艺术或风格可言，试问这样的课堂又怎能精彩得起来？这样的集体备课实际上是避重就轻，本末倒置，既不利于名教师的培养，又不利于有效课堂的打造。备课责任到人仅仅是集体备课的一个开始，前期的个人备课只能作一个雏型。围绕这一雏型，老师应发挥团队协作精神，取长补短，对其进行修缮、{博览群书很快乐}.
加固及美化，形成模型。教师在使用这一模型前还必须加上属于自己的各种元素对其加以调整，这样的集体备课才是一个完整的过程。打个比喻，前期的个人备课相当于买了个毛坯房，团队协作过程相当于房子的基本装修，个人的风格布局及艺术摆设完成后房子才能成为房主真正的安乐窝。备课也一样，有好的集体备课就会让课堂成功一半。很多学校和教师认为教学反思可有可无，即使强行给任务也可随意应付，这也是一个误区。教学反思不仅关系到个人教学水平的提高，更影响着学科教学质量的整体提升，因为教学反思是集体备课的一个重要补充。对存在的问题进行集体讨论、分析，找出解决办法，对教学效果好的方式方法进行强化和进一步完善，这种课后的反馈和检讨，能有效地保证接下来的集体备课质量。2.学会取他人课堂之精华，借助外部条件，游刃于课堂。教师的课堂教学技能还包括擅于内化他人之教学精华，勇于探索和实践。这一点对年轻教师尤其重要。作为一名优秀的教师，不仅要擅于备课，擅于上课，还要擅于听课。教师学会了取人精华，有探索和实践的信心，知道于大处着眼小处着手，不屈不挠，那么打造出颇具风格的课堂教学模式就为期不远了。如果能再掌握和熟练运用先进及有效的教学手段加以辅助，教师在课堂上就能真正游刃有余了。3.善于以写作来提炼师道。杜甫诗曰：“文章千古事，得失寸心知。”语文教师本身就应该是一个优秀的文字工作者。一般来说，教师的写作包括撰写学科教学论文、教学札记及“下水”作文。学科教学论文和教学札记是教师就日常教学工作对所遭遇问题的系统思考和分析，教师在撰写过程中可以进一步梳理自己的思绪，使自己的头脑清晰。更重要的是，这样不断努力写作，就会逐渐让教师对自己的思想感情表达得更贴切，语意更清晰，更善于去捕捉和体会生活及工作中的问题与感受，所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”就是这个道理。此外，语文教师写“下水”作文也是理所当然的，很多教师对此乐此不疲，是因为他们尝到一篇优秀的“下水”作文对语文学科的教学工作带来的许多甜头。
三、培养为人师之幸福感
教师的教育情怀是专业素养提升的主要动力。教师只有拥有了一种为人师的幸福感，才能百教不厌，才能在教学的主阵地———课堂上潇洒自如地谱写人生，谱写爱生、爱教育的乐章。我们在一所初中作了一个关于教师职业幸福指数的问卷调查，其中认为;