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四年级作文评语大全 四年级作文大全

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【 – 小学作文】

篇一:《小学四年级作文批语》

小学四年级作文批语

作文评语集锦

1、批评式:例如:“此文语言不流畅,书写不认真,缺少生动形象的描写,是一篇不成功的作文。”如此评语,对于那些写作不认真的学生,可适当采用一下,但不可常用,否则会挫伤学生的进取心。

2、表扬式:“本篇作文选材新颖,构思精巧,动用了对比、反衬等多种写作手法,人物刻画细致形象,读后让人久久难忘,是一篇上乘的佳作""”这样的评语,适于那些写作功底深厚的学生,老师衷肯的评价,会让他们的作文更有高度与深度。

3、激励式:学生的写作水平是不均衡的,有的作文只是局部或个别句子、词语精彩,那么老师在写评语的时候,就要抓住学生的这些闪光点,来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙,独特,读后有身临其境的感觉,我很喜欢,希望以后还能享受到,老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语,但这样激励所起的作用是不可估量的。

4、劝勉式:作文是学生抒发心灵的芳草地,他们的喜怒哀乐尽显其中,因此教师在写评语的时候,更要关注学生的思想动态,把他们引到积极向上的轨道。“人可转载自百分网,请保留此标记以用精神的高度让自己远离物质的贫困,在别人享受美食的时候,你可以沉浸在精神食粮的摄取中,它将给你带来无穷的乐趣,让你在宽度与深度上超越他们!”我想,这样几句话带有劝勉式的话语,足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

5、反问式:教师有时可以根据学生的作文特点,提出一些带有深度的问题,让学生自己去思考、解答,在不断反思中提高写作水平。例如:你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?""

6、暗示式:“很喜欢你这篇作文,风趣、幽默之中不乏哲理,文笔流畅如行云流水,如果书写再漂亮些,不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评,更会触动学生的心灵,引起他们的重视。

7、研讨式:针对写作上的某些问题,教师可采用商量式的口气,和学生共同探讨、改进。例如:“如果引用一首和本文有关的诗开头,你感觉如何?”“叙述的事件,采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理,更会让人回味无穷,你认为呢?""”

作文批改评语范例

字 迹

A,本子清秀,整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏""端端正正的字迹,让人看了真舒服""你的字像印的一样漂亮""很惭愧,我字没有你写的好看""

B,随随便便,字哪能不像猫掏的似的""字不在格子中间,当然看起来不顺

眼""你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的""我不相信你的字写不好,永远就这么潦草""认真耐心地写,你会写的比我还要棒""

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内 容

A,这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀""你的习作有血有肉,读起来真是一大享受""你的作文内容具体,我读的十分过瘾""你平时肯定爱看作文书,才写出这么多字""

B,干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了""不如刘维维字数多(或者举其他差生名字),你不觉得有点难为情吗""你的作文像90岁老太太的嘴,干瘪空洞,讲话直漏风""

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语 句

A,流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了""比喻得十分贴切,说明你一向观察细心""你怎么想出这么巧妙的拟人句的""反问句运用在这里多么合适""这个感叹句表达了你当时真实的感情""古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去""歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了""

B,作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤""句子像被谁切断了,不完整""写好后仔细读一读,就会发现不通的地方""不要怕麻烦,好文章都是改出来的""不能老指望别人替你改,要学会自己修改每句话""

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层 次

A,小节分的清清楚楚""小节划分合适""一个小节讲一层意思,段落分明""

B,层次混乱,一节包含那么多内容,读着有喘不过气来的感觉""小节分的太少,你舍不得多分吗""中间一节还能再分几个小节""一,二小节不该分,要合并""这一节与上面小节内容联系不上""

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详 略

A,重点突出""重点部分写的详细,不错""事情的经过一五一十都叙述清楚了""按游览的顺序记叙了各个风景点,重点描写了""

B,第X节写的过于罗嗦""看不出这篇作文重点是什么""不是重点的内容应该简单写一写""

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题 目

A,题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆""题目很有意思,让人忍不住想看下去""告诉我,你从哪想出这么绝妙的题目""题目加标点符号(省略号,问号,感叹号,破折号),与众不同""我很喜欢你这个有趣的题目""

评语拾趣

古往今来,有不少人妙笔生花,写下了许多妙趣横生而又耐人寻味的评语。 唐代,某人参加科举考试,在文中引用了《尚书》中的一句话:“昧昧我思之。”该考生误将“昧昧”写成“妹妹”。主考官韩愈读后不禁哑然失笑,提笔在旁边批道:“哥哥你错了。”信手拈来,恰成妙对!

一个秀才写了一篇文章请一老先生评点。老先生阅后,批道:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”秀才见是杜甫名句,暗自高兴。而老先生的弦外之音是:不知所云,离题万里。

据说,欧阳修曾经给三篇蹩脚文章排等次。他给这三篇文章分别加上了评语:“放狗屁”,“狗放屁”,“放屁狗”。这三个评语,语序不同,但等次已明,而且感情色彩鲜明,真令人拍案叫绝!

清代李鸿章有一个远房亲戚,才疏学浅。参加科举考试时,在考卷末写道:“我是中堂李大人之亲戚。”“戚”不会写,写成“妻”。考官见了,又好气又好笑,批道:“故我不敢娶。”但故意把“娶”写成“取”,以毒攻毒,实在有趣。 近代学士章式之有个妙批。他的一个学生在作文中好用“而”,章先生批道:“当而而不而,不当而而而,而今而后,已而已而。”十个“而”字,个个用得精当! 一个学生在作文中好用“了”字,老师看了直皱眉,批道:“该用了时不用了,不该用了尽是了,了字用得太多了,希望以后少用了。”读了之后,这个学生再也不敢滥用“了”字了。

还有一则类似的故事。一个学生爱用“如何”一词,老师无论如何也忍耐不住了,批道:“如何如何究如何?如何如何这样多?如何如何如何好?如何如何将如何?”以其人之道还治其人之身,令这个学生汗颜!

鲁迅先生有次给许广平的论文《罗素的话》评改,批语道:“拟给90分,其中给你5分(抄工3分,末尾几句议论2分),其余85分给罗素。”这是批评许广平尽抄罗素的原话,没有自己的独立见解。用语委婉含蓄,又幽默诙谐。 冰心说过一则笑话。她在天津南开中学读书时,老师曾给班上一个同学作文打过120分。这是怎么一回事呢?原来这个同学在作文中写道:“今天天气十分好,花儿十分香,风景十分美丽,老师十分和气,同学十分可爱,我心里十分高

兴""”一篇文章共用了12个“十分”。老师没有直接下“罗嗦”之类的评语,而是别出心裁,给他打了个120分,在调侃逗趣中隐含了批评。

作文评语集锦

1、 批评式:例如:“此文语言不流畅,书写不认真,缺少生动形象的描写,是一篇不成功的作文。”如此评语,对于那些写作不认真的学生,可适当采用一下,但不可常用,否则会挫伤学生的进取心。

2、 表扬式:“本篇作文选材新颖,构思精巧,动用了对比、反衬等多种写作手法,人物刻画细致形象,读后让人久久难忘,是一篇上乘的佳作""”这样的评语,适于那些写作功底深厚的学生,老师衷肯的评价,会让他们的作文更有高度与深度。

3、 激励式:学生的写作水平是不均衡的,有的作文只是局部或个别句子、词语精彩,那么老师在写评语的时候,就要抓住学生的这些闪光点,来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙,独特,读后有身临其境的感觉,我很喜欢,希望以后还能享受到,老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语,但这样激励所起的作用是不可估量的。

4、 劝勉式:作文是学生抒发心灵的芳草地,他们的喜怒哀乐尽显其中,因此教师在写评语的时候,更要关注学生的思想动态,把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困,在别人享受美食的时候,你可以沉浸在精神食粮的摄取中,它将给你带来无穷的乐趣,让你在宽度与深度上超越他们!”我想,这样几句话带有劝勉式的话语,足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

5、 反问式:教师有时可以根据学生的作文特点,提出一些带有深度的问题,让学生自己去思考、解答,在不断反思中提高写作水平。例如:你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?""

6、 暗示式:“很喜欢你这篇作文,风趣、幽默之中不乏哲理,文笔流畅如行云流水,如果书写再漂亮些,不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评,更会触动学生的心灵,引起他们的重视。

7、 研讨式:针对写作上的某些问题,教师可采用商量式的口气,和学生共同探讨、改进。例如:“如果引用一首和本文有关的诗开头,你感觉如何?”“叙述的事件,采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理,更会让人回味无穷,你认为呢?""”

经典作文评语2008-04-01 下午 04:041,简单交待时间,地点和结果" 语言简练,规范,开篇吸引人.

"以"开头,较有新意.前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要,精炼有序;重点描述"给人留下深刻印象.

以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.

开头直奔主题,也是一种写法.

开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头,吸引读者.

开头直奔主题,让人一目了然.

开头点题,用词很吸引人. 2,场面和气氛描写为文章增色不少;

"对精彩地方进行简单描述;点面结合

简单介绍情况,自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.

简要叙述前因,进行铺垫.{四年级作文评语大全}.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将"改成"更合适些,

自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.

叙事中夹写景,以已度人,将心比心.

篇二:《小学作文评语大全[1]》

虔诚的礼赞,深邃的哀鸣,字字真言,句句真情,倾诉悲欢,度量得失,小作者以诗人的语言,哲人的眼光给课堂量体裁衣。整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑,博大而沉厚,雄强而刚健,质朴而自然,反映了小作者高超的语言驾驭能力、厚实的心智和敏锐的灵光。精美的语言、严谨的结构、深刻的思辨、广博的见识,无不令人赏心悦目。

※许鹏飞,今天老师在欣赏你的佳作时,好紧张,好激动.仿佛就在那激烈的赛场上.你爱国心强,要不小小年纪的你,怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨4点起来观看这实况转播昵 你观察仔细,你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中.

※你阅读广泛,积累了大量的词句.因而在描写人物的动作,神情时,能用贴切的词形象地表达出来.老师为有你这样的学生高兴.只要继续努力.你的作家梦定会圆.

※你的课外生活真精彩,从你的文中老师知道你是个好棋手.不但棋艺好,棋风更好.什么时间也跟你学一招.再学几年,去参加象棋大赛,一定会拿奖的.

※你写的校园一角真美.那花,那草,那树,那长廊无不包含着无比喜爱之情.你是个会观察,会生活的人,老师,同学都欣赏你!

※你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界.你妈妈人美心更美,她对病人满腔热情,对工作一丝不苟,极端负责,这种精神是多么值得我们学习啊!我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲!

※看了你的游览作文,仿佛身临其境.那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生,那憨憨的大熊猫,机灵的小猴,狡猾的狐狸跃然纸上,读你的文章是我的一大享受.继续努力,你的文章是我们的最爱.

※你文中的"生物角"色彩绚丽,活泼可爱.那鲜艳的花朵,翠绿的叶子栩栩如生;那五颜六色的金鱼活灵活现,自由自在地遨游""真是令人百读不厌.运用总分法,清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物,妙处横生.

※从这一段小小的日记,看出你是个细心的学生,能够细心捕捉到日常生活中的一件小事,并能用平实的语言写出内心的感受,篇幅短小精悍,语言平实,能引起心灵的共鸣.

※"让座"是件极平常的事,但你的作文,却令人耳目一新.你不只写事,还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界,层次分明,语句生动,情节自然,富有感人的魅力.此外,你提出的社会问题,令人深思.

※楼倩贝,你太了不起了!读着你写的作文,细细品味其中的好词佳句,老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的.楼倩贝,老师为你骄傲,希望你不断努力,用你的笔描绘出多彩的生活,多彩的世界!

※你是一个想象力多么丰富的孩子啊!把美丽的春光写得特别有诗意,语句也非常优美.平常你一定积累了丰富的词汇,观察了许多景物.愿你做个有心人,写出更多更美的文章.

※你这篇作文写得真棒,不仅把小鸡的模样写得具体,还把小鸡的吃食动作,叫声,争闹都写了.

可见你平时很善于观察.努力吧!争取写出更好的作文.

※范原原,你是生活的有心人,爱观察周围的事物;你又是个小书迷,注重积累好词佳句.因此,班级的生物角在你的笔下生动,形象地展现在读者眼前.老师相信,在你的努力下,不久将会成为一名作家.

※你的文章来自于生活,高于生活.抓住种甜瓜这件事,绘声绘色,曲折坎坷,然而又柳暗花明,获得成功.重点描述种瓜的经过,并提炼出精彩的细节,曲折有致.文章最成功的秘密在于你写了自己亲身的体会.

※读你的文章时,才老师随你的激动而激动,随你的欢笑而欢笑.是的,老师曾有过挖苦的言语,但也有坦诚自责的胸怀.如此声情并茂的佳作将时刻激励我做一名让学生喜爱的老师.我真诚希望能做你的良师,你的挚友.

※你的想象力是那么奇特,大胆,丰富,让老师大吃一惊.你的童话故事,加以神奇的想象,可谓"独具匠心."绘声绘色的描述,让人觉得新鲜,有趣."帽子与喇叭"这只可爱的小狐狸,你赋予它人的喜怒哀乐,简直太神了,老师为你叫好.相信你离作家梦也不远了.

※你真是个小书迷,走进书的海洋就忘了时间.不过正因如此,你的日记才会这么生动,描写才能如此细致,老师真为你高兴,坚持下去,你会更棒的.

※看到你的日记跟你一起长大,真让人高兴.这都归功于你的细致观察,不断练习,广泛阅读,才有你今天这真实生动的文章,连老师的心都被你抓住了.相信你把这份心用到美术上,那画也能吸引别人.

※看了你的文章,老师不由地想起了一句话"功夫在诗外",没有平时大量的课外阅读,怎么会有现在这么优美的文笔和独到的见解 "十年磨一剑",继续努力好吗 只要锲而不舍,相信你手中的笔会成为光华四射的剑!

※同学们一直不明白,为什么在你笔下,那极普通的一草一木就会变得那么生动,充满灵气,那极平常的景色也会变得格外令人陶醉.老师猜:是因为你在观察时用了"心",在写文章进用了"情",才使你手中的笔有了神奇的魔力,是吗

你秋游时观察得真仔细!你眼中的景美像一幅画!如果把你当时的愉快心情写上,那该多好!

你给爸妈炒的菜真好,有机会让老师一饱口福吗?

你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地,为新的一天增添新绿""”

“老师曾经对你说过,只要你用心去做一件事,你一定成功。不是吗?现在你已经能写出一手好字,原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言,为你的进步老师感到高兴。今后,发扬讲礼貌、爱劳动的优点,学习上,继续努力,认真书写,那么你会取得更好的成绩的,相信你会做到的!”

“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候,老师真为你感到骄傲,你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧!这幅画是你花了许多心血才创作完成的,对吗?告诉你,学习就像画画一样,只要我们肯下功夫,收获会更大。”

“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”,太贴切了!比赛虽然失败了,但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示,就更好了!

你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情,尽管你对作文有些胆怯,但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情,老师一定非常喜欢你的。

你是一个聪慧敏感的孩子,你也曾有一个快乐的家庭,你也爱你的家,可是当你的家庭出现不愉快的事后,你就不爱它了吗?用你的聪慧,用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!

在你的笔下,秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空,看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶,这一切,无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说:秋天啊!化腐朽为神奇的秋天,你使学生的作文多么优美啊!

当老师打开你的作文本时,总能听到一阵哭泣,原来是标点符号,因为你太不重视他们了。你想想,当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时,你不是也会哭吗?

你的作文能对秋天的田野进行细致的描写,说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊,秋天是收获的季节,秋天是多彩的季节,老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

作者运用心理描写和动作描写手法,把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。{四年级作文评语大全}.

剪裁得体。笔墨集中,详略有致。语言简洁,概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外,善用悬念,使情节曲折引人。材料典型。

本文采用了第一人称的写法,使得"具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.

本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了"

文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.

文章真实生动,情真意切,特别是"使用权文章极具感染力,发人深思.

{四年级作文评语大全}.

叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.

朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.

这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.

本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了"的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.

开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.

这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.

文中描绘的"清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.

文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.

文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.

通过仔细观察,采用了合适的语言把"绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.

对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.

文章将"写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.

音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!

文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.

文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.

本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以"点明中尽,含蓄隽永,意味深长.

这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.

文章按事情发展的顺序,记叙了"的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.

文章自始自终充满着对"的尊敬与感激,"情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.

通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.

作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣. 故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人. 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.

事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.

全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡

文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分

本文以"为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了"",文章语言生动丰富,可读性强.

能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,"行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的"文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.

全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果

文章以"为结尾,言简意赅,其味无穷.

全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.

通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.

语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.

能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.

文章头尾照应,中心明确,结构完整.

文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.

作者对"观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.

篇三:《四年级语文作文评语》

四年级语文作文评语

A、本子清秀、整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏""端端正正的字迹,让人看了真舒服""你的字像印的一样漂亮""很惭愧,我字没有你写的好看""

B、随随便便,字哪能不像猫掏的似的""字不在格子中间,当然看起来不顺眼""你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的""我不相信你的字写不好,永远就这么潦草""认真耐心地写,你会写的比我还要棒""

内容

A、这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀""你的习作有血有肉,读起来真是一大享受""你的作文内容具体,我读的十分过瘾""你平时肯定爱看作文书,才写出这么多字""

语句

A、流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了""比喻得十分贴切,说明你一向观察细心""你怎么想出这么巧妙的拟人句的""反问句运用在这里多么合适""这个感叹句表达了你当时真实的感情""古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去""歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了""

B、作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤""句子像被谁切断了,不完整""写好后仔细读一读,就会发现不通的地方""不要怕麻烦,好文章都是改出来的""不能老指望别人替你改,要学会自己修改每句话""

层次

A、小节分的清清楚楚""小节划分合适""一个小节讲一层意思,段落分明""

B、层次混乱,一节包含那么多内容,读着有喘不过气来的感觉""小节分的太少,你舍不得多分吗""中间一节还能再分几个小节""一、二小节不该分,要合并""这一节与上面小节内容联系不上""

详略

A、重点突出""重点部分写的详细,不错""事情的经过一五一十都叙述清楚了""按游览的顺序记叙了各个风景点,重点描写了""

B、第X节写的过于罗嗦""看不出这篇作文重点是什么""不是重点的内容应该简单写一写""

题目

A、题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆""题目很有意思,让人忍不住想看下去""告诉我,你从哪想出这么绝妙的题目""题目加标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号),与众不同""我很喜欢你这个有趣的题目""

B、题目老一套,人家就没多大兴趣看你的作文了""这样的题目人人都会起,太一般""内容写的似乎和题目对不上号""动动脑筋,换个啥题目更合适""我看题目不如叫《""》更恰当一些""

标点

A、标点打得规规矩矩,看出来你是个做事顶真的人""标点用得十分准确""

B、内容再精彩,标点马马虎虎乱打,大家也不愿意读你的作文""丢了许多标点,你想让我一口气不停地读下去,憋死我呀""标点可不好吃碍"标点打的太多,读起来一跳一跳的,仿佛瘸子走路""希望你认真打好每个标点""一句话意思说完了应该打句号""省略号占两格,不能打在一个格子里""

鼓励的话语

这篇写的超过上一篇,继续加油碍"

内容再具体生动点,你很有希望成为作文小组成员""

多读书细观察勤思考,你的习作很快就会在报刊上发表""

陈奇雯、王哲又不是神童,他们能做到的,相信你也能做到,而且会比他们表现更出色"" 都是同一个老师教,你还怕写作水平不上升吗""

每晚坚持看作文书,我就是这样掌握了很多好词语的""

世上无难事,只怕有心人""

现在你习作的字数比以前多多了,这是你认真写日记的结果""

你不想成为作文明星吗?练出一双“贼眼”吧""

上次你的作文在班里公开朗读,向你表示祝贺。下次争取写得更棒,好吗?""

不要总担心自己比别人笨,只要按廖老师要求做,你的梦想迟早会实现""

老是写不出什么内容,是因为你付出的汗水还太少""

把作文小组同学的日记、作文借去多看看,保证对你有很大帮助""

灵感从来不喜欢拜访懒汉""

勤奋勤奋再勤奋,当你的名字出现在报纸上的时候,你会觉得吃点苦是值得的"" 四年级学生作文评语

1.你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓!

2.你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。

3.你的字迹工整,书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些,肯定会与书写交相辉映。你认为呢?

4.清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧,稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

5.你是个很有主见又不乏真知的学生,对你的观点我十分认同,但如果行文安排中结构再紧凑些,那就是锦上添花了。

6.读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦,当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山,观海则意溢于海”,你是个生活的有心人,你用真情打动了别人,这是你作文的最大成功。

7.精心的构思,深邃的思

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