【 – 小学作文】
篇一:《名人足迹》
2009学年第一学期
?
一、年级基本情况：
三年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
????三年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、活动目标
????通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。 ????通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解一些植物种类和植物生长情况等知识，懂得爱护植物、保护环境是我们每个人义不容辞的职责，学会做生活中的“有心人”。 能对校园内的植物进行简单的考察、调查，并写成简单的考察记录，通过观察、统计等活动，培养学生观察和研究问题的能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。
????通过调查、访问，查阅资料，实践操作，知道我们身边很多东西都是纸做的，不同的纸在颜色、厚薄、粗滑、软硬、牢度等方面具有不同的特点。知道不同的纸有不同的用途，培养运用所学知识尝试解决身边问题的能力。认识新型的纸，了解纸的由来、造纸术的发明，体会科技发展对人类社会进步的影响。知道废纸能够利用，培养环保意识和创新精神。 通过活动，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、父母的关爱等教育。
?三、活动评价
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展 和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。?
? 四、提高教学质量的具体措施
??? 1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。?? ??? 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
??? 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。 ???五、内容安排
课次
(单元)时间
(教时)教育、教学要求重点难点主题一
身边的植物九月份1、了解一些植物种类和植物生长情况等知识，懂得爱护植物、保护环境是我们每个人义不容辞的职责，学会做生活中的“有心人”。
2、能对校园内的植物进行简单的考察、调查，并写成简单的考察记录，通过观察、统计等活动，培养学生观察和研究问题的能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。 ?
3、通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。1、培养学生在网络中主动获取、选择处理信息的能力。
2、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。
3、培养学生动手实践、社会考察的能力。主题二
纸的世界十月份
?知道不同的纸有不同的用途，培养运用所学知识尝试解决身边问题的能力。认识新型的纸，了解纸的由来、造纸术的发明，体会科技发展对人类社会进步的影响。知道废纸能够利用，培养环保意识和创新精神。
?
?1、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。
2、培养学生动手实践的能力。
3、在合作中承担不同的角色与责任，发展学生的组织、交往、协作的能力。?
主题三
我爱我家十一月份
?对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、父母的关爱等教育。让学生明白亲情的可贵。 ?
??
让学生懂得如何去珍爱一份亲情。
??
主题四
成长小百科十二月份1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。2.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。青岛名人故居处境尴尬 只有一处正式开放
2008-01-08 08:23:00 作者: 来源:大众网–齐鲁晚报
本报青岛１月７日讯 康有为、老舍、沈从文、闻一多在美丽的青岛，有２０多处见证历史的近现代名人故居，但记者调查发现，这些故居虽名气很大且数量众多，但正式对外开放的只有康有为故居一处，其他多为民居，缺乏有效的开发保护。
在青岛交通旅游图上，康有为、老舍、沈从文等名人的故居，均作为青岛的代表性文化景点作了标注和推荐。７日，记者按图索骥对这些名人故居进行探访，发现这些名人故居找起来却并不容易。
位于福山支路５号的康有为故居，原为德国总督初来青岛时的最早宅第，康有为于１９２３年来青岛购得此宅，每年都在这里住一段时期。康有为故居现对外开放，门票为５元钱。由于交通相对便捷，康有为故居很容易找到。
记者根据地图，对分布在康有为故居附近的其他几位名人故居一一寻找。福山路３号的
沈从文故居，是上世纪３０年代沈从文先生在青岛执教期间的居所，他在这里先后创作了《从文自传》、《八骏图》等名著。记者发现，文物部门在故居门口挂了标志牌和解说词，但铁门被锁，门已锈迹斑斑。据附近居民介绍，目前沈从文故居是民居，不对外开放。
闻一多曾经居住的一多楼位于中国海洋大学校园内，故居前树立起了纪念碑。该故居目前是王蒙文学研究所等研究机构的办公室。
寻找位于黄县路上的老舍故居也费了记者一番工夫，当地出租车司机并不知其所在，记者几经打听才找到。２０世纪３０年代，老舍曾经在这里创作出《骆驼祥子》等一批优秀作品。但如今，老舍故居看上去已很破旧，跟其他民居并没有区别。
一些游客也有记者类似的经历，在康有为故居，记者遇到两位来自上海的老年游客，他们为了找一多楼，竟跑到了现在的青岛大学，走了很多冤枉路。
据康有为故居的隋永琦馆长介绍，该故居是目前青岛数十处名人故居中唯一一处正式开放的。康有为故居原来也是民居，青岛市政府出资７００多万元，进行居民搬迁和故居改造，康有为故居从２０００年正式开放，目前每年大约接待海内外游客５万多人。
作为青岛文化积淀重要体现的名人故居，并不都像康有为故居这样幸运。目前，其他故居大都是民房。据当地文物主管部门介绍，如果对这些名人故居进行保护开发，需要大量资金，这种尴尬的局面并非短期内所能解决。
篇二:《名人的足迹》
名人的足迹
学生课前准备：
1.利用网络、图书馆、报刊等信息渠道获取资料，并汇总、整理资料。
2.动手制作精美的名人档案，摘抄名人故事、名人语录等，书写读后感。
3.各小组准备别具一格的汇报材料。
教学目标：
1、了解中华名族悠久的历史、辈出的人才和丰厚的文化底蕴，增强学生对名人文化的积绽，陶冶道德情操。
2、培养学生的收集资料、汇报展示的能力
3、追寻名人的足迹，激活成才的动力。
教学重难点：
激发学生查阅资料、整理资料的兴趣，能自信地汇报出自己收集的成果。 教学准备：
1、多媒体课件
2、学生课前准备的名人资料
教学过程：
（一）激情谈话，渗入活动。
1、谁是我们班小有名气的同学？（教师引导学生说出理由）{名人足迹作文}.
2、这些同学的确很优异，但仅仅在班级或学校里有名气。今天，我们要认识的是，我们淮海地区在华夏五千年的历史长河中被载入史册的名人。上周，同学们收集了不少相关名人的资料。老师想知道你是通过哪些途径了解名人的？
3、各小组协力制作了不同风格的汇报方式，请一展身手吧！
（二）小组展示，各显神通。{名人足迹作文}.
1、第一小组出示课件
（1）组长向同学们简要介绍近代英雄人物、革命领袖及他们的贡献。
（2）着重介绍周恩来（出示课件）
学生甲：周恩来简介。
学生乙：周恩来总理热爱人民、勤政为民，他甘当人民公仆。他曾经说过“应该像条牛一样努力奋斗”，“为人民服务而死”，
学生丙：他为自己立下的座右铭是“活到老，学到老，改造到老”。
学生丁：周恩来有着卓越贡献，但功劳越大，他越是虚怀若谷。他常说“我们每一个人，不管过去做了多少工作，现在担任什么职务，没有党和人民，就既不会有过去的成绩，也不会有今天的职务。党和人民是伟大的，我们个人是渺小的”。
组长：周恩来同志以其谦虚谨慎、广纳善策、平易近人、平等待人的风范，赢得了党内外由衷的信赖和爱戴，是中国共产党人谦虚谨慎、不骄不躁优良作风的最好榜样。
（3）教师评价
2、第二小组展示科学家展示图
（在百度图片里搜索出科学家的图片，，彩印出来制作成展板向同学们汇报）
（1）学生轮流介绍
（2）教师评价
3、第三小组用手抄报的形式收集古代名人资料。
（1）小组成员轮流汇报自己采集的资料档案
（2）教师评价{名人足迹作文}.
4、第四小组介绍艺术家。
（1）简要介绍各类艺术家及成就
书法家、画家、舞蹈家、音乐家
（2）小组成员以艺术家为榜样，从书法、绘画、舞蹈、乐器弹奏、唱歌等方面，现场展示自己的才华，立志成才。
（3）教师评价
5、第五小组以打快板的形式，向全班同学汇报历史名人
（1）小组表演自编自导的说快板
（2）教师评价
（三）评比获奖，谈论收获
1、学生自评互评出最佳设计、最佳排版、最佳合作、最佳采集、最佳创意、
最佳文采等奖项。
2、自主谈论收获
（四）展示名人档案
1、展示自己制作的名人档案
2、四人小组进行交流、学习
（五）名人知识抢答
学生急性出题，其他同学抢答
（六）思考我的理想、我的名言。
1、学生汇报
2、教师小结
（七）背诵《新三字经》，结束本节课 作业：
1、写出我的理想、我的名言。
2、在网络百度中寻找更多名人的事迹。
（八）板书设计：
名人的足迹
读名人 议名人
学名人
篇三:《语文大课堂寻找名人足迹》
S版小学语文五年级上册
《语文大课堂寻找名人的足迹》的教学设计
宁夏吴忠市利通区板桥乡波浪渠小学 丁跃华{名人足迹作文}.
教案背景：
1、
2、
3、 面向全体学生：五年级学生。 课时：一课时 学生课前准备：
资料或线索，最好能搜集一些照片、印象、音像等方面的资料。
（2） 动手制作图文并茂的手抄报（名人故事、名人名言）
（3） 各小组准备别具一格的汇报资料（故事、诗歌、快板）
教学课题：
通过搜集整理资料，了解中华民族悠久的历史文化，陶冶学生道德情操，提高学生语文综合实践的能力。
教材分析：
“寻找名人的足迹”是s版五年级上册语文百花园中的“语文大课堂”中的主题，而第五单元的主题是中华文化，它通过对历史上五位中华名人：儒家学派创始人孔子、大书法家柳公权、传奇人物黄帝、京剧艺术大师梅兰芳、严谨治学的唐代高僧玄奘的事迹的记叙，生动形象地介绍了源远流长的中华文化。这次“语文大课堂”安排了以“寻找名人的足迹”为主题的语文综合性实践活动，目的也在配合本单元学习内容的主题，引导学生表达对名人的崇敬、赞颂之情，并提高学生搜集和处理信息的能力，书面表达和口头表达的能力。学生在交流时要把文字讲述与图像展示结合起来，并以文字介绍为主，重点讲述名人的情况，教师将中华名人与家乡名人有机结合，使学生充分利用身边的资源，通过学校图书馆（《宁夏古今名人故事》等书籍）、书店或互联网，还可以访问长辈、家长、熟人来搜集自己需要的资料或线索。除了搜集有关的文字资料，最好搜集一些照片音像等方面的资料。自己可以选择其中的典型事例，整理出一篇介绍这位名人的文章，最终达到提高学生动脑、动手、动笔、动口的语文综合实践能力。 教学方法：
活动经历：调查了解、交流搜集内容—收集资料阶段、交流搜集经过搜集—展示评比阶段、交流内容—跟随名人（制作与写话结合）
语文实践活动目的：
1、 通过语文实践活动，引领学生认识了解中华民族历史上各个领域的名人，激发学生热爱祖国，热爱民族的情感。
2、 培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。
课前准备：学生通过不同途径，搜集自己最想了解的名人的资料。 （1） 利用学校图书馆、书店或互联网，还可以访问长辈、熟人来搜集需要的
实践活动过程：
一、 交流搜集内容。（5分钟）
1、谈话引入： 同学们，在中华民族的发展史上，涌现了多少名人啊！他们像璀璨的星辰，装点着民族历史的天空。今天我们就一起走进语文大课堂：寻找名人的足迹。（师生板书，学生齐读课题两遍）通过这一段时间的搜集、整理，你能告诉大家你今天想为大家介绍的这位名人是谁？并用几句简洁的话语来为大家描述他。
2、 同学发言之后，大家评议，谁介绍的语言最精炼，最能让大家了解这位名人的特点。
（此举目的在于培养学生搜集资料后学会抓重点，提炼精华，而不是面面俱到。） 师：刚才同学们评价的较全面，现在我们以小组交流搜集经过，看那一组进行的热烈。
出示课件：活动主题：寻找名人的足迹（指名同学读活动要求）
现在请大家把自己搜集的过程和途径在小组中交流一下。
二、 交流搜集经过。（5分钟）
1、以四人一组为单位，交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。（同学交流，教师巡视倾听）
指名汇报：（图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。）
（此举通过交流帮助学生拓宽搜集平台和途径。）
2、 在你搜集资料过程中用没有遇到什么困难，或有没有发生什么有意思的事？和大家一起分享。
教师总结：过程是艰难的，也是快乐的，回头看，我们要好好珍惜，更要吸取经验，以免下次出现同样的问题，在积累和反思中成长。
3、 请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。
指名同学说出自己整理搜集资料的方式（诗歌朗诵，手抄小报，故事、快板） 师：刚才同学们交流了自己搜集资料的经过，说明大家都具有搜集信息和处理信息的能力，表现的非常好。现在我们以小组形式交流每个人搜集的内容。
三、 交流搜集内容（22分钟）
1、 先在组内交流，每个人将自己整理的资料向大家介绍。
出示课件：温馨提示（学生默读提示）
2、 各组选出最有特色的在全班汇报。
（手抄报、故事顺序：毛泽东、（录音《七律 长征》）雷锋、鲁迅、孔子，诗歌朗诵、快板）
（1）请第一组4名同学双手拿手抄报，简要向大家介绍手抄报的内容，然后张贴在黑板上。（教师评价）
（2）出示课件：分别出示伟大领袖毛泽东年轻时候的画像（播放《七律 长征》录音）、雷锋、鲁迅先生、教育家孔子的画像，再请四名同学分别介绍这些名人的事迹。
请第二组同学以讲故事的形式汇报历史名人
学生甲：毛泽东是伟大的军事家、思想家、哲学家、伟大的诗人、书法家。毛泽东与国民党反动派斗智斗勇，带领人民推翻了压在人民头上的三座大山，于1949年10月1日，站在天安门城楼向全世界庄严宣布：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”
学生乙：雷锋叔叔是毛主席的好战士，他出差一千里，好事做了一火车，为灾区人民无私捐款，他的名言是“我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去”，他的一生正是这样的写照，他是全国人民学习的好榜样。
学生丙：鲁迅先生是伟大的革命家、思想家、文学家，他的名言是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。他的文章像一把锋利的匕首刺向敌人，他的一生是光辉的一生，战斗的一生。
学生丁：孔子是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人。相传他有弟子三千，其中优秀的有七十二人。他从事整理《诗经》、《尚书》、《春秋》等古代文献的工作。孔子勤奋读书的品质值得我们学习，我最喜欢他的名言是“学而不思则罔，思而不学则殆”（教师评价）
（3）请第三组同学到黑板前诵读诗歌：回族名人虎嵩山
回族名人虎嵩山
爱国阿訇虎嵩山，创办学校出人才。
重视团结人称赞，激发教民爱国情。
投入抗日救亡中，努力创建新中国，
他的事迹传家乡， 感召一代又一代。
（4）指第四组两名同学上台表演快板：家乡名人多又多
甲：中华上下五千年， 乙：名人灿若群星照。
甲：家乡名人说不尽， 乙：反清首领马华龙。
甲：抗击外敌的董福祥， 乙：回族英雄马和福。
甲：抗日烈士陈良壁， 乙：国共密使张子华。
甲：卖黄酒的张寡妇， 乙：民主战士孔寿名。
甲：起义将领马鸿宾， 乙：爱国楷模马腾霭。
甲：民族干部金三寿。 乙：抢救儿童的路小固。
合：说家乡，夸名人，家乡名人多又多。
3、大家评议，
（1）内容是否详实；（2）选择事迹是否突出鲜明；
（3）是否能展现这个名人的特色；（4）是否有自己对这个名人的客观评价。 师：同学们能把自己搜集的内容用不同形式表现出来，培养了大家动手、动脑、动口、动笔的综合能力，现在再展示同学的制作能力，
四、跟随名人（制作与写话结合，出示课件：追随名人）（6分钟）
1、选择自己喜欢的名人制作名人小卡片，送给老师、同学以及家人。
2、阅读名人传记。
（可以自己或小组合作完成）
五、教师总结（2分钟）{名人足迹作文}.
语文大课堂《寻找名人的足迹》教学反思
宁夏吴忠市利通区板桥乡波浪渠小学 丁跃华
这节课教师通过语文实践活动，引领学生认识了解中华民族历史上各个领域的名人，激发学生热爱祖国，热爱民族的情感。培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。教师通过课前准备，让学生通过不同途径，搜集自己最想了解的名人的资料。教师要求学生 交流搜集的内容。
以谈话的形式引入课题（可以激发学生寻找名人的足迹的学习兴趣和求知欲，为学生创设了学习情境。）： 同学们，在中华民族的发展史上，涌现了多少名人啊！他们像璀璨的星辰，装点着民族历史的天空。通过这一段时间的搜集、整理，你能告诉大家你今天想为大家介绍的这位名人是谁？并用几句简洁的话语来为大家描述他。同学发言之后，大家评议，谁介绍的语言最精炼，最能让大家了解这位名人的特点。
在进行 交流搜集经过时，以四人一组为单位（可以培养学生的口头表达能力），交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。（图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。）在你搜集资料过程中用没有遇到什么困难，或有没有发生什么有意思的事？和大家一起分享。这点做的非常好，可以培养学生搜集和整理资料的能力。接着教师总结：过程是艰难的，也是快乐的，回头看，我们要好好珍惜，更要吸取经验，以免下次出现同样的问题，在积累和反思中成长。（教师及时总结，鼓励学生知难而进。）
在交流搜集内容时，教师先让学生在组内交流，每个人将自己整理的资料向大家介绍。然后 各组选出最有特色的在全班汇报。最后大家评议，从以下方面进行评价：内容是否翔实；选择事迹是否突出鲜明；是否能展现这个名人的特色；是否有自己对这个名人的客观评价。在这个环节中，个别同学汇报自己搜集整理的资料时，声音不够洪亮，显得拘束胆小，这说明在展示学生口头表达能力这方面，在今后的教学中，教师要多提供让学生展示自己的平台，教师要教给学生表达的方法和技巧，抓住事情发展的主要过程，用简洁的语言准确地概括和表达。教师要利用有利时机，鼓励学生大胆展示自己，
对自己充满信心。还有个别同学语句不连贯、不通顺，在以后的教学中教师要多给学生说的机会，使学生能够达到出口成章的最佳境地，这也是各位同仁共同期待的。
这一节课教师能够积极发挥学生的学习主动性，值得反思的是教师今后对学生的口语交际要进行经常的训练，教师在口语训练方面也要不断强化，使自己的业务水平不断提高。因此，对每位教师提出了更高的要求，无论在课堂上，还是在平时与学生接触中，要说完整通顺的语言，语句要流畅、简洁、精炼，使人一听就明白。让我们大家共同努力真正提高每个学生获取信息，处理信息以及动脑、动手、动笔、动口的语文综合实践能力。
篇四:《伟人的足迹》
伟人的足迹
甘肃省通渭县文庙街小学六（4）班 董涵之
我时常能以成为文小的一员而自豪，因为就在我们的校园里，有伟人留下的足迹。
迎着初升的旭日，走进文庙街小学的校园，展现在我们眼前的是一座宏伟的建筑，这就是《七律 长征》诗碑。1935年9月，红一方面军长征途经通渭，9月29日，毛泽东、周恩来、张闻天等中央领导同志率领陕甘支队进驻通渭县城。当晚，在文庙街小学召开副排级以上干部会议，毛泽东主席亲切接见一第一纵队第一大队先锋连的全体指战员们，面对这些英勇无畏的红军战士，毛泽东主席激情满怀，诗兴大发，即兴朗了《七律〃长征》这首诗献给北上开路的全体指战员们，这首脍炙人口、气势磅礴的《七律〃长征》诗篇首次以口头的形式发表于通渭。它既是长征的史诗，也是崇高精神的赞歌。毛泽东的伟大胸怀、英雄气魄和高度的革命乐观主义精神，极大地鼓舞了红军战士踏上长征的最后征程，顺利完成举世闻名的二万五千里长征。
为弘扬长征精神，纪念毛泽东《七律〃长征》诗发表65周年，由上海大学美术学院设计，上海电视台与通渭人民携手共建的《七律〃长征》诗碑与2000年9月1日在通渭县文庙街小学正式落成。诗碑的主体造型为“v”形，其象征意义为：1、具有
世界性，表示胜利。取义英文“胜利”的第一个字母。2、象征中国革命经通渭榜罗镇会议后发生重大转折，并将革命的大本营指向陕北。3、有飞翔的意思，象征祖国的腾飞。4、此碑建在学校，它形似一个对号，对号为学校使用最多的一个符号，表示正确，象征学校培养的人才是合格的。纪念碑上方闪闪发光的五星象征长征精神永放光芒。下面的三层踏步象征诗中的“三军”。绿色的草坪象征中国革命是以农村为根据地的。{名人足迹作文}.
仿佛就在上一秒，毛泽东还站在这儿朗读着那令人心潮澎湃的诗篇。诗碑在晨曦下熠熠生辉，身后的国旗迎风招展。他那永不磨灰的精神也在金色的阳光下闪闪发光。
教师点评：
作为文庙街小学的一员，小作者对长征的历史、对《七律〃长征》诗碑非常了解，因此，才有她如数家珍般的娓娓叙写。希望小作者能继续掌握长征历史，更重要的是继承长征传统，弘扬长征精神。
指导教师：马艳红
篇五:《百丈岩名人足迹》
七律 百丈岩
清初福建水师提督施琅将军 一峰孤出插青天，百丈崔巍烛样传。
直个凌云惟咫尺，不知何代隐三仙。
登临已是虚空上，潦倒无非绣佛前。
谢得苏君能醉客，指看桑梓数峰悬。
七律 百丈岩 步施将军原韵
清初永春州德化县榜眼邓启元 钟岩宛接蔚蓝天，胜迹于今孰指传。
众道钟灵齐泰岳，自惭证果出琼仙。
一身羁系官江界，片纸酬恩寄殿前。
登陟拟乘聪马暇，丹刚林外羽衣悬。
马氏抒怀
刘永乐
多情的庙宇秀美了马氏
一生惆怅洞开了一个窗口
无边的碧绿青春了马氏
一天阳光温馨了一片生活
一条古老的溪艰难划动
一支清新的笛叩响传说
美丽的忧伤溢满感觉
丰盈的诚实辉煌温柔
舔干故人风雨的回味
跋涉星光灿烂的绿洲
一阕亘古的期待
任凭深情驻足的探求
篇六:《伟人的足迹》
伟人的足迹
宁静的夜晚，我取出刚买来的新书―《毛泽东诗词选》，看着书名，我就被它吸引住了。每一个中国人都会唱“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”但我只是从电视上认识了他。他究竟是个怎样的人呢？我迫不及待地翻开书，一下子就被吸引住了。
我读过很多毛泽东诗词，每次朗诵完后都感慨万分。
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”每当我翻开《毛泽东诗词精选》，读到这句气壮山河、气势磅礴的名句时，都会情不自禁地想起红军长征的艰难，想起他们勇于克服困难，积极乐观的精神。 给我留下印象最深的最令我回味的，是一首赞美人民、回味历史的诗——<<沁园春.雪〉〉，“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，这句没有给人一点凄凉的感觉，反而让人们感到精神奋发。“大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，把连绵不断的群山比作银蛇、巨象，气势磅礴，境界雄伟。群山、平原是人民的革命象征，反映了伟大的中华民族是不可侮辱的，中国要斗争、要反抗。 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，这句话展示了祖国美好的前程。“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，反映了对中国必胜的坚定信念。古代的秦始皇、汉武帝、唐太宗，这些在中国发展中有着丰功伟绩的人，只是凭借武力，完成了统一的大业。即使威震四方在历史上被称为“天之骄子”的成吉思汗，也不过只会拉弓射大雕。这些人物随着时间车轮的飞转，都成为了过去。真正的英雄，是我们今天的劳
动人民！
毛主席一生有许多诗词，使人一读就想象出诗中的意境。诗词中，曾经赞美过祖国，赞美过自然，赞美过感人的革命事迹，
现在，我们也要像毛主席，像走过长征的老前辈一样，不怕困难，充满自信，把长征，把革命的精神永远传播下去，让世世代代的中华子孙，领会到毛主席那九天揽月的精神，走出辉煌的人生之路！
篇七:《伟人的足迹读后感》
伟人的足迹读后感我踏着伟人的足迹，了解了伟人毛主席光辉的一生，我深深地被毛主席的伟大革命精神所吸引，所感动，不得不由衷的说出敬佩二字。我敬佩毛主席，敬佩他那孜孜不倦的读书精神。他从小酷唉读书，一旦读起书来，老天响雷都听不见！他读书十分认更多相关范文>>伟人的足迹读后感我踏着伟人的足迹，了解了伟人毛主席光辉的一生，我深深地被毛主席的伟大革命精神所吸引，所感动，不得不由衷的说出敬佩二字。我敬佩毛主席，敬佩他那孜孜不倦的读书精神。他从小酷唉读书，一旦读起书来，老天响雷都听不见！他读书十分认真，每次阅读总要拿笔标记着重点，写下评论和感想，在段落旁边都画了许多圈点。他锻炼自己在最嘈杂最热闹的城门洞里聚精会神看书。可是，再回头看看自己，永远是被动者。比如老师让我们那笔做号记录，我们才这样做，而且当在看书时，别人在那玩，干什么的。怎么会有心思看号书，人家是一句句推敲，我呢？囫囵吞枣，一目十行，甚至一本书看完，都不知讲什么内容。唉！我敬佩毛主席，是敬佩他那坚强的意志，他说：干大事业的人，必须锻炼自己有坚强的意志，强壮的体魄，他这样说，也这样做了。大雨天他在操场上淋，大风天他在城墙上让风吹身体，下霜时节他去野炊，露营，太阳下他脱了衣服晒晒身体，这样的锻炼使他有坚强的意志，强壮的体魄，有一次，我做数学导学案，眼睛一看，哇，这么长的题目，就不想，留给了爸爸做。其实，仔细一分析，是一个非常容易的题，结果被爸爸骂了一顿。我敬佩毛主席，敬佩他那为中华名族不畏艰难困苦的精神，长征时，被疾病缠身，重病数月的毛主席，走不动路，组织为他配备了一副担架，但他不睡觉，而是开展特殊的办公室。再看看我自己，还为祖国不畏艰难呢！平时，自己也到点苦，就这伸冤，那伸冤，自己都管不了，还为人名服务，为祖国服务呢，唉，真是惭愧，同是人，为什么他能做到，我却不行呢！踏着伟人的足迹，走过了伟人的一生。