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名人足迹作文 关于名人足迹的作文

小学作文 zuowen 2浏览

【 – 小学作文】

篇一:《名人足迹》

2009学年第一学期

?

一、年级基本情况:

三年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

????三年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。

二、活动目标

????通过调查讨论,开展主题活动,理解学习行为的含义,了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性,从而指导自己养成良好的学习习惯,不断提高自己的学习成绩。 ????通过调查、访问,查阅资料,实践操作,了解一些植物种类和植物生长情况等知识,懂得爱护植物、保护环境是我们每个人义不容辞的职责,学会做生活中的“有心人”。 能对校园内的植物进行简单的考察、调查,并写成简单的考察记录,通过观察、统计等活动,培养学生观察和研究问题的能力,培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。

????通过调查、访问,查阅资料,实践操作,知道我们身边很多东西都是纸做的,不同的纸在颜色、厚薄、粗滑、软硬、牢度等方面具有不同的特点。知道不同的纸有不同的用途,培养运用所学知识尝试解决身边问题的能力。认识新型的纸,了解纸的由来、造纸术的发明,体会科技发展对人类社会进步的影响。知道废纸能够利用,培养环保意识和创新精神。 通过活动,对学生进行爱家、爱父母,珍爱父母的叮咛、父母的关爱等教育。

?三、活动评价

综合实践活动课程的评价,要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能,更要关心学生情感、态度、价值观的发展 和变化,关心学生合作与交往能力的提高,关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”,充分挖掘和发展学生的自我评价能力,关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现,及时给予肯定和鼓励,使他们获得学习成功的乐趣。?

? 四、提高教学质量的具体措施

??? 1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。?? ??? 2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。

??? 3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。 ???五、内容安排

课次

(单元)时间

(教时)教育、教学要求重点难点主题一

身边的植物九月份1、了解一些植物种类和植物生长情况等知识,懂得爱护植物、保护环境是我们每个人义不容辞的职责,学会做生活中的“有心人”。

2、能对校园内的植物进行简单的考察、调查,并写成简单的考察记录,通过观察、统计等活动,培养学生观察和研究问题的能力,培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。 ?

3、通过小组的集体实践活动,对自己的研究成果有喜悦感、成就感,能感受到与他人协作、交流的乐趣。1、培养学生在网络中主动获取、选择处理信息的能力。

2、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。

3、培养学生动手实践、社会考察的能力。主题二

纸的世界十月份

?知道不同的纸有不同的用途,培养运用所学知识尝试解决身边问题的能力。认识新型的纸,了解纸的由来、造纸术的发明,体会科技发展对人类社会进步的影响。知道废纸能够利用,培养环保意识和创新精神。

?

?1、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。

2、培养学生动手实践的能力。

3、在合作中承担不同的角色与责任,发展学生的组织、交往、协作的能力。?

主题三

我爱我家十一月份

?对学生进行爱家、爱父母,珍爱父母的叮咛、父母的关爱等教育。让学生明白亲情的可贵。 ?

??

让学生懂得如何去珍爱一份亲情。

??

主题四

成长小百科十二月份1.知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员间的亲情;学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心,懂得孝敬长辈;知道家庭成员在日常生活中要互相尊重,每一个人都应该具有家庭责任感,家庭成员之间应该相互沟通,平等相待。2.知道有关自己成长的事情,体会父母的养育之情;知道在家里应具有哪些文明礼仪,懂得自己的事情自己做。能够清楚地表达自己的感受与见解;能够倾听他人的意见,学会与他人交流与合作;学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。青岛名人故居处境尴尬 只有一处正式开放

2008-01-08 08:23:00 作者: 来源:大众网–齐鲁晚报

本报青岛1月7日讯 康有为、老舍、沈从文、闻一多在美丽的青岛,有20多处见证历史的近现代名人故居,但记者调查发现,这些故居虽名气很大且数量众多,但正式对外开放的只有康有为故居一处,其他多为民居,缺乏有效的开发保护。

在青岛交通旅游图上,康有为、老舍、沈从文等名人的故居,均作为青岛的代表性文化景点作了标注和推荐。7日,记者按图索骥对这些名人故居进行探访,发现这些名人故居找起来却并不容易。

位于福山支路5号的康有为故居,原为德国总督初来青岛时的最早宅第,康有为于1923年来青岛购得此宅,每年都在这里住一段时期。康有为故居现对外开放,门票为5元钱。由于交通相对便捷,康有为故居很容易找到。

记者根据地图,对分布在康有为故居附近的其他几位名人故居一一寻找。福山路3号的

沈从文故居,是上世纪30年代沈从文先生在青岛执教期间的居所,他在这里先后创作了《从文自传》、《八骏图》等名著。记者发现,文物部门在故居门口挂了标志牌和解说词,但铁门被锁,门已锈迹斑斑。据附近居民介绍,目前沈从文故居是民居,不对外开放。

闻一多曾经居住的一多楼位于中国海洋大学校园内,故居前树立起了纪念碑。该故居目前是王蒙文学研究所等研究机构的办公室。

寻找位于黄县路上的老舍故居也费了记者一番工夫,当地出租车司机并不知其所在,记者几经打听才找到。20世纪30年代,老舍曾经在这里创作出《骆驼祥子》等一批优秀作品。但如今,老舍故居看上去已很破旧,跟其他民居并没有区别。

一些游客也有记者类似的经历,在康有为故居,记者遇到两位来自上海的老年游客,他们为了找一多楼,竟跑到了现在的青岛大学,走了很多冤枉路。

据康有为故居的隋永琦馆长介绍,该故居是目前青岛数十处名人故居中唯一一处正式开放的。康有为故居原来也是民居,青岛市政府出资700多万元,进行居民搬迁和故居改造,康有为故居从2000年正式开放,目前每年大约接待海内外游客5万多人。

作为青岛文化积淀重要体现的名人故居,并不都像康有为故居这样幸运。目前,其他故居大都是民房。据当地文物主管部门介绍,如果对这些名人故居进行保护开发,需要大量资金,这种尴尬的局面并非短期内所能解决。

篇二:《名人的足迹》

名人的足迹

学生课前准备:

1.利用网络、图书馆、报刊等信息渠道获取资料,并汇总、整理资料。

2.动手制作精美的名人档案,摘抄名人故事、名人语录等,书写读后感。

3.各小组准备别具一格的汇报材料。

教学目标:

1、了解中华名族悠久的历史、辈出的人才和丰厚的文化底蕴,增强学生对名人文化的积绽,陶冶道德情操。

2、培养学生的收集资料、汇报展示的能力

3、追寻名人的足迹,激活成才的动力。

教学重难点:

激发学生查阅资料、整理资料的兴趣,能自信地汇报出自己收集的成果。 教学准备:

1、多媒体课件

2、学生课前准备的名人资料

教学过程:

(一)激情谈话,渗入活动。

1、谁是我们班小有名气的同学?(教师引导学生说出理由){名人足迹作文}.

2、这些同学的确很优异,但仅仅在班级或学校里有名气。今天,我们要认识的是,我们淮海地区在华夏五千年的历史长河中被载入史册的名人。上周,同学们收集了不少相关名人的资料。老师想知道你是通过哪些途径了解名人的?

3、各小组协力制作了不同风格的汇报方式,请一展身手吧!

(二)小组展示,各显神通。{名人足迹作文}.

1、第一小组出示课件

(1)组长向同学们简要介绍近代英雄人物、革命领袖及他们的贡献。

(2)着重介绍周恩来(出示课件)

学生甲:周恩来简介。

学生乙:周恩来总理热爱人民、勤政为民,他甘当人民公仆。他曾经说过“应该像条牛一样努力奋斗”,“为人民服务而死”,

学生丙:他为自己立下的座右铭是“活到老,学到老,改造到老”。

学生丁:周恩来有着卓越贡献,但功劳越大,他越是虚怀若谷。他常说“我们每一个人,不管过去做了多少工作,现在担任什么职务,没有党和人民,就既不会有过去的成绩,也不会有今天的职务。党和人民是伟大的,我们个人是渺小的”。

组长:周恩来同志以其谦虚谨慎、广纳善策、平易近人、平等待人的风范,赢得了党内外由衷的信赖和爱戴,是中国共产党人谦虚谨慎、不骄不躁优良作风的最好榜样。

(3)教师评价

2、第二小组展示科学家展示图

(在百度图片里搜索出科学家的图片,,彩印出来制作成展板向同学们汇报)

(1)学生轮流介绍

(2)教师评价

3、第三小组用手抄报的形式收集古代名人资料。

(1)小组成员轮流汇报自己采集的资料档案

(2)教师评价{名人足迹作文}.

4、第四小组介绍艺术家。

(1)简要介绍各类艺术家及成就

书法家、画家、舞蹈家、音乐家

(2)小组成员以艺术家为榜样,从书法、绘画、舞蹈、乐器弹奏、唱歌等方面,现场展示自己的才华,立志成才。

(3)教师评价

5、第五小组以打快板的形式,向全班同学汇报历史名人

(1)小组表演自编自导的说快板

(2)教师评价

(三)评比获奖,谈论收获

1、学生自评互评出最佳设计、最佳排版、最佳合作、最佳采集、最佳创意、

{名人足迹作文}.

最佳文采等奖项。

2、自主谈论收获

(四)展示名人档案

1、展示自己制作的名人档案

2、四人小组进行交流、学习

(五)名人知识抢答

学生急性出题,其他同学抢答

(六)思考我的理想、我的名言。

1、学生汇报

2、教师小结

(七)背诵《新三字经》,结束本节课 作业:

1、写出我的理想、我的名言。

2、在网络百度中寻找更多名人的事迹。

(八)板书设计:

名人的足迹

读名人 议名人

学名人

篇三:《语文大课堂寻找名人足迹》

S版小学语文五年级上册

《语文大课堂寻找名人的足迹》的教学设计

宁夏吴忠市利通区板桥乡波浪渠小学 丁跃华{名人足迹作文}.

教案背景:

1、

2、

3、 面向全体学生:五年级学生。 课时:一课时 学生课前准备:

资料或线索,最好能搜集一些照片、印象、音像等方面的资料。

(2) 动手制作图文并茂的手抄报(名人故事、名人名言)

(3) 各小组准备别具一格的汇报资料(故事、诗歌、快板)

教学课题:

通过搜集整理资料,了解中华民族悠久的历史文化,陶冶学生道德情操,提高学生语文综合实践的能力。

教材分析:

“寻找名人的足迹”是s版五年级上册语文百花园中的“语文大课堂”中的主题,而第五单元的主题是中华文化,它通过对历史上五位中华名人:儒家学派创始人孔子、大书法家柳公权、传奇人物黄帝、京剧艺术大师梅兰芳、严谨治学的唐代高僧玄奘的事迹的记叙,生动形象地介绍了源远流长的中华文化。这次“语文大课堂”安排了以“寻找名人的足迹”为主题的语文综合性实践活动,目的也在配合本单元学习内容的主题,引导学生表达对名人的崇敬、赞颂之情,并提高学生搜集和处理信息的能力,书面表达和口头表达的能力。学生在交流时要把文字讲述与图像展示结合起来,并以文字介绍为主,重点讲述名人的情况,教师将中华名人与家乡名人有机结合,使学生充分利用身边的资源,通过学校图书馆(《宁夏古今名人故事》等书籍)、书店或互联网,还可以访问长辈、家长、熟人来搜集自己需要的资料或线索。除了搜集有关的文字资料,最好搜集一些照片音像等方面的资料。自己可以选择其中的典型事例,整理出一篇介绍这位名人的文章,最终达到提高学生动脑、动手、动笔、动口的语文综合实践能力。 教学方法:

活动经历:调查了解、交流搜集内容—收集资料阶段、交流搜集经过搜集—展示评比阶段、交流内容—跟随名人(制作与写话结合)

语文实践活动目的:

1、 通过语文实践活动,引领学生认识了解中华民族历史上各个领域的名人,激发学生热爱祖国,热爱民族的情感。

2、 培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。

课前准备:学生通过不同途径,搜集自己最想了解的名人的资料。 (1) 利用学校图书馆、书店或互联网,还可以访问长辈、熟人来搜集需要的

实践活动过程:

一、 交流搜集内容。(5分钟)

1、谈话引入: 同学们,在中华民族的发展史上,涌现了多少名人啊!他们像璀璨的星辰,装点着民族历史的天空。今天我们就一起走进语文大课堂:寻找名人的足迹。(师生板书,学生齐读课题两遍)通过这一段时间的搜集、整理,你能告诉大家你今天想为大家介绍的这位名人是谁?并用几句简洁的话语来为大家描述他。

2、 同学发言之后,大家评议,谁介绍的语言最精炼,最能让大家了解这位名人的特点。

(此举目的在于培养学生搜集资料后学会抓重点,提炼精华,而不是面面俱到。) 师:刚才同学们评价的较全面,现在我们以小组交流搜集经过,看那一组进行的热烈。

出示课件:活动主题:寻找名人的足迹(指名同学读活动要求)

现在请大家把自己搜集的过程和途径在小组中交流一下。

{名人足迹作文}.

二、 交流搜集经过。(5分钟)

1、以四人一组为单位,交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。(同学交流,教师巡视倾听)

指名汇报:(图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。)

(此举通过交流帮助学生拓宽搜集平台和途径。)

2、 在你搜集资料过程中用没有遇到什么困难,或有没有发生什么有意思的事?和大家一起分享。

教师总结:过程是艰难的,也是快乐的,回头看,我们要好好珍惜,更要吸取经验,以免下次出现同样的问题,在积累和反思中成长。

3、 请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。

指名同学说出自己整理搜集资料的方式(诗歌朗诵,手抄小报,故事、快板) 师:刚才同学们交流了自己搜集资料的经过,说明大家都具有搜集信息和处理信息的能力,表现的非常好。现在我们以小组形式交流每个人搜集的内容。

三、 交流搜集内容(22分钟)

1、 先在组内交流,每个人将自己整理的资料向大家介绍。

出示课件:温馨提示(学生默读提示)

2、 各组选出最有特色的在全班汇报。

(手抄报、故事顺序:毛泽东、(录音《七律 长征》)雷锋、鲁迅、孔子,诗歌朗诵、快板)

(1)请第一组4名同学双手拿手抄报,简要向大家介绍手抄报的内容,然后张贴在黑板上。(教师评价)

(2)出示课件:分别出示伟大领袖毛泽东年轻时候的画像(播放《七律 长征》录音)、雷锋、鲁迅先生、教育家孔子的画像,再请四名同学分别介绍这些名人的事迹。

请第二组同学以讲故事的形式汇报历史名人

学生甲:毛泽东是伟大的军事家、思想家、哲学家、伟大的诗人、书法家。毛泽东与国民党反动派斗智斗勇,带领人民推翻了压在人民头上的三座大山,于1949年10月1日,站在天安门城楼向全世界庄严宣布:“中华人民共和国中央人民政府成立了!”

学生乙:雷锋叔叔是毛主席的好战士,他出差一千里,好事做了一火车,为灾区人民无私捐款,他的名言是“我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去”,他的一生正是这样的写照,他是全国人民学习的好榜样。

学生丙:鲁迅先生是伟大的革命家、思想家、文学家,他的名言是“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”。他的文章像一把锋利的匕首刺向敌人,他的一生是光辉的一生,战斗的一生。

学生丁:孔子是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人。相传他有弟子三千,其中优秀的有七十二人。他从事整理《诗经》、《尚书》、《春秋》等古代文献的工作。孔子勤奋读书的品质值得我们学习,我最喜欢他的名言是“学而不思则罔,思而不学则殆”(教师评价)

(3)请第三组同学到黑板前诵读诗歌:回族名人虎嵩山

回族名人虎嵩山

爱国阿訇虎嵩山,创办学校出人才。

重视团结人称赞,激发教民爱国情。

投入抗日救亡中,努力创建新中国,

他的事迹传家乡, 感召一代又一代。

(4)指第四组两名同学上台表演快板:家乡名人多又多

甲:中华上下五千年, 乙:名人灿若群星照。

甲:家乡名人说不尽, 乙:反清首领马华龙。

甲:抗击外敌的董福祥, 乙:回族英雄马和福。

甲:抗日烈士陈良壁, 乙:国共密使张子华。

甲:卖黄酒的张寡妇, 乙:民主战士孔寿名。

甲:起义将领马鸿宾, 乙:爱国楷模马腾霭。

甲:民族干部金三寿。 乙:抢救儿童的路小固。

合:说家乡,夸名人,家乡名人多又多。

3、大家评议,

(1)内容是否详实;(2)选择事迹是否突出鲜明;

(3)是否能展现这个名人的特色;(4)是否有自己对这个名人的客观评价。 师:同学们能把自己搜集的内容用不同形式表现出来,培养了大家动手、动脑、动口、动笔的综合能力,现在再展示同学的制作能力,

四、跟随名人(制作与写话结合,出示课件:追随名人)(6分钟)

1、选择自己喜欢的名人制作名人小卡片,送给老师、同学以及家人。

2、阅读名人传记。

(可以自己或小组合作完成)

五、教师总结(2分钟){名人足迹作文}.

语文大课堂《寻找名人的足迹》教学反思

宁夏吴忠市利通区板桥乡波浪渠小学 丁跃华

这节课教师通过语文实践活动,引领学生认识了解中华民族历史上各个领域的名人,激发学生热爱祖国,热爱民族的情感。培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。教师通过课前准备,让学生通过不同途径,搜集自己最想了解的名人的资料。教师要求学生 交流搜集的内容。

以谈话的形式引入课题(可以激发学生寻找名人的足迹的学习兴趣和求知欲,为学生创设了学习情境。): 同学们,在中华民族的发展史上,涌现了多少名人啊!他们像璀璨的星辰,装点着民族历史的天空。通过这一段时间的搜集、整理,你能告诉大家你今天想为大家介绍的这位名人是谁?并用几句简洁的话语来为大家描述他。同学发言之后,大家评议,谁介绍的语言最精炼,最能让大家了解这位名人的特点。

在进行 交流搜集经过时,以四人一组为单位(可以培养学生的口头表达能力),交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。(图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。)在你搜集资料过程中用没有遇到什么困难,或有没有发生什么有意思的事?和大家一起分享。这点做的非常好,可以培养学生搜集和整理资料的能力。接着教师总结:过程是艰难的,也是快乐的,回头看,我们要好好珍惜,更要吸取经验,以免下次出现同样的问题,在积累和反思中成长。(教师及时总结,鼓励学生知难而进。)

在交流搜集内容时,教师先让学生在组内交流,每个人将自己整理的资料向大家介绍。然后 各组选出最有特色的在全班汇报。最后大家评议,从以下方面进行评价:内容是否翔实;选择事迹是否突出鲜明;是否能展现这个名人的特色;是否有自己对这个名人的客观评价。在这个环节中,个别同学汇报自己搜集整理的资料时,声音不够洪亮,显得拘束胆小,这说明在展示学生口头表达能力这方面,在今后的教学中,教师要多提供让学生展示自己的平台,教师要教给学生表达的方法和技巧,抓住事情发展的主要过程,用简洁的语言准确地概括和表达。教师要利用有利时机,鼓励学生大胆展示自己,

对自己充满信心。还有个别同学语句不连贯、不通顺,在以后的教学中教师要多给学生说的机会,使学生能够达到出口成章的最佳境地,这也是各位同仁共同期待的。

这一节课教师能够积极发挥学生的学习主动性,值得反思的是教师今后对学生的口语交际要进行经常的训练,教师在口语训练方面也要不断强化,使自己的业务水平不断提高。因此,对每位教师提出了更高的要求,无论在课堂上,还是在平时与学生接触中,要说完整通顺的语言,语句要流畅、简洁、精炼,使人一听就明白。让我们大家共同努力真正提高每个学生获取信息,处理信息以及动脑、动手、动笔、动口的语文综合实践能力。

篇四:《伟人的足迹》

伟人的足迹

甘肃省通渭县文庙街小学六(4)班 董涵之

我时常能以成为文小的一员而自豪,因为就在我们的校园里,有伟人留下的足迹。

迎着初升的旭日,走进文庙街小学的校园,展现在我们眼前的是一座宏伟的建筑,这就是《七律 长征》诗碑。1935年9月,红一方面军长征途经通渭,9月29日,毛泽东、周恩来、张闻天等中央领导同志率领陕甘支队进驻通渭县城。当晚,在文庙街小学召开副排级以上干部会议,毛泽东主席亲切接见一第一纵队第一大队先锋连的全体指战员们,面对这些英勇无畏的红军战士,毛泽东主席激情满怀,诗兴大发,即兴朗了《七律〃长征》这首诗献给北上开路的全体指战员们,这首脍炙人口、气势磅礴的《七律〃长征》诗篇首次以口头的形式发表于通渭。它既是长征的史诗,也是崇高精神的赞歌。毛泽东的伟大胸怀、英雄气魄和高度的革命乐观主义精神,极大地鼓舞了红军战士踏上长征的最后征程,顺利完成举世闻名的二万五千里长征。

为弘扬长征精神,纪念毛泽东《七律〃长征》诗发表65周年,由上海大学美术学院设计,上海电视台与通渭人民携手共建的《七律〃长征》诗碑与2000年9月1日在通渭县文庙街小学正式落成。诗碑的主体造型为“v”形,其象征意义为:1、具有

世界性,表示胜利。取义英文“胜利”的第一个字母。2、象征中国革命经通渭榜罗镇会议后发生重大转折,并将革命的大本营指向陕北。3、有飞翔的意思,象征祖国的腾飞。4、此碑建在学校,它形似一个对号,对号为学校使用最多的一个符号,表示正确,象征学校培养的人才是合格的。纪念碑上方闪闪发光的五星象征长征精神永放光芒。下面的三层踏步象征诗中的“三军”。绿色的草坪象征中国革命是以农村为根据地的。{名人足迹作文}.

仿佛就在上一秒,毛泽东还站在这儿朗读着那令人心潮澎湃的诗篇。诗碑在晨曦下熠熠生辉,身后的国旗迎风招展。他那永不磨灰的精神也在金色的阳光下闪闪发光。

教师点评:

作为文庙街小学的一员,小作者对长征的历史、对《七律〃长征》诗碑非常了解,因此,才有她如数家珍般的娓娓叙写。希望小作者能继续掌握长征历史,更重要的是继承长征传统,弘扬长征精神。

指导教师:马艳红

篇五:《百丈岩名人足迹》

七律 百丈岩

清初福建水师提督施琅将军 一峰孤出插青天,百丈崔巍烛样传。

直个凌云惟咫尺,不知何代隐三仙。

登临已是虚空上,潦倒无非绣佛前。

谢得苏君能醉客,指看桑梓数峰悬。

七律 百丈岩 步施将军原韵

清初永春州德化县榜眼邓启元 钟岩宛接蔚蓝天,胜迹于今孰指传。

众道钟灵齐泰岳,自惭证果出琼仙。

一身羁系官江界,片纸酬恩寄殿前。

登陟拟乘聪马暇,丹刚林外羽衣悬。

马氏抒怀

刘永乐

多情的庙宇秀美了马氏

一生惆怅洞开了一个窗口

无边的碧绿青春了马氏

一天阳光温馨了一片生活

一条古老的溪艰难划动

一支清新的笛叩响传说

美丽的忧伤溢满感觉

丰盈的诚实辉煌温柔

舔干故人风雨的回味

跋涉星光灿烂的绿洲

一阕亘古的期待

任凭深情驻足的探求

篇六:《伟人的足迹》

伟人的足迹

宁静的夜晚,我取出刚买来的新书―《毛泽东诗词选》,看着书名,我就被它吸引住了。每一个中国人都会唱“东方红,太阳升,中国出了个毛泽东”但我只是从电视上认识了他。他究竟是个怎样的人呢?我迫不及待地翻开书,一下子就被吸引住了。

我读过很多毛泽东诗词,每次朗诵完后都感慨万分。

“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”每当我翻开《毛泽东诗词精选》,读到这句气壮山河、气势磅礴的名句时,都会情不自禁地想起红军长征的艰难,想起他们勇于克服困难,积极乐观的精神。 给我留下印象最深的最令我回味的,是一首赞美人民、回味历史的诗——<<沁园春.雪〉〉,“北国风光,千里冰封,万里雪飘”,这句没有给人一点凄凉的感觉,反而让人们感到精神奋发。“大河上下,顿失滔滔,山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高”,把连绵不断的群山比作银蛇、巨象,气势磅礴,境界雄伟。群山、平原是人民的革命象征,反映了伟大的中华民族是不可侮辱的,中国要斗争、要反抗。 “须晴日,看红装素裹,分外妖娆”,这句话展示了祖国美好的前程。“俱往矣,数风流人物,还看今朝”,反映了对中国必胜的坚定信念。古代的秦始皇、汉武帝、唐太宗,这些在中国发展中有着丰功伟绩的人,只是凭借武力,完成了统一的大业。即使威震四方在历史上被称为“天之骄子”的成吉思汗,也不过只会拉弓射大雕。这些人物随着时间车轮的飞转,都成为了过去。真正的英雄,是我们今天的劳

动人民!

毛主席一生有许多诗词,使人一读就想象出诗中的意境。诗词中,曾经赞美过祖国,赞美过自然,赞美过感人的革命事迹,

现在,我们也要像毛主席,像走过长征的老前辈一样,不怕困难,充满自信,把长征,把革命的精神永远传播下去,让世世代代的中华子孙,领会到毛主席那九天揽月的精神,走出辉煌的人生之路!

篇七:《伟人的足迹读后感》

伟人的足迹读后感我踏着伟人的足迹,了解了伟人毛主席光辉的一生,我深深地被毛主席的伟大革命精神所吸引,所感动,不得不由衷的说出敬佩二字。我敬佩毛主席,敬佩他那孜孜不倦的读书精神。他从小酷唉读书,一旦读起书来,老天响雷都听不见!他读书十分认更多相关范文>>伟人的足迹读后感我踏着伟人的足迹,了解了伟人毛主席光辉的一生,我深深地被毛主席的伟大革命精神所吸引,所感动,不得不由衷的说出敬佩二字。我敬佩毛主席,敬佩他那孜孜不倦的读书精神。他从小酷唉读书,一旦读起书来,老天响雷都听不见!他读书十分认真,每次阅读总要拿笔标记着重点,写下评论和感想,在段落旁边都画了许多圈点。他锻炼自己在最嘈杂最热闹的城门洞里聚精会神看书。可是,再回头看看自己,永远是被动者。比如老师让我们那笔做号记录,我们才这样做,而且当在看书时,别人在那玩,干什么的。怎么会有心思看号书,人家是一句句推敲,我呢?囫囵吞枣,一目十行,甚至一本书看完,都不知讲什么内容。唉!我敬佩毛主席,是敬佩他那坚强的意志,他说:干大事业的人,必须锻炼自己有坚强的意志,强壮的体魄,他这样说,也这样做了。大雨天他在操场上淋,大风天他在城墙上让风吹身体,下霜时节他去野炊,露营,太阳下他脱了衣服晒晒身体,这样的锻炼使他有坚强的意志,强壮的体魄,有一次,我做数学导学案,眼睛一看,哇,这么长的题目,就不想,留给了爸爸做。其实,仔细一分析,是一个非常容易的题,结果被爸爸骂了一顿。我敬佩毛主席,敬佩他那为中华名族不畏艰难困苦的精神,长征时,被疾病缠身,重病数月的毛主席,走不动路,组织为他配备了一副担架,但他不睡觉,而是开展特殊的办公室。再看看我自己,还为祖国不畏艰难呢!平时,自己也到点苦,就这伸冤,那伸冤,自己都管不了,还为人名服务,为祖国服务呢,唉,真是惭愧,同是人,为什么他能做到,我却不行呢!踏着伟人的足迹,走过了伟人的一生。

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