【 – 小学作文】
篇一:《人教版 小这六年级 上学期 第23课 课后阅读练习》
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃（lā）圾（jī）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。破篾（miè）席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
“哦，原来它是要自己的象鞍啊。”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。”
象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
波农丁皱着眉头，伤感地说：“它要离开我们去象冢（zhǒng）了。”
大象是一种很有灵性的动物，每群象都有一个象冢，除了横遭不幸暴毙（bì）荒野的，它们都能准确地预感到自己的死期，在死神降临前的半个月左右，会独自走到遥远而又神秘的象冢里去。
嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗（zhè）和糯（nuò）米粑（bā）粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
日落西山，天色苍茫，在一片唏（xī）嘘（xū）声中，嘎羧开始上路。
我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁（jiāo）石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨（péng）胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯（jǒng）炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
“我想起来了，二十六年前，我们就是在这里把嘎羧抬上岸的。”波农丁说。
原来嘎羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场！
太阳升到了槟（bīng）榔（láng）树梢，嘎羧离开了打洛江，钻进一条草木茂盛的箐（qìng）沟。在一块平缓的向阳的小山坡上，它突然停了下来。
“哦，这里就是埋葬八十多头战象的地方，我记得很清楚，喏（nuò），那儿还有一块碑。”波农丁悄悄地说。
我顺着他手指的方向望去，荒草丛中，果然竖着一块石碑，镌刻着三个金箔（bó）剥落、字迹有点模糊的大字：百象冢。
嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对象牙就像两支铁镐（gǎo），在地上挖掘起来。它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。嘎羧从早晨一直挖到下午，终于挖出了一个椭（tuǒ）圆形的浅坑。它滑下坑去，在坑里继续挖，用鼻子卷着土块抛出坑；我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。
太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着。半夜，嘎羧的脊背从坑沿沉下去不见了，象牙掘土的冬冬声越来越稀，长鼻抛土的节奏也越来越慢。鸡叫头遍时，终于，一切都平静下来，什么声音也没
有了。
我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边查看。土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
1、本文选自《。
2、结合上、下文，说一说嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？
3、课文许多地方对嘎羧进行了具体的描写，再找出相关的句子用“并选择一处抄下来，说说这样写的好处。
抄写： 这样写的好处：
4、嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。
嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。嘎羧边走边想着：“我就要离开这里去象冢了，我不会忘记这二十多年来人们对我的敬爱、爱护与细心照料的，这几年，善良的人们不让我搬一点东西，把我当成宝贝一样看待，对我这么友善，真让我感动！我会永远记住他们的！善良的人们，再见了！我在这个世界上待不了多久了，感谢你们给了我一个美好的回忆，再见了!”
嘎羧一边想着，一边深情地注视着人们，一步三回头地走向打洛江畔
嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。 它那炯炯有神的眼睛里饱含热泪。站在这曾经和战友们浴血搏杀的战场上，它回忆着，当年的一幕幕就像放电影一样呈现在它的眼前：26年前，他们这群威风凛凛的战象和象兵们为了保卫美丽的家园而与那可恶的日寇战斗。但是，由于武器火力悬殊，他被日寇的子弹射中，倒下的它虽然意识清晰，但没有能力站起来继续战斗，只能眼睁睁地看着战友们一个接一个地中弹，发出撕心裂肺的吼叫，然后倒地，却无能为力。
嘎羧踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形石上亲了又亲，因为他清楚的记得，他是在这里倒下，也是在这里被乡亲们救起的，他对这块礁石充满了怀念。许久，他又昂起头，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——，发出震耳欲聋的吼叫。它一定是在呼唤着它的战友！它在表达自己对战友们深深的怀念。它仿佛看见了战象们向它招手，致敬，那吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇地跳出水面。
篇二:《湛玉蓉导学案》
23、《最后一头战象》导学案
课型：展示课 课时:第二课时 主备人：湛玉蓉
【学习目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习用较快的速度阅读课文，边读边展开合理的想像与说写。
3、揣摩作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧的高尚情怀。
4、体会人与战象之间的感情，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
【教学重难点】：
重点：理解感悟对嘎羧的细致刻画，并从中读到它的内心世界，通过有感情地朗读表达内心的震憾，得到人文的启迪与薰陶。
难点：通过重点语句，感受战象嘎羧的高尚情怀。
【学习过程】
第二课时
一、激情引入，回顾课文
1、在上课之前让我们看这样一句话：（读）
2、1943年日本敌寇侵略我国的云南边垂，抗日战士愤起反击，有一群特殊的士兵，他们能够阔城门，踏敌军，勇猛无敌，被称之为战象。战斗结束后，我方八十多头大象倒在了血泊中，在人们清理它们尸体的时候，惊喜地发现一头浑身是血的公象还活着，它就是–（齐读课题）最后一头战象。
3、快速浏览课文，回忆一下文章主要讲了一件什么事？
嘎羧将逝 重披象鞍 再回战场 合葬战友
二、合作探究 （温馨提示：快速阅读课文，抓住重点语句，重点词语，边读边想，并写出自己的体会，同时通过有感情的朗读表达情感。）
展一：从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？
重披象鞍 哪些句子最让你感动？此时嘎羧想到了什么？
此时的嘎羧是泪光闪闪，它会想什么呢？怎样读出感情？
展二：汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。
老朋友就在眼前，嗄羧看到了什么？又闻到了什么？想象着这样的情景，这段话又该怎样读呢？
展三：从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”？
再回战场
有哪些让我们感动的语句？
练笔：
嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，它仿佛看见了（ ）；
然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，仿佛想起了（ ）；许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫,仿佛在大声说：“（ ）。”
多么令人感动的情景！多么令人敬佩的战象，让我们一起来读读这段话吧！老师读想象的内容同学们读文中句子：
师：嘎羧走了整整一夜，天亮时，它来到打洛江畔，打洛江水一如26年前那样奔腾向前 —–生1：嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面──师：终于又回到了26年前的战场了，它又看到了二十六年前战友们奋勇搏杀，排山倒海冲向敌人的一幕幕！—-生2：然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲─–师：那是嘎羧曾经奋勇杀敌的战场，那是洒满战友鲜血的伤心之地，那是嘎羧被村民发现的救命石！—生3：许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，────发出震耳欲聋的吼叫─师：那是嘎羧的深情呼唤，他呼唤着战友的灵魂，同时也是在告诉战友：我们就要重新在一起了，再没有什么可以使我们分开，战争不可以，死亡也不可以—生齐：这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
三、总结全文，升华情感
嘎羧在生命的最后时刻，给我们留下了太多的感动，那一幕幕动人的情景，怎能不让我们肃然起敬呢？作者沈石溪表面在写战象这种动物，抓住动物的神态、动作写出了它的内心情感，难怪作者这样说：
四、当堂检测
按原文填空，并回答问题
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（ ）
地在上面摩挲着，眼睛里（ ），像是见到( )。
从作者对嘎羧的 和 的描写中，我感受到了 土坑约有三米深，嘎羧（ ）在坑底，( )着脸，鼻子( )在腿弯，一只眼睛（ ）得老大，凝望着天空。
嘎羧凝望着天空，似乎在说
五、作业：（课后小练笔）
嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。
篇三:《第23课、口语交际七(答案)20131》
一、嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十
分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。
嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，大家都来为嘎羧送行。许多人泣不成声，都舍不得离开嘎羧。嘎羧既感动又难过，泪水夺眶而出，心想：二十六年前，是寨子的人们救了我，给予了我无微不至的关怀和照顾，这等恩情我怎么会忘记呢？此时此刻，我是多么舍不得离开这一片我生活了二十六年的土地，舍不得离开这里的人们啊！就让我绕着寨子走三圈，最后一次看看这片养育了我的土地吧！再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，思潮起伏，脑海中又浮现出了二十六年前那惊天地、泣鬼神的一幕：当年，它和它的战友们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；战友们和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里……那是一场多么悲惨壮烈的战斗啊！想着想着，嘎羧的眼睛湿润了。那江中的礁石，不就是它曾经奋力杀敌的一处战场吗？是乡亲们在这个地方把它救了起来，是他们给了嘎羧第二次生命，嘎羧怎么会忘记呢？嘎羧走过去，对着礁石亲了又亲，许久，又昂起头来，发出“欧──欧──”的吼叫声：“亲爱的战友们，你们在九泉之下都好吗？我想念你们啊，我来陪伴你们了……”
2 、小明的爸爸爱打鸟。今天，他又背上了猎枪准备出门，
小明想劝阻爸爸。想一想，如果你是小明，你会怎样说服（shuō fú）爸爸？
（1）如果你是小明，你怎样说服爸爸？
可以从“小鸟很可爱”“小鸟会唱歌，它给我们带来了美妙的歌声”“小鸟给我们的生活增添了许多情趣”“小鸟是有生命的”“失去了小鸟，小鸟的妈妈会非常伤心”等多个方面考虑。
（2）请模拟对话（小明—爸爸—小明—爸爸—小明—爸爸）
1、如果你是小明，你怎样说服爸爸？
如果我是小明，我会这样对爸爸说：“爸爸，小鸟很可爱，他们会唱歌，给我们带来了美妙的歌声，给我们的生活增添了许多情趣。为什么要伤害它们呢？再说，小鸟也是有生命、有感情的，失去了小鸟，小鸟的妈妈会非常伤心！不要去打鸟了，好吗？
2、请模拟对话。
小明：爸爸，你背着猎枪又想去打鸟吗？
爸爸：是啊，打几只小鸟回来炖锅鸟汤喝，多香！ 小明：小鸟会唱歌，给我们带来了美妙的歌声。为什么要伤害它们呢？
爸爸：我只不过去打几只鸟而已。
小明：小鸟也是有生命、有感情的，失去了小鸟，小鸟的妈妈会非常伤心！不要去打鸟了，好吗？
爸爸：那好吧！爸爸答应你以后再也不打鸟了！
小明：爸爸，你背着猎枪又想去打鸟吗？打鸟是犯法的。 爸爸：怕什么？我不过打几只小鸟而已！回来炖锅鸟汤，多香！
小明：爸爸，小鸟也是有生命、有感情的，失去了小鸟，小鸟的妈妈会非常伤心！
爸爸：啊……好吧，那我不去打鸟了！
小明：我要你保证以后也不去打鸟！行吗？
爸爸：好！爸爸保证以后再也不打鸟！
二、阅读p132第二段话，通过书籍报刊、课外读物、网络
搜索等途径搜集有关动物的故事并记录下来带回学校（可以是“我”与动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事）。
篇四:《最后一头战象二》{嘎唆驻立江滩回想往事的情景}.
学生自主学习方案
六年级（ ）班 姓名{嘎唆驻立江滩回想往事的情景}.
篇五:《望着那一轮火红的朝阳》
望着那一轮火红的朝阳，我的心中，真的是波潮起伏，我有过曾经的威风凛凛，在被当成最后一头战象的时候，我的身份也就从一个普通的战象，变成了一只具有顽强斗志的英雄，就像那火红的朝阳一样耀眼，可是不管多么耀眼的太阳终究有一天会殆尽，不管多么强大的英雄也会有倒下的那一天，现在的“我”当时的英雄，也不能幸免，我离开了村子来到了打洛江边。
我的眼前仿佛是八十头战象的血染成的江水，红的那么灿烂，就像刚刚才染上去似的，看见这条江水，我仿佛看见了当时激烈而又凄惨的战斗场面，，就在那一天，我所有的战友全部倒地，只有我，一只还在喘息的公象，我看见自己的战友战死我也无能为力，对我的战友，我有歉意，也有对你们的思念之情，啊！我的战友，我的朋友，我思念你们，就像孩子思念母亲，对于我们之间的友谊，我怎么也不会忘记，我的时间也不多了，我也要到那大家的灵堂——百象冢来了当年的身份，当年的地位，当年的待遇，现在只是我眼前的浮云，朋友们，我要离开我那生活了半辈子的地方来到你们这里了，我要带着村民们的牵挂与思念来到这里了，朋友们，如果还有下辈子，我们还有做战友，一起并肩作战。
再见了，村民们，再见了，波农丁，我其实什么也没带走，只是带走了大家的思念。
嘎羧走了整整一夜路，天亮时，它来到了打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久地凝视着清波荡漾的江面，仿佛在想：昔日，这江水是多么澎湃啊！我和同伴们都在这儿洒过鲜血啊！可如今，江水怎么能这般平静呢?然后，嘎羧踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形的礁石上亲了又亲，许久，嘎羧又昂起头来，想着天边那轮火红的朝阳发出震耳欲聋吼叫，仿佛在说：“和平，你怎么能这么晚才来呢？让我和同伴们阴阳相隔，如果你早些来，我的同伴们就不会命丧黄泉了！”这时，嘎羧的身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，嘎羧在犹豫着，它犹豫着：是去祖宗留下来的白象冢呢？还是与同伴一起长眠于地下呢?最后嘎羧决定了，它不去祖宗留下的白象冢了，它要和曾经并肩作战的同伴们躺在一起，完成它一生的使命！
或
嘎羧吼完后，想：朋友们，这么多年了，我日日夜夜的在思念你们，一直食不下咽，寝不安席。真让我难堪。妈妈，爸爸。您们走了那么多年了，为什么不能跟我用心来传信呢？我每时每刻每分每秒都在想念着你们，我为什么会活下来？我想跟你们在一起。不过，现在，我可以和你们在一起了。驾驭我的士兵呀，你现在在哪里，我马上就会到你那儿去，在当年你是多么的喜爱我呀，我也很喜欢你！大地呀，谢谢你滋养了我，让我从幼儿，一直成长，长到了老年，能活在这个世上，是我的荣幸。
再见了，美好的光明，我痛恨战争，希望和平快快到来！来保佑我们善良的村
民吧！
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其他15条回答
2011-12-04 19:23热心网友
嘎羧吼完后，想：朋友们，这么多年了，我日日夜夜的在思念你们，一直食不下咽，寝不安席。真让我难堪。妈妈，爸爸。您们走了那么多年了，为什么不能跟我用心来传信呢？我每时每刻每分每秒都在想念着你们，我为什么会活下来？我想跟你们在一起。不过，现在，我可以和你们在一起了。驾驭我的士兵呀，你现在在哪里，我马上就会到你那儿去，在当年你是多么的喜爱我呀，我也很喜欢你！大地呀，谢谢你滋养了我，让我从幼儿，一直成长，长到了老年，能活在这个世
上，是我的荣幸。
再见了，美好的光明，我痛恨战争，痛恨战争把我的父母、朋友以及驾驭我的士兵，你夺去了他们的生命，干嘛要让我活下来，干嘛不让我痛痛快快地和他们呆在一起？不过，现在我终于可以和你们在一起了。
评论(3)|11
2011-12-05 17:12nn5252nn|四级
望着那一轮火红的朝阳，我的心中，真的是波潮起伏，我有过曾经的威风凛凛，在被当成最后一头战象的时候，我的身份也就从一个普通的战象，变成了一只具有顽强斗志的英雄，就像那火红的朝阳一样耀眼，可是不管多么耀眼的太阳终究有一天会殆尽，不管多么强大的英雄也会有倒下的那一天，现在的“我”当时的英雄，也不能幸免，我离开了村子来到了打洛江边。
我的眼前仿佛是八十头战象的血染成的江水，红的那么灿烂，就像刚刚才染上去似的，看见这条江水，我仿佛看见了当时激烈而又凄惨的战斗场面，我的战友，被一颗颗子弹击毙，我的战友，把一个个敌人踩死，劈死，就在那一天，我所有的战友全部倒地，只有我，一只还在喘息的公象，我看见自己的战友战死我也无能为力，对我的战友，我有歉意，也有对你们的思念之情，啊！我的战友，我的朋友，我思念你们，就像孩子思念母亲，对于我们之间的友谊，我怎么也不会忘记，我的时间也不多了，我也要到那大家的灵堂——百象冢来了当年的身份，当年的地位，当年的待遇，现在只是我眼前的浮云，朋友们，我要离开我那生活了半辈子的地方来到你们这里了，我要带着村民们的牵挂与思念来到这里了，朋友们，如果还有下辈子，我们还有做战友，一起并肩作战。
再见了，村民们，再见了，波农丁，我其实什么也没带走，只是带走了大家的思念。
嘎羧走了整整一夜路，天亮时，它来到了打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久地凝视着清波荡漾的江面，仿佛在想：昔日，这江水是多么澎湃啊！我和同伴们都在这儿洒过鲜血啊！可如今，江水怎么能这般平静呢?然后，嘎羧踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形的礁石上亲了又亲，许久，嘎羧又昂起头来，想着天边那轮火红的朝阳发出震耳欲聋吼叫，仿佛在说：“和平，你怎么能这么晚才来呢？让我和同伴们阴阳相隔，如果你早些来，我的同伴们就不会命丧黄泉了！”这时，嘎羧的身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，嘎羧在犹豫着，它犹豫着：是去祖宗留下来的白象冢呢？还是与同伴一起长眠于地下呢?最后嘎羧决定了，它不去祖宗留下的白象冢了，它要和曾经并肩作战的同伴们躺在一起，完成它一生的使命！
或
嘎羧吼完后，想：朋友们，这么多年了，我日日夜夜的在思念你们，一直食不下咽，寝不安席。真让我难堪。妈妈，爸爸。您们走了那么多年了，为什么不能跟我用心来传信呢？我每时每刻每分每秒都在想念着你们，我为什么会活下来？我
想跟你们在一起。不过，现在，我可以和你们在一起了。驾驭我的士兵呀，你现在在哪里，我马上就会到你那儿去，在当年你是多么的喜爱我呀，我也很喜欢你！大地呀，谢谢你滋养了我，让我从幼儿，一直成长，长到了老年，能活在这个世上，是我的荣幸。
再见了，美好的光明，我痛恨战争，痛恨战争把我的父母、朋友以及驾驭我的士兵，你夺去了他们的生命，干嘛要让我活下来，干嘛不让我痛痛快快地和他们呆在一起？不过，现在我终于可以和你们在一起了。
评论(3)|14
篇六:《最后一头战象》{嘎唆驻立江滩回想往事的情景}.
教学目标：
1、引导学生继续快速阅读课文，品读课文“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”后三个精彩片段。
2、体会重点词句在表情达意方面的作用，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧的高尚情怀。
3、感受作者具体、细致的表达方法，学习品细节的学习方法。
教学重难点：
理解课文内容，体会课文的相关语句，走进战象内心世界，感受嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，感受战象嘎羧高大英勇的英雄形象，感受嘎羧对战友的忠诚和博大的胸怀。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、诗文导入
1、同学们，老师这里有一首为一位特殊的英雄而作的小诗，大家齐读。英雄暮年近黄泉 ，重披战甲 忆当年 ，凭吊故地念战友 ，庄严归去共长眠。
2、读着诗中这一幕幕感人的壮举，一个响亮的名字涌上心头，这位特殊的英雄就是——嘎羧，它就是——最后一头战象（齐读课题）
3、上节课我们领略了最后一头战象嘎羧的风采，嘎羧得到人们的救护，起死回生，二十多年过去，嘎羧已成为垂暮英雄。在它生命的最后时刻，给我们留下了哪三个感人的片段？（相机板书）
二、品读感悟，体会情感
（一）指导品读“重披战甲”
1、这是一篇动物小说，它的作者沈石溪曾经说过这样一句话：（课件出示）动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。那么，文中的嘎羧又有着怎样的情感，课文又是怎么表现它的情感的呢？接下来，我们要深入学习课文。首先，我们来看“重披战甲”这部分课文。请同学们快速地浏览课文的5－9自然段，找出最能表现嘎羧对象鞍深厚感情的句子，用波浪形画下来，读一读，并写写体会。（学生默读、批画、写体会）
2、你是从哪句话体会到嘎羧对象鞍的深深情感的？先读句子，再说体会。根据学生的回答，出示句子：
（1）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
引导学生抓住“摩挲”“泪光闪闪”“久别重逢”等词语体会嘎羧内心的情感。
（2）二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
引导学生感受嘎羧“英武豪迈”的形象，理解嘎羧临死之前披挂象鞍的原因。
师：象鞍破旧，却仍然凝重华贵；噶羧年迈，却仍然英勇豪迈！二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上却记载着凝重的历史，记载着噶羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在！让我们再深情地读这两句话。
5、小结：二十六年过去了，嘎羧就快死了，但它没有忘记自己是一头英勇的战象，它没有忘记自己辉煌的过去。作者就是通过这些动作、神态的描写，来表现嘎羧的内心情感。而我们只要抓住重点词句，联系上下文，边读边想象，就读懂了嘎羧的心，这就是品细节的读书方法（板书）。
（二）合作研读“凭吊战场”
嘎羧披上象鞍，依依不舍地告别了村民，来到打落江畔，伫立江滩，回想起许多的往事。接下来请同学们用这种品细节的方法，自己试着学习“凭吊战场”这部分的描写。
1、小组合作学习
出示自学要求
（1）自由轻声朗读课文第14自然段，找出描写嘎羧动作和神态的语句，用“——”画出来。
（2）展开想象，思考以下几个问题：
A、嘎羧“久久凝望”，可能会看到什么？
B、嘎羧走到一块龟形礁石上“亲了又亲”，它会想些什么？
C、嘎羧发出震耳欲聋的吼叫，想说什么？
（3）除了这句，你还想读哪句？读出你的体会。
2、学生交流汇报
3、齐读这一段
4、教师补白描绘，激情引读
你们的朗读深深打动了老师，我也想象了当时那动人的情景。现在，请同学们和老师合作读这一段，你们读课文，老师读补充部分 。
它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，（它一定又看到了威武雄壮的战象驮着抗日战士，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者，看到了日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；抗日将士和英勇的战象也纷纷中弹跌倒在江里。）。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，（这礁石，也许是噶羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地。）许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，口欧──口欧──发出震耳欲聋的吼叫（也许嘎羧是在它对战友的深深怀念，也许是在告诉战友，它也将来陪伴它们。）{嘎唆驻立江滩回想往事的情景}.
师：是的，二十六年前那场战斗，让它失去了所有的同伴成了——最后一头战象；它无时无刻不在思念它的战友，它又能向谁述说呢？因为它是——最后一头战象。
（三）诵读“庄严归去”
嘎羧离开了战场，带着对战友的深深怀念之情，跋山涉水来到百象冢，在战友们长眠的地方，它耗尽自己生命的全部力量，为自己挖掘了一个墓坑。清大家默读20—23自然段，哪个细节深深感动了你？画下来，多读读，说说体会。
1、学生交流读书感受，重点品读：
（1）品“挖”
这部分内容中出现最多的是哪个字？（挖）出现了几次怎样的挖？
嘎羧坚持不懈地挖着，一直到生命的最后，他心中到底在想什么？你从这些“挖”中体会到了什么？ 师小结：我们想说的太多太多。文中反复出现了一个关键词“挖”，从嘎羧的“一直挖”、“继续挖”、到“埋头挖”，通过一个“挖”字写出了嘎羧没有到祖宗留下的象冢，而是自掘坟墓，庄严地把自己掩埋。这些描写更加体现了这位垂暮的战象对战友的忠诚和重情重义。它没有忘记，他是一头战象，就是死，也要和战友们死在一起！
（2）交流第22自然段，画出噶羧死后形象的语句。
（3）品嘎羧死后形象的句子。抓住“凝望”一词，引导学生体会它内心的想法，并进行写话训练。 嘎羧想说：我们不能忘记历史啊！不能忘记英勇献身的革命先辈呀！或人类不要再有战争，那该多好哇！所有的生灵都在期盼世界和平！
我想对嘎羧说：噶羧，请你放心地走吧，我们将永远记住你们这些抗日英雄的，人类再也不会有战争了！
2、最后一头战象怀着深深的爱，从容地走向了死亡，走向了自己生命的归宿。可以说，它是一个英雄，过去是，现在是，将来也将是。在它的生命轨迹中，它忘