【 – 小学作文】
篇一:《人教版五年级下册第七单元作文：我的叔叔》
人教版五年级下册第七单元作文：我的叔叔
我的叔叔
我有一个顶好顶好的叔叔，他最疼我，我也很喜欢他。他是个税务员，平时戴着大盖帽，威风极了。有时，他把大盖帽扣在我头上，我迈起正步，逗得大家笑。可是最近发生了一件事，使我对叔叔有了新看法。
那是星期六晚上，妈妈带我去叔叔家玩。一进门，我就发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么。见我们进来，那陌生人一把抓起叔叔的大盖帽，慌乱地盖住茶几上的一堆东西，便起身要走。只听叔叔说：行，这事我一定能办好！边说，边送那人出门。
趁叔叔去送客，我好奇地掀开大盖帽一看，呀！我一下子惊呆了，厚厚一沓大团结！哼，叔叔也会做这见不得人的事儿，真没想到！我气呼呼地想。不一会儿，叔叔走过来跟我说话，我故意装做没听见，就是不理睬他。
第二天，叔叔到我家，问我昨天怎么啦，有没有不舒服。我白了他一眼，一声不吭，心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗我开心，他把大盖帽扣到我头上，被我狠狠地甩掉了。
晚上，妈妈要我去给奶奶送鱼。奶奶就住在叔叔家里，我虽然不乐意见叔叔，但也不好说不去，只好去了。
来到叔叔家，幸好没碰见叔叔，谢天谢地。我把鱼递给奶奶，转身就往外走。经过叔叔房间时，忽然听见里面有动静，我就蹑手蹑脚地把门推开一道缝，向里面望去。糟糕，昨天那个陌生人又在叔叔屋里。他又来干什么？我侧着耳朵，想听个究竟。
我那罚款的事这是陌生人的声音。
屋里沉默了一会儿，叔叔开了口：上次那件事，按规定应罚5000元至10000元，但考虑到你是初次偷税，决定罚款5000元。昨天你那2000元，我已经替你上交了，明天你到所里再补交3000元吧！以后记着，要自觉缴税，别来那套叔叔正对他进行税法教育。听到这里，我感到内疚和不安起来，是我错怪了您，我的好叔叔，对不起！
篇二:《9年级人教语文 上册我的叔叔于勒》
学科：语文
教学内容：我的叔叔于勒
【阅读要点】
【语言卡片】
1．生字
拮（ji）据 赚（zhuàn）钱 不堪（kān） 计较（jiǎo）
恐怖（bù） 栈（zhàn）桥 糟蹋（tà） 流氓（máng）
无赖（lài） 牡蛎（lì） 狼狈(bi) 煞（shà）白
别墅（shù） 撬（qiào）开 女婿（xù） 嘟囔（nāng）
阔绰（chuò） 褴（lán）褛（lǚ）
2．雅词
拮据：手头紧，经济状况不好。
褴褛：形容衣服破旧。
文雅：（言谈、举止）温和有礼。不粗俗。
打发：使离去。
拟定：起草制定。
福音：好消息，幸福的信息。
煞白：面色极白，没有血色。
恭维：为讨好而赞扬。
诧异：觉得十分奇怪。
阔绰：排场大，生活奢侈。
荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
郑重：严肃认真。
端详：仔细地看。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
十拿九稳：比喻很有把握。
狼狈不堪：形容困苦或受窘的样子。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。
为期不远：时间、期限较短。
3．词义辨析
恭维 恭敬
都含有“谦恭”的意思。“恭维”是贬义词，是“为了讨好而赞扬”的意思，可作动词；“恭敬”是褒义词，是“表示对长辈或宾客严肃而有礼”，一般作形容词。
恐怖 恐惧
都是含有“畏惧、害怕”的意思的动词。“恐怖”多指生命受到威胁而引起的恐惧，语义比“恐惧”重；“恐惧”指一般的惧怕，语义比“恐怖”轻。“恐怖”还可作名词，“恐惧”不能。
拮据 贫穷
都是形容词，都表示经济困难，但也有区别。“拮据”着重指钱不够，很缺乏，多用于书面语言；“贫穷”指生活困难，钱物都缺乏，多用于口头语言。
荒唐 荒诞
都是形容词，都可表示语言或行为不合情理，不合逻辑，但也有区别。“荒唐”着重指错误或不合理到使人奇怪的程度，也可指行为放荡没有节制；“荒诞”着重指不真实，不近情理。
4．诙谐讽刺的长句
①据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
②这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
③对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。我不敢肯定父亲对于这个计划是不是进行了商谈。
④我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
⑤我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
5．千姿百态的“说”
①母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”
②我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
③船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国”
④我父亲早已脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”
【句段品味】
1．“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
品味：这个句子在小说中多处出现，这是作者在极力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来的一个细节，真是望眼欲穿，焦急万分，恨不得立即相见。这永不变更的话一方面给读者留下了悬念，一方面为情节的发展埋下了伏笔。当然，这句话有一个潜在的前提，那就是于勒是一个有钱的人，这才会让人惊喜，然而也正是这句话与后文形成强烈的反差，恰恰让他们遇见的是一个穷困潦倒的于勒，使小说具有一种喜剧式艺术效果。
2．父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。 品味：此句是一个过渡句，起到承上启下的作用，引出下面的插叙，同时也是悬念，句中的“希望”与“恐怖”对举，它不仅对比强烈，还可以引起读者的思考。究竟是什么让于勒从全家的恐怖一下子成为全家的希望？当然是于勒叔叔的一封信，当然是他在美洲阔绰起来的消息。
3．我们去哲尔赛旅行，上了轮船，离开栈板，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远方。
品味：这里的自然景色描写烘托出人物欢快的心情。
4．于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
品味：于勒之所以从“分文不值”的“流氓”和“坏蛋”成为一个“正直”“有良心”的人，是因为他赚了点钱。其中的“一下子”一词，是多么具有讽刺性的绝妙语言，形成了多么强烈的反差。看来，钱真的不仅可以改变一个人在别人心目中的地位，而且还可以使一个“贼”成为令人尊敬的有地位的人。
5．母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得是一个有办法的人。”
品味：这个句子终于道出了菲利普夫妇盼望于勒归来的真正原因，同时也使母亲势利自私的本性昭然若揭，对于勒的望眼欲穿不为其他，而是为了让自己的境况好起来，归根结底还是对金钱的渴望。看来，在菲利普夫妇眼中，能够超越亲情的只有金钱。
6．我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
品味：一封信带来的多么遥不可及的指望，居然会成为一个冠冕堂皇的理由，看中二姐也是看中了于勒的钱，多么诙谐而又夸张的一笔，多么富有戏剧性的一笔。多么可笑！可怜！可鄙！作者运用简单的语句间接地刻画了“这个青年”的市侩嘴脸！
7．父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”
品味：多年期待的美梦最终破灭，跌入了失望的谷底。用“狼狈”一词极为传神地点出父亲的神色，“低声嘟囔”又将父亲的动作刻画得惟妙惟肖。“出大乱子了”一句将父亲内心极度的恐慌表现得真实而又生动。寥寥数语，就对父亲的神态、动作、语言进行了极富个性的描写，使人物形象跃然纸上，作者的语言功力可见一斑！{叔叔夜里上我了}.
8．我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
品味：饱含深情的外貌描写，意味深长，令人顿生感慨：亲情在金钱面前是多么的脆弱，多么的不堪一击、，哪怕是至亲的同胞弟弟！这是对人与人赤裸裸的金钱关系的嘲讽。句中反复出现的“我”的默念，是对亲情的一种热切而又令人心酸的呼唤，是“我”作为一个孩子还未被金钱砧污的良知的表露。
9．我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没有再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
品味：这句话让菲利普夫妇势利、虚伪、冷酷、惟利是图的性格暴露无遗。证实了那个自己盼望了多年的于勒，已经不再阔绰的时候，他在菲利普心中的地位一落千丈，从一个“正直的人”“有办法的人”沦落为一个“流氓”，“我”一次出于同情的施舍居然遭到了她的强烈的不满，她对于自己丈夫的亲弟弟没有丝毫的同情，虽然自己多年的梦想成为泡影，但是她的虚荣心又使她依然要保持镇定，在女婿面前，她还要不动声色的把这出丑态百出的戏演到最后。
10．在我们面前，天边仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。 品味：这里的景物描写烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的欢快心情形成鲜明的对照。
【课文赏析】
作者运用对比的手法，通过写一个普通小市民家庭的日常生活，充分描述了菲利普夫妇对待自己的亲兄弟于勒前后截然不同的态度，反映了资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系。
全文可以分为四个部分。
阅读本文，我们能感受到文中丰富深刻的主题内蕴。
可以说，课文最大的特点是内蕴丰富。马克思曾有这样的论述：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。”在资本主义社会里，金钱主宰了人的心灵和生活，货币既然能使互相对立的人亲密无间，同样也能使非常亲近的人分道扬镳。小说就是为了反映资本主义社会中异化的人与人的关系。菲利普夫妇为什么不肯和自己的亲弟弟相认？就是因为金钱在作怪，这样残酷的情景，是资本主义金钱至上的社会现实的概括。这篇小说对这样普遍的社会问题，作了真实的艺术反映。
阅读本文，我们能感受到文中情节结构的跌宕曲折。
本文在故事情节的安排上，构思巧妙，看起来平铺直叙，但却波澜起伏，张弛有度。菲利普这个生活拮据的职员家庭，盼星星、眼月亮、盼过去的“恐怖”、今天的“福星”于勒降临，盼了12年，始终没盼到。作者暂时丢下这个不写，而写菲利普的二女儿婚后全家外出旅行，看来与情节发展关系不大，使情节舒缓下来了，而且在舒缓中又绝妙地插上一个菲利普模仿绅士请漂亮太太吃牡蛎的“文雅高贵”的姿态令人发笑，心情松弛下来，在这轻浅素淡的幽默中，不知不觉把故事推向高潮。菲利普与他朝思暮想的“福星”于勒在海轮上相遇了。在没有确认这个牡蛎贩子就是于勒以前，菲利普夫妇已经惊恐万状，故事情节顿时紧张起来。但作者没有立即解开这个谜，而是跌宕一下，让这个惊魂未定的菲利普去找船长问底细，又让气氛松弛一下。船长的话证实了他们的怀疑．故事发展到高潮，他们如临大敌，到了疯狂的地步，到底有没有认出来呢？由于筹划有方，退却有序，安然脱险，故事慢慢地
入情入理地结束了这场虚惊，把气氛平息下来，最后用全家改乘海轮回来结尾，给人以回味咀嚼、沉思默想的机会。
阅读本文，我们能感受到文中精妙无比的景物点染。
“一切景语皆情语”，本篇小说中景物渲染只有为数不多的两处。“我们去哲尔赛旅行，上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远方。”这里的自然景色描写烘托出人物欢快的心情。
“在我们面前，天边仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了”。这里的景物描写烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的欢快心情形成鲜明的对照。
阅读本文，我们能感受到文中细腻真实的心理刻画。
小说通过人物语言、动作、表情来揭示人物丰富的内心活动，细腻地刻画了人物的性格特点。如：菲利普认出卖牡蛎的穷水手就是于勒时，“突然好像不安起来”，这是心里骤然紧张所致；“他向旁边走了几步”，是想躲开于勒的目光，怕他认出自己来；“瞪着眼”看女儿、女婿，是怕他们觉察出这个秘密；菲利普夫人等丈夫确认那个人真的就是于勒时，她暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”她终于按捺不住，旧怨新恨一齐发作，便破口大骂。这里一系列的表情描写，加上语言和动作描写，层次分明地写出了人物紧张、恐惧以致失魂落魄、最后愤怒不止的心理状态。她的性格特征，随着她的心理变化，一层一层地发展，直至毕露无遗。
【阅读实践】
一、阅读下面课文内容，进行阅读实践。
①我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
②我给了十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
③等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” ④我说：“我给了他十个铜子的小费。”
⑤我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
⑥后来大家都不再说话。 ⑦在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
⑧我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1．“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”一句表现了“我”的心理，分析最准确的一项是（ ）
A．表现了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情。
B．表现了“我”对父母六亲不认的不满。
C．在确定这就是我的亲叔叔后，给父母有力的讽刺。
D．表现了“我”对处于贫困的于勒叔叔的同情，也表现了对父母六亲不认的困惑及不满。
2．选段中第①自然段运用的描写方法是（ ）
A．外貌描写 心理描写 B．心理描写语言描写
C．语言描写 动作描写 D．外貌描写语言描写
3．对选段中“母亲”性格特征概括最准确的一项是（ ）
A．冷酷 残忍 B．冷酷 无情 自私
C．吝啬 无情 自私 D．冷酷 吝啬 无情
4．选段第⑤自然段最后一句是一个 复句。
5．用“||”小线将上文分成两层：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
并在“于勒”这个词前加一个适当的动词，来概括两层的大意：一层 于勒二层 于勒
6．文中划横线的句子属于 描写，作用是 。
7．菲利普夫人“没有再往下说”的原因是（ ）
A．因为她怕女婿，女婿是个正直的人。
B．因为她怕女婿知道她是个无情无义的人。
C．因为她怕女婿知道家中的事情，有些不好意思。
D．因为她怕女婿知道了于勒的惨况，会解除与女儿的婚姻。
8．“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章这样结尾有什么深刻含义？ 答：
9．读了上文，你认为于勒是一个怎样的人？理由是什么？
二、阅读下面课文内容，进行阅读实践。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！叫他们看出来。” 他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们的女婿起疑心。”
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的，现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近他们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
1．这一部分内容写了若瑟夫父亲的 ，若瑟夫母亲的
2．刻画若瑟夫父亲内心恐慌的神态描写有 、 、 。
3．若瑟夫父亲内心的恐慌也表现在说话上，文中描写他几次说话的样子分别是 、 、 。
4．若瑟夫母亲咒骂于勒的词语有 。
5．文中表现若瑟夫母亲心机的话语有
6．文段中的“出大乱子了”一句的潜台词是指什么？
7．文段中表明视于勒为恐怖的关键原因的语句是哪句？
8.结合文段中的语言、神态、动作描写的句子，简单概括一下菲利普夫妇形象所显示的社会意义。{叔叔夜里上我了}.
9．试着删去夫妇俩对话前面的修饰性词语，然后读一读，与课文进行比较，再说说你的体会。
三、阅读下文，进行阅读实践。
荷包蛋
一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”
篇三:《教版语文九年级上册第十一课《我的叔叔于勒》》
我的叔叔于勒于勒
初中语文（人教版）九年级上册
教学目标
1．初步学会鉴赏个性化描写。
2．多角度解读人物和主旨。
教学重点、难点
多角度解读人物和主旨。
教学准备
预习自读小说两遍。
教学过程
一、解题
1.请同学们来读读题目，读时重心落在什么字眼上？“我”、“叔叔”“于勒”
提示：文中的“我”不是作者，而是菲利普的儿子若瑟夫。
二、关于情节
2.找称呼
请同学们快速跳读课文，找出菲利普夫妇对于勒用了哪些不同的称呼？想一想，是在什么情况下说的，从这种不断变化的称呼中能看出什么？
（坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。）
这些称呼对比强烈，可谓有着天壤之别。
3. 画称呼曲线，从中发现什么
（菲利普夫妇对于勒的态度真可谓是与“钱”俱进。）
4．理情节
请同学们分别用一个字来梳理情节。
赶– –遇–
赶– 盼 –遇— 躲
抓住线索人物，抓住一个角度，理清了情节。
于勒是谁？是菲利普的弟弟，是菲利普夫人的小叔，是我们的亲人。我等的不是你，而是你的钱包。
三、关于人物
1．菲利普夫妇是 的人？
（虚荣、自私、唯利是图、金钱至上、贪婪、冷酷、势利、）
用一个字评价他们：冷、悲、
2.换个角度评价人物：苦
物质上：拮据
精神上:把于勒叔叔的信当作“福音书”，把希望寄托在于勒身上。
重新审视这封信，有明显破绽、矛盾之处？
附信的内容：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去做长期旅行，也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”
提示：如果他生意很好，又有长期旅行的时间和经济条件，他为什么不可以回哈佛尔的家一趟看看哥哥嫂子，了却自己的一桩心愿呢？且，就算是旅行，也可以写信啊。为什么要好几年不写信呢？
师;你们读了几秒钟，他们读了十来年，菲利普夫妇心中知不知道于勒可能的生存状况？
菲利普夫人：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，别叫那人挨近我们！”一个“就”字表明菲利普夫人早就怀疑于勒发财的问题了，她早就想到了于勒完全有可能回来重新拖累他们的。
菲利普： 那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口，父亲总要说那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！””竞”字表明连菲利普自己都不相信于勒会在这条船上啊！原来从这句被重复了十多年的话中已经暴露了菲利普内心深处对于勒发财与否这件事的真实想法。
既然菲利普两口子对真相都有所察觉，他们为什么不戳穿于勒的谎言呢？“可是每个星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。”
师：如果是你们家人去散步，一般怎么穿？菲利普一家偏偏要衣冠整齐说明了什么？
提示：于他们而言，于勒是一个梦，这是灰色人物的灰色理想，而这个梦无情地破灭了，属于他们的只有悲苦人生。
四、关于主题
1．出示有关《我的叔叔于勒》的评论并简介作者
读小说的感觉：“其境过清，不可久居”，久居则有‘凄神伤骨’之虞。(郭宏安《从蒙田
到加缪》p185，三联出版社，2007．10)
莫泊桑的许多短篇小说我连续看下去，只觉得越来越冷，如同到了寒带冷酷无情的面
貌下面藏着一颗热心。
(金克木《关于十九世纪法国小说的对话》， 《读书》1988．6，P48)
师:小说中的一丝亮光，来自若瑟夫，从文中哪里看出来？
例：“我看了看，我又看了看”（怎样的看）
“我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”和“我的叔叔” 表达进行对比。 提示：这其实是一声叹息，因为于勒是陌生的亲人。同时也是一声呼唤：呼唤什么？亲情？人性?这样人成其为人，这样的人生就不再是悲苦人生！
2．小结：这是一篇关于 的小说。（金钱、亲情、人生、人性）
3．作者简介。莫泊桑(1850～1893），法国作家
法国杰出的批判现实主义作家.有世界短篇小说巨匠的美称。代表作有短篇小说集《羊脂球》、
长篇小说《漂亮朋友》、中短篇小说《项链》。
4.字幕作结
莫泊桑评论其老师福楼拜的《情感教育》时说：“似乎就是一部充满深深的极度辛酸苦涩的人间苦难的真实笔录。”其实，莫泊桑自己的这篇小说又何尝不是如此呢？在若瑟夫身上寄寓着莫泊桑的情感和希望，冷中还有热，还有光，还有希望。《我的叔叔于勒》当然是灰色的，但是作者寄寓在若瑟夫身上的对亲情的呼唤，对人性的召唤，犹如黑夜中的灯塔，穿过悲凉之雾，照亮人们的灵魂！
五、作业
想象菲利普一家旅行后回家的情形。
附板书：
悲 苦
金钱 亲情{叔叔夜里上我了}.
教学反思
《我的叔叔于勒》是一篇经典小说。把小说当小说教，从情节、人物、主题来把握小说的命脉这是本设计的中心。小说的多义性在于菲利普夫妇的形象解读和主题的定位。我以为应从多角度来解读。理解菲利普夫妇的无情，也理解他们的辛酸，从小说中读出丝丝悲凉，也读出一丝亮光，一声呼唤。在语言鉴赏方面，本设计还不够细腻深入。
材料索引
1.王君《我的叔叔于勒》课堂实录
2.汪旭升《我的叔叔于勒》课堂实录
篇四:《2015-2016九年级语文上册 11 我的叔叔于勒学案1》
《我的叔叔于勒》
【学习目标】
1.了解莫泊桑及其作品，识记并理解文中的生字生词。
2.从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
3.理解小说的主题，树立正确的金钱观、人生观、价值观。
【学习重点】
理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格及形象。
【学习难点】
理解课文的主题
【自主预习案】
1．了解莫泊桑的经历及其创作，了解写作背景。
写作背景
《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
走进作者
莫泊桑（1850～1893）____国批判现实主义作家。莫泊桑是世界三大短篇小说巨匠之一，他们分别是__________、__________、__________，拥有“__________”的美名。
莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出。他擅长从平凡琐碎的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。除了《羊脂球》（1880年创作）这一短篇文库中的珍品之外，莫泊桑还创作了包括《我的叔叔于勒》、《漂亮朋友》、《项链》等在内的一大批思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。短篇的主题大致可归纳为三个方面：第一是讽刺虚荣心和拜金主义，如《我的叔叔于勒》；第二是描写劳动人民的悲惨遭遇，赞颂其正直、淳朴、宽厚的品格，如《归来》；第三是描写普法战争，反映法国人民爱国情绪，，《羊脂球》这本书是由《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《菲菲小姐》等中、短篇小说组成.莫泊桑短篇小说布局结构的精巧、典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模。 莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就。他共创作了6部长篇小说：《一生》、《俊友》、《温泉》、《皮埃尔和若望》、《像死一般坚强》和《我们的心》。
2．给下列加点字注音。
撬开（ ） 煞白（ ） 诧异（ ） ．．．
牡蛎（ ） 褴褛（ ）（ ） 别墅（ ） ．．．．
3、解释下列成语的意思。
拮据 褴褛
阔绰 恭维
十拿九稳 与日俱增
1.法 莫泊桑 欧·亨利 契诃夫 短篇小说之王
2.qiào shà chà lì lán lǚ shù
3.拮据:经济境况不好手头很紧. 褴褛: 指衣服破烂不堪。
阔绰: 富有且不吝啬、慷慨大方的意思. 恭维: 出于讨好对方的目的而去称赞、颂扬。
十拿九稳: 比喻很有把握，十分可靠。
与日俱增: 随着时间的推移而不断增长。形容不断增长，增长得很快。
【课内探究案】
一、创设情境，激情投入，明确目标。
同学们，你们听过古代六国时期苏秦的故事吗？苏秦最初游说秦王得不到任用，潦倒之际，回到家乡。当他毫无颜面地走进家门，试看家人的态度：妻子继续织布而不顾，嫂子连饭都懒得给他做，父母更是连话都不愿与他说。后来他游说赵王，献合纵之策。封授相印，革车百乘，锦绣千纯，白壁百双，黄金万溢，当他回家时，父母装修了房子，清扫了门口的道路，敲锣打鼓，摆上酒席，远迎三十里，妻子毕恭毕敬，洗耳恭听，认真听取苏子的言谈。他的嫂子，象蛇一样在地上爬行，匍匐不起。从这个故事中你看出了什么道理呢？发生在古代的事在近代是否还会上演呢？今天，我们就来欣赏法国著名作家莫泊桑的讽刺小说《我的叔叔于勒》，看看19世纪法国一个普通家庭也发生的很类似的故事。 ⑴朗读教学目标与教学重点，明确学习目标。
⑵检查预习效果。
二、自主探究，释疑解惑。
（一）理一理
请同学们快速默读课文。
⑴要求：把