【 – 小学作文】
篇一:《古筝浏阳河》
篇二:《古筝曲浏阳河第三部分》
古筝—-琶音的学习
课 题： 古筝曲《浏阳河》第三部分
课 型： 器乐教学
课 时： 一课时
教学对象：校本八年级古筝班
教学内容：复习古筝曲《浏阳河》第一部分
学习古筝曲《浏阳河》第三部分和引子部分，了解琶音
和倒琶音的弹奏
教学目标：
1 了解古筝曲《浏阳河》的不同段落的不同旋律表现和演奏技巧手法，了解变奏曲的特点。
2 学生通过学习，能掌握琶音的弹奏技巧。能完成乐曲
第三部分和引子部分的弹奏。
教学重点： 掌握琶音的弹奏技巧
教学难点：体会不同段落的不同旋律表现和演奏技巧手法，及琶音
的弹奏技巧。
教学过程：
一 导入：
复习乐曲《浏阳河》第一部分
二 导入古筝曲《浏阳河》第三部分琶音的学习
1 学生欣赏古筝曲《浏阳河》和《雪山春晓》，
对比不同的琶音，体会琶音在乐曲中的作用。
2 教师弹奏，学生对比分析古筝曲《浏阳河》的
不同琶音的不同表现。
3 教师讲解琶音的弹奏技巧。
3 学习琶音的弹奏技巧。
4 学生学习练习。
5 完整演奏第三部分。
四 教师小结。
篇三:《浏阳河古筝曲谱 唐璧光张燕改编》{古筝曲浏阳河的来历}.
篇四:《浏阳河》
《浏阳河》
【教学年级】人教版三年级
【教学课时】一课时
【教学目标】
1、让学生在欣赏古筝曲《浏阳河》时，能正确感知乐曲情绪的变化。
2、通过学唱《浏阳河》的主旋律与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
3、通过欣赏各种版本的《浏阳河》记住乐曲的主旋律。
【教学重点】
1、能运用各种表演形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。
2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
【教学方法】
多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法
【教学准备】
多媒体课件、钢琴、古筝等
【教学过程】
一 、欣赏——导入
1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？
（欣赏沙宝亮版男声独唱，钢琴独奏）（我载不下来，采用在线观看。） 生：回答
二、欣赏——古筝独奏《浏阳河》
1、师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。接下来让我们来欣赏《浏阳河》的另一种表现形式（欣赏古筝曲《浏阳河》）听完后请告诉我这是什么乐器演奏的？ 生：（古筝）
2、师：正确。古筝独奏曲《浏阳河》是张燕根据歌曲《浏阳河》改编的而成，是古筝曲中的一首经典乐曲。
3、师：请同学们再次欣赏古筝曲《浏阳河》，带上两个问题仔细聆听：
（1）乐曲可以分成几部分？（三部分）
（2）每一部分的速度情绪是怎样的？（第一部分慢速，舒展优美的；第二部分快速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党，第三部分，回归抒情，富有歌唱性。）
4、欣赏器乐曲的第一部分
（1）这部分的音乐是歌曲浏阳河的主旋律部分，请同学们仔细聆听，感受这部分的音乐情绪。（抒情优美）教师弹奏此片段
（2）出示《浏阳河》的歌谱，请同学跟着琴声轻声哼唱。
（3）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）
5、欣赏第二部分的音乐
（1）这部分的音乐情绪有别于第一部分，请仔细聆听。（活跃欢快）教师弹奏此片段
（2）分组进行表演，分成四个小组，给一定的时间让各小组进行商讨设计.
（3）各组上台合着音乐进行表演
（4）评价：采用小组评价和老师评价的方式
6、欣赏：老师师范演奏一遍全曲，以加深学生对此曲的印象。
提问：刚才我们唱的这段主旋律在音乐中出现了几次？
学生回答：两次
三、欣赏——体验《又唱浏阳河》
1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）
生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）
2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？
生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……
3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。 （出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱）
4、让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）
四、课堂小结
师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。
篇五:《歌曲《浏阳河》》
教案背景：
1、面向学生：小学 学科：音乐
2、课时：1
3、学生课前准备：
积极主动收集《浏阳河》的钢琴曲、古筝曲，并作简单的内容介绍。
二、教学课题：
使学生懂得湖南是红色的革命圣地，并让学生对革命生地上的音乐文化以及相关背景有所了解。学唱歌曲《浏阳河》，主要是让学生在感受歌曲的清新优美和质朴明快的湘味的同时，体会翻身的人们对共产党和毛主席的热爱。
三、教材分析：
脍炙人口的《浏阳河》，原系唐璧光先生于解放初期为小歌剧《田寡妇看瓜》谱写的一个唱段。由于这个唱段清新优美，质朴明快，后又被赴京演出的小型歌舞剧《双送粮》采用，作为该戏的一段男女声对唱。《双送粮》赴京汇演获得了极大的成功，从此这首以《浏阳河》命名的唱段便广泛流传于全国各地。全歌以歌谣体的赞歌形式，热情洋溢地赞扬了毛主席领导人民得解放的丰功伟绩，激励人民永远跟着共产党走社会主义道路。
教学目标
1.能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
教学重点
1.能运用各种演唱形式来深情演绎歌曲《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。
2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
教学准备
教学用琴 相关音像资料
四、教学方法：
听唱法 讨论法
五、教学过程
I欣赏——导入
1.师：同学们，我们都知道，在我们中国拥有非常多的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，如，离我们最近的有赣江，还有我们的母亲河——黄河。今天老师会带大家跟随音乐一起去感受一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，听完后说说他们这条河是什么河？音乐带给你的感觉以及速度是怎样的？（欣赏童声齐唱）
生：浏阳河
2.师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？速度又是怎么样的？
生：抒情、舒展、流畅……中速
师对于浏阳河以及《浏阳河》这首歌曲稍作介绍：浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一条支流，全长222公里。《浏阳河》这首歌曲是创作于上世纪50年代，是一首被全国人民传唱了60年的经典老歌。
4.再次聆听歌曲，同时请同学们思考三个问题：①这首歌歌颂了谁②说一说两段歌词有什么联系。③歌曲的拍子
生：毛主席 他是我们国家的伟大领袖，他带领着中国人民打跑了日本帝国主义侵略者，打败了蒋介石领导的国民党腐败政权，建立了自由、民主的社会主义中国。浏阳河是毛主席的家乡。
生：一问一答。{古筝曲浏阳河的来历}.
师：这样的问答形式在民歌中常用，被称为对唱。例如我们以前学过的歌曲有《猜调》、《黄河船夫曲》等等。歌曲是2拍子的。
II歌曲新授——创造表现
导语：这首歌曲自问世后就受全国人民的喜爱，下面就让我们一起来学学这首歌曲。
1.请同学们翻开书看到歌谱，跟随老师的琴声轻声哼唱歌曲的旋律，同时注意曲中出现的休止符。
2.跟琴学唱歌词（老师针对一字多音现象重点讲解）直至熟练为止
3.完整演唱第一段歌词（优美连贯的声音和清晰的吐字）
4.：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。
5.完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）
6.师：之前我们欣赏的是齐唱版的《浏阳河》，现在老师要给大家播放另一种形式的演唱，听听她唱的跟我们唱的有什么不同？
播放女声独唱版，里面含有湖南当地方言的词，听后让学生说出那几个词是方言唱的。 师板书：河（ho) 路 (lou） 个(go) 出(qu)
生模仿方言演唱歌曲（突出民歌的语言特色）
采用对唱及轮唱的演唱形式演唱歌曲《浏阳河》。
师：《浏阳河》是一首家喻户晓的歌曲，在被传唱的60多年里，还被改编成了许多其他形式的音乐作品，现在我们就来欣赏由古筝和钢琴演奏的版本吧！听听又会给你们带去什么不同的感觉。
III拓展欣赏——简析体验
1.师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》。 师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。欣赏宋祖英演唱的《浏阳河》来结束新课。
六、教学反思：《浏阳河》教学反思
《浏阳河》是一首具有浓郁湘南民歌风味的歌曲，歌曲以一问一答的形式歌颂了人民爱戴的毛主席。在媒介相当发达的今天，同学们对于这首歌并不陌生，因此在教唱的过程中，难度不是很大。为了让学生能对歌曲的不同形式有个更深层次了解，我将乐器版和独唱版分别进行播放。尤其是在对湖南方言的学唱中，学生兴趣非常浓厚，效果也不错。但是我忽略了识谱教学这个环节，一方面考虑到要所有学生都唱准所学歌曲的旋律其实是比较困难的，但课后教研员谈到即使是困难也还是要进行的。因为，在我们的日常教学中，识谱教学是很重要的，它可以帮助学生更好地学习旋律。今后，我将尝试让学生划拍或者采用柯尔文手势等方法来进行识谱教学，相信只要坚持一定会有收获。
七、教师个人介绍：
省份: 江西省 学校:南昌市濠上街小学 姓名：杨灵芝
职称：小学一级教师
通信地址：南昌市濠上街小学
本人毕业以来一直担任小音乐教学工作，同时担任学校综合学科组长职务，工作充实而不乏挑战。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。我还积极参与区市级教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总
结出自己的想法。当然，在互联网迅速发展的今天，百度搜索给我带便捷，让我的教学更轻松更有效。今后我还将继续使用百度搜索辅助我的教学，为明天教育事业奉献自己的力量。
篇六:《浏阳河》
教案背景：
1、面向学生：小学 学科：音乐
2、课时：1
3、学生课前准备：
积极主动收集《浏阳河》的钢琴曲、古筝曲，并作简单的内容介绍。
二、教学课题：
使学生懂得湖南是红色的革命圣地，并让学生对革命生地上的音乐文化以及相关背景有所了解。学唱歌曲《浏阳河》，主要是让学生在感受歌曲的清新优美和质朴明快的湘味的同时，体会翻身的人们对共产党和毛主席的热爱。
三、教材分析：
脍炙人口的《浏阳河》，原系唐璧光先生于解放初期为小歌剧《田寡妇看瓜》谱写的一个唱段。由于这个唱段清新优美，质朴明快，后又被赴京演出的小型歌舞剧《双送粮》采用，作为该戏的一段男女声对唱。《双送粮》赴京汇演获得了极大的成功，从此这首以《浏阳河》命名的唱段便广泛流传于全国各地。全歌以歌谣体的赞歌形式，热情洋溢地赞扬了毛主席领导人民得解放的丰功伟绩，激励人民永远跟着共产党走社会主义道路。
教学目标
1.能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
教学重点
1.能运用各种演唱形式来深情演绎歌曲《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。
2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
教学准备
教学用琴 相关音像资料
四、教学方法：
听唱法 讨论法
五、教学过程
I欣赏——导入
1.师：同学们，我们都知道，在我们中国拥有非常多的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，如，离我们最近的有赣江，还有我们的母亲河——黄河。今天老师会带大家跟随音乐一起去感受一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，听完后说说他们这条河是什么河？音乐带给你的感觉以及速度是怎样的？（欣赏童声齐唱）
生：浏阳河
2.师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？速度又是怎么样的？
生：抒情、舒展、流畅……中速
师对于浏阳河以及《浏阳河》这首歌曲稍作介绍：浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一条支流，全长222公里。《浏阳河》这首歌曲是创作于上世纪50年代，是一首被全国人民传唱了60年的经典老歌。{古筝曲浏阳河的来历}.
4.再次聆听歌曲，同时请同学们思考三个问题：①这首歌歌颂了谁②说一说两段歌词有什么联系。③歌曲的拍子
生：毛主席 他是我们国家的伟大领袖，他带领着中国人民打跑了日本帝国主义侵略者，打败了蒋介石领导的国民党腐败政权，建立了自由、民主的社会主义中国。浏阳河是毛主席的家乡。
生：一问一答。
师：这样的问答形式在民歌中常用，被称为对唱。例如我们以前学过的歌曲有《猜调》、《黄河船夫曲》等等。歌曲是2拍子的。
II歌曲新授——创造表现
导语：这首歌曲自问世后就受全国人民的喜爱，下面就让我们一起来学学这首歌曲。
1.请同学们翻开书看到歌谱，跟随老师的琴声轻声哼唱歌曲的旋律，同时注意曲中出现的休止符。
2.跟琴学唱歌词（老师针对一字多音现象重点讲解）直至熟练为止
3.完整演唱第一段歌词（优美连贯的声音和清晰的吐字）
4.：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。
5.完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）{古筝曲浏阳河的来历}.
6.师：之前我们欣赏的是齐唱版的《浏阳河》，现在老师要给大家播放另一种形式的演唱，听听她唱的跟我们唱的有什么不同？
播放女声独唱版，里面含有湖南当地方言的词，听后让学生说出那几个词是方言唱的。 师板书：河（ho) 路 (lou） 个(go) 出(qu)
生模仿方言演唱歌曲（突出民歌的语言特色）
采用对唱及轮唱的演唱形式演唱歌曲《浏阳河》。
师：《浏阳河》是一首家喻户晓的歌曲，在被传唱的60多年里，还被改编成了许多其他形式的音乐作品，现在我们就来欣赏由古筝和钢琴演奏的版本吧！听听又会给你们带去什么不同的感觉。
III拓展欣赏——简析体验
1.师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》。 师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。欣赏宋祖英演唱的《浏阳河》来结束新课。
六、教学反思：《浏阳河》教学反思
《浏阳河》是一首具有浓郁湘南民歌风味的歌曲，歌曲以一问一答的形式歌颂了人民爱戴的毛主席。在媒介相当发达的今天，同学们对于这首歌并不陌生，因此在教唱的过程中，难度不是很大。为了让学生能对歌曲的不同形式有个更深层次了解，我将乐器版和独唱版分别进行播放。尤其是在对湖南方言的学唱中，学生兴趣非常浓厚，效果也不错。但是我忽略了识谱教学这个环节，一方面考虑到要所有学生都唱准所学歌曲的旋律其实是比较困难的，但课后教研员谈到即使是困难也还是要进行的。因为，在我们的日常教学中，识谱教学是很重要的，它可以帮助学生更好地学习旋律。今后，我将尝试让学生划拍或者采用柯尔文手势等方法来进行识谱教学，相信只要坚持一定会有收获。
七、教师个人介绍：
省份: 江西省 学校:南昌市濠上街小学 姓名：杨灵芝
职称：小学一级教师
通信地址：南昌市濠上街小学
本人毕业以来一直担任小音乐教学工作，同时担任学校综合学科组长职务，工作充实而不乏挑战。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。我还积极参与区市级教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总{古筝曲浏阳河的来历}.
结出自己的想法。当然，在互联网迅速发展的今天，百度搜索给我带便捷，让我的教学更轻松更有效。今后我还将继续使用百度搜索辅助我的教学，为明天教育事业奉献自己的力量。
篇七:《浏阳河教案》
浏阳河教案
【教学目标】
1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
3、在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。
【教学重点】
1、能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。
2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
【教学方法】
多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法
【教学准备】
多媒体课件等
【教学过程】
一 、欣赏——导入
1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？
（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）
生：回答
2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？
生：抒情、舒展、流畅……
二、歌曲新授——创造表现
1、师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲） 生：对答或问答式
2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？
生：对花、什么结籽高又高。
3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。
（1）师范唱，生按节奏说
（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，用棒指谱）
生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。
（3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价
4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
（1）听乐句模唱
（2）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。（师示范一两句）
（4）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？
（抠一抠最后两句演唱的旋律感觉）{古筝曲浏阳河的来历}.
（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）
（5）师：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。
（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）
（7）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。 生： 齐唱、合唱、轮唱等想法……（师尝试一两句表现）
（8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作——生生合作）
（9）师：事实证明你们的想法很有创意哦。
（10）完整演绎（领+齐+伴）
（第一段慢速，舒展优美的；第二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。）
三、欣赏——体验《又唱浏阳河》
1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）
生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）
2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？
生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……
3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。 （出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱）
4、让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）
5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏）
四、拓展欣赏——简析体验
1、刚刚老师演奏的这一小段旋律就被运用到了奥运歌曲《永远的朋友》中，让我们一起来重温这首歌曲。（欣赏）
与学生共同简析后两首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一个时代的新气息，具有时代的味道。
2、师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。
篇八:《古筝教案》
古筝教案（一）
目标：1.古筝历史介绍
2.古筝基本指法指导与提高
过程：
1. 教师示范演奏古筝曲片段《浏阳河》、《渔舟唱晚》、《彝族舞曲》等；
思考：古筝的音色给你带来怎样的感受？
2. 古筝历史介绍
起源 古筝是一件伴随我国悠久文化、在这片肥沃的黄土地上土生土长的古老民族乐器。早在公元前5世纪至公元前3世纪的战国时代，就在当时的秦国（现今的陕西）一带广泛流传，所以又叫秦筝。计算起来，它已经有2500年以上的历史了。
3. 古筝基本指法简介及提高
a. 勾、抹、托演奏的技巧
该三个指法是最基本的演奏技法，学生需要经常反复练习才能巩固。勾：中指指法，用中指小关节往掌心方向演奏；抹为食指指法，演奏与勾相同；托为大指指法，用力轻巧，触弦不燥。
课堂作业：视奏练习：《勾抹托练习（一）、（二）》（曲谱略）生单独练习与师集体教授为主；
b. 节奏乐理知识的讲解
关于一拍、二拍、三拍、四拍的节奏练习与巩固。
课后作业：巩固基本指法练习。
古筝教案（二）
教学目标：
1. 古筝流派简介
2. 古筝基本指法介绍及巩固
过程：
1.学生作业演奏检查
通过上节课演奏检查，巩固并复习上节课内容
2.古筝五大流派简介
传统的筝乐早期被分成南北两派，比较代表的为“浙江、山东、河南、客家、潮州”五大流派，到了现代，流派的区别已经很小了，几乎每个流派都兼具各家之长。自秦、汉以来古筝从我国西北地区逐渐流传到全国各地，并与当地戏曲、说唱和民间音乐相融汇，形成了各种具有浓郁地方风格的流派。传统的筝乐被分成南北两派，现一般分为九派，正如曹正所言“茫茫九派流中国”，各派的筝曲及演奏方法各具特色。
3. 古筝基本指法简介与提高
a. 颤音 颤音是左手作韵众多技法中一个十分重要的技法。它通过快速而细致的音高波动，赋予音乐以表情色彩。“颤音”是对传统“揉、吟”技法的总称，这一称呼约始于20世50年代。
传统的“揉、吟”都是左手在筝码左边15厘米左右的弦段上，用食、中、无名
三个手指(或中、无名两指)并齐，稍弯曲成弧形，轻轻粘在右手所弹弦上，当右手弹弦后，左手在弦上作垂直的起伏按动，使右手弹奏出来的音产生有规律的波动效果。波动始终按“准”(弦本身的音准) 、“高”( 左手向下按动，弦的张力改变，弦音升高了的音高)不断反复有规律地进行。传统的“揉、吟”仅以弦音的波动幅度大小作区别，大者为“揉”，小者为“吟”。 课堂练习：颤音练习：单音颤音练习和练习曲颤音练习。师个别教授，生以自主练习辅之。
课后作业：巩固颤音练习。