【 – 小学作文】
【篇一】部编七年级语文教科书目录
《综合性学习古诗苑漫步》 教案教学设计(人教版八年级下册)
《综合性学习古诗苑漫步》
一、活动目标
1．通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。
2．通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
3．通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。
二、活动指导与建议
1．开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，也给学生展示自己在朗诵、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长提供了一个非常广阔的平台。
2．写作能力是基本的语文能力之一，要贯穿在语文教学的全过程。首先，要让学生在活动中有动手写或画的内容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。要培养学生对材料的怀疑精神，不迷信前人的说法，敢于提出自己的独到见解。活动中可以有选择地引用或借鉴前人的成果，要告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是转述，或只是受到某一方面的启发，可以灵活处理，但都要加以说明。
3．口语交际的训练，其实在辑、品、诵的活动过程中都含有说的成分。在这个过程中，学生有时是自主活动，遇到困难就需要和老师同学进行沟通，无形中就锻炼了交流合作能力。但是，把口语交际单独作为一个教学环节也是很必要的。这个环节包括两方面的内容：一是交流开展活动的心得体会或好的经验，提出尚未解决的疑难问题，共同探讨。二是组织对优秀评点、赏析文章、音乐、舞蹈、书法作品进行观摩欣赏，进行课堂交流。
三、活动评价
活动评价应着重于学生的参与意识和创新精神，尤其要尊重和保护学生学习古代诗词的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，解读古代诗词的思想内容。活动评价应以学生的自我评价和相互评价为主。评价指标可包含以下几个方面的内容：
1．分门别类辑古诗的专集、评点、前言或编后记，对同学的朗诵的评点等方面，是否具有新颖性、准确性。
2．总结交流自己对古代诗词的理解和感受、对同学诵读古诗的评点时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，是否反映了学生真实的口语交际水平。
3．评点、前言、编后记是否具有自己独到的见解和独特的感受，是否表达了自己的真情实感，说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。
4．在辑古诗、品古诗、诵古诗等体现合作与交流的活动中，是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。
四、有关资料
（一）《义务教育语文课程标准（实验稿）》1～6年级古诗词背诵推荐篇目
1．江南（江南可采莲）汉乐府2．敕勒歌（敕勒川）北朝民歌
3．咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王4．风（解落三秋叶）李 峤
5．咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章6．凉州词（黄河远上白云间）王之涣
7．登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣8．春晓（春眠不觉晓）孟浩然
9．凉州词（葡萄美酒夜光杯）王 翰10．出塞（秦时明月汉时关）王昌龄
11．芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄12．鹿柴（空山不见人）王 维
13．送元二使安西（渭城朝雨轻尘）王 维
14．九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王 维
15．静夜思（床前明月光）李 白16．古朗月行（小时不识月）李 白
17．望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李 白18．赠汪伦（李白乘舟将欲行）李 白
19．黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李 白
20．早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李 白21．望天门山（天门中断楚江开）李 白
22．别董大（千里黄云白日曛）高 适23．绝句（两个黄鹂鸣翠柳）杜 甫
24．春夜喜雨（好雨知时节）杜 甫25．绝句（迟日江山丽）杜 甫
26．江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜 甫27．游子吟（慈母手中线）孟 郊
28．江雪（千山鸟飞绝）柳宗元29．寻隐者不遇（松下问童子）贾 岛
30．枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）张 继31．渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和
32．塞下曲（月黑雁飞高）卢 纶33．望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡
34．浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡
35．赋得古原草送别（离离原上草）白居易36．池上（小娃撑小艇）白居易
37．忆江南（江南好）白居易38．悯农（锄禾日当午）李 绅
39．悯农（春种一粒粟）李 绅40．山行（远上寒山石径斜）杜 牧
41．清明（清明时节雨纷纷）杜 牧42．江南春（千里莺啼绿映红）杜 牧
43．乐游原（向晚意不适）李商隐44．蜂（不论平地与山尖）罗 隐
45．小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能46．江上渔者（江上往来人）范仲淹
47．元日（爆竹声中一岁除）王安石48．泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石
49．书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石
50．六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏 轼
51．饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏 轼
52．惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏 轼
53．题西林壁（横看成岭侧成峰）苏 轼54．夏日绝句（生当作人杰）李清照
55．示儿（死后元知万事空）陆 游
56．秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆 游
57．四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大
58．四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大
59．小池（泉眼无声惜细流）杨万里
60．晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里
61．春日（胜日寻芳水滨）朱 熹62．题临安邸（山外青山楼外楼）林 升
63．游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁64．乡村四月（绿遍山原白满川）翁 卷
65．村居（草长莺飞二月天）高 鼎66．墨梅（我家洗砚池头树）王 冕
67．石灰吟（千锤万凿出深山）于 谦68．竹石（咬定青山不放松）郑 燮
69．所见（牧童骑黄牛）袁 枚70．己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍
（二）本套教科书七年级上册至八年级下册所选古诗词目录
（按在教科书中出现的先后为序）
观沧海 曹 操次北固山下 王 湾
钱塘湖春行 白居易西江月 辛弃疾
天净沙秋思 马致远龟虽寿 曹 操
过故人庄 孟浩然题破山寺后禅院 常 建
闻王昌龄左迁龙标尉遥有此寄 李 白夜雨寄北 李商隐
泊秦淮 杜 牧浣溪沙 晏 殊
书湖阴先生壁 王安石如梦令 李清照
观书有感 朱 熹木兰诗 北朝民歌
山中杂诗 吴 均竹里馆 王 维
峨眉山月歌 李 白春夜洛城闻笛 李 白
逢入京使 岑 参 滁州西涧 韦应物
江南逢李龟年 杜 甫送灵澈上人 刘长卿
约客 赵师秀论诗 赵 翼
望岳 杜 甫春望 杜 甫
石壕吏 杜 甫归园田居 陶渊明
使至塞上 王 维渡荆门送别 李 白
游山西村 陆 游长歌行 汉乐府
野望 王 绩早寒江上有怀 孟浩然
望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 黄鹤楼 崔 颢
送友人 李 白 秋词 刘禹锡
鲁山山行 梅尧臣 浣溪沙 苏 轼
十一月四日风雨大作 陆 游酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
赤壁 杜 牧 过零丁洋 文天祥
水调歌头（明月几时有） 苏 轼 山坡羊潼关怀古 张养浩
饮酒（其五） 陶渊明 行路难（其一） 李 白
茅屋为秋风所破歌 杜 甫 白雪歌送武判官归京 岑 参
己亥杂诗（浩荡离愁白日斜） 龚自珍 赠从弟（其二） 刘 桢
送杜少府之任蜀州 王 勃 登幽州台歌 陈子昂
送元二使安西 王 维 宣州谢楼饯别校书叔云 李 白
早春呈水部张十八员外 韩 愈
无题（相见时难别亦难） 李商隐
相见欢（无言独上西楼） 李 煜
登飞来峰 王安石
清平乐村居 辛弃疾
（三）《诗词与中小学语文素质教育》（节选）（顾之川）
文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。
诗歌是最重要的文学样式之一。优秀的诗歌，往往具有深邃的意境，蕴含着丰富的感情，语言精炼含蓄、生动形象，富有节奏感和音乐美，为广大青少年所喜爱。所以，诗歌教学是文学教育的重要内容。
优秀的诗歌作品，往往包含丰富多彩的感情、博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精练优美的语言，能使学生自然而然地受到熏陶，纯洁心灵。中小学加强诗词教育，有利于学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操。多读古诗词，还有助于学生吸取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。
1．陶冶情操，培养审美情趣
文学教育是一种美育，文学教育应当给人以丰富的心灵体验，通过文学的陶冶，铸成审美的心灵。脍炙人口的诗词名篇，为人们喜闻乐见，对培养学生审美能力也非常适宜。学习诗词名篇，体味作品中反映的生活美、自然美、情感美、艺术美、语言美，在优美的诗歌意境的感染熏陶下，受到美的教育，从而培养和提高学生的审美能力和审美情趣。
好的诗歌和好的散文、小说、戏剧等文学作品一样，都能陶冶性情。但诗的作用更为直接。其他文学样式，或侧重故事，或侧重知识，或侧重趣味，直接调节情感的作用都不如诗。诗是抒情的，直接诉诸情感，又有节奏，语短意长，易于诵记，使人百读不厌，无形中受到熏陶。比如，读《静女》《蒹葭》等诗作，青年男女对爱情的喜悦和忧伤之情，就会深深触动着我们的情感之弦；读“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（《梦游天姥吟留别》），诗仙李白的高傲人格，千年之后，仍能令我们激扬奋发；读“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”（《念奴娇赤壁怀古》），自然能体会到苏轼那恢宏的气势；读“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流，万类霜天竞自由”，不禁胸襟开阔，有湘江美景一览无遗之感。读“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”（《沁园春长沙》），自然会感到作者那种以天下为己任的历史责任感和使命感。
2．感受文学形象，发展思维能力
中小学生多读些诗词，有助于发展学生的形象思维能力。思维，有形象思维和抽象思维之分，文学主要培养学生的形象思维，唤起联想和想像，发展想像力，进而诱发创造性思维，这是文学的魅力所在。古今中外，不少伟人对诗歌都表现出相当大的热情，据说，拿破仑出征时，骑在马上还在读歌德的诗。毛泽东、周恩来、朱德、陈毅等等都爱读中国古典诗词，他们多数人还能写作精彩优美的诗词。这些伟人的思想境界犹如天马行空，富于创造性，跟他们深厚的古诗词素养具有密切的关系。形象思维则是创造力的源泉，而发展形象思维，培养创造性思维能力是素质教育的主要内容。乌申斯基说，很难说牛顿和莎士比亚谁需要的想像力更多一些。苹果掉在地上，引起牛顿海阔天空的想像，产生了地心吸力、万有引力的学说。瓦特看到开水壶冒气，也海阔天空地联想想像，从而发明了蒸汽机。而莎士比亚戏剧中那瑰丽的艺术境界，丰富多彩的人物，自然也是作者丰富的想像力的结晶。这说明科学家和文学家都需要具有很强的想像力和创造力。
3．间接接触社会，完善健全人格
中小学生一般说来从六七岁到十七八岁，正是人生的花季，也是他们健康成长的重要时期。他们从踏入校门开始，逐步加深对世界的认识和了解。特别到了中学阶段，他们开始关心社会，渴望了解生活，积累人生经验，也需要得到启发和帮助。优秀的诗歌作品，总是从某一方面揭示了社会生活的本质，不同的诗歌往往反映了多样化的社会生活，同时也形象地告诉了人们应该怎样认识生活，怎样面对生活，怎样创造生活。可以说，诗歌是社会人生的浓缩，正可以成为中小学生健康成长的良师益友。多读这类作品，能够培养他们认识生活、创造生活的能力。如，《诗经》就是一部周代社会生活的百科全书，《离骚》反映了屈原高洁贤贞的人格和对美好政治的理想，陶渊明诗中的率性自然，李白诗中的浪漫情怀，杜甫诗中的家国兴亡之叹，宋词婉约细致的柔情之歌，慷慨激昂的爱国之声，以及通俗精彩的元代散曲作品等等，都给学生提供了认识当时社会，体会古代生活和生存状态的审美范本。
至于古诗词中的消极因素，如“世间行乐亦如此，古来万事东流水”（李白《梦游天姥吟留别》），“人生如梦，一尊还酹江月”（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）之类，正好可以用来训练学生对作品进行阐发、评价、质疑以及分析批判的能力。
4．积累名言警句，开发语言能力
中学语文教学的基本任务，是要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。学生的语言学习，重要的不在于学了多少语言学的名词术语，更重要的是学习怎样运用语言表达自己的思想感情，学习遣词造句、成功的语法修辞范例，以及准确、规范、简明、连贯、得体的表达方式。文学是语言的艺术，学习优秀的文学作品，能使学生学到规范精彩的文学语言。诗歌语言，往往又是很精练的，好的诗歌都是用经过锤炼的艺术语言写成的，是运用语言的典范，也是学生学习语言的好材料。不同的诗人，不同的诗歌作品，语言风格、语言艺术也各不相同。或优美婉丽，或放纵恣肆，或雍容典雅，或朴素自然。所有这些，都是学生学习语言的渊薮。如，“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”白居易的《琵琶行》中有大量对音乐的生动形象的描绘。又如，“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”（《饮酒》之五）陶渊明诗于自然平淡的语言中，蕴含了深杳的情怀。学生多读这类诗歌，对于他们模仿、借鉴优美的文学语言，发展学生的语言表达能力，无疑都有直接的作用。
（四）古诗词曲谱举例（略）
李萍
【篇二】部编七年级语文教科书目录
苏教七年级第一单元教学设计
清潭中学
一、单元教学目标：
1、能读会写课文中的生字，养成使用字典、词典独立识字的良好习惯。
2、能运用自己喜欢的阅读方法，熟读文本获得对自己有益的启示，对作品中的人物能说出自己的情感体验，学会利用图书馆、网络拓宽自己的阅读面和搜集自己需要的资料和信息，养成良好的阅读习惯。
3、能学会观察不同的人物特点，运用多种描写手法生动鲜明地展示出人物的个性并养成自己修改作文的好习惯。
4、能依据不同的对象、场合采用恰当的谈话方式与自己采访的对象进行文明得体的交谈，培养自己的口语能力和提高自己的应对能力。
5、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，学会质疑和审美评价。
二、单元课时安排：共13课时
单元整体学习1课时
《贝多芬传》2课时
《一面》1课时
《展示华夏文化魅力》2课时
《赵普》1课时
写作3课时
口语交际1课时
专题交流或语文活动1课时
单元专题小结1课时
三、教学设计：
本单元的阅读教学
第一单元的内容安排上主题是“人物风采”。本单元的四明确单元专题含义：
教学步骤教师活动学生活动
1导语：明确任务听讲
2布置活动：让学生查阅字典学生查字典了解“风采”的含义
3布置活动：让学生阅读单元提示讨论结合提示谈自己对“人物风采”的理解
第二块：了解单元大概内容：
教学步骤教师活动学生活动
1导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务
2巡视、指导浏览目录、课文
3布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。（如开展对文学作品中的人物形象的比较探究；中西建筑风格的比较等等）讨论、组建学习小组
第三块：确定单元活动方案：
教学步骤教师活动学生活动
1布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题，如可就中学生的追星问题的利弊开展辩论或以“我心目中的某位名人”开展演讲比赛等等。）讨论、交流
第四块：学习评价
教学步骤教师活动学生活动
1出示评价内容：
1、你明白什么是人物的风采吗？
2、你有自己的专题吗？
3、本节课你发言了吗？（组内或班上）
4、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主要内容或人物？
5、你有自己的学习伙伴和小组吗？自我反馈
2小结：自我小结
第2课时《贝多芬传》（一）
学习目标：通读课文，了解贝多芬的生活历程，结合课文说说你眼里的贝多芬。
课前学习：阅读《贝多芬传》，了解贝多芬的生平欣赏其主要作品；准备贝多芬的作品。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤教师活动学生活动
1导入：组织学生阅读课文给文章拟一个标题阅读、思考、
2组织交流、评价发表见解
3布置任务：结合课文说一说贝多芬的创作历程再读课文，思考，组内交流，讨论
4组织交流、评价小组推荐交流，小组互评
第二块：精读课文内容
教学步骤教师活动学生活动
1导入：组织学生阅读课文画出精彩的语句阅读、勾画
2组织交流、评价交流
3布置任务：通过精彩语句说说表达了作者对贝多芬怎样的一种情感？再读课文，思考，组内交流，讨论
4组织交流、评价小组推荐交流，小组互评
5学习评价：请用一句评价性的语言概括贝多芬的创作过程和生活经历思考、发表见解
第三块：语文活动：欣赏贝多芬的作品。
教学步骤教师活动学生活动
1组织、参与活动学生推荐并欣赏贝多芬的作品，谈感受。
课后学习：到网上搜寻有关贝多芬的资料，加深对贝多芬的认识。
第3课时《贝多芬传》（二）
学习目标：能领悟课文的内涵，从中获得有益的人生启示。
课前学习：阅读月光曲传说，感悟贝多芬的人格风采。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤教师活动学生活动
1导入：组织学生交流课前学习的体会谈体会
2创设问题情境：贝多芬的生活历程用文中的词语可概括为“苦难”然而他是怎样面对的，对你有何启示？阅读、思考、圈画、讨论
3组织交流、评价交流，互评
第二块：精读课文内容
教学步骤教师活动学生活动
1导入，创设问题情境：结合课文说一说你眼中的贝多芬是怎样的一个人？阅读、勾画、思考、讨论
2组织交流、点拨、评价交流
3学习评价：学习了本课你有什么情感体验，从贝多芬身上对你今后的做人有哪些收益？思考、自由发言
第三块：语文活动：怎样认识“当代歌星的富有与贝多芬生活的窘迫”
教学步骤教师活动学生活动
1组织、参与活动畅所欲言
课后学习：
1、贝多芬获得了成功，请你以朋友身份给他写封信表达你对他的祝贺或谈谈你学习了这（法）罗曼•罗兰
成书时间：1903年
类别：传记
版本推荐：安徽文艺出版社版
网
络
资
源http:///musician/m29.htm
http:///YingyueYuandi/musicBDF.htm
http://mcapital.myrice.com/book/beethoven.htm
http:///
http://space.smxinfo.ha.cn/gb2000/nx/zgjn.htm
http://cul.sina.com.cn/focus/luxun.html
http://daibinjie.myrice.com/lotus/index1.htm
http://gd.cnread.net/cnread1/xdwx/w/wanganyi/
3.影视资源:
《五月八月》、《三毛从军记》
教材分析：
童年是金色的。这里展示了一幅幅童年生活的画卷。有人的童年，受到呵护，也尝到了各种酸甜苦辣的滋味；有人的童年，单纯可爱，可身上也留下了社会的印记；有人的童年，远未定型，却表现出了未来的某些个性……童年的生活和感受是深藏在人们心中的无尽的宝藏，也是生命长河不竭的源泉。
本单元的课文主题是“童年趣事”，这与七年级教科书（上册）的第二单元“金色年华”存在一定的共同之处。对于这样的主题，学生会感觉到跟自己的生活比较接近，有话可讲。因而本单元可以引导学生讲述自己的童年趣事并可进一步将之写作成文，做到条理清楚、生动形象。但本单元教师的关注点不能仅仅局限于“趣”上，事实上课文编写的时候，就已经蕴含道理：《柳叶儿》中的“我”在那个年代受到了家人的呵护，也尝到了各种酸甜苦辣的滋味；《从百草园到三味书屋》中的鲁迅单纯可爱，可身上也留下了当时社会的印记；《我们家的男子汉》中的主人公年纪尚小，远未定型，却表现出了未来的某些个性——对独立的要求、对生活挑战的沉着；《三颗枸杞豆》中三叔的一事无成与“我”后来的成功说明了应当把握今天，珍惜现在的金色年华。
叶圣陶先生在几十年前就曾指出：“教材无非是个例子。”教师应当突破教材对学生教育的禁锢，创造性地使用教材，而不能成为教材的奴隶，应做教材的主人：既遵循于教材，又不囿于教材；既要凭借教材，又要跳出教材。
教学过程
第1学时：确定本单元的学习内容，制定活动方案
第一块：了解单元内容，制定学习目标
教学步骤教师活动学生活动
1导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务
2巡视、指导浏览目录、课文
3讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？讨论、交流
4.根据单元内容制定相应的学习目标确定自己的学习目标
第二块：制定活动方案，组建活动小组
步骤教师活动学生活动
1哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。谈感受（自己最感性趣的内容，印象最深的内容）
2针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。
自由交流，确定自己的专题。
自由组合专题研究小组。
3教师巡视指导，给予一定的提示、帮助。制定活动计划、方案
第二学时：《我们家的男子汉》
学习目标：１．回味童年的乐趣，感悟人生的美好。
2.写人记事注意抓住特点，写出个性特征。
课前学习：熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
课堂学习：
第一块：理解性阅读，整体感知课文
教学步骤教师活动学生活动
1组织学生交流课前学习中的疑难交流
2创设问题情境：文中“我们家的男子汉”指的是才几岁的小孩子，为什么说他是男子汉，仅仅是因为他是男人吗？发表自己的看法。读课文，与小组同学交流自己的看法。
3组织学生交流交流，学生互评
4
第二块：评价性阅读，感受文章的优美与语言特色
教学步骤教师活动学生活动
1你喜欢这“一岁看老”，人的童年，却表现出了未来的某些个性，你认为文中的“他”表现出了哪些未来的个性？思考、讨论
5组织学生交流交流，学生互评
课后学习：1.摘抄文章中富有哲理的句子。
2.回家把课文读给父母听，请他们讲讲你小时候的事。把它们记下来，准备讲给全班同学听。
第三学时《我们家的男子汉》
学习目标：回味童年的乐趣，感悟人生的美好。
抓住重点和特征具体细致讲述故事的口头表达能力
课前学习：模仿课文的写作方法，整理父母所讲的童年故事
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动
1.导入：回顾作者写作方法——细腻的描写、生动风趣的语言，布置故事会的要求回顾、听讲
2.学生组织、讲述童年趣事（最好结合童年的物品、照片等进行讲述）倾听、讲述、思考评价
3.组织交流、评价（抓住最能吸引人的事情讲了吗，语言生动、风趣吗？）交流，小组互评
4.组织思考：结合讲的故事，你能看出演讲者有哪些特征吗？全班交流
课后学习：摘抄课文中富有哲理、给你启迪的句子。
第四学时：《从百草园到三味书屋》
学习目标：整体感知课文
课前学习：1.查资料，了解鲁迅，阅读《朝花夕拾》。
2.查工具书解决课文中的生字词。
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动
1.导入：说说你所了解的鲁迅和他的作品交流
2.组织学生阅读课文给文章换一个标题或者对文章的标题进行短语扩充，加上适当的修饰语阅读、思考
3组织交流、评价发表见解
4问题创设：文章的题目中提到的这两处地方，结合文章说说作者更加偏爱哪一处地方，为什么？讨论、思考
5.组织交流评价交流回答
课后学习：用“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式造两组句子，并说说这个句式有什么特点。
第五学时：《从百草园到三味书屋》
学习目标：体会作者状物、叙事、写人的方法，模仿训练。
课前学习：划出文章中最喜欢的语句，进行摘抄和朗读
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动
1请同学速读课文开头内容，然后把课本扣在桌上，凭记忆说一说短短的泥墙根一带有哪些趣味。(要求用形象化的语言复述）速读课文、尝试复述
2组织交流倾听、评价
3速读“美女蛇”的故事，读后记住故事情节。老师请一位同学到台前绘声绘色地给大家讲故事。(不必背课文，力求有感染力。)（训练学生口头表达能力。)速读故事、准备讲故事
4请人讲述故事倾听、补充或更正、评价、。评议这位同学的口头表达能力。(体态是否自然大方，口齿是否清晰，语句是否连贯，表情是否得当，有无感染力等。
5布置任务：朗读冬天百草园的内容，并准备表演捕鸟动作。朗读、体验
6组织表演、评价表演、评价看他是否体现出一系列的动词。
7范读寿先生读书一节欣赏、评价
8组织学生模仿朗读模仿、朗读
课后学习：
选做下列练习：1.同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。
2.用形象化的儿童语言写一段童年有趣的生活。
3.用形象、风趣的语言描写某位老师上课的神态、语言、动作，让同班同学一看就知道写的是哪位老师。
第六学时《从百草园到三味书屋》
学习目标：研究品味，抓住文中语言信息分析、评价人物，对文章的主题发表自己的观点、看法。
课前学习：用校园网、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，搜集有关本文的欣赏、评价。
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动
1.组织交流课后选做的练习朗读交流自己的作品
2.组织学生交流交流，学生互评
3.创设问题情境：（1）你怎样认识百草园的趣味和三味书屋的无味?（2）你怎样看待寿镜吾老师?（3）你认为本文的主题是什么，是批判封建教育制度，还是表现儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚和欢乐的心理？
（4）三味书屋的教学方法怎样？鲁迅希望有怎样的儿童教育，你又希望有怎样的儿童教育？选择自己感兴趣的问题
4.教师巡视指导，参与小组讨论小组讨论
5.组织学生交流交流，学生互评
课后学习：将小组讨论的问题整理成文。
第七学时《柳叶儿》
学习目标：1.体会作者童年的“苦”与“乐”。
2.认识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今天来之不易的生活。
课前学习：向长辈了解过去的艰苦岁月；读课文识字词。
课堂学习：
整体感知：
教学步骤教师活动学生活动
1.调查：同学们现在过节一般都吃些什么？（感受今天的生活）思考、回答
2.询问：你知道过去人们贫困的时候都吃些什么吗？交流
3.创设问题情境：结合课文所描写的内容，说说你觉得柳叶儿好吃吗？小组讨论
4.引导、综合、归纳形成观点
诵读欣赏
教学步骤教师活动学生活动
1.播放课件配乐散文《柳叶儿》聆听、欣赏
2.部分学生配乐诵读。认真听读
3.组织交流、评价组内交流，讨论
4.结合配乐散文再来理解文章主题发表观点
拓展延伸、比较阅读
教学步骤教师活动学生活动
1.发放课外阅读材料刘绍棠《榆钱饭》、张洁《挖荠菜》阅读文章
2.布置任务：比较3通过本文，我学到了——自我评价、交流、
课后学习：调查一下：今天的人们吃不吃树叶、野菜？如果吃的话，与课文所写的情况是否
相同？请你作一个书面回答。
第八学时《三颗枸杞豆》
学习目标：1.自主提出问题、分析问题；通过小组的合作解决问题。
2.珍惜童年时光、把握金色年华。
课前学习：自学课文、制作完成读书卡片（一）、（二）
《三颗枸杞豆》（一）作者：
积
累生字
词汇
语
言
其他
《三颗枸杞豆》读书卡片（二）作者：
主题
选材
组材
质疑
课堂学习
教学步骤教师活动学生活动
1.组织学生交流读书卡片（一）交流生字词，自主学习课文基础知识
2.对学生提出的基础知识给以适当点拨、强调听讲
3.组织学生交流读书卡片（二）发表个人观点
4.组织学生交流，调动学生释疑，随机点拨交流疑难
5.综合各方观点，解决疑问发表意见
6.提升质疑：“我”童年的乐园是门前山沟里的小树林，鲁迅童年的乐园是百草园，你童年的乐园呢？这三个童年各“乐”在哪里？和以后的发展有什么联系？阅读、思考
7.组织交流评价全班交流得出个人的体验结论。
课后学习：搜集各种珍惜时间的名言谚语；假如让你遇上了年轻的三叔，你该如何劝说三叔珍惜时间，认真学习？
第八、九、十学时写作
学习目标：学习抓住特点，线索清楚地记事写人。
第8学时
教学步骤教师活动学生活动
1.组织学生自学学生自学《记事写人线索清楚》
2.引导学生回顾学过的一些课文，让学生说哪些文章线索特别清楚，值得学习。回顾所学文章，在回顾中进一步体会什么是线索，怎样用好线索
3.写作指导，随机点评学生口头设想口头设想练习二、评价他人口头设想
第9学时
步骤教师活动学生活动
1明确本次自由作文的要求在规定时间内完成作文
2组织学生自改自己修改
课后学习：自改作文，也可请他人帮忙修改
第10学时
教学步骤教师活动学生活动
1出示评改标准和要求组内交流，互改
2学生推荐作文师生互动评改作文
3教师听取各组意见指导学生评分
第11学时口语交际——劝告
学习目标：学习在说话中抓住对方的心理特点，或正面引导，或直话曲说，用婉转的话语打动对方。
课前学习：搜集成功劝说他人的事例
教学步骤教师活动学生活动
1.布置学生自学短文《劝说》自主学习，圈话重点
2.请学生交流成功劝说的事例学生讲述事例、听取他人发言
3布置结合短文进行思考：成功劝说的经验思考、发言、交流
4创设情境角色扮演，劝说他人
课后学习：自主创设一个情境，说服他人，将劝说过程记录下来。
第12课时单元专题交流
介绍各组的活动过程、交流各组的活动成果、谈谈活动的体验与收获，在专题交流中进一步体会本单元的学习目标，师生互动评价。
课后学习：自我评价单元收获，完成表格
总结方面获得收益存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价
附件:苏教版七年级语文第二单元设计.doc
第三单元建筑艺术
常州市西林实验学校蒋健
建筑是科学，建筑也是艺术。建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐。本单元，我们将一起欣赏巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑，巍巍中山陵，金壁辉煌的法国凡尔赛宫，还有体现我国古代建筑艺术特色的黄鹤楼和于园。从这些建筑中，我们可以充分感受建筑的美。同时，建筑也是历史，建筑是文化，任何一个时代、国家的建筑，都反映出这个时代的印记，这个国家的审美习惯和文化内涵。从这些建筑中，我们可以看到历史的印记和社会发展的足迹，可以领悟到人类的勤劳、智慧和对美的追求。
一、单元教学目标：
1．阅读有关介绍名胜古迹的文学作品，了解历史，展望未来，解读人类的勤劳、智慧和对美的追求。
2．能够掌握此类文章常用的说明顺序和说明、记叙、描写相结合的写作方法。
3．能用简单的说明文介绍你熟悉的某一建筑，准确描写出它的特点。
4．通过搜集资料、调查等实践活动，了解国内外著名的建筑。
二、学习资源：
1．图书资源：
《当代国外著名建筑师作品精选》中国建筑工业出版社
《世界城市环境雕塑》中国建筑工业出版社
《世界景观大全》台湾建筑报导杂志社
《世界建筑史丛书》中国建筑工业出版社
2．推荐网站：
http://cctv.ctrip.com/destinations/sight.asp?resource=1655
http://cyc6.cycnet.com:8090/xuezhu/his_data/content.jsp?n_id=7066
http://.cn/paris/balifengguang8.htm
http://.cn/GB/shenghuo/80/106/20010914/560950.html
http://eway.com.cn/travel/china/hubei/
3．影视资源：
《天安门》《埃及金字塔探秘》《惊异澳洲》
《故宫》《秦陵地宫探密》
三、单元课时安排：共14课时
单元整体学习1课时
《人民英雄永垂不朽》2课时
《巍巍中山陵》1课时
《凡尔赛宫》2课时
《短文两
第1课时单元整体学习
第一块：单元整体感知
1导入：明确本单元的学习要求听讲
2布置任务：整体浏览本单元的课文内容。对照目录，浏览本单元课文。
第二块：确立单元研究活动专题
1导入：在本单元所介绍的建筑物中，你最喜欢哪一个？讨论、交流，各抒己见。
2根据课文内容，选择你感兴趣的问题确定本单元的研究专题。分小组讨论，确立自己的研究活动专题。
3巡视，指导。
第三块：推荐单元研究活动专题：
1．利用图书馆或网络收集你感兴趣的国内外著名建筑的资料，加工整理，并充当一次导游，向同学们介绍这些建筑。
2．参观了解身边的名胜古迹，如天宁寺、东坡公园、荆川公园、瞿秋白纪念馆等，进一步体会我国的建筑特色和文化，并在班内进行形象生动的介绍。
第2课时《人民英雄永垂不朽》（一）
学习目标：
1．能理清作者瞻仰人民英雄纪念碑的方位顺序，掌握简单的说明顺序。
2．能从人民英雄纪念碑的建筑中体会我国建筑的特色和文化内涵。
课前学习：学生通过图书馆或网络等收集有关中国建筑文化的材料。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
1、导入：请同学们阅读课文，划出文中表现作者路线转换的词句。阅读课文，划出相关语句。
2、布置任务：请同学们对照人民英雄纪念碑的教学挂图，根据课文的描述，用简洁的语言叙述作者瞻仰人民英雄纪念碑时所走的路线。小组讨论，推荐代表全班交流。
3、组织交流、评价发表见解
第二块：精读课文内容
1、导入：从下面的句子中可以表现出我们民族的哪些文化内涵和建筑特色？a.碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，象征着先烈们的革命精神万年长存。
b.小碑座的四周，雕刻着牡丹花、荷花、菊花等组成的8个大花圈，这些花朵象征着英雄们的品质高尚、纯洁，表示全国人民对他们的永远怀念和敬仰。c.碑顶是民族传统的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小庑殿顶。思考、讨论。
2、组织交流、评价小组讨论，交流。
3、布置任务：从文中你还能找出哪些可以表现出我们民族建筑特色的地方？思考、讨论。
4、组织交流、评价畅所欲言
第三块：语文活动
1、你还了解我们民族建筑的其他一些特点吗？小组讨论
2、组织交流、评价发表见解
课后学习：学习上网的基本知识，到网上搜索更多有关人民英雄纪念碑的资料。
第3课时《人民英雄永垂不朽》（二）
学习目标：
引导学生从人民英雄纪念碑的十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义，激励学生继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。
课前学习：
学生通过图书馆或网络等收集有关人民英雄纪念碑的十幅浮雕所展示的历史事件的内容（任选一件），并把它整理成一个小故事。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
1、导入：根据课文内容理清十幅浮雕所展示的历史事件的时间顺序，并填入表格（见后）。阅读，思考，填表。
2、组织交流、评价发表见解
3、哪个同学能给大家讲讲十幅浮雕中的历史故事。学生根据课前的准备讲故事
4、组织评价评价要求：口齿清楚，事件交代清楚，生动。学生根据要求评价。
第二块：精读课文内容
1、创设问题情境：碑文中的“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的含义是什么？人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄？思考，自由发言。
2、组织交流、评价发表见解
第三块：探究活动
1、如果要在人民英雄纪念碑上增加建国以来为了国家和人民的利益而牺牲的人民英雄的浮雕，你认为应该增加哪些，为什么？并请你描述一下浮雕的内容。思考，自由发言。
2、组织交流、评价发表见解
课后学习：
到常州烈士陵园扫墓，收集为国捐躯的常州烈士的事迹，并讲给家人或附近的小朋友听。
（附表）
方位顺序事件时间
东1
2
3
4
5
6
西7
8
9
10
第4课时《巍巍中山陵》
学习目标：
1．能根据课文内容理清中山陵的大体布局。
2．能从中山陵的建筑中体会华夏文化魅力。
3．了解中国革命先驱孙中山先生的革命历程，学习他的伟大品格和不朽精神。
课前学习：
1、学生熟读课文，利用工具书解决字词问题。
2、利用图书馆或网络等途径收集有关孙中山先生的事迹。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
1、导入：根据课文说明的内容填写探究•练习二中的示意图，说说作者是按怎样的顺序来说明中山陵的。阅读，思考，填表。
2、组织交流、评价讨论、交流。
第二块：精读课文内容
1、创设问题情境：请学生介绍伟大的革命先驱孙中山先生的事迹。请同学讲故事。
2、组织评价评价要求：口齿清楚，语言生动，仪态自然大方。学生根据要求评价。
3、布置任务：你认为课文中中山陵的哪些建筑、设计能体现出孙中山先生的伟大品格和不朽精神，并说说你的理由。阅读课文，小组讨论。
4、组织交流、评价全班交流
5、学习评价：请你联系《展示华夏文化魅力》一课，说说吕彦直设计的钟形图案为什么会入选的。自由发言
第三块：语文活动
1、“我心目中的校园”设计比赛。勾画出心目中校园的草图，并用简洁的语言有条理地进行描述。
2、组织评比自评、互评。
课后学习：收集你感兴趣的祖国名胜古迹的图片、资料，分小组办一次“祖国大地”图片展。
第5课时《凡尔赛宫》（一）
学习目标：
利用网络自主查寻收集资料，了解凡尔赛宫的辉煌历史，领略凡尔赛宫的优美景色，欣赏外国建筑的风情。
网络教学环境：
1、供一人一机的网络教学环境。
2、教师提供一些相关网站和新浪、google等搜索引擎。
课堂学习：
第一块：布置任务
1、讲解操作注意事项，提供网址和搜索引擎。
2、布置搜索任务：a.凡尔赛宫的辉煌历史；b.凡尔赛宫的风景图片以及相关的文字介绍；c.凡尔赛宫中收藏的艺术品及其有关资料。明确任务要点。
第二块：网上学习
1、巡视，指导上网搜索、下载。
2、组织交流资料学生小组交流汇总所收集的资料。
3、评价我看凡尔赛宫学生结合刚收集的资料，在校园局域网的BBS上发表自己对凡尔赛宫的印象。
第三块：拓展学习
1、请大家搜索一下自己喜欢的外国建筑的资料（如悉尼歌剧院、美国自由女神像、巴黎艾菲尔铁塔等）。上网搜索、下载。
课后学习：
1．整理上课所收集的凡尔赛宫资料，做成幻灯片。
2．写一段文字介绍自己喜欢的国外建筑。
第6课时《凡尔赛宫》（二）
学习目标：
通过凡尔赛宫和圆明园的比照，引起爱国主义的情感。
课前学习：
1．熟读课文，利用工具书解决字词问题。
2．利用网络收集有关圆明园的资料。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
1、导入：根据课文的描述，画出凡尔赛宫的大体布局图。阅读，思考，画图。
2、组织交流、评价全班讨论交流。
3、创设问题情境：根据课文内容，结合上一节课所收集的资料，你能不能向大家简单介绍一下凡尔赛宫三百多年的辉煌历史？介绍凡尔赛宫历史。
4、组织评价交流、评价。
第二块：精读课文内容
1、创设问题情境：凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库，如果你是一位导游，你将怎样来向大家介绍这样一座美不胜收的宫殿呢？请选择凡尔赛宫的一处景观具体介绍。结合上节课收集的资料，以及制作的幻灯片，小组推荐同学介绍凡尔赛宫的景观。
2、组织评价评价要求：口齿清楚，仪态自然，语言优美，介绍景物顺序井然，并能适当加入自己的感受、看法。按要求评价。
第三块：语文活动
1、圆明园是我国清朝一座著名的园林，有“万园之园”的美誉，如今却已剩下了断壁残垣。面对残破的圆明园遗址，对照金壁辉煌的凡尔赛宫，你有何感想？思考，讨论，自由发言。
2、组织交流、评价发表见解。
课后学习：
故宫是我国明清两代的皇宫，请阅读《故宫博物院》，比较故宫和凡尔赛宫的异同，并结合前面的《巍巍中山陵》等课文，比较中外建筑的特色，以及由此折射出的不同文化内涵。（分小组探究，并写一份简单的书面报告）
第7课时《短文两能利用工具书及课文页下注释读懂课文内容。
课前学习：学生利用工具书解决课文中的生字词，读准字音，熟读课文。
课堂学习：
1、组织学生朗读课文朗读课文，读准字音。
2、指导学生读懂课文内容①指导学生利用工具书和课文页下注释自己翻译课文内容。②知道学生互相质疑提问。③检查翻译情况，纠正错误。看注释，疏通文意，读懂课文内容。
3、指导学生背诵课文中的精彩段落，积累知识。选择课文中最喜欢的语句加以背诵。
第8课时《短文两欣赏黄鹤楼和于园这两种截然不同的美，说出自己的感受。
课前学习：熟读课文，并能背诵课文中的精彩段落。
课堂学习：
第一块：复习
请大家背诵课文中自己喜欢的精彩段落。背诵。
第二块：精读课文内容
1、创设问题情境：作者带我们去黄鹤楼和于园“神游”了一番，你对黄鹤楼和于园的总体印象如何？两者有何不同？你“神游”时的感受又是怎样的？阅读，思考，分小组交流。
2、组织交流、评价全班讨论交流。
3、学习评价：用笔把你心目中的于园画出来，并向大家点评一下于园“奇”在哪里。思考，画图。
4、组织交流、评价全班讨论交流。
第三块：探究活动
1、如果学校的花圃要重新设计，你打算怎样来布置？思考，分小组交流。
2、组织交流、评价畅所欲言。
课后学习：
1．收集并吟诵历代歌咏黄鹤楼的诗文。
2．把《黄鹤楼》或《于园》改写成白话散文。
第9、10、11课时写作
本单元是介绍国内外建筑艺术的说明文单元。介绍建筑物首先要准确把握它的特点，这就离不开仔细观察，要训练学生的观察能力，抓住观察对象的特点。其次，在介绍时还要有一定的顺序，不能杂乱无章，可以让学生从本单元的课文中体会说明的顺序。本单元的写作训练可以让学生写一学会观察一幢建筑物，准确抓住事物的特点。
课堂学习：
1、组织学生自学课本中“观察和描写事物特点”的内容。自学教科书
2、结合本单元课文，进行写作指导。
3、组织学生观察校园某一建筑物，并口述其特点。观察，抓住特点，口述。
4、组织评价全班交流、评价。
课后学习：观察自己身边的、感兴趣的建筑物，抓住它的特点。
第10课时
学习目标：学会按一定的顺序介绍某一建筑物，条理清楚。
课堂学习：
1、布置写作任务：写一仔细观察并准确描写出建筑物的特点，条理清楚，顺序井然。写作
3、组织学生自改。自己修改。
课后学习：自己修改作文。
第11课时
1、出示评改标准和要求小组交流、互改。
2、学生推荐作文，师生互动评改作文。
3、学生根据评改意见修改作文。
第12课时口语交际：话须形象才动人
学习目标：能用生动形象的语言向大家描述事物。
课前学习：
结合本单元综合实践活动，利用图书馆或网络收集你感兴趣的国内外著名建筑的资料，加工整理。
课堂学习：
1、组织学生自学口语交际：话须形象才动人。自学
2、创设情境：利用图书馆或网络收集你感兴趣的国内外著名建筑的资料，请你充当一次导游，向同学们介绍这些建筑。介绍自己感兴趣的建筑物。
3、组织评价交流评价
第13课时综合性学习活动交流
学生分小组利用节假日去常州的一些名胜古迹，如天宁寺、东坡公园、荆川公园、瞿秋白纪念馆等进行参观，收集相关的图片以及这些建筑的历史和建筑特色，写成简单的书面报告，在班内进行交流。
第14课时单元小结
总结方面获得收益存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价
教版七年级语文（下）第四单元教学设计
常州市勤业中学高红
单元教学目标：
1、阅读课文，了解动物的外形、特点、习性等知识。
2、反复诵读，体味介绍动物的语言的生动性。
3、养成细心观察的习惯，抓住动物的特点介绍动物。
4、自主开展调查研究活动，关注动物世界的生存状态。
5、小组合作，投身于“保护野生动物”的实践活动：关爱动物，保护动物。
课时安排：3周
课时安排：
1、学生介绍自己了解的动物世界的知识。（1课时）
初一的学生对自然界的小动物往往有很浓厚的兴趣，因此，第一课可以通过学生自
主地收集、概括、交流、表达等方式，激起学生学习的兴趣。
课前：收集各种动物的有关知识，如：外形、习性、繁衍等。
课中：通过小组交流合作，采用或讲故事或图片展示或播放碟片的形式，向大家介
绍自己了解的动物世界。因为每一组的内容肯定不同，同学们一定会被各自的知识互相吸引，产生共鸣，从而激起大家以更大的热情去探索动物世界的无穷奥秘。
课后：小组整理材料，整合成册。
2、学生自主合作探究地学习课文。（9课时）
我个人觉得本单元的课文基本都是运用了文学笔调向我们介绍了几种小动物，语言
通俗浅显、生动传神，因此，课文教学中以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点。学习作者以准确生动的语言来介绍动物的特点。通过自己感受，充分认识到：准确生动的介绍来自于平时细心的观察。
十三、《松鼠》（2课时）
这1、了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
2、理清作者的思路，能够顺畅地复述课文。
3、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。
4、体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。
教学过程：
第一课时
1、课前：布置预习：（1）、朗读课文，查阅生字词。
（2）、查阅资料，了解布丰和松鼠的有关知识。
2、课中：（1）、小小组交流收集的资料，代表发言，其他同学补充并做好记录。
（2）、写字比赛（一组出字，一组写字）。
（3）、整体感知课文：A、朗读课文，概括说说松鼠的特点。
B、编写课文提纲，相互补充评价。
C、用自己的语言生动地复述课文，学生评价。
3、课后：（1）、朗读课文，找出文中描写生动的语句，想一想作者是如何达到这种效果的。
（2）、阅读课文，找出自己觉得有疑惑的地方。（可以先查找资料自行解答）
（3）、收集松鼠的各种生活图片。
第二课时
1、课前：（1）、整理有关松鼠的知识和图片。
（2）、收集动物邮票。
（3）、选择自己喜欢的朗读，说说为什么喜欢。
2、课中：（1）、学生交流自己对课文的疑惑，有的可以相互解答，有的可以课后查阅资料。
（比如：为什么作者认为松鼠最不象四足兽。）
（2）、朗读自己觉得描写生动的语句，说说作者是怎样描写才达到如此效果的。
（可以重点赏析课文中“它们面容清秀”自然段。）
（3）、小小组根据收集的资料设计一组邮票，能够准确生动地表现松鼠的生活。给这套邮票定一个自己满意的名字，并用恰当的语言阐述自己的创意。
3、课后：（1）、根据收集的资料，仿照生物书体系，编写一介绍松鼠的知识。
（2）、写一1、有表情地朗读课文，概括松树金龟子的特点。
2学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
3关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。
4、小组调查探究昆虫界的有关知识，激发对大自然的热爱。
第3课时
1、课前：（1）、预习课文，查阅工具书，扫除阅读障碍。
（2）、查找有关法布尔的生平以及金龟子的资料，有条件的可去郊外捕捉金龟子。
2、课中：（1）、小组交流资料：比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。
（2）、自主地有表情地朗读课文，独立思考，勾画概括松树金龟子的特点。
（3）、提出自己对课文感兴趣的问题，互相交流，有疑问的课后查找资料。
（比如：各种昆虫的叫声有什么含义吗？生物繁殖的有趣现象等）
3、课后：（1）、补充自己收集的有关金龟子的材料。
（2）、观察自己比较喜欢的一种动物或植物并做记录，也可适当查阅资料。
第4课时
1、课前：（1）、整理金龟子的资料。
（2）、有条件的小组可以去公园、郊外观察生物，并做好记录。
2、课中：（1）、小组整合、交流自己对课文中感兴趣有疑惑的问题，以及自己通过各种途径解决的结果。
（2）、写作：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，（也可以是一种植物），用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。（提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。）
A、例文介绍（害虫的天敌—蜘蛛）。B、写作（比如：蚊子、企鹅、恐龙、青蛙等）。C、交流、评价。
3、课后：（1）、摘录并背诵自己比较喜欢的一段课文。
（2）、根据资料，仿照生物书体系，编写一介绍松树金龟子的知识。
（3）、假如现在你是技术员，一果园中出现大量金龟子，正严重危害果树，根据你收集的资料，制定防治措施以及实施细节。
第五、六课时
十五《国宝——大熊猫》（2课时）
1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫被选中作为会徽的图案，是因为它稀有珍贵，只有中国的个别地区才有。因此，中国的大熊猫还常常作为“和平大使”带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所遭受的破坏程度也日益严重。对于面临濒危的大熊猫而言，虽然受到世界人民的关注，但是环境的破坏和森林的砍伐严重影响着大熊猫的生存质量。因此，对于初一的学生很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。
教学目标：1、自主学习，了解我国大熊猫的有关知识。
2、小组调查研究，关注我国大熊猫的生存现状。
3、举行辩论会，讨论大熊猫的生存繁衍问题。
4、开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。
第5课时
1、课前：（1）、收集有关大熊猫的资料。
（2）、查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。
2、课中：（1）、熟读课文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。（可以自主设计表格、提纲等）
（2）、朗读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢
（3）、根据自己收集的资料，对课文做补充，比一比：哪一组又多又详细。
3、课后：（1）、查找我国13个大熊猫自然保护区，联系课文，用简要的文字说说建立保护区的意义。
（2）、准备辩论会：可以教师推荐论题，也可学生自主命题。
A、推荐：是否可以通过克隆技术拯救大熊猫这一物种。
是否继续把大熊猫作为“和平大使”赠送出国。
B、自主选择正反方，自荐或推选辩手、主持人等。
C、各方收集资料，为辩论充分准备
第6课时
1、课前：充分准备辩论会：（1）、教室安排（2）、辩论内容准备（3）主持、评委。等
2、课中：（1）、主持人开场白。
（2）、辩论
（3）、主持人结束语。
（4）、评委宣布结果
3、课后：（1）、日记：谈谈自己在这次辩论中的得失。
（2）、根据资料，仿照生物书体系，编写一介绍大熊猫的知识。
（3）、整理13、14、15的仿文，装订成生物小册子。
（3）、写倡议书：主题：保护野生动物。题目、内容、形式自定。
第七、八课时
十六师生自荐课文（2课时）
这一课的设计体现了新教材对于师生互动、平等对话要求的实现：人人参与，合作建构，师生完全平等，共同分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，从而求得新的发展。因此，应该重视这1、师生互动，合作学习，创设良好的教学氛围。
2、阅读课外读物，关注自然、关注动物。
3、小组协作，探究质疑，展示成果。
第7课时
1、课前：师生各自选择自己认为写的好的介绍动物的文章，并熟读。
2、课中：（1）、认真阅读文章，写出自己推荐的理由。
（2）、仿照课文，把文章编写成一作者介绍、生字词。
B、设计“探究练习题”。
（3）、小小组交流、讨论、修改，组长记录好评价及修改意见。
（4）、推荐代表反馈交流意见，互相补充评价。
4、课后：整理成文，打印复印，人手一份。
第8课时
1、课前：认真阅读大家编写的课文。
2、课中：（1）、要求：请你认真阅读选文，仿照苏教版语文书编写体系，编辑一本语文书。
（2）、小组分工合作：卷首语、选文分类、单元整理等。
（3）、交流讨论，最后选择一个大家比较认可的版本。
3、课后：（1）、小组整理装订成册，互相传阅，提出建议和意见。
（2）、学生联系学校，把认可版本复印装订，人手一册。
（2）、日记：谈谈自己编书的体会。
第九课时
诵读欣赏
三首诗都是咏物诗，寄托了诗人的思想感情。至于具体的情，应该让学生自己在反复地诵读中去品味，在反复地“咀嚼”中领会诗歌的意境美和语言美，教师不必作繁琐、精细的分析。
教学目标：1、反复诵读，体会诗歌的意境以及作者寄托的思想感情。
2、熟读成诵，准确地背诵并默写出诗歌。
1、课前：查阅资料：作者、动物的有关知识、其他咏物（动物）诗。
2、课中：（1）、采用不同形式朗读诗歌：个人、小组、集体等。
（2）、反复诵读，谈谈寄托了作者怎样的思想感情。
（3）、交流：自己是否喜欢这三首诗，为什么？
（4）、补充自己喜欢的或收集到的其他咏物（动物）诗。
（5）、同桌互相背诵，小组比赛。
3、课后：（1）、作一幅画，配上其中一首诗。
（2）、选择一诗，扩写成一（1）、展开想象的翅膀，编写童话故事。
（2）、自主修改诗歌、作文，提高表达能力。
（3）、小组合作，培养交际能力。
第11课时
1、课前：观看《狮子王》等影片、电视片，构思创作。
2、课中：写作（老师一起创作）。
要求：童话故事。发挥想象，题目自拟，字数不限。
3、课后：自己修改咏物诗和童话故事。
第12课时
1、课前：以班委会的名义写一份请柬，注意格式、内容、用语等。
主要内容：邀请家长和任课老师观赏学生成果展示。
2、课中：（1）、小组交流自己创作的咏物诗、题画诗、短文和童话，提出修改建议。
（2）、选择自己比较满意的作品向大家展示。
A、可以朗诵诗歌、介绍题画诗的创意、朗诵短文，讲演童话故事；
B、可以个人、小组或自主结合。
（3）、请老师、家长以及学生评价。
3、课后：收集创作，整理成册。
第十三、十四、十五课时
综合实践活动（3课时）
通过本单元的学习，和学生自己收集的资料，可以感觉到：目前我国野生动物的情况非常严峻。但这些都是学生从书本上间接得到的，应该让学生走进自然，自己去调查研究，这样才能有更深的体会，从而关注自然，关心动物，自觉的投入保护野生动物的行列。
教学目标：1、投身调查研究活动，关注动物生存状态。
2、小组合作、探究目前存在的问题及解决办法。
3、从身边点滴做起，保护自然野生动物。
第13课时
1、课前：制定调查计划，预设问题，联系单位（公园、市场、农场等）
2、课中：小组结合，参观调查，采访记录。
3、课后：整理自己的采访记录。
第14课时
1、课前：根据自己的记录，查找资料，充实内容。
2、课中：（1）、小组交流记录，并及时补充修改。
（2）、讨论并选择一个感兴趣的论题，展开研讨、探究，组长记录。
（3）、小组合作，完成一份学校所在地保护野生动物的调查报告。
3、课后：完成调查报告。
第15课时
1、课前：（1）、设计语文活动方案：主题：保护野生动物，从你从我做起。
内容：以学生自己的作品为主。形式：歌、舞、小品、朗诵等。
（2）、小组合作、班委会协调，充分准备。
2、课中：语文主题活动。
3、课后：每个小组开展各种形式的保护野生动物的宣传活动。
（可以是壁报、手抄报、电脑小报、宣传栏、广播讲演等形式。）
第五单元教学设计[苏语七下]
武进区湖塘桥初中沈鑫涛
1．单元主题：信息传播
2．单元关键词：科学南极火箭香港祖国统一
3．单元主线：阅读新闻，关心国家大事，树立科技兴国的观念，培养祖国荣誉感。
4．单元教学目标：
①学会阅读新闻，关心时代的发展和社会的变迁，培养祖国荣誉感。
②掌握新闻语言的真实性、准确性。
③能够按照消息常规格式来写消息。
④关注互联网对信息传播的影响，学会使用网络资源和网上信息搜索和发布。
⑤提高作文中自己修改文章的能力，学会用较公正的评价方法评价同学的作文。
5．单元课时安排：共13课时
单元整体学习1课时
《三个太阳》2课时
《录音新闻》1课时
《决战太空》1课时
《新闻两篇》2课时
写作&n
【篇三】部编七年级语文教科书目录
2016部编人教版七年级语文上教材目录
2016年人教版七年级上册语文目录
说明：
①2016年人教版七年级上册语文修改较大，为方便大家使用，我们制作了本目录并更新了链接。每一课后面的页数是指在课本中的页数。
②点击课文标题即可直达该课目录，古诗词直接打开该诗词原文与赏析，经典名著直接打开在线阅读页面。 第一单元
阅读
1．春/朱自清…………………………………2
2．济南的冬天/老舍………………………6
3．雨的四季/刘湛秋………………………10
4．古代诗歌四首 …………………………14
观沧海/曹操
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白
次北固山下/王湾
天净沙·秋思/马致远
写作
热爱生活，热爱写作……………………17
第二单元
阅读
5．秋天的怀念/史铁生…………………20
6．散步/莫怀戚 …………………………23
7．散文诗两首……………………………26 金色花/泰戈尔
荷叶·母亲/冰心
8．《世说新语》两则 …………………29 咏雪
陈太丘与友期
写作：学会记事 …………………………32 综合性学习：有朋自远方来 …………34 第三单元
阅读
9．从百草园到三味书屋/鲁迅…………38
10．再塑生命的人/海伦·凯勒…………45
11．窃读记/林海音 ………………………50
12．《论语》十二章 ……………………55 写作：写人要抓住特点 …………………59 名著导读：部编七年级语文教科书目录
《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜……61 课外古诗词诵读……………………………67 峨眉山月歌/李白
江南逢李龟年/杜甫
行军九日思长安故园/岑参
夜上受降城闻笛/李益部编七年级语文教科书目录
第四单元
阅读
13．纪念白求恩/毛泽东 ………………70
14．植树的牧羊人/让·乔诺……………74
15．在山的那边/王家新………………80
16．诫子书/诸葛亮 ……………………83 写作：思路要清晰………………………85 综合性学习：少年正是读书时 ……88 第五单元
阅读
17．猫/郑振铎 …………………………94
18．鸟/梁实秋 …………………………100
19．动物笑谈/康拉德·劳伦兹 ……105
20．狼/蒲松龄 …………………………112 写作：如何突出中心 …………………114 第六单元
阅读
21．皇帝的新装/安徒生 ……………118
22．诗两首 ……………………………124 天上的街市/郭沫若
太阳船/吴望尧
23．女娲造人/袁珂
24．寓言四则
赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》 蚊子和狮子/《伊索寓言》 塞翁失马/《淮南子》
杞人忧天/《列子》
写作：发挥联想和想象
综合性学习：文学部落
名著导读：
《西游记》：精读和跳读 课外古诗词诵读：
秋词（其一）/刘禹锡
南园（其五）/李贺
夜雨寄北/李商隐
十一月四日风雨大作（其二）/陆游
【篇四】部编七年级语文教科书目录
2015年人教版部编本初中语文课本目录
七年级上
【篇五】部编七年级语文教科书目录
部编2016年人教版七年级上册语文目录
部编2016年人教版七年级上册语文目录
第一单元
1． 春/朱自清
2． 济南的冬天/老舍 3． 雨的四季/刘湛秋 4． 古代诗歌四首 观沧海/曹操
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 次北固山下/王湾 天净沙·秋思/马致远
写作 热爱生活，热爱写作
第二单元
5．秋天的怀念/史铁生 6．散步/莫怀戚 7．散文诗两首
金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心 8．《世说新语》两则 咏雪 陈太丘与友期
写作：学会记事
综合性学习：有朋自远方来
第三单元
9．从百草园到三味书屋/鲁迅 10．再塑生命的人/海伦·凯勒 11．窃读记/林海音 12．《论语》十二章
写作：写人要抓住特点 名著导读： 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
课外古诗词诵读
峨眉山月歌/李白 江南逢李龟年/杜甫
行军九日思长安故园/岑参 夜上受降城闻笛/李益
第四单元 阅读 13．纪念白求恩/毛泽东 14．植树的牧羊人/让·乔诺 15．在山的那边/王家新 16．诫子书/诸葛亮
写作：思路要清晰
综合性学习：少年正是读书时
第五单元 阅读 17．猫/郑振铎 18．鸟/梁实秋
19．动物笑谈/康拉德·劳伦兹 20．狼/蒲松龄
写作：如何突出中心
第六单元 阅读 21．皇帝的新装/安徒生 22．诗两首
天上的街市/郭沫若 太阳船/吴望尧 23．女娲造人/袁珂 24．寓言四则
赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》 蚊子和狮子/《伊索寓言》 塞翁失马/《淮南子》 杞人忧天/《列子》
写作：发挥联想和想象 综合性学习：文学部落
名著导读： 《西游记》：精读和跳读
课外古诗词诵读： 秋词（其一）/刘禹锡 南园（其五）/李贺 夜雨寄北/李商隐
十一月四日风雨大作（其二）/陆游
【篇六】部编七年级语文教科书目录
2016年人教版新编七年级语文下册目录
2016年人教版新编（部编）初中语文教科书目录
七年级下册
阅读
单元
主题 阅读策略 课文 写作
一 群星 学习精读，字斟句酌，1．邓稼先/杨振宁 3．终身做科学实验的爱迪生/写出人物的精神
闪耀 把握人物特征 2．说和做——记闻一多先生言胡适
行片段/臧克家 4．孙权劝学/《资治通鉴》
二 家国 学习精读，学做批注，5．黄河颂/光未然 7．土地的誓言/端木蕻良 学习抒情
情怀 了解抒情方式，感受6．最后一课/都德 8．木兰诗
作者的情怀
综合性学习——天下国家
三 凡人 学习精读，熟读精思，9．阿长与《山海经》/鲁迅 11．台阶/李森祥 抓住细节
小事 把握叙事角度，分清10．老王/杨绛 12．卖油翁/欧阳修（旧文
详略 回归）
名著导读——《骆驼祥子》：圈点与批注
课外古诗词诵读——
竹里馆/王维 春夜洛城闻笛/李白 逢入京使/岑参 晚春/韩愈
四 修身 学习略读，快速捕捉13．叶圣陶先生二三事/张中行 16．古文两篇 怎样选材
正己 阅读重点，能够对内14．梅岭三章/陈毅 陋室铭/刘禹锡
容和表达有自己的心15．最苦与最乐/梁启超 爱莲说/周敦颐
得
综合性学习——孝亲敬老，从我做起
五 生活 学习比较阅读，了解17．紫藤萝瀑布/宗璞 20．古代诗歌五首 文从字顺
哲理 描写方法，学习托物18．一棵小桃树/贾平凹
言志的手法 19．外国诗两首
假如生活欺骗了你/普希
金
未选择的路/弗罗斯特部编七年级语文教科书目录
六 科幻 学习浏览，快速提取21．伟大的悲剧/茨威格
探险 文章的主要信息，在22．太空一日/杨利伟
阅读中有自己的思考
和质疑
综合性学习——我的语文生活
名著导读——《海底两万里》：快速阅读
课外古诗词诵读
泊秦淮/杜牧 贾生/李商隐 过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里 约客/赵师秀 登幽州台歌/陈子昂 望岳/杜甫 登飞来峰/王安石 游山西村/陆游 己亥杂诗（其五）/龚自珍 23．带上她的眼睛/刘慈欣 语言简明 24．河中石兽/纪昀
【篇七】部编七年级语文教科书目录
2016年人教版新编七年级语文下册目录部编七年级语文教科书目录
2016年人教版新编（部编）初中语文教科书目录 七年级下册
阅读
单元
主题
一 二
群星 闪耀 家国 情怀
三
凡人 小事
特征
方式，感受作者的情怀
课文
3．终身做科学实验的爱迪生/胡适 7．土地的誓言/端木蕻良 8．木兰诗 11．台阶/李森祥
12．卖油翁/欧阳修（旧文回归）
抓住细节
阅读策略
学习精读，字斟句酌，把握人物1．邓稼先/杨振宁 学习精读，学做批注，了解抒情5．黄河颂/光未然
6．最后一课/都德
写作
写出人物的精神 学习抒情
2．说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家 4．孙权劝学/《资治通鉴》
综合性学习——天下国家
学习精读，熟读精思，把握叙事9．阿长与《山海经》/鲁迅 角度，分清详略
10．老王/杨绛
名著导读——《骆驼祥子》：圈点与批注 课外古诗词诵读——
竹里馆/王维 春夜洛城闻笛/李白 逢入京使/岑参 晚春/韩愈 四
修身 正己
学习略读，快速捕捉阅读重点，13．叶圣陶先生二三事/张中行 能够对内容和表达有自己的心得
综合性学习——孝亲敬老，从我做起 五
生活 哲理
学习比较阅读，了解描写方法，17．紫藤萝瀑布/宗璞 学习托物言志的手法
18．一棵小桃树/贾平凹
19．外国诗两首假如生活欺骗了你/普希金未选择的路/弗罗斯特
六
科幻 探险
学习浏览，快速提取文章的主要21．伟大的悲剧/茨威格 信息，在阅读中有自己的思考和22．太空一日/杨利伟 质疑
综合性学习——我的语文生活
名著导读——《海底两万里》：快速阅读 课外古诗词诵读
泊秦淮/杜牧 贾生/李商隐 过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里 约客/赵师秀
20．古代诗歌五首
登幽州台歌/陈子昂 望岳/杜甫 登飞来峰/王安石 游山西村/陆游 己亥杂诗（其五）/龚自珍 23．带上她的眼睛/刘慈欣 24．河中石兽/纪昀
语言简明 文从字顺
14．梅岭三章/陈毅 15．最苦与最乐/梁启超
16．古文两篇
陋室铭/刘禹锡 爱莲说/周敦颐
怎样选材
【篇八】部编七年级语文教科书目录
2016年人教版新编七年级语文下册目录