【 – 小学作文】
篇一:《新人教版小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》精品教案》
新人教版小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》精品教案
教学目标：
1、认识7个生字，会写15个字；能正确读写“估量 举世闻名 奇珍异宝”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。
3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4、领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。
重点难点：
通过再现圆明园昔日的辉煌壮观，加深毁灭的痛心，记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、“走近圆明园”
1．北京西郊海淀区，北京大学旁边，与颐和园紧相毗邻有一片废墟，叫（板书“圆明园”）。打开书，看这两幅废墟图，你会有怎样的感受？这些感受源于一个词──毁灭（板书，指导学生注意笔顺）。从题目看，重点写的是“毁灭”。读课题。
2．让我们走近圆明园。读课文。
（1）注意指导书中的生字，提示文中的连接词及分号等。
（2）板书“不可估量、举世闻名、诗情画意、天南海北；众星拱月、玲珑剔透、蓬莱瑶台、金碧辉煌”。
（3）采用领读，指读等方式将重点字词进行训练。
二、“走进圆明园”
体会圆明园“不可估量”的价值
1、出示 课件五幅圆明园废墟图
师：这一座座废墟已经在风雨中伫立144年，然而却只圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗？（学生举手要说）把这种感受带到歌中读一读。
生：（低沉、缓慢）“圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱”。
师：让我们走进这个古老的故事。打开书，齐读课文第一段。
生齐读第一自然段。
师：昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它是不可估量（板书“不可估量”）的？结合课文第二、三、四自然段说一说。（提醒同学们注意：这一段描写，用上了好多连接词，说的时候尽量用上它们。）
2．同学们知道圆明园的面积有多大吗？据老师了解占地面积有458.9公顷。圆明园相当于多少个这么大的教室？这么大的面积，有些什么？（圆明园的面积相当于20万多个这么大的教室。）
3．课文1－4段，说说圆明园有些什么。
（1）抓“三园”，理解“众星拱月”（看图，不愧是万园之园！）
（2）有""也有""（看图，金碧辉煌。大到宏大无比，小到精美绝伦。）
（3）有""也有""（看图，理解象征。既有城市的，也有乡村的，尽收眼底。）
（4）不仅有""还有""（看图，西洋景观。空间上，既有国内，又有国外。）
（5）上自""下至""（看图，珍宝字画。时间上，经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。展示几千年的精华。）
4．圆明园浓缩着“天南海北”的精华！圆明园里所拥有的国宝用一个词来概括那就是：应有尽有、成千上万、数不胜数""（生回答）
5．圆明园的价值，涵盖文学、绘画、雕塑、建筑等，真是“不可估量”，不愧是“举世
闻名”。
6．所以说，圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
7．那好，读课文，让我们再次感受它的魅力。它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。）
第二课时
一、回顾复习
1．圆明园举世闻名，是博物馆，也是艺术馆。一说到“艺术”，就会想到──（美）
2．回味“众星拱月”的万园之园──（一边看图，一边读文）
3．回味金碧辉煌的殿堂和玲珑剔透的楼阁──（一边看图，一边读文）
4．回味“象征”城市风光和山乡村野──（一边看图，一边读文）
5．不仅仅这些，圆明园共有150景余呢。我们只选20处景观看一看。（出示课件）
（1）如果一处一处参观得需要多少天啊。
（2）先游览看看仿造风景名胜建造的景观。选择一处说说感受。（出示课件）
（3）再游览根据诗人建造的景观。选几处景观讲讲。（出示课件）
6．法国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？（课件）
“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”
7．文中概括地说──“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。”
8．现在，回过头来再读课文，让我们一起和你陶醉在这恍若月宫的圆明园中。（读略）
9．把书上概括圆明园的两句话用“是""也是""”连起来变成一句话。（圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！）
10．朗读，陶醉在这瑰宝和精华之中！（读略）
11．“虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。”面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感，此时此刻在你心中，圆明园拥有的是什么？
生答：（人民艺术、智慧的结晶，自豪感 文化等。）
师：带着这种感受再读这句话。（即：“圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！” ）
二、体会圆明园的“不可估量的损失”
1．然而（引读课文）：1860年10月6日──
2．“统统”掠走，是怎么“掠”？
3．有没有查到资料的，举个例子说说？出示一段真实的资料，请读一读。（参与劫掠的英法军官、牧、记者回忆——军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈""）然后把感情送到课文中再朗读最后一个自然段。
4．实在运不走的就“任意”毁坏，是怎么“毁”的？
5．根据学生所说，再次出示资料。再把感受送到课文朗读这句话。
6．这还没完，敌人为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，大火烧了三天三夜，（三天三夜是72小时4320多分钟）圆明园只剩一片灰烬！（课件：抢劫）
师：烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，比如“平湖秋月”只需几分钟。（放无声录像，是大火焚烧圆明园的镜头）“火烧”半分钟，想象会烧掉什么？（全体静默，出示画面：烈火熊熊，浓烟滚滚的半分钟。）
7．至此，圆明园“没有了”──（把黑板上的连接词前面加“没”、“了”。一边添加一边让学生跟读。比如，圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁""；没有了""也没有了""，没有了""还没有了""）
8．出示书中的句子，用变化了的连接词再说话。比如，金碧辉煌的殿堂──“没有了”
等。
9．作为法国人的作家雨果，是怎么看待自己国家的行为呢？
生：“法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”
生：“这个奇迹已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。一个叫法兰西，另一个叫英吉利！”——雨果
10．带着这样的感受再读最后一段。
师：让我们永远记住这一天——1860年10月6日。就是从这以后，圆明园化为一片灰烬，什么都没有了。（教师慢慢擦黑板，只留课题，其余都擦去，稍留残迹，全场沉默。）
11．圆明园化作一片灰烬。那么，圆明园毁灭的究竟是什么？（文化！）
12． 现在你明白了，文章为什么要花大量篇幅来写圆明园昔日的辉煌？（没有这些“有”，怎么体会到“举世闻名”，怎么体会到博物馆、艺术馆、园林瑰宝、建筑精华？正因为深切体会到这些“拥有”，才会更加痛心。）
13．集体朗诵或背诵三四自然段。永远留在心中。
14．越是回味，越是不住感慨。所以，最后，请全体同学再读这句话，告诉自己，告诉天下所有的人！（读总起句。）
三、“走出圆明园”
1．回过头来再看书的插图：圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着──一个国家的耻辱。
2．这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整一百四十多年了。历史要向前，我们不能等待，要“走出圆明园”（出示文字课件）。
3．请面对这残留的柱提上一句话，或在后面的插图中写上几句话。（学生写，教师巡视）
4．学生写，教师根据情况点评。（略）
5．谢谢同学们。课下我们还可以再次收集图片和资料，了解旧中国的贫穷和今天的强大，并开一个交流会。毁灭了昔日的祖国乃至世界文化史的不可估量的损失，可永远也毁灭不了的是作为我们中国人的自省与自信（擦掉“毁灭”）。
板书设计：
21 圆明园的毁灭
第二板书:
不
可
估
量
不忘国耻 振兴中华 青铜礼器 名人书画
奇珍异宝
篇二:《21圆明园的毁灭》
《圆明园的毁灭》基于标准的教学设计
教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版 内容来源：小学五年级《语文（上册）》第七组 主 题：勿忘国耻 课 时：共1课时 授课对象：五年级学生 设 计 者：路璐 冯华
目标确定的依据
1.基于识字写字
有较强的独立识字能力。有良好的书写习惯。
2.基于阅读
默读有一定速度。初步领悟文章的基本表达方法。 3.基于口语交际
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达有条理。
教材分析
《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第七组课文中的一篇精读课文。本组课文以“勿忘国耻”为主题，课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
学情分析
1.基于识字写字
学生能通过自学读准字音，书写上有一定速度，但在美观上需要指导。 2.基于阅读
学生已经掌握了一定的阅读方式，但对圆明园可能了解不够，可通过课前搜集资料，课上展示图片、视频资料等方式让学生更深入地了解和感悟，并引导学生通过朗读把自己的感受读出来。
3.基于口语交际
五年级学生在表述一段话的时候会有语句不流畅的现象；在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励。
教学目标
1．认识6个生字，正确读写“估量、损失”等词语。
2．有感情地朗读课文。能借助资料、抓住关键词语，理解课文内容。背诵课文三、四自然段。 3．学习作者运用反衬表情达意的方法。
评价任务
1．通过自主学习，课堂书写等形式，能准确读准6个生字词、正确书写“估量”、 “损失”等词语。
2．通过默读、抓住重点词句等方式简要概括课文主要内容，并能通过朗读表达自己对祖国文化的热爱和侵略者的憎恨；通过同桌互助，小组互背等形式背诵三、四自然段。
3. 通过阅读文中描写圆明园辉煌的过去和毁灭的经过的语句，学习作者运用反衬表情达意的写作方法。
附：板书设计
辉煌 21.圆明园的毁灭
反思与评价
1.目标达成情况：目标一：、
目标二：
目标三：
2.教后得与失：
反 衬
勿忘国耻 振兴中华
篇三:《新人教版小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计》{圆明园毁灭资料300字}.
新人教版小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计
一、导入
同学们，你知道北京有哪些景点吗？（天安门、故宫、长城）今天，老师要带领大家来一次特殊的旅游，让我们先来看看这些图片（出示：图1），看看这些残垣断壁。知道这是哪儿吗？（板书：圆明园）
1、现在拿出你搜集资料，我们来交流一下你对圆明园的了解。
2、通过资料，我们对圆明园有了新的解读：一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，却被两个强盗烧为了灰烬。
这节课就让我们来学习课文《圆明园的毁灭》。（板书完整：的毁灭）齐读课题
二、检查预习：课前老师布置了预习，听说我们四二班的同学自学能力最强了，就让老师来印证一下，好不好？
1、出示词语：废墟、损失、宏伟、瑰宝、灰烬、销毁、玲珑剔透、众星拱月
2、检查读书：读自己喜欢的段落。
3、检查收获：通过读书你知道了什么？
4、学生提出不明白的问题。
三、解决问题：同学们读书很用心，提出了很多问题，老师把它们整理成了一个问题：为什么圆明园的毁灭是祖国文化史上，也是世界文化史上不可估量的损失？{圆明园毁灭资料300字}.
1、下面读课文第一段，划出你认为重点的的词。
你划出的是哪个词？（不可估量）不可估量是什么意思？（损失
巨大，无法计算）
在第一段出现了几次？（两次）
连续两个“不可估量”，说明了什么？（地位重要，很有价值） 圆明园在中国以及世界上的地位如此之重，现在却被毁坏了，你应该带着什么样的感情去读呢？（愤恨、痛恨、惋惜、）
2、现在读课文的最后一句，你知道了什么？是什么化为了灰烬？（读最后一句）
一切的一切都化为了灰烬，圆明园的损失是不可估量的，它的价值更是不可估量的。
昔日的圆明园究竟什么样子？从哪些地方可以看出圆明园是“园林艺术的瑰宝”？“建筑艺术的精华”？下面用你喜欢的方式读课文2、3、4自然段，从课文中去寻找圆明园曾经的辉煌。（板书：辉煌）
3、汇报交流：现在我们一起交流一下圆明园曾经是什么样子。 （１）交流第二自然段：这一段你读出了什么？（大）
有多大？（由三园组成，还有许多小园）
“众星拱月”什么意思？（无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心）
在这里“星”指什么？“月”指什么？（这个月指的是三座大园，就像月亮一样，在当中，周围是小园，像星星一样）这样的设计布局独特可谓是凝结了劳动人民的聪明才智。
谁能画出圆明园众星拱月的布局？（找学生黑板上画）
（2）圆明园中还有什么？生汇报第三段，交流第三段：
快速浏览一下，本段中作者描写圆明园的景物用了几个 “有”？（7个）
都有什么？生读，殿堂，楼阁，买卖街，山乡村野，有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，民族建筑，西洋景观。（板书：有""还有 有""还有）
下面自己读读这7个“有”，体会一下圆明园建筑艺术不同的风格。
整整7个“有”啊，假如作者要写尽园内所有建筑，所有景观，还要多少个“有”？（无数）从哪儿可以看出来？找根据。
圆明园的景观真是数不胜数，美水胜收，纵然是生花的妙笔，也写不尽圆明园的美景啊，不愧是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。这样美的地方，你想去吗？（想）
那就让我们漫步进去吧。（齐读最后一句“漫步园内""） 园中有那么多的美景，漫步其中，你仿佛看到了什么？（潺潺的流水、一望无际的田野、牛羊在坡上吃草、炊烟袅袅的茅草屋、人来人往吆喝声不断的街市、金碧辉煌的建筑，雄伟壮观、人们在玲珑精致的凉亭中下棋唱曲，好不悠闲、具有异国风情的建筑，里面有金发碧眼的美女）
在这样的美景中漫步是什么感觉？读出这种感觉。（如痴如醉，陶醉，指名读，美读）
饱览着这样的美景，流连其中你还想出来吗？（不想，老师也不想，真是让人沉醉其中，乐而忘返，醉忘了来时的路啊）
（3）圆明园除了宏伟的建筑，还有什么？（生读第一句） 都有哪些珍贵的历史文物？（同时板书：上自""下至""） 所以说它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
同学们都发出由衷地赞叹，可是园中的奇珍异宝、珍贵文物却让两个强盗垂涎三尺、馋涎欲滴，他们蓄谋已久偷窥许久之后，终于向圆明园伸出了罪恶的双手。
4、自己读第五段，找出最能揭露英法联军罪行的句子。
他们是怎样毁灭圆明园的？
在这段话中有几个词语需要我们重点体会一下：闯进、凡是、统统、任意。从这些词语中你体会到了什么？（侵略者的贪婪、野蛮、残暴、无耻）
那应该怎样去读这一段呢？你要读出什么样的感受？（指名读，悲愤、痛惜、仇恨）
至此，圆明园曾拥有的一切，就这样化成了灰烬，什么也没有了。 （金碧辉煌的殿堂没有了，玲珑剔透的的亭台楼阁没有了；买卖街没有了，山乡村野没有了；根据诗人的诗情画意建造的景物没有了，民族建筑和西洋景观也没有了；上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐宋元明清的名人书画奇珍异宝也没有了。）（边引读边擦去板书）
什么都——没有了！昔日雄伟壮观、金碧辉煌的圆明园变成了这般模样。（图片出示）你能说说你此刻的心情吗？（无奈、愤怒、仇恨、无助、痛心、伤心""）
同学们说的真好，真是百般滋味在心头。这百般滋味都缘于我们
对圆明园的热爱啊。
假若时光能够倒流，让我们回到150年前。如果你是决定国家命运的一国之君，如果辅佐皇帝的朝中大臣，如果你是保家卫国的士兵，如果你是生活在北京城的百姓，当面对英法联军的罪恶行径，你会怎么做？（生答）为你们的热血，为你们的忠心，为你们的赤诚，鼓掌！
四、当堂达标：课文学完，老师要检验一下同学们对课文的掌握。
1、 圆明园中，有（金碧辉煌）的殿堂，也有（玲珑剔透）的亭台楼阁；有象征着热闹街市的（ 买卖街 ），也有象征着（田园风光 ）的山乡村野。
2、 我国这一（园林艺术的瑰宝 ）、（ 建筑艺术的精华 ），就这样化成了一片灰烬。
五、总结提高：同学们，当时的英法联军之所以如此倡狂，就是因为清政府太无能、太懦弱，中国太弱小了。记得改革开放的总设计师邓小平说过一句话：落后就要挨打。有幸的是，这把罪恶的大火虽然烧毁了我们的圆明园，但也烧醒了我们每一个中国人的心，烧醒了中国人自强不息的精神，烧醒了中华儿女要发展要崛起的决心。让我们牢记150年前这段屈辱的历史吧，同时让我们担当起一个中国人的责任和使命：勿忘国耻，振兴中华！（板书）
你们现在是小学生，振兴中华不仅仅只是一句口号，它应实实在在地体现在我们的日常行动中，应该从学习、生活的点滴小事做起，你准备怎么做呢？（生答）
同学们说的真好，只有从现在做起，从我做起，好好学习，不断
篇四:《圆明园的毁灭课前预习卡》
姓名 时间 家长签名
21 圆明园的毁灭
一、书声琅琅{圆明园毁灭资料300字}.
本课共 个自然段，我大声朗读了 遍，读得正确又流利。
二、生字读写
会认的字（标拼音）： 会写的字（每字标一个拼音，组两个词）：
三、词语理解（尽量运用联系上下文的方法理解词语）
瑰宝： 玲珑剔透： 金碧辉煌： 销毁： 众星拱月：
不可估量：
四、课文理解
1.默读课文，想想课文可以分为几部分及每部分的意思，简单写一写。
2.找出文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子勾画出来。
3.请查找有关圆明园的资料。（可以是文字资料，也可以是影像资料）
五、学贵有疑
试着完成课后习题，如果还有疑问，请记录下来，留待课上解决。
姓名 时间 家长签名
17 慈母情深
一、书声琅琅
本课共 个自然段，我大声朗读了 遍，读得正确又流利。
二、生字读写
会认的字（标拼音）： 给课文中的多音字注音并组词。
（ ） ） 龟（ ） 挨
（ ） ）
三、词语理解（尽量运用联系上下文的方法理解词语）
龟裂： 失魂落魄： 震耳欲聋：
四、课文理解
1.默读课文，用自己喜欢的符号画出描写母亲外貌、语言、动作的语句，联系上下文说一说这是一位怎样的母亲，写写自己的感受。
2.找出“我”深深感动的语句，联系上下文写写“我”当时的心情。
五、学贵有疑
试着完成课后习题，如果还有疑问，请记录下来，留待课上解决。
篇五:《不忘国耻的演讲稿300字范文》
勿忘国耻 振兴中华
敬爱的老师，亲爱的同学们：你们好！今天我演 讲的题目是“勿忘国耻，振兴中华”。 当历史回顾在眼前 ，鸦片战争打响的第一枪 ， 中国开始沦为半殖民地半封建社会时， 我们要记得“ 不忘国耻，振兴中华”； 当历史
回顾在眼前 ，壮丽的圆明园化为废墟， 无数财宝被掠夺一空时 ，我们要记得 “不忘国耻，
振兴中华”； 当历史回顾在眼前， 日本鬼子踏入中国领土， 30万百姓被肆意屠杀时， 我
们要记得 “不忘国耻，振兴中华”； 当历史回顾在眼前 ，门联上贴着“华人与狗不得入内 ”，
海外留学生受人辱骂时， 我们要记得 “不忘国耻，振兴中华”。 历史何其多， 而它得存在
只为了一个目的， 就是警示我们“ 不忘国耻，振兴中华”。 时过境迁，现在沉睡的雄狮早已觉醒，我们大步走在世界的前列，我们昂首屹立在世界{圆明园毁灭资料300字}.
的东方！
青藏铁路延伸着你的智慧，神舟七号倾听着你甜美的鼾声，南海舰队护卫着你蓝色的版{圆明园毁灭资料300字}.
图，北京奥运展示着你自信的风采！金融危机袭来，你从容应对，所担负起的责任让西方强
国都无地自容。
汶川地震，山崩地裂。非典肆虐，冰冻雪灾。在危难时刻，中国人民没有害怕，一方有
难，八方支援。中国人民勇敢地战胜了天灾人祸。试问，世界上有哪个国家像中国这样万众
一心、众志成城？
梁启超曾说过：少年强，则国强；少年富，则国 富。历史的书面仍在不倦地翻动，复兴中华民族的历史呼吁在古老版图上回荡不息，那
雄浑的声音使每颗灼热的心为之震撼。用我们的智慧和勇气扬起理想的 风帆！用我们的青春和热血谱写出前不负于古人，后无愧于千秋万代的历史新篇章！篇
二：不忘国耻演讲稿 亲爱的老师，同学们： 你们好！
中国人民永远不会忘记，1937年7月7日日本帝国主义以士兵失踪为借口，发动了震惊
中外的卢沟桥事件，从此，中国人名走上了艰难的抗战征程；中国人名永远不会忘记一个又
一个的不平等条约，使中国从一个泱泱大国变成了一只任人宰割的肥羊；中国人民永远不会
忘记，1860年10月，英法联军入侵北京，火烧圆明园，让这座世界上最辉煌壮丽的建筑顷
刻间变成一片焦土和瓦砾；中国人民永远不会 忘记，有多少志士任人，多少革命先辈抛头颅，洒热血，以钢铁般的意志和无所畏惧的
气概，以顽强不屈的精神和众志成城的力量战胜了帝国主义。 沧海桑田，风雨坎坷，伟大的祖国历尽磨难。我们肩负着跨世纪的历史使命，我们不甘
心落后于前人，我们要继承和发扬先行者留给我们不怕困难，开括前进的大无畏精神。 少年兴则国兴，少年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史与未
来，热爱祖国的大好河山。祖国的领土不能丢，不能被分裂侵占。 黑暗终于过去了，迎来了灿烂的光明。这一缕缕的阳光为我们抹去了黑暗的阴影，迎来
了辉煌的荣耀！
同学们，作为世界上最坚韧民族的一员，作为龙的子孙，让我们时刻紧记着“不忘国耻 振
兴中华”！为中华之崛起而读书！篇三：勿忘国耻演讲稿范文三篇 勿忘国耻演讲稿范文三篇 勿忘国耻演讲稿范文三篇
【一】 亲爱的老师、同学们：
早上好！ 9月份的节日很多，有刚刚过去的教师节，也有即将来临的中秋节，其实，还有一个特
别的日子更应该让我们记住！你知道是什么日子吗？那就是9月xxxx日，那一年这一天发生
的事也就是我们通常说的九一八事变！什么是九一八事变呢？高年级的同学也许知道，那就
是： xx年前的9月xxxx日的深夜，东北军的士兵们被一声爆炸声惊醒，日本关东军轰炸了
沈阳柳条湖附近的一段铁路，并诬为中国军队所为，以此为借口，轰炸了东北军驻地北大营，
占领了沈阳城，半年之后，东北三省全部沦陷。这就是震惊中外的“九一八事变”,是日本侵
略中国的开始，也是中华民族不能忘记的国耻。 从xxxx31年的九一八事变，到xxxx37年的卢沟桥事变，再到xxxx45年的抗战胜利，整
整用了14年的时间！在这14年里，当时只有4.6亿人口的中国，却用了3500万鲜血和生命
才换来这抗战的胜利！高年级的同学也许知道4.6亿和3500万的比例！ 亲爱的老师们、同学们，日本，一个面积只有400多万平方公里，人口只有300多万的
小小的岛国，竟有那么大的野心侵略我们面积有960万平方公里，人口4.6亿的中国，况且
侵略的还不止中国！这不能不引起我们的思考啊！ 即使是现在，也有很多值得我们思考的地方。日本战败后的今天，经济腾飞了，国民素
质也提高了。我们家里用的很多电器，小汽车都是日本生产的。在一次中日学生交流活动上，
其中有一个项目是孩子徒步从一个地方到另一个地方。日本的家长把孩子放在出发地就到目
的地去等待，而我们的中国家长，却一路跟在孩子的后面，帮他们背背包，帮他们擦汗，递
水给他们喝，一路上照顾得无微不至。这样的做法不能不引起我们的家长和我们的同学思考
啊。在餐馆，在公共场合，说话声音最大，留下垃圾最多的，人家一定会说是中国人！ 同学们，今天我们纪念这段