【 – 小学作文】
篇一:《听课心得体会》
听课心得体会
西关小学 石铭登
今天,观摩了我校三年级（5）班南新霞老师的课,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深地了解,让我受益匪浅。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一.教师语言有魅力
当我听着南老师的课时,她的语言亲切和蔼,她能带领学生各自发挥自己的想象,从狭小的课堂引出,深入人的心灵深处……教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。再者扣人心弦的过渡语言,激发了学生对大自然的热爱,为学生理解课文内容奠定了基础。
二.对教材的处理、把握教材的方法十分独到
南老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
三.积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的.着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程.”
四.评价语言的收获
南新霞老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位,老师评价
语言丰富,适时、到位,我记下了这些美丽的语言：没关系,学习就是从不会到会；通过看看,听听,生活中就会学习；你最聪明,会听就是会学习；会发现就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励,别说孩子了,在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言。
五.课堂教学评价 对评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评。其次，忽略了课后提升。 结合我的教学课堂实际，我反思一下，我做得最不好的一个方面是没有培养学生“说”的能力。平时我的课堂是只有一半学生在和我交流互动，其它的同学好像是事不关己，几乎也形成习惯了，我已似乎见惯不惯了。对那些不说的学生我也就算了，不说我认为照样把课堂教学完成。今天我深刻地认识到：这样做不行了，必须得改！ 本人今后努力方向 ：
1、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业
化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。{小学一年级语文教师课堂大赛听课心得}.
2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
篇二:《语文听课心得》
语文听课心得
万庄完小：吴雪梅
昨天，我参加学校组织的小学语文教学评价课活动，聆听不同年级、不同老师的课，收获良多，下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。赛博附小的魏丽老师就是用这种扣人心弦的语言将一堂童话课上得有声有色。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 。学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上，几位老师都不尽相同的使用了各种激励性的语言，充分给予学生肯定和鼓励，让学生充满自信，更好的专注于课堂。
三、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程。特校的一名老师我记得讲的是一年级园地四中《要下雨了》一课。在处理完生字词以后，她指导学生分角色对课文进行朗读，并要
求学生上台讲起表演出来。这既调动了学生自主学习的积极性，又充分培养了学生合作学习的能力。
当然没有一堂课是完美无缺的，昨天的六位老师的课，或多或少都存在着这样那样的缺憾。一个明显的不足就是时间的把握。六位老师只有两位能在规定的时间内，也只能说是勉强把准备的内容讲完。其他几位时间都不够用。这应该引起语文老师不仅仅是讲课老师的深刻反思：课堂上应该讲什么，讲多少。 我是一个刚涉足语文教学的老师，对于语文教学还有着着很多的很多的疑问，与在语文教学上奋斗了多年的老教师相比，有着巨大的差距。昨天的学习，更让我找到了自己的不足。我应该多听，多学，在今后的教学中不断学习，不断探索，争取更大的进步。
篇三:《小学语文听课学习心得体会》
小学语文听课学习心得体会
4月13日，我到潍坊一中参加了“全市小学语文高效课堂研讨活动”,聆听了五位优秀教师执教的低、中、高三个阶段的语文课，上午是北海中学韩兴娥老师执教的《骏马的悲歌》，和韩兴娥老师《课内海量阅读》报告。下午第一节韩小燕老师执教的《成语八歌》，第二节是刘丽霞老师执教的《千句文》。第三节王欣香老师执教的《宋词》，第四节臧运红执教的《读历史学成语》。下面本人就谈一下听课后的感受：
名师不愧为名师，听她们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，她们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，她们不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？这样的境界怎能短日速成？
韩兴娥老师执教的《骏马的悲歌》一课，纵观整个教学过程，始终紧扣课标，立足文本，把握学生特点设定教学目标，并在教学中切实落实目标，教学过程“简约而不简单,朴实而又扎实”，扎实有效的进行了一次母语教学。什么是小学语文阅读教学的“最佳路径”？恐怕这就是吧！另外，韩老师的这节课，师生互动是一大亮点，她那扎实的语文功底，广博的语文知识，游刃有余的课堂驾驭能力，无不让听课的老师叹服。不愧为全国优秀教师。
赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，名师为什么会有如此的魅力？为什么学生乐此不疲？思来想去，不外乎以下几点：
1、吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高， 深入研读教材，了解诗词背景是非常重要的。
2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。
3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。特别是名师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，名师们的课真正体现了寓教于乐 的教学理念。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
篇四:《听课心得体会》{小学一年级语文教师课堂大赛听课心得}.
听课心得体会
万顺中心校：张军艳
10月20、21日，我十分荣幸地参加了小学语文阅读教学课堂大赛的听课观摩活动。我有幸聆听了来自西北片区七位教师的课。这样生动而扎实的课，提问精准，回答精彩，让我对小学语文阅读教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。 课堂教学体现了三种意识：
1、增强了学段教学意识。每位上课的教师都能根据自己授课的学段目标进行自主合理的定位；
2、增强了目标意识。每位教师的教学目标都具有明确性，目标的制定紧扣学段，目标指向很强，去掉了低效环节。
3、增强了语文教学方法的意识，教会学生阅读，教会学生学习的方法。
特别是兰天老师的课，教学中声情并茂，过渡自然得体；教学环节环环紧扣，层层递进；特别注重教学方法的指导。看得出是一位综合素质极高、勇于探索钻研型教师。
三位教研员的精彩点评更是各有千秋；各位主任的经验分享也异彩纷呈，看得出真是群英荟萃，大家确确实实在钻研，实实在在在探索。
自我反思
这次听课收获很大，但关键是学而时行之，要将这些运用到自己的课堂教学中。
1、教学目标的合理性、针对性，要做到少而精。
通过这次听课，我明白了延读课如何去上，我想自己在今后的教学中，会越来越好。
2、教师要为学生创设轻松的课堂氛围。
轻松的课堂氛围是一节课成败的关键，也是注重学生情感的关键。如果一名教师能始终面带微笑，始终令课堂气氛活跃，可以说他的学生在享受课程，她自己也在享受课程。我在这点做得不够，今后我要让自己多有点享受课程的感觉。
3、运用灵活的教学方法，调动学生的阅读兴趣，使学生爱上阅读。
教师运用了多种教学方法，会激发学生兴趣。由于学生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活动很好，不一定适合所有的学生，这就要求不仅要备课还要备学生。每一个学生都能听懂教师的指令、不同层次的学生都敢于开口敢于交流、都有不同的收获，这是我在自己的教学中比较薄弱的环节。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢学校能给我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
篇五:《一年级听课心得》
听课心得
苏晓琼
今夜夜凉如水，虽有丝丝寒意，但挡不住此刻内心的火热。前段时间我有幸聆听了组内九位老师的研修课，受益匪浅。首先老师们认真的教研态度让我打内心钦佩，虽然只是组内研修课，但她们丝毫不马虎，课前仔细钻研教材，有困惑的地方提出来互相讨论，充分准备。其次九位老师充分展现了她们各自的教学魅力和人格魅力，课堂教学设计精心细致，教学方法灵活多样，异彩纷呈。虽然风格各异，但老师们都能遵循低年级学生的心理特点，选择适合于低年级学生的教学方法，有效使用多媒体教学手段，使课堂变得情境化、童趣化。{小学一年级语文教师课堂大赛听课心得}.
下面本人就略谈一下自己的学习心得。
1、兴趣诱导学习
我们常常感慨课堂上坐卧不安的学生看动画片时是那样聚精会神，课堂上无精打采的学生玩游戏时是那样神采奕奕，其实不仅仅是学生，所有人都一样，只会对自己感兴趣的事情产生欲望。兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣，就会产生强烈的求知欲，才有高效率的课堂教学。
本组的九位老师的研修课课堂都注重培养学生的学习兴趣，使学生学得愉快、轻松。韩老师的拼音爬坡、汪林老师的分层大果篮、韶华老师的摘生字苹果等游戏环节的设计给了学生充分表现的平台，水娥老师更是将整节课都设计为五大闯关游戏板块，让学生自始至终都充满着饱满的学习热情。在导入
环节，老师们也能从不同课的实际着手，寻求最佳的开局，用最快的速度吸引学生的注意力。如韶华老师的《太阳》、夏琰老师的《热带鱼》都采用谜语导入，汪林老师的《小书架》创设了帮乐乐摆书这么一个生活情境借以导入，王红老师的《咏鹅》用骆宾王创作咏鹅这首诗的故事导入，敏霞老师的《雪地里的小画家》通过创设一个魅力的森林王国童话世界来导入，这些新奇有趣的导入不仅让学生沉迷其中，就连我也是听得有滋有味。
2、注重朗读训练
目前小学语文阅读教学中已经达到的共识是以读为本，这是阅读教学的一个基本原则，也是新课标倡导的教学理念。而一年级学生主要是让他们读得正确，读得流利，让他们对阅读产生兴趣。组内的几位老师读的教学教得扎实有效、效果显然。初读课文时，老师的范读、领读，学生的自读、同桌读等这些多样的读书方式引领学生做到把课文读正确；精读课文时，引导学生带着动作读、结合图画想象读、配乐读等方式把学生带入课文情境，在读中展开丰富的想象，在读中体会阅读的快乐。
韩秀琴老师的《对韵歌》，在引导学生读正确、流利的基础上，对文本的朗读进行了创编，先是指导学生采用有节奏、有韵律地朗读第一小节，短短的几句话在韩老师的创新下读得活泼、一唱三叹、韵味无穷。而后又让学生自主尝试用读第一小节的方法来读第二小节，培养了学生读书的能力。
夏琰老师的《热带鱼》在让学生逐句体会文本的情感后，
再让学生戴着头饰表演课文，将学生读书的兴趣激发得淋漓尽致 。王红老师的《咏鹅》指导学生在理解的基础上读好那些重点的词，读出诗歌的节奏，读得抑扬顿挫，突出了古诗的朗读特点 。春燕老师的《早操》，让学生在读的基础上借助词语搭配游戏练习背诵，使学生背得生动，既引导学生积累了语言，又有效促进语感的形成。
敏霞老师的《雪地里的小画家》，指导读“下雪啦！下雪啦！”一句时，先出示下雪图从直观上感受到雪景的美丽，此时美美地读；再引导学生说说下雪的时候我们可以干些什么，从情感上体会到下雪带给我们的快乐，此时高兴地读；还让学生故作神秘地悄悄地把这个消息告诉同桌，此时轻轻地读，最后让孩子们大声地把这个消息告诉所有的人，此时毫无拘束地读。短短的、简单的一句话在敏霞老师的设计下，学生们读出了不同的滋味、不同的心情。
3、渗透语言训练
语言训练，是一种最重要、最基本的语文实践。而低年级训练的重点是词句，是学习语文最基本，也是最重要的训练。如果这方面的训练不扎实，就影响整个小学阶段语文教学质量的提高。因此，低年级段的阅读教学，要紧紧抓住词语和句子这两个重点，加强语言文字训练．提高学生语文学习的能力和水平。虽然语言训练在低年级教学中唱的不是主旋律，但组内老师们没有忽略它的重要性，本次研修课课堂就在这方面有诸多亮点呈现。
韶华老师的《太阳》，在学完课文内容后，补充说一说：校园里，太阳是______出来的。这个拓展紧密地结合了学生的生活实际，使学生感到亲切，有话可说，学生们有的说：校园里，太阳是小朋友们读出来的；有的说：校园里，太阳是小朋友们笑出来的；还有说唱出来、玩出来、跳出来的。看，多么精彩的语言，这样的精彩正是由于老师的恰到好处的设计才得以生成。
小宜老师的《画鸡》，在拓展“一叫千门万户开”这句时，先引导学生口头练习说公鸡一叫，谁起来干什么，再出示图片，让学生结合图片学说句式：公鸡一叫，____就_________了。最后放手让学生独立把这个句式说完整。这样的词句训练由易到难，步步引导，扎实有效。
春燕老师的<早操>一课教学结束时，让学生学写小诗：____，起得早，____来_____去，在________做操。春燕老师先让学生积极展开思维，一小部分一小部分地说，再引导学生把各个小部分连成小诗完整地说一说，最后老师还出示了一首自己创作的小诗，给学生的语言拓展与积累搭建了一个很好的平台。
在每位老师的精心设计下，本次研修课的课堂教学激起无数美丽的火花，还有很多的精彩我没有水平去表达，只能浅尝辄止，实在遗憾，在今后的教学中将进一步向各位老师学习。
2010-12-1
篇六:《小学语文听课心得体会》
小学语文听课心得体会
望墩小学 朱金燕{小学一年级语文教师课堂大赛听课心得}.
4月25日 ，我们小学语文组一行人观摩了在黄山举行的第十三届全国“相约名师·聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会。此次活动中，每一堂课都具有学习意义，每一位教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：
第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。史倩萍老师在教学《识字6》时，她出示了一组图片，让学生选个图片说一句话，这样不仅引导学生积累了词语，又使学生在词语中感受到了词语不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。史老师还抓住比较难写的字进行现场指导，提醒学生注意生字的笔顺，符合小学一年级的要求。贾志敏老师《爸爸的老师》一课中，他抓住新诗的特点，引导学生利用生字新词对爸爸的老师进行分析。整节课在陈老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如林莘老师在上《笑》时，通过几幅图的笑来让学生比较笑的不同点，引发学生想象力；由此再激发学生的创造力，从而说出了许多优美生动的句子。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例贾志敏老师在上《爸爸的老师》这课时，首先让学生大声自由的读并理解；再读课文抓住重点词句朗读，文章就是成功了一半；学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。让 学生去读这篇文章，让学生从读中去体会文中蕴含的意义。教师正确的引导学生多种形式品味阅读，板书清晰漂亮，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中孩子们充满了激情，学生在诗性的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更获得 了生命发展的动力。
通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
篇七:《一年级听课活动总结(13.9)》
2013-2014学年度第一学期第一轮语文听评课小结
一年级
学期伊始，我们一年级全体语文教师按照初期制定的教学计划有条不紊地开展工作，互相听课，认真听取他人意见，改进教学方式。根据学校的工作安排，我们于九月中旬进行了常规听课评课活动，语文组共有八人参加，时间持续三天，现总结如下：
（一）本次活动闪光点：
1、课堂常规训练扎实有序。
作为一年级新生，孩子们的个性还都处于飞扬跋扈的时期，良好的课堂常规还没有完全形成，让我比较出乎意料的是，无论是教师讲课，还是写字指导，大部分教师课堂常规从整体上说是井然有序的，尤其是一班、二班、八班、五班、六班等。同时教师们也注重了课堂常规管理在教学中的重要性，这是教好学的第一步，学习培养自身较好的班级管理能力是新教师成长的第一步，也是关键的第一步。
2、能虚心学习，善于利用多种教学资源。
在集备中，教师们基本都能够多渠道学习教学技能，对新信息的敏感性很强，能够在较短时间内，接受新信息，并及时做出反馈，甚至加以利用。很多的教师能够在网上收集大量的教学信息，然后择优使用，能够较恰当地运用到自己的课堂教学中，并产生一定的教学效果。
3、能够注重语文基础学习。
老师们在课堂一开始就呈现出了扎实的语文基础知识教学状况。没有虚假的繁华。拼音教学中能够一笔一画地认真教孩子书空然后动笔写，朗读教学中能够一词一句地指导孩子读。
4、能够选择较为恰当教学策略。
课堂中，老师们能够通过丰富多彩的交流形式，有意识地培养学生学会倾听、交流、协作等能力。拼音教学中的认读环节，采用教师领读、生领读、同桌互读、男女读、分组读等形式，提高学生的拼音兴趣，顺利完成拼音任务。在读书环节中，能够采取重点词语反复强调，动作协助表达等方式行之有效地完成阅读目标。
5、能够确立有效教学目标。
教学目标是关系到教学是否有效的首要问题，也是一节课的方向和灵魂，它直接关系到教学内容的组织、教学行为的选择、教学形式的编排和教学法评定的运用。我们老师设计的教学目标，比较全面、完整，讲课中目标的透明度较高，确定的教学目标基本有效地促进了学生的发展。
6、绝大部分老教师都运用了多媒体课件，强化了课堂效果。
7、教师参与活动的极积性高。大家都把这次听评课活动作为自己的一次难得机遇，不怕暴露自己的缺点和不足，迫切希望提高自己的教学水平，积极参与的精神难能可贵。
当然，本次活动中，还存在着一些需要解决的问题，如教材理解的深度和广度、评价的及时性规范性科学性、学科教学常规训练的缺乏等等。
（二）存在的问题：
1、学科教学常规的训练有所欠缺。
老教师的日常课堂教学常规训练比较到位，但学科教学常规的训练仍有所欠缺。对于语文学科来说，孩子的坐姿，握笔姿势，朗读时的姿势，如何指读，小组如何合作中如何分工、交流、信息汇总等这些基本的学科常规训练不到位，会直接影响到我们的课堂教学效率。
2、评价方式过于单调。
课堂教学中的评价一定不能是随心所欲的。要指向性明确具体，教师的评价要让学生知其然，知其所以然。更要注意的是评价要立足于教学过程中。过程中的评价更能激发学生的学习动力。同时评价不能仅仅局限于某几个固定的词语。
3、教师教学方法过于单一。
教学方式比较传统，忽视对知识的发生过程和思维方法的探究，教师牵着学生鼻子走，缺乏对学生自主精神，创新意识的尊重和关怀，没有充分重视学生小组学习，学生合作互动的作用，老师累，学生也累，课堂缺乏生气。
4、过于注重书本，缺乏拓展。
听课之后，一直感觉我们就是为了教书上的内容而教，形式过于一板一眼，缺少互动和拓展，我想我们应该更加注重学生的语言表达能力的培养，综合素质的提高，甚至识字方面的能力拓展，才算得上是完整的课吧。
经过这次的听评课活动，相信我们在以后的工作中会有所改善和进步！
篇八:《听课心得体会》
2015秋季学期听课心得体会
玉碗镇中心完小 朱兴志
本学期我认真听了李世前、张洁、王晓骞等二十多位教师的课，使我受益匪浅，感受颇多。
首先是活跃的数学课堂，现在的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，留给学生思考的时间。课堂变成了一个师生共同享受知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到课堂教学的朴素与扎实。
其次是课堂教学体现数学味道 ，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前展示课那样多讲简单数学认识，对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识，还讲了一些比较有难度的知识。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。
再次是注重小组合作的实效性，许多教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。课堂中老师提出有价值的问题采用小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励{小学一年级语文教师课堂大赛听课心得}.
性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用。在学导教学模式下，引导学生自主学习、合作交流，让学生人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
结合自己以往的教育教学工作，今后在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
2015年12月
篇九:《小学语文听课心得体会》{小学一年级语文教师课堂大赛听课心得}.
小学语文听课心得体会
2014年4月，学校派我去聆听参加昌吉市第三片区的青年教师语文竞赛课。我怀着无比激动的心情参加完这次听课活动后，收获不少。我是个处在转行初期的教师，对语文教学的研究几乎为零。所以这次的听课我也只能浅浅的说说我的感悟。
首先给我的印象是无论是语文，还是英语教学，教学语言不在多，而贵在精，点到点且能引发学生的发散思维，进而能使学生能够举一反三，触类旁通。只有这样，才能改变一言堂，才能是教师成为生本课堂的牧者。
其次低段教学不但要给学生足够的识字和写字的学习时间，而且要有恰当的形式和适合学生的学习方式。现在提倡的生本教学，是以生为本的学习，让学生做课堂学习的主人。例如：二年级的《雷雨》这一课，三堂课的授课教师在写字环节无一例外的都要求学生先观察，再说说写好字的关键在哪里，有学生去分析，去比对，然后再由老师范写。这样可以提高学生写好字的效率。
第三，教师要有扎实的基本功。这基本功不仅包括扎实的语文基础知识和三字的基本功，而且还包括一个教师多年的授课经验和领场应变处理能力。
这就是我本次的一些体会，虽然不是很多，但是非常深刻，我会努力做好自己的分内之事，努力成为一名合格的语文老师。
昌吉市第一小学
一年级六班马丽彬
篇十:《小学一年级语文教学心得体会》
小学一年级语文教学心得体会
贾川小学 裴晓敏
从幼儿园到真正意义上的一年级小学生，也许他们还未意识到自己的求学之路已经开始。坐到教室里眼睛不停的张望，打量着老师，抚摸着崭新的书包，我强烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢？我猛然一惊——小学老师的工作不要那么复杂，唯一可做要做的是如何让孩子快乐学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。
一、让趣味进驻课堂。
课改后，已经摆脱了传统教学模式的“我讲你听；我说你记；我问你答”，在新课标下孩子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味，已经成了我们当前教育模式下必不可少的环节。而一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必须反复练习，从而就会变得枯燥无味。因此在课堂中我将游戏和童话故事或人物贯穿其中。如在拼音复习的时候我就采用大家熟悉的《西游记》人物孙悟空，孙悟空保护完师傅西天取经后，来到我们教室，给小朋友们送礼物，孙悟空可是有火眼金睛谁表现好孙悟空就会送给他礼物，这样大家都认真了。在读的时候，让他们用自己喜欢的方式来
读，如我想读给猪八戒听、唐僧听、如来佛主听等等。这样使原本枯燥毫无关联的拼音字母组成一个整体，使整个课堂成为一个故事，师生共同表演这个故事，从而激发孩子的学习兴趣，提高学习效率。
二、 保持一颗良好的心态。
和一年级的孩子呆在一起，我重新认识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说，更应该尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢？为什么会发明象形字呢？”这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先给予肯定，表扬了他善于思考，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓励他们以后自己去发现探索。如果这个时候老师因为赶进度生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探索精神就从此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简单、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对学生循循善诱，对学生对老师都有益处，作为教师应给孩子一个美好的形象！
下面是我在一年级识字教学中的体会：
一是低年级的孩子活泼好动，我根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏。如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我经常采用开火车，摘果子，
找朋友，猜谜语等方法。特别是摘果子游戏最受学生欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟悉的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要。
二是低年级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字很多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演变而来的，这些字都和实物有相似之处，所以让学生观察实物或图片后再识记，就轻松多了。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多，所以识字教学与具体的事物和形象相结合，有利于学生识记。如：学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。
三是利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记。如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，每个家庭都有，学生很感兴趣。通过汉字与实物的对照，学生很快掌握了这些汉字，这些图
片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。
四是做动作学汉字。我们在学习过程中，常常遇到一些动作的词语，可以用肢体来进行表演的。如在学习《操场上》这一课，动作的词语很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，这些词语都和动作有关，在学习过程中我让学生先做一做动作。第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁；第二组的词语都是用脚的，所以都有足字旁。通过动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛非常活跃，兴致极高，学生学起来也省力。
五是利用日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在。如：我让学生搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否认识，孩子的兴趣很浓，从中孩子们学到了很多汉字。而且孩子们之间还进行了交流，我让学生抓住一切机会学习汉字，平时就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。