【 – 小学作文】
篇一:《山米与白鹤(学生版)》
八年级语文导学案
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篇二:《山米与白鹤教案》
16.山米与白鹤
【教学目标】
1．知识目标：进一步掌握小说三个基本要素；理解本文的主要内容。
2．能力目标：培养学生分析概括能力和语言表达能力，提高学生朗读欣赏小说的能力。
3．德育目标：进一步丰富学生的情感世界，使学生在生活中善于感受爱，表达爱，让学生
能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。
【教学重点和难点】
1．重点：理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理，分析人物的心理和语言描写
2．难点：理解文章的主题和文章深刻的人生哲理
【教法、学法】
本文教学分四个步骤：
一、理清情节、了解内容；
二、分析人物形象；
三、挖掘主题；
四、体味、拓展主题。
学生自主阅读，简述故事梗概，合作分析人物形象，教师参与分析，探讨文章主题，引导学
生获取文章精髓，达到教学目标 。
第一课时（39）
一、导入新课
音乐欣赏。“同学们，我们一起来欣赏一首感人的歌曲：《一个真实的故事》。”播放MV
《一个真实的故事》，由学生谈谈感受。
二、作者简介
贝特西·贝尔斯(1928一)，美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说
《午夜的狐狸》(1968)《天鹅的夏天》(1970年获1971年纽伯利奖)《山米与白鹤》(1972)
《宾戈、布朗的难题)(1988年)等。
三、默读课文，学习生字、新词
1、字音 识记
瞥（piē） 尴尬(ɡān ɡà) 气喘吁吁(xū) 诡计(guǐ) 栖息(qī) 诅咒(zǔ) 颤抖（chàn） 倔强(jué jiànɡ) 浩瀚（hàn） 咄咄逼人(duō) 乳酪(lào)
掺和(chān) 阿(ē)谀(yú) 汤匙(chí) 屏住(bǐng) 豢养(huàn) 滑稽(jī) 鬼使神差(chāi)
2、形似字辨析
颤（chàn）颤抖
擅（shàn）擅长 檀（tán） 檀木 熟语积累：
四、默读课文、简略复述故事
提示：把握时间、地点、人物及人物关系的发展变化，要求人物感情清晰，情节完整。
大概情节：随父母来到俄亥俄州,被父母寄留在外祖父家。山米发现父母走了，追赶父母，
负气“出逃”。
山米甩不掉外祖父，只好随外祖父捉鹤。
山米随外祖父回到家中，协助外祖父喂鹤。{山米与白鹤,,缩短小说400}.
文章结构
第一部分:开端 (1-3)山米出逃. 父亲谋生
留下山米
迁怒外公
第二部分:发展 (4-11)祖孙捉鹤. 外公寻孙
巧遇白鹤
救起白鹤
第三部分:高潮 (12-23)祖孙喂鹤. 带鹤回家
结局 精心照料
山米感动
第二课时(40)
一、合作探究
探究一：山米和外祖父在一起的这段时间里，他的情感世界发生了怎样的变化？
上节课在分析小说情节的时候知道山米是个内心世界十分丰富的小男孩。那么接下来我
们就一起走进他的心灵深处，看看山米的内心感情变化，了解一下山米是个什么样的孩子。
首先我想请同学们快速的从文中勾画出描写山米对外祖父感情变化的语句，小组交流。
（第二段、走开，不要脸的骗子——厌恶
第四段、当外祖父叫他停下来看一样东西的时候，有些犹豫不决。
第九段、对外祖父的怨恨一点点的消失，不由自主走了过去。—-接近
十一段、两人一鹤一起下山，一起边走边谈，山米马上觉得自己有同感
十八段、山米深深地爱上了那只白鹤，真诚地希望它能尽快好起来。所以：如果每件事都
能像人们所希望的样子那将是多么美好啊。 ———理解
二十二段、突然感到心里涌起一股热流。他多么希望外祖父能了解他，就像了解他所养的
那群鸟一样；他希望外祖父能在千百个孩子中认出他来，就像认出他豢养的那些野鸭<山鸟
一样。山米希望有一天，外祖父会把他也算在那些他所失去的爱物之中，用那种悲伤的声调
说道：“那只山鸟已经飞走了，那只鹤有一天也会飞走，还有我那可爱的山米也要走了。”{山米与白鹤,,缩短小说400}.
二十三段。在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个
人）——————深爱 我们现在一起用简单的词来归纳一下，山米对外祖父的内心感情变化：
内心 : 厌恶—接近—理解—深爱{山米与白鹤,,缩短小说400}.{山米与白鹤,,缩短小说400}.
探究二：人物形象
那么山米是个什么样的人呢？？从文中哪些对山米描写的句子可以看出
山米：倔强、 任性、 天真、 善良
2·8 3、6 （13、18） 14、20
对小说中的外祖父性格鲜明的形象加以分析。
外祖父是个什么样的人啊！让任性倔强的山米从厌恶到深深爱上？我们一起来在文章中找出
描绘与外祖父有关的句子。
他已经老态龙钟，连女儿都记不清了，却能从上千只鸟中认出自己养过的那一只。 他家里没有像样的房子，家具破旧不堪，却养着许多小动物。
他看见这些动物就兴奋<激动，显得年轻了许多。
他常收养受伤的鸟，等鸟养好伤后就放它们飞走。他爱那些鸟，就像爱自己的孩子，他为它们喜，为它们悲。他不光爱鸟，爱动物，也爱一切生命，爱自然，他也希望别人学会爱别人，爱一切值得爱的事物。
他言传身教，终于感化了山米，让一个无知任性<漠视一切的孩子变得充满爱心。他是一个善良而又倔强的老人。
外祖父：对生命抱有真挚的爱，倔强、正直
赏析句子，分析人物心理
1.山米简直不敢相信自己所听见的话，突然间，他觉得胃里的食物好沉重，好像每片饼干都有五磅重。
在这里外祖父使他懂得鸟也是一种生命，人应该像爱自己的孩子一样去爱它们，应该去爱每个美好的生命.
2.山米再次走进水里，他回头看看正在摆弄鱼竿的外祖父，突然感到心里涌起一股热流。他多么希望外祖父能了解他，就像了解他所养的那群鸟一样；他希望外祖父能在千百个孩子中认出他来，就像认出他豢养的那些野鸭、山鸟一样。山米希望有一天，外祖父会把他也算在那些他所失去的爱物之中。
在这里山米已经理解了外祖父的爱，他希望外祖父也能重新认识他，把他也当作一个值得疼爱的孩子。
探究三：揣摩下面两个语段所蕴含的哲理。
A、 外祖父对山米说：“那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己的孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。”
A、在外祖父眼里，鸟不仅是一种动物，更是朋友，鸟和人是生命的不同形态，在这个意义上鸟与人是平等的，爱可以使人与动物成为很好的朋友，建立真挚的情感。
B、 在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除地球以外其他地方都没有任何生物的时候，才会知道生命的可贵。
B、人是宇宙之精华，万物之灵长，但在这个世界上，还存在着其他的生命，它们同样是大自然的儿女，我们应该尊重这些生命，同它们和谐相处，这个世界才会是美好的，如果人类任意伤害生命，毁坏自然，人类最终也会受到自然的惩罚。
师：现在我想请问同学们山米从一开始厌恶他的外祖父到爱上他的外祖父之间有多长时间？
师：哪一句告诉我们的？
在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人。 生：齐读–23-他真的不明白这一切是怎么发生的，在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发现你已经深深爱上那个人了。
师：仅仅一天一夜的时间，山米对外祖父的感情却发生了如此翻天覆地的变化，是什么东西的力量呢？我们有领悟到了怎样的生活道理呢？
（是爱的力量，我们领悟到爱的力量是伟大的
外祖父对白鹤的爱，感化了山米，使山米懂得了如何去爱。
生活中，爱可以化解矛盾，使人与人之间相处融洽。 ）
总结：爱可拉近人与动物、人与人的距离，是外祖父对动物的爱感化了山米、也使他赢得了山米的理解和爱，爱的力量是巨大的。
师：同学们谈的真好，外祖父对自鹤的由衷关切，对生命真挚的爱深深感动了山米，使山米的感情世界发生了变化，理解并爱上了外祖父，学会了珍惜生命。爱不仅使人与人相互理解、相互贴切，甚至也能使人与动物、人与大自然互相沟通。所以说 爱的力量是神奇的，伟大的，她不仅可以化解人与人之间的矛盾冲突，拉近人与人之间的距离，还能使人与动物和谐相处。
三、拓展主题
师：同学们，刚才我们一起分享了山米的故事，现在你们能不能也来说说你们的故事，和山米一起分享呢？你们也可以联想生活中或文学作品中的类似的故事和人物。同位之间可以互相交流。
……
师：同学们谈的真好，朴实感人，对爱都有了一定的认识。此刻我的心情真的很激动，现在我想用诗一般的语言来表达我对爱的感受——–爱是冬日里的一片阳光。你们也来用这种语言说说看，怎样？好，现在大家现拿出笔和纸。写写看，看谁写的最精彩？
爱是暴雨中的一把雨伞，爱是寒夜里的一件外衣。
爱是沙漠里的一泓清泉，爱是旱地上的一场甘霖。
爱是春天里和煦的春风，爱是夏夜中清凉的微风。
爱是崎岖山路上的拐杖，爱是漫长黑夜里的明灯。
……
师：同学们，爱是世界上最美丽最动人的情感，然而生活中不免会发生一些矛盾和冲突，让我们在以后的生活中都学会用爱来化解这些矛盾，感悟生活，懂得热爱生命，尊重生命。 师生齐读：
尊重生命，热爱生命
献一份爱给濒临灭绝的物种
献一份爱给弱小无助的孤儿
献一份爱给孤苦伶仃的老人
献一份爱给一切需要爱的生命
让世界充满爱
篇三:《【金榜学案】2014年八年级语文上册 4.16 山米与白鹤练习题 语文版》
4.16 山米与白鹤
1.下列加点字的注音全都正确的一项是 ( )
A.栖息(xī) ．
B.倔强(ju~a) ．
C.滑稽(jī) ．
D.瞥见(piē) ．诅咒(zǔ) ． 阿谀(yú) ．颤抖(chàn) ．尴尬(ji^a) ．五磅(bànɡ) ．豢养(quàn) ．浩瀚(hàn) ．翘首(qiáo) ．
【解析】选D。A项中的“栖”应读qī；B项中的“豢”应读huàn；C项中的“尬”应读ɡà。
2.下列句子中没有错别字的一项是 ( )
A.在空矿的灌木丛旁，站着一只山米从没见过的大鸟。
B.那鹤发现了他们，开始焦燥不安地一遍遍理着羽毛。
C.他很快舔了舔嘴唇，作出一幅漫不经心的样子。
D.报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。
【解析】选D。A项中的“矿”应为“旷”；B项中的“燥”应为“躁”；C项中的“幅”应为“副”。
3.下列句子中加点成语使用有误的一项是 ( )
A.他咄咄逼人的话语气得她一句话都说不出来。 ．．．．
B.贪钱的黑车司机胡某目睹抢劫无动于衷，以窝藏罪被判处有期徒刑六个月。 ．．．．
C.下决心不再玩网络游戏的程先生，却鬼使神差地向某网络游戏供应商的账户充值了16 000元。 ．．．．
D.既然人家知道了你的秘密，那要做手脚了如指掌。 ．．．．
【解析】选D。“了如指掌”形容对情况了解得非常清楚。不符合语境，应改为“易如反掌”。
一、美文品析
(2013·东营中考)阅读下文，完成1～5题。
一 只 鸟
芦芙荭
每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头一手拄着拐杖，一手提着只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮；一双乌黑的眼珠，顾盼流兮；叫声清脆悦耳。更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名字——阿捷。每次，盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿溜口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安。
退休后，他除了每早来这公园里溜溜达达外，不会下棋，不会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后，他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿！
有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善，也很豁达。没费多少力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。
盲眼老头孤苦伶仃一个人。每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把那只鸟看得比什么都贵重。隔个一天两天，他便去买很多鸟食，送到老头家。他和老头一边聊着天，一边看鸟儿吃食物。常常就看得走了神，失了态。好在这一切，盲眼老头无法看见。
有一天，他终于有点按捺不住了，对盲眼老头说：“你开个价，把这只鸟卖给我吧。”他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！”
“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少。”
“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。”盲眼老头也极其诚恳地说。
“我只要你这只！”
不管他好说歹说，盲眼老头自然是不卖。此后又交谈了几次，老头仍然是那句话：“不卖！”一次次的失望，使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的，便病倒了。他心里明白是因为什么。
几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道是因为这只鸟儿。他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍，还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。
“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。”
听了这话，他激动得差点掉下泪来，从床上忽坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。 “老弟，其实它不过是一只极普通的鸟。我买的时候才花了十多元钱。不过，这多年""”
“老兄，你别说了。我想要这只鸟，并没有将它看成是什么名贵的鸟。”
几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是进屋时，却没有听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了，问：“鸟儿呢？阿捷呢？”
许久许久，他才说：“我把鸟放了。”他没敢正眼去看盲眼老头。可他能想象得出盲眼老头听了这话时那种满脸诧异的样子。
“什么？把鸟放了？你怎么可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老头说话的声音变得异常激动。
“是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我这一生判了几十年的案子，每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。可是我却判错了一个案子。当我发现了事实真相后，未来得及重判，他就病死在牢狱里了。我现在不在岗位了，这事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的心就再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！”
他说着说着泪水扑面而下。泪眼蒙眬中他发现，听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但始终没有说一句话。
几年后，盲眼老头先他而去了。他亲手为其操办后事。就在为盲眼老头整理遗物时，从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片，照片上是一个身强力壮的后生。他看着看着，不禁心头一震：这不就是那个被错判的阿捷吗""
1.仿照示例填写情节内容，并据此说明情节的特点及其作用。
情节：(示例)不爱养鸟，却想得到这只鸟→ →
→ 。
特点及其作用：
【解析】此题考查对文章情节的概括能力。根据文中相关内容概括作答。比如，根据“有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头""我就将它送给你吧”可以概括为“买鸟遭拒绝而病倒，却意外获得赠送”的情节。
答案：情节(示例)：买鸟遭拒绝而病倒，却意外获得赠送 得到了鸟却又将其放走 操办后事却有意外发现 特点及其作用：跌宕起伏，一波三折。层层铺垫，推动情节发展，引人入胜。
2.“一只鸟”在文中的作用是什么？请做简要说明。
答：
【解析】此题考查对文章线索的理解及作用的归纳。文章写一只鸟，并不是为了表现这只鸟怎么样，重点是写人的，所以鸟是线索作用，起到了贯串情节、连接人物的作用。小说以塑造人物形象为中心，这只鸟，也是为了烘托人物形象的，使人物形象更鲜明突出。
答案：①线索作用，鸟多次出现，起到了贯串情节、连接人物的作用；②暗示作用，这只鸟名叫“阿捷”，暗示错判的年轻人可能是盲眼老人的儿子；③塑造人物，使人物形象的思想性格更加鲜明、突出。
3.试对小说中的“退休法官”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。
答：
【解析】此题考查分析人物形象的能力。分析典型人物形象，一般通过对人物言谈举止、衣着神态以及与其他人物关系的分析，把握人物性格及其与主题思想的联系，概括人物性格特征应抓住言行心理等方面进行。
答案(示例)：特征：退休法官秉公执法，恪尽职守；勇于悔过，心存良知；具有真诚、善良的人性。现实意义：他是一面镜子，让人反省自己的职业操守；他宝贵的社会良知，给那些麻木、冷漠的人们以警醒；他身上闪烁的人性光辉，是对现实中假恶丑的有力鞭挞。
4.小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。
答：
【解析】此题考查伏笔与照应的分析与作用。伏笔是小说中常用的手法，“伏”就是把未来要出现的人物、剧情、故事、道具，在前文中交代和铺垫。目的是为了将来的情节发展更合逻辑，便于读者接受。前面有伏笔，后面就应该有照应。可根据描写“盲眼老人喊鸟名字时”的表现分析作答。
答案(示例)：①伏笔：盲眼老人喊鸟名字时，“他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安”。照应：退休老人说明放鸟原因及确认盲眼老头的儿子就是判错的阿捷。②作用：前后照应，使内容形成有机整体，并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力。
5.本文多处运用细节描写，任选一处并加以赏析。
答：{山米与白鹤,,缩短小说400}.
【解析】此题考查赏析细节描写的能力。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，以此为切入点思考作答。
答案(示例)：如“从床上忽坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下”。赏析：描写动作细节，形象地表现出了“他”无比激动、感动的心情。
二、综合运用
6.学习了本文后，你所在班级拟召开一次“保护野生动物人人有责”主题班会，请你参与以下活动。
(1)【活动一：巧拟标题】请为下面一则新闻拟写一个恰当的标题。
新华网北京11月30日电(记者于文静郭信峰) 近段时间以来，一些地方乱捕滥猎滥食野生动物和走私、非法经营野生动物产品等大案要案时有发生，严重危及野生动物种群安全。中国野生动物保护协会近日向全社会发出呼吁，拒绝滥食野生动物，树立健康的饮食观念和文明的社会风尚。
答：
(2)【活动二：献计献策】保护野生动物应从自身做起，如何做一个文明、守法、有爱心的保护者？请写出你的计策方法，不少于两条。
我的计策一：
我的计策二：
(3)【活动三：拟写标语】保护野生动物人人有责，请你写一条宣传标语。
答：
答案(示例)：(1)不食野生动物树立文明风尚 (2)(我的计策一：)不把野生动物圈为宠物饲养。(我的计策二：)不恫吓、不虐待、不折磨、不欺辱一切动物，动物也有尊严。 (3)保护野生动物，实现人与自然和谐共处！
【解题指导】
写宣传标语的方法
(1)巧用修辞。运用比喻、排比、对偶等修辞手法，以生动形象的文字表达主题。
(2)仿拟名句。套用熟知的语句，使其产生一种新的意义，从而达到加深印象的效果。
(3)力求简洁。语言简练通俗，既能给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。
三、写作练笔
7.【写法借鉴】本文善于运用心理描写刻画山米的形象，比如：“他多么希望外祖父能了解他，就像了解他所养的那群鸟一样；他希望外祖父能在千百个孩子中认出他来，就像认出他豢养的那些野鸭、山鸟一样。”读来生动形象，富有感染力，能引起读者共鸣。
【片段仿写】请你联系实际，恰当运用心理描写，写一个“着急”的片段。(150字左右)
答案(示例)：考场上，周围的同学都在认真地准备着考试用具，只有我焦急得六神无主。“文具盒里的尺子怎么不见了？昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办？这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。”
篇四:《山米与白鹤》
16 *山米与白鹤
一、新课导入
只要人人都付出一点爱,世界将变得更美好。把爱拿走,我们的地球就会变成一座坟墓。我们曾学过的《巨人和孩子》的主题是“爱心能给世界也能给自己带来美好和欢乐,自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。”其实,爱不仅使人与人相互理解,相互体贴,甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。美国儿童文学作家贝特西·贝尔斯的《山米与白鹤》这篇“不以曲折惊险的情节取胜,而以深沉动人的至情见长”的作品正是阐述了这一主题。
二、自主学习(一)——预习与展示
1.生字注音
瞥(piē) 尴尬(ɡān ɡà) 诡计(ɡuǐ)
乳酪(lào) 诅咒(zǔ) 滑稽(jī)
崩溃(kuì) 豢养(huàn) 阿谀(ē yú)
鬼使神差(chāi) 倔强(jué jiànɡ) 咄咄逼人(duō)
2.生词注解
老态龙钟:形容年老体衰、行动不灵便的样子。龙钟:行动不灵便的样子。
了如指掌:形容对情况了解得非常清楚。{山米与白鹤,,缩短小说400}.
鬼使神差:好像鬼神在暗中指使,比喻不由自主地作出某种意想不到的事。
咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。
阿谀:迎合别人的意思,说好听的话。
无动于衷:本文指没有任何反应。衷,内心。
3.作者名片
贝特西·贝尔斯,美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》、《天鹅的夏天》《山米与白鹤》、《宾戈·布朗的难题》等。
4.背景追溯
本文选自《20世纪世界儿童文学名著精粹·小说卷》(湖南少年儿童出版社1992年版)。本文发表于1972年,当时美国经济得到了突飞猛进的发展,表面的繁华孕育着潜在的危机:工业污染的加剧,动植物种类的锐减,资源掠夺式的开发,生态平衡的破坏""这些都直接威胁着人与动物的生存,因而全国上下珍爱生命、善待生命、保护自然的呼声日益高涨,作为环保主义者的作者敏锐地看到了这一点,因而奋笔疾书,写下了这篇享誉全球的小说。
5.背景延展
鹤类一向以体态优美、行动潇洒而著称于世。全世界的鹤类家庭共有15种,我国有记录的达9种,有丹顶鹤、黑颈鹤、白鹤、赤颈鹤、白头鹤、白枕鹤、灰鹤、蓑羽鹤、沙丘鹤,几乎占鹤类种数的三分之二,是鹤类种数最多的国家。白鹤,根据记载,繁殖在内蒙古呼伦贝尔盟及黑龙江省中部,越冬地为江西省鄱阳湖。
三、自主学习(二)——合作与交流
(一)整体感知
1.学生逐段阅读全文,理清小说中的情节,体会人物的心理情感变化。
2.学生简述情节,理解山米情感变化的原因。
【点拨明确】起初,山米因为父母的不辞而别而憎恨外祖父。在他出走的途中,外祖父发现了一只鹤,引起了山米的注意。捕到鹤之后,因他对外祖父的憎恨,并不在意白鹤甚至希望它死掉,还用石头砸它,遭到了外祖父的怒斥。返回途中,外祖父细述养鸟的感受,引起了山米的共鸣,这是山米情感发生变化的开始。他开始理解外祖父,开始喜欢白鹤,并带它回家。外祖父精心照顾它,向山米讲述生命的可贵,使山米的思想受到触动,开始真正喜欢和关心起白鹤来。第二天,他和外祖父一起帮助白鹤捕食,在这期间,他渴望得到外祖父的谅解,并深深的爱上了外祖父。至此,山米的人生完成了一次飞跃。
3.怎样理解外祖父的形象?
【点拨明确】小说中的外祖父是一个性格鲜明的形象。他已经老态龙钟,连女儿都记不清了,但却能从上千只鸟中认出自己养过的那一只。他家里没有像样的房子,家具破旧不堪,却养着许多小动物。他看见这些动物就兴奋、激动,甚至显得年轻了许多。他常收养受伤的鸟,等鸟养好后就放它们走。他爱那些鸟,就像爱自己的孩子,他为它们喜,为它们悲。他不光爱鸟,爱动物,也爱一切生命,爱自然。他也希望别人学会爱:爱别人,爱一切值得爱的事物。他言传身教,终于感化了山米,让一个无知任性、漠视一切的孩子变得充满爱心,他也是一个善良而又倔强的老人。
(二)深层理解
体会下例句子蕴含的哲理
1.外祖父对山米说,那些跟他在一起的鸟,每一只都比他所认识的人还要真实,他甚至无法区分自己的孩子,却可以从一千只鸟中,找出他的山鸟和金丝雀。
2.在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球,报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中,除地球以外其他地方都没有任何生物的时候,才会知道生命的可贵。
3.在前一天早上你还恨着一个人,而第二天早上,你却发觉你已经深深爱上那个人了。
【点拨明确】1.在外祖父眼里,鸟不仅是一种动物,更是朋友,鸟和人是生命的不同形态,在这个意义上鸟与人是平等的,爱可以使人与动物成为很好的朋友,建立真挚的情感。
2.人是宇宙之精华,万物之灵长,但在这个世界上,还存在着其他的生命,它们同样是大自然的儿女,我们应该尊重这些生命,热爱这些生命,同它们和谐地相处,这个世界才会是美好的,如果人类任意伤害生命,毁坏自然,人类最终也会受到自然的惩罚。
3.爱可以拉近人与人、人与动物之间的距离,是外祖父对动物的爱感化了山米,也使他赢得了
山米的理解和爱,爱的力量是巨大的。
(三)走进主旨
文章通过写山米和外祖父捉鹤、喂鹤等一系列相处的事件和情感历程,刻画了一个少年心理成长的轨迹,告诉读者如何去热爱生命、热爱一切值得爱的东西。
四、板书设计
山米与白鹤爱别人
爱生命
爱一切
五、拓展延伸
这篇文章描写的是山米与外祖父之间相处的一段经历,文章以“山米与白鹤”为标题好不好?说说你的意见。
【点拨明确】1.我觉