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小熊购物主要知识点 小熊购物ppt

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【 – 小学作文】

篇一:《第一单元 1 小熊购物》

篇二:《小熊购物》

1/《小熊购物》教学设计

学习内容:

新北师大版三年级上册数学第一单元P2 –4“小熊购物”

学习目标:

1、通过“小熊购物”的情景,探索先算乘法,再算加减法的运算顺序。

2、引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

3、培养学生书写规范,计算认真的良好习惯。

学习重点:

引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。

学习难点:{小熊购物主要知识点}.

理解乘加、乘减的运算顺序

学习过程:

一、复习{小熊购物主要知识点}.

1、口算。(开火车)

3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43=

9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=

2、观察下面每个算式里含有哪些运算?先算什么?再算什么?

36+5-18 45-18+20

指名口答,引导学生认识:只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。

二、探索新知

出示小熊购物的主题图,引导学生观察。

1、提示学生仔细观察主题图,提问:你能知道那些数学信息?

2、提出问题:胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱?

3、学生独立思考。

(因为已经有了用乘法和加法解决数学问题的知识经验,大部分学生会采用两步计算的方法。)

生1:3×4=12(元) 12+6=18(元)

(个别预习过的学生会提出混合运算的方法)

生2:3×4+6 6+3×4

4、解决问题。{小熊购物主要知识点}.

(1)列算式:3×4+6 6+3×4

(2)理解算理,掌握算法。

组织学生讨论:3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。

①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元,所以3和4要先乘。12+6=18(元)表示4块面包和1个蛋糕共付18元。

②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元,所以3和4也要先乘。6+12=18(元)表示1个蛋糕和4块面包共付18元。

这两种情况所付的钱都是相等的。所以,3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。

(3)学习脱式计算的读法

6+3×4 读作:6加3乘4的积

(4)引导学生用脱式计算。

3×4+6 6+3×4

以上两个算式有什么共同点?(都含乘、加计算的两步式题)

讨论:含乘、加计算的两步式题应先算什么?再算什么?

学生通过讨论得到结论:先算乘法,再算加法。

(4)认识脱式计算的格式。(板书)

解法一: 3×4+6 解法二: 6+3×4

=12+6 =6+12

=18(元) =18(元) 该付18元。{小熊购物主要知识点}.

三、尝试独立解决新的问题

1、提问:壮壮有20元,买3包饼干应找回多少元?

2、让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。{小熊购物主要知识点}.

生一:3×4=12(元)

{小熊购物主要知识点}.

20-12=8(元)

答:应找回8元。

生二:20-3×4

=20-12

=8(元)

{小熊购物主要知识点}.

答:应找回8元。

3、重点讨论解法b。算式中既有减法,又有乘法的情况下,应先算什么?再算什么?

4、结合小熊购物图,说一说每个算式的意思,再算一算。

出示3个算式,20-2×7 5×3+4 4×6-20

(引导学生增进对数学的理解,寻找生活中的原型。)

A.先让学生说一说20-2×7这个算式中,先算什么、再算什么。

B.再让学生结合具体情境说一说每步的意思,要求学生表述清楚。

(先找一生说第一题,有问题全班补充,后两道题同桌互说再集体汇报。)

认识:在既有减法又有乘法的两步计算的式题中,应先算乘法,在算减法。

5、观察三个混合算式,有什么共同点?

(以上三个算式是加减、乘法的混合运算。)

提问:这样的式题要先算什么?再算什么?

小结:乘法和加减法的混合运算顺序是先算乘法、再算加减法。

四、巩固练习

1、练一练第1题。

(说图意、独立列式计算、演板全班集体纠错。)

2、练一练第3题 答:

(说题意、独立解决问题、集体汇报交流并订正)

板书设计

小熊购物

解法一: 3×4+6 解法二: 6+3×4

=12+6 =6+12

=18(元) =18(元)

答:应付18元。

篇三:《小熊购物教案》{小熊购物主要知识点}.

勤奋守纪 活泼进取 奋发向上 超越自我

富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善

1

富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善 2

富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善 3

勤奋守纪 活泼进取 奋发向上 超越自我

富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善

4

篇四:《小熊购物》

一 混合运算

小熊购物

教学目标:

1.通过“小熊购物”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程,探索“先乘法,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。

3.能正确计算有关的两步试题。

教学重难点及关键:掌握先乘法,后加减的运算顺序。 教 法:引导发现法。

学 法:动手操作法

教学课时:2

教学准备:挂图,实物,课件。

教学过程:

第一课时

一、情境导入

1、出示课件,故事引入。

今天是星期日,熊妈妈领着 小熊贝贝去超市购物,超市里的东西可真多呀!小熊贝贝都看不过来,这也摸摸,那也碰碰,嘴里还一个颈地嘟囔:“妈妈,我想买这个。妈妈,我还想买那个……”最后,他们来到了超市的东南角。

2、出示挂图,谈话引入。

谁能用故事的形式说出这幅图的图意。

二、自主学习

自学提示,通过看图,获取信息,提出问题。

(1)请你也仔细观察一下超市的东南角,看一看从图中你能获得什么信息?

(2) 如果你是小顾客,你想买些什么东西呢?

指名汇报。

(3) 如果只允许你买两种食品,每种食品数量不限,你又准备买些什么呢?

(让学生把自己所看到的说出来,教师给予鼓励性的评价,既调动了学生的积极性,使学生参与到教学过程中来,又培养了学生的观察能力。)

三、反馈交流

1、指名汇报,根据学生汇报,教师可板书问题。

(此问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点,学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答,学生回兴趣浓,积极性高。)

2、算一算。

在解决问题中掌握运算顺序。

(1) 仔细看图,说一说小熊买了什么食品?

(2) 那么小熊该付多少钱呢?请你来帮它算一算。 学生独立解答后再小组交流汇报。

(学生的解答可能回出现多种形式:有的列两个算式分步解答;有的把两个算式 合在一起列综合算式解答。无论哪种形式,都必须

让学生明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的,教师要启发学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。)

(3) 说一说有加法又有乘法,要先算什么?

(通过学生自己探索,得出运算的规律,使学生获得成功的喜悦。)

(4)

四、精讲点拨

教师介绍脱式计算的格式及方法。

脱式计算的格式及运算顺序是本课难点,教师在此处要多加强调,注意学生的个体差异,对学习有困难的学生提供有针对性的帮助,使他们树立学习数学的自信心,逐步提高计算能力。引导学生根据解决问题的过程,发现既有减法又有乘法的情况下,先算乘法,再算减法。

五、 当堂训练

(1) 如果用20元钱买3瓶饮料,应朝晖多少钱?

(2) 如果用50元钱买7包花生,应找回多少钱?

(3) 独立完成练一练的第(1)题。

(4) 板演完成练一练的第(2)题。

课堂小结:

{小熊购物主要知识点}.

提问:计算乘加、乘减两步式题应先算什么,再算什么? (先算乘除法再算加减法)

第二课时

教学过程:一、情境导入

同学们,你们还记得小熊是怎样购物的吗?然我们再来回顾一下。

二、自主学习

自学指导通过看图获取数学信息,提出问题。

(1)同学们,请仔细观察一下超市的食品专柜,看一看从图中你能获得哪些数学信息?

(1)如果你是小顾客,你想买什么东西呢?(指名回答)

(2)如果只允许你买两种食品,每种数量不限,你又准备买什么呢?

三、交流反馈

1、指名回答,引导学生找到信息。(出示食品单价课件) 生:面包每个3元 饼干每包4元

饮料每瓶6元 花生每包7元 糖果每袋5元

(此问题的设计为学生学习新知做准备。学生上面所提出的问题大多是本课的知识点,学生会对课堂兴趣浓厚,积极性高)

2、算一算

在解决问题中掌握运算顺序

(1)仔细看图,说一说小熊胖胖买了什么食品?(学生独立解答,

然后再小组交流汇报)

(2)那么,小熊胖胖该付多少钱?请你帮它算一算。

四、精讲点拨

教师引导学生把分步式写成综合式。

说一说既有加法又有乘法的算式中,要先算什么?(组织学生讨论: 3×4+6或6+3×4各表示什么意思?)

(1)引导学生用脱式计算

3×4+6= 6+3×4=

提问:以上两个算式有什么共同点?

讨论:含有乘法和加法的计算的分布式题,应先算什么?再算什么?

(2)强调脱式计算的书写格式

(3)引导学生讨论,并总结

总结:在既有减法又有乘法的两步式计算中,应先算乘法后算加减法。

五、当堂训练

(1)出示小黑板说一说,下面各题要先算什么?然后再解答。 50-4×5= 7+6×2=

7×3+4= 6×9-7

学生练习本中完成解答,在学生练习的过程中强调书写格式。

(2)独立完成练一练第4题。

(3)合作交流完成练一练5、6题。

课堂总结

1、提问:计算乘加、乘减两步式计算题时,应先算什么?再算什么?

篇五:《小熊购物(一)》

三年级数学(上)导学案

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