【 – 小学作文】
篇一:《适合一年级的儿童诗》
适合一年级的儿童诗
学画画
作者（笔名）：踏云轻心
东瞅瞅，西看看，
瞄瞄老师，在干嘛？
写写，描描，画画""
竟滚出一个大南瓜！
瞪瞪眼，描描,画画""
瞅瞅，看看，老师笑啦：
好家伙，真是一个小画家！
我乐得""
像开了花！
推荐年级：一年级 推荐人：杨士平 蘑菇
作者：（台湾）林良
蘑菇是
寂寞的小亭子。
只有雨天
青蛙才来躲雨，
晴天青蛙走了，
亭子里冷冷清清。
推荐年级：一年级 推荐人：杨士平 山
作者：（台湾）吴政雄
你看！
你看！
山的背上也有一座山，
是不是山妈妈背着她的儿子，
想摘天上的星星呀？
推荐年级：一年级 推荐人：杨士平
我小的时候
作者：（台湾）林焕彰
我到花园去看花，
蝴蝶飞来跟我说话。
她说他小的时候，
就认识我，
而且还在大家面前，
大声说：
她跟我小时候一样，
全身毛毛的!
我认为它不应该这么说，
让我脸红!
推荐年级：一年级 推荐人：杨士平
小河
作者：（台湾）薛林
小河，
唱着激昂的歌儿，
自山谷中奔来,
我问：
去哪里?
她说：
大海。
推荐年级：一年级 推荐人：杨士平 小猫
作者：（台湾）林焕彰
午睡时
风走过窗口
摇了几下风铃
叮当地
就走了
我养的一只
小猫
跳上床来
很惊奇地瞧着
窗外
那时
一片白云飘过
以为是一条鱼
它很快地
冲出去
推荐年级：一年级 推荐人：杨士平 小纽扣
作者：（台湾）林焕彰
小时候，
我喜欢弄脏衣服，
要常常换洗；
妈妈缝在我身上的
那些小纽扣，
就一颗颗地脱落。
哦！童年
已经找不回来了，
像妈妈缝在我身上的
那些小纽扣。
推荐年级：一年级 推荐人：杨士平
夜晚的天空
作者：（台湾）林焕彰
夜晚的天空，
藏着好多好多的小猫咪；
他们好象很怕冷，
躲在妈妈怀里，
只露出小小的眼睛。
我很喜欢看看他们，
他们也喜欢看看我。
推荐年级：一年级 推荐人：杨士平
雪花的快乐
作者：徐志摩
假如我是一朵雪花，
翩翩地在半空里潇洒，
我一定认清我的方向
——飞扬，飞扬，飞扬，
——这地面上有我的方向。
推荐年级：一年级 推荐人：李珊 花和蝴蝶
作者：（台湾）林焕章
花是不会飞的蝴蝶。
蝴蝶是会飞的花。
蝴蝶是会飞的花，
花是不会飞的蝴蝶。
花是蝴蝶
蝴蝶也是花。
推荐年级：一年级 推荐人：李珊
太阳
作者：马云超
天上的太阳，被白云相中了，织成了彩霞。 湖里的太阳，被鱼儿相中了，雕成了莲花。 心里的太阳，被灵感相中了，写成了诗歌。 推荐年级：一年级 推荐人：李珊
日出
篇二:《小学生必背现代诗和儿童诗》
小学生必背现代诗和儿童诗
1、蜗牛（林良） 我走路 不算慢
谁拿尺子量量看 短短的一小时 我已经走了五寸半 2、午睡（雪野） 云在天上飞累了 就来到水中 打个盹儿 团着身子 划水的青蛙 还以为这是一床 白白软软的 大棉被 青蛙睡了
睡在软软的云上 云也睡了 抱着青蛙 躺在凉丝丝的 河床上
3、初雪（柯岩） 昨天，我做梦了 梦见漫天飞雪 那么急，那么密
可我怎么也抓不到手里"" 今天，你真的来了 可我一点也不敢碰你 怎么你，你）—— 比梦还美丽
4、小巨人是这么长大起来的（任溶溶）一岁妈妈抱 两岁满地跑 三岁滑滑梯 四岁画只大花猫 五岁一二三四数指头 六岁噔噔噔噔上学校 七岁写出大文章 八岁学习用电脑 九岁做出飞机天上飞 十岁成为上知天文、 下知地理、 会写会算、 能文能武的 小英豪！
一年一年长下去， 本领还要不得了。 到底长成科学家、 解放军、 工人、 农民，
还是什么人， 问你自己才知道。
5、大海睡了（刘饶民） 大海睡了， 风儿不闹了， 浪儿不笑了。 深夜里， 大海睡觉了， 她抱着明月， 她背着星星。 那轻轻的潮声啊， 是她熟睡的鼾声。
6、蝴蝶（迈克尔·布洛克）春天的第一只蝴蝶， 身披橙色和紫色， 从我的路上飞过， 一朵飞行的花，
改变了我生活的颜色。 7、月之故乡（彭邦桢） 天上一个月亮， 水里一个月亮， 天上的月亮在水里， 水里的月亮在天上， 低头看水里， 抬头看天上， 看月亮， 思故乡， 一个在水里， 一个在天上。
8、磨刀石（圣野） 月亮把夜天 当做一块 蓝幽幽的 磨刀石 磨亮了镰刀 她就要去收割 像麦粒一样成熟的 满天的星星了
9、毛虫和蛾子（顾城）毛虫对蛾子说： 你的翅膀真漂亮。 蛾子微笑了， 是吗？
我的祖母是凤凰。 蛾子对毛虫说： 你的头发闪金光。 毛虫挺自然， 可能，
我的兄弟是太阳。
10、妈妈的眼泪（苦苓）伤心的时候， 妈妈流泪，
泪水滴在我的伤口上； 说也奇怪：
我的伤口不痛了， 妈妈笑眯眯。
生气的时候， 挨打的我流眼泪， 妈妈也流眼泪； 说也奇怪： 痛的是我， 还是妈妈？{小学生写的童诗}.
高兴的时候， 全家笑呵呵， 我抱紧了妈妈； 说也奇怪： 爱哭的妈妈， 又流泪了！ 11、棕榈树（管用和） 向着雨水， 向着太阳， 伸出一个个 绿色的巴掌。
棕榈树，你要什么？ 快快对我讲。
太阳的金线亮闪闪， 雨水的银丝闪闪亮， 我用金线和银线， 拧成棕丝作衣裳。 12、蟋 蟀（赵宗宪） 蟋蟀和我捉迷藏 蟋蟀躲在墙角里 我找来找去找不到 一赌气
我就不再找了 蟋蟀看见我变了脸 就连连叫着
我告诉你我在这里 还不行吗？
13、鼠年致老鼠（阎妮） 我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵。 虽然爱做坏事， 可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国， 一定要你们
洗脸、洗手、洗澡、刷牙；还要教会你们 自己劳动，
干事不要偷偷摸摸。
我还要给你们 介绍个朋友—— 它的名字叫猫。
14、老 树（顾 城） 老树， 老得要命，
在夜里黑得吓人。 要吓我们，
我们这么近，这么近， 它不高兴。
“我认识你姥姥， 我告诉你外公， 嗯——哼""” 我们不作声， 我们听，
像两个好儿童。 15、松塔（顾城） 松枝上，
露滴晶光闪亮， 好像绿漆的宝塔， 挂满银铃铛。
16、笼 中 虎（列·拉什可夫斯基）一只小老鼠来到动物园， 看见老虎就乐得笑了： “嗨，你这猫，到底 也让鼠笼逮住了！” 17、蜻蜓（朱湘） 蜻蜓
红的绿的小的大的； 都好看，
都有掠微波的薄翼。 18、荷 叶（朱湘） 半卷的，全开的； 都可爱，
都是蜻蜓的小绿伞。
19、叶子的眼睛（陈木城） 山上的早晨， 雾气还迷迷蒙蒙， 阳光就走进森林， 脚步，很轻很轻， 不小心把树叶摇醒， 哇——
水灵灵，亮晶晶， 露珠儿是叶子的眼睛。 眨呀眨的好像说： 天亮了，真高兴！
20、水仙花（米尔恩） 她戴着黄色的太阳帽， 她穿着绿色的长裙； 她面对着南来的风， 向人们不住地鞠躬。 她面对着温煦的太阳光， 摇摆着嫩黄色的头； 她对她的邻居悄悄说： “冬天已经过去” 21、白天鹅（金波） 从天上飘来一朵云， 落在湖心， 那是一只天鹅， 它在等谁？
从天上飘来一朵云， 落在湖心，
还是一只白天鹅， 它在等谁？
两只白天鹅游在一起， 像爸爸妈妈那样相亲； 我愿变成一只小天鹅， 紧紧跟随着他们。 22、蝌蚪（李昆纯） 青草池塘绿茵茵， 小蝌蚪，墨晶晶，
一湾湾，一片片，一群群。
扭扭摆摆， 在游春，
多像五线谱上跳动的欢音。
快卸去尾巴，系上绿裙， 待明日——
稻花深处，十里蛙声"" 23、鸡冠花（樊发稼） 你是鸡吗？ 没有翅膀， 也没有嘴巴； 不会走路， 也不会生蛋； 太阳升得老高啦， 弟弟还在睡懒觉， 也没听你叫一下。
24、鱼儿（樊发稼） 树叶， 落了； 秋天， 来了， 天气， 冷了。 可鱼儿
还光着身子， 在河里游水玩， 它们怎么就 不怕着凉 不会感冒？
25、小猫（林焕彰） 午睡时 风走过窗口 摇了几下风铃 ——叮当地 就走了 我养的一只 小猫 跳上床来 很惊奇地瞧着 窗外 那时
一片白云飘过 以为是一条鱼 它很快地 冲出去{小学生写的童诗}.
26、看巧云（张寿彭）八月， 看巧云。 小伙伴， 仰倒在 田野里， 向蓝天冥想。
白的鹅， 红的马， 黑的妖， 紫的魔""
小肚皮， 贴在草上， 小脚丫， 翘在天上。
一个个，
像架直升飞机， 准备着，
向童话世界起飞。
27、圆圆和圈圈（郑春华） 有个圆圆， 爱画圈圈， 大圈像太阳， 小圈像雨点。
晚上，圆圆睡了， 圈圈很想圆圆， 悄悄地、慢慢地， 滚进圆圆梦里面——
一会儿变摇鼓， 逗着圆圆玩； 一会儿变气球， 围着圆圆转""
圆圆睡醒了， 圈圈眨眨眼， 变成大苹果， 躲在枕头边。
28、青蛙（汪洋） 傍晚，
我在院里地上， 画了一只青蛙， 希望它跑到池塘。 早上，我走出屋一看： 果然没有了！ 原来是雨水爷爷 把它带走了！
29、红蜻蜓（筝心） 傍晚
我和哥哥在草地上 捉一只只的红蜻蜓 第二天早上
红蜻蜓便歇在草尖上 一面掉眼泪
一面寻找失去的同伴
30、笼中虎（列o拉什可夫斯基） 一只小老鼠来到动物园， 看见老虎就乐得笑了： “嗨，你这猫，到底 也让鼠笼逮住了！” 31、章鱼（奥o纳史） 告诉我，章鱼， 请你告诉我。
你身上那么多条条， 是胳臂， 还是腿？ 真太奇怪了！{小学生写的童诗}.
章鱼，如果我是你， 我要用“我们” 来称呼我自己。
32、野菊花（弗o格鲁宾） 白生生的野菊花， 一身细细的绒毛， 她们姐妹都很相像， 在草地上不停地舞蹈。 风是个会吹笛子的男孩儿， 他和野菊花一起吹着舞着。 风跟她们跳一阵就走了，
因为还有许多野菊花等着他去跳。 33、我是草莓（库斯金） 我喜欢生长， 生长真叫人喜欢。 叶子软软的， 太阳暖暖的。 我熟了红了圆了，
就有人把我扔到篓子里边 。 做草莓不是总那么好玩。 今天早晨，他们 把我放进冰淇淋， 我冷得直打战战。
34、鱼儿睡在哪里（伊o托克玛科娃）夜里很黑。夜里静悄悄。 鱼儿，鱼儿，你在哪儿睡觉？ 狐狸往洞里躲。 狗钻进了自己的窝。 松鼠溜进了树洞。 老鼠溜进了地洞。 可是，河里，水里， 哪儿也找不到你的身影。 黑咕隆咚的，静悄悄的， 鱼儿，鱼儿，你睡在哪儿？ 33、井里的小井蛙（林武宪） 一只古井里， 住了一只小青蛙， 除了睡觉吃东西， 只会呱呱呱。
小青蛙吃饱了， 就拍着肚子说大话： “哎呀！我的妈！{小学生写的童诗}.
这个小地方就是我的家？
天只有井口大， 地只有水一洼。 过几天，我长大，
这世界会连我的肚子都装不下。”34、不快乐的想法（陈木诚） 蜗牛不快乐
埋怨自己每天背着 一栋又笨又重的房子 实在太累了 寄居蟹也不快乐
每天埋怨自己没有房子
一年到头忙着找房子换房子 实在太累了 寄居蟹羡慕蜗牛 有一栋那么大的房子 蜗牛也羡慕寄居蟹 常常可以换新房子 他们一直这样想： 我实在太累了 我很不快乐
35、雁儿们（徐志摩） 雁儿们在云空里飞， 看她们的翅膀， 看她们的翅膀， 有时候迂回， 有时候匆忙。
雁儿们在云空里飞， 晚霞在她们身上， 晚霞在她们身上， 有时候银辉， 有时候金芒。
篇三:《学写儿童诗》
《学写儿童诗》教学设计
设计理念：
《语文课程标准》指出：“要建设开放而有活力的语文课程”，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，如“天空中的云是不是天堂里的鱼”，“月亮是太阳公公的剪下的一片指甲”可以说儿童是天生的诗人！儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以，引导儿童学写儿童诗，是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。
教学目标：
知识与能力：感悟儿童诗特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。 过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。
情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教学重、难点：
1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
一、 了解儿童诗：创设情境，激趣导入
[激发情趣 引入情景]
1、同学们，我国是一个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂文化，诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，从小学一年级到现在我们已学过许多诗歌,你能吟诵一两首吗？
2、在我们学过的诗歌中有许多富有情趣的儿童诗，你们还记得它们吗？ 课件出示 谁来读？
师：同学们，根据刚才的回顾学习，你能说说什么样的诗可以称为儿童诗？ 1：诗人写给儿童读的诗叫儿童诗。2：适合儿童读的诗。
3：还有儿童写的有儿童情趣的诗
师：成人或儿童写的具有儿童情趣、反映儿童生活、适合儿童阅读的诗是儿童诗。
师：那大家认真思考一下，儿童诗具有哪些比较明显的特征？
生：语句比较简练；充满想象；善用修辞手法；富有情趣；有时很押韵等等 师：适时概括 板书
师：明白了儿童诗的特点，今天我们就来学写儿童诗。（板书：学写儿童诗） 〈二〉出示其他的儿童诗
师：先来欣赏几首生动形象，富有情趣的儿童诗。课件出示 请同学自由读一读： 《梦》 梦像一条小鱼/在水里游来游去/想捉它/它已经跑了/梦像一阵风/从远方吹过来/想抓它/它已经离开了。
《远足》 我们去远足/雨悄悄地跟着/结果/他玩得好开心/我们只好看着他玩。 《橡皮》 橡皮/是最没有学问的东西/因为/他读过的字/都是错别字。
《爸爸的鼾声》 爸爸的鼾声/就像山上的小火车/它使我想起美丽的森林/爸爸的鼾声/总是断断续续的/使我担心火车出轨了/咦/爸爸的鼾声停了/是不是火车到站了？
《狗》我喜欢狗/是自己家的/会撒娇/会防小偷/我不喜欢狗/是别人家的/在他眼里/我好像变成了小偷。
师：这些诗中，你最喜欢哪一首？谁能试着读一读并说说你喜欢的理由。 指名反馈：（总结方法，适时板书）
比喻：梦——小鱼，一阵风 拟人：雨——玩 夸张：单手——一动不动 对比：自己家的——别人家的
三．激发想象，诗意再现 师：一块橡皮可以是一首诗，一只狗也可以是一首诗。生活中的一切都是生动形象的诗。这些诗之所以如此富有情趣,无一不是因为都进行了大胆的想象。同学们，请看大屏幕：看到这个图形你能想到什么？ 生自由表达
师：有一个孩子，他由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了：
课件出示《蛋》：这个皮球不圆嘛！也可以滚吧？滚呀滚""“啪嗒” 。 师：想想看发生什么事了？
生：蛋壳破了。生：从里面蹦出一只小鸡。生：从里面跑出一只小恐龙。 生：这是一个金蛋，金蛋破了，里面滚出了许多黄金。（笑）
生：里面滚出了一个小小的太阳。
师：把蛋黄想成了小太阳，多么形象啊！{小学生写的童诗}.
生：里面跑出一个小孩。（笑）
师：这个小孩是你吗？噢，不是，那是谁？
生：长袜子皮皮。(大笑)
师：如果从里面跑出一本本童话书，那就更神奇了。（笑）
生：从里面跑出了两个太阳。
师：（愣住了）怎么会有两个太阳呢？
生：因为这是一个双黄蛋呀！（大笑）
6、师：同学们的想象力真是丰富！你们的回答令人惊叹！有一个女孩看到这个图形后，她想到了眼睛并打算写一首诗，不过，她需要我们大家的帮助。
（1）出示：
是天空的眼睛，露珠是 a、请同学们发挥想象，帮她将这首诗补充完整。学生自由填诗。
b、师自由指导评价
（2）同学们写得都很好，有一个孩子也想帮小姑娘写一写，让我们看看他是如何写的，谁能替他读一读？课件出示
四．尝试创作，步入诗意
过渡：同学们，儿童诗是自由的、快乐的而且富有情趣。听着同学们充满想象的表达，我觉得你们全是小诗人。想不想自己动笔写一首儿童诗，当一回真正的诗人？
2、请看大屏幕。课件出示：
如果我是一片雪花，
我飘落到什么地方去呢？
飘到小河里，
变成一滴水，和小鱼小虾游戏。{小学生写的童诗}.
自由读，指名读。课件出示：
生仿写：如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？
飘到 。（哪儿） 。（干什么） a. 下面请同学发挥想象，仿照这首诗的特点自己写一首诗。
b. 生自由填写
3、（播放旋律优美的音乐）学生自由选择创作，教师巡回指导。
4、展示诗作，交流评价。
拓展训练：课件出示
师小结：同学们，我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的儿童诗。愿儿童诗这颗梦想的种子能够播撒在你们的心田，让你们在童诗的天地里自由自在地遨翔，最后成为一个个童诗高手！
附：板书设计 学写儿童诗
充满想象
巧用修辞
富有情趣
六、课后作业：任选题材，自创一首儿童诗。
（提示——如果我还是：太阳、大地、小草、蝴蝶、山、树、河流等）
篇四:《儿童诗写作》
儿童诗写作
娄底六小 周艳
教学目标:
1、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，感悟儿童诗的特点，初步掌握儿童诗的、创作方法。
2、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识.能自主选题，发挥想象，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教学重点、难点：
1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教具准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
课前交流：
1、初次见面，同学们有些紧张，我们先来个放松的话题，注意这个问题可以有多种答案，只要言之有理就行。请问：美丽的树林里，苍翠的树枝上，十只鸟儿在唱歌。突然，“嘭”的一声响""猜猜会发生什么事呢？(学生自由发言)
2、老师很高兴，同学们的思维是如此活跃。写作文就需要思维活跃，大胆想象，写诗更是如此。你们注意到了吗？把你们的话串联起来，就是一首小诗。有人说：“诗是一只背篓，盛满大千世界神奇万物；诗是一位情绪收藏家，集满了喜怒哀乐；诗更像位魔法师，能实现我们所有的愿望。而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，学写儿童诗。（板书课题）
赏读《眼睛》、《浇水》
1、出示《眼睛》
眼睛
打开窗，
让鲜艳的花瓣吹进来，
让活泼的青蛙跳进来，
让徐徐的清风飘进来，
让漂亮的彩虹跨进来，
让纯真的笑容跑进来。
谁愿意来读读这首儿童诗（一生读《眼睛》）请学生评价，你再来读读这段文字。问：读了这首儿童诗，你最大的感受是什么呢？请你用一个词来说说。（学生自由说）诗中哪些内容给你留下了深刻的印象？为什么？
2、说一说：打开了眼睛，还有什么会跑进来？（学生自由说句）
3、那就让我们女同学一起来读读这首琅琅上口的儿童诗吧。（女生齐读）
4、这就是儿童诗的魅力，还想再读读其他的儿童诗吗？请你再自由地读读《浇水》， 浇水
我给院子里的小草浇水，
短短几天，
绿绿的小草连成了一大片，
嘿嘿—我要是给爷爷的头顶上浇点水，
他的头发，
会不会也长得很快？
（生自由读）你觉得这首诗中最有趣的是什么？有什么好玩的？
5、同学们，刚才我们欣赏了两首儿童诗，感受到了其中的趣味，那请你说说，儿童诗与我们学过的课文有什么不同？（归纳儿童诗特点，板书儿童诗的特点：
1）、诗是分行写的，一行一句。句式可长可短。
2）、经常运用比喻、拟人，排比等手法。
3）、诗必须有丰富的想象。
4）、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人
6、如果老师告诉你们，你们也能写这些有趣的儿童诗，你们信不信？自信可是成功的一半！写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象，现在就让我们展开想象的翅膀，圆你们作诗的梦，怎么样？
二、想象训练
1、出示诗歌《太阳》，师生合作读，男女生合作读。
2、你喜欢哪一句？为什么？
3、考考你：在山顶，太阳是被__________________________的。
在学校，太阳是被___________________________的。
4、出示《小雨沙沙》
小雨沙沙，
点绿了柳芽，
染红了桃花，
涂青了山峰，
画美了水鸭。
你还能展开想象，接着往下写吗？小雨还能做些什么呢？
小雨沙沙，
_________________
_________________
_________________
_________________
创作
1、在刚才的训练中，我们的想象多了一些夸张，添了一些童趣，诗的意境就更浓了，听着同学们充满想象的表达，我觉得你们全是一个个小诗人，想不想自己动笔写一首儿童诗，当一回真正的小诗人？
2、现在就请同学们张开想象的翅膀，根据老师在大屏幕上给出的参考主题从中选择你最感兴趣的自由创作，把你的奇思妙想写下来，也可以根据课件的背景图片想象作诗或自己拟题创作均可。课件出示老师给出的参考主题，
拓溪水库 大熊山 梅山龙宫 紫鹊界梯田
打糍粑 放牛 游泳 收稻谷
蝴蝶和小花 高山 小溪 油菜花 ……
3、自由创作。
4、边展示，边交流，边评改。
四、总结：
同学们，今天我们学习了好玩的儿童诗，愿儿童诗这颗梦想的种子能够播撒在你们的心田，希望同学们在童诗的天地里插上想象的翅膀，自由自在地遨游，最后成为一个个童诗高手，当然只有多看多想多写，才是创作成功的秘决！
推荐书目
《蜗牛的风景》 《再见，雪孩子》
《采一朵小浪花》 《丽丽的梦想》
篇五:《我学写字 儿童诗》
我学写字
当我学着写“小绵羊”，
一下子，树呀，房子呀，栅栏呀， 凡是我眼睛看到的一切， 就都卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流” 写到我的小练习本上， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地” 我就看见在花间忙碌的蜜蜂， 两只蝴蝶飞舞着，
我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱儿歌蹦几下， 我个儿最高，身体最棒， 什么事我都能干得顶呱呱。
我学写字
当我学着写“小绵羊”，
一下子，树呀，房子呀，栅栏呀， 凡是我眼睛看到的一切， 就都卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流” 写到我的小练习本上， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地” 我就看见在花间忙碌的蜜蜂， 两只蝴蝶飞舞着，
我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱儿歌蹦几下， 我个儿最高，身体最棒， 什么事我都能干得顶呱呱。
我学写字
当我学着写“小绵羊”，
一下子，树呀，房子呀，栅栏呀， 凡是我眼睛看到的一切， 就都卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流” 写到我的小练习本上， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地” 我就看见在花间忙碌的蜜蜂， 两只蝴蝶飞舞着，
我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱儿歌蹦几下， 我个儿最高，身体最棒， 什么事我都能干得顶呱呱。
我学写字
当我学着写“小绵羊”，
一下子，树呀，房子呀，栅栏呀， 凡是我眼睛看到的一切， 就都卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流” 写到我的小练习本上， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地” 我就看见在花间忙碌的蜜蜂， 两只蝴蝶飞舞着，
我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱儿歌蹦几下， 我个儿最高，身体最棒， 什么事我都能干得顶呱呱。