【 – 小学作文】
篇一:《小学生必备描写秋天的古诗20首》
小学生必备描写秋天的古诗20首
《山行》 唐·杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花.
《天净沙秋思》元.马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 《秋词》唐.刘禹锡
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄.
试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂.
《秋思》唐.张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
《枫桥夜泊》张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠.
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船.
《山居秋暝》唐.王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 《秋夜曲》唐.王维
桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。
银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
《子夜秋歌》唐.李白
长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。
《秋登宣城谢眺北楼》唐.李白
江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。 《秋登兰山寄张五》唐.孟浩然
北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。 愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。 天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。 《秋夕》唐.杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
《登高》唐.杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
《中秋月》宋苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看 《山居秋暝》【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 《秋夜曲》【唐】王维 桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。 银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。 《子夜秋歌》【唐】李白 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。 《秋登宣城谢眺北楼》【唐】李白 江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。 《宿建德江》【唐】孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 《秋登兰山寄张五》【唐】孟浩然 北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。 愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。 天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。
篇二:《小学描写秋天的古诗》
小学描写秋天的古诗 《秋思》唐.张籍
山明水净夜来霜,数树深红出浅黄. 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐急忙说不尽,行人临发又开封。
《秋月》宋.程颢
清溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋。 隔绝红尘三十里,白云红叶两悠悠。
《中秋月》宋.苏轼
暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。 今生此夜不长好,明月明年何处看。
《秋日》宋.程颢
闲来无事不从容,睡觉东窗日已红。 万物静观皆自得,四时佳兴与人同。 道通天地无形外,思入风云变态中。 繁华不淫贫贱乐,男儿到此是豪雄。
《宿建德江》【唐】孟浩然 移舟泊烟渚,日暮客愁新。 野旷天低树,江清月近人。
《秋夕》【唐】杜牧
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
《山行》 杜牧
远上寒山石径斜,白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
枫桥夜泊 唐。张继
月落乌啼霜满天,
江枫渔火对愁眠。
苏州城外寒山寺,
夜半钟声到客船。
《秋词》
自古逢秋悲寥寂,我言秋日胜春潮。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
篇三:《适合小学生的描写春天的古诗》
适合小学生读的有关春天的古诗
春 晓
唐—孟浩然
春眠不觉晓, 处处闻啼鸟.
夜来风雨声, 花落知多少
咏 柳
唐—贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦.
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节, 当春乃发生.
随风潜入夜, 润物细无声.
野径云俱黑, 江船火独明.
晓看红湿处, 花重锦官城.
鸟 鸣 涧
王维
人闲桂花落, 夜静春山空.
月出惊山鸟, 时鸣春涧中.
清 明
杜牧
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂.
借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村.
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开.
长恨春归无觅处, 不知转入此中来.
晚 春
韩愈
草树知春不久归, 百般红紫斗芳菲.
杨花榆荚无才思, 惟解漫天作雪飞.
早春
韩愈
天街小雨润如酥, 草色遥看近却无.
最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都.
春 兴
武元衡
杨柳阴阴细雨晴, 残花落尽见流莺.
春风一夜吹乡梦, 又逐春风到洛城.
绝 句
杜甫
迟日江山丽, 春风花草香.
泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯.
江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿阳阴里白沙堤。
春 望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
忆江南
白居易－唐
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
江南忆，其次是吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
游园不值{小学生写的诗歌}.
叶绍翁－南宋
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。{小学生写的诗歌}.
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
篇四:《《写诗歌》教案设计》
《写诗歌》教学设计
教学目标：
1．研读诗歌，鼓励学生在模仿借鉴的基础上，有个性、有创意地表达。
2．培养学生的观察力和想象力，引导学生学会用具体的形象传达内心的情感。
3．通过诗歌创作，让学生在美的诗情和美的语言中沉潜，提升学生的文学综合素养。
教学重难点：
1．借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。
2．展开联想和想象，创造悠远的意境。
教学课时：3课时（写作指导、写作实践、习作讲评修改）
教学过程：
第1课时（写作指导）
一、导入新课，明确目标
诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐 无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。
二、技法指导
1．要有鲜明的形象,做到情景交融（意象美和意境美）
示例1：
春天
春天啊，我赞美你：
我赞美你红红的花，
我赞美你绿绿的草，
我赞美你绵绵的雨，
我赞美你蓝蓝的天。
迎春花
把我镶满你的皮肤
我要和你一起盛开
让我的嘴唇长成你的花瓣
让你的枝条长成我蓬松的头发
我呼吸着你的黄色
在万物中通体透明
（同样写春天，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，与迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。）
示例2：
骄傲，使人落后
虚心，使人进步
墙角的花
你孤芳自赏时
天地便小了
（其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。而同样表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。）
⑴试一试：
仿写冰心的这首小诗。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。写时要注意，第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该事物的“缺点”，第三句写这个缺点造成的“危害”。
井底的蛙，你自鸣得意时， 。
池塘的水, ， 。
⑵注意事项：
“春天是个贼，窃走了我的心”
“你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡”
“我象爱读金庸小说那样爱你，象爱电脑游戏，那样爱你。”
（选择意像必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的意像，那只能破坏美感，失去诗意。）
2．充沛的感情
“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。例如：
（1）捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》）
（2）多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）
（3）慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）
（4）本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》）
（5）在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）
（6）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》
（这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。） 这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。
3．好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。
艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。”
露
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上
我在张开惺松睡眼的花心里
我没有向人们说：“勿忘我”
清晨和黑夜
我自生又自灭
我不是星星的眼泪
也不是璀璨的明珠
我就是我
一滴纯洁的甘露
很少人注意我，我不抱怨
哪——又有甚么要紧？
阳光妩媚的清早
我会升华成一朵
美丽的洁白的云
（这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新。写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、命澈，自生自灭，在“阳关明媚的清早”，还会“升华起一朵美丽洁白的云。）
4．想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必须使用比喻等修辞手法。
诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命！
三、小结
“一粒沙里看世界，半瓣花上诉真情”，真、善、美是人们永远歌颂的主题，借你一双敏锐的慧眼，送你一对想象的翅膀，去发现、去感受生活中的点点滴滴，哪怕是一滴水、一棵草、一片树叶、一缕阳光、一根白发""，让我们带着对生活的无比热爱，尽情挥洒诗兴吧！
四、佳作欣赏：
自 由
我是一只风筝，{小学生写的诗歌}.
能飞上万米高空，
可我却不能挣脱那根牵引的长线。
我渴望张开翅膀，
在风中自由地飞翔。
我是一只小虎，
每天吃喝不愁，
可我只能在电网四围的笼舍中无聊地散步。
我渴望重回莽莽山林，
在雨雪风霜中自由地奔跑。
我是一只慵懒的金鱼，
从来没有遭遇过天敌，
可我的一生只能在小小的鱼缸中消磨。
我渴望传说中的小溪、瀑布、江河，
我想在激流与波涛中自由地探险。
自由，
自由，
我，渴望自由！
点评：
感觉自己长大了，不愿接受各种管束，渴望得到更多的自由，是进入青春期的少男少女普遍的想法，而这首诗的小作者，对自由的渴望似乎更为强烈。于是，他把自己想象成牵线的风筝、笼中的小虎、鱼缸里的金鱼，用拟人化的写法，表达挣脱束缚，自由“飞翔”、“奔跑”、“探险”的渴望，最后用直抒胸臆的呼喊点题。这首诗的优点是将“自由”这一抽象概念，化作具体可感的形象，情感表达真实鲜明。
让我静静地望着你
让我静静地望着你
望着你寒来暑往中
高在的身影
慈爱的笑容
贴满我童年的记忆
往事的河流
不曾留下你的传奇
然而你宽厚的手掌
却藏着光阴凝成的诗句
多少次牵着你的手，去花丛“探险”
多少次挣开你的手，在田野追逐嬉戏
多少个黄昏，在人群中望见你正在招手
多少个清晨，背对你的挥手踏进新的生命日记
让我静静地望着你
我要用遥望天空般辽远的目光看你
虽然你没有
晴空万里
我要用俯瞰群山般雄奇的眼神看你
虽然你并非
峰峦如聚
这无声的凝望
是我对你的心灵耳语
就让我静静地望着你
点评：
父母之爱，是学生诗歌创作的经典题材之一。这首诗虽然没有点明“你”到底是谁，但是从诗中描述的形象看，“高大的身影”、“宽厚的手掌”、“天空般辽远”、“群山般雄奇”，更像是一位父亲，或者是父母的合体。
这首诗的成功之处在于：第一，小作者将感恩之情化作“让我静静地望着你”这一特定的形象，并在诗中反复强调。第二，小作者用用特写生活细节的方式呈现“父母之爱”，诗歌中的细节描写有别于散文的铺陈，这里小作者将视线聚焦于“手”，以既生动可感又高度概括的特写，写出了父母的呵护民陪伴。第三，语言表达富有创造性。小作者故意打破常规的语法规则，将词语重新组合，比如“我要用遥望天空般辽的目光看你”“我要用俯瞰群山般雄奇的眼神看你”，以常规的语法逻辑看，这两句是语序颠倒的病句，但是这样写产生了意想不到的表达效果。假如改成常规的表达，“你像辽远的天空，我仰视你”“你像雄奇的群山，我依然仰视你”，不仅语言的新鲜感消失殆尽，而且情感浓度也大大削弱了。
第2课时（写作实践）
以下题目任选一
1．见教材P19-20的写作实践
2．见教材P13——研讨与练习三
3．见教材P17——研讨与练习三
篇五:《鼓励和指导小学生写诗歌》
鼓励和指导小学生写诗歌
小学阶段的诗歌教学从一年级开始，有古诗、现代诗、儿歌等等，学生对诗歌的了解和学习是比较早的，也是比较熟悉的。作文教学从二年级开始，要求学习写人记事写景，至于用诗歌作为主要的表现形式，少而又少。
一个偶然的机会，我发现班里一个叫温智求的学生上交的作文，从构思和语句来说不是写得很好，但我发觉这个同学的作文里头有与众不同的东西，观察事物的视角不同一般，思想较深，感受特别，最特别是小作者在文中所用的比喻。怎么样改这篇作文呢？我一时还真想不出好办法。过了几天再来看他的这篇作文，我忽然心里一动，这其实就是一首诗呀，我为何不还原它的本来面目呢？经过我的修改，那篇作文就成了一首诗：
烟雨蒙蒙
似万千珍珠撒向大地
大地便有了许多珍珠河
花儿显得更加鲜艳
叶儿显得更加青翠
要是妈妈头发上撒满了珍珠那才更好看呢
路上来来往往的车辆看不清
就像海面上的船
公路两旁的行人撑着雨伞
就像一朵朵蘑菇
湖里的小鱼游到湖面上透气
就像一个个小气球
一阵风吹来
小气球漂来漂去
雨变小的时候乌云也慢慢散了
周围的事物都看得清了
树上的鸟儿又叽叽喳喳地叫了起来
好像在说
好新鲜的空气呀
我感觉到这位同学具备诗人的某些特质，于是把这首诗歌打印并张贴出来，还在课堂上朗读这首诗，表扬这位同学，对这位同学寄予了较高的期望：“如果我没有看错的话，这位同学以后会成为一位诗人的。”此时我看到班里很多同学眼中露出羡慕的目光，毕竟诗人的称号在这些学生眼中是伟大而略带神秘的，似乎说到诗人必定要跟李白、杜甫扯到一块。见到这种情形，我顺势就说：“同学们看出来了没有，其实写诗也不是什么难事，只要同学们用心去观察，用心去感受，抒发自己的真情就可以了，它比其它类型的作文还自由呢，同学们不妨试一试，我期待下周一能收到同学们写的诗。”
就在我说这话半小时后，杨彩燕就交来了她写的诗《城市风景》。诗共4节，分晴天、雨天、雾天、晚上来写城市的风景，虽然写得不很特别，但还是像模像样的。我在惊讶于这位学生敏捷的才思的同时，又以这位学生的诗歌创作为榜样，对学生趁热打铁。
兴趣是最好的老师，创造取决于激情。自此以后，我接二连三地收到学生的诗歌。写得好的我都会打印并张贴出来，在班里朗读，表扬诗歌的小作者，还对诗歌的创作做一些指导，引导学生用独特的视角观察事物，抒发真情实感。
这里要特别说说的是其中一位平时性格内向，作文水平不是很高的学生交来的诗，写得很有情趣：
《季节的美》
春天，最美的季节
春风吹遍大地
大地穿上鲜绿的衣裳
春雨滋润万物
万物焕发无限的生机
蛙儿醒了
草儿绿了
花儿开了
春天美了
夏天，火红的天地
沙滩充满海浪声和游人的笑声
树阴下小孩在打秋千
老爷爷在打盹
果园里西瓜肥圆
太阳火热
太阳花笑
蝉儿鸣叫
篇六:《如何写好儿童诗歌》
如何写好儿童诗歌 [习作要求]
学习自己尝试写儿童诗歌,写出来的作品文学性和思想性并重。充满儿童的天真,儿童的乐趣,儿童丰富
的想像, 具有语言美、内容美、结构美、声韵美，能引发自己和同伴情感的共鸣。
【金指点拨】
我们儿童怎样写好属于自己儿童诗歌呢？
一、 儿童诗应该贴近自己的生活。
你写出来的东西只有贴近你和周围同伴的生活，他们才容易理解，才爱读。请看《有双小脏手》：
有双小脏手，要去拿馒头；馒头嫌他脏，把头扭一扭。
有双小脏手，去抱布娃娃；娃娃嫌他脏，也不喜欢他。
这双小脏手，拧开水龙头；洗呀洗干净，洗成一双小白手。
大馒头，笑开口，布娃娃，点点头；大家喜欢他，都愿和他做朋友。
这首诗歌采用拟人的手法，告诉你和你的同伴：从小要讲究卫生！不是我们自己生活的真实写照
吗？
再看《小蚱蜢》：
小蚱蜢， 学跳高，一跳跳上狗尾草。
腿一弹，脚一翘，“哪个有我跳得高！”{小学生写的诗歌}.
草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。
你看只要你的伙伴朗诵了这首诗，他们一定会从自然界中的这只小蚱蜢，联想到生活中许许多多骄傲的“小蚱蜢”。骄傲必败，当他们读到“头上跌个大青包“这一句时，一定会觉得挺幽默，肯定发笑。所以
写好儿童诗歌离不开生活，儿童诗应该贴近自己的生活。
二、儿童诗歌应该注意语言的生动形象。
你看，《小蚱蜢》刻画形象主要通过动作描写，如“一跳跳上”描写出小蚱蜢的能干, “腿一弹”、“脚一翘”，把一个刚有点小小成绩就自鸣得意的小蚱蜢形象刻画得栩栩如生，呼之欲出；“跌一跤”，把骄傲的主人公受到惩罚的尴尬与可笑描画了出来。最后一句“头上跌个大青包”这一夸张的细节描写，对这个形象进
行了善意的嘲讽，又极富儿童情趣。
我们再来看下面一首诗：《春天 》
啊，春天是什么？
小燕子说， 春天是温暖的泥巢；
小鸭子说，春天是欢腾的小河；
小蜜蜂说，春天是香甜的花朵；
小山羊说，春天是绿色的草坡……
小朋友说，春天是大家的欢乐！
作者在这首诗里采用了拟人的修辞手法，让和春天有密切关系的小动物开口说出了对春天的感受，作者用了大量优美的形容词，从身体感觉、嗅觉、视觉等多种角度，把春天形容得色彩美丽，感觉温暖、
快乐！而排比句的应用让作品读起来琅琅上口。
我们再来欣赏《山》，也是采用的是拟人的手法：
白天想找太阳玩\ 晚上想邀月亮游戏\却长不高\ 只好白天看太阳\ 晚上看月亮
再看下面另一首同样描写春天的诗——《春天来了》：
屋檐的流水，/滴答，滴答，/解冻的小河，/哗啦，哗啦，/水塘的小鸭，/呷呷，呷呷，/南来的大雁，
/哏儿嘎，哏儿嘎，/他们都在说：/“春天来啦！
作者在这首诗里使用了大量的象声词和双声叠字，把声音的美感与情感巧妙结合，来抒发作者的强
烈的喜爱春天的感情。
三、儿童诗歌应该注意思想主题的健康向上。
儿童诗歌的阅读对象是你的同伴，思想主题的健康向上的作品你的小伙伴们才喜欢，才能在朗读中
陶冶情操，受到教育。请看《啄木鸟》：
山林里\托 托 托 \啄木鸟 \啄 啄 啄 \为树木 \除害虫 \一条不漏 \捉 捉 捉
表现的是啄木鸟的勤劳、为民除害的优秀品质，思想内容积极向上。
而《山里娃》虽然写得真实，充满童趣，但思想内容却不那么健康：
看罢儿时知造化，天生无赖山娃。衣襟鼻涕拌泥巴。当时明月在，地里好偷瓜。
清代有位诗人写过一首《咏麻雀》的数字儿童诗，读来不仅趣味横生，同时也有正确的主题思想——
讥讽麻雀不劳而获！
一个二个三四个，五六七八九十个，食尽皇家千种粟，凤凰何少尔何多？
而《晚霞》则表现对母亲的热爱：
晚霞是漂亮的布 \如果我能把它裁下来 \一定要做一件漂亮的衣裳 \送给妈妈
综上所说，贴近自己的生活是写好儿童诗歌的源泉，生动形象化的语言是儿童诗歌的血肉，健康向
上的主题是儿童诗歌的灵魂。
【范文欣赏】 请你自己认真赏析下面四首儿童诗吧！仿照最后一首的样子进行评析，看好在哪里？
相信你有这个水平！
夕阳
夕阳是一个苹果{小学生写的诗歌}.
黑夜是贪吃鬼
一口就把夕阳
吃掉
[评析]_________________________________________________________________________{小学生写的诗歌}.
太阳喝醉酒
太阳喝醉酒
不小心撞倒山头
就倒在山头后面
于是，
黑夜就出现了。
[评析]_________________________________________________________________________
妹妹的围巾
雨停了，妹妹拉着我
一直往外跑——
手指着远远的一棵树，
树上挂着的彩虹；
她说：那是我的围巾，
从我窗口飘出去的。
[评析]_________________________________________________________________________
头发
小弟弟的头发\像春天的小草\毛茸茸的 \多嫩呀!
妈妈的头发\像夏天的小草\油亮亮的\ 真漂亮!
爸爸的头发\像秋天的小草\被秋风吹得干干的
奶奶的头发\像冬天的小草\被雪花染白了
[评析]：把家庭成员四人的头发和四季的小草联系起来写，小作者真是联想丰富！“多嫩呀!”、“ 真漂亮!”这两个感叹句和“被秋风吹得干干的”、“被雪花染白了”这两个被字句的运用使这首小诗变得趣味盎然！
【一比高下】
写儿童自己的诗歌有一定的方法，但无定法。只要有灵感，有兴趣，有文采，只要掌握以上一些要点，你就会成为一名不错的小诗人！拿起你自己手中的笔，写出自己的诗歌，当一回小“李白”吧！
篇七:《小学生须知的描写山水风光的古诗词》
小学生须知的描写山水风光的古诗词
《咏柳》【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《惠崇春江晚景》【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
《泊船瓜洲》【宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还
《春日》【宋】朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《绝句》【宋】僧志南
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
《山行》杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
《早发白帝城》李白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
《望庐山瀑布》李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 颖是银河落九天。
《望天门山》李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
《暮江吟》白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。
《枫桥夜泊》张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
《竹枝词》刘禹锡
杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨， 道是无情还有晴。
《登鹳雀楼》王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
《凉州词》王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
乡村四月
翁卷（宋朝）
绿满山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
西江月 夜行黄沙道中
辛弃疾 (南宋)
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
四时田园杂兴（选二）
范成大（宋朝）
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼（宋朝）
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
饮湖上初晴后雨
宋朝 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
浪淘沙
唐朝 刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
江雪
柳宗元（唐朝）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
江南春
杜牧（唐朝）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
渔歌子
张志和（唐朝）
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
古朗月行
唐朝 李白
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？
鹿柴
唐朝 王维
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
风
唐朝 李峤
解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。