【 – 小学作文】
篇一:《2011作文周刊(八年级读写强化版)阅读 第一节 叙事散文之记人》
第一节 叙事散文之记人
美文鉴赏
［鉴赏导航］
叙事性记人散文，全篇以人物为中心，往往通过富有表现力的事件、富有特征的生活细节加以渲染。我们可从以下三个方面去赏析此类文章：
1．把握人物的性格特征
叙事性记人散文以刻画人物形象为主。记人散文的材料可能是片段的、局部的、零碎的，但都是紧紧围绕着人物形象的刻画精心选择的。所以在赏析记人散文时，要通过作者所叙之事去感受、归纳所写之人的性格特点。
2．抓住逼真的细节描写
没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。细节描写的目的是活画出人物鲜明的性格特征，让读者如见其人。叙事性记人散文因为篇幅所限，一般没有长篇的叙事，而更加注重通过细节描写来刻画人物形象。
3．揣摩深切动人的情感
在叙事性记人散文中，作者之所以写这个人，那是因为对这个人有着某种深厚的感情，“情动于中而形于言”。所描述人物的行为深深触动了作者的心灵，才会有感而发，写出情真意切的文字。我们在阅读此类文章时，一定要融入文本，感同身受，仔细体会字里行间流露出的真切动人的情感。
美文一
种花的邮差
□李南
有个小村庄里有位中年邮差，他从刚满二十岁起便开始每天往返五十公里的路程，日复一日将忧欢悲喜的故事送到居民的家中。
就这样二十年一晃而过，人、事、物几番变迁，唯独从邮局到村庄的这条道路，从过去到现在，始终没有一枝半叶。触目所及，唯有飞扬的尘土罢了。
这样荒凉的路还要走多久呢？他一想到必须在这无花无树充满尘土的路上，踩着脚踏车度过他的一生，心中总是有些遗憾。
有一天当他送完信，心事重重准备回去时，刚好经过了一家花店。“对了，就是这个！”他走进花店，买了一把野花的种子，并且从第二天开始，带着这些种子撒在往来的路上。
就这样，经过一天，两天，一个月，两个月他始终持续散播着野花种子。没多久，那条他已经来回走了二十年的荒凉道路，竟开起了红、黄各色的小花。夏天开夏天的花，秋天开秋天的花，四季盛开，永不停歇。
种子和花香对村庄里的人来说，比邮差一辈子送达的任何一封邮件，都更令他们开心。在不是充满尘土而是充满花香的道路上吹着口哨，踩着脚踏车的邮差，不再是孤独的邮差，也不再是愁苦的邮差了。人生如白驹过隙，时光飞逝，何不留下善行，提供后人乘凉？
（选自《文艺生活》）
赏析
世上的芸芸众生大多数如邮差一般平凡善良，忙忙碌碌的一生大多数如邮差一般琐屑平淡。但是我们可以使平凡的人生充满乐趣，我们可以使平淡的生活更加美好。种花的邮差这个形象激励着我们去把生活过得更有趣味一些，把人生经营得更有价值一些。
美文二
老人与鹰
□陈元武
那是一个骄阳似火的中午，老人背着那杆猎枪转了几座山头，连个猎物的影子都未碰到。太阳的火舌舔得他烦躁不安，他犀利的目光朝前方巡视着。
老人忽然听见丛林间有一阵响动，他连忙举枪瞄准，却再无动静。他转过那丛芭茅和灌木寻去，眼前的情形竟让他大吃一惊：一只鹰无力地躺在血泊中，旁边躺着一条已被啄得稀烂的死蛇。鹰显然是想挣扎着重返蓝天，它的双翅散开，呈现出欲凌空而起的姿势。它受了重伤，整个身子无力地趴在地上。老人很后悔来迟一步，没能亲睹这场精彩壮烈的鹰蛇大战。他瞄了一眼死蛇，知道那是条毒蛇，鹰肯定是给它咬伤了，而且已命若悬丝了。他朝鹰走去，鹰以犀利的眼光盯着他的举动，身子本能地动了几下，想往后退，钻进草丛或展翅高飞。它的翅膀使劲地扑棱了几下，但很快便意识到自己力不从心了，便昂起头，将有力的钩吻对着老人，突然发出一声令人心悸的唳啸，颈项的毛顿时炸开。老人急忙脱下褂儿，扑在鹰身上，把它裹住。鹰拼命地挣扎着，凄厉地叫着，努力了一阵，终于疲乏地垂下头，而那眸子依旧发出犀利的目光。
老人迅速地给鹰上好药，然后将鹰关入自己带着的铁笼子里。
鹰的伤渐渐地好了。老人每天将捕到的猎物鲜肉喂它。鹰开始在笼子里扑腾着翅膀，烦躁不安地不停来回走动，不停地想将头探出笼栅栏外。每次给它喂食时，老人看见它用那凄楚的目光向他乞求着什么。终于有一天，他下了决心，将铁笼子放在院子里，抽去门闩。鹰在那一刻愣怔了一下，便飞快跳出铁笼，凌空而起。老人眼眶里两颗好大的泪徘徊了一阵，终于悄无声息地掉落。他望见鹰在不远处的山冈上欢快地飞着，叫着，优美地盘旋着，然后振翅直刺长空，越飞越高，越远。最后那一粒黑点般的影子消逝在碧空。老人的脸上露出了会心的微笑吼了一声，他后悔没给鹰起名字。
（选自《三明日报》）
赏析
这是一位充满爱心的、非常善良细心的老人，我们可以从“老人很后悔来迟一步”“急忙脱下褂儿”“迅速地给鹰上好药”“下了决心”“脸上露出了会心的微笑”等描写中感受到，老人对于一只受伤的鹰怎样无微不至地体察它的真正感受，这样的爱令人感动。
典例回放
［答题技巧］
综观2010年中考语文试题，常见叙事性记人散文考题类型一般为：
1．理解、概括文章相关内容。
2．赏析人物描写或某一细节及其在文章中的作用。
3．从人物的外在形象来分析人物的心理活动及其性格特征。
4．谈谈自己的感受以及迁移拓展类题目。
解答此类考题时，可从以下几方面入手：
1．抓住作者记人叙事的线索，理清写作思路，准确把握文章立意。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密相连的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且可以领会作者的谋篇布局，从而更好地理解文章内容，把握人物性格。
2．找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛作用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。叙事性记人散文表面看通篇是在写人，而作者的写作目的、思想感情往往集中表现在某些句子里，即“文眼”里。我们阅读时只有找到“文眼”，才能把握住作品的主旨。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至是一景一物。当然，并非每篇散文都有必要的“文眼”。
3．探究人物描写的深层含义。人物的性格特点是抽象的，如“勤奋”“深沉”“幽默”，但他的言谈举止、相貌穿戴是形象可感的。叙事性记人散文，常常就是从有形的人物行为中概括出其抽象的性格特点，从具体的事件中体现抽象的道理。
4．能从不同的角度对文章进行赏析。如，语言（用词、修辞、语言风格、感情色彩等）、文章运用的写作手法（托物言志、借物抒情、象征、对比烘托等）、描写人物的方法等，如此才能由表及里，理解叙事性记人散文的真正内涵。
真题解析
（2010年浙江省宁波市中考语文试题）阅读下面的文字，完成文后各题。
买馒头
□林清玄
①家后面市场里的馒头摊，做的山东大馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香。 ②每天下午四点，馒头开笼的时间，闻名而来的人就会在馒头摊前排队，等候着山东老乡把蒸笼掀开。
③掀开蒸笼的那一刻最感人，白色的烟雾阵阵浮出，馒头——或者说是麦子的香味就随烟四溢了。
④差不多不到半小时的时间，不管是馒头、花卷、包子就全卖光了，那山东老乡就会扯开嗓门说：“各位老乡！今天的馒头全卖光了，明天清早，谢谢各位捧场。”
⑤买到馒头的人欢天喜地地走了，没买到馒头的人失望无比地也走了。
⑥山东老乡把蒸笼叠好，覆上白布，收摊了。
⑦我曾问过他，生意如此之好，为什么不多做一些馒头卖呢。
⑧他说：“俺的馒头全是手工制造，卖这几笼已经忙到顶点了，而且，赚那么多钱干什么？钱只要够用就好。”
⑨只要有空，我也会到市场去排队，买个黑麦馒头，细细品尝，感觉到在平淡的生活里也别有滋味。
⑩有时候，我会端详那些来排队买馒头的人，有的是家庭主妇，有的是小贩或工人，也有学生，也有西装笔挺的白领阶级。有几次，我看到一位在街头拾荒的人。有一次，我还看到在市场乞讨的乞丐，也来排队买馒头。（确实，六元一个的馒头，足够乞丐饱食一餐了）
这么多生活完全不同的人，没有分别地在吃着同一个摊子的馒头，使我生起一种奇异之感：在这个世界上，我们因角色不同而过着相异的生活，当生活还原到一个基本的状态，所有的人的生活又是多么相似：诞生、吃喝、成长、老去，走过人生之路。
我们也皆能品尝一个馒头如品尝人生之味，只是或深或浅，有的粗糙，有的细腻。我们对人生也会有各自的体验，只是或广或窄，有的清明，有的混沌。
像卖馒头的山东人，他在战乱中度过半生，漂泊到这小岛上卖馒头，这种人生之旅并不是他少年时代的期望，其中有许多悲苦与无奈。可是看他经历这么多沧桑，每天开蒸笼时，却有着欢喜的表情，有活力的姿势，像白色的烟雾，麦香四溢。
每天看年近七旬的老人开蒸笼时，我就看见了生命的喜庆与热望。
生命的潜能不论在何时何地都是热气腾腾的，这是多么的好！多么的值得感恩！
（选自《林清玄散文集》，有改动）
1．通读全文，你认为作者为什么那么喜欢买山东老乡的馒头？请分点概述。
2．将下面一段文字插入原文，最恰当的一项是（ ）{她感动了小敏续写}.
但不论如何，生活的本身是值得庆喜的吧！
A．⑩与 段之间 B． 与 段之间
C． 与 段之间 D． 与 段之间
3．本文语言清新朴实，但不乏生动形象的句子。请赏析第 段中的画线句。
4．根据上文与下面的链接资料，说说我们应该持有怎样的人生态度。
资料链接：农夫把稻田中的稻子种成最好的收成，是生活品质；穷人买一个馒头果腹，知道同样的五块钱在何处可以买到最好品质的馒头，是生活品质；家庭主妇买一块豆腐，花最便宜的钱买到最好吃的豆腐，是生活品质。
（选自《求好》，作者林清玄）
解析：本篇现代文主要是通过对文本的阅读，侧重考查学生感受、理解、欣赏和评价文本的能力。本文文字清新朴实，人文性较强，体现了作者在纷繁世界中对生活本质的把握，对生命的热爱与感恩。题型的设计从内容感知、结构安排，到语句赏析、表达作用，再到主题把握、探索发现，很好地体现了阅读的渐进过程与阅读思维能力的梯度。答题时学生要紧扣文本，揣摩作者的言外之意。
第1题主要考查学生的理解能力和概括能力。一般学生都能联系到第①段，但要更深入更全面，则必须联系文章的中心段——第⑨段、第？輥？輱？訛段。作答第2题时，学生抓住“但不论如何”中的“但”字，表明语意上向肯定一面转折，所以此句应放在？輥？輰？訛段后。第3题考查学生赏析句子的表达作用。这类题目一般是先从修辞手法入手；如果没有运用明显的修辞手法，那可从用词和句意角度入手。本句“经历这么多沧桑”与“欢喜的表情”形成对比，“像白色的烟雾”是比喻，“麦香四溢”指的是老人的表情和姿势感染了好多人。第4题链接林清玄的另一篇文章片段，要求学生“根据上文与下面的链接资料”说说人应持有的人生态度，充分体现了鼓励学生多读书多思考的理念。根据上文，要扣住最后一段也就是本文的中心句：“生命的潜能不论在何时何地都是热气腾腾的，这是多么的好！多么的值得感恩！”材料中举的三个例子都是尽自己的努力去获得相对于自己来说最好的东西，体现出追求进取的状态、乐观知足的心态。
参考答案：1．（1）馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香；（2）掀开蒸笼的那一刻最感人；（3）馒头引发了作者对人生的思考。2．C3．运用对比、比喻的修辞手法，形象贴切地写出了老人虽经历悲苦与无奈，但仍对生活充满欣喜的那份淡定与乐观，这种情怀深深地感染了身边的人。4．人生应该不断地追求，要乐观，并懂得知足、感恩。
模拟演练
一、阅读下面的文字，完成文后各题。
爱比恨只多一笔
□林维娟
父母离婚后，他和妹妹跟了母亲。父亲搬出去， 和那个叫刘小敏的女人一起离开了小城。
母亲常常坐在家里，精神恍惚，单位领导替她打了病休报告。
长大是一件不容易的事。那时，他只恨自己长得不够快。为了省几个钱，他去很远的郊外打荒草，再背进家门。母亲的间歇性精神病发作了，他把泪往肚里咽了又咽，终于没有哭出来。
他没考大学，工厂子弟学校正在招老师，他居然考上了，做了体育老师。
后来，他结了婚，日子过得磕磕绊绊。就算母亲犯了病，损坏了东西，妻子也不吭声。他觉得，这就够了。
日子刚过安稳，有一天，父亲回来了，原来，那个女人花光了他的钱，跟别人走了。父亲说：“好歹你是我儿子，有血缘关系。”{她感动了小敏续写}.
妻子说：“该养儿子时，不见你的影子；快要养老时，你就跑出来当爹。”
母亲走过去，拉住儿子的手，说：“让他回来吧”
儿子不吭声，抽了一地的烟头。末了，他问母亲：“你真的不恨他？”既是问母亲，又是问自己。
他去了父亲居住的小屋。已是深秋，那里冰冷冰冷的，只有一张小床、一个小电炉、几包方便面。
父亲见到他，紧张得像一个孩子，说：“坐吧。”
他坐在床上，居然比父亲高了一截。两个人对着抽烟，很快，屋里烟雾缭绕。 后来，他站起来，走到门口，父亲跟在后面，他说：“星期天，我来接你。”
他在离家很近的地方，给父亲租了房，跑前跑后地忙着装修，墙壁是他亲自刷的，屋里的桌椅碗筷，都是他去买的。做这些事时，他好像不恨父亲，居然有些欣喜。
妹妹来了，说：“哥，你想好了？”
他点点头。
母亲跟着父亲生活，很久都没犯病。他经常去，坐在小院里，很少说话。
他看到父亲给母亲梳头，很轻很轻。掉的头发，他一根根拾起来，放进一个小盒子里。 父亲说：“老伴啊，叶子都掉光了，我们这两棵老树，就该走啦。”
母亲微微一笑。
他站起身，他的心第一次变得宽广了。
那天，他教邻居的孩子写字，猛然发现，爱比恨只多一笔。就这么一笔，写出的却是人间的冰火两重天。（选自《故事世界》2008年第16期）
1．用简要的语言概括文章内容。
2．仔细揣摩下面两个句子，分别写出“他”当时的心理活动。
（1）儿子不吭声，抽了一地的烟头。
（2）两个人对着抽烟，很快，屋里烟雾缭绕。
3．文章末尾说“他站起身，他的心第一次变得宽广了”。说说他的心为何变宽广了。
4．说说你对文中的“他”的评价。
二、阅读下面的文字，完成文后各题。
服务员的便笺
□孙道荣
一行人去烟台出差，入住一家酒店。与全世界的标准间一样，这家宾馆的标准间也是千篇一律，没有特色。不过，出门在外，能有张干净点的床、安静的环境，安稳地睡上一觉，我们已经很满足了。
坐了一天的车，累，洗洗后，大家倒头就睡。
第二天一早，我们匆匆出门办事。下午，我们办完事回到宾馆，房间已经收拾过了，整
篇二:《沪教版小学语文三年级(上)20 《少年王勃》课外、课后练习和作文课课练及答案》
有一年，少年王勃到远方去探望父亲。路过南昌时,滕王阁刚刚整修一新。一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气,便邀请他也来参加。
那天是重阳节 ，前来参加宴会的人很多。都督要求客人写一篇庆贺文章,在座的你看看我,我看看你，谁也不敢答应。
这时王勃正站在窗前，凝望江上迷人的秋景：远处,天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……
王勃边看边想，突然回转身来,胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉,笔走如飞，不一会儿就写成了。
当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝:：“奇才！真是奇才！” 王勃写的这篇《滕王阁序》，成了千古传诵的名文。
一、读拼音，写词语。
wn zhāng yàn huì qìng h wn sī rú quán （ ） （ ） （ ） ( ) cái qì qiū jǐng càn làn bǐ zǒu rú fēi （ ） （ ） （ ） （ ） xiōnɡ yǒu chnɡ zhú
（ ）
二、给带点字选择正确的读音，划横线。
1、重（chónɡ zhònɡ）阳节那天，我们单位举行了一次重（chónɡzhònɡ）要的活动。
2、有多少（shǎo shào）人羡慕少（shǎo shào）年王勃的才气啊！
3、我们的首都（dū dōu）北京风景秀丽，人们都（dū dōu）喜欢到那儿旅游。
三、根据意思写词语。
1.指写文章的思路像泉水一样汩汩流出，
比喻文思敏捷、才华横溢 （ ）
2.用手拍桌子叫好，形容非常赞赏 （ ）
3.水连着天，天连着水 （ ）
4.形容书写非常老练，纯熟，速度快 （ ）
5、原指画竹子要在心里有一幅竹子的形
象。后比喻已经非常熟练很有把握了。（ ）
四、 把作者跟古诗题目搭配起来。
A王勃 《望庐山瀑布》
B杨万里 《于易水送人》
C李白 《滕王阁序》
D骆宾王 《晓出净慈寺送林子方》
五、想一想，文中的王勃是个怎样的人，从文中找出相关词句来说明。
六、根据课文内容，填上合适的词。
（ ）的余辉 （ ）的云霞 （ ）的秋景 （ ）的文章 （ ）的王勃 （ ）的余晖
七、根据课文填空。
《滕王阁序》是少年王勃在滕王阁参加宴会时即兴写的文章，当都督听人读到“ ， 。”这句时，不禁 。这句诗描绘了这样一幅迷人的秋景：
八、阅读片段，完成练习。
王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。
当那位都督听人读到（ ）落霞与孤鹜齐飞（ ）秋水共长天一色（ ）这句时（ ）竟忍不住地拍案叫绝（ ）
（ ）奇才（ ）真是奇才（ ）（ ）
（1）给文中的括号里加上标点符号。（每个括号只填一个）{她感动了小敏续写}.
（2）从哪些地方可以看出王勃是一个才华横溢、才智过人的人？用横线画出有关语句。
九、作文课课练
作文训练目标：学习正面描写与侧面描写
正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。 又称“直接描写”。是文章的描写手法之一,与“侧面描写”相对。也叫实写。
侧面描写：侧面描写也叫间接描写,是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘的方法。 它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄,能唤起读者的想像,丰富人物的形象,达到以此显彼的效果。
1） 阅读下文，理解正面描写与侧面描写。
王勃边看边想，突然回转身来,胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉,笔走如飞，不一会儿就写成了。
当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝:：“奇才！真是奇才！” 分析：上文划线部分，就属于正面描写，它是对王勃的行动和语言进行直接的描写。它描写的对象，是王勃自己的说和做。而上文的斜体字部分属于侧面描写，它没有直接对王勃进行描写，而是通过都督的嘴，来赞扬王勃的文才，描写王勃的成功，它对塑造王勃形象，起了烘托作用。这就叫侧面描写。 2）阅读下文，用横线划出文章第二节的侧面描写部分。
“小容和小敏要比赛扳手腕啦！”同学们“呼啦”一下围过来，都要看一下看这场龙虎斗到底谁会赢。 ……
忽然，小容大吼一声，猛地发力，把小敏的手扳倒在桌子上。“小容赢喽！小容赢喽！”教室里欢声雷动。
3） 情境填空：
挨到小明朗读了，小明不慌不忙地站了起来，清了清嗓子，就朗读开了，你听，小明不只读得流畅、圆润，而且读出了人物的情感。教室里的同学 （写出同学的反映）{她感动了小敏续写}.
4）完成课文P145页，五 《看_______烧菜》，注意别忘了正面描写与侧面描写的运用。{她感动了小敏续写}.
20 少年王勃[练习答案]
一、读拼音，写词语。
wn zhāng yàn huì qìng h wn sī rú quán
（文章） （宴会） （庆贺 ） (文思如泉) cái qì qiū jǐng càn làn bǐ zǒu rú fēi
（才气） （秋景 ） （灿烂 ） （笔走如飞 ） xiōnɡ yǒu chnɡ zhú
（胸有成竹）
二、给带点字选择正确的读音，划横线。
1、重（chónɡ zhònɡ）阳节那天，我们单位举行了一次重（chónɡzhònɡ）要的活动。
2、有多少（shǎo shào）人羡慕少（shǎo shào）年王勃的才气啊！
3、我们的首都（dū dōu）北京风景秀丽，人们都（dū dōu）喜欢到那儿旅游。
三、根据意思写词语。
1.指写文章的思路像泉水一样汩汩流出，
比喻文思敏捷、才华横溢 （文思如泉）
2.用手拍桌子叫好，形容非常赞赏 （拍案叫绝 ）
3.水连着天，天连着水 （水天一色）
4.形容书写非常老练，纯熟，速度快 （笔走如飞）
5、原指画竹子要在心里有一幅竹子的形
象。后比喻已经非常熟练很有把握了。（胸有成竹）
四、 把作者跟古诗题目搭配起来。
A王勃 c《望庐山瀑布》
B杨万里 d《于易水送人》
C李白 a《滕王阁序》
D骆宾王 b《晓出净慈寺送林子方》
篇三:《语文扩写缩写》
一、扩句练习： 1.我们走过来。 2.远方有一条彩虹。 3.体育健儿取得了成绩。 4.列车奔驰。 5.小蜜蜂飞来飞去。 6.浪花跳跃 7.黑熊表演节目 8.鲜花盛开了。 9.小华做操。 10.星星眨眼。
二、缩句：
1．戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
2．气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
3．从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。
4．他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。
5．他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。
11.小蝌蚪游着。 12.小燕子休息 13.奶奶打水 14.天气热 15.钱塘江罩着雾 16.小松树跳 17.小鹿欣赏影子 18.草地盛开鲜花 19.太阳高高挂天空 20.我怀念朋友
6．一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。
7．１９６９年出土的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。
8．《伏尔加河上的纤夫》是一幅不可多得的珍贵的油画。
9．五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。
10．断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。把字句被字句练习
一、把下面句子改成用把字的句子。 1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。 2、雨水淋湿了小菲的衣服。 3、同学们交给我一项任务。 4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。 5、陈医生看好了孩子的病。 二、将下面句子改成用被字的句子。 1、森林爷爷战胜了妖魔。 2、蚂蚁吃了一条大虫
3、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。 5、我洗干净了红领巾。
6、船里装载的新米把船身压得很低。
三、将下面的句子分别改写成“把”字句和“被”字句。 1 夕阳染红了西天。
2 奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。 3 战士们消灭了一批入侵的敌人。 4 孙青在操场上找到了丢失的钢笔。 5 少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路。 四、陈述句改为反问句练习: 1、这幅画是我们班王雅晴画的。 2、不好好学习，自然不能取得好成绩。 3、学生不守纪律，我们不能不闻不问。
4、功课没做完，不能去看电影。 5、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 6、我们不能因为学习任务重而不参加活动。 6 一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。 7 医务人员精心地治好了一个个病人。 8 熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。 9 树木挡住了风沙。
10 一条鲸鱼吃掉了一头海兽。 8、黄鹂吃了卷叶虫。
9、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
24、火车把各种物资运往全国各地。 28、哥哥把牛郎叫到跟前。 6、我被这动人的情景吸引住了。 7、妈妈，晚饭我已经烧好了。 10、那只大虫被武松使尽气力按定。 12、北风吹来，地面上的害虫都冻死了。 22、小敏做好了今天的家庭作业。
7、小玲的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 8、我们不能被困难吓倒。 五、把反问句改为陈述句。
1、游览了长城，我怎能不受到教育呢？ 2、我们没有近道，和你们走的不是一条道吗？
3、这个世界上怎么没有您最想要的东西呢？
4、人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？ 5、这本书真好看，怎么不叫人喜欢呢？
9、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
6、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
7、对于浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
8、难道我们不相信自己的眼睛吗？ 9、我们怎么不爱自己慈爱的母亲呢
篇四:《【写人作文】我的表妹》
篇五:《根据诗句情景填写》
语文知识专项训练：
古 诗 词 填 空
姓名：
一、请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物：
1、（ ）的居处——开门见山
2、（ ）误闯白虎堂——单刀直入
3、（ ）用兵——以一当十
4、（ ）败走华容道——不出所料
5、（ ）大摆空城计——化险为夷
6、（ ）断案——铁面无私
7、（ ）七十二变——神通广大
8、（ ）草船借箭——满载而归
9、老师经常用"( )( )教育我们要不断地学习吸取新鲜知识,这样,思想,才智会永远充满活力和生机。
二、根据情境写诗（词）或名言佳句
1.小学即将毕业，回想六年来，我们师生朝夕相处，结下的浓浓深情。离别时，我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句话“____ _ _，____ __。”
2.看到每天辛苦忙碌的母亲，我想起了“__ ____,___ ___ 。”来感谢母亲的养育之恩。
3.古人说:"条条大路通罗马",是说答案不只一个，是丰富多彩的。这就是创新，我国诗人苏轼早在宋代就写个这样的诗句:_______ ______________.
4."_______________________"是啊,燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候.我们的日子,却是一去不复返.不抓住今天,永远期盼着明天,幸运会向你招手吗?
5.我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上,彼此无语.朝夕相处三年的挚友呀，怎么舍得刹那间的分离."_______________________"?大家泪眼相视,情意无限!
6.又一次竞选的失败，将我的心抛入万丈深渊.哎,要知道我投入了多少精力,花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢?我几时才能"___________________"呀!
7.中秋佳节,皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱,朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面,不由撩动我思乡的情怀:离别故土几载,家乡的亲人可好!酸楚的我不禁潸然泪下,"__________________".亲人啊，可知道海外游子的心!
8．小红暑假与妈妈都大西北旅游，火车路过大戈壁，她看到了高大的白杨树，傍晚，她看到太阳圆圆的，像个大红灯笼在天边漫漫往下沉，一户农家冒着烟袅袅上升，一条黄河缓缓流淌，她忽然想起： 、 ”诗句。夜晚，他看到起伏的山的上空，月亮像把镰刀，月光下的沙漠，好象下了雪，小红真想用李贺的： 来赞美。
9．小明书法写得好，还会画梅花，妈妈夸他的梅花颜色真好看，可小明却说，我要学——，———————————————————————。
10．小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路藏在哪里，我给你糖吃，给你银子，知道吗！可小英雄昂着都说我要像石灰一样：“————————————————————。”小英雄被敌人杀害了，可他永远留在我们心理。
11．小王和小胖出去钓鱼，忽然下起了小雨“小王对小胖说，我们赶快回去吧！可小胖说：“－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－”。小王，你怎么没有点诗情画意呢！不懂浪漫。
12．爸爸对小胖说，你想吃什么？我带你去个地方，那儿有青青的山，有白鹭飞翔，有粉红桃花，还有一种鱼，让你口水直流三千尺，春天是吃这种鱼最好的季节。请用一句诗：“———————————————————————”来回答是什么地方的风景，答对了，你就可以去。
13．我们划着小舟在西湖游玩，刚划到芙蓉花水塘边，就有一群水鸟被惊起四处飞散，哇！真是太美了。小玉词兴大发，诵起，想起宋带词人（）的：“————————————————————————————————。
14．爱国将领闻天祥被倭寇在泠丁洋被捕，不肯投降，他气壮山河的说：—— ————————————————————。就算死，也要做你们倭寇的鬼，把你们赶出中国。
15．我们读书，不但要读课内书，更要多读课外书，因为“——————————————————————————－”，这样，我们才可以学到更多新知识。
16.我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为“——————————————————————。”爱国诗人陆游去世时对儿子说，我去了，只求你一件事：“——————————————。”陆游最大的悲痛是：“——————— ——。”
17．人们往往因悲伤而哭泣，可杜甫却高兴而哭，因为“————————————————”；表现杜甫万分激动的诗句是“——————————————————————————。”
18、现在是新时代，社会需要各种人才，三百六时行，行行出状元，请你用一句诗来表达怎样选人才最好：“——————————————————。”
19．汶川地震让孩子们失去了学校，失去了亲人，如果我们要鼓励灾区的小朋友学会坚强，我们用《竹石》的：“——————————————”来鼓励最好！
20．小明学习很刻苦，可不爱思考，小王很聪明，可老不用功，结果，每次考试，成绩都不理想，因为他们：————————————————。（孔子论语）。
21．小红学习超棒！老师让她为大家介绍学习经验，可她说：“我的经验就是复习、复习、再复习”，我是用论语的“————————————————。”成功的。
22．小光7：00想看新闻节目，可妈妈说，都六年级，要升学了，少管闲事。请你用一句古代名言： ——————————————－——来劝妈妈改变注意。
23．小敏考了100分，很骄傲，妈妈语重心长的点说：“———————————————————”。妈妈叫小聪好好学习，可小聪很烦，请你用一句古代名言：——————————————————来劝他。
24．古人说：“条条大路通罗马”，是说答案不只一个，是丰富多彩的。这就是创新，我国诗人苏轼早在宋代就写个这样的诗句是：—————————————。当局者迷，旁观者清，苏轼也写过这样的诗句：
——————————告示我们我们看待事物，不要光看到局部，还要看到整体。
25．反动派不让鲁迅发表革命文章，但革命的春天是关不住的，真是：“————————————————————”。
26．魔高一尺，道高一仗，真是：“——————————————，”强中更有强中手。
27.俗话说，农村的孩子早当家，《四时田园杂兴》写孩子当家的诗句是：“——————————————————。”
28．小艳穿了件新衣，问妈妈好看吗？妈妈说，女儿穿什么都好看。请用古诗名句来形容。————————————————————————。
29.“____________________。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？
30.我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。“____________________”？大家泪眼相视，情意无限！
31.我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“____________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
32.又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“____________________”呀！
33.中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“____________________”。亲人啊，可知道海外游子的心！
34.湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“____________________”。
35.到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“____________________”这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。
36.深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“____________________”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？
37.梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“____________________”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
38.“____________________”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！{她感动了小敏续写}.
39.昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其
解，就在我___________________”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“__________________”，于是迅速地解开了这道难题。
40.老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“____________________”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
41.春雨，古今中外多少人赞美你。“____________________”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光
42.“____________________”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。（15）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“______________________”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
43.中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“______________________”。
44.战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“______________________”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，
45.爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“______________________”我赶紧把爷爷的话打住：“______________________”。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”
三、根据词语特点填空：
（一）根据结构写词语
1、AAB: 、 、 、
2、ABAB 、 、 、
3、ABAC 、 、 、
4、ABCB 、 、 、
5、ABCC 、 、 、
6、AABC 、 、 、
（二）根据要求写词语
1、一对近义词：全心全意、 、 、 、 ；
2、两对近义词：呼风唤雨、 、 、 、 ；
3、一对近义词和一对反义词：明争暗斗、 、 、 、 ；
4、一对反义词：承前启后、 、 、 、 ；
5、两对反义词：前俯后仰、 、 、 、 ；
6、前后各一组反义词：是非曲直、 、 、 、 ；
7、对比的词语：动静、 、 、 、 ；
四、把下列歇后语补充完整。
1、八仙过海—-（ ） 2、（ ）——自身难保
3、竹篮子打水—-（ ） 4、孔夫子搬家——（ ）
5、打破砂锅—（ ） 6、（ ）—-无法无天
7、瞎子点灯—-（ ） 8、狗咬吕洞宾—-（ ）
篇六:《新闻评论怎么写》
如何写新闻评论
新闻评论是指社会各界对新近发生的新闻事件所发表的言论的总称。新闻和评论，构成报纸的两大文体。新闻评论是一种写作形式，一种传播力量，一种社会存在，以传播意见性信息为主要目的和手段。一篇优秀的新闻评论，应遵循如下特点：
（1）与其他评论一样，有论点，论据，论证三要素组成，具有政策性，针对性和准确性；
（2）在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者；
（3）立意新颖，论述精当，文采斐然；
（4）主要面向广大群众。
纵观上述特点，新闻评论其实是一篇具有政策性，针对性和准确性的议论文，应具有一定的说理性和说服力，语言的运用及论据的引用对新闻评论的独特性奠定了坚实的基础，这样的基础往往能够面向广大群众，令广大群众喜爱。
新闻评论是新闻体裁中重要的一类，它表达人们对新闻事件的判断、对由新闻引发的各类社会问题的思考。一篇好的新闻评论，既反映作者认识问题、把握新闻的能力，也反映其通过大众传播媒介有效率地表达观点的能力。这样的能力，是一个新闻工作者应具备的，也应该是现代公民素质的一部分。
新闻评论在形式和内容上都不同于新闻报道。它之所以产生、存在和发展，是因为人们不仅需要通过新闻媒体了解新闻事实本身，也需要通过新闻媒体了解新闻事实的意义、其产生的原因及发展方向。
从这个意义上来说，新闻评论表达作者特定的认识——对具体新闻事件的认识。
新闻评论的写作
第一，要注重针对性。对人们普遍关心、迫切需要回答的思想问题，以及两个文明建设中人们迫切需要回答和解决的实际问题，运用马克思主义的立场、观点和方法，通过具体
的科学的分析，实事求是地给予说明、回答和指导。
第二，论点要新鲜。就一篇评论而言，论点是观点。是灵魂。论点不新鲜，或者和报
纸上发表过的相雷同，读者看了开头就兴味索然，不想看下去了。
第三，论据要有典型性，具有说服力。评论的论据，就是用来阐明论点的新闻事实和有关材料。论据，既是论点的依据，又是评论判断和推理的基础，因此，精心挑选作为论据
的新闻事实，至关重要。
第四，说理要有深度。写评论，要在说理上下功夫。一篇评论，说理有无深度