【 – 小学作文】
篇一:《小熊找朋友表格教案》
作文指导
篇二:《2014.9三年级作文题》
本学期三年级作文题：
小猪学样 神奇的小屋 我眼中的秋天 看 烧菜 小熊找朋友 我喜爱的卡通明星 一件可笑的事 护蛋的故事
另:其余作为小练笔指导孩子们完成。
2014、9
篇三:《我的熊朋友(200字)作文》
精选作文:我的熊朋友(200字)作文 我的熊朋友 它是一个毛绒玩具熊，它一直坐在我家的沙发上，它是我的好朋友。当我开心时，它就会变成我的抱枕，当我生气时，它就会变成一个任我摔打的工具。但是它还是毫不生气，依然带着微笑看着我。一天一天过去，它依然要受我的欺负，但是它好像从来都没有抱怨过。 好长时间过去了，每天它都过着任我欺负的生活。它不像狗、猫那种动物，从来没想过报复。今天看见它，我突然想起了那些对它不公平的事，但是它还是带着微笑看着我。初一:郑馨汇
篇一：小熊找朋友
小熊找朋友
在一片森林里，有一只懒惰的小熊。早上起来从不刷牙洗脸。每次玩得满头大汗的时候，它澡也不洗，连衣服也懒得换。所以脸上经常是灰一块、黑一块的。衣服脏得都快看不出本来的颜色了。正因为这样，它的朋友越来越少了。
有一天，它来到小森林里，看到小猴、小兔、小羊、小狗在一起做游戏。它兴高采烈地跑上前去，说：“和我一起玩吧！”小猴看到了脏兮兮的小熊赶紧爬上了树，说：“你太脏了，我不和你玩！”小兔看到了脏兮兮的小熊拔腿就跑，一边跑，一边说：“你太脏了，你太脏了，别弄脏了我的新衣服！”小羊看到了脏兮兮的小熊，连连往后退，一边摇手一边叫：“你怎么这么脏？别弄脏了我的白毛！”小狗离小熊最近，它捏着鼻子说：“你太臭了，差点把我熏倒了！”小熊听了这些朋友的话之后，呆呆地站在那里，眼泪模糊了它的双眼。等它清醒过来时，朋友们已经走得无影无踪了。
小熊飞快地跑回家，大声喊：“妈妈，妈妈，我要洗澡！”
当干干净净的小熊又一次来到小伙伴身边时，大家都围了上来，异口同声地说：“这才是我们的好朋友！”森林里又回荡起了它们的欢声笑语！
篇二：小熊找朋友 小熊找朋友
一天，脏兮兮的小熊想跟小狗、小猴、小兔、小羊做朋友。小熊走到小狗的面前说：“你能和我交朋友吗？”小狗一边捂着鼻子一边指着小熊说：“我才不要跟你做朋友呢。你又脏又臭，想臭死我呀。”小熊又走到树下仰着头问小猴说：“你可以跟我交朋友吗？”小猴连忙摆手大喊：“去，去，去，我才不要跟你交朋友呢。”小熊又走到小兔面前，没等小熊说话呢，小兔撒腿就跑。小熊伤心的掉下了泪水。它把最后的希望投给了小羊。小熊走到小羊面前说：“你能和我交朋友吗？”小羊吓得连连后退说：“我不想跟你交朋友”。
最后，小熊因为不讲卫生没交到一个朋友。
篇三：没有朋友的小熊400字
没有朋友的小熊400字
一天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小熊。
在大森林里，我没有一个朋友，我决定去找朋友。我走到一棵大树下，小兔伸出头来，向我招了招手说：“来！我们一起来看电视吧！”我心里想：这只小兔也真是的，我正忙着找朋友，你却要我去看电视！我就非常生气地大声叫：“我才不去看电视呢！我要找朋友。”说完我就走了。
走啊走，我看见了在草地上奔跑的梅花鹿，它对我说：“小熊，我们一起来比赛跑步吧！”我摇摇头说：“不了，不了，我不想跑步，我要去找我的朋友！”说完，我又不开心地走了。
我来到了一座木房子前面，推开门，大声喊：“是哪位小动物啊？我能和你们做朋友吗？”
“哦，是小熊啊！我们是花蝴蝶，被捕蝶人抓到这儿，你只要帮我们身上粘粘的东西弄干净，再把我们放出来，我们就可以做你的朋友。”
“ 我才不搞这些粘粘的东西，我要找朋友呢！”我头也不回地走了。
我一连找了几个人，可还是没有找到朋友。后来，我敲响了长颈鹿老师家的门，我问老师：“为什么我找不到朋友？”老师告诉我：“你看，大家都愿意和你交朋友，可是你却总拒绝别人，所以你才没有朋友。” 我听了，心想：我以后不要再拒绝大家，其实大家都很欢迎我的，我要多多改进啊！
篇四:《《小巴掌童话百篇》试题》
《小巴掌童话百篇》考级试题
1. 《小巴掌童话百篇》的作者是（ D ）
A．杨红缨 B．叶圣陶 C．冰心 D．张秋生
张秋生是
2. 小蝴蝶变成香蝴蝶是因为她（ B ）
A． 团结友爱 B． 帮助别人 C． 拾金不昧 D．尊老爱幼《熊先生的罚款单》中是谁帮 善意是
3. 《我的一份呢》中小野猪胖胖向犀牛奶奶讨要了一份什么？【C 】
A 一盘鲜美的汤 B 两块大大的蛋糕 C一份劳动 D 鲜美的汤和大蛋糕
善意是
4. 《旅行家》中小印鱼在它的旅途中看到了什么？【D 】
A 大海上落日的壮丽景象 B 大轮船和潜水艇
C 海底动物嬉戏的情景 D 鲨鱼黑黝黝的肚子
善意是
5. 《找朋友》中小狗找到了哪一位好朋友？【 D 】A 猫 B 兔 C 刺猬 D 袋鼠
善意是
6. 下雨天，乐于助人的是（ B ）
A．蛤蟆女士 B．青蛙先生 C．蝈蝈博士 D．松鼠卫士
善意是
7. 《爱探险的穿山甲》中为什么小穿山甲没能去C 3号星球探险呢？【 A 】
A 因为他丢三落四 B因为他任性 C 因为他骄傲 D 因为他不礼貌
善意是
8. 《给狗熊奶奶读信》中狗熊奶奶喜欢谁给她读信？【 C 】
A 鸵鸟阿姨 B 河马先生 C 夜莺姑娘 D 自己的小孙子
善意是
9. 《啄木鸟的遗嘱》中啄木鸟奶奶的遗愿是？【 D 】
A 将财产留给侄儿 B 将财产分给森林伙伴
C 收集灵丹妙药 D 邀请侄儿留在森林中除害虫
10. 《会说话的卷心菜》里（ C ）找到了自己的孩子。
A．兔子 B．熊奶奶 C．青蛙 D．河马
善意是
11.《谁先绿的》中谁先绿的呢？【 D】
A 叶子狭长的小草 B 椭圆形叶子的小草 C 尖尖叶子的小草 D 三种叶子一起绿的
善意是
12.《先生》中狐狸原先很粗野，但后来变成了彬彬有礼的.有教养的先生。这是为什么呢？【 D】
A 捡到了一顶礼帽 B 美美得打扮了一下自己 C 挺着胸迈步 D 懂礼貌了
善意是
13.《河马先生笑了》中，河马一夜不睡，救起了【 C 】？
A 大白鹅 B 小刺猬 C 小兔 D 小鸡
善意是
14.《五颗蜜蜜甜的葡萄》中小松鼠的妈妈吃到了怎么样的葡萄呢？【 D 】
A 酸葡萄 B 小葡萄 C 碎葡萄 D 最大.最熟.最好的甜葡萄
善意是
15. 《小熊要找的“大嘴巴”》中谁能为小熊治气喘病？【D 】
A 青蛙 B 河马 C 蛤蟆 D 鹈鹕
善意是
16. “没有大海的映衬，夕阳能有这么美吗？”这句话是（ C ）说的。
A．鲫鱼妈妈 B. 鲤鱼妈妈 C．鳕鱼妈妈 D．鳗鱼妈妈
善意是
17. 没有脑袋的鸟是指（ C ）
A．小刺猬 B．小鼹鼠 C．白鹭 D．白鸽
善意是
18. 第一场夏雨是（ B ） 送给小鼹鼠的
A．小白熊 B．小黑熊 C．小棕熊 D．小灰熊
善意是
19. 穿山甲的缺点是（ C ）
A．爱运动 B．爱探险 C．爱丢三落四 D．爱旅游
20. 变成小虫子，也要在一起的是（ C ）
A．小田鼠和小袋鼠 B．小袋鼠和小鼹鼠 C．小田鼠和小鼹鼠 D．小田鼠和小仓鼠 善意是
21.惹人发笑的喷嚏是（ A ）打的
A．小熊 B．小鹿 C．小兔 D．小猴
善意是
22. 熊先生改掉的随地吐痰的坏习惯的？【B 】
A 河马先生 B 熊先生自己 C 小白兔 D 小刺猬
善意是
23.好心的蜗牛爷爷活了（ C ）岁
A．200岁 B．1000岁 C．100岁 D．300岁
善意是
24.温柔的风是（ B ）
A．小黑熊的妈妈 B．小黑獾的妈妈 C．小黑猪的妈妈 D．小黑兔的妈妈
善意是
25. 海滨的椰子树不被风吹到是因为（ A ）
A．根扎得深 B．长得壮 C．长得高 D．长得大
善意是
26.来找小熊的孩子叫（ C ）
A．昨天 B．今天 C．明天 D．后天
善意是
27.熊奶奶说豪猪不是好侦探是因为豪猪太（ B ）
A．聪明和灵活 B．骄傲和自信 C．谦虚和自卑 D．自信和野蛮
善意是
28. 保护过小嫩竹并将自己无私奉献给竹子的是（ B ）
A．笋芽儿 B．笋壳 C．竹林 D．竹子
善意是 29. 《海龟妈妈和她的孩子》里，两只小海龟和一百个哥哥姐姐，还有他们的妈妈，是（ A ）的一家人。
A．相亲相爱、温馨有爱 B．聪明伶俐、活泼可爱
篇五:《好一道怡人的》
好一道怡人的“大餐”
──谈人教版实验教科书三年级上册习作教学{小熊找朋友作文点评}.
湖北省枣阳市第二实验小学 路金艳
人教版新课程标准实验教材非常注重语言的积累和运用，这在一年级上册至二年级下册中已经有明显的体现。从一年级下册开始，教材逐步渗透写句子的练习，二年级上册和下册除了强调课外阅读，也开始鼓励学生尝试写话。有了这个基础，从三年级上册开始安排的习作训练，应该是水到渠成，不会给学生一种突然而至的感觉，造成畏难情绪。
综观三年级上册教材，在写作的内容和形式上都有了较大的改观，堪称是一道色、香、味俱全的大餐。具体表现在：
一、“正餐” 与“点心”，一正一辅，互为补充
教材在语文园地里安排了8道写作“正餐”，依次为：写一写自己的课余生活；写一个熟悉的人；写一幅选的或者画的秋天的画；写一则观察日记；写一写生活中的传统文化；写一个吸引人的地方；编一个童话故事；自由习作。除“正餐”外，教材还在部分课文后面安排了“小练笔”，如，《小摄影师》是一个非常有意思的故事，就让学生接着往下写；《玩出了名堂》文后安排的是“平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣吧！”；“我的家乡也很美，我要写一写家乡的一处景物。”这是《美丽的小兴安岭》课后的建议；学了《给予树》之后，让学生替那个小女孩写几句感谢的话。这些“小练笔” 都和课文内容紧密相连，是对学生认知水平的提高，是思想情感的升华，同时，“小练笔” 与写作“正餐”也有密切的联系，在日积月累中，在潜移默化中，培养学生的写作能力。
写作贵在平时。如果仅仅依靠数得清的几次习作训练，是远远满足不了学生旺盛的求知欲的。新课程标准明确规定，中年级的写作要引导学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。在这一点上，“小练笔”是一个积极的有益的革新。
二、荤素搭配，花色繁多，营养全面
前些年，写作教学比较讲究限定体裁和题材。新课程的来临，给作文教学也吹来了一阵清新的风。吹走了许多的禁锢和限定，也吹走了许多的抱怨和无奈。作文，重新开始恢复了自由身，并且日益活跃，越来越体现出它鲜活的生命力。我们从教材的8项写作训练中，就不难看出：作文教学的脸正悄悄地在改变……
1．内容上，从单一走向丰富。
8项写作训练，却涵盖了写人、事、物、活动、地方、童话等多项练习。打破了原先许多旧教材三年级侧重写物、四年级侧重写事、五年级侧重写人的逐级排列的顺序。而且，写作的内容与同组中的课文有关联，使得同组中的课文都成了优秀的范例；写作的内容也与学生的生活实际有关联，身边的人，每天都在开展的课外活动、曾经吸引我的地方……教材就像一位通晓孩子心灵的知心姐姐，在倾听着孩子们的快乐和烦恼。
2．形式上，从呆板走向灵活。
“在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到了、听到了许多许多，想一想，哪些是你最想告诉大家的？把他们理一理，写成一篇习作。”《语文园地五》这样的写作训练，打破了传统作文教学你讲我听、你指导我写的僵化局面，打破了课内与课外的界限，使写作成为一种综合性活动，需要调动学生多方面的感官，同样的，也培养了学生多方面的才能，而不单单是写作技巧。
3．评价上，从一元走向多元。
作文的评价一直是个难题。学生写，老师批的传统格局还有很大市场。教材在这一方面进行了积极尝试。把习作的实际读者，从老师扩展到同学，再扩展到父母，甚至延伸到此外的其他人。交流的方式除了读给别人听，请别人提意见修改，还有装订成习作集或者把作品
展示在教室里等。学生写作文，除了要表达内心的感受之外，很重要的一点动机是获得别人的赞同。教材满足了学生展示自我和享受成功的需要，自然能激发学生的写作热情。
三、就地取材，自助用餐，形式自由
教材中安排的习作内容，或是从课文中生发出去，或是取材于学生的生活经验，或与相应的季节等相关事物相结合，不论哪一种形式，都尊重学生的生活经验和认知基础，一切从学生的实际出发，这样的“大餐”，学生自然爱吃。至于“吃”的方式，也留给学生很大的自主权。如写一个吸引你的地方，你可以写与众不同的，也可以和别人写同一个地方；可似写曾经去过的地方，也可以写没去过但很想去的地方。《语文园地八》中的习作训练，更为开放，不规定内容和范围，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。学生没有丝毫的学习负担，因为供选择的路多了，自然总能“柳暗花明又一村”。
有了这道“大餐”，的确是学生的大幸，但如何用好这道“大餐”，让它发挥最佳的功效，这就需要我们教师的兰心蕙质了。
（一）加足“佐料”
教材中的“小练笔”找到了课本资源读和写的结合点，也为我们指明了一条读写结合的有效途径。教学中要重视教材中安排的练笔练习，但又不能满足于此，教师要努力拓宽练笔的范围和途径。
1．充分挖掘教材中的练笔资源。
如学了《听听，秋夭的声音》，教师可以提供一组声音的素材或实地带学生去野外聆听秋天的声音，写下自己所听到的和感觉到的。学了《花钟》以后，带学生观察校园里花，引导学生写写观察日记。既是小练笔，便可长可短，可抒可批，自由畅达。可以是续写式；可以是填补式；可以是感悟式；也可以是自由式等。不过，这也给教师带来了不小的压力，因为备课时必须仔细钻研教材，构思好课文的最佳练笔。
2．有效利用生括中的练笔机会。
秋天到了，写写秋风、秋雨、秋果。冬天到了，写写寒风、冰块、大雪。开学了，写下对自己的勉励和希望。学期结束了，向父母汇报一学期来的学习生活。生活中到处是写作的源泉，就看你有没有发现。特别值得一提的是，要重视观察日记的引导。观察是认识自然，走进生活最好的老师。观察的面宜广，人、事、物、景均可涉及。观察后要及时记录，不计较文章长短，不计较结构笔法，只求真实。一开始，教师要做好充分的指导，使学生掌握观察的方法。例如：观察人，可以观察他的相貌、衣着，也可以观察他在不同的场合中不同的神态、动作、语言等等；观察事，校内的事，校外的事，家里的事，菜场的事等等，不同时间、不同地点的事，大事小事家常事，凡事留心；观察物，上至日月星辰、风霜雪雨，下至飞禽鸟兽、花草树木，动态的，静态的，包罗万象，要懂得欣赏。当学生能有意识地将观察所得笔录下来，他们的“材料仓库” 就不仅丰富而且有条理，写作时，一个个素材便“呼之欲出”。观察日记还要经常交流，常用的方法是，将日记本—一挂在墙上，学生可以自由查看，还可以在旁边写上评语或建议。
在加强多写的同时，还要重视课外阅读的指导和语言的积累。教材中多处出现读读背背抄抄优美句段的练习，教学中要引起足够的重视。毕竟，多读多写是写好作文的左右臂膀，缺一不可。
（二）吊足“胃口”
没有好的“胃口”，纵是山珍海味也是枉然。教学中，教师要充分调动学生的兴趣，在作文的起步阶段，给他们一些美好的感觉。
激发学生写作兴趣的途径有很多，但培养学生对老师的信任之情则是最基础的，也是最重要的。信任，首先应该建立在与学生相识之初，并使其随着时间的推移日渐加深。
1．重要的第一印象。
新学期第一堂作文课，教师走入课堂必须心里有“底”，肚里有“货”。先博得同情：“写作文挺不容易吧？”继而话锋一转：“今天，不妨咱们来换个角色，你们出题，老师即兴口头作文，如何？”当学生搜肠刮肚想出来的作文难题都被老师迎刃而解的时候，学生发自内心的惊讶、佩服，就会转化为对老师的信任和对语言文字的兴趣。
2．经常流露对文学的爱好。
课内课外，常和学生聊聊，比如说，小时侯爱看的书，古今中外的文人轶事，自己写文章的心得体会，自己最欣赏的好词好句等等，让学生自然地感受到老师的勤奋好学与文学功底。强烈的模仿性也会激起他们多看书的欲望。在此基础上，经常举行一些读书交流会，师生共同品味读书的乐趣。
3．表现出对学生真心的理解。
习作无非是让学生把自己胸中的积蓄写出来，不说假话空话，表达真情实感。作为教师，一定要真正把学生当成朋友，倾听他们的烦恼，分享他们的快乐，让学生消除心中的警戒，信任老师，这样，他们才敢在作文中表现真实的感情。
4．善待学生的作业。
教师杂务多，学生交上来的作文，有时候一忙，就暂时搁置了，殊不知，这伤害了学生满怀期待的心！一篇作文，就是一颗真心，教师不但应该及时阅读，而且要对学生提出中肯的意见，提高他们的积极性。信任是相互的。教师的才华和责任心可以赢得学生的尊敬和信任，教师自身更应该信任学生，相信他们中的每一个人都有写作的潜能。
海阔才能凭鱼跃，天高才能任鸟飞，三年级上册教材已经为学生创造了足够的学习空间，让学生心灵的泉水无拘无束地奔涌，让他们思想的火炬熊熊地燃烧。我们有理由相信，即将迎来的将是一个作文教学的春天！
浅析三年级习作教学
《九年制义务教育小学语文教学大纲》（修改版）明确：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。只要求小学生"能把自己的见闻感受和想象写出来。"贯彻这种精神，我教育学生从现实取材，说真话，写实事，做一个诚实的人。
一、 排难激趣，提高写作兴趣。
大多学生提起作文就头痛，认为写作文是最麻烦的苦差事。我注意引导学生理解"习作"的含义，排除学生对作文的畏难心理，告诉学生写作就像我们平时朗读课文，学习生字那样平常，取材于实实在在的生活，写身边的人和事。
兴趣是提高学生写作水平的前提条件，没有兴趣，正如"无水之源"，学生的作文水平是决不会提高的。因此，每次揭示习作题目，我总是变样地以谜语、故事、图画出现，激发学生的写作兴趣。教学首次肖像描写时，我首先出现一个描写有显著外貌特征的同学的片断，如："他1.2米的个子，足足有50公斤重。胖胖的脸，眼睛显得格外的小，似乎整天眯成一条缝。人家胖，下巴肉有两层，可他足有三层。因为太胖了，所以肚子凸出老高，走路也比别人慢得多。笑起来下巴也随着笑声抖动着。"让学生猜是谁，然后现场素描，用彩色粉笔在黑板上显现这个人的外貌，趁学生目瞪口呆之际相机提问：谁能再写这么好的片断让我画出来呢？教室里顿时举起了一双双小手。
二、仔细观察，从现实中取材
小学生作文往往缺乏素材，没话可说，无事可写。我引导学生做有心人，多观察身边的人和事，利用课间走入学生中间，与他们一起交流生活见闻。为了丰富学生写作的素材，我常组织学生开展丰富多彩的实践活动，让学生亲身体验，培养观察能力。如指导《记一次活动》时，由于学生课间活动时间少，来不及开展什么活动就上课了。针对这实际，我先不急于让学生写，而是利用体段课与学生一起搞打活动目标、接力赛、赶小猪等活动。学生有了亲身经历，就乐于表达活动中的真情感受了。
三、 电教媒体，采用课堂动态教学
在静态的课堂空间借助电教媒体，利用图像、音响、实物，充分调动学生的眼视、耳听、鼻闻、舌舔、肤触，心应等六觉功能。如写《我喜爱的卡通明星》一文，学生对看过的卡通明星印象不深了。我利用现代化信息手段，上网收集卡通明星的图片，制作成课件，展现在孩子们的面前，精彩的画面把学生的兴趣一下子调动起来，同学们畅所欲言，争先恐后地举起了手，要把自己喜欢的、熟悉的卡通明星介绍给大家，让他们从看到说，从说再到写，顺理成章，有了这接触，这写作就水到渠成，不用再绞尽脑汁考虑写什么了。
四、发散思维，培养学生想象力
修改版"大纲"也明确指出"要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象，{小熊找朋友作文点评}.
幻想，发挥自己的创造性。"小学生的作文虽不是艺术创作，但同样需要运用生动的联想。怎样才能使学生神思飞动，浮想联翩呢？
如教学看图作文，写《小猪学样》、《小熊找朋友》这两篇作文时，认真、详细地向学生介绍看图作文的基本常识及看图作文的常见形式。要让学生明白：看图作文中的“图”，从画的幅数来看，可有单幅或多幅图等形式；首先，要仔细观察图画，弄清画面含义，抓住画面的主体。看图作文中，画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想面貌，以及他在干什么；还要观察周围环境，弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。
其次，要根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。画面上有人物，有景物，有色彩，但没有声音，也不会动。而看图作文，则要求借助于图画提供的形象，联系自己的生活经验进行合理想象，把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清楚。写人、记事、写景、状物不仅要有色，而且要有声；不仅要有事物的静态，而且要有事物的动态；不仅要有人物的外貌、神态，而且要有人物的语言行动及人物的思想感情。但想象不是盲目的，要有目的，绝不能脱离画面，任意发挥。最后，要认真安排内容，布局谋篇。
在写作时，要按照从整体到部分，由远到近等顺序，做到言之有序；要抓住重点，突出中心；在语言表达上，既要有连贯的叙述，又要有形象的描写，达到生动、形象地表达画面的内容。完稿后，再对照图反复阅读，认真地加以修改。这样，一篇好的看图作文就产生了。
小学生有着丰富的想象潜力，只要教师善于挖掘，就能开展出更为广阔的空间。诱发写作动机的心理因素之一就是成功的喜悦。教师应把奖励当作培养学生写作兴趣的催化剂。对学生写得较好的文章加以赞赏，在同学们面前读给大家听，贴在作文栏展览，让学生的好作文得以较广的传播。这也成为学生写作的动力。总之，抓好三年级习作教学，以此为突破口，能为整个小学阶段的写作教学打好基础。
篇六:《沪教版三上语文第12周练习》
2012学年第一学期三年级语文第12周周末试卷
姓名 家长签名
一、多音字的拼音，并且组成词语：
俩（ ）（
（ ）（ ） 吓（ ）（ ） （ ）（ ） 单（ ）（ ） （ ）（ ） ）
二、选词填空 ：
恳求 请求 要求 哀求
（1）卖火柴的小女孩苦苦（ ）一位先生买下她的火柴。
（2）老师接受了小明的（ ），同意他担任接力赛的第一棒。
（3）林林是个任性的孩子，（ ）得不到满足就要大发脾气。
（4）穷人（ ）阿凡提为他说句公道话。
三、摘录本单元中的四字词语，并挑2个写出意思：
我知道“ ”这个词语的意思是 ，我是
用
法理解的；我还知道“”这个词语的意思是 ，我是用 方法理解的。
四、句子排序：
（ ）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。 （ ）开始，我怎么也捉不住知了。
（ ）第二天，我俩准备好了网罩，向树下跑去。
（ ）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。
（ ）夏天一到，树上的知了从早到晚叫个不停，我多想亲手捉一只知了呀！ （ ）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。
五、默写古诗：
塞下曲（其三）
朝代（ ）作者（ ） ， 。 ， 。
六、填空：
在本单元的学习中，我们认识了 的阿凡提、 的女主人、
的小徒弟。其中我最喜欢 ，因为 。 让我感受到 （写一句名言）。
七、阅读分析
（一）____________________
我特别喜爱野菊花,记得小时侯住在南方外婆家,外婆带我去野外玩,来到
一处山坡,只见满山盛开着黄茸茸的野菊花,远远望去,像铺上了一层金黄色的地毯。它没有兰花的芬芳，没有月季花的艳丽，更没有牡丹的富态华贵，但它生命力很强，花期也长。到了深秋的季节，百花凋谢，它依然开放。
外婆告诉我，野菊花具有消毒止血的功能。解放前，穷人治病买不起药，
就用干的野菊花熬水洗伤口，还真管用。外婆又说，野菊花还能清热败火。外婆用干菊花给我泡茶喝，我尝一口，沁人心脾，真顶得上清凉饮料哩！
野菊花土生土长，无所需求，却默默无闻地向人们奉献。我喜爱它们的朴
。
1、给下面带点的字选择正确的解释（在序号上打√）{小熊找朋友作文点评}.
清热败火 A.失败 B.打败 C.搞垮 D.解除，清除 ．
真顶得上清凉饮料 A.支撑 B.顶撞 C.相当，抵 D.顶替，代替 ．
2、在文中找出下列词语的近义词。
仍然（ ） 作用（ ） 索要（ ） 朴实（ ）
3、按要求完成以下练习。
（1）填写关联词。
因为""所以"" 即使""也"" 虽然""但是""
到了深秋的季节，（ ）百花凋谢，（ ）野菊花依然开放。
（2）把句子改成陈述句。
我觉得人不正需要有一点野菊花的精神吗？
4、野菊花有（ ）、（ ）的作用。
5、联系上下文，想想野菊花的精神是什么？请在文中横线上补充完整。
6、给短文起个合适的题目。 素，它的顽强。我觉得人不正需要有一点野菊花的精神吗？要像它那样
（二）“鬼路”亮了
我家住在石泉村，对面是我们普陀区有名的管制区，中间隔着一条华池路。 华池路，小时候我称它为“鬼路”。“鬼路”，多难听的名字。那时，我还躺在妈妈的怀抱里，一到天黑，就吵着要到马路上去逛逛。可一到马路上，只有几盏昏暗的路灯与天上黯淡的星光遥相呼应，显得阴森恐怖。我竞吓得“哇哇”大哭。
上幼儿园了，一天晚上，我跟着妈妈来到华池路。哟，华池路亮起来了，“华池商场”、“白玉兰小笼馆”……那霓虹灯招牌光彩熠熠！真没想到华池路变得这么亮了。
这两年，漫步在华池路上，你会发现华池路的晚上如同白昼。华池路上又
多了一道亮丽的风景线。商店街市前是个体商贩经营的市场。地摊上，小商品因有尽有。为了更好地营业，路边又亮起了一盏盏明灯，犹如一颗颗璀璨的名珠。
啊！“鬼路”亮了，华池路亮了！
1． 查字典。
文中“漫步”的“漫”查音序是 ，部首是 ，除部首外有 笔。 “漫”在字典中的解释有：（1）水过满，向外流。 （2）到处都是，遍。
（3）不受约束，随便。 这里应选第种。
2． 从文中找出下列词语的近义词。
昏暗——（ ） 如同——（ ）
3．短文第四节中有两个错别字是、，正确的写法依次是、。
4． 文中的“鬼路”指的是，这是因为
5．用“～～”划出文中的一句比喻句，并写出把比作。
（三）会上树的鱼
⑴海边的一棵大树上，住着一群小蜗牛。
⑵有一天，蜗牛们正蹲在树上一边吃树叶，一边看大海。忽然，他们看见
一只螃蟹追着一条鱼儿上岸来了。鱼儿在前面蹦，螃蟹侧着身子在后面追。追着追着，鱼儿不动了，身子却像吹泡泡似的涨（zhǎng zhàng）大起来。只见．
它一下子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬，竟把横行霸道的螃蟹打跑了。
⑶小蜗牛们觉得很奇怪，这是什么鱼呀，怎么在陆地上还这样勇敢？ ⑷那鱼儿好像看见了小蜗牛，不一会儿就蹦到树脚下来了。
⑸“哎呀呀，瞧你们，树公公的叶片都被你们吃光啦！”小鱼儿望着小蜗牛们惊叫起来。
⑹□我们吃树叶□关你什么事□小蜗牛们齐声嚷嚷□
⑺“不行，我得帮大树消灭你们这些害虫！”
⑻“嘿嘿嘿……”小蜗牛们从来没有听说鱼儿会上树，很不以为然，就（嘲笑 傻笑）说，“你有这本事？来呀！来呀！”
⑼小鱼儿二话不说，用胸鳍（qí）抓着树皮，用腹鳍吸着树身，“刷刷刷”就向树顶爬去。
⑽这下可把小蜗牛们吓坏啦，一个个（缩起 仰起）脖子不敢往外瞧了。小鱼儿爬上树梢，像吃豆儿似的，把大树上的蜗牛全部吃光了。
⑾大树非常感谢小鱼儿，忙不迭（dié）地问他的名字。
⑿小鱼儿滚动着圆溜溜的大眼睛笑笑说：“我叫弹涂鱼，又叫跳鱼。” ⒀大树望着这条浑身沾满泥沙的小鱼儿，乐呵呵地说：“好名字！不过，我再送你一个好名儿，叫做泥猴吧！”
⒁从此，弹涂鱼又多了一个奇妙的名称。
1．划去文中括号里不正确的读音和不合适的词语。
2．在括号里填上合适的词语。
乐得（ ） 吓得（ ）
3．给句子加上正确的标点符号。
4．小鱼是怎么打败螃蟹的，用“ ”划出相关的一句句子。
5．联系短文内容填空。
这是一群奇特的鱼，不但能 ，而且能 。
八、作文
请仔细观察书P147上第八篇作文《小熊找朋友》的插图，根据书上的要求，把图意完整地写下来，并注意要有对话描写，且有不同的表达方式，用上正确 的标点符号。
篇七:《111 三年级语文复习》
专题训练
一、在括号里填上“的”“地”“得”。
1、六一儿童节是我们自己（ ）节日。
2、 2、我们迎着金色（ ）太阳去上学。
3、天热（ ）叫人透不过气来。
4、李刚正在专心（ ）看书。
5、爷爷高兴（ ）合不拢嘴。
6、那位扎辫子（ ）小姑娘正是李佳。
7、在一阵热烈（ ）掌声中，我走上了主席台。
8、我们唱着歌，快乐（ ）向公园走去。
9、花瓣从空中均匀（ ）撒落下来。
10、妹妹闻到了玫瑰（ ）香味。
11、热闹（ ）夫子庙人山人海。
12、他跑（ ）上气不接下气。
13、秋风一吹，树叶哗哗（ ）落下来。
14、苹果（ ）味道怎么样？
15、风呼呼（ ）刮着，大家感觉更冷了。
16、我们认真（ ）完成了老师布置（ ）作业。
17、红红（ ）石榴花开（ ）真艳。
18、大家异口同声（ ）说：“唱得真好！”
19、你（ ）字怎么写（ ）这么漂亮？
20、我拎着满满（ ）一桶水吃力（ ）走着，累（ ）气喘吁吁。
一、正确表达句子的意思。
例 一根小草划破了他的手指。
一根小草把他的手指划破了。
他的手指被一根小草划破了。
1、海风吹得小船左右摇晃。 2、雨水打湿了我的衣服。
3、茂密的树叶挡住了我的视线。 4狡猾的狐狸骗了乌鸦。
例 你们看，这石头，一层层的，不就像一册厚厚的书吗？
你们看，这石头，一层层的，就像一册厚厚的书。
1、听了你的一番话，我怎么能不感动呢？ 2、这样做难道不对吗？
3、听了奶奶的这番话，怎能不伤心地落泪呢? 4、那条街不是很热闹吗？
二、修改病句
1、句子成分残缺
例 上课的时候，发言很热烈。 或 ：上课的时候，发言很热烈。
①光荣地戴上了红领巾。 ②读了《雷锋》这篇文章，受到了很大的教育。
③爸爸坐在沙发上认真地。 ④ 老师批评不守纪律 。
⑤通过学习，使大家提高了思想觉悟。 ⑥老师讲了《爬天都峰》。
2、词语搭配不当{小熊找朋友作文点评}.
例 我们要虚心地帮助同学。
①同学们非常爱护时间。 ②考试前，我已经做好了充足的准备。
③我的学习成绩比过去增高了。 ④老师带领我们去参加少儿书画展览。
⑤他热烈地和我握手。 ⑥老师应该严肃地要求学生。{小熊找朋友作文点评}.
3、词语堆砌，语意重复
例 大约过了一个星期左右的时间，我恢复了健康。
①今天开家长会，各位家长们都到齐了。
②任何一切困难都吓不到我们的少先队员。
③我的眼睛目不转睛地盯着这朵花。
④李奶奶总爱回忆过去的往事。
⑤联欢会上，大家表演了一个个许多精彩的节目。
⑥我把作文中不正确的错别字改正了。
4、前后矛盾
例 这个地方将要改建后，环境变得更加优美了。{小熊找朋友作文点评}.
①我敢肯定今天可能会下雨。
②同学们的作业本，基本上都交齐了。
③我们要讲究卫生，防止不生病。
④《荷花》的作者是叶圣陶爷爷写的。
⑤温柔的海风猛烈地吹拂着。
⑥同学们轻声地默读课文。
5、词语归类不当
例 妈妈今天买了水果、西瓜、包子和面包。
①苹果、葡萄和丝瓜都是很有营养的水果。
②妈妈买了西红柿、黄瓜、青椒和蔬菜。
③开学了，同学们带了一些卫生工具：扫帚、抹布、抽纸、拖把、洒水壶等。
④淘气的弟弟把我的铅笔、小刀、尺子和文具摊了一桌子。
⑤中国的人口是世界上最多的国家。
⑥晚上，我或者看报纸，或者看电视，或者看小说。
6、词序混乱
例 同学们陆续走出了教室，下课了。
①在几门功课中，语文对我最感兴趣。
②山坡上长着枝叶茂盛的绿树一片。
③大队部的小记者了解到许多小明的先进事迹。
④他每天学习坚持8个小时。
⑤早晨，我锁好门，走出家门，上学去了。
⑥我们必须仔细改正并仔细检查作业中的错误。
综合训练
①今年，爸爸又光荣地被评为“先进工作者”的称号。
②在联欢会上又唱又跳，玩得很高兴。
③我要改掉不好的缺点。
④同学们的脸上洋溢着愉快的心情。
⑤他热烈地和我握手。
⑥我们从小要养成早晚刷牙。
⑦我的书包里有许多书和课外书。
⑧玲玲的学习成绩好的主要原因是她平时刻苦学习的结果。
⑨活字印刷是毕昇发现的。
⑩不一会，狂风和暴雨从空中倾泻下来。
三、扩写句子
例 海大得很，一眼望不到边。
①天上的星星多得很，（
②这棵树真粗，（ ）
③宁宁跑得真快（ ）
④家里很干净（ ）
⑤河里的水清得很（
⑥他的故事讲得真好（
⑦天很黑（ ）
⑧阅览室里真安静（ ）
⑨今天可真热（ ）
⑩早晨的雾可真大（
四、排列句