【 – 小学作文】
篇一:《德育工作特色校汇报》
创新载体 增强实效 着力开拓德育工作新领域
――—-临泽县板桥中学精神文明建设工作调研汇报
板桥中学始建于1969年，占地面积686亩，是一所农村初级中学兼办寄宿制小学的学校。教职工85名，现有四个年级，其中中学部2个，小学部2个，学生966名。
近年来，学校全面贯彻?德育为首，五育并举?的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，把?思想政治素质是最重要的素质?的要求落实到学校教育工作的各个环节，强调德育工作的针对性、实效性和主动性，逐步确立了?以德立校、以德治校、以德兴校?的办学理念，形成了?有新意、有力度、有实效?的德育工作思路，?抓教育、抓活动、抓示范?的德育工作方法和?接触→理解→发现→引导→推动?的德育工作程序，学校德育工作走上了?分时期，有重点；分层次，成系列?的科学化、规范化的轨道。
一、寓德育于管理之中，规范加灵活
1.建立健全四个层面的队伍，加大德育工作力度。建立健全一支务实的德育工作队伍是搞好德育工作的前提。学校依照《学校德育系列方案》，建立了四个层面的德育工作队伍。一是由校长牵头，政教处、团委为核心的德育管理队伍。制订《学校德育发展规划》，确立学校德育工作目标，定期开展德育工作专题研究，指导检查学校德育工作的开展情况；二是以班主任、任课教师为骨干的德育实施队伍。各任课教师和班主任充分发挥课堂教学主渠道的作用，对学生进行思想品德教育，广泛组织开展各种德育活动，把德育工作的任务落到实处；三是以学生会、班委会为桥梁的德育督查队伍，通过班级轮流值周，设立文明礼仪监督岗、卫生监督岗、青少年维权岗、安全自查小组、学风自查小组等机构，对学生落实德育教育的情况进行督查；四是以家长、法制副校长等社会力量为辅助的德育参与队伍。以《致家长的一封信》、召开家长会等形式，借助社区、家长的力量，加强家校联系，扩大学生教育的空间。邀请法制副校长进校园、进课堂，对学生进行法制安全教育。与村委会、派出所等单位经常联系，净化校园周边环境，营造健康的教育氛围。学校德育工作形成了一个立体化、网络化的德育工作格局和内外结合、齐抓共管的德育工作新局面。
2.稳步推进学生自治，让学生自己教育自己。良好班风、教风、学风、考
风、校风的形成，关键在教师，落实在学生。德育工作的最终目标是实现学生的自我教育，使学生成为管理自己的主人。推进学生?自主管理、自我教育、自主学习、自我实践?的教育教学改革，对加强学校德育工作的针对性、实效性、主动性和时代性具有积极作用。学校在充分征求学生意见的基础上，确立了学生日常管理的德育评价体系，制定了学期末学生的综合素质评价标准，通过学生自评、同学间民主评议，使学生明了是非界限，在日常生活和学习中自己约束自己、自己教育自己，有效地促进了学生由看管型向自觉型的转变，使学生的品德在?自我体验→尝试错误→自我评价→自我感悟→自我内化→自我发展?的过程中得到提升，。
3.加强校园文化环境建设。?近朱者赤，近墨者黑?，环境因素虽说是德育教育的外因，但其耳濡目染、润物无声的熏陶作用是决不可低估的，学校的绿草、鲜花、树阴不仅能调节学生的心理，还能陶冶学生的情操。为此，学校以思想道德教育为重点，以爱国主义教育为主线，以日常养成教育为基础，以良好的心理素质的培养为突破点，积极依托资源优势，发挥?园林?特色，加强校园文化建设，采取措施净化 、绿化、美化校园，利用花草树木、灯箱牌匾、字画、校报、校刊、橱窗、黑板报、广播站、校园网、图书室、阅览室等多种途径和方式宣传正确的教育观、质量观、人才观，有效地发挥了其耳濡目染、潜移默化的育人功能。2008年，学校在校园文化建设中创新载体，挖掘资源，建成全县一流的校史展览室，学校被县教体局评为?校园文化建设先进单位?2009年2月，学校被市委、市政府命名为?市级文明单位?。
二、寓德育于教学之中，天然去雕饰
1.在教师形象中渗透。教师的自身形象、人格魅力、品行素养直接影响着学生思想品德的形成，在学生品德形成中具有参照作用，会对学生产生潜在的、持久而深刻的影响，在学生的心中，教师的言行举止就是无声的教育。学校把提高育人队伍的整体素质作为德育工作的根本突破口来抓，强化师德师风建设，在全校教职工中大力开展?养师德、铸师魂、修师能?活动，要求教师处处为人师表，事事甘当楷模。坚持利用例会、政治学习、组织生活会等多种机会采取多种形式，组织教职工学习党和国家的方针、政策、教育法律法规，引导广大教职工敬业爱岗，无私奉献。通过组织参加?重塑新世纪教师形象?主题征文竞赛，?红烛颂? 主题演讲比赛，师德标兵评选，?十不一拒绝?宣誓签名，
观看反腐、反毒、反邪教影片，摘抄学习笔记，撰写心得体会等具体活动，丰富师德教育载体和教育内容，大力培养全体教师?三爱?（爱事业、爱学生、爱自己）、?三有?（有奉献精神、有创新精神、有高尚情操）、?三能?（能严于律己、遵纪守法，能为人师表、教书育人，能学而不厌、诲人不倦）精神，实现?三无?（无体罚和变相体罚、无有偿教学、无乱收费）目标，做到?四育人?（教书育人、管理育人、环境育人、服务育人）的要求，督促教师自觉遵守职业道德规范，使教师师德合格率保持在100%。
2.在德育科研中渗透。为使德育工作纵深发展,学校以德育科研为龙头，强化以文明礼仪教育和?问题学生?教育为主的德育专题研究，建立?问题学生?档案，开展?问题学生?教育系列活动，取得了显著成效。2005年?问题学生导师制?课题研究成果被县综治委、预青办以文件形式下发并在全县学习推广，《张掖日报》、《未来导报》、《农民日报》等多家媒体刊登了反映学校德育工作的系列报道文章。2007年学校被?全国小公民道德建设委员会?评为?全国思想道德建设先进集体?。2009年省级课题?‘问题学生’导师制研究与实践”被甘肃省教育科研规划所直接鉴定为优秀课题，在课题鉴定报告中给予了很高的评价，目前学校教师共发表德育论文34篇。
3.在整体协调中渗透。课堂教学中教师的教学虽然是一种个体行为，但它所体现的是一种集体智慧。任何一门学科都需要渗透德育内容，学科渗透德育的优势就是把德育内容合理分解，贯穿于各学科。为此，我们把不同教研组、备课组教师的观念集中起来加以整合，全方位审视，多角度剖析，推敲每一节课的教学方法，明确渗透德育的着力点，不仅实现资源共享，而且收到更大的效益。同样是爱国主义，历史以史感人，史论统一；地理以图示人，指点江山；语文运用字、词、句、篇说爱国之理，抒报国之情。同样是集体主义教育，培养学生合作协调观念，音乐课在合唱训练中渗透，而在体育集体竞赛项目中，要求学生既充分发挥个人特长，又不能忽视与同伴的配合。长此以往，学生的思想品德就会在各科教师的协调配合中得到培养与发展。
4.在教学内容中渗透。学校严格按照课程计划开足开齐音体美、劳技、信息技术教育等课时，把思想品德课和思想政治课作为对学生进行德育教育的主要学科，要求教师上课理论联系国内外时事及发生在自己身边的小事，有针对性地对学生进行思想教育，注重发挥政治课的教育功能，在学生中树立正确的
国家观、民族观、宗教观、历史观和文化观，充分利用网络、幻灯片、影视作品等加大思想政治课的渗透力、吸引力、说服力，宣传科学无神论，维护祖国统一，反对民族分裂主义和非法宗教活动，拒绝毒品，珍爱生命。同时也要求其他学科教师积极挖掘课本中的隐性教育资源，探求?教?与?学?的切入点，使学校德育工作在各学科中相互渗透，形成一个有机的整体。
5.在教学过程中渗透。首先在教学氛围的创设上，学校强调教师注重学生的情景体验，要求教师有意识的利用多媒体、视听设备、图片、情景小剧等手段，创设出一种充满神奇、富有情趣，让学生感兴趣的教学情景，提高学生的注意力，身入情景当中，体验学习的快乐。其次在教学方法的选择上，强调注重学生的情感体验，讲求师生平等合作的关系，教学中教师自始至终关注学生的情感，把教学与情感体验有机结合，创设各种合作学习的活动，让学生轮流上台当小老师，师生集中备课等，促使学生互相学习，互相帮助，体验成就。教师以课堂教学为凭借，针对不同学生的特点，采用不同的教育方法，以表扬为主，以教育为主，把握时机对学生进行情感、意志、价值观的教育，使学生在潜移默化中形成良好的品德，促进学生愉快、全面、和谐的发展。
6.在作业环节中渗透。作业作为学科教学的延伸和补充，在保证德育渗透质量方面起着重要的作用。一方面，在批改?有形?的作业时，教师精心书写评语，深化德育渗透。教师对作业的批改不仅仅局限在判定正误上，而且用具有亲切性、针对性、艺术性、指导性和连续性的评语，拉近了师生间的心理距离，使学生受到鼓舞，形成自我激励，不断进取的良性循性，并产生学习的内在动力。另一方面，教师也重视?无形?作业的设计，将课后作业向纵深拓展，要求学生开展观察事物、调查研究、角色体验、课外阅读，组织有意义的活动、演讲辩论等类型的作业，积极组织学生到社会大课堂，大自然中去吸收营养，将课程教学的内容与团队实践体验相结合，利用角色表演、黑板报、论坛、小品文、展览等形式，让学生展现才能，发展个性，开阔视野，培养学生的综合素质。
7.在评价机制中渗透。为促进教师教学艺术的提高，督促教师的教学向更精更优的方向发展，我校既注重教师教学水平的评价，更注重教师的师德及思想品德评价，不定期组织学生、家长对教师进行民主评价，就教师教学中存在的不足及优点进行反馈，学校再根据反馈意见制订措施，有针对性地帮助教师
继续充电，提高教学艺术，以期形成师生互动评价模式，促进教学的最优化。在学生评价方面，我校教师从评价内容、评价功能及产生的心理效应等方面进行了许多有效的探索，在操行评语、作业评语、日记评语及考试评语中均使用富有鼓励性的语言，力争使每一位学生在快乐中成长，在愉悦中增长知识，让每一个孩子都尽快发掘自己的潜能，成为具有良好心理品质的人。
三、寓德育于活动之中，润物细无声
寓德育于活动之中，让学生在活动中受到教育，在活动中受到启发，在活动中受到鼓舞是提高德育工作实效性的有效途径。基于这样的认识，我校认真研究，组织开展了一系列丰富多彩的德育实践活动，并积极由校内向校外拓展，广辟德育工作的新途径，不断拓展德育教育的时空。
1.学生德育教育?纸条化?。由于农村学生不善言辞、羞怯、心理自闭等现象，使得师生间的面对面、手牵手教育变得苍白无力，为此我们要求全体教师运用?纸条?这一古老却最具亲和力的沟通方式和学生进行无声交流，通过互写纸条了解生情、培养兴趣、矫正?三观?、辅导学习和疏导心理，从而既避免了学生面对老师语无伦次的尴尬又能成功打开学生排外的心锁。?纸条?教育的优势在于不受时空、环境、语言表达等方面的限制，学生可以随时通过?纸条?提意见、谈理想、说心里话，可以是一句话、一封信、一篇日记、一张贺年卡，一个电子邮件、一个短信，这要根据节日、表意、心情等的变化而变化。?纸条?信息可以当面提交，可以夹在作文本中、老师的教科书中，可以经常性送签日记，可以投递在老师的个人信箱中。事实证明，互写?纸条?这一被现代信息手段取而代之的古老的信息传递方式，一旦被运用于教育学生却有着无可比拟的神奇效果，因为它传递给对方的不仅仅是解决问题的途径、知错即改的良训、矫正三观的箴言以及心理疏导的良策，更为重要的是传递给了对方信任、尊重、宽容乃至爱心。
2.践行?一铭三诵?，实现学生道德自律化。思想正，不令而行；思想不正，虽令不从。一个人如果思想根子里有问题，则对他的教育只能是沙滩上写字。所以要想使一个人能自觉地遵守制度、主动地监督他人、习惯性地保护环境、理智性地与人为善，就必须找到一条足以约束自我道德、主宰个人行为的思想主线，并经过长期的训练和强化，使这条主线内化为稳定的行为模式和自然动作。为此，我们经过长期的教育实验最终确立了以?一铭三诵?为主要形
篇二:《德育特色材料》
红谷滩新区生米中心小学德育特色学校材料
感恩社会 积善成德
德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要一环。德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点，对促进学生全面发展，起着主导和决定作用。因此，我校在南昌市创建文明城市的大环境下，以未成年人思想道德考评细则为指导。结合我校地处城乡郊区的地理位置，充分利用我校现有教育资源为学生搭建了一个良好的德育教育平台。我校通过升旗仪式、值周检查、主题班会三个途径为培养学生的德育建立了一套行之有效的教学策略。其中最为突出的就是我校每周五举行的主题教育活动。我校将主题班会教育内容确定为四大块：
一、做一个文明的人
由于我校的学生大部分都是农村的孩子，文明意识相对比较欠缺、安全意识比较淡薄。结合这些问题我们专门开展了做一个文明人、待人接物有礼貌、普及安全知识，提高避险能力、安全教育第一课等主题班会，开展了一次紧急避险演练活动。通过这些活动使学生意识到从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明修养。认识到只有学会自救自护知识，当灾难来临时，我们才不会恐慌，才不会措手不及，才能够拯救自己，拯救我们身边的人。
附：紧急避险、文明等图片《校本教材》{学校特色德育内容}.
为切实加强学校安全管理，深入开展平安校园创建活动。提高我校学生的防震减灾意识和地震发生时的应急、自救自护技能，使全校师生在地震发生时能快速有序的逃生，我校于10月12日举办了“紧急疏散演练”，而且还开发了一套中小学生应急避险安全教育读本校本教材，让学生掌握了实实在在的安全知识。
二、做一个博爱的人
为引导学生继承和发扬爱国主义传统，培养学生振奋民族精神，树立为中华民族振兴而奋斗的远大目标。我校相距开展了诵读国学经典，传承中华美德、诵读中华经典，弘扬中华美德、喜迎十八大，争做好少年，勿忘国耻，理性爱国等主题班会教育活动。让学生认识到爱国是一种尊严，是一份信念，是我们的义务和责任。做为学生我们应该以学业为重，学好知识，掌握本领，把强烈的爱国热情转化为刻苦学习的实际行动，使自己成为社会主义现代化建设的栋梁之材，报效祖国，为祖国的强大做出贡献。
《弟子规》是儒家的经典之作，是中华优秀传统文化的组成部分。为此我校专门开发了一套《弟子规》校本教材，并提出了一背诵，二理解，三践行学习思路。此图为我校的语文教师利用主题班会时间，专门为学生讲解《弟子规》。让他们不仅会读，还让他们真正的理解和领悟其中做人处事的道理，真正的达到德育的目的。
三、做一个梦想的人
我们生活在同一片蓝天下，我们沐浴着同样温暖的阳光！拥有健康和快乐是我们每个人的梦想。为了使学生从小养成良好的生活习惯，树立远大的梦想。我校开展了我远动我健康我快乐、健康快乐过冬季、寻找座右铭，放飞我们的理想等主题班会，并邀请家长一道在学校操场上举行了心怀感恩、励志成才的主题教育活动。通过这些活动使学生认识到健康是成就自己的基础，梦想是回报新人的最有效方式。
为强化感恩教育，引导学生感恩、知恩、报恩和施恩，培养学生健全人格，真正体现素质教育的目的。2012年12月7日下午，我校邀请各位家长一道在操场上开展了以“心怀感恩、励志成才”为主题的感恩教育报告会。一个个顿悟的孩子自发走上讲台，用一个深情的拥抱、一句朴实无华的话语向父母和老师表达真诚的感恩之情，“爸爸妈妈，我爱您们！”“老师，您辛苦了！”。演讲感人至深，
催人泪下，净化了学生的心灵，受到了学生家长们的好评。
四、做一个有责任的人
我校通过敬老爱老、日行一善从小事做起、尊敬父母 奉献孝心等主题教育活动塑造了学生良好的道德品质。要求全校每一名同学都能从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件好事，并将其记录下来，然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。通过长期坚持做好事，长期的去记录、去感受，使每一名同学都能在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从小养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质，最终成为具有高尚道德的人，成为有社会责任感的公民。
这是我校开学初成立了小小志愿者服务队，志愿者服务队开展了清扫街道美化我镇、敬老爱老从小事做起等多项志愿服务。你看这些小朋友做的多认真啊！他们正在用自己的实际行动告诉我们，他们正在改变！他们正在用自己的实际行动诠释怎样做一个有道德的人。
德育工作是一项艰巨而长期的工作，我校将在巩固主题班会教育的同时，丰富德育教育的方式。我相信在多种教育环境下一定能够造就有道德的学生。我们将在今后的工作中更细、更实、更注重实效地开展德育工作，为提高学生的综合素质而努力。
篇三:《德育工作特色简介》{学校特色德育内容}.
本溪市十中德育工作特色简介{学校特色德育内容}.
本溪市十中是一所十二年一贯制完全中学，现有初中教学班十三个，高中班五个，小学教学班十九个。现有教师152人（其中初中专业化教师44人，小学部教师70人）学生共计1567人，其中中学部589人，小学部878人，学校占地面积45000平方米，建筑面积17490平方米，绿化面积4400平方米。几年来，在各级领导的关怀指导下和全校师生的共同努力之下，学校的软硬件育人环境得到了明显改变，还有全市一流标准化体育场馆。学校取得了显著的成绩，连续几年中高考勇创佳绩，学校的办学规模、办学条件、校园环境和校园建设都有了长足的进展，学校的辍学人数逐年减少，先后多次荣获省市区的荣誉称号。学校的多项工作都走在了全市的前列，得到省市领导和专家的认可与好评，得到学生家长的赞誉。
我校在实施素质教育中，以德育为切入点，开展教育创新，用关注每个学生主动发展的教育理念把师生的个性特点与素质教育的根本要求进行有机结合，构建特色的德育模式，为素质教育的发展奠定了坚实的基础。工作中以全面落实育人目标，把学生的思想道德建设做为学校工作的重要内容，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操为重点，努力培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。面对新形势，新
任务学校根据学生身心成长的特点，以科研引领为抓手，积极探索未成年人思想道德建设规律，以创新的精神大胆改进德育工作，不断调整和完善未成年人思想道德建设内容，以“五净”教育为亮点，促进学生全面发展，使学生的日常行为得到规范。进一步强化品德教育，发挥政治教师的作用和学科优势，实现德育科学发展，拓宽德育渠道，创新德育形式，努力提高德育的实效性和针对性，并形成了我校的德育特色。现就我校的德育特色做一下具体介绍：
特色一 以“五净”教育为准绳，培养学生思想道德和自理能力
开展了“净身”教育。学校加强体育、卫生、国防教育工作，培养学生具有良好的个人卫生习惯，针对秋冬季多发病季节开展了健康知识讲座，学校篮球队、田径队坚持训练不松懈，组织开展了学生跳绳、踢毽子、长跑、篮球等比赛，各项比赛增强了学生的体质，促进了学生身心健康发展。 开展了“净言”教育。各班开设了读书课，举行了读书讲座，人人办手抄报，展示读书收获，举行了学生课外读书摘抄本展览和语文诵读比赛。开展“我为团旗增光彩”广播节目，培养学生说普通话，写规范字，在推广文明用语和普通话活动中，学生成为小绅士和小淑女。“净言”活动让校园内的书香更浓，用传统文化的精髓来影响学生，学生们在活动中大有收获。
开展了“净行”教育。学校要求学生各项行为规范化，每个年级对行为规范的要求落实到位，各班制定了适合本班的班规，引导学生不断实践班规。开展消防安全教育和交通安全教育。组织学生观看了交通安全知识录像片，教师分楼层抓好学生的上下楼梯的安全。定期搞消防演练，防震演练，增强了学生的安全意识。教育学生不进网吧和“三厅一社”，不做危险事。
开展了“净校”教育。学校认真抓卫生清扫和保洁工作，实行了尽量减少全校行为的清洁大扫除工作、注重环境的保持和师生员工的责任意识，并严格检查，通过值周评比等形式，狠抓落实，切实把学生的卫生习惯与行为养成习惯相结合，。组织学生学习日常行为规范，结合本校的《学生管理制度》和班级百分考核办法，对学生和班级管理水平进行检查和评比，督促各班做好教室和清洁区的保洁，学生形成 “乱丢乱扔可耻，随手保洁光荣”的认识，自觉维护学校清新爽目的环境。发挥墙壁等无声育人阵地的作用，制作了高档次的校园文化墙、温馨教室和文化走廊。师生利用自己的聪明才智装饰美化，创设各异的班级、办公室和寝室文化，格调高雅，环境宜人，人人受到激励，是“净校”的一大亮点。
开展了“净心”教育。每日一句名言佳句和百首健康歌曲学唱活动，不断鼓励学生志存高远，勇攀高峰。学校心理
辅导室、阳光小屋，注重学生坦露心迹，帮助、引导学生形成健康心理。开展了感恩教育、安全教育、法制教育、预防毒品教育、心理健康教育和反邪教教育等。利用身边的教育资源对学生进行水到渠成的道德教育，如在四川汶川大地震后，学校教师首先组织起来为灾区捐款，接着学生也组织参加了活动，纷纷拿出自己的零用钱、压岁钱对灾区人们献爱心。学校举行了校园艺术节、庆元旦联欢会和“庆十一、七一”文艺汇演。学生以自己喜爱的形式载歌载舞抒发爱党、爱国、爱集体、爱美好的幸福生活和家乡、母校的喜人变化的炙热情怀，展示了青春的美、生活的多彩与责任、理想、信念、价值观。在庆祝祖国60华诞时，组织观看了阅兵式，学生们深受鼓舞和教育。在欢庆本溪、祖国解放60周年和改革开放30周年活动中，师生通过百人书画比赛、舞蹈、唱歌、参展、器乐弹奏、成果展等优秀的文艺作品形式的展示，引导学生积极向上，并促进艺术教育的普及和提高。培养学生自觉成为学校的好学生，家里的好孩子，社会上的好公民。
特色二 以志愿者活动为纲，提升学生品行和交往能力
“五净”教育是我校德育特色之一，其中志愿者文化更是我校的一大亮点。志愿者是指不为物质报酬，基于良知、信念和责任，自愿为社会和他人提供服务和帮助的人。志愿者活动的宗旨是培养学生的服务和劳动意识，让学生在为别
人的服务中体会乐趣，不断认识自我、肯定自我、超越自我，从而在付出中完成道德品行的提升。为此学校提出了“人人争做志愿者，事事都有志愿者”的口号。学校由团委、德育处牵头通过招聘志愿者的形式让学生自觉自愿参与学校的卫生保洁、班级管理、各类活动的组织和服务中，还走出校门到社区，为社区打扫卫生、为孤老服务、维护烈士陵园等，抓住开发区全面建设中国药都的挈机，让志愿者为为开发区服务，清理白色污染、非法小广告招贴、清理垃圾等，为中国药都的发展服务出力。
特色三 开展《中学生生命教育的探索与实践》和《班级文化与养成教育》课题研究，以科研为引领，培养学生自主管理，自我教育的自制能力。
现代教育理念十分重视以人为本，尊重人。海尔集团的老总曾说过"相信每一个人都有把事情做好的愿望，只要你给他一个合适的舞台"。因此，我们充分相信学生，调动学生的主观能动性，给他们展示的舞台，以培养学生的自主管理能力，自我教育和自我矫正能力，让学生在超越中完成品性的内化。班级管理在“十项文明”量化考核的基础上，根据班级情况，充分发挥班干部作用，调动全体学生的积极性，优化班级管理。实行学生会和班干部轮岗制，坚持记班务日志和安全信息员通报等制度，逐步提高学生自我管理的能力，让学生真正成为校园的主人。各班主任也能够发挥自己
篇四:《德育特色学校汇报材料》
德育特色学校汇报材料
当你走进开封市金明小学时，也会被这座兼具北国壮美与南方秀美的花园式景观所吸引。新装修的“明润楼——主教学楼”高大挺拔，幽雅秀丽的校园景色错落有致，纯白的长廊与缠绕周围的紫藤、葡萄藤相映成趣，蜿蜒的七彩石小路在清雅的竹林间曲径通幽，“荷叶亭”、“三角亭”掩映在一片浓绿之中。融“三声”、“三乐”、“三省”为一体的三角亭，表达着金明学生“声声入耳，事事关心”的志趣，抒发着教师“得天下英才而教之”的乐趣，陶冶师生着“每日三省吾身”的情趣。校内一处处宣传栏，无不向你传递着这所“开封市窗口”小学的现代文明气息，而更让人惊讶的是这里的学生身上散发着的文明礼貌的气息，校园里看不到喧哗吵闹，师生相见脸带微笑、摆手致意，学生进出校园自觉列队、文明有序，现代文明中蕴藏着传统文化的精华。
金明小学小学以特色的校园文化引领学生的思想；以深厚的国学经典陶冶学生的情操；以丰富的实践活动塑造学生的品格；以有效的教育网络促进学生的习惯养成；“着眼于大教育，践行在小细节”，将新时期的学校德育教育做得扎实有效，让每个孩子体验着成长的幸福。
一、打造特色校园文化，引领学生道德认识。
一直以来，金明小学深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以弘扬和培育民族精神为核心。抓住“创建书香校园”这个中心主题将“爱国主义教育”、“感恩教育”、“安全教育”、“文明礼貌教育”等形成系列，创造性地，富有特色地完成学校的德育工作。学校逐渐形成了“以德立校、全面育人”的办学思想和“规范管理、开放教育”的管理模式，努力把学
生培养成“志向高远、道德高尚、体魄健美、心理健康、热爱劳动、热爱生活、基础扎实、特长突出”的优秀学生。在常抓不懈的德育实践中，育人为核心，养成教育为主线，校园生活课程为载体，以贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校规校纪为抓手，抓基础，抓常规，对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，使学生养成了良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定了坚实基础。这种育人理念体现了新课改下学校对学生人格塑造和健康成长的关注，以人为本，促进了学生内在的道德取向和价值观的养成。
金明小学努力打造自己的特色校园文化氛围。教学楼内的走廊文化设计以鲜艳明快的色彩和独特的内容彰显出这个学校深厚的文化底蕴和育人特色。走廊墙壁上，有学校每位教师的“心语祝愿”，图文并茂，活泼新颖，将老师对学生的期盼，将自己的教育理念，展示在每位学生的面前。楼道间还设计了清新淡雅的温馨提示、格言警句，触动心灵，陶冶情操。校园围墙上，既有运动员飒爽的影子，又有“文明其精神，野蛮其体魄”的期望，特别是学校西南的围墙上大幅的“清明上河图”，更是将金明小学的德育与开封这座古老的文化名城浓郁的历史厚重感融为一体。这样独特的校园氛围文化显示了金明小学在德育教育中发展创新的智慧与情怀，对学生的健康成长和人格塑造更是起到了“润物细无声”的作用。这个学校不仅仅让文化体现在墙壁上，更是要让这种文化精神深深植入学生的心灵，学校通过主题讲座、讨论研讨、交流感悟、践行活动等形式将有形的文化转化为无形的自我发展驱动力，从而达到特色的校园文化对学生道德认识的引领。
在大的校园文化引领下，这个学校在班级特色文化建设上，也尽
显教师和学生的创造力，从而改善班风班貌，形成班班有特色，人人有需求。这个学校共有62个班级，现在各个班级形成独有的班级发展特色。在特色班级创建上，班主任和学生以一种积极向上的主流文化精神来凝聚学生的创造力，增强学生的品行感染力，彰显魅力，启迪思维，使孩子的思想得以启迪，人格得以升华，情操得以陶冶。班主任以班级文化在每个月开展了以“感恩、明礼、守纪、励志”等主题活动，形成了文明有序、积极向上、团结和谐的班风。
二、吟诵国学经典精华，传承中华传统美德。
“营造书香校园”是金明小学对孩子进行德育教育的主抓手。每月的“经典诵读”活动，则是实现这一目标主阵地。中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文、及经典优秀选文为主。（其中有：《三字经》、《百家姓》《千字文》《弟子规》《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》《中庸》,《诗经》等经典的选萃；）分低、中、高三个阶段，6年完成。通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
在学校，以国学的博大精深让学生从思想上受到熏陶，同时将规范践行到生活实际中，同时在经典诵读活动中我校加强了家校联系，请家长当助手，召开家长会、讲清读诵经典的意义，要求家长在家每晚和孩子一起朗读。校方与家长互动，使这项教育开展得更实际，有效果。要求孩子每天落实“四个一”感恩行动：做一件力所能及的家务事，倡导学生为父母端茶添饭，洗碗倒垃圾等一些日常生活小事。
使他们在家庭劳动中，体味着父母培育自己的艰辛；给妈妈捶一次背，给父母洗一次脚；用小行动表达对母亲的体贴关爱；与父母做一次交流，加深情感沟通；为了将践行活动落到实处，建立家长反馈卡，督促孩子持之以恒去为父母做事，按期进行评比，对于优秀的学生进行表彰，评为“孝敬之星”，有效地促进了孩子道德行为的养成。把经典诵读教育穿插进节日中进行对学生教育，是很有感染力的。这个学校在每年的母亲节、父亲节、教师节等节日对学生进行感恩教育；培养学生对家庭父母亲人的尊重热爱品质，劳动节带领学生走出校园，进行劳动能力的培养及自理能力的教育；国庆节进行爱国主义教育等系列活动，都收到事半功倍的效果。
三、开展丰富多彩的实践活动，塑造学生健全人格。
学校还开展了以社会公德教育、爱国主义教育、感恩教育，环保教育，行为习惯养成教育等十项教育为主要内容的实践体验活动，通过全员育人、全程育人、全方位育人，培养了学生终身发展所需要的主体意识、良好品质和能力，给学生以充分的成长空间，真正实现了“以人为本”的特色，促进了孩子的健全人格形成。
学校结合重大节日开展主题实践活动：三月五日开展“学雷锋”活动；清明节组织“缅怀先烈，做革命接班人”入队仪式；五一假期开展“我劳动我快乐”家庭实践活动；6·5世界环境日组织开展“湿地考察”“变废为宝”科技小制作活动；“国庆六十周年”开展绘画、手抄报、征文活动，了解祖国的发展增强民族责任感；邀请交警、消防队员到学校介绍交通法规、防火知识；每年组织学生走进老年公寓开展“关爱老人送快乐”活动，组织学生走进“雅歌”学校，去关爱聋哑儿童。为汶川、玉树灾区捐款捐水。更是显示了金明小学学生的浓浓爱心。每年的毕业典礼，学校都会为毕业的学生组织“感恩母校
感恩父母”主题活动，为每一位学生送上精美的纪念册。今年学校为了加强学生挫折教育，让他们学会坚强，还组织春游、秋游活动，既饱览家乡的优美风景，又陶冶了学生的情操。
四、构建“三位一体”教育网络，促进学生道德品质形成。 为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，组员包括副校长、各职能部门主任、大队辅导员、年级段长，并明确领导小组成员分工，将学校德育工作细化为每个人的职责，形成“校长―大队部―年级―班主任”的管理网络和学校、家庭、社会三方参与实施德育的格局。在注重德育领导机构力量配备的同时，学校十分重视德育队伍的建设。重点加强了“二支队伍”建设：即教师队伍和班主任队伍。
德国教育学家第斯多惠曾说：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”塑造良好的师德形象，是学校加强学生养成教育的必要前提，也是关键，正所谓“正人先正己，教人先自教”。教师的行为表率是对学生进行经常性的养成教育的有效方式。教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的榜样。每个学生都有自己的个性和兴趣爱好，他们必然在教师中寻找自己的榜样。各学科教师的群体形象及教师平时的一言一行，本身就是养成教育丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教育。因此，学校在狠抓学生道德行为习惯养成的同时，重点强调了师德建设，大力提倡“爱学生、爱学校、爱事业”的三爱教育，力求以优良的师德师风去感染、教育学生。在师德教育中，做到治本为先，抓起点、抓风气，对教师高要求、严要求，大力倡导“学校无小事，教师无小节”的育人观念，从教师的自我养成，自我完善着手。特别
篇五:《我国学校德育内容是什么》{学校特色德育内容}.
我国学校德育内容是什么？
（一）初中阶段德育内容要点
1、爱国主义教育
热爱祖国的版图河山、语言文字、悠久历史、灿烂文化和著名民族英雄、爱国志士、革命先驱、文化名人的教育；
中国近代、现代历史和社会主义新中国伟大成就的教育；
初步的国家观念——尊重国家标志，维护国家尊严、荣誉的教育；完成祖国统一大业的教育； 尊重兄弟民族，加强民族团结的教育；
国防和国家安全及热爱和平，同各国人民友好交往的教育。
2、集体主义教育
尊重、关心他人，集体成员之间团结友爱的教育；
爱班级、爱学校、为集体服务、维护集体荣誉的教育；
正确处理自我与他人、个人与集体、自由与纪律关系的教育。
3、社会主义教育
初步的社会主义现代化建设常识和社会主义初级阶段党的基本路线的教育；
初步的社会发展规律教育。
4、理想教育
学习目的教育；
初步的职业理想教育；
社会主义共同理想教育。
5、道德教育
中华民族优良道德传统的教育；
社会公德教育和分辨是非能力的培养；
初步职业道德、环境道德教育；
《中学生日常行为规范》的教育与训练。
6、劳动教育
劳动创造世界的观点教育；
热爱劳动，尊重劳动人民的教育；
勤劳俭朴，珍惜劳动成果的教育；
以校内生产劳动和社会公益劳动为主的劳动实践和劳动习惯的培养。
7、社会主义民主和遵纪守法教育
我国公民基本权利与义务的教育；
宪法及有关法律常识和法规的教育；
知法守法，运用法律武器自我保护的教育；
遵守学校纪律和规章制度的教育。{学校特色德育内容}.
8、良好的个性心理品质教育
自尊自爱、诚实正直、积极进取的教育；
青春期心理卫生、性道德和男女同学正常交往、真诚友爱的教育；
健康的生活情趣和发展个性特长的教育；
坚强的意志品格和自我约束能力的培养训练。
（二）高中阶段德育内容要点
1、爱国主义教育
中国人民斗争史、革命史、创业史和继承发扬爱国主义光荣传统的教育；
社会主义现代化建设发展前景和报效祖国的教育；
进一步的国家观念——国家利益高于一切，个人利益服从国家利益的教育；完成祖国统一大业的教育；
加强民族团结，反对民族分裂的教育；
正确认识中华民族优秀思想文化传统，汲取世界先进文明成果的教育；
维护国家主权，反对霸权主义，发展国际友好合作关系的教育。
2、集体主义教育
尊重、关心、理解他人，集体成员之间团结协作的教育；
关心社会，为家乡、社区的公益事业贡献力量的教育；
正确处理个人利益与集体利益、国家利益关系的教育；
以集体主义为导向的人生价值观教育。
3、马克思主义常识和社会主义教育
以建设有中国特色的社会主义理论为中心内容的经济常识、政治常识教育；
初步的辩证唯物主义和历史唯物主义常识教育和科学思想方法的教育。
4、理想教育
勤奋学习、立志成材，树立社会责任感的教育；
职业理想教育和升学就业指导；
正确的人生理想教育；
献身有中国特色的社会主义理想信念教育。
5、道德教育
中华民族优良道德传统教育；
自觉遵守社会公德的教育和道德评价能力的培养；
进一步的职业道德教育和环境道德教育；
《中学生日常行为规范》和现代交往礼仪的教育与训练。
6、劳动和社会实践教育
勤俭建国、勤俭办一切事业的教育；
勤劳致富、用诚实劳动争取美好生活的教育；
质量、效益、服务观念的培养教育；
以参加社会公益劳动，学工、学农、军训为主的劳动及社会实践锻炼和艰苦奋斗精神的培养教育。
7、社会主义民主观念和遵纪守法的教育
我国社会主义民主政治制度和公民权利与义务的教育；
遵守宪法，尊重人权，维护社会稳定的教育；
知法守法，抵制违法乱纪行为的教育；
自觉遵守学校纪律和规章制度的教育。
8、良好个性心理品质的教育
自尊自爱、自强自立、开拓进取的精神；
健康生活情趣和健全人格的培养教育；
青春期心理健康、友谊、恋爱、家庭观的教育和行为指导；
坚持意志品格和承受挫折能力的培养训练。
初、高中除以上各系列内容的教育外，还要随着经济、政治形势发展进行形势任务和时事政策的教育。
篇六:《近三年德育工作的特色》
三年德育工作的特色
近三年来，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为灵魂，坚定一个信念：求真务实，创办家长满意的学校；坚持三个结合：学校教育、家庭教育、社会教育三结合，坚持三个统一：全员育人、全程育人、全方位育人的三育人的统一，努力实践着我们的德育理念：以人为本，德育为先。
我校的德育工作思路：在德育示范校的引领下，坚持以德育队伍建设为基础，以培养“四有”新人和德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求，以增强爱国主义情感，弘扬和培育民族精神教育、文明礼仪教育和行为规范养成教育为主要内容，将遵纪守法教育、理想信念教育、文化科学教育、健全人格教育、心理健康服务与奉献进取教育结合起来。
我校德育工作目标： 1、努力打造一支政治坚定、思想过硬、团结协作、无私奉献、勤于育人，具有先进教育理念和创新精神的德育工作队伍。2、形成师生人人参与德育管理的大德育观，爱校如爱家。自觉维护学校的安全管理，创建安全事故零校园。3、狠抓学生的养成教育，重抓学生的仪容仪表、维护校园环境、讲究个人卫生等，自觉养成良好的习惯。4、努力构建“学习——实践——参与”型德育模式，注意创设德育情景，强调自我教育、自我管理、自我服{学校特色德育内容}.
务，提倡欣赏鼓励性德育评价。
一、创新常规养成教育，在常规教育中彰显德育功能。
1、养成教育是德育的基础，抓好养成教育应以活动为载体，把工作细化。
多年来，学校每学期开学初都对学生进行行为习惯养成教育，利用丰富多样的活动，激励学生从自己做起，从身边的小事做起。我校坚持“一日常规”天天查，周周比，颁发流动红旗；按时清扫室内外卫生，时刻保持校园洁净；如学校每天都要对晨读、两操、课间活动、班级卫生区、教室卫生、学生的仪容仪表、个人卫生日常常规进行检查评比，每周进行“卫生流动红旗”评比，通过评比活动，极大调动了全校学生奋发向上的热情，形成了说文明话、做文明事的良好风尚，学生们的学习习惯，生活习惯在潜移默化中得到培养。国旗下讲话坚持领导讲话、学生献辞相结合的原则，弘扬中华民族精神、激发学生爱国、爱校的热情。
2、学生文明习惯养成，是建设文明社会的奠基工程。 为养成学生良好文明习惯的养成，我校开展了一系列主题教育活动。如每年三月开展学雷锋活动，奉献爱心活动；以“母亲节”、对学生进行感恩教育；四月份开展纪念革命烈士演讲活动；五月份开展“劳动最光荣”活动；六月份利用“六〃一”儿童节广泛开展丰富多彩的文娱汇演活动，在活动中展示少先队员的风采，锻炼少先队员的能力，增强各
中队间的凝聚力；九月份结合“教师节”开展尊师爱校教育和培育弘扬民族精神月活动；十月份结合国庆节、10.13建队日进行爱国主义教育和少先队队知识教育，通过举行主题班队会、少先队知识竞赛、少先队新队员入队仪式、歌颂祖国歌咏比赛、祖国在我心中征文比赛等活动，增强学生的爱国情感和少先队组织感和光荣感。十一月份进行“红领巾心向党”的爱党教育，进行热爱中国共产党、热爱中国特色社会主义制度的教育；开展校园达人才艺大比拼活动，为学生搭建展示自我、认识自我的平台；十二月份通过《学法、懂法、守法》主题队会、法制教育宣传活动，增强学生的法制意识、让学生学会运用法律武器保护自己。在第十二个全民国防教育日，开展了《我当小红军》体验活动，培育学生爱国主义意识，增强爱国主义观念。
1、德育特色之一：学校德育场 我们提出：德育无处不在、无时不在、无人不在，要求时时都育人，处处都育人，人人都育人。学生一进校就进入学校的德育“场”。
（1）德育在每个教职员工
我们明确提出“学生是全校教师的学生，老师是全校学生的老师”这种全员育人的工作理念，任何时候当事老师都是第一责任人，要积极热诚地帮助学生、教育学生，较大问题在事后要向班主任、学校反映。学校的每一位成员，不论是领导、教师、还是职工，都是一名德育工作者，这是我校
教职工首先树立的一个重要观念。克服那种“育人工作只是少数几个人的事”的思想，对学生的教育不仅仅是学校、管理人员、班主任的事，而是每一个教职工都责无旁贷的。 为进一步推动全员育人工作，同时根据我们学校办学的特点和要求，2012年开学初，我校开始全面实行领导、党员包班制，加强学生生活、学习、生命安全指导教育，真正满足学生成长和生活的需要。
（2）德育在每节课
我们认为，发挥各学科的渗透作用。这是《纲要》里提出的各学科知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体目标的具体体现。根据课改的理念，回首中国百年教育史，情感态度与价值观是最重要的，对学生的终身发展起决定作用，我们极度重视各学科的教育功能。我们老师的教案中都能体现德育目标，德育如何渗透课程、渗透教材，这一直是我校各个教研组经常讨论的问题。
（3）德育在校园的每一处
发挥校园文化的熏陶作用。我们的校园很小，唯有挖掘每寸土地、每块墙壁的教育功能，才能打造精品。一花一草、一虫一鸟均有生命，培养学生对生命的敬重；一电池、一纸屑均有污染，培养学生的环境意识。凡物，物物能说话；凡事，事事皆教育；凡师，师师为楷模。 教学楼内外，有校训、校风、教风、学风；楼道，有名人名言，伟人画像；办
公室、各功能室悬挂标语。我校校园文化建设的亮点：
是学生的美术实践作品——石头画。
石头画贯穿了低炭节能，亲近自然，变废为宝的绿色生活宗旨。发挥了孩子的天性，挖掘了童心多彩的梦幻，同时也激发了孩子们浓厚的学习兴趣，真正体现了童心如画，画写童心。我校校园文化到处在向学生进行德育教育的滋润，随风潜入夜，润物细无声
（4）德育在家校沟通联络之中
我们历来关注家校合作工作，积极争取家长对学校教育教学工作的支持与配合。目前，我们学校重大活动都要请家长或家长代表参加，学校每学期工作情况以及收费情况学生在校情况都要向家长们通报。 家访是学校与家庭之间沟通的桥梁。我校教师每学期对每位学生进行1-2次的家访，通过家访拉近教师与学生之间的距离，让教师能更好地了解学生。
开设家长学校，对家长进行培训，学校依据上级要求征订了《小学生家长手册》，使家长学校的教学工作有了新思路、新发展；家长学校培训有计划、有目的、有针对性，对不同年级的家长培训内容不同，突出了不同年级学生特点不同的教学。为了保证家长学校工作的实效性，每学期开展不少于2次的家长培训。
（5）德育队伍建设
篇七:《学校德育特色教育材料》
瓦子小学2011年秋德育特色学校汇报材料 一直以来，我校始终坚持“五育并举，德育为首”的办学宗旨；坚持“教书育人，以德育人，全面育人”的办学理念；坚持以“因地制宜，让每一个孩子都能健康、快乐地成长”的办学思路，要求全校师生从小事做起，从点滴做起，从自我做起，让校园的“净”到实现学生的心灵也“净”起来这一过程贯穿于整个德育教育的始终。力求把每一个学生培养成“志向高远，人格健全，基础扎实，特长明显”的社会主义建设者和接班人。
一、注重德育，培养合格人才
“有德无才贡献小，有才无德危害大。”我们的育人原则是，先教做人，再教做学问，德育为首，全面发展。
（一）、德育为首，重在落实
1、机制健全、重在监督
根据学校各项工作的实际情况建立健全了各项德育工作制度，成立了德育领导小组，以校长为组长，教导主任、教科室主任、少先队辅导为