【 – 小学作文】
篇一:《四年级书法教案》
四年级书法教案
第一课时 反文旁、折文旁
教学内容：练习1中的学写毛笔字。
教学目标：学会写反文旁、折文旁的字。
教学过程
一、介绍书法家王羲之
王羲之，东晋书法家，山东临沂人，官至右将军，史称书圣，有草书《十七贴》、行书《兰亭序》等作品传世。
二、指导书写带反文旁、折文旁的字
1、反文旁的写法
反文旁首笔是短斜撇，次笔是短平横，左低右稍高。第三笔是段撇，末笔为斜捺。
反文旁由“文”变形而来，作右偏旁时，为给左边部分让出一些位置，“文”的长横变成短横，横上的点变为向左下的撇。 反文作右偏旁时左紧右舒，上下略短。第一笔短撇，出锋于“米字格”中心。第二笔短横，起笔露锋，左低右高，收笔时稍顿回锋。第三笔曲撇，于短横中心略偏左下方起笔，撇长而弯曲。最后一笔斜
捺，在短横撇的撇尖下逆锋起笔，形态宜舒展劲挺，与曲撇中部相交。
2、“散”字的写法
“散”字是左右结构的字。“散”左边个头较高，右反文旁略矮，在“米字格”中左右的占位大小差不多，整个字有左重右轻之感。书写时一定要写好反文旁的斜捺，以保持整个字的平稳。
3、折文旁的写法
折文由撇、横折撇、斜捺这些笔画组成。第一笔撇稍长些，第二笔横折撇在第一笔撇与横中线的交叉处藏锋起笔，向右下行笔，渐加力度，接近边框处略提，渐轻，徐徐出锋，使整个字平稳。
4、“处”字的写法。
“处”字是左下包右上结构，左边为反文旁，顶部大体相齐，“处”字的关键笔画为斜捺，书写时应尽力伸展，穿过“米字格”的右下斜线。“卜”的垂露竖宜往中线靠近一些，收笔不可碰上斜捺，一点要稍大、有力。
三、学生练习书写。
四 反馈，出示学生作业，评议。
第二课时 牛字旁、车字旁
教学内容：练习2中的学写毛笔字。
教学目标：学会写牛字旁、车字旁的字。
教学过程
一、介绍欧阳询
欧阳询（557——641），字信本，潭州临湘（今湖南长沙）人，唐朝书法家。欧阳询初学王羲之、王献之，吸收汉隶和魏晋以来楷法，别创新意，笔力险劲、瘦硬，意态精密俊逸，自成“欧体”，于后世影响深远，与虞世南、褚遂良、薛稷并称为“初唐四家”。有碑刻《九成宫醴泉铭》等传世。
二、指导书写带牛字旁、车字旁的字
1、“牛字旁”的写法
“牛字旁”分成四笔写成。第一笔是撇，要短；第二笔是短横，收笔要轻；第三笔是垂露竖，长而挺拔；第四笔为提，起笔要靠左框边，提的尖略过竖笔。
2、“牧”字的写法
“牧”字是左“牛”又“攵”合体的左右结构的字。左“牛”略窄，右“攵”稍宽，顶部相齐。要提醒学生注意观察最后一捺的起笔位置，不要与“牛字旁”的横、提相撞，从而体会左右两边的搭配和谐。
3、“车字旁”的写法
“车字旁”分四笔写成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短；第二笔撇折收笔于横中线；第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔；最后一笔横，比第一笔横长一些，离折笔稍近。
4、“轻”的写法
“轻”字是左右结构的字。左边的“车”略窄，右边略宽，指导书写时，教师要引导学生仔细观察，注意左右两边是怎样互相穿插，保持和谐统一的。如右边的第一笔，起笔与“车”第一笔短横相平，一撇不要与“车”相撞，撇尖停于“车”的下面一横之上；而“车”最下面的一横，不要与右边的撇与横相撞。
三、学生练习书写。
四、 反馈，出示学生作业，评议。
五、展示优秀作业。
第三课时 反犬旁、马字旁
教学内容：练习3中的学写毛笔字。
教学目标：学会写反犬旁、马字旁的字。
教学过程
一、介绍颜真卿
颜真卿，唐朝书法家，陕西西安人，官至吏部尚书，与柳公权并称“颜柳”，有碑刻《多宝塔碑》等传世。
二、指导书写带反犬旁、马字旁的字
1、反犬旁的写法
反犬旁是由“犬”变化而来的，共有三笔。第一笔撇，应靠近竖中线起笔；第二笔为弧弯钩，顺着左上米字斜线顺锋起笔呈弧形运笔；第三笔撇，应在第一笔撇和弯钩交叉处稍下一点起笔。
2、“猪”字的写法
“猪”字是左“犭”与右“者”合体的左右结构的字。左“犭”窄，右“者”宽。“者”部的“土”上的“十”要偏向竖中线一些，留有位置写短撇。
3、 马字旁的写法
“马”字分三笔写成。第一笔横折，起笔要端庄；第二笔竖折折钩；最后一笔为提。整个马字旁呈往右倾斜的四边形取势，重心在
竖折折钩的钩笔上，要注意写好这一钩。
4、“验”字的写法
“验”字是左“马”与右边的左右结构的字，左“马”窄，右边宽，顶部较高，底部基本相齐。右边中的短横要短，最后一横要平。马字旁跟右边要靠近些。
三、学生练习书写。
四、 反馈，出示学生作业，评议。
五、展示优秀作业。
第四课时 欠字旁、页字旁
教学内容：练习4中的学写毛笔字。
教学目标：学会写欠字旁、页字旁的字。
教学过程
一、介绍柳公权
柳公权：唐代书法家。初学王羲之，遍阅近代笔法，得益于欧阳询、颜真卿，骨力遒劲，结构劲紧，自从面目，后称“柳体”，与颜真卿并称“颜柳”。柳公权书碑很多，以《玄秘塔碑》和《神策军碑》最为著名。
二、指导书写带欠字旁、页字旁的字
1、欠字旁的写法
欠字旁是“欠”的变形，作偏旁时“人”的重心左移，斜捺变长。欠字第一画起笔稍高一点，笔画稍长一点；第三画起笔接近第一
篇二:《练习七》
第一课时
教学目标：
了解中国传统棋类运动项目，并理解象棋中的常用术语的比喻意思，试着将它们运用到自己的学习、生活中去。
教学重点：理解歌诀，借助歌诀初步掌握下象棋的规则，读一段关于胡荣华的文字，进行词语训练。
教学难点：理解象棋中的一些常用术语。
教学过程：
一、导入
1、（出示照片）小朋友们，看一看图上的人在干什么呢？
2、象棋是象征古代战场双方厮杀的一种游戏。
3、你看过别人下象棋吗？你会下象棋吗？
二、第二部分
1、要下好象棋必须先遵循它的规则，这儿有一首歌诀可以帮助我们了解下棋的规则。（出示歌诀）
指名读，要求读正确、读响亮。
相机出示生字读音。车（jū）将（jiàng）转（zhuàn）
指名再读（齐读）。
2、过渡：我们把歌诀读正确了，那么这七条下棋规则你是否读明白了呢？老师请七名同学上来演示一下。（注意评价）
（手指点“山”）
（手指点小“卒”，“过河卒子赛过车”卒一旦过河，威力就更大了）
“九宫”点一下，解释一下：九宫指的就是我们看到的“将”所在的类似米字格上的九个点。
3、过渡：看来读好这则歌诀的作用可真大呀，那么让我们来打着节奏，好好地再来读一读。
三、第一部分
1、下象棋是一个非常有趣的游戏，同学们是否知道，其实下象棋还能增长很多知识呢！在我们日常生活中使用的词语，有的就来源于象棋。（出示录像）
你听到了哪一句话是下象棋时常说的话？（引出“将军”）
那么将军在这里是什么意思呢？让我们打开课本找一找。学生交流。交流好后小结：看来，象棋中的一些常用语还可以延用到生活中呢。让我们再来看一些这样的词。 （出示象棋常用语）
2、指名读，读正确。注意“着”（zhāo）。就是指走一步棋。
3、你在平时下棋的时候，已经理解了哪些词语的意思？
“举棋不定”（不知道把棋子放在哪儿，拿不定主意。在生活中我们拿不定主意的时候，也可以用“举棋不定”）
4、老师引导理解：
（1）“马后炮”：原意为“马”已经将对方“将”固定不能动，后面又跟着“炮”将军，使“将”动弹不得，输赢已成定局。比喻不及时的举动。
（2）“过河卒子”：还记得我们刚才说过“小卒攻过河，可横可向前”，过河的“卒子”可真威猛啊！生活中可以用这个词来比喻哪些人呢？
（3）“棋输一着”。还记得“着”的意思是什么吗？（走一步棋）“棋输一着”就是说一
步棋上走错，就导致整盘棋都输了，其实生活中也有很多这样的例子，你可以说说看吗？
（4）“棋逢对手”（说到这个词，你马上就会想到生活中的谁和谁？为什么会想到他们呢？）
5、情境填空（理解运用）
(1).事情都做完了，你才说要帮忙，这不是（ ）？
(2).在赤壁之战中，曹操的军队远多于刘备，结果他（ ），把自己的战船连成一片。诸葛亮见机用火攻，曹操大败而逃。
(3).雅典奥运会上，女排决赛在中国与俄罗斯之间进行，这真是（ ）啊！
(4).星期天是去奶奶家还是去外婆家，我（ ），直到妈妈回来我还是没有想好。
(5).在昨天下午的足球对抗赛中，我班的马小光同学表现特别神勇，犹如（ ），一连射进三个球。
6、指名任选其中的一个词造句。
四、第三部分
1、过渡：同学们，看来我们的确得学好象棋呀！让我们向象棋大师胡荣华学习。
2、出示文字：胡荣华是著名??（指名读）
先说说读了这段文字，你对胡荣华有了哪些了解。（自由谈）
3、相机点出“技术”“战术”，引导学生找近义词理解。
“技术”在这里还可以换成什么词，就是――（本领）
“战术”在这里还可以换一个词，就是――（方法、战略）
把意思放到句子中读一读。
由此看来，这两个词可以调换吗？
4、相机点出“蝉联”。
你看着这段文字，“蝉联”大概是什么意思？（学生交流）
让我们来查查词典，看看我们理解得对吗？（出示“蝉联”意思：连续）
用自己的话来说说这句话的意思。
五、作业{当代四体千字文书法欣赏}.
用这样的方法我们课后再来读一篇短文，完成练习。
六、小结
同学们通过这堂课的学习，我们明白了一个道理。
第二课时
教学目标：
读背成语和《古今贤文》，大致理解8条成语及《古今贤文》的意思。
教学重点：读背成语及《古今贤文》。
教学难点：用自己的语言，说说对成语及《古今贤文》的理解。
教学过程：
一、导入
同学们，又到了我们收集成语的快乐时光了！前面我们班的男同学在记忆上，胜过了咱们班的女同学，不知道今天的学习又会是怎样一番情景呢？（调动学生的学习情绪）
二、学习成语部分 1、出示成语 继往开来 革故鼎新 一衣带水 以德为邻 唯才是举 知人善任 科教兴国 与时俱进 2、读准字音 （1）指名读，正音 （2）小组读、齐读 3、谈谈你对成语的理解 4、对于不理解的字词，查字典理解。 5、参考注释： 继往开来：继承前人的事业，开辟未来的道路。 革故鼎新：鼎，树立的意思。除去旧的，建立新的。 一衣带水：水面像一条衣带那样窄。形容一水之隔，往来方便。 以德为邻：与有德行的人为邻，易于融洽友爱，和睦相处。 唯才是举：只要有才能就举荐。 知人善任：了解别人，使用得当。 科教兴国：依靠科技和教育振兴国家。 与时俱进：与时代一同前进。 6、熟读成诵。 7、赛背。 三、学习《古今贤文合作篇（下）》 1、出示古今贤文 2、读准字音 3、用自己的话，说说对词句的理解。 只要学生是围绕团结合作来说的，都可以给予肯定。 4、在熟读的基础上，背诵。 四、课堂作业 1、抄写成语及《古今贤文》
2、继续背诵成语及《古今贤文》，达到熟练有节奏。
第三课时
教学目标： 1、让学生感受到生活和学习中，人人都会有烦恼的事情，我们要善于排解心中的烦恼； 2、通过创设“小烦恼热线”情境，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。 教学重点：认真倾听同学的烦恼，乐于、善于帮助别人摆脱烦恼。 教学难点：培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。 教学过程：口语交际－小烦恼热线 1审题
(1)谈话揭示讨论话题：
同学们，在我们的生活中，每个人都会遇到一些不开心的事，都会有些小麻烦，今天，就让我们来寻找自己的伙伴，倾诉内心的声音吧！
(2) 指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。
A ：如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过“小烦恼热线”倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。
B：学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。 2 指导
(1) 角色分配：主持人—–教师
(2) 小烦恼—–某位同学
(3) 热心听众—–其余同学
指导内容：
A：教师要指导“小烦恼”清楚地表达自已内心的烦恼。
B：教师也要指导热心听众如何设法帮助“小烦恼”，并指导学生规范口语。 C：教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。
3 练习
(1) 学生分成若干小组，每小组设一个“小烦恼热线”，分别为“小烦恼热线1、2、3、4等”，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。
(2) 各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、有条理、流利等。
4 反馈
(1) 教师引导学生对口语内容进行客观点评。
(2) 鼓励“小烦恼”们根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦恼。
第四课时
教学目标： 1、写好钢笔字，注意“犯、饱、它”三个字的共同特点是都有横折钩和竖弯钩。 2、写好毛笔字，重点学习方框儿、三框儿的写法。 教学重难点：写好基本字的笔画。 教学过程： 一、教学钢笔字 1、审题。 （1）指名读题目。 （2）通过谈话让学生明确练字的重点。 2、指导。 （1）出示生字卡片，学生认读“垮”、“碎”、“竭”三个字。 （2）引导学生读贴，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。 （3）示范写“垮”。 3、练习。{当代四体千字文书法欣赏}.
（1）学生练习描红，教师巡视指导。 （2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。 4、反馈 （1）出示写得好的字，指出好在哪里。 （2）对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。 二、教学毛笔字 1、出示优秀师法作品让学生欣赏。 2、讨论：看了这些作品你有什么感受？ 3、了解赵孟頫： 元朝书法家，草书为当代第一，小楷为其诸书第，世称“赵体”。 存世书迹有《洛神赋》《四体千字文》等。 3、指导。 教师示范写。 一边写一边讲解衣字底、巾字底的写法。然后学生练习，发现了问题再进行指导。 4、学生临摹，教师巡回，帮助有困难的学生。 5、反馈。展示写得好的字，讨论好在哪里。同时，指出不足的字，进一步纠正。
篇三:《故宫珍藏历代名家墨迹》
故宫珍藏历代名家墨迹
作 者：王羲之等
出版社：紫禁城出版社
出版日期：2008年10月
开 本：16开线装本
册 数：8函50册
光盘数：0
定价：2800元
优惠价：2380元
进入20世纪，书籍已成为传播知识、科学技术和保存文化的主要工具。 随着科学技术日新月异地发展，传播知识信息手段，除了书籍、报刊外，其他工具也逐渐产生和发展起来。但书籍的作用，是其他传播工具或手段所不能代替的。在当代, 无论是中国，还是其他国家，书籍仍然是促进社会政治、经济、文化发展必不可少的重要传播工具。
详细介绍：
全套50巨册，收录了晋、隋、唐、五代、宋、元、明、清的书法精品，彩色精印，内容直观清晰，是了解我国古代书法精品的一个重要途径，集欣赏、珍藏于一身，实不可多得。分装八函，特制精美函套由故宫博物院专家和紫禁城出版社倾力奉献，将其珍藏的书法分批出版，公众于世，以期为当今书艺弘扬尽微薄之力。其中，有天下第一行书之称的王羲之行书《兰亭序》，乾隆三希之一的王珣《伯远帖》，大收藏家张伯驹倾家荡
产拯救的陆机《平复帖》，更有国家耗资千万购藏的章草绝品《出师颂》。其他的如唐之颜真卿、柳公权、宋之苏东坡、黄庭坚、蔡襄等，一套在手，古人风神可尽收眼底。本套包括：陆机平复帖、王羲之兰亭序、王献之中秋帖、王珣伯远帖、米芾苕溪诗、黄庭坚诸上座帖、赵孟頫胆巴碑、赵孟頫真草千字文、王宠草书李太白诗、张瑞图行书前赤壁赋、文征明西苑诗、宋克章草急就章、唐寅自书诗、陈道复古诗十九首、赵之谦篆书铙歌册、刘墉小楷诗册、王铎楷书王维诗、博山行书古诗十九首、王文治行楷书临贴册等。
中国历代的法书名帖至清代乾隆朝，可以说大多数都被搜罗到了皇家内府，普通的书法爱好者是绝对看不到的。虽然清内府从康熙至乾隆都曾选帖刻石，如《懋勤殿法帖》、《三希堂法帖》、《墨妙轩法帖》等，但能得到这些刻帖拓本的，也是极少数的人。而且法帖一经钩摹刻石和传拓，其书法的点画位置、笔势形态，都会受到损伤，章法气韵的贯通生动，更会走失不少。而现代的影印技术，不仅可以完全保存原帖字形的间架结构，位置毫厘不失，而且墨彩神韵都可以清晰再现。今天，故宫博物院紫禁城出版社影印出版的这套《故宫珍藏历代名家墨迹》，其中所选的大多数都是皇家内府藏的历代珍品肯定会受到广大书法爱好者、研究者的欢迎。
本套帖中，归为两晋的有西晋陆机《平复帖》，东晋王义之《兰亭序》（冯承素摹本）、王殉《伯远帖》和王献之的《中秋帖》。其中陆机《平复帖》是存世最早的名人手迹。王殉《伯远帖》，乾隆皇帝定为“三希”之一，既是三件希世珍品法书中唯一的真迹，也是两晋书法名家中唯一有名款的真迹。冯承素摹《兰亭序帖》，则是存世兰亭摹本中最接近右军《兰亭》真迹的唐人摹本。这些作品都有不少名家前贤做过考证研究。 中国书法是汉字的书写方法，与汉字的变化发展有着密切的关系。书法作为艺术，有两个基本的构成因素：笔法和结体。所以中国书法作为艺术，获得独立发展且普遍受到关注，是在古文字篆书结束，新文字隶书出现并成熟的汉魏之际。这以篆隶书笔法的简繁可以得到证明。但隶书依然束缚体势点画的使转变化。同样，当时流行的隶书的艺术草写即章草，也是这样。而文字使用趋向简便自然的要求，及书法作为艺术要求文字更适于结体与笔法的丰富变化，都促使隶书向楷书转变，章草向今草过渡。陆机《平复帖》人称章草和古草，是从其与东晋出现的今草相对而言的。说它是章草，却没有久急就章》那样的蚕头燕尾的挑笔波势。而同二王以后出现的转折流便的今草比，又还保留有章草的体势，显得古劲朴拙，同西域出土的漠晋简牍非常接近。关于魏晋书体变革，王献之曾向其父义之建议：“古之章草，未能宏逸，今穷伪略之理，极草纵之致，不若稿行之间，于往法固殊，大人宜改体。”隶书向楷书过渡，必然有隶不隶，楷不楷的书体，艺术成就高者是锺繇，一般的则是北方无碑禁后产生的民间碑志及南方的“二爨”、“王兴之墓志”等。同样，章草向今草的过渡性书体，便是王献之所说的“稿行之间”的“藁草”、“草藁”书，即当时所谓的“相闻书”。陆机《平复帖》当归此类。米芾云：“阅书白首，无魏遗墨，姑断自西晋。”而今，《书史》所记李璋家收藏的几位有墨迹的晋人书家，也仅见陆机的这一帖了。{当代四体千字文书法欣赏}.
详细内容
晋 陆机平复帖
晋 王羲之兰亭序（冯承素摹本）
晋 王献之中秋帖
晋 王殉伯远帖
隋 隋贤出师颂
唐 颜真卿竹山堂连句
唐 柳公权行书兰亭诗
唐 杜牧张好好诗
唐 无名氏楷书兜沙经
五代 杨凝式神仙起居法
宋 蔡襄自书诗
宋 苏轼新岁展庆人来得书二帖
宋 黄庭坚诸上座帖
宋 米芾苕溪诗
宋 陆游怀成都十韵诗
宋 朱熹城南唱和诗
宋 吴琚杂诗帖
宋 葛长庚草书足轩铭
宋 赵孟坚自书诗
宋 文天祥行书上宏斋帖
元 赵孟俯真草千字文
元 赵孟俯二赞二诗
元 赵孟俯淮云院记
元 赵孟俯帝师胆巴碑
元 鲜于枢书杜工部行次昭陵诗
元 邓文原章草急就章
元 吴镇草书心经
元 康里稷草书述张旭笔法记
元 杨维桢书张宣公城南杂咏
元 泰不华篆书陋室铭
明 宋克章草急就章
明 祝允明草书自书诗
明 唐寅自书词曲
明 文征明西苑诗
明 陈道复古诗十九首
明 王宠草书李太白诗
明 董其昌临柳公权兰亭诗
明 张瑞图行书前赤壁赋
明 陆士仁四体千字文
明 黄道周楷书张溥墓志铭
清 王铎楷书王维诗
清 傅山行书古诗十九首
清 朱耷十三札册
清 刘墉小楷诗册
清 朱岷隶书渔洋山人诗册
清 王文治行楷书临帖册
清 翁方纲行书论绛帖
清 铁保行草书临王帖
清 何绍基楷书册
清 赵之谦篆书铙歌册
故宫珍藏历代名家墨迹
故宫珍藏历代名家墨迹
故宫珍藏历代名家墨迹
全套50巨册，收录了晋、隋、唐、五代、宋、元、明、清的书法精品，彩色精印，内容直观清晰，是了解我国古代书法精品的一个重要途径，集欣赏、珍藏于一身，实不可多得。分装八函，特制精美函套由故宫博物院专家和紫禁城出版社倾力奉献，将其珍藏的书法分批出版，公众于世，以期为当今书艺弘扬尽微薄之力。其
中，有天下第一行书之称的王羲之行书《兰亭序》，乾隆三希之一的王珣《伯远帖》，大收藏家张伯驹倾家荡产拯救的陆机《平复帖》，更有国家耗资千万购藏的章草绝品《出师颂》。其他的如唐之颜真卿、柳公权、宋之苏东坡、黄庭坚、蔡襄等，一套在手，古人风神可尽收眼底。本套包括：陆机平复帖、王羲之兰亭序、王献之中秋帖、王珣伯远帖、米芾苕溪诗、黄庭坚诸上座帖、赵孟頫胆巴碑、赵孟頫真草千字文、王宠草书李太白诗、张瑞图行书前赤壁赋、文征明西苑诗、宋克章草急就章、唐寅自书诗、陈道复古诗十九首、赵之谦篆书铙歌册、刘墉小楷诗册、王铎楷书王维诗、博山行书古诗十九首、王文治行楷书临贴册等。
中国历代的法书名帖至清代乾隆朝，可以说大多数都被搜罗到了皇家内府，普通的书法爱好者是绝对看不到的。虽然清内府从康熙至乾隆都曾选帖刻石，如《懋勤殿法帖》、《三希堂法帖》、《墨妙轩法帖》等，但能得到这些刻帖拓本的，也是极少数的人。而且法帖一经钩摹刻石和传拓，其书法的点画位置、笔势形态，都会受到损伤，章法气韵的贯通生动，更会走失不少。而现代的影印技术，不仅可以完全保存原帖字形的间架结构，位置毫厘不失，而且墨彩神韵都可以清晰再现。今天，故宫博物院紫禁城出版社影印出版的这套《故宫珍藏历代名家墨迹》，其中所选的大多数都是皇家内府藏的历代珍品肯定会受到广大书法爱好者、研究者的欢迎。
本套帖中，归为两晋的有西晋陆机《平复帖》，东晋王义之《兰亭序》（冯承素摹本）、王殉《伯远帖》和王献之的《中秋帖》。其中陆机《平复帖》是存世最早的名人手迹。王殉《伯远帖》，乾隆皇帝定为“三希”之一，既是三件希世珍品法书中唯一的真迹，也是两晋书法名家中唯一有名款的真迹。冯承素摹《兰亭序帖》，则是存世兰亭摹本中最接近右军《兰亭》真迹的唐人摹本。这些作品都有不少名家前贤做过考证研究。 中国书法是汉字的书写方法，与汉字的变化发展有着密切的关系。书法作为艺术，有两个基本的构成因素：笔法和结体。所以中国书法作为艺术，获得独立发展且普遍受到关注，是在古文字篆书结束，新文字隶书出现并成熟的汉魏之际。这以篆隶书笔法的简繁可以得到证明。但隶书依然束缚体势点画的使转变化。同样，当时流行的隶书的艺术草写即章草，也是这样。而文字使用趋向简便自然的要求，及书法作为艺术要求文字更适于结体与笔法的丰富变化，都促使隶书向楷书转变，章草向今草过渡。陆机《平复帖》人称章草和古草，是从其与东晋出现的今草相对而言的。说它是章草，却没有久急就章》那样的蚕头燕尾的挑笔波势。而同二王以后出现的转折流便的今草比，又还保留有章草的体势，显得古劲朴拙，同西域出土的漠晋简牍非常接近。关于魏晋书体变革，王献之曾向其父义之建议：“古之章草，未能宏逸，今穷伪略之理，极草纵之致，不若稿行之间，于往法固殊，大人宜改体。”隶书向楷书过渡，必然有隶不隶，楷不楷的书体，艺术成就高者是锺繇，一般的则是北方无碑禁后产生的民间碑志及南方的“二爨”、“王兴之墓志”等。同样，章草向今草的过渡性书体，便是王献之所说的“稿行之间”的“藁草”、“草藁”书，即当时所谓的“相闻书”。陆机《平复帖》当归此类。米芾云：“阅书白首，无魏遗墨，姑断自西晋。”而今，《书史》所记李璋家收藏的几位有墨迹的晋人书家，也仅见陆机的这一帖了。
详细内容
晋 陆机平复帖
晋 王羲之兰亭序（冯承素摹本）
晋 王献之中秋帖
晋 王殉伯远帖
隋 隋贤出师颂
唐 颜真卿竹山堂连句
唐 柳公权行书兰亭诗
唐 杜牧张好好诗
唐 无名氏楷书兜沙经
五代 杨凝式神仙起居法
宋 蔡襄自书诗
宋 苏轼新岁展庆人来得书二帖
宋 黄庭坚诸上座帖
宋 米芾苕溪诗
宋 陆游怀成都十韵诗 宋 朱熹城南唱和诗
宋 吴琚杂诗帖
宋 葛长庚草书足轩铭 宋 赵孟坚自书诗
宋 文天祥行书上宏斋帖 元 赵孟俯真草千字文 元 赵孟俯二赞二诗
元 赵孟俯淮云院记
元 赵孟俯帝师胆巴碑
元 鲜于枢书杜工部行次昭陵诗 元 邓文原章草急就章 元 吴镇草书心经
元 康里稷草书述张旭笔法记 元 杨维桢书张宣公城南杂咏 元 泰不华篆书陋室铭 明 宋克章草急就章
明 祝允明草书自书诗 明 唐寅自书词曲
明 文征明西苑诗
明 陈道复古诗十九首 明 王宠草书李太白诗
明 董其昌临柳公权兰亭诗 明 张瑞图行书前赤壁赋 明 陆士仁四体千字文
明 黄道周楷书张溥墓志铭 清 王铎楷书王维诗
清 傅山行书古诗十九首 清 朱耷十三札册
清 刘墉小楷诗册
清 朱岷隶书渔洋山人诗册 清 王文治行楷书临帖册 清 翁方纲行书论绛帖 清 铁保行草书临王帖 清 何绍基楷书册
清 赵之谦篆书铙歌册
作 者：王羲之等
篇四:《书法教案》
第二课时 牛字旁、车字旁
教学内容：练习2中的学写毛笔字。
教学目标：学会写牛字旁、车字旁的字。
教学过程
一、介绍欧阳询
欧阳询（557——641），字信本，潭州临湘（今湖南长沙）人，唐朝书法家。欧阳询初学王羲之、王献之，吸收汉隶和魏晋以来楷法，别创新意，笔力险劲、瘦硬，意态精密俊逸，自成“欧体”，于后世影响深远，与虞世南、褚遂良、薛稷并称为“初唐四家”。有碑刻《九成宫醴泉铭》等传世。
二、指导书写带牛字旁、车字旁的字
1、“牛字旁”的写法
“牛字旁”分成四笔写成。第一笔是撇，要短；第二笔是短横，收笔要轻；第三笔是垂露竖，长而挺拔；第四笔为提，起笔要靠左框边，提的尖略过竖笔。
2、“牧”字的写法
“牧”字是左“牛”又“攵”合体的左右结构的字。左“牛”略窄，右“攵”稍宽，顶部相齐。要提醒学生注意观察最后一捺的起笔位置，不要与“牛字旁”的横、提相撞，从而体会左右两边的搭配和谐。
3、“车字旁”的写法
“车字旁”分四笔写成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短；第二笔撇折收笔于横中线；第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔；最后一笔横，比第一笔横长一些，离折笔稍近。
4、“轻”的写法
“轻”字是左右结构的字。左边的“车”略窄，右边略宽，指导书写时，教师要引导学生仔细观察，注意左右两边是怎样互相穿插，保持和谐统一的。如右边的第一笔，起笔与“车”第一笔短横相平，一撇不要与“车”相撞，撇尖停于“车”的下面一横之上；而“车”最下面的一横，不要与右边的撇与横相撞。
三、学生练习书写。
四、 反馈，出示学生作业，评议。
五、展示优秀作业。
第三课时 反犬旁、马字旁
教学内容：练习3中的学写毛笔字。
教学目标：学会写反犬旁、马字旁的字。
教学过程
一、介绍颜真卿
颜真卿，唐朝书法家，陕西西安人，官至吏部尚书，与柳公权并称“颜柳”，有碑刻《多宝塔碑》等传世。
二、指导书写带反犬旁、马字旁的字
1、反犬旁的写法
反犬旁是由“犬”变化而来的，共有三笔。第一笔撇，应靠近竖中线起笔；第二笔为弧弯钩，顺着左上米字斜线顺锋起笔呈弧形运笔；第三笔撇，应在第一笔撇和弯钩交叉处稍下一点起笔。
2、“猪”字的写法
“猪”字是左“犭”与右“者”合体的左右结构的字。左“犭”窄，右“者”宽。“者”部的“土”上的“十”要偏向竖中线一些，留有位置写短撇。
3、 马字旁的写法
“马”字分三笔写成。第一笔横折，起笔要端庄；第二笔竖折折钩；最后一笔为提。整个马字旁呈往右倾斜的四边形取势，重心在竖折折钩的钩笔上，要注意写好这一钩。
4、“验”字的写法
“验”字是左“马”与右边的左右结构的字，左“马”窄，右边宽，顶部较高，底部基本相齐。右边中的短横要短，最后一横要平。马字旁跟右边要靠近些。
三、学生练习书写。
四、 反馈，出示学生作业，评议。
五、展示优秀作业。
第四课时 欠字旁、页字旁
教学内容：练习4中的学写毛笔字。
教学目标：学会写欠字旁、页字旁的字。
教学过程
一、介绍柳公权{当代四体千字文书法欣赏}.
柳公权：唐代G法家。初学王羲之，遍阅近代笔法，得益于欧阳询、颜真卿，骨力遒劲，结构劲紧，自从面目，后称“柳体”，与颜真卿并称“颜柳”。柳公权书碑很多，以《玄秘塔碑》和《神策军碑》最为著名。
二指导书写带欠字旁、页字旁的字
1、欠字旁的写法
欠字旁是“欠”的变形，作偏旁时“人”的重心左移，斜捺变长。欠字第一画起笔稍高一点，笔画稍长一点；第三画起笔接近第一画的收笔处，写成“竖弯撇”（先竖再弯撇）；第四画的“捺”要写长一点。注意“捺脚”先顿一下笔，再将笔锋向右平移，慢慢提笔上收出锋。
2、“歌”字的写法
“歌”是左“哥”右“欠”合体的左右结构的字。指导学生注意左右两部分大小基本相同，左边中间的一横要写长一点，向右穿插。“欠”顶部高于“哥”，“欠”下面的“人”的短撇，应靠近米字格的中心部位起笔，渐弯，斜捺顺着右斜线行笔，出锋。
3 、页字旁写法
第一笔“横”画写时比左边稍低一点，偏长；第二画“撇”一定要写得短，让“贝”的两竖写长；第五画也是“竖撇”注意写在“贝”的中间。最后一“点”从撇边轻轻落笔向右下方顿住回锋收笔。
4、领字旁
“领”字是左“令”右“页”合体的左右结构的字。左右的大小差不多，顶部和底部均不齐，“令”的位置偏上。“令”的第一笔撇要利索，第二笔的点不要太大，不过竖中线。
三、学生练习书写，教师行间巡视指导。
四、反馈，出示学生作业，集体评议。
第五课时 宝盖头、雨字头
教学目标：学会写宝盖头、雨字头的字。
教学过程
一、 介绍苏轼
苏轼是北宋文学家，也是书画家，号东坡。四川人，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。擅长行书、楷书，与蔡蘘、黄庭坚、米芾并称宋书法四大家。有书法《前赤壁赋》《黄州寒食诗贴》传世。
二、讲解宝盖头、雨字头的写法。
1、 宝盖头的写法
首笔是侧笔，位置居中，外形变化较为灵活。次笔是一向左的垂点，露锋向左下行笔，收笔较重。第三笔是横钩，横画较直且向右上方倾斜，然后转笔向右下作顿，再向左斜角方向钩出。
2、 “它”字的写法
“它”字是上“宀”下“匕”合体的上下结构的字，上小下大，上宽下窄。“宀”在米字格的上部较居中的位置。“匕”在米字格下部的中间，短横出锋时不要超出竖弯钩。
3、“雨”字头的写法
首笔是一短平衡。二、三笔两笔的写法同宝盖头。第四笔是垂露竖，往下行笔时顺竖中线稍向左。五、六、七、八笔分别是上下点，上下点之间的大小、长短要有呼应。
4、“雷”字的写法
“雷”是上“雨”下“田”合体的上下结构的字，上面的“雨”字头较大，下面的“田”字较小，形状都较扁，上下两部分之间靠得较紧。
三、学生练习书写。
四、 反馈，出示学生作业，评议。
五、展示优秀作业。{当代四体千字文书法欣赏}.
第六课时 衣字底，巾字底
教学目标：学会写衣字底，巾字底的字。
教学过程：
一、谈话揭趣。
二、讲解新课。
1、简介米芾。
米芾，北宋书画家，山西太原人，后定居江苏镇江。与蔡襄、苏轼、黄坚合称“宋四家”。
三、讲解带衣字底，巾字底的字的写法。
1、讲解衣字底的写法。
衣字底的首笔是点，第二笔是横，第三笔是短撇，第四笔是竖提，第五笔是短撇，最后一笔是斜捺。“衣”字做底时，整个字型变扁。“装”是上“壮”下“衣”合体的上下结构的字。上面“壮”小而扁，壮右边的“士”与右边的不要靠得太紧，以保持上部的平稳。下面的“衣”较大，第一笔也相应变小，并写在竖中线和横中线的交叉处，第二笔横变短左移，短撇和斜捺则更加展开。
2、教师范写“装”。
3、讲解巾字底的写法。
巾字底的首笔是垂露竖，较短。第二笔是横折钩，第三笔是悬针竖。“帮”是上“邦”下“巾”的合体字。上面的“邦”略宽，下面的“巾”略窄。“帮”的第四笔要穿过横中线向左下出锋，“耳朵旁”的竖要短，不能超过横中线，“巾”的悬针竖要从横中线之上起笔，顺着竖中线行笔。
4、教师范写“帮”
三、学生练习书写，教师行间巡视指导。
四、反馈，出示学生作业，集体评议。
第七课时 方框儿、三框儿的写法
教学内容：练习7中的学写毛笔字。
教学目标：学会方框儿、三框儿的写法。
篇五:《各朝代书法》{当代四体千字文书法欣赏}.
课程号：82
学号：090801124
姓名：谢阳
篇六:《书法考试基本知识》
秦李斯 擅篆书；《泰山刻石》相传出其手笔
东汉蔡邕 擅隶书；《熹平石经》
东晋
王羲之 书法主要特点是平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，后人评曰：“飘若游浮云，矫如惊龙”。王羲之的书法精致、美仑美奂，是极富有美的观赏的。总之，他把汉字书写从实用引入一种注重技法，讲究情趣的境界，标志着书法家不仅发现书法美，而且能表现书法美。
王献之的书法艺术，主要是继承家法，但又不墨守成规，而是另有所突破。在他的传世书法作品中，不难看出他对家学的承传及自己另辟蹊径的踪迹。前人评论王献之的书法为“丹穴凰舞，清泉龙跃。精密渊巧，出于神智”。他的用笔，从“内拓”转为“外拓不局限于学一门一体，而是穷通各家。所以能在“兼众家之长，集诸体之美”的基础上，创造出自己独特的风格。”
王珉 擅行书
唐
楷书四大家
欧阳询（557一641年），字信本，潭州临湘（今湖南长沙）人。他的书法成就以楷书为最，笔力险峻，结构独异，后人称为“欧体”。 唐朝欧阳询（欧体） ：其楷书法度严谨，笔力险峻，世称“唐人楷书第一”，代表作《九成宫醴泉铭》。
颜真卿，（709–785），字清臣，京兆万年人，祖籍唐琅琊临沂（今山东临沂）。 在书法史上，他是继二王之后成就最高，影响最大的书法家。其书初学张旭，初唐四家，后广收博取，一变古法，反初唐书风，行以篆籀之笔，化瘦硬为丰腴雄浑，结体宽博而气势恢宏，骨力遒劲而气概凛然，这种风格也体现了大唐繁盛的风度，并与他高尚的人格契合，是书法美与人格美完美结合的典例。
柳公权(778年-865年)，字诚悬，唐朝京兆华原人，官至太子太师，世称「柳少师」。后世以「颜柳」并称他们，成为历代书法的楷模。他的书法结体遒劲，而且字字严谨，一丝不苟。在字的特色上，以瘦劲著称，所写楷书，体势劲媚，骨力道健，以行书和楷书最为精妙。 赵孟頫，（1254—1322）字子昂，号松雪，松雪道人，湖州(今浙江吴兴)人。他善篆、隶、真