【 – 小学作文】
第一篇 一年级语文试卷分析与反思家长
《2016一年级下册语文期中考试试卷分析和反思》
一年级下册语文期中考试试卷分析和反思
本班共有学生59人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不太理想。85-100分的有14人， 60分以下的有11人，及格率为81%。在不及格的学生中有几名学生主要表现在接受能力差，对拼音不过关，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，所以属于及格边缘徘徊的，他们的成绩上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
这张试卷从看拼音写词语→比一比再组词→写带偏旁的字→词语的固定搭配→选字填空→补充古诗→照样子写词语（ABAC、AABB、ABB）→给句子加标点→连词成句→补充句子→猜字谜→看图说话，把教材的基础内容基本上都已考察到。通过这次考试学生答题情况来看，猜谜题和阅读理解好多同学没有弄清题意失分较多。看图写话分值较大，学生在写的时候没有做到真正的看图写话，没有领会到乐于助人的精神。
一、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。在补充古诗这题中，平时经常抄写，一到考试还是写错字，对于这几名学生在平常还是要下工夫，一首一首来过关。
2、有的学生想象力不够丰富，讲过一个写心情的句式：他们可开心（伤心，认真）了！在看图说话中，写到最后一句，无论什么图片，不看情况都写上去，分析判断能力差。
3. 个别学生不会审题，不理解题意，且拼音不太过关。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第十二题，学生拿到题不理解题意，还有个别学生试题了，但是不会写字。
5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
二、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、合理利用小组合作学习，如何林与谭艺铭这样可以做到优帮差，差学优。狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！
一年级下册语文期中考试试卷分析和反思 [学生基础知识比较扎实。在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。剖析如下：
一、试卷评价
本次语文试卷满分为100分。共分为三大类：基础知识积累运用占73分；阅读占12分；习作占15分。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。试题侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析
从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，写话和阅读部分次之，句子部分欠佳。
1、拼音`字、词和积累与运用部分。学生掌握情况较好，学生失分较低。
2、句子部分。主要考查学生对各种句式的改写和修改句子。优生掌握较好，其他学生掌握不理想。
3、阅读短文，回答问题。此题考查的是学生对短文内容理解程度和学生的课外阅读能力，学生掌握一般。大部学生都能根据对短文的理解来回答问题，体现学生的个性化。
4、习作。此题为命题作文《小歌星》。由于图片不够清晰,画面语言较少,只有少部分同学写得很好。学生缺乏想像，这跟平时知识的积累是分不开的。这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导，因材施教。并提供充分练笔的机会，最后达到个性习作。
三、反思整改
1、要继续重视识字和积累及句子练习；
2、要立足于课堂培养阅读能力；
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。
一年级下册语文期中考试试卷分析和反思 [第一部分是积累与运用；第二部分是阅读；第三部分是写话。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对汉语拼音、字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读的能力，符合年段要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
二、考试结果及分析
1.情况分析
基本数据分析：本次参与监测的一年级学生共有331人，平均87.20分。其中优秀322人，优秀率为97.28﹪；及格329人，及格率为99.40﹪。从以上数据看出整体测试结果还是比较理想的。
2.板块分析
（1）积累与运用答题分析
第一题：我会认，照样子把大小写字母用线连起来。
这题是要求给大小写字母进行连线。除了极少数的同学出现失误以外，大部分的同学完成情况是较好的。出现的失误情况是因为有的学生没有注意审题，个别学生是因为把大小写混淆了。
第二题：我会写，看拼音写词语。
考察的是学生对要求掌握的生字的书写情况，学生掌握情况良好。
第三题：照样子把音节和词语连一连。这一题考察学生对要求会认读的生字是否能正确的拼读，学生的掌握情况也是相当好的，除了极个别的同学出现失误外，其余同学均能够准确连线。
第四题：照样子，在正确的读音下面画√。这题是考察学生对生字词的读音掌握情况的。正确率为92％，基本上能正确选择。错题原因是因为个别学生因为受方言影响而掌握不够扎实。
第五题：我会照样子，加偏旁组成新字再组词。这道题失误明显增多，学生对于汉字的偏旁和部首区分掌握不牢固，特别是“火”，学生错误率偏高，还有个别同学对于题目理解不透彻，只在横线上写偏旁，而没有写完整的字。
第六题：照样子把字连成词语。这题考察汉字的运用于组词，学生掌握情况良好。
第六题：看拼音，写词语。考察的是学生对要求掌握的生字的书写情况，学生掌握情况良好。
第七题：照样子，写一写。这道题是考察学生对生字进行一字多组词，学生完成情况良好。
第八题：我会照样子，把词语连起来。这题考察词语的运用于组词，学生掌握情况良好。
第九题：选一选，填一填。这题考察对于同音字“做、坐、作、座”这几个字的区别运用，学生掌握情况良好。
第十题：照样子写句子。考察学生对“已经”、“那么那么”、“一边一边”、“渐渐”等词语的运用，学生掌握情况良好。
第十一题：根据课文内容填空。这道题主要是考察学生对课文内容的掌握情况。总体来说，学生还是掌握较好的，但也存在失误。主要的错误是因为写错字，或者错用同音字，比如“忙趁东风放纸鸢”中的“东风”写成“冬风”，还有极个别同学对课文内容掌握不牢固。
（2）阅读部分答题分析
第十二题：读短文，按要求作答。这次阅读理解，学生的答题情况还是较理想的，其中出现的主要错误是“短文一共有（ ）句话。”学生对一个完整句子的计算理解不透彻，或者是加上短文标注了拼音，看起来有些眼花缭乱的缘故吧。还有“（ ）来（ ）去”有的同学写成“动来动去”“请来请去”等闽南式普通话。
（3）写话部分答题分析
这次看图写话只要求学生写一句完整的话，学生的完成情况也是较好的。学生大部分能准确写出图画的内容，出现的错误主要是因为写错字或者别字，还有一部分学生忘了把句子写完整之后加上句号。
3、问题剖析
（1）写错别字的问题还比较严重，几乎每一道有写字的题都有错别字出现。在今后的教学中，教师应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句三者的学习有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生多进行写句子练习。
（2）学生对于学习方法的掌握还不够。应教给学生一定的读书方法，并让学生在大量的阅读实践中加以运用。从卷面情况看：学生的理解能力应着重培养。
三、反思
本次检测是对教学质量的监控，通过本次质量分析，我们一年级组的语文教师经过反思认为，在今后的教学中，我们还应该做好以下几方面的工作：
（一）在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力。
（二）平时要加强写话这一方面的练习。学会观察画面，看懂图意，然后写句子。
（三）要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是字词运用，要反复地出现，学会正确地区分运用。
（四）平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整
一、出题情况：
本次检测共有十四道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。
二、试卷分析：
本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：
第二题 大小写字母手拉手；第三题请你用“——”画出加点字正确的读音；第四题 看拼音，写词语；第五题 我会做加减法，变新字；第六题 我会选字填空；第九题 请你把词语宝宝送回家；第十题 我会连词成句；第十一题 我会给句子加上标点；第十二题 我会积累；这几道题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书写到卷面上。但还有个别同学在此处失分，但失分不多。
第七题 生字开花，看谁组的词多。这道题重点考察学生词语的掌握情况。“春”、“红”这两个字错的较少，但“皮”的组词。学生错的较多。 因此，这个小题丢分较多。
第八题 我会选，我会填。这道题主要了解学生对量词的掌握。比如
“镜子”、“耳朵”、“问题”这些词语的量词平时比较少练，所以错的比较多。
第十三题 阅读短文，回答问题。这道题中难点在第一小题，画出小动物，只有十个同学画对。失分较多。因为文中的火狐、绿鸭这些小动物学生比较少见，所以不会画。 还有，就是太粗心。 还是训练太少。 一年级孩子，理解能力太差。只有反复强调，才会少出现这样的错误。
第十四题 看图写话。这是一个难点 。不过，我对孩子们的答案还比较满意。因为同学们平时练得比较多 ，所以学生写得还不错。
三、整改措施
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。 更要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、要督促学生熟读、熟背课文。
5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。
一年级下册语文期中考试试卷分析和反思 [
一、总体分析
题目分三部分,第一部分拼音，第二部分字词，第三部分句子与阅读。本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.
二.试卷分析
第一部分是拼音，包括“看拼音写词、多音字选音”此题考察学生的拼音的掌握情况，这个内容从学生的答案上看，大部分学生对所学的拼音及看拼音写词的掌握是比较好的，但部分学生对多音字“只”的音还不太清楚。导致了这一题失分。在以后的教学中我们要进一步加强这方面的训练。
第二部分字词，包括“形近字组词、我会照样子写、我会连、写反义词、查字典。”这一部分，大部分同学均没有错误，但有一部分同学不会用“像”写句子，不会写“放”“还”两个字的反义词，这说明老师对知识的拓展还不够，学生们没有掌握，今后要加强练习。 第三部分句子与阅读。这一部分包括“选词填空、根据课文内容填空、短文作业、小作文” 。“按课文内容填空”这题完成的较好，但还是有少部分同学因为一些字写错失分。如：“看见”写成了“看贝”了。对“呀”“吗”“吧”“吗”的用法不够好，个别同学混淆了，所以在以后的教学中要注意这些细节的问题。“阅读”题失分最多的是第四小题，很多同学写不出“一同、快乐”的近义词，导致失分较多。出现严重失分是老师没有训练此类题目所致。
“快乐写话园”这一题的分值占总分的百分之十，平时有些学生喜爱看书和写话，这部分有大部分学生都能拿到8、9分，有那么极个别的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写。针对这一问题，在以后的教学中我一定要想方设法激励学生的学习积极性，使得在期末测试中有所提高。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。一年级语文试卷分析与反思家长
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3. 部分学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第五题填空，部分同学不会写“奶”字的笔顺，以后要加强笔顺方面的教学工作。
5.阅读题是一年级的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6.写话题也存在很多问题，比如错别字，无话可写，不会用标点符号，没写完整都造成失分的原因。
三、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关注。
第二篇 一年级语文试卷分析与反思家长
《2016一年级语文学科期中考试质量分析报告》
一年级语文学科期中考试质量分析报告
2016—2016学年期中考试已经结束，小编整理了部分有关小学各年级各学科试卷分析的资料范文，供大家参考！希望大家继续关注新东方网小学频道。 一年级语文期末考试质量分析报告
一、命题思路分析
本次考试试题的内容涉及的范围比较广，分“一、卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”、“二、字词百花园”、“三、阅读天地”、“四、看图写话”。从试题的设计上可以看出试题能体现语文新大纲的理念，考查到学生的自主学习积极性和感悟语言文字的能力。
二、学生成绩统计
班人数
总分
平均分
及格率
优秀率
备注
三、各题型与内容的设计评价及学生答题优缺点
第一题：卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”。要求把字写工整、漂亮。该题主要考查了学生的书写能力。绝大部分同学能按要求填写，而且书写工整。得分率为100%。
第二题：字词百花园”。主要考查的是学生对字词的声调、拼读、书写能力掌握的情况怎么样。从试卷上看，绝大部分学生掌握得比较好。
1、读读连连。本题得分率为97.6%。
2、把下面的字组成词语写在田字格里。本题得分率为97.6%。
3、读拼音写字，再填空。个别学生对“湖”字的书写掌握不够。也有部分学生遗忘了题目下面的概括性填空。如：我发现写的字上面一行和下面一行的读音——，可字形不同。本题得分率为95.7%。
4、想想填填。其中第1小题检查的是学生大小写的转换，比较不容易掌握的是“T” “t”转换。本题得分率为98.9%。
5、选选填填。本小题学生完成不错，对“名明在再请情”的选择运用得分率为99%。
第三题：阅读天地。
1、读读写写。因为一年级的小朋友整体观念还在培养中，所以按课文内容填空时孩子会出现一些错误，比如“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”中的“童东”掌握不够，以及第4小题“公交车上，我不小心踩了别人一脚，连忙说：“对不起!” “起”字的书写存在困难，得分率96.5%。
2、读短文，做练习。
短文题目为《小蝌蚪找妈妈》。第1小题：小蝌蚪是青蛙的——，青蛙是小蝌蚪的）——。得分率97.6%。第2小题：我会照样子写一写。其中的“雪白、碧绿”对于表示颜色的词的填写学生存在一定困难。得分率95.2%。第3小题：我知道小蝌蚪是这样变成青蛙的，我来画一画。学生虽然了解蝌蚪的生长过程，但是用图画表示还是有一定难度，有个别学生不会把自己的想法正确地画下来。本题得分率98.8%。第4小题：青蛙本领好大，能——。本题得分率99%。 第四题：看图写话。
要求：小朋友，请认真地看左边的图，图上画着谁？他们在干什么？请写几句话。
本题考查学生的书写能力，大部分学生能准确流利地表达，只有个别学生出现标点符号或错别字，或只写了一句话，而不是几句话。本题得分率95.3%。
四、反思与建议
1、重视识字和积累
本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，在今后的教学中必须继续重视识字和积累。千里之行，始于足下！一年级语文试卷分析与反思家长
2、立足于课堂，培养阅读能力。
阅读部分历来失分严重，本次考试却表现特别出色。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重点词句含义的能
力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学文从字顺
习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”。“通顺“，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。
4、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，应该充分发挥学生的学习积极性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考。不一味地灌输知识，要使学生在掌握方法的情况下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民-主氛围，培养学生敢于质疑、勇于争辩的能力，就不至于在考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或答案唯一。二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
5、要树立大语文观，拓展思维。
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。这就要求平时教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升语文综合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，得靠我们广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去发掘，不断提高自身素质，以适应时代的要求。
一年级语文学科期中考试质量分析报告 [95分。最高：100 ，最低：66
优秀率：93%，及格率：100%
一年级四班
平均分：95分。最高：100 ，最低：77
优秀率：87%，及格率：100%
数据带给我们的反思
及格率：从及格率分析，三四班成绩比较平衡，但是优秀率仍需要大力提高。下一步教师要做好帮优补差工作的落实。
优秀率：从优秀率情况分析，我的教学中还存在很多的问题，学生对知识点的掌握还没有全面化、细致化，下一步教学中要体现出来成绩的均衡发展。要提高尖子生的比率。
二、试题分析
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，整体较好地体现了层次性。
1、第一题：基础知识。单韵母和声母，整体认读音节。学生得分率较高。有个别学生由于失误没得到分。
2、第二题：再三拼音节下面画上“——”。得分率较高。有个别失误失分的。应加强学生仔细认真的能力。
3、第三题：照样子写一写，并写在田字格里。得分率很高。
4、第四题：把音节和汉字连起来。该题考查学生的基本能力。得分率较高。
5、第五题：我会拼读，还会写笔画。得分率还可以，还应加强学生的能力。
6、第六看拼音，写汉字。得分率很高。
7、第七题：比一比，组词。得分率还可以，有个别学生因马虎而做错。
8、第八题：我会划去不合适的词。
9、第九题：写出词语的反义词。
10、课文回顾。连字成词。得分率极高，有个别学生的字不会写，应加强学生的写字能力。
11、第十一题：把词语和句子连起来。的得分率不高。应加强学生的阅读能力。
12、第十二题：让学生说说自己。得分率不高。有个别学生字不会写。应加强学生的写字能力。一年级语文试卷分析与反思家长
下一步整改的举措：
四、改进措施：
1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习语文的兴趣。
2、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。扎实的语文基础是成功解决语文问题的关键，语文基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
3、注重学生良好学习习惯、学习态度的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
4、教学注意面向全体学生，努力使每个学生都有不同程度的提高，采取以好带查的方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
5、适当进行试题模拟练习，树立学生考试意识，积累考试经验，培养学生珍惜时间的习惯。
一年级语文学科期中考试质量分析报告 [我会填其中第1小题是写出留个单韵母。大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。
第二题：请正确写出音节。有个别同学的学生把qu的音节写出来时忘记去两点而被扣分，或是其他小错误。这只能说是学生考试时没用心不细心，再拿过来让他做，又做对了。
第三题：读一读，帮汉字宝宝找声母，再连线。由于许多生字不太认识记得不牢固，从而部分学生失分严重。
第四题：看拼音，写汉字。因为学习的生字较少，所以只有一小部分人损失几分。
第五题：把汉字宝宝送回家。部分学生因为粗心，而丢失1到2分。有一个学生因为没有仔细听老师读题，误做为连线题，从而得了零分，非常可惜。考试完后，进行了个别交谈。
第六题：连线组成词语。与第三题一样，由于一些生字不认识，从而部分学生失分严重。
第七题：读一读，选一选，将词语的序号天在括号里。这题可选的出入非常大，所以失分率较低，只有一个学生因为考试不认真，没有听题而全军覆没。
第八题：仿写句子。这题失分率较高。这说明学生的说话能力和运用能力较差，以后应多做这方面的练习。
三、考试反思
对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：
1﹑虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。
4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。
一年级语文学科期中考试质量分析报告 [
1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
2、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。
3、合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。
五、对今后的命题建议
从整个卷面看，难易适中，面对了绝大部分学生，都是本学期的重点知识，可以说是面面俱到。
附：一年语文成绩统计表
一年级语文学科期中考试质量分析报告 [
一、试卷分析
本张试卷共有十大题，其中拼音基础（包括第一题韵母默写，第二题整体认读识别，第三题拼音节的拼写）共28分，识字基础题（第四题根据音节写字、根据音节连线）共31分，识字拔高题（第六题组词，第七题量词填写，第八题造句）共26分，儿歌阅读7分，看图写话8分。
二、学生得分分析
（一）总体得分分析
全班70个同学参加考试，90-100有15人（其中100分3人），80-89有16人，70-79有7人，60-69有12人，待合格20人。优秀率44.3%，及格率71.4%，最高分100，最低分12分，平均分70.72。根据总体成绩分布情况来看，我班成绩悬殊差距相当的大，待合格人数较多，导致最终的平均分并不理想。
（二）逐题得分分析
第一题至第三题为拼音基础题，在之前的学习中练习的比较多，总体得分良好，个别学生失分较多。一二三题是拼音中很基础的题目，学到现在，按道理应该每个
张的乱填，根本没有搞懂题目的意思，这说明在考试的过程中根本没有认知听老师读题，有的甚至还在发呆。其实这10个人中有一个共同点就是上课不怎么听讲，开小差或是讲小话、做小动作，家庭作业也是经常拖欠。一方面，可能是我早期的课堂设计吸引力不够，让他们形成了注意力不集中的习惯，另一方面也是我在常规训练上不过关，加上他们自身的学习习惯和性格上的不足，注意力集中时间就更短了。
这次期中考试虽不是很理想，但也是成功道路上必经的挫折，对于这样的失败，我不能破罐子破摔任凭这种状况持续下去不闻不问，也不能心急，一口气吃个胖子，那样只会让自己和孩子们都无所适从。痛定思痛，给自己和孩子们想了以下改进措施：
1.优化课堂设计，一方面，变满堂灌为把主动权交给学生，多给学生发言权，比如可以把有些不必要的教师范读设计为小老师领读，调动学得好的孩子的积极性，同时也能激发后进生的学习动力，而且更容易发现个别学生的问题。
2.加强基础落实，以前的课堂我总是安排得很满，给学生自己读自己写的时间不够，作业完成也大多放到家里，而学生放学后在家完成作业的效率及作用显然是比不上课堂的，所以，以后一定要加强基础的落实，并及时将情况放应给家长，争取到家长的配合与帮助。
3.抓紧后进生转化，抓好早读和课间时间，检查落实学生的学习掌握情况，尤其是对于后进生，一定要将他们的学习情况纳入课余时间工作重点，监督他们补上落下的拼音，默写、听写、背诵和作业结合，多方面检查，多方面落实，帮助他们尽快提高成绩，缩小和其他同学的差距。
第三篇 一年级语文试卷分析与反思家长
《2016初一上学期语文期中试卷质量分析报告》
初一上学期语文期中试卷质量分析报告
一、试卷基本结构
本试卷由积累与运用、阅读和作文三大部分组成。全卷共6页，三个大题，22小题，满分100分，考试时间为120分钟。
各题型分值分布如下：
二、答题情况分析
（一）整体情况分析
（二）各部分答题情况分析 1、积累与运用
从总体来说难度不大，主要考查学生的语文基础知识和语言的一般运用能力，主要涉及到书写能力、字词形声辨认、语病、文学常识、描写手法、文学常识填空与古诗词名句的默写、作者著作简介、语言的运用，从学生的答题情况看，总体来说并不是很理想。第一题考察学生的书写能力，用正楷字认真抄写一句话，非常简单，是送分题。后面的5道难度不大，但仅有27%的学生得满分，古诗词名句的“默写”， 这是一个重要题型，是学生考试中必考的题目。这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求写出上句以及要求背诵出某首诗；理解型默写，即给出有关诗句的理解，
要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出一定的背景，按要求填写出相关的诗句。此次试题涉及到了第一、二种类型，如要求写出“学而不思则罔，思而不学则殆”、“还来就菊花”等，这几句难度小，不易丢分。但也出现较多错别字，或者答非所问，乱用另外一首诗的语句，出现混用现象，这里可以看出学生较注重机械的记忆，但没有真正理解，因而出现错字率的现象较为严重。因而在以后的教学中应注重在理解的基础上记忆古诗文。语言运用题。此题着重考查句子逻辑的有机联系，上下语言环境的协调等。此类题主要是考查检测学生的思维条理性、语言连贯性、语言组合能力和思维判断能力，能力性、应用性、综合性较强。
2、阅读
阅读分为文言文阅读和现代文阅读两部分。文言文阅读题考查的是学生对课内文言文的理解掌握能力。阅读文段选自七年级上册第一单元的文言文《咏雪》和第二单元的《论语》十二章节选其中的四章。第9题解释加点的字；第10题翻译两句话；第11题是对《咏雪》中语词表达效果的分析；第十二题是对《论语》十二章中任意一则的理解与启发。第9题跟第10题类型一样，考查的都是理解掌握常见文言实词的含义的能力。这些都是学习文言文的基础，但从答题情况来看，能拿满分的学生不多。总的来说，“古诗文阅读”部分满分12分，得分在10分以上的学生占55%，仍然不是很理想。从中可见现在考试的考查范围虽然比较宽广，不受拘束，但只要还是集中考查学生对词语含义的理解和翻译的能力。因此以后在上课时应该尽量具体讲解文言实词和虚词的含义，学生在复习时也要提醒其多加留意。
“现代文阅读”部分也分为两部分：课内节选朱自清《春》第五自然段（顺序打乱），考察学生的背诵、概括、理解能力，第十三题排序题，只有29%的学生选择排列正确，第十五道题虽是一道题，但是有四问，很多学生没有回答全，失分率较高，第16、17题考察学生的理解能力，基本可以回答正确。第二部分是选自课外的一
1、遵循母语学习规律，在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。大量的事实证明，语文能力的形成，其关键不在于汉语知识学了多少，而在于语言积累是否丰富，语感的积淀是否深厚。因此，语文的教与学必须重在语言的积累和语感的培养。多读多背至少有以下四方面作用：①积累语言材料；②储存语言模型；③积淀语感；④接受文化熏陶。如果我们能认真落实，学生将受益匪浅。
2、重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层次，应培养学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的能力。因此，应强调学生解题方法的学习，光记住答案是没有多大意义的，重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路。
3、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。有计划的指导学生阅读文学名著、报刊，做好一些摘抄，背诵有关课内外诗句、名言警句。
4、作文加强平时的练笔，如日记、周记等，一定要养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节，要让学生参与到这几个重要环节中，可采用个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变“别人要我写”为“我要写”。只有这样，才能为提高作文质量打下良好的基础。
初一上学期语文期中试卷质量分析报告 [
①审题不认真，拟题时内容不完整，表意不明。
②文中材料缺乏新颖性，时代特征不突出。
③多数学生书写不认真；
④大部分学生作文内容不充实，缺少真情实感。
⑤多数学生语言表达不够流畅，标点符号使用不准确，部分段落层次不分明。 考生得低分的原因：书写潦草，错别字多；字数不达标；语病较多。
三、考试成绩
参考856人，平均76.1分，红分人数 人
优分率18.8%，及格人数 人，及格率%最高分 分，最低分 分。
四、整改措施。
1.从七年级开始教师就要加强对学生的书写训练。进一步重视学生的基础知识的落实。
2.在综合性运用板块，教师要对学生作专项训练。注重对学生答题技巧的训练。
3.在文言文教学中，教师要抓实文言字词，让学生能熟背原文，对字词解释熟记于心，对句子翻译轻车熟路。教师还要对文言句式作适当讲解，这有助于学生对文言文的翻译。
4.在现代文的教学中教师要注重字词的积累，帮助学生构建知识体系，注重对学生答题技巧的训练。
5.教师要注重对学生课外阅读的指导和督促。
6.教师要重视写作教学。对学生的语言、材料积累、审题、结构作专项训练，采用多种形式培养学生的写作能力。教师要
时常写写下水作文，这有助于对学生写作的指导。
初一上学期语文期中试卷质量分析报告 [
一、数据分析
本次考试，我带七（2）班49名学生参加考试，考试的数据分析情况如下：
96分以上2人，80分以上14人72-80分共13人。及格率太低。
二、试卷分析
本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识30分，古诗文阅读19分，课外阅读21分，写作50分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。
三、考情分析
第一部分的基础知识积累与运用，从学生的答题情况来看，做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分，下设计七个小题，总分为30分。
第二部分的阅读理解##第1
1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”
古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识，也许是老师没深钻教材，也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三，那么，这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢？因此，教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。
2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力
本次考试阅读理解部分共有40分，能够得到35分以上的学生不到总数的15%，大多数学生得分在30分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。
3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯
从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入七年级之后，还没有从小学的贪玩，马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。
4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。
新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。
5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。
从本次试卷来看，很重视综合实践活动的考查，这对七年级学生来说是一种新的题型，学生也表现出了浓厚的兴趣，从做题情况来看，有部分学生的平时的语言现象积累不够，记忆不牢，运用不活，因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动，主动参与，增加积累。
6、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。 本次作文考试，非常明确的告诉学生写作内容，但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。
第四篇 一年级语文试卷分析与反思家长
《一年级语文试卷分析范文参考》
2012—2013学年上学期一年级语文
试卷分析
邹永欣
时光如梭，转眼一学期又结束了。一年级的孩子们，知识在增长的同时，能力也提高了许多。一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。
一、情况分析
本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。及格率100%。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音书写、拼读，区分平翘舌音、正确书写汉字、组词、基本量词的应用、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题
以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等难度。
二、试题分析
1、第一题分一分，合一合。考查了3个音节分开书写，及一个音节的声母，介母，韵母进行正确的书写。合一合，与分一分恰好相反。主要考查学生j、q、x与ü相拼时，把“小眼睛”去掉，而分开时又能把“小眼睛”写上。大部分同学合在一起时能把“小眼睛”去掉，而分开时确不知道写上“小眼睛”。至使孩子在丢分很大。许多考了99分的孩子都丢分在这里。这是拼音中的重点也是难点，在以后的教学中教师应继续对拼音教学强化训练，多指导、多检测。一年级语文试卷分析与反思家长
2、第二题，我会连。主要是考查学生正确拼读音节，能区分平翘舌音，学会简单的词语搭配。学生掌握较好，很少丢分。
3、第三题是看拼音写词语。此题学生掌握得非常好，全年级245的孩子只有极个别的孩子丢分。
4、第四题是正确数出汉字笔画。“山”和“果”这两字孩子写错的较多，20%的孩子不能正确写出笔顺。
这在平时没少练习，在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。
5、第五题“生字组词”。这一题孩子们掌握得较好，90%以上的都能得满分，极个别孩子因为疏忽大意把字写漏而丢分，有一名孩子没有掌握组词的方法，括号里只写一个字而丢分。
6、第六题是选量词填空。此题95%以上的孩子都得满分，有少数孩子知道应该选哪个量词，但因为这些字是只要求会认的字，所以抄写时写错。
7、第七题是我会按课文填空。这一题大部分孩子都能得满分，可以看出孩子在平时积累的很认真。个别孩子失分主要在“鱼”字和“生”字上，鱼字写少了一横，“生”字与同音字“升”字混淆。在以后的训练中，还要让孩子多注意同音字的识记。
8、第八题我能把句子补充完整。此道题孩子在句型方面掌握得比较好，90%以上能得满分，失分的孩子主要原因是因为一年级的孩子积累的字比较少，所以在写句子时容易写错字，这个问题随着孩子识字的增多，应该会有改进。
9、第九题我会读，还会做。这题大部分孩子能阅读文章，然后按要求做题，90%以上的孩子能得满分，失分原因在于找到四组反义词写在括号里时，写错了“南”和“北”字。南字里面写了三横，北字左右两边都写成了同样的字形。
三、分析总结
1、从这次检测中可以看出，部分学生学习习惯不好，没审清题意就胡写一起。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。
2、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了语文与我们的生活息息相关。并在努力的实践中，摸索提高学生学习语文的能力，使学生养成学习的好习惯，我们会结合试卷上出现的问题，
及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。
第五篇 一年级语文试卷分析与反思家长
《一年级下册语文期中考试试卷分析和反思》
一（1）班语文期中试卷分析和反思
6月29日进行了期中考试，7月1日成绩出来了。看到学生的成绩有些进步，我心坦然。我和我的孩子们一起努力了！可是与上级的要求还是有距离。细细的翻看了每张试卷，分析了学生做错题的原因，希望能为今后的工作留下经验。
一（1）班共有学生36人，8人未入籍。从整体上来看，本次学生的学习成绩比以前有进步。80分以上的有27人， 60分以下的有1人，平均分84，合格率为96%，优秀率82%，三率和262分。平时不及格的学生主要表现在接受能力差，学习被动，很受未入籍学生的影响。通过因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高了整体成绩。及格边缘徘徊的，他们的成绩上去了，值得鼓励。
此试卷十三题：从选择正确的读音→看拼音写词语→选择合适的字→用下面的字组词→想一想，填一填→选词填空→照样子，写词语→连线→填合适的词→把下列句子补充完整→按课文内容填空→连线→快乐阅读→看图说话。把教材的基础内容基本上都已考察到，很基础、简单。赞！通过这次考试学生答题情况来看，读拼音，写词语失分较多。快乐阅读也存在问题。但，看图写话，孩子们表达的很好。
一、存在的主要问题：
1、班级管理未过关，大受没入籍学生影响。
2、汉语拼音未过关。
3、写字词未过关。
4、教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
二、改进措施：
抓好课堂教学， 落实课堂学习。培养学生良好的学习习惯。
1、注重汉语拼音训练，加大检查力度。
2、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
3、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中
的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
4、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。
5、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
6、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
7、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在
学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
8、合理利用小组合作学习，如何做到优帮差，差学优。狠抓后进
生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
9、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学
服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
10、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级
教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！
三、反思总结：
考试就像一面镜子，反映出了我们教学中存在的问题，所以每次
考试后，我们有必要来反思总结一下，帮助我们吸取深刻的教训，获得宝贵的经验，让我们不断进步。 天上不会掉馅饼，生活也没有多
少捷径可走，也许你想要的就会不期而至！教书育人，努力去做，尽
心尽力！成功来源于每天的不断进步与改进，决定于充分的准备!
方杨小学 曾翠霞
2016、7、1
第六篇 一年级语文试卷分析与反思家长
《一年级语文第一次月考试卷分析试卷分析》
2016-2017学年度第一学期
一年级上册语文第一次月考试卷分析
本次考试共有39人参加，平均分93.28，95-100分以上人数：18人，80-95分以上:21人，从分数上来看95分以上人数占了46.15%，说明大部分同学基础知识掌握得还不错，这说明我们整个一年级的语文成绩还比较好。不及格的人暂时没有。对于几个学困生的辅导和如何教学生理解题意并做正确已经成为迫在眉捷的问题，当成为今后教学工作中的重中之中。
一、试题分析：
本套试题考查的知识全面、基础性强、难易程度适中。但考查的快乐写作是超编的，不符合一年级看图写作的实际。
（1）看拼音，看词语。少部分学生在此题书写不全，只会写其中的一个词，或者写出来多笔少划的问题存在。
（2）把下面的音节补充完整。大部分学生对于会认的字的拼音不熟悉，前鼻音没有补充完整，音调不对。失分严重。
（3）写出带有下面偏旁的字，各写两个。大部分顺利完成此题，少部分学生知道也不写，要么写错。
（4）火眼金睛，辫子组词。
（5）读一读，连一连。
（6）选择词语填空。
（7）读句子，然后加上标点符号。在平时的教学中，教师只是简单的提一提，没有详细的讲解，所以大部分学生不知道怎么回事，不知道怎么打标点符号。
（8）照样子，写句子。这题分为四个小题，大部分学生只对一半，另一半不知道怎么补充完整，乱写或者不写的人相当的多。
（9）快乐阅读。两道小题，第一小题的完成不是很好，学生没有认真
读题，没有去文章当中找答案，都是简单的读一读，没有反复阅读文章。第二小题因为是平时学生们都回家帮妈妈做家务，所以都会做。
（10）快乐写作。对于一年级的学生来说，写三八妇女节给妈妈写贺词上无疑给学生增加了难度，因为他们才刚刚接触看图写话，又来写作，对于他们来说很难，不知道怎么下手写作，不知道什么叫贺词，所以分数都不高。
二、主要优点：
1、 班里百分之80以上的学生对基础知识掌握的比较牢固。在“看拼音写词语”、“把下面的音节补充完整”这几个题型上，学生表现尤为突出。
2、 学生书写认真，字迹工整，卷面整洁。
三、主要缺点：
1、“照样子，写句子”是全班同学的弱点。学生在平时虽然练习说话，但
是补充句子有一定的难度，学生答题效果较一般。
2、“快乐写作”在课标上要求学生能写一句完整通顺的话，而三八妇女节给妈妈写贺词上无疑给学生增加了难度。
3、个别学生的词语听写还是一个弱点。
四、今后要改进以下几个方面的工作：
1、继续加强对孩子进行学习习惯的培养。正如我们考前写在黑板上让孩子要做到的几点“写好名字和班级、认真听题、书写工整、卷面整洁、用心答卷、仔细检查。”严格要求学生。
2、注重在教学时让学生掌握好基础知识，做到逐一过关。发挥家长的优势，做好孩子的学习检查。
3、加强对于孩子进行阅读训练，特别是要鼓励孩子多读拼音读物，更好的巩固学过的汉语拼音。
4、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。2016-10-18
第七篇 一年级语文试卷分析与反思家长
《一年级语文试卷分析》
2010—2011学年第一学期 一年级语文期末试卷分析
一．学情分析：
这次一年级期末语文考试充分体现了区教研室对低年级的重视，对基础教育的重视。都说一年级是一个学校发展的基础，一年级成绩的好坏，决定着今后学校的发展。因此，组织这样大型的考试是非常有必要的。期末考试的帐幕已经落下，结果当然也是喜忧参半，班上的大部分同学在语文学习方面都取得了不同程度的进步。有的同学进步的很快，比如：徐航，王朝龙，张圣娟，王海欢等同学，一些同学保持自己的优势，像王梦圆，孙彤等同学，还有一些同学在这次考试中，由于自身或客观方面的原因，没有考出理想的成绩，但这也使他们充分的认识到自己在语文学习方面还存在不足之处。 二．试卷结构分析：
这次语文试卷出题紧紧围绕教材出题，试卷上百分之九十的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
1、考察学生知识的全面性。一年级语文全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。测试内容大多是平时练过、做过的题型。
2、试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。一至九题，十一题，这些题能使程度稍差的学生看到自己努力学习的
成果，增强自己答题的自信心。十，十一题这两题灵活，这使观察能力，表达能力较强的孩子得到充分的发展十二、看图写句子。表达能力较强的孩子得到充分的发展。．
期末考试后的反思：
对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我们认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：
1 在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。
2在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。
3在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。
一年级参考人数43人，合格率100%。现做试卷分析如下:
一、听写词语。 本题大多数学生都能写对，个别学生书写不规范如“马”写成第一笔横折的横太长，造成错误。
二、 做一做
本题分为4小题
1、找整体认读音节。
大部分学生都能找对，极个别学生由于没有仔细观察造成漏选。
2、认读拼音，再连线。
本题基本上全会做。
3、 照样子，选择合适的字填在括号里，组成词语。
该题出现错误较多，特别是“升起”“生长”“自我”等几个词不知选哪个字，还应加强辩字练习。
4、 按课文填字。
该题大多数学生都能得满分，但个别学生对课文生字记不清楚，造成错误。如“在”字第三笔不写，“也”写成“叶”。
三、连一连 本题考查了学生对二类字的掌握和对课文及综合学习里的背一背的掌握。本题错误较少极个别的学生课文没背熟造成连错。
四、读一读
考查了学生的分析能力。
本题中第一小题找出文中提到哪些人，全体学生都忘记选上“我”这个人物，造成丢分。
第二小题出现错误较多的是第4个空“妈妈要帮我（ ）。”有的孩子没有仔细分析文章意思只是像前三个题一样把“妈妈”后面的文字抄下来，造成错误。
五、写一写
本题错误情况较多，有的学生是书写时拼音写错，有的学生只回答了问题的第一问，忽略了第二问的重要性所以丢分较多。
在今后的教学中，应多从以上问题下手进行辅导，保优补差，争取让全体学生都能进步。
2010——2011学年第二学期
一年级语文期末试卷分析
第二学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分
析如下：
一、测试成绩分析
本班现有50人，全部参加了考试，总分100分，人平均80分，优秀人数40人，优秀率80%，及格人数50人，及格率100%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。
二、试题结构和特点
结构：本试卷包括五大题：第一大题开心练习，第二题日积月累第三题是句子练习，第四题是阅读天地，第五题写话练习。 特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。
3、体现知识综合。
三、典型错例分析：