【 – 小学作文】
第一篇 快手说说句子霸气十足
《拥有小强精神的正能量说说》
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小强(蟑螂)，相信大家都不陌生，拥有小强精神的说说就是给这个拥有小强精神的你的，欢迎阅读给力青春励志空间说说!
1. 你当我是个风筝，要不把我放了，要不然收好带回家，别用一条看不见的情思拴着我，让我心伤。
2. 十年辛苦进华工，当个和尚撞大钟，恍恍惚惚大学梦，事业爱情两场空!
3. 世上只有想不通的人，没有走不通的路。
4. 不努力的女人，只有穿不完的地摊货，逛不完的菜市场。
5. 与其指望遇到一个谁，不如指望你自己能吸引那样的人;与其指望每次失落的时候会有正能量出现温暖你，不如指望你自己变成一个正能量的人;与其担心未来，还不如现在好好努力。有时候即使有再多的安慰和指点也没用，能说服和鼓励自己的，还是只有自己。而我能做的，只是告诉你我们都一样，不要怕。
6. 水只有碰到石头才能碰出浪花。
7. 别沮丧，生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了。
8. 如果你知道去哪，全世界都会为你让路。
9. 让软弱的我们懂得残忍，狠狠面对人生每次寒冷。
10. 人的一生，没有一味的苦，没有永远的痛;没有迈不过的坎，没有闯不过的关。
11. 能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。
12. 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
13. 只有走完平凡的路程，才能达到伟大的目标。
14. 就算跌倒，也要豪迈的笑。
15. 会有那样的一天，你活成了你最想要的样子，过去所有的伤痕都变成了勋章。
16. 但凡不能杀死你的，最终都会让你更强大。
17. 如果你在背后议论我，那只能说明，我活的明显要比你精彩许多。
18. 六点起床很困难，背单词很困难，静下心很困难，但是，总有一些人，五点可以起床，一天背六课单词，耐心读完一本书。谁也没有超能力，但是自己可以决定一天去做什么事情。你以为没有了路，事实上路可能就在前方一点点。那些比自己强大的人都在拼命，我们还有什么理由停下脚步?
19. 我要变得很优秀，毕竟我还要好好活着，然后亮瞎你们的狗眼。
20. 所有的事情，都会有一个好的结局，如果觉得结局不够好，那说明还没有到最后。
21. 人总是要学着自己长大，用旅途的孤单收获成长。
22. 坎坷是一种经历，让我们真切的理解人生。岁月不经意地更替世事沉浮万千，一世的荣华如尘烟，用微笑去面对现实，用心去感悟人生的精彩!不到最后一刻，千万别放弃。最后得到好东西，不是幸运，有时候，必须有前面的苦心经营，才有后面的偶然相遇。
23. 你只有一定要，才一定会得到。
24. 相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
25. 时间让我们渐渐明白：遥远的，不再是距离，而是一种懂得;行走的，不再是路途，而是一种追求，一种信仰;拥有的，不再是所谓的一切，而是一种简单的心情，一种简单的生活，一种简单的幸福。
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第二篇 快手说说句子霸气十足
《生活个性心情说说》
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生活个性心情说说，为你的生活添加一抹色彩， 为大家推荐霸气文字控说说!
1. 真正的朋友，会看到你的第一滴眼泪，接住你的第二滴眼泪，止住你的第三滴眼泪。
2. 我要变成刺猬，以孤傲作攻击，以保守为防御，以冷漠为体力，以暴躁为技能，这样才无敌!
3. 朋友不是先来的人或者认识最久的人，而是那个来了以后再也没有走的人。
4. 学校让我懂得了，什么是回家的诱惑。
5. 为了你的奥迪，你媳妇的迪奥，还有你儿子的奥利奥，奋斗吧，少年!
6. 有些人，看清了，也就看轻了。
7. 可以掌控你心情的那个人，一定是你最爱的人。
8. 梦里梦到的人，醒来就该去睡了他。
9. 有些记忆，注定无法抹去;就好比有些人，注定无法替代一样。
10. 你又不是我的美瞳，我凭什么把你放在我的眼里。
11. 不要那么相信回忆，因为里面的那个人，不一定同样想你。
12. 世界上根本就没有一见钟情，所谓的一见钟情，不过是你遇见了那个你一直想遇见的人。快手说说句子霸气十足
13. 微笑并不总是说明你是快乐的，有的时候，它只说明你很坚强。
14. 一定是特别的缘分，才可以一路走来变成了一家人。
15. 流年似水，就算你再想拼命挽留它，它也会从指间不经意的划过。
16. 我看过最虐心的小说，就是我和你的聊天记录。
17. 你的每条空间说说，我都看的比期末考试复习题还认真。
18. 道理是要跟懂道理的人讲，对于没皮没脸的人，就要以其人之道还治其人之身。
19. 女人哭了是废物，但不哭的是怪物。
20. 年轻不疯狂，到老了拿什么话说当年。
21. 你不能控制谁走进你的生活，但你可以选择从哪扇窗户把谁扔出去。
22. 什么浪够了我带你回家你根本就不用回来直接死外边就行了。
23. 你信不信我一巴掌把你拍墙上，抠都抠不下来!
24. 不要总以为鹤立鸡群，有本事就离开那群鸡。
25. 什么浪够了就带你回家，你不要回来了直接死外面就行了。
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第三篇 快手说说句子霸气十足
《生活正能量心情说说大全_正能量心情说说》
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生活正能量心情说说大全_正能量心情说说，生活正能量说说，让你的人生充满正能量吧。欢迎大家品读，小编为你献上生活正能量心情说说大全_正能量心情说说哦!
1. 你的父母正在为你打拼，这就是你今天需要坚强的理由.
1. 别傻傻地把自己宝贵的青春给这些看似山盟海誓无比美丽实则虚无缥缈的所谓狗屁爱情陪葬?
2. 姑娘请记住 迩爸妈把迩当公主一样疼了十多年，不是让迩在一个男人面前委屈求全的。
3. 低头不是认输, 是要看清自己的路。仰头不是骄傲, 是要看见自己的天空。
4. 我就一个妈,疾病死神你别惦记他,不爽冲我来.
5. 你现在的态度决定你十年后是人物还是废物。
6. 就算没有傾国倾城的容貌，也要有摧毁一座城的骄傲。。
7. 说太多不如沉默。
8. 你是你自己人生的作者，何必要把剧本写得苦不堪言。
9. 时光就像是一波一波连续不断的涟漪，从我们的脸庞上流过，雕刻出风雪发亮的轮廓来。胸口里一直有一种温暖的。
10. 有那么一句誓言 就算两鬓斑白 步履蹒跚也要携手共度。
11. 也许有一天，你发觉日子特别的艰难，那可能是这次的收获将特别巨大。
12. 有很多知道，就没有早知道。
13. 想念时，就看看窗外的天空，无论距离有多远，我们总在同一片天空下。共3页: 上一页123下一页
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第四篇 快手说说句子霸气十足
《五年级学案》
22、人物描写一组
学习目标
1．认识12个生字，会写14个生字。能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎
中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手
疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语，
2．能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，抓住人物的动作、语言、外
貌、心理体会小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜明特点。
3．学习并运用抓住语言、动作、外貌、心理刻画人物特点的写作方法。
4．激发学生阅读中外名著的兴趣。
学习重、难点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人
物的方法。体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
课前准备：观看电影《小兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》
一、预习导航：
课文导读：
在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如
生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，
勇武过人的武松"" 在作家的
笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。
今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形
象，感受这些人物的特点。同学们要认真体会单元导读中的学法提示，多读课文，
画出描写人物的动作、语言、外貌、心理的句子，边读边体会小嘎子、严监生、
王熙凤三个人物的鲜明特点。
基础达标：
1、我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清
文字障碍，能做以下试题： ①我能把生字写正确美观，“擞、监、敛、骚、媳”等字我要多写几遍。
○2把词语补充完整。
手（ ）眼快 （ ）声屏气 放（ ）无礼 （ ）悲为
喜
○3比一比，再组词。
数（ ） 定（ ） 令（ ） 至（ ）
擞（ ） 绽（ ） 怜（ ） 侄（ ）
2、初读课文，我知道课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤》
选自 ，《临死前的严监生》选自 ，《“凤辣子”初
见林黛玉》
选自 。这三个片段分别描写了 、 、 三个人物形象。
3、读了课文中的三个片段，故事中的人物给我留下了深刻的印象。我要来评价
一下：我觉得小嘎子是一个 的人，
严监生是一个的 吝啬鬼、守财奴。王熙凤是一个
的人。
学贵有疑：我有几点疑问想与同学交流：
二、拓展阅读
小朋友玩的把戏
汤钟元
他抓起一把泥沙，加进一瓢冷水， 把它搅呀搓呀捣呀，大声地喊着：“我要
它变个蛋！”只见他微微一弄， 一个圆圆的泥蛋果然出现在他手里。于是他笑了，
笑得那么得意。
一会儿，他又大声喊着“我要它变条蛇！”只见他轻轻一拉，一条细长的泥
蛇，果然出现在他手里。他又笑了，笑得更是得意。
后来他再大声喊着：“我要它变条狗！”只见他这边一捏，那边一掀，一条有快手说说句子霸气十足
头有尾的泥狗，果然再出现在他手里。当然他又笑了，笑得越发得意。
最后，他用很大的声音喊着：“我要它变个人！”这一次似乎略位费力， 可
是也并没有费多少力，一个有耳、有目、有口、有鼻的泥人，出现在他手心里了；他把泥人的两腿一弯，泥人就跪倒在地上；把泥人的右手一举，泥人就向他敬礼；他把泥人的嘴巴用指甲轻轻一划，泥人在向他谄媚地笑着。
思考·交流
1、填一填
这个片段写出了这个小朋友（ ）的特点。
2、你觉得这个片段哪些句子写得特别生动，把它们摘录下来。 创设情境，尝试描写
（1）小结描写人物的方法：要有一个具体的生活情境；动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点，要典型。
（2）回忆生活中影响深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片断。
（3）讲评学生描写的片断，也可以让学生相互评点。
三、相关链接
关于细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，
它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，抒情则情深意切。
人物心理描写的方法
心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，
能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻划人物思想性
格的重要手段之一。
法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。人物心理描写常用的方法。
23、刷子李
学习目标
1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、 威
严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”，摘录描写精彩的句子。
2．有感情地朗读课文，抓住动作细节、外貌细节反复朗读，体会刷子李高
超的刷墙技艺，感受独特的语言韵味。
3．学习并运用细节描写、对比描写等刻画人物方法。
学习重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
学习难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
学习准备：收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。
一、预习导航：
课文导读：
课文以“刷子李”的高超手艺为话题，叙事一波三折，引人入胜。要根据自
读提示多读几遍课文，想想“刷子李”的技艺高超表现在哪儿，然后抓住细节描写的地方入情入境地朗读，体会作家冯骥才是怎样写出“刷子李”技艺高超的。再把描写最精彩的句子找出来，读一读，体会一下表达的效果，感受独特的语言韵味。
基础达标：
1、我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：
①我要和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快。
师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、
②给下列带点字选择正确读音。
规矩 （ ju jǔ ） 和（h~a h^a）着琴音 必得（děi dě） ．．．
发怔（zh^ang zhēng ） 调（tiáo diào）浆 天衣无缝（f~ang f^ang） ．．．
③下面这些词语，我大致能理解的有
露馅、规矩、难堪、发怔、半信半疑、天衣无缝
④词语搭配。
（ ）的模样 （ ）的衣服
（ ）的屏障 （ ）的板刷
2、初读课文，我知道了“刷子李”是干是
“刷子李”技艺 学贵有疑：我有几点疑问想与同学交流：
二、拓展阅读
快手刘
人人在童年，都是时间的富翁。胡乱挥霍也使不尽。有时呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。
快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖，戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿!四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的?他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看
第五篇 快手说说句子霸气十足
《快手刘阅读答案》
快手刘阅读答案
1.“快手刘”是干什么的？他最大的特点是什么？
2.本文重点写了几件事，分别加以概括。
3.画线语句是对“快手刘”哪方面的描写，请从文中找出另外一处同样的描写。（他两只手各拿一个茶碗，你明明看见每个碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿!四个球儿竟然全都跑到一个茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的?他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵做他的助手，四个小球儿忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。划线句）
4.找出文中两次对“快手刘”“手”的描写，说说这样描写的作用
5.找出文中两次对“快手刘”“眸子”的描写，说说刻画人物的眼睛有什么作用
6.作者为什么把“快手刘”与“往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景”放到一起？
1.“快手刘”是干魔术。他最大的特点是爱赌东西。
2.本文重点写了2件事，分别加以概括。
3.画线语句是对“快手刘”不知
4.找出文中两次对“快手刘”“手”的描写，说说这样描写的作用技艺太高超。快手说说句子霸气十足
5.找出文中两次对“快手刘”“眸子”的描写，说说刻画人物的眼睛有什么作用技艺太高超。
6.作者为什么把“快手刘”与“往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景”放到一起？问题补充；不知。
第六篇 快手说说句子霸气十足
《五年级5-8单元学案》
五年级学习目标
1、在阅读与学习过程中，喜欢和敬佩那些热爱祖国、孝敬父母、助人为乐、热爱科学、勇于实践和创新的人。努力让自己有环境保护意识和社会责任感，不断提升自己爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字能力。准确认读252个生字。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。
5、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。养成课前预学、课后复习、课外阅读的习惯。
6、能抓住重点观察事物，养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯。
7、在新的学习方式进行中，能努力培养自学、与人合作、探究问题的能力，努力提高综合素质。
第五单元学习目标
1、会认30个生字，正确读写重点词语，积累并理解重点词语。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。快手说说句子霸气十足
3、背诵诗文，练习复述课文大意，摘抄、积累好词佳句。
4、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。
5、写一篇作文：记载一次奇幻的荒岛生存经历
6、培养学生借助工具书独立识字的能力；培养搜集、整合资料的能力；培养学生的创造性和读课外书的习惯。
武汉市旭光学校“享受学堂135教学模式”
五年级 语文 学科导学案（2013 —2014 第 上学期） 课题：武夷山和阿里山的传说 第 1 课时 设计人:李琦 审核:
武汉市旭光学校“享受学堂135教学模式”
五年级 语文 学科导学案（2013 —2014 第 上学期） 课题：武夷山和阿里山的传说 第 2 课时 设计人:李琦 审核: 班
武汉市旭光学校“享受学堂135教学模式”
五年级 语文 学科导学案（2013 —2014 第 上学期）
第七篇 快手说说句子霸气十足
《九年级练习》
辅导与练习（一）
姓名
一、赏析《绝句二首（其一）》
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注解】此诗作于杜甫草堂
1、请赏析加点的词语“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯” 。（2分） ．．
2、本诗描绘了初春景物的什么特点？反映出诗人当时怎么样的心情？（2分）
二、阅读下文。完成练习。
①司马朗字伯达，河内温人也。九岁，人有道其父字者，朗曰：“慢人亲者，不敬其亲者也。”客谢之。十二，试经为童子郎，监试者以其身体壮大，疑朗匿年，劾问。朗曰：“朗之内外，累世长大，朗虽稚弱，无仰高之风，损年以求早成，非志所为也。”监试者异之。后关东兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山险，欲徙居温。朗谓邵曰：“唇齿之喻，岂唯虞、虢，温与野王即是也；今去彼而居此，是为避朝亡之期耳。且君，国人之望也，今寇未至而先徒，带山之县必驻，是摇动民之心而开奸宄①之原也，窃为郡内忧之。”邵不从。边山之民果乱，内徒，或为寇钞②。
②年二十二，太祖辟为司空掾属，除成皋令，以病去，复为堂阳长。其治务宽惠，不行鞭杖，而民不犯禁。迁充州刺史，政化大行，百姓称之。虽在军旅，常粗衣恶食，俭以率下。建安二十二年，与夏侯悖、藏霸等征吴。到居巢，军士大疫，朗躬巡视，致医药。遇疾卒，时年四十七。
【注解】①宄（guǐ）：坏人。②钞：掠夺。
3、下列句中的“以”与“监试者以其身体壮大”中的“以”的意义和用法相同的一项是（2分）（ ）
A、不以物喜。 B、以其境过清。 C、策之不以其道。 D、俭以率下。 ．．．．
4、下列对人物的分析评价有错误的一项是（ ）（2分）
A．司马朗少年时即能从容应对质疑，初露才华。
B．司马朗执政不靠刑罚而靠宽厚仁慈，百姓照样不犯法，很有人格魅力。
C．司马朗为了让军士以他为榜样，故意在军队中过着简朴的生活。
D．当军队出现瘟疫时，司马朗能体恤下属，亲自为军士送医送药。
5、解释下列句子中加点的词。（4分）
①客谢之。 ②监试者异之。 ③窃为郡内忧之。 ④百姓称之。 ．．．．
6、翻译下列句子。（4分）
①是摇动民之心而开奸宄之原也。 （2分） ②朗躬巡视，致医药。 （2分）
三、阅读《快手刘》完成练习。
快手刘
冯骥才
①人人在童年，都是时间的富翁。有时我呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手刘变戏法。
②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿!四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。
③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住.便忍不住大叫:“在右边那个碗底下哪，我看见了!”“你看见了?”快手刘明亮的眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说。“不会吧!你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行!我说准了!”我亲眼所见.所以一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑。突然把右手的茶碗翻过来：“瞧吧.在哪儿呢?”咦，碗下边怎么什么也没有呢?难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。快手刘好像知道我怎么猜想.伸手又把左边的茶碗掀开.同样什么也没有!只见他将两只空碗对口合在一起.举在头顶上.口呼一声:“来!”双手一摇茶碗，里面竞然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边。四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你输了吧!买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站到人圈圈后边去，从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。
④他那时不过40多岁吧，正当壮年，精神饱满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。他一边变戏法一边卖糖一双胖胖的手，指肚滚圆.却转动灵活。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。我童年的许多时光，就是在这最最简单又百看不厌的土戏法里。在这一直也不曾解开的迷阵中，在他这双神奇莫侧、令人痴想不已的快手之间消磨掉的。他给了我多少好奇的快乐呢!
⑤我上中学后，就不常见到快手刘了。只是路过那街口时，偶尔碰见他。他依旧那样兴冲冲地变着“小碗扣球”。
⑥我上高中是在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活花瓣夹在书里面，再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去的一切复活?那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的卷发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的绿眼睛的小白猫""还有快手刘。
⑦高中二年级，我回家度假。一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。走近一看，心中忏然一动，竞是快手刘!他依旧卖糖和变戏法，但人已经大变样了。十年不见，他的模样接近了老汉。他分明换了一双手!手背上
青筋缕缕，指头绕着一圈圈皱纹，快像吐尽了丝而缩下去的老蚕""他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗，笨拙地翻来翻去;那四只小红球儿一会儿没头没脑地撞在碗边上一会儿从手里掉下来。他的手不灵了!孩子们叫起来:“球在那儿呢!”，“在手里哪!”，“指头中间夹着哪!”
⑧我也清楚地看到，在快手刘扣过茶碗的时候，把地上的球儿取在手中。这动作缓慢迟钝，失误就十分明显。孩子们吵着闹着叫快手刘张开手，快手刘的手却捧得紧紧的，朝孩子们尴尬地掬出笑容。这一笑，满脸皱纹都挤在一起，好像一个皱纸团。他几乎用请求的口气说:“是在碗里呢!我手里边什么也没有""” ⑨当年神气十足的快手刘哪会用这种口气说话?这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不
饶，非叫快手刘张开手不可。他哪能张手，手一张开一切都完了。我真不愿意看见快手刘这副狼狈的、惶惑的、无措的窘态。多么希望他像当年那次—由于我自作聪明，揭他老底，迫使他亮出个捉摸不透的绝招，小球突然不冀而飞，呼之即来。如果他再使一下那个绝招，叫这些不知轻重的孩子们领略一下名副其实的快手刘，瞪目结舌多好!但他老了，不会再有那花好月圆的岁月年华了。
⑩我走进孩子们中间，手一指快手刘身旁的木箱说:“你们都说错了，球儿在这箱子上呢!”孩子们给我这突如其来的话弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在这时，我眼角瞥见快手刘用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边。“球在哪儿呢?”孩子们问我。快手刘笑呵呵翻开地上的茶碗说:“瞧.就在这儿啊!怎么样？你们说错了吧！买块糖吧！这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”
7、小说第③段画线处的细节描写表现了快手刘怎样的心理变化?(3分)
8、小说第⑥段在结构和内容上有什么作用?请联系上下文简要分析。(3分)
9、小说第⑩段中，我为什么要转移孩子们的视线.让快手刘“用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边”?(3分)
10、下面两句话都是快手刘完成戏法后说的，请从表现人物形象的角度，结合全文比较分析。(4分)
①“你输了吧!买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的.单吃糖也不吃亏。”
②“怎么样，你们说错了吧，买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”
11、小说用较多文字写了快手刘的“不灵”和“失手”，为什么还以“快手刘”为题呢?(4分)
四、阅读《谈礼貌》完成练习。
谈礼貌
季羡林
①眼下，即使不是百分之百的人，也是绝大多数的人，都抱怨现在社会上不讲礼貌。这是完全有事实做根据的。前许多年，当时我腿脚尚称灵便，出门乘公共汽车的时候多，几乎每一次我都看到在车上吵架的人，甚至动武的人。起因都是微不足道的：你碰了我一下，我采了你的脚，如此等等。试想：在拥拥挤挤的公共汽车上，谁能不碰谁呢?这样的事情也值得大动干戈吗?
②曾经有一段时间，有关机关号召大家学习几句话：“谢谢!”对不起!”等等。就是针对上述的情况而发的。其用心良苦，然而我心里却觉得不是滋味。一个有五千年文明的堂堂大国竞要学习幼儿园孩子们学说的话，岂不大可哀哉! ③有人把不讲礼貌的行为归咎于新人类。我并无资格成为新人类的同党，我已经是属于博物馆的人物了。但是.我却要为他们打抱不平。在他们诞生以前，有人早着了先鞭。不过，话又要说了回来。新人类确实在不讲礼貌方面有所创造，有所前进，他们发扬光大了这种并不美妙的传统，他们(往往是一双男女)在光天化日之下，车水马龙之中，拥抱接吻，旁若无人，洋洋自得，连在这方面比较不构细节的老外看了都目瞪口呆，惊诧不已。古人说：闺房之内，有甚于画眉者。”这是两口子的私事，谁也管不着。但这是在闺房之内的事，现在竞几乎要搬到大街上来，虽然还没有到“甚于画眉”的水平，可是已经很可观了。新人类还要新到什么程度呢?
④如果一个人孤身住在深山老林中，你愿意怎样都行。可我们是处在社会中，这就要讲究点人际关系。人必自爱而后人爱之。没有礼貌是目中无人的一种表现，是自私自利的一种表现，如果这样的人多了，必然产生与社会不协调的后果。千万不要认为这是个人小事而掉以轻心。
⑤现在国际交往日益频繁，不讲礼貌的恶习所产生的恶劣影响已经不局限于国内，而是会流布全世界。前几年，我看到过一个什么电视片，是由一个意大利著名摄影家拍摄的，主题是介绍北京情况的。北京的名胜古迹当然都包罗无遗，但是，我的眼前忽然一亮:一个光着膀子的胖大汉子骑自行车双手撒把做打太极拳状，飞驰在天安门前宽广的大马路上。给人的形象是野蛮无礼。这样的形象并不多见。然而却没有逃过一个老外的眼光。我相信：这个电视片是会在全世界都放映的。它在外国人心目中会产生什么影响.不是一清二楚了吗?
⑥最后，我想当一个文抄公，抄一段香港报纸上的话：富者有礼高质，贫者有礼免辱，父子有礼慈孝，兄弟有礼和睦，夫妻有礼情长，朋友有礼义笃，社会
有礼祥和。
【注解】着先鞭：比喻先人一步。
12、联系上下文，说说第②段中作者为什么对有关部门的“用心良苦”感到“不是滋味”。(2分)
13、作者对“有人把不讲礼貌的行为归咎于新人类”持什么态度?为什么?(3分)
14、第⑤段主要运用了什么论证方法，有何作用? (2分)
五、阅下文，完成练习。
秋光的涨幅
张晓峰
①绿竹笋，我觉得它是台湾最有特色的好吃的笋子，这话其实也没有什么特别。根据孟宗笋细腻芬芳，麻竹笋硕大耐嚼，桶笋幼脆别致，但夏天吃一道甘冽多汁的绿竹冰笋，真觉得人生到此，大可无求了
②然而，好吃的绿竹笋只属于夏日，像蝉、像荷香、像艳丽的凤凰花""秋风一至，便枯索难寻。
③但由于暑假人去了北美，等回到台北，便急着补上这夏天岛屿上的至美之味，那盛在白瓷碗中、净如月色、如素纨、如清霜的绿竹笋。
④我到菜市场上，绿竹笋六十元一斤，笋子重，又带壳，我觉得价钱太贵。 ⑤“哎，就快没了，”卖菜妇说，“要吃就要快！”
⑥我听她的话，心中微痛，彷佛我买的货物不是笋子，而是什么转眼就要消逝的东西，如长江鲥鱼，如七家湾的樱花吻鲑，如高山上的云豹""就要没了啊，属于我的这一生，竟需要每天去和某种千百万年来一直活着的生物说“再见”啊，我们竟是来出席告别仪式的吗？
⑦绿竹笋很好吃，一如预期。
⑧第二个礼拜，我又去菜市场，绿竹笋仍在，这次却索价七十元一斤了，第三个礼拜是八十元，最近一次，再问价，竟是九十元。
⑨这让我想起二十年前，有一位美国博物学家艾文温第尔，他和妻子在二月末从佛罗里达出发，做了一个和中国词人说法相反的实验，宋词中说：“若到江南赶上春，千万和春住”他们夫妻二人却自己开着车往北走，竟然打起与春天同时北进的算盘，而且，连春天的步行速度也被他们窥探出来了。原来，春天是以每天十五英里的速度往北方挺进的，他们一路走，走到六月，到了加拿大边境才歇了下来，好一趟偕春北进的壮举。
⑩原来，“春天的脚步”这句话不是空话，它是真有其方向，真有行速，甚至真的可以尾随追踪。
(11)同样的，我的盛夏也是可以用价钱来估量的，在绿竹笋一路由三十而四十而九十的时候，我的盛夏便成轻烟一缕。