【 – 小学作文】
【篇一】句子结构
语文基础知识之句子成分分析
杜娟
一）知识要点
1什么是句子
句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
2．句子成分的名称及符号
名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语=谓语－宾语～
定语（）状语[]补语
①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人格式：“谁”＋“干什么”
（主语）（谓语）（宾语）
例：杨亚‖写字
主 谓宾
注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主谓 宾
②．写物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
（主语）（谓语、宾语）
例：猫‖捉鱼
主谓宾
例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
主 谓 宾
注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他‖是学生
主谓宾
（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）
定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：画眉唱歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”
①．（两只美丽的）画眉
“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
②．[高兴]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
③．(一首)歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。
④．歌唱得＜好＞
修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。
4．划分句子的口诀：
（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。
示例及练习部分
划分句子成分练习
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
答案:（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。
主干：鲁班是工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
答案:（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。
主干：生产力落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
答案:（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。
主干：鲁班接受任务。
4、鲁班从中得到启发。
答案:（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。
主干：鲁班得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
答案:(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语.
主干:蔡伦出生.
练习:
1、他非常诚恳的征求大家的意见。
2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
3、张思德同志永远是我们学习的榜样。
4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。
5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。
9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。
12、小学校显得那样幽静而又神秘。
13、心里突然感到万分沉重。
14、他推开门走进去站在桌子前。
15、连长命令我们马上休息。
16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。
利用语法结构分析处理病句问题
碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。例如：
（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。
（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。
分析:
把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完
病句中的搭配不当
主谓搭配不当：
江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。（《人民日报》1993年6月11日）
蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久……小小蚂蚁的神效开始走向世界。（《生活与健康报》1991年1月29日）
冬季天寒，乘客迅猛增大。（《北京交通安全》1990年10月15日）
分析:
上面三个病句都犯了主谓搭配不当的毛病。此类病句可用缩句去来检测。如病句一紧缩后的句子主干为：母牛被流传。这明显不对，被广为流传的应是母牛的故事。病句二也可缩减为：神效走向世界。“神效”只能震动或传遍世界，用“走向”来搭配不妥。病句三的错吴更加明显，“乘客”不能增大，增大的是乘客的数量，所以在“乘客”后加上“流量”二字即可。
动宾搭配不当：
动词与它所带的宾语之间的关系表现为施动者与受动者之间的种种复杂关系。通常的动宾搭配不当有以下几种情况：
（l）一动词带一宾语：
广东湛江市举行首届教育艺术节。（《戏剧电影报》1995年2月）
据广州中心气象台资料显示：广州市……创1984年以来广州春节的最高气温。（《新民晚报》1999年2月18日）
前一句应把“举行”改为“举办”，后一句中“创”与“气温”明显不搭配。《现代汉语词典中》中“创”解释为：开始（做）；（初次）做。对象必须跟“做”联系上，气温是客观的，不能“做”，改为“创1984年以来广州春行的气温最高记录”，句子就通顺了。
（2）一动词带多个宾语：
在娘娘庙前感受了旺盛的香火和虔诚的气氛。（《北京青年报》1990年2月20日）
他们之所以激动，是因为他们终于看到了他们经历过的、听说过的、想象过的感受和状态。（《文汇报》1995年3月17日）
这两句中作宾语的名词短语只有一个可以和该动词搭配。病句一中“感受气氛”是正确的，但绝不能“感受香火”，应改为：在娘娘庙前目睹了旺盛的香火，感受了虔诚的气氛。后一个病句依此类推可改为：他们之所以激动，是因为他们终于感受到了他们经历过的、听说过的、想象过的心情，看到了他们经历过的、听说过的、想象过的状态。
定中搭配不当：
这里大有藏龙卧虎的人才啊！（《青年报》1991年2月1日）
定语“藏龙卧虎”与中心语“人才”搭配不当。“龙”、“虎’嘟比喻人才，再去修饰“人才”便重复了；且“藏”、“卧”含“有”之意，与谓语重复。整句可改为：这里真是藏龙卧虎之地啊！
状中搭配不当：
人们众口一辞地认为……（《北京广播电视报》1990年3月6日）“众口一辞”与“认为”搭配不当。
“众口一辞”显然是形容人们说话，这里却用来修饰“认为“这一表示心理活动的动词，不妥。很简单，将全句改为：人们众口一辞地说……
搭配不当训练::
1本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。
（“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”。）
2中国人民的解放在民族关系起了基本的变化。
（“中国人民的解放”没有“起变化”。“起变化”的是“民族关系”。正确的表达应是个兼语句要改“在”为“使”）
3我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。
（应该把“是”改做“表现出”。）
4我国棉花的生产，过去不能自给。
（不能自给的是“棉花”，不是“生产”。）
5解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）
6但也存在着几个缺点需要我们努力。
（我们所能“努力”的不是“缺点”，是“改正”。）
7这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。
（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。）
成分残缺
成分残缺有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等。
1．主语残缺
【例】老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了”。（2005湖北卷5B）
〖析〗缺主语，应在“一腔热血”加“的人”。
【例】蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精制的小刀，既可以用来宰杀、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。（2005广东卷4D）
〖析〗“既可以用来……”主语应该是“小刀”。可将“随身携带精制的小刀”改为“随身携带的精制小刀”。
更多的是由于使用介词不当而导致主语残缺。
【例】在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。（2005浙江卷5B）
〖析〗介词结构“在……中”使句子缺主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。
【例】观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海卷）
〖析〗介词“对”的使用使句子没有了主语，删掉“对”，“我们”就是主语。
2．谓语残缺
【例】他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
〖析〗在“参与”前加上“承担”。
【例】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。
〖析〗在“突然”之后加上“发现”或“看见”，作谓语。
3．宾语残缺
【例】依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。（2004全国卷Ⅳ）
〖析〗缺宾语中心语。应在“4万元”后加“的处罚”，与“给予”搭配。另外，“停止参加今年余下所有甲级队比赛资格”还有毛病。
有的句子，谓语是并列短语，其中某一词语缺少宾语，如：
【例】法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。（2005全国卷Ⅲ4D）
〖析〗“羞辱”缺少宾语，应改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满
杜娟
【篇二】句子结构
句子结构
英语中句子成分有主语、谓语、宾语、宾语补助语、主语补足语表语、定语和状语。 主语
表示句子所说的是“谁”或“什么事物”，由名词、代词或相当于名词的词或短语等充当。 Two students meet for the first time at the beginning of term. 两个学生在学期开始时初次见面。
谓语
说明主语“做什么”，“是什么”或者“怎么样”。
Mr Zhu is showing the students of Class 4 the chemistry lab. 朱先生正带领4班学生参观化学实验室。
宾语
是动作、行为的对象，由名词代词或相当于名词的词或短语等充当，和及物动词一起构成谓语，说明主语做什么。
Finally, turn off the lights and lock the door.最后，关上灯，锁好门。
宾语补助语
放在宾语后面补充说明宾语，常由不定式或形容词充当。
She told us to follow her instructions. 她吩咐我们听她的指示。
定语
由来修饰名词或代词，常放在名词前面，也可以放在后面（叫后置定语）。由形容词、代词或相当于形容词的词或短语充当。
Your teacher will read out some sentences. 你们的老师将读出一些句子。
状语
用来修饰动词、形容词或副词。一般表示行为发生的时间、地点、目的、方式、程度等，常由副词、介词短语或相当于副词的词或短语等来表示，放在句末。
They plant trees in order to keep the soil on the hills. 他们种树以便把土壤保持在山上。
表语
说明主语是什么或者怎么 样，由名词、形容词或相当于名词或形容词的词或短语充当，和连系动词一起构成谓语。
Jackie and Yang Pei are both students in Australia. 杰基和杨培都是在澳大利亚的学生。
一个句子必须有主语和谓语。很多时候，主语和谓语不是一个词，而是由几个部分构成，我们称之为主语部分和谓语部分。严格地说，主语是主语部分里主要的词 A new computer has been brought by the CAAC. 一台新的电脑以经被中国民航买了；谓语是谓语部分里主要的词They have put up a new notice. 他们已经挂起了一块新的通知。在主语部分里常有定语；在谓语部分中常有宾语、宾补和状语；有的在宾语和表语前还有定语。表语是放在联系动词后表示状态或变化的句子成分。
例1 My new pen has been broken already.
例2 They have written a great many letters with the computer. 他们已经用电脑写了很多信。
例3 This is my sister’s book. 这是我姐姐的书。
动词是表示动作或状态的词，谓语必须由动词充当；是最重要的词，因为每个句子必须有动词做谓语。动词分为行为动词、连系动词、情态动词和助动词，都非常重要。
行为动词分为及物动词和不及物动词，由此构成五种基本句型：
1） 主+不及物动词；2）主+及物动词+宾语；
3）主+及物动词+间接宾语（人）+直接宾语（物）
4）主+及物动词+宾语+宾语补助语（常由不定式充当，有几个谓语动词see; feel; watch; make; let; have等词后面的宾补要省to）；
5） 主语+连系动词+表语。
在分析句子成分时，要分清楚主要成分和次要成分, 在以上句型中主语、谓语、宾语、宾补和表语是主要成分; 定语、状语是可以省略的次要成分。主谓宾定状补,主干枝叶分清楚. 以上五种句型不包含次要成分：定语和状语。注意：
1）主语和宾语由名词充当；修饰名词的句子成分叫定语，常由形容词充当，常放在名词前，因此在主语和宾语前常有定语。
2）谓语由表示动作或状态的动词充当，而动作或状态必然有其时间、地点、原因、目的、结果、方式、程度、条件、比较、频率、范围等等情况，副词、介词短语、不定式等就表示这些情况。这些情况就是状语，因此副词、介词短语和不定式做状语，常放在句子后面。
3）宾补是放在宾语后面补充说明宾语的句子成分，常由形容词和不定式充当。主语补足语只在被动语态句中,就是主动语态句中的宾语补足语
一、英语语句基本结构分析：
>> 主谓宾结构：
主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！
谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：We come.
宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me，him，them等
例：The boy needs a pen.主语the boy，谓语needs(need的第三人称单数形式)，宾语a pen. >> 主系表结构：
主语：同‘主谓宾’结构。
联系动词（Link verb)：be动词（am,is,are,was,were,have been)；其他联系动词如：become成为，turn变成,go变。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。
表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关系的区别。
感官动词多可用作联系动词：look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感觉好，smell bad/难闻
例：Tom is a boy.(Tom是个男孩）/主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy >> There be 结构：
There be 表示‘存在有’。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。
此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’
试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩。）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’。
二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘""的’表示。 返回
定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）；或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。
形容词作定语：
The little boy needs a blue pen.(little修饰名词boy；blue修饰名词pen.）/小男孩需要一支兰色的钢笔。
Tom is a handsome boy./Tom是个英俊的男孩。
There is a good boy./有个乖男孩。
数词作定语相当于形容词：Two boys need two pens./两个男孩需要两支钢笔。
The two boys are students./这两个男孩是学生。
There are two boys in the room./房间里有两个男孩。
代词或名词所有格作定语：
His boy needs Tom\'s pen./他的男孩需要Tom的钢笔。
His name is Tom./他的名字是汤姆。
There are two boys of Toms there./那儿有Tom家的两个男孩。
介词短语作定语：
The boy in the classroom needs a pen of yours./教室里的男孩需要你的一支钢笔。
The boy in blue is Tom./穿兰色衣服的孩子是汤姆。
There are two boys of 9,and three of 10./有两个9岁的，三个10岁的男孩。
名词作定语：
The boy needs a ball pen./男孩需要一支圆珠笔。
It is a ball pen./这是一支圆珠笔。
There is only one ball pen in the pencil box./这铅笔盒里只有一支圆珠笔。
副词作定语：
The boy there needs a pen./那儿的男孩需要一支钢笔。
The best boy here is Tom./这里最棒的男孩是Tom。
不定式作定语：
The boy to write this letter needs a pen./写这封信的男孩需要一支钢笔。
The boy to write this letter is Tom./将要写这封信的男孩是汤姆。
There is nothing to do today./今天无事要做。
分词（短语）作定语：
The smiling boy needs a pen bought by his mother./那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。 The pen bought by her is made in China./她买的笔是中国产的。
There are five boys left./有五个留下的男孩。
定语从句：
The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday./那个在阅读的男孩需要你昨天买的钢笔。
The boy you will know is Tom./你将认识的男孩叫汤姆。
There are five boys who will play the game./参加游戏的男孩有五个。
三、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等。 返回
状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前；一些表示不确定时间（如：often）或程度（如：almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。 有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘（此时in the classroom为girl的定语），也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’（此时in the classroom为地点状语），最好写作‘In the classroom,the boy calls the girl.\'
副词（短语）作状语：
The boy needs a pen very much./男孩非常需要一支钢笔。（程度状语）
The boy needs very much the pen bought by his mother./男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。（宾语较长则状语前置）
The boy really needs a pen./男孩真的需要一支钢笔。（程度状语）
The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩现在需要一支钢笔。（时间状语）
介词短语作状语：In the classroom,the boy needs a pen./在教室里，男孩需要一支钢笔。（地点状语）
Before his mother,Tom is always a boy./在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语) On Sundays,there is no student in the classroom./星期天,教室里没有学生.(时间状语)
分词（短语）作状语：
He sits there,asking for a pen./他坐在那儿要一支笔。（表示伴随状态）
Having to finish his homework,the boy needs a pen./因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。（原因状语）
Frightened,he sits there soundlessly./（因为）受了惊吓，他无声地坐在那儿。（原因状语）
不定式作状语：
The boy needs a pen to do his homework./男孩需要一支笔写家庭作业。（目的状语）
To make his dream come true,Tom becomes very interested in business./为实现梦想,汤姆变得对商业很有兴趣.句子结构
名词作状语：
Come this way!/走这条路！（方向状语）
状语从句：
【篇三】句子结构
汉语中完整的句子结构
汉语中完整的句子结构
完整的句子结构：（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾
如：(我们)学生||[一定][要]学＜好＞（专业）课程。
定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的。
如：“（冬天里）的春天”
补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的
如：“辨认＜仔细＞”
句子成分
1、主语
主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：
(1)中国人民志气高。
(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语
谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。例如：
(1)满天乌云顿时消散了。
(2)树叶黄了。
(3)小王今年十六岁。
(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。
(5)明天星期日。
(6)什么书他都看。
3、宾语
宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：
(1)什么叫信息？
(2)门口围着一群看热闹的。
(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
4、定语
定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如：
(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
(2)（三杯）美酒敬亲人。
(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
(4)（中国）的历史有（自己）的特点。
5、状语
状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：
(1)他[已经]走了。
(2)咱们[北京]见。
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语
紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。
6．补语
补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：
(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。
(3)他生〈于1918年〉。
(4)他坐〈在桌子旁〉。
(5)颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。
7．独立成分
在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。
例如：
(1)事情明摆着，你看，我们能不管吗？
(2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。
(3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！
(4)砰，砰，一阵枪声传来．．．．．．
充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。
8、复指成分
用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。例如：
(1)先生自己也要书。
(2)国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为挡不住的历史潮流。
(3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗－－松骨峰战斗。
状——修饰全句的]+(定)主+[状]谓<动补>+（定）宾+<宾补>。
[每当有外地人来]，（好客的）天津人[总是][眉飞色舞地]谈<起了>（天津的）小吃<有多么地道>
宾语和补语区分参见：
其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。
宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题。例如：
(1)他打球。
(2)他打〈输〉了。
例(1)中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾语：例(2)中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的问题，所以是补语。
从概念和回答不同问题两个方面进行比较是区分宾语和补语的最基本方法。
其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。
用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之一。宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当；而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。例如：
(1)他看书。
(2)他看〈完〉了。
(3)他看什么？
(4)他看得〈很认真〉。
(5)他去新华书店。
(6)他来〈自南方〉。
以上(1)(3)(5)句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾语，而(2)(4)(6)句则以动词、形容词或介词结构充当补语。
数量结构在句子中既可以充当宾语，也可以充当补语，这时我们就要从词的意义上去区分。
例如：他写了三篇；他唱了〈三遍〉。
前者中“三篇”指文章之类的东西，是以定语代替中心词，故而是宾语；而后者中“三遍”是指唱的次数，是补充说明“唱”这个动词的，故而是补语。
又如：他浪费了三天，他休息了〈三天〉。
以上两个句子都出现了“三天”这个“数词＋时间名词”的结构，“三天”后面显然都省去了“时间”这个中心词。
这时我们要看谓语动词能否跟省略去的“时间”一词进行搭配。能搭配成为动宾结构的，说明动词后面的是宾语；如果不能，则是补语。在前一句中“浪费”可与中心词“时间”构成动宾关系，所以“三天时间”的“三天”是定语代替中心词充当宾语。在后一句中，“休息”虽然可与“时间”搭配，但构成了偏正关系，而不是动宾关系，不合句意，故而这里的“三天”是表示时段的补语。
再如：他买了二米，线长〈二米〉。
前者“二米”是“买”的对象，自然是宾语。后者“二米”是补充说明形容词“长”的，形容词具有不带宾语的特点，故而这“二米”只能是补语。此外，非动作动词“有、等于、变成”等后面所带的数量结构都是这些词所涉及的对象，所以不是补语，而是宾语。
例如：我有十个；一个变成了二个；三个加三个等于六个。这些句子中的数量结构都是宾语。
其三，用“得”、“这”二字检验，从“顺序”“结构”分析。
我们知道，结构助词“得”是补语的标志。
如：
他笑得〈非常天真〉；
这花香得〈很〉；
他说得〈怎么样〉？
但是，如果“得”字不作为结构助词而作为独立词素出现时，我们就不能混为一谈。
如：
他懂得这事。
你值得学习。
这些句子中“得”字与其它词素结合而成一个不可分割的词，故而不是补语的标志，它后面的成份是宾语。
用代词“这”可以判定“个”字的宾语和补语。“个”字是最常见的量词，通常用在名词前头。
例如：
(1)吃个西瓜。
(2)吃个〈痛快〉。
第(1)句中“西瓜”是“吃”对象，是宾语，且可以在“个”字前面加“这”字；第(2)句中“痛快”是补充说明“吃”的，不可能在“个”字前边加“这”字。也就是说，通常情况下“个”字前边能加“这”字的是宾语，否则即为补语。
一般说，动词后边同时有宾语或补语时，是补在前、宾在后，所以宾语和补语在动词后的位置有时也可以做为判定依据。
如：
他打了〈三次〉球。
我织〈成〉一件毛衣。
但也有些情况却恰恰相反，是宾在前、补在后。
例(1)，他每天上山〈两趟〉。
当补语是量词结构时，这种顺序较为常见。
例(2)：你拿杯水〈来〉吧！他撕〈下〉一张纸〈来〉。
这两个句子中前者补语是趋向动词，置于宾语之后；后者补语是合成趋向动词，两个部份分别置于宾语前头和后头。有些介词结构也可以放置在宾语之后作补语，如：这件事〈给人以巨大的鼓舞〉。
另外，有些形式相同的短语可以通过分析结构的方法来对比判定。
例如：他跑〈下大堤〉。他摘下眼镜。这两个句子中都有带“下”字的词组，前一句“下”与“大堤”构成动宾关系，做“跑”的补语，补充说明跑的结果是下了大堤，而不是“大堤”被“跑下”；后一句的“下”与“摘”搭配成词，做谓语，“眼镜”做“摘下”一词的宾语“眼镜”是被“摘下”；再如：我希望去一次；我去〈一次〉。这两个句子中也都有形式相同的“去一次”，但根据结构分析，它在句子中充当的成份显然不同。
总之，虽然宾语和补语有难以分辨的一面，但只要我们在教学过程中认真对待，多做对比、总结，经过反复训练，总还是能够达到预期目的的。
句子结构及句子种类（一）
简单句的五种基本类型
汉语的句子成分有：______ ______ _______ ______ _______ _________
英语的句子成分有：_______ _______ ________ _______ _______ _______ _____
主语 subjective (s) 是指“什么人或什么事”由名词、代词、动名词、不定式、句 子来充当。
谓语verb (v)是指主语发出的动作，即“做……”“干……”,由动词来充当；宾 语 objective (O)：指主语发出的动作涉及到的对象，即干了“什么”，可以 担当宾语的成分同主语
定语 attributive (a) 用来修饰名词或代词，说明名词或代词的特点。能作定语的主 要有形容词、分词、不定式和从句。
状语adverbial (ad) 用来限制谓语动词或整个句子，说名动作发生的时间、地点、 原因、方式、条件、程度等等，常用副词或从句来完成。
补语 compliments(c): 与主语、宾语、表语是指同一个人或同一件事，由名词充当， 主要有主语补足语、宾语补足语、表语补足语。
表语predictive (p)：跟在系动词后，指主语是个什么样的人或处于什么状态，由 名词或形容词充当。
1. 全部的英语句子一共分为三大类：________, _________, ____________
2. 简单句的定义：就是由______主语（或并列主语），_______个谓语（或并列 谓语），________个宾语（或并列宾语），构成的句子，叫简 单句。
I teach English here.
He likes foxes.
3. 简单句根据句子结构也就是句子成分，可以分为: _______种基本类型。
① S + V He smiles.
② S + V + O I kill two flies.
③ S + V + P He is a doctor.句子结构
④ S + V + IO + DO He gives me a book.
⑤ S + V + O + C His failure makes his mother sad.
根据五种基本句型，加上修饰词，改变一下时态、语态可以构成无数句子。
Exercise I 说出下列句子属于哪种结构的句子
1) He sat there.
He is eating an apple.
He looks very young.
Mother made me a cake last night.
We made him our monitor.、
2) He is crying over there.
She ate a big pig.
Her voice sounds sweet.
I gave him some useful advice.
【篇四】句子结构
句子结构
句子的类型：简单句，并列句，复合句
第一节 简单句
从句子结构看，如果句子只包含一个“主谓结构”，而句子各个成分都只由单词或短语表示。它就是简单句。
最简单的简单句
一、主语＋不及物动词(S＋V)
[例句]1. The man cooks. 男人做饭。
2. The sun is shining brightly. 太阳在明亮地照耀着。
3. We all breathe, eat, and drink. 我们呼吸、吃和喝。
4. They talked for half an hour. 他们谈了半个小时。
5. They were singing when we arrived. 我们到的时候他们正在唱歌。
[分析]这些句子有一个共同的特点：谓语动词都能表达完整的意思，不需加宾语。这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。
二、主语＋及物动词＋宾语(S＋V＋DO)
[例句]1. Who knows the answer?谁知道答案?
2. He enjoys reading. 他喜欢看书。
3. They ate what was left over. 他们吃了剩饭。
4. He said “Good morning.” 他说：“早上好！”
5. I want to have a cup of tea. 我想喝杯茶。
[分析]这些句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。这类动词叫做及物动词。
三、主语＋系动词＋表语(S＋V＋P)
[例句]1. This is an English-Chinese dictionary. 这是本英汉辞典。
2. The cake smells good. 蛋糕味道很好。
3. Everything looks different. 一切看来都不同了。
4. He is growing tall and strong. 他长得又高又壮。
5. The trouble is that they are short of money. 麻烦的是他们缺少钱。
6. Our well has gone dry. 我们的井干枯了。
7. His face turned red. 他的脸红了。
[分析]这些句子有一个共同的特点：谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。这类动词叫做连系动词。系动词分两类：be, look, keep, seem等属一类，表示情况；get, grow, become, turn等属另一类，表示变化。be 本身没有什么意义,只起连系主语和表语的作用。其它系动词仍保持其部分词义。句子结构
四、主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语(S＋V＋IO＋DO)
[例句]1. He brought you a dictionary. 他给你带来了一本字典。
2. She cooked her husband a delicious meal. 她给丈夫做了一顿美餐。
3. I showed him my pictures.我给他看我的照片。
4. I gave my car a wash.我洗了我的汽车。
5. I told him that the bus was late. 我告诉他汽车晚点了。
6. He showed me how to run the machine.他教我开机器。
[分析]这些句子有一个共同的特点：谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思，故这类动词被称作双宾语动词。这两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的间接承受者。一般来说指人的宾语叫间接宾语，指物的宾语叫直接宾语。通常情况下间接宾语在前，直接宾语在后；有时也可把间接宾语置于直接宾语后，此时间接宾语前需加介词for或to。间接宾语后置与for连用的动词有buy, make, cook, get, choose, sing, find等。例如：
Uncle Li bought me a birthday present.
= Uncle Li bought a birthday present for me. 李叔叔给我买了一件生日礼物。 间接宾语后置与to连用的动词有give, lend, teach, take, return, send, pass等。例如：
Please pass him a cup of tea.= Please pass a cup of tea to him.请递给他一杯茶。 注意：若直接宾语是人称代词，通常情况下将其置于间接宾语之前。例如： 误：Please give me them. 正：Please give them to me.
五、主语＋及物动词＋宾语＋宾语补足语(S＋V＋DO＋OC)
[例句]1. They called him James .他们叫他詹姆斯。
2.We will keep the table clean .我们将保持桌面干净。
3. What makes him think so？他怎么会这样想?
4. We saw him out. 我们送他出去。
5. He asked me to come back soon. 他要我早点回来。
6. I saw them getting on the bus. 我看见他们上了那辆公共汽车。
[分析]这些句子的共同特点是：谓语动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。宾语补足语的作用是说明宾语的动作或状态。宾语和它的补足语构成复合宾语。宾语补足语可以由名词、动词不定式、形容词、副词和介词短语等充当。注意：在使役动词make, let, have等引起的复合宾语中，若宾语补足语是动词不定式，则要省去不定式符号to。例如：
He made us laugh. 他使我们发笑。
I won’t let you go. 我不会让你走。
I have them come tomorrow morning. 我让他们明天早上来。
两个或多个主语的简单句
1.He and his are both teachers.
两个或多个谓语的简单句
2.They walked and talked along the river.
最牛的简单句
3.Making a marriage work can take a lot of effort.
4.Losing her new bicycle made Mary so upset.
5.To be precise, one third of the students failed in the exam.
第二节 并列句
如果句子包含两个或更多互不依从的“主谓结构”，就是并列句。并列句中的分句
通常用一个“并列连词”来连接：有时也可以不用连词。而用一个“分号”分开。
一、联合关系
常用的连词有 and( 同，和 ), when(=and just at this time 就在这时，然后 ), not only…but (also)…( 不仅……而且…… ), neither…nor… （既不……也不……）等。如：
He helps me and I help him. 他帮我，我帮他。
He not only gave us a lot of advice, but also helped us to study English. 他不仅给我们出很多建议并且还帮助我学英语。
I was just leaving when the telephone rang. 我正要离开，电话铃响了。
注： when 作这种用法时，主要用于 was/were doing sth. when sth./sb. did; was/were about to do sth. when sth./sb. did; was/were on the point of doing sth. when sth./sb. did 等句型中，表示“当某人或某物正在或正要做某事，就在这时突然又发生了另一事”。
二、选择关系
常用的连词有 or( 或者，否则 ), otherwise( 否则 ), or else( 否则 ), either…or( 不是……就是 ) 。如：
Hurry up, or (else) you’ll be late. 快点，否则就会迟到了。
Will he still be there or will he have gone away? 你那时还在那里还是可能已经走了？
You must go early, otherwise you will miss the bus. 你好得早点走，否则就赶不上公共汽车了。
Either Tom is coming or his sisters are. 不是汤姆就是她的姐妹们要来。
三、转折关系
常用的连词有 but( 但是，可是，只是因为 ), while( 而、却 ), yet( 可是 ) 等。 如：
It never rains but it pours. 祸不单行。
I like tea while she likes coffee. 我喜欢喝茶而她喜欢喝咖啡。
She said she would be late, yet she arrived on time. 她说她会迟到，但她却准时到达了。
She looks very young, but she is already in her 30’s. 她看上去很年轻 , 可是她已三十多岁了。
此处，还有副词 still( 仍然）， however( 然而 ) 也表示转折关系。
He is good-natured; still I don''t like him. 他脾气很好 , 可是我还是不喜欢他。 The book is expensive; however, it''s worth it. 这本书很贵；却很值。
注意： but, while 不与 although 连用，但 yet, still 可与 although 连用。
Although she felt ill, she still went to work. 她虽然感觉不舒服，但她仍然去上班。
四、因果关系
常用的连词有 for （因为）和 so （所以，因此）等。如：
I am thirsty, for it is hot. 我口渴，因为天气太热。
The manager was ill so I went in her place. 经理病了所以我代她去。
注意： so 不与 because 连用
第三节 复合句
如果句子包含着两个或更多的“主谓结构”，其中“一个”或“更多的主谓结构”充当句子的某一些成分，就是“复合句”，这是英语中最难的语法！
充当句子成分的“主谓结构”称为“从句”，常由“从属连词”引出，总是用陈述语气。
根据从句在句子中的作用，从句分为名词性从句（包含了主语从句，表语从句，宾语从句，同位语从句），形容词性从句（即定语从句），副词性从句（即状语从句）！
1.What we need is water.(主语从句)
2.What he wants is work.(主语从句)
3.When it will be finished depends on the weather.(主语从句)
4.I don’t think you are right.(宾语从句)
5.I don’t know what you want.(宾语从句)
6.I don’t know whether I should take his advice or not.(宾语从句)
7.You can take whichever room you prefer.(宾语从句)
8.I will eat whatever you give me.(宾语从句)
9.I’m interested in what you are doing.(宾语从句)
10.This is what I want.(表语从句)
11.This is why we put off the meeting.(表语从句)
12.I will tell him when he comes back.（时间状语从句）
13.By the time I arrived at the station , the train had gone.（时间状语从句）
14.As soon as he heard the sad news ,he burst into tears.（时间状语从句）
15.Where there is a will, there is a way.（地点状语从句）
16.Because he has apologized to me, I’m going to forgive him.（原因状语从句）
17.You will miss the train if you don’t hurry.（条件状语从句）
18.Raise your hand if you have any question.（条件状语从句）
19.Though he is rich, he isn’t happy.（让步状语从句）
20.Though he works very hard, he makes little progress.（让步状语从句）
21.Try as he might, he could not find a job.（让步状语从句）
22.I have never found a diet that works.（定语从句）
23.I was the only person in my office who was invited.（定语从句）
【篇五】句子结构
简单句的5种结构及9种句子成分
简单句的5种结构及9种句子成分
一、 句子的成分
（一）、句子各成分的定义
句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、补语、同位语和独立成分9种.
主语是句子叙述的主体，可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
谓语说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。谓语由动词来承担。
宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
除少数句子（如祈使句和感叹句等）外，一句话必须同时具有主语和谓语所表达的意思才能完整。主语是针对谓语而言的，是一句话的主题，谓语用来说明主语的情况，为主语提供信息。例如：They are working.主语是they(他们)，那么他们在做什么呢？看来没有谓语are working 是不行的。在正常情况下，英语的主语和谓语的位置与汉语一致，也就是说主语在前，谓语紧跟其后。
定语用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语,定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
状语说明事情发生的时间,地点,原因,目的,结果方式,条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语来担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中，修饰动词、形容词、副词等.
补语的作用对象是主语和宾语,具有鲜明的定语性描写或限制性功能,在句法上是不可或缺的。补语是起补充说明作用的成份。最常见的是宾语补足语。名词、动名词、形容词、副词、不定式、现在分词、过去分词都可以在句子中作宾补。
表语是用来说明主语的性质,身份,特征和状态。表语须和系动词一起构成句子的复合谓语。表语一般放在系动词之后。表语可以由名词,形容词或起名词和形容词作用的词和短语担任。
同位语当两个指同一事物的句子成分放在同等位置时，一个句子成分可被用来说明或解释另一个句子成分，前者就叫做后者的同位语（appositive）.这两个句子成分多由名词（代词）担任，同位语通常皆放在其说明的名词（代词）之后。同位语和补语的区别在于：补语不能缺少，同位语可以缺少。
独立成分，当一个词、短语或从句用在句子里面，与句子的其他成分只有意义上的联系而没有语法关系时，它就称为独立成分。常见的独立成份有呼吁、惊叹语、答语、插入语、介词短语、非谓语动词所构成的短语及形容词、副词所引起的词组等。
（二）、各成分的划分符号
1.主语
2.谓语 3.宾语 4.定语 （ ）
5.状语 [ ]
6.补语 < >
7.主语部分和谓语部分
表语和系动词一起构成谓语；主语同位语则跟主语划到一起，宾语同位语则跟宾语划到一起。
（三）、各成分的基本位置关系
主语在谓语前 宾语在谓语后 主语和宾语前是定语 谓语前是状语 主语、宾语后是补语或同位语
二、简单句的5种结构
从句子的类型来说，英语的句子只有两种，简单句（simple sentence）和复合句，其中复合句又分为并列复合句（compound sentence）和主从复合句（complex sentence）。从句子的功能来说，英语的句子分为4种即陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
（一） 、简单句的5种结构。
所谓简单句就是只有一套主谓宾系统的句子。
1. “主谓”结构（扩充定语和状语） 消失).
2. “主系表”结构 3. “主谓宾”结构 4. “主谓宾+宾补”结构 在这里interesting当补语，补充说明宾语story，体会一下把补语去掉是什么滋味儿。
5. “主谓+间宾+直宾”结构 这句话中有2个宾语，pen是直接宾语，me是间接宾语。
（二）、there + be 句型。
简单句除以上五种结构外，还有另外一种结构，“there + be +主语”句型，表示客观存在有。There + be 句型的主语不是there , 而是be 动词后面的词语。
例1：在这个句子中真正的主语不是there，而是is后面的book 和pencil，但是为什么谓语动词用的是is不是are 呢？因为there+be句型的be动词取决于它右边的第一个主语的数。在这个句子中因为is右边的第一个主语是a book，是单数，所以这里be动词用is。下面再来体会一下：句子结构
例2： 例3： 三、四大功能句子
陈述句： 陈述句(Declarative Sentence)是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句（The Affirmative Sentence）和否定句（The Negative Sentence）两种。陈述句在书写时句末用句号，在朗读时用降调。如：This is an apple.
疑问句：疑问句的主要交际功能是提出问题，询问情况。分为一般疑问句、选择疑问
句、特殊疑问句和反意疑问句。一般疑问句通常用来询问一件事情是否属实。答句通常是"yes或no"。所以一般疑问句又称作"是非问句"。选择疑问句提出两个或两个以上可能的答案供对方选择。以疑问词开头，对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。反意疑问句又叫附加疑问句，是指当提问的人对前面所叙述的事实不敢肯定，而需要向对方加以证实时所提出的问句。
如： Is this your pen ? What’s your name ? Is it your pen or his pen ? It is an apple , isn’t it ?
祈使句：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句，祈使句最常用于表达命令，因此在学校文法中也常称为命令句。如： Get out . Come in . Give me a pen.
陈述的肯定句和否定句可以相互转化；
陈述句和疑问句可以相互转化。
具体的转化组合有：
1. 肯定句变为否定句
2. 否定句变为肯定句
3. 陈述句变为一般疑问句
4. 一般疑问句变为陈述句
5. 陈述句变为特殊疑问句
6. 陈述句变为反义疑问句
下面我们着重探讨前5种变化规律。
（一）、肯定句变否定句
1. 含有be动词：be动词后面加not即可；
2. 含有情态动词：情态动词后加not即可；
3. 谓语为实义动词：谓语前加助动词+not，动词该还原点还原。
（二）、陈述句变一般疑问句
1. 含有be动词：be动词提前，其余部分抄下来，大小写要改变，第一人称要变二，句末再把问号添；
2. 含有情态动词：情态动词提前，其余部分抄下来，大小写要改变，第一人称要变二，句末再把问号添；
3. 谓语动词为实义动词：句子前加助动词，其余部分抄下来，大小写要改变，第一人称要变二，动词立马要还原，句末再把问号添
（三）、陈述句变特殊疑问句（对划线部分提问）
第一步：不遮住划线部分翻译；
第二步：遮住划线部分翻译；
第三步：句子前加疑问词或短语，be动词/情态动词/助动词紧随其后，其余部分抄下来，大小写要改变，划线部分不再现，句末再把问号添。
（四）、关于对疑问句的回答
对疑问句的回答掌握一条规则，根据问句的意思，怎么问的怎么答。
【篇六】句子结构
英语基本句子结构
初中英语基本语法结构
句子是文章的基础，无论多长的文章都是由一个一个的句子组成的，因此，学习运用写作及阅读应学好造句，打好坚实的句法基础，才有可能写出好的文章。 运用句子的基本结构
英语的句子千变万化，但是无论其怎样变化，都是由为数不多的几个基本句子结构扩展而来的，造句就好像画一棵树，掌握了句子的基本结构，就如同掌握了树干的画法，在此基础上便可以学习添枝加叶，画出千变万化的树木了。 运用的基本结构可以分为五个类型。
1、主语+系动词+表语（S+V+P）
列如：She is a student （身份） He has become an engineer
It tastes sweet They are in the classroom
这种句子机构的动词是系动词，其后的表语表示主语的身份，特征或者状态。英语中可用作系动词的数量很少，最常用的是be的各种变化形式，初学者比较容易用错的是其他的系动词，如become，turn，look，seem，appear，sound，taste，smell，remain，prove，keep，fall，等的，由于系动词数量不多，初学者只要稍加留意就不会出错了。
2、主语+动词（S+V）列如：water flows He is reading She has arrived
T hey will come Mary cried
这种句子结构的动词是不及物动词，其后无须跟其他的句子成分。初学者使用这类词时，应当注意不要受其汉语对应词意义的影响。例如汉语中的’到‘在英语中的对应词可以是arrive，也可以是reach，但是reach是及物动词，须有宾语，不能用在上面第三个例句中。反之，如果需要带宾语时，arrive后则应加介词。 例如：They have reached NEW YORK They have arrived at NEWYORK
3、主语+动词+宾语（S+V+O）
例如：Tom speaks English He bought a jacket
They have finished the job Rose is reading a book
这种句子结构中的动词是单宾及物动词，其后必须跟一个宾语。英语中的及物动词大多数都属这一类。
4、主语+动词+宾语+宾语（S+V+O+O）
例如：Mr Brown teaches them English Mother told me a story
Give us a ring when you arrive at the college
The students are giving the classroom a thorough clean up
这种句子结构中的动词是双宾及物动词，其后跟两个宾语，即间接宾语和直接宾语。直接宾语是动作承受者或结果，如上例中的English，a story ，a ring ，a thorough cleanup，间接宾语则表示动作是为谁做的，如上例中的them，me，us和the classroom。虽然这类动词的数量不是很多，但使用频率很高，构成了一种英语
基本句子的结构，应引起注意。
5、主语+动词+宾语+补语(S+V+O+C)
例如：We elected him chairman We should keep the classroom clean
I want her to come She had a new dress made、She heared him singing
这种句子结构中的动词是复合及物动词，其后跟复合宾语，即宾语+补语。宾语和补语在逻辑上是主与表或者主与谓的关系。也就是说补语要么表示宾语的特征，身份，状态，如上面的第一和第二例。要么是宾语的行为动作，如上面的第三和第四例。这类动词数量也不算多，但使用频率很高，初学写作者应特别注意。 另外，如果这一结构的句子变为被动句，那么原来的宾语变成了主语，后面的补语便是主语的补语了。
试比较：We found him（reading in the library）（括号内表示宾语的补语）
上述英语句子基本结构中的所有者成分都是必不可少的，缺少任何一个成分都会破坏句子结构的完整性。句子结构中的基本成分包括主语、动词、表语、宾语、和补语、除了这些基本成分之外，英语句子中还有起修饰作用的定语和状语，以及起解释说明作用的同位语。下面括号部分即为定语、状语和同位语。
例如：She is a good student They will come soon
Mr Brown，Tom‘s father ，is an engineer
因此，英语的句子成分主语有主语，动词，表语，宾语，补语，定语，状语和同位语，无论多么复杂的句子，都是由这些成分组成的。
问题：名词作表语和名词作单宾之间的区别？
分析下列各句属于哪种基本结构，并划出各个句子成分。
1、I saw Jane in the reading room 2、Production grows rapidly
3、They treated me as their own son 4、His classmates made him their monitor
5、Victor passed Robert the ball 6、You did not need to arrive so early
7、The children ran merrily after him 8、It is getting dark
9、Martin，my good friend，has given me a lot of help
10、Circumstances do not permit me to leave
11、The population of city rose by 20 percent
12、She had a new dress made 13、Her face turned red at his words
14、The old professor lectures twice a week
15、Tom become a good student at last
16、I want that blue skirt ,the one on the left
17、They will have a meeting in room 205
18、Her parents bought her a new radio
19、She told us a lot of interesting stories
20、The food smells nice
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