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小鹿的减法教学设计 小鹿的减法教学反思

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【 – 小学作文】

【篇一】小鹿的减法教学设计

语文s版二年级下册《小鹿的减法》教学设计

二年级语文下册《小鹿的减法》教学设计

【教学目标】

1、学习将句子说具体。

2、继续培养学生的朗读能力,初步培养学生默读及边默读边思考、勾画的好习惯。

3、培养学生在困难面前要坚定信心,不退却,乐观向上的坚强意志。

【教学重点】

1、有感情的朗读课文,培养默读的好习惯。

2、练习说句子,将句子说具体。

【教学难点】

通过朗读感悟人物品质。

【教学过程】

一、 导入

1、小朋友们,老师考考你们一个问题,365-1等于多少?再减1呢?同学们都会做这道减法题,有一个小动物为了一件有意义的事,也做起了这道减法,这就是我们今天要学习的寓言故事,第18课《小鹿的减法》(生随师书空课题)。请同学们齐读课题。

2、再读一次。

二、 整体感知。理解第一自然段

1、自由朗读课文。

孩子们,小鹿和獐子到底给我们带来了一个怎样有意思的故事呢?咱们打开书,大声的自由朗读课文。

2、读后,抽生回答。(小鹿造桥的故事)

3、提问:小鹿为什么要造桥呢?找出书中的句子读一读吧。(抽生回答)小鹿的朋友獐子和他的情况差不多,他也想铺一条路方便自己下山。可是最开始他们做了这件事情吗?(没有)

问:从哪个词语看出来的?(退却)那“退却”是什么意思?谁能用“退却”来说句话?

师:那是什么让他们退却了呢?(得花整整一年的时间)你知道一年有多少天吗?板书:365天)

你觉得365天长不长?你能用朗读告诉大家一年的时间很长吗?

师:还有没有同学愿意来试一试?

师:我们大家一起来试试读这句话。

可见这造桥、铺路是件怎样的事情啊?(困难)是呀,时间太长了,要坚持下去太难了,小鹿和獐子都不想干了,就像书上说的那样,都退却了。

5、指导朗读这段话。

三、抓住重点,品味重点。

过渡:是呀,得花整整一年的时间呢。难道小鹿和獐子就不造桥,不铺路了吗?他们是怎么做的呢?

1、默读课文第二至七自然段。边读边想:獐子和小鹿分别是怎么

做的呢?

2、提问:小鹿和獐子是怎么做的呢?(小鹿开始造桥了。獐子没有行动。)

3、小鹿是怎样造桥的呢?从课文中找到并用“——”划出来。

4、抽生回答,第二自然段。全班齐读。

5、指导看图。问:看,小鹿他忙什么呀?他用锯子做什么?

6、师:小鹿造桥得做这么多的事情,那他累吗?累得怎么样?那请你读出一只又忙又累的小鹿来吧。(抽生读)

7、全班读。

8、学习将句子说具体。

小鹿很累。

小鹿累得浑身汗淋淋。哪句话更好?为什么? 。

四、学习3到7自然段。

1、过渡:獐子看到小鹿这样忙得汗淋淋的,他对小鹿说了什么呢?请同学们默读3到7自然段,把他们的对话用不同的符号勾下来,然后再读读。

提问:小鹿修路,獐子是什么态度呢?从哪些可以看出来?(不解、摇摇头走了)

请生读獐子的两句话。(读出语气)

师:我们一起来劝劝小鹿。“别干了”生接后面半句。

听了獐子的话,小鹿打算放弃吗?从哪个词语可以看出来?(坚定)

你能用坚定的语气读读小鹿的话吗?

2、分角色阅读对话。

(1)找到对话部分,同桌分角色练习读。

(2)全班分男女生在老师的指导下练习读。

(3)男女生分角色读。鼓励加上动作和表情。

3、理解“小鹿是怎么做减法的”

小鹿每天都这样忙着,一步步靠近成功,无论谁劝他,他都不动摇。

问:小鹿怎样才算成功?(造好桥)小鹿要造好这座桥,得三百六十五天。他造一天桥,就少了一天,就向成功靠近了一步,再造一天,就又减去一天,他又向成功靠近了一步。就这样,一天一天坚持造桥,看,离成功也越来越近了。(师边说边板书)

4、师:小鹿就这样一天一天坚持造桥。最后结果怎么样?(抽生说,板书:成功)

5、提问:读到这,你想对小鹿说什么呢?此时此刻,你认为他是一只什么样的小鹿?(据生回答:不怕困难,有恒心,毅力) 师:让我们一起用朗读为小鹿祝贺吧!齐读第8自然段。

6、小鹿实现了他的愿望,而他的伙伴獐子呢?请一名同学读读第9自然段。

师:哎!獐子又发愁了,他愁什么呢?(想到一年的时间)

师:小鹿做减法,做一天少一天,最后成功了,而獐子一天没做,所以永远都是多少天?(365天,板书)所以他只能是(失败)。

师:你觉得这是一只什么样的獐子?你想对獐子说些什么呢? (板书:怕困难,懒惰)

10、用“坚持”说句子。

11、指导写“坚持”。

五、拓展文本,内化情感。

1、齐读课文。(有感情的朗读一次课文。)

2、师:獐子遇到困难就退却了,都一年了,他的路还是没铺,谁会喜欢他呢?同学们你们喜欢小鹿还是獐子?那谁来夸夸小鹿? 师:有没有同学想对一事无成的獐子说些什么?

师:看来,同学们都想帮帮獐子。现在我们就来改改这个寓言,让獐子也像小鹿一样成为一个有恒心,有毅力的孩子,好吗? 板书设计小鹿的减法教学设计

18、小鹿的减法

小鹿 造桥 坚持——成功

獐子 修路 退却——发愁

【篇二】小鹿的减法教学设计

《小鹿的减法》第二课时教学设计

《小鹿的减法》第二课时教学设计

南街小学 丁 洁

教学目标:

1、理解课文,懂得不论做什么事情,只要有毅力,坚持下去,就一定能成功。

2、理解“从今天起,我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步!”这句话的深刻含义。

3、学生通过朗读、感悟,懂得无论做什么事情都要有坚定的信念,脚踏实地,坚持到底。

教学重难点:

学生通过朗读、感悟,懂得无论做什么事情都要有坚定的信念,脚踏实地,坚持到底。

教具准备:

多媒体课件 小鹿、獐子图片

教学过程:

一、 激趣导入:

1、 师:孩子们,今天老师要考考你们的口算能力,看谁算得快! (师出示一组口算题,学生抢答)

2、师:现在难度要加大了,老师出一道口算题,孩子们回答正确之后,大屏幕上就会出现一个词语,看谁不仅口算能力强,识字能力也不弱! (师继续出口算题,孩子们在口算的前提下,复习本课生字。) (课件出示词语:减法 剩下 抹汗 坚持 成功 流逝)

3、师:看来孩子们的口算能力、识字能力都很强!今天我们接着学习18课《小鹿的减法》看看小鹿做的减法结果是什么?

3、生齐读课题。

二、 品读课文:

(一)、学习课文第一自然段

1、师:请孩子们回忆上节课所学内容,思考一下这篇课文讲了谁和谁之间发生的故事??

生:这篇课文讲的是:小鹿和獐子的故事。

(学生答,老师贴动物头像)

师:小鹿和獐子他们想做什么事呢?

生:小鹿想造桥,獐子想铺路。(师根据学生回答板书黑板内容)

师 :为什么?老师来读读课文的第一自然段,孩子们边听边思考老师提出的问题。(课件课文第一自然段)

(学生朗读后,抽生回答问题。)

生:小鹿家住河边,要到对岸去,需要绕很远的路到水浅的地方过河。 (老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家。)

生:獐子家住在半山腰,要下山,需要花很长的时间。

(老师画大山、獐子家。)

2、师:然而,最开始他们做这件事情没有?

生:没有。

师:你是从那个词语看出来的?

生:退却

师:“退却”是什么意思?

生:放弃、退缩、不想干了。

师:那是什么原因让他们退却了呢?

生:因为造桥、铺路花的时间太长。

师:你从哪句话看出来的?从哪个词语感受到的?

师:一年的时间是多少天啊——365天,那么久,所以他们都——退却了

(课件出示:可是一想,完成这些工作得花整整一年的时间,他们都退却了。) 师:你觉得365天长不长?你能用朗读告诉大家一年的时间很长吗? 师:还有没有同学愿意来试一试?

师:我们大家一起来试试读这句话。

(二)、学习课文2——8自然段

1、师:孩子们,后来又发生了什么事呢?请用自己喜欢的方式朗读课文2——8自然段,自己来找找答案。

(生汇报)

2、师:请同学们用~~~~~~在课文中画出小鹿造桥的句子。

生:“他从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的。”(课件出示句子。) 师:小鹿的一天是这样渡过的呀!请孩子们观察大屏幕,(课件:课文插图)想一下小鹿这一天都忙些什么呀,怎么会这么累啊?

生:小鹿要去山上砍树。

师:是啊,山上的树木真粗呀,他从早上太阳升起一直忙到月亮出来,累得 。

生:小鹿还要把树从山上背下来。

师:那么粗的树木多重呀,他从太阳升起一直忙到月亮出来,累得 。 生:小鹿还要把树木锯成一条一条的。

师:是呀。他从 。

师:你感觉到小鹿的累了吗?

师:请你带着这种感觉再来读一读这句话?

一生读,师评价:“这只小鹿有点累。”谁再来读?

一生读,师评价:“这只小鹿确实很忙、很累,我听出了你把′一直′重读了。”如读不好,可以教师范读。

3、师:当小鹿辛辛苦苦造桥的时候,獐子可能在做什么?

生:睡觉、玩耍、晒太阳

师:所以獐子对小鹿的做法非常不理解。

(大屏幕出示小鹿和獐子的对话)

指导朗读对话:同桌读 展示读 师生合作读

师:是呀,“减去一天,就像成功靠近一步!”(大屏幕出示句子)

师:孩子们想一下,当小鹿遇到困难的时候,他会退却吗?你又是从那个词语看出来的?(坚持 坚定)

师: 是啊,在【情境一】:(下雨图片)炎热的夏天,风云突变,天下起了磅礴大雨,小鹿在泥泞的山路上重重的摔了一跤,此时此刻,你想对小鹿说什么?小鹿的减法教学设计

小鹿听了我们的鼓励,勇敢的站起来,坚定地说(齐读):“我要坚持做减法,减去一天,就向成功靠近一步!”

【情境二】:(下雪图片)听,冬天到了,北风呼呼地吼叫着,天上下起了鹅毛大雪,寒冷的天气冻得小鹿手脚僵硬,但是他依然没退缩,他坚定地说(学生齐读):“我要坚持做减法,减去一天,就向成功靠近一步!”

师:小鹿辛苦的造桥,整整干了一年,大家想象一下,在这一年当中,小鹿还会

遇到什么样的困难?

生想象:会在夏天的时候中暑

会在搭桥的过程中掉到河里

(相机引导学生再齐读“我要坚持做减法,减去一天,就向成功靠近一步!”)

4、就这样,小鹿努力做着减法,一共减去了多少天?(365),板书:365-365(造桥)=成功 最后终于成功了,他的门前有了一座——结实的桥。(生答,师画一座桥画)。

5、让我们一起用朗读来为小鹿祝贺吧!齐读第8自然段。(课件:课文第八自然段)

(三)、学习课文第9自然段

1、师:小鹿实现了他的愿望,而他的伙伴獐子呢?请一名同学读读第9自然段。(课件:课文最后一个自然段)

师:哎!獐子又发愁了,他愁什么呢?

生:想到一年的时间。

师:小鹿做减法,做一天少一天,最后成功了,而獐子一天没做,所以永远都是多少天?(365天,板书)所以他只能是(失败)。板书:365-365(不干)=失败

师:你觉得这是一只什么样的獐子?

生交流(板书:怕困难,懒惰)

2、师:獐子遇到困难就退却了,都一年了,他的路还是没铺,谁会喜欢他呢?那谁来夸夸小鹿?

3、师:谁知道小鹿成功的秘诀是什么?

生:坚持做减法

师:是啊,在困难面前,小鹿坚持下去了。在学习和生活中,你们遇到困难

会怎么样?对,要坚持下去,做任何事情“贵在坚持,难在坚持,成在坚持。”看坚持有多重要啊,那今天让我们来写一写这两个字,把它牢牢地记在心里。(课件出示 坚持)

师:请孩子们看大屏幕,仔细观察一下这两个字在田字格当中的占格,你要提醒

大家在写的时候要注意什么?

(学生交流后,教师范写,学生书写)

三、教学结束:

师:在未来的生活和学习中,难免会遇到困难和挫折,希望孩子们也能像小鹿一样做做减法,坚持下去,成功一定会属于你们!

【篇三】小鹿的减法教学设计

小鹿的减法教案

小鹿的减法

资阳市雁江区第七小学 陈婷

教学目标:

1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、理解小鹿的减法。

3、明白无论做什么事都要有坚定的信心,坚持到底,一定会获得成功。

重点难点:

引导学生有感情地朗读课文,理解小鹿的减法。

一、激趣导入

1、孩子们,老师给你们带来一首谜语,看谁能猜出来。(身穿梅花袍,头上顶双角,窜山又越岭,全身都是宝。)

2、这节课我们就来学习一篇关于小鹿的文章,出示课题《小鹿的减法》

3、生齐读课题

二、品读,理解课文内容

1、生自由读文,出示自学要求:

⑴、用序号标出文中有几个自然段。

⑵、文中主人公是谁?

⑶、小鹿的减法是在减什么?拿多少来减?这一年他要做什么?

2、出示獐子图,了解獐子这种动物。

3、学习第一自然段

⑴、抽生读第一自然段。

⑵、出示图,理解一二句的意思。

⑶、思考:为了过河和下山的方便,小鹿想( ),獐子想( )。

⑷、小鹿想造桥,獐子想铺路的原因是什么?

⑸、动脑筋想一想:这么好的想法为什么都退却了? ⑹、理解“退却”一词的意思。

⑺、你在生活中有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢? 指导生带着这样的感受读最后一句话。

4、学习第二自然段

过渡:可是,后来小鹿怎么又开始行动造桥了呢?生自由读第二自然段。

⑴、抽生读文。

⑵、下定决心之前,小鹿会想些什么呢?

⑶、它又是怎们造桥的?找出有关语句。(抓住“一直”和“汗淋淋”两个词指导朗读)

⑷、理解“汗淋淋”一词的意思。

⑸、读一读,说一说

小鹿累得浑身汗淋淋的。

( )累得( )。

石榴笑得咧开了嘴。

( )笑得( )。

5、学习3——7自然段

过渡:当小鹿辛辛苦苦地造桥时,獐子看见了会怎么说?小鹿又是怎么回答的,请自由读3——7自然段,大家用“-”画出獐子的话,用“﹏﹏”画出小鹿说的话。

⑴、师指导生朗读。

⑵、抽生分角色读。

⑶、男女生分角色读。

6、过渡:日子一天天过去了,小鹿和獐子的结果是怎样的? 学习最后两个自然段。

7、思考:为什么小鹿和獐子想法一样,但是结果却不一样呢?(有志者,事竟成!)

三、拓展延伸

1、你想对小鹿和獐子说些什么?

2、课外阅读分享《寓公移山》。

3、联系实际谈感想。

⑴、我们班的孙霖杰老记不住拼音,大家说他该怎么做就可以成功?

小鹿的减法教学设计

⑵、苏鹏的字总写不好,大家来为他出谋划策。 ⑶、蒋明智老爱写错别字,大家说怎么改变现状?

四、师小结:《小鹿的减法》这篇童话故事告诉我们:做事情要有坚定的信心,坚持到底,一定会获得成功。

五、名言积累

1、少壮不努力,老大徒伤悲。

2、对着困难摇头,就无力在胜利面前微笑。

3、灰心生失望,失望生动摇, 动摇生失败。

4、有志者事竟成。

六、课后作业

1、把这个故事讲给别人听。

2、续编故事《獐子的减法》。

【篇四】小鹿的减法教学设计

小鹿的减法 教学设计

小鹿的减法 教学设计

教学目标:

1、培养学生朗读能力及默读能力,养成边读边想的习惯

小鹿的减法教学设计

2、理解课文内容,使学生懂得,不论做什么事情,只要坚持下去,就一定会成功。

3、学习将句子写具体。

教学重、难点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解小鹿的话的深刻含义,并且从中受到教育。

教学准备:幻灯片

一、督预示标

1、词语:退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝

2、这篇课文讲了一件什么事?

二、自学梳理

自学提纲:

1.课文讲了一件什么事?

2.小鹿为什么要造桥?獐子为什么想铺路?

3.小鹿的减法是指的什么?用线划出有关语句。

4.你想对小鹿、獐子说些什么?

三、小组答疑

1.课文讲了一件什么事?

2.小鹿为什么要造桥?獐子为什么想铺路?

3.小鹿的减法是指的什么?用线划出有关语句。

4.你想对小鹿、獐子说些什么?

四、展示评价

1、课文讲了一件什么事?出示:小鹿( )

獐子( )

小结:小鹿造好一座桥,獐子没有修成路。

围绕“减法” 提问激趣

1.速读全文,思考:小鹿的减法是指的什么?用线划出有关语句。 抽读,齐读

2.出示句子一

“从今天开始,我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步!” 理解句子:小鹿说的“成功”是指什么成功呢?造桥和减法有什么关系?学了这节课,我们就会明白。

2、小鹿为什么要造桥?獐子为什么想铺路?

理解“退却“一词

(1)他们去做这些工作了吧?从哪个词看出来的?(退却)

(2)他们为什么都退却了呢?(得花一年的时间)

(3)原来他们遇到困难就不敢做了,就说他们——退却了。小朋友们想一想,你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢?带着这样的感受读读最后一句话。

(4)练习用“退却”一词填空

小明第一次学骑自行车,就摔了10个跟头,但他没有( )终于学会了。

(二)做减法的结果怎样

1.后来小鹿下定决心做减法,它做的结果怎样呢?引读最后两段。

2.指名说说结果如何?

(三)怎样坚持做减法的 过渡:是呀,小鹿为什么成功了,而獐子却一事无成呢?他们都是怎样做的?

1.默读第二至七自然段,把描写小鹿造桥的句子用横线画出来

2.出示句子二:

他从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的。

(1)抽读,齐读句子,从这句话可以看出小鹿造桥轻松吗?

(2)请小朋友们借助插图想像一下,太阳升起或月亮出来的时候,小鹿忙于造桥的情景。它不仅累得浑身汗淋淋的,还累得怎么样?(学生想像,发言)

(3)仿照这种形式,把下面句子说具体。

出示:————累得————————

————笑得————————

3. 学习獐子与小鹿的对话。

(1)当小鹿辛辛苦苦地造桥时,獐子可能在干吗呢?(学生想像说话)

(2)正因为这样,他对小鹿的做法,很不理解。它究竟对小鹿说了些什么呢?小鹿又是怎样回答的呢?同桌俩对照插图分角色表演读3~7自然段。

(3)创设情景理解“坚定”一词 造桥要花那么多时间,还那么辛苦,不仅獐子劝小鹿别造了,森林里的其它动物也来劝小鹿,小鹿会怎样回答呢?(学生小组想象小动物劝小鹿的情景,说一说。)

师:第1天,小鹿终于下定决心开始造桥了,他从(学生读句子二),獐子见了,劝他说(学生以獐子口吻劝说),小鹿摇摇头说(学生读句子一)。

第10天,烈日炎炎,小鹿还在造桥,他从(学生读句子二),松鼠见了,劝他说(学生以松鼠的口吻劝说),小鹿摆摆手说(学生读句子一)。

第100天,雷电交加,大雨倾盆,小鹿仍然在造桥,小熊见了,劝他说(学生以小熊的口吻劝说),小鹿很有信心地说(学生读句子一)。 第200天,天寒地冻,大雪纷飞,小鹿还在造桥,小动物见了,都劝他说(学生以动物的口吻劝说),小鹿很坚定地回答(学生读句子一)。 师:看,小鹿无论遇到谁的劝阻,都不动摇,无论遇到多大的困难,都不放弃造桥,这就叫——坚定,大家带着坚定的语气再读读句子一

4、理解“造桥”和“减法”的联系

(学生自己说说:为什么小鹿会把造桥看成是在做减法)

师补充小节:小鹿干一天的活,也就是减少一天,他就离造桥成功近了一天,他干10天活,就离造桥成功近了10天当他一天一天的干完活,他也就一步一步的接近了造桥成功。

4、小结:小鹿通过自己坚持不懈的努力终于成功造好了一座坚实的桥。你觉得这是一只怎样的小鹿?你想对小鹿对獐子说些什么呢?希望孩子们能做生活中的小鹿,遇到困难,要学会做“减法”。

四、拓展延伸,想像说话 (出示小鹿、獐子图片)獐子遇到困难,就退却了,都一年了,它的路还没有铺,谁会喜欢他呢?现在,我们来改改这个童话故事,让獐子也像小鹿一样成为一个恒心、有毅力的孩子。(学生同桌想象说话,改编故事)

抽生说说自己改变的故事。

六、板书设计

18、小鹿的减法

小鹿 造桥 坚持——成功

獐子 修路 退却——发愁

【篇五】小鹿的减法教学设计

《小鹿的减法》教学设计

《小鹿的减法》第二课时教学设计 金华小学 李丽

内容简析

这是语文出版社S版第四册第18课的一篇童话故事。讲的是小鹿想到河对岸去,需要花一年的时间来造桥;獐子想到山脚下,也需要花一年的时间来铺路。小鹿经过不懈地努力,终于实现了自己的愿望,可獐子却在困难面前退却了,所以它永远不会成功。通过这个故事,培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解小鹿的减法。

3.明白无论做什么事都要有坚定的信念,脚踏实地,坚持不懈。 重点难点

引导学生有感情地朗读课文,理解小鹿的减法。 教学过程

第一课时

第一课时主要引导学生熟读课文,掌握课文中的生字词

第二课时

一、复习生字词引入新课

1. “生字搭桥”游戏。

老师这有一些石头词语卡片,大家能准备地认出来,就可以帮我搭起一座词语桥了。

请看大屏幕:退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝(利用投影,点出词语易错处)

2.利用PPT,引入新课。(森林里形象动物小鹿,引出减法,再到它是如何做减法的)

二、整体感知,并学习第一段。

1.老师范读,生边听边思考:小鹿为什么要造桥呢?

2.生自由说。指导学生把句子说通顺、完整。

请看大屏幕:出示小鹿和獐子的家居住环境的图片(利用PPT出示图片)

3.小鹿每天走这么远的路,多麻烦呀!所以它就想造桥。课文中还有小鹿的一个朋友,它是谁呢?獐子也遇到一件麻烦事,是什么呢?

可是完成这些工作得花整整一年的时间,“这些工作”指的是? 板书:造桥 铺路

5.理解“退却”

他们去做这些工作了吧?从哪个词看出来的?(退却)

原来他们遇到困难就不敢做了,就说他们——(退却了)。

小朋友们想一想,你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢?

带着这样的感受读读最后一句话。

请看大屏幕:(利用PPT出示练习题)小鹿的减法教学设计

练习造句:小蜗牛想爬到山顶上去看日出,但一想到要花几年的时间,就( )了。

军军第一次学游泳,就呛了几口水,但他并没有( )。

三、学习第二自然段。

1. 面对困难,总是退却,能解决问题吗?有一天,小鹿终于不再退却了,它下定决心,开始造桥了。课文哪个自然段写了小鹿造桥?

2.课件出示课文第二自然段,请看大屏幕:

师:这段有几句话?(两句)是的,仔细在心里读读第一句,你认为哪个词语很重要?(终于)是的,你很会读书。(师画着重号)

请你来读读这句话。

师:再看看第二句,我觉得小鹿在造桥时非常地(累)那么从哪些词语你可以体会到小鹿的累呢?

生:一直。(师画着重号,并造句)

生:浑身汗淋淋的。(师画着重号)

师:如果是你来写,你会写小鹿累得怎么样呢?出示:累得______

师:找出了重点词,大家的朗读更有感情了。我想来和你们来比一比,看谁读得好。哇,这么多勇敢的孩子啊,我都没信心了。(指名读)

他读得确实不错,我还真不敢接受你的挑战了呢。这样吧,我另外请一个人来帮我比赛,谁愿意帮老师的忙啊?(指名读)

四、学习第三到七自然段

1.当小鹿辛辛苦苦地造桥时,獐子看见了会怎么说?小鹿又是怎么回答的?请自由读课文3到7自然段。大家用“___”画出獐子的话,用“﹏﹏”画出小鹿的话。(师板画符号)

2.师:獐子见了,对小鹿说了些什么呀?(指名读)

师:哦,这是在劝他呢。因为造桥要花多少时间啊?整整一年是多久?

365天,每天都要从太阳升起一直忙到月亮出来,该多累啊!谁再来劝劝小鹿?(又指名读)

师:嗯,非常真诚地在劝小鹿。能再加点动作会更好些,谁来试试?

师:我觉得大家在读人物说话时,抓住了语气词来理解,所以读得越来越好了。老师教给你的,是一种方法,不管谁说话,你都要想

想该用什么语气来读。相信接下来大家会读得更精彩。

小鹿又是怎样回答的呢?

师:为什么小鹿说只剩下364天了呢?

师:小鹿说这句话时做了一个什么动作?(抹抹汗)我们也边做动作边读小鹿的话吧!(生齐读)

师:獐子听懂小鹿的这句话了吗?从哪里看得出?大家一起读读獐子的问句。嗯,读得挺好,獐子觉得364天和365天没有多大的区别,但小鹿认为呢?小鹿的减法教学设计

3.利用PPT出示重点句子,请看大屏幕:

师:请大家齐声朗读小鹿的话,在读之前,我提醒大家想想该用什么语气来说。(找词语“坚定”)

师:好,就坚定地读一读吧。生齐读。

师:看看这两个标点符号是什么?(感叹号)感叹号的语气是强还是弱?

师:再想想,你认为这句话中哪些词语很重要?(大、坚持、成功、靠近一步)为什么呢?(生自由答)

师:这就是小鹿的减法,这就是小鹿的决心啊!

师:理解了这些,相信你们更能理解小鹿,谁再来坚定地回答。(指名读)

这只小鹿的决心很坚定,还有谁来坚定地回答?(再指名读) 师:獐子听了却摇摇头走了。它心里会想什么呢?

(说得容易,做起来难呀!)

师:同学们真聪明,又会抓重点词,又会抓语气词,那现在就用这两个好方法来分角色读课文3到7自然段。请男孩子读獐子的话,女孩子读小鹿的话,老师呢,读作者的话。看谁读得又流利,又有感

情。

生分角色读课文。

4.感悟升华

师:第一天过去了,但这仅仅是工作的开始,整整一年哪,让我们一起来想想,小鹿肯定会遇到更多的困难。第二天,小鹿的手都已经磨出泡了,但他又坚持早早地起床,从(太阳升起一直忙到月亮出来),因为他相信(减去一天,就向成功靠近一步!)

利用PPT出示:

又过去了十天,小鹿的脚也磨破了,但他依然很早就起床了,他从( ),虽然累得腰酸背痛,但小鹿还是相信( )

半年过去了,桥也造好了一半,小鹿更加有信心了,他每天早早起床,来到河边造桥,他从( ),他永远相信( )

五、学习最后两段

1.师:日子一天天过去,小鹿的减法做完了。一年365天都减完了,结果是0,他的造桥工作也就圆满成功了,多么有恒心,有毅力的小鹿啊!(板书:成功)

师:它的门前有了一座怎样的桥?(结实)那过河就可以很方便了。(板书:方便)

利用PPT出示一座结实的桥的图片,请看大屏幕:

此时此刻,小鹿就站在你面前,你想对小鹿说些什么?

2.獐子呢,随着岁月的流逝,为什么下山越来越费力了? 可它为什么还不铺路呢?你想对獐子说些什么?

3.小结:看来啊,遇到困难,我们要选择的不是退却,而是勇敢地、坚强地去面对它,像小鹿一样用一道简单的减法题,通过坚持不懈的努力去获取成功。

【篇六】小鹿的减法教学设计

小鹿的减法教学设计及反思

一、激趣导入。

1同学们,看到这个题目,你有什么疑问,为什么,怎么样,结果

2要想弄清这个问题,大家从课文中找答案,现在大家用自己喜欢的方式读课文。大家读了课文,相信对课文中的词语也熟悉了,谁来读一读这些词语、

3老师有一个问题要问,课文里出现了那两种动物? 小鹿大家都见过,章子是一种什么样的动物呢,大家来看大屏幕,介绍章子。

4大家来看第一自然段,老师找个同学把第一自然段读一读,读完第一自然段,你认为他们有什么愿望?

生:小鹿家住河边,要到对岸去,需要绕很远的路到水浅的地方过河。 生:獐子家住在半山腰,要下山,需要花很长的时间。

他们有这样的愿望,他们行动了吗,你从哪里看出来的,退却是什么意思,他们为什么要退却,师相机说,一年的时间是多少天啊——365天,那么久,所以他们都——退却了。

5、小鹿与獐子一开始没有实现愿望,最后实现了没有?小鹿怎么实现了它的愿望?请同学们读2—8自然段,用横线划出你的答案

(1)生:区别大着呢!我要开始做减法了,减去一天,就向成功靠近一步! 师:原来小鹿是在用做减法的方法,你还从哪里找到答案?

(2)生:“他从太阳升起一直忙到月亮出来,累的浑身汗淋淋的。”

师:小鹿的一天是这样渡过的呀!下面请大家结合图片,展开想象的翅膀,想一下小鹿这一天都忙些什么呀,怎么会这么累啊?

生:小鹿要去山上砍树、将树背下来、削皮、钉钉子。

师:小鹿砍树累不累?忙这忙那累不累?——累

请你带着这种感觉再来读一读这句话?

过渡:小鹿一天都这么忙,这么累了,于是章子劝说小鹿,不要做了,可是小鹿是怎样回答的,同桌对话,指明,对话,男女对话。

于是,小鹿努力做着减法,每天从太阳升起一直忙到月亮出来,累的浑身汗淋淋的,小鹿要坚持做减法,因为他相信减去一天,就向成功减去一步!”

(4)就这样,小鹿努力做着减法,一共减去了多少天?(365),他最后终于成功了,他的门前终于有了一座——结实的桥。(生答,师贴桥的剪贴画)。

(5)让我们一起用朗读来为小鹿祝贺吧!齐读第8自然段。

过渡:小鹿终于实现了他的愿望,而獐子呢,在小鹿辛辛苦苦干活的时候,章子在休闲的散步,在津津有味的吃着青草,在草地里闭目养神,在愉快的玩耍。。。

4、找一生读第9自然段

5、大家一起来想一下,小鹿为什么会成功?生:他坚持做一件事。

他不怕苦、累(师板书:成功、坚持到底)

那獐子为什么会失败?

生:他觉得时间太长他半途而废他不坚持他怕苦怕累(师板书:失败、怕苦怕累)

6、故事到此结束了,假如小鹿和獐子现在来到了我们大家的身边,你想对他们说点什么呢?(出示幻灯片:小鹿,你______

獐子,你______)

同学们,课文学完了,就让我们再带着对小鹿的敬佩,分角色美美将课文的2-9自然段读一读吧!

总结:我们也和小鹿一样有着大大小小的愿望,只要我们下定决心,坚持到底,遇到困难的时候,也跟小鹿学着做做——减法(生说),就一定能实现我们的愿望,因为坚持就是——胜利(生说)

五、作业小超市。

1、将这个故事回家讲给爸爸妈妈听,和他们交流一下感受。

2、阅读《滴水穿石》的故事,用一段文字记录下你的感受。

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