【 – 小学作文】
第一篇 林清玄和时间赛跑原文
《父亲与酒》
当兵之前,我对酒是深恶痛绝的,这都源于父亲与酒的缘故。
父亲喜酒,但不善饮,且每饮必醉。为此,我和母亲便时常替父亲担心。每每父亲大醉之时,便是我们母子受难之日。母亲经常是一边以泪洗面,一边悉心照料着人事不醒的父亲。我除了陪母亲伤心之外,只能在母亲身边轻轻地劝慰她。我知道,父亲一生辛劳,将对家的所有情爱全都尽情地播洒在了耕耘一生的土地上,以求五谷丰登,好让我们母子衣食无忧。父亲平日不善言语,亦无其他嗜好,只是喜欢在劳作之余,独饮数杯,以解困乏。于是,日久成瘾。
一次,父亲与村中几位叔伯共饮。酒醉返家,却不许他人相送,竟忘记回家之路。正午出门,夜半未归……等到我们找到父亲时,父亲正醉倒在稻田里。当时稻田里尚有少许积水,父亲半边脸被浸泡得肿胀发白,被水呛得气息奄奄,其状甚惨!幸好田中水少,否则……我强忍泪水将父亲背了回来,一气之下便将家中所有的酒具砸了个粉碎,父亲醒后看着被我砸碎的酒具,竟一言不发,就在父亲悄然转身离去的瞬间,我分明地看到了一颗晶亮的东西从父亲脸上滚落了下来。从此,父亲不再饮酒。
父亲戒酒后愈发地少言寡语了,只是整天埋头在庄稼地里干活,对我们兄弟更是少有搭理。两年后,我高中毕业,名落孙山。为了能给家里减轻一点负担,我决定不去复读,父亲知道后只是一个劲地叹息。我想对父亲说点什么,可又不知说些什么才好。其实在这两年里,我无时不刻都在承受着良心的煎熬。父亲那唯一的嗜好竟被儿子给无情地剥夺了。多少次,父亲劳作归家后望着原先放酒的地方愣神;多少次,我将自己下定决心买给父亲的酒又万分不舍地送还给了商店。才短短两年啊,父亲竟一天老似一天,也不知何时父亲的双鬓已被岁月浸染得斑白,那挺直的腰背也给岁月压弯了许多……
就在我高考落榜的那年冬天,我幸运地穿上了这身军装。行前,经过再三权衡,我最终还是给父亲买了一套酒具和两瓶酒,悄悄地放在了父亲先前放酒的地方。站台上,母亲对我讲,你父亲今天有事可能就不来送你了……话还没有说完,泪水就从母亲的脸上滚落了下来,“嗯”我强忍着应了一声,泪流满面拿起行李转身就走,母亲一把拉住了我,“看”,顺着母亲的指向,我清楚地看到了那熟悉的身影,父亲是父亲!我一下子跳了起来,父亲气喘吁吁地挤过送行的人群,将一包水果塞到我的手中,“爸,有这么多了”。父亲没言语,只是紧紧地抓着我的双手,我两眼一热,泪水再次滚滚而出。父亲用他那粗糙的大手轻轻地为我拭去泪水,“走吧,好好干,别学爸”,父亲转身而去,透过模糊的泪眼,我真切地发现父亲的脚步已没了往日的稳健,寒风中已有些飘乎不定……
一晃就过了五年。近乎两千个日日夜夜啊,我无时不刻都在思念着我的父亲。一想到父亲的沉默,一想到父亲的坚韧,再大的困难也挡不住我前进的脚步。一想到父亲的善良,一想到父亲的慈爱,心中就会激起阵阵暖流,为我增添勇气。五年来,我入了党,立过功,受过奖,我想当我把这些喜讯告诉父亲的时候,他一定会很高兴的。那年年底,我争取到一次探家的机会,回到久别的故土,握着父亲的双手,一向善谈的我却连一句话也说不出来。那一刻,我只能任由不争气泪水肆意流淌。老了,父亲确实老了……那晚,母亲拿出了两瓶酒,那是我多么熟悉的两瓶酒啊,那分明就是我五年前离家时买给父亲的那两瓶酒!五年了,父亲竟然没有……说来也怪,那晚父亲没事,我却醉了。真没想倒,戒酒多年的父亲竟比先前善饮了许多。
如今,我早已结婚成家,已为人父。但不知始于何时,我改变了对酒的根本态度,亦象父亲一样喜欢在归家之后小饮数杯。母亲便时常在电话里告诫我,不要学习父亲。听母亲讲,父亲那晚与我对饮之后破戒了又喝上了,不过还好,从此没再醉过。
第二篇 林清玄和时间赛跑原文
《和时间赛跑》
《和时间赛跑》课堂实录
北师大版四年级下册
德重
师:同学们,关于时间是一个永恒的话题。谁知道哪些和时间有关的名言警句,来和大家分享交流一下。
陈思:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
师:这是我们最熟悉的了,我们一齐来读。
生齐读:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
师:读得干脆一点,读。
生齐读:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
王楚楚:一日之计在于晨,一年之计在于春。
师:不错。
张开:抛弃时间的人,时间也会抛弃他。
师:这是在告诉我们要……
张开:珍惜时间。
师:听了这些和时间有关的名言警句,你有没有什么感受啊?
王婷:要珍惜时间。
(老师重复了学生的话)
陈浩源:浪费时间等于慢性自杀。
师:所以我们要珍惜时间。我特别喜欢朱自清先生的一篇文章——《匆匆》,他在开头这样写道:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?你们,一个个也都是聪明的,谁能告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
王象宽:因为有时间。
李思颖:因为一天只有24小时。
师:我们的日子为什么一去不复返了呢?今天,我们就一起走进林清玄的《和时间赛跑》,我们一齐来读课题。
生:和时间赛跑,林清玄。
师:在读文之前,我要来检测一下同学们的预习情况。谁来读给大家听。
蒋高洁:滋味、庭院、涨满、狂奔、停歇、宅院、习惯、拥有、赢、持之以恒。
师:有没有需要给她提醒的。
邵佳文:涨满是四声,不是三声。
师:对了,涨读三声时应该是涨潮。
王婷:滋味、庭院、涨满、狂奔、停歇、庭院、习惯、拥有、赢、持之以恒。
师:哎,哪个语读错了?
生:宅院读成了庭院。
师:宅院和庭院一样吗?
生:不一样。
师:不一样吗?
生:一样。
孩子们面对这样的反问,改变总是不经思索的、脱口而出。
师:对、一样的,都是指家里的院子。同学们,再来看一看这些字,你看哪个字容易写错,来给大家提个醒。
生:赢。
师:大家都认为赢这个字容易写错,是吧。这个赢字的笔画特别多,下面是月、贝、凡。今天,我们赢这个字的祖先请过来了,它的祖先原来是“嬴”这个字。认识吗?
孩子们对嬴这个字还是不认识的比较多。
师:嬴这个字,下半部中间是个女,古代在造字的时候,这个女字代表着蜂王,嬴这个字在春秋时候,是秦国王族的姓氏。我国的第一个皇帝秦始皇的名字就叫做嬴政。我们一齐来读这个字。
生:嬴、嬴政。
师:嬴,后来又演变成了“羸”这个字。我们学过的课文《惊弓之鸟》中有一个射箭能手,叫做更羸。这个字,下半部中间是一个羊,表示羊的身上落满了吸血的蜂蝇,意为瘦弱之意。再后来,就变成了赢这个字,中间的部分变成了贝,表示蜜蜂产的卵,产下这么多的卵就可以赚钱了,取其赢利之意。
师:同学们在写这个字的时候要注意,这个字是上下结构,点要点要田字格的中间,口要写的扁扁的,下面的月、贝、凡要写的瘦瘦的、高高的,像人一样,苗条才好看。
师:字记住了,我们再来齐读一遍词语吧。
生齐读:滋味、庭院、涨满、狂奔、停歇、宅院、习惯、拥有、赢、持之以恒。
师:下面,请同学们打开课本,自由朗读课文,边读边想,我们的日子为什么一去不复返呢?
学生自由读文。(8:40—13:50)
师:大家都读完了,谁来说一说?
徐敏:所有时间里的事物,都永远不会回来。你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小,现在也不能回到你这么小的童年了。
师:你现在能不能告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 徐敏:你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你不能再回到昨天。 陈思:所有时间里的事物,都永远不会回来。
师:我们好多同学都找到了这一句,我们来齐读。
生:所有时间里的事物,都永远不会回来。
师:我们的日子为什么一去不复返了呢?
王象宽:都被时间带走了。
这时老师的评价过于单调,很多孩子都是用课文中的话来回答的,这时,老师不如这样说:谁能用自己的话来说一说。
师:是啊,我们的日子都被时间带走了。我们把掌声送给王象宽同学。 老师适时板书“时间”。
第三篇 林清玄和时间赛跑原文
《和时间赛跑》
《和时间赛跑》微型课教学设计
一、名言导入
1、 师诵名言:“日月如穿行的飞梭,光阴似疾驰的箭矢,昨来又去,转眼即逝。一曲未终,白驹已过千里。岁月啊,你在我的额头上犁下深深的沟痕,可惜,可叹!来,干了这一杯!”
2、生诵名言。我听说你们积累了有关珍惜时间的名人名言,现在能不能背诵几句给我听。
1.有花堪折直须折,莫待无花空折枝。
2.少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
3.莫等闲,白了少年头,空悲切。林清玄和时间赛跑原文
4.花有重开日,人无再少年。
3、今天我们要学习的这篇课文就和“时间”有关,看老师板书课题。 (板书课题:和时间赛跑 强调:“赛”字最后一笔是“点”,不要写成“捺”。)
二、设置悬念
1、课文中有这样三组词语,会读的小朋友请举手。
(出示:忧伤、哀痛; 着急、悲伤; 高兴、快乐)
生读第一组,你有过忧伤、哀痛的时候吗?
师:把忧伤和哀痛让时间带走吧!再一起读一读这两个词。
生读第二组,恩,真好!
生读第三组,你希望每天的心情是哪一组词语?
生:第三组,高兴、快乐。
师:是啊,我们最希望自己的心情是—— 生(齐读)高兴,快乐! 师:我们最希望时间把哪些心情统统带走啊? ——生(齐读)忧伤、哀痛;着急、悲伤。
2、课文中出现了这些表达心情变化的词语。我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛?为什么会着急、悲伤?又为什么会高兴、快乐?
三、读懂课文林清玄和时间赛跑原文
1、都读好了吗?那谁来说说作者为什么有这样三种不同的心情?
2、学生交流:
第一组词
因为我的外祖母去世了,外祖母生前最疼爱我,我就十分忧伤和哀痛。 第二组词
生:时间过得很快,我有点着急和悲伤。
第三组词
生:因为我跟时间比赛,每次赢的时候我都很高兴、很快乐。
“赢”字会写吗?
有些生字啊,我们不抄写也能把它记住。伸出手指跟老师写。“赢”字由五个字组成。第一个是“亡”,第二个是“口”,下面三个每个都要写得跟老师一样瘦。(众笑)“月,贝,凡”。这个字念—— 生:赢。
“赢”的意思就是—— 胜利了。
“赢”的反义词就是? ——输,败。
现在请你把这三句话连起来说一说。
出示:
我的外祖母去世了,我十分忧伤和哀痛;
看到时间过得很快,我感到有点着急和悲伤;
后来跟时间比赛,每次赢的时候我都很高兴,很快乐。
3、同学们,知道这篇文章的主要内容了吗?这些都是作者林清玄写他小学三年级时的一段经历。(再次出现三组词)
这段经历中有外祖母去世的——忧伤和哀痛。
后来,他看到时间过得很快,心里有点——着急和悲伤。
于是,他和时间赛跑,常常赢了时间,心里——很高兴,很快乐。
三、解开谜团
1、再次出示:我的外祖母去世了,我十分忧伤和哀痛。
2、同学们,一般人都忌讳讲“死”字,所以文中说的是外祖母“去世了”。
而课文中爸爸妈妈在我面前连“去世”这个词也不讲,说了一个什么词? (朗读)爸爸妈妈知道与其对我说外祖母睡着了,还不如对我说实话,外祖母永远不会回来了。
于是我就问什么叫“永远不会回来了”呢?我的爸爸跟我说了一大段话,让我听着就像一个谜。我们自己来读读这个谜,看你能不能读懂?
3、出示爸爸的话。
A、认真默读课文,找一找文中说到了哪些事物都不会回来了?面对带走的这些东西,你有什么感受,在小组内和小伙伴交流一下。
B、学生默读、标画、讨论。
C、 汇报交流。 [带走昨天。带走了爸爸的童年。带走了祖母的青春。]
D、你现在知道这句话和后面三句什么关系?
师:对的,这句话是总的写,也就是概括地写,下面三句话是具体地写。
教师小结:这一段中凝结了爸爸太多的感情,有失去亲人的悲伤,有挽留不住时光的无奈,还有对孩子的一种安慰,这么多复杂的感情纠结在一起,你们能读出来吗?请让我们来试一试。(指导朗读第4自然段。)
师:那老师来读一读,你们听听,和你们的读有什么不一样。(老师有感情地朗读)
生:老师读得有感情。 生:有点忧伤。 生:有点哀痛。
师:一生的漫长都读出来了?
同学们,老师和你们对时间的感受不一样,所以和你们读的不一样。我们同学觉得读得很轻松,很愉快。但老师读得很忧伤,因为老师已经四十多岁了,剩下的时间比你们要短很多。明白了吧?那这段话怎么才能读得好呢?这段话有很多重复的词语,有哪些啊?
生:了。
师:这个“了”很重要,表示一切都过去了。
生:还有一个“再也”。 生:“永远”。
师:同学们,这些词语我们把它删掉,感觉一样吗?你来读一读,比较一下有什么不同?(PPT上删掉相关词语,生读)
生:不一样。去了“了”感觉读不惯。
师:对啊,这个“了”加上去很顺畅。
生:不通。
师:不是不通的问题,作者这时候内心的沉重就表达不出来了。读这段时要特别注意这些词语。
生:(朗读)
师:要是声音能读轻一点就更好了,“了”要读轻声。
生:(读得很深情)
师:真好,真好!真像课文中的父亲。
4、作者听了这段话后越听越迷糊,越听越不明白。他感到非常害怕。因为人都要被时间——带走!
时间都会过去的,有办法让他停留吗?—— 没有!
师:因为有一句话叫—— 生:光阴似箭,日月如梭。
师:时间过得像什么一样快? 生:箭射出去一样快,梭子穿梭一样快。 师:时间能买得到吗? 生:不能!
师:因为有一句话叫做—— 生:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
5、你看,时间买不到,也留不住,更慢不下来。于是让作者感到有一点可怕,有一点着急,就悲伤。这时候,太阳落山,小鸟归林,在他眼里就变得不再美丽了。
孩子们,今天我们学习了《和时间赛跑》一课,从中获得了很多的启迪。将来有一天,我们也会和作者一样长大,面对我们的孩子,我们会告诉他——
生:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。
师:此时此刻,如果我请你把这句话也送给我,你会说——
生:假若您一直和时间赛跑,您就可以成功。
师:如果我请你用这句话来激励自己,你会握紧了拳头在心里暗暗地说——
生:假若我一直和时间赛跑,我就可以成功!
师:在这节课即将结束的时候,请同学们全体起立,把这句话声音洪亮地送给台下听课的老师,让我们一起和时间赛跑。
生:假若我们一直和时间赛跑,我们就可以成功!
第四篇 林清玄和时间赛跑原文
《普通话考试朗读材料《和时间赛跑》—林清玄》
普通话考试朗读材料|《和时间赛跑》—林清玄
读小学的时候,我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我,我无法排除自己的忧伤,每天在学校的操场上一圈儿又一圈儿地跑着,跑得累倒在地上,扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子,断断续续地持续了很久,爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其骗我说外祖母睡着了,还不如对我说实话:外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来呢?”我问着。
“所有时间里的事物,都永远不会回来。你的昨天过去,它就永远变成昨天,你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小,现在也不能回到你这么小的童年了;有一天你会长大,你会像外祖母一样老;有一天你度过了你的时间,就永远不会回来了。”爸爸说。
爸爸等于给我一个谜语,这谜语比课本上的“日历挂在墙壁,一天撕去一页,使我心里着急”和“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”还让我感到可怕;也比作文本上的“光阴似箭,日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味。
时间过得那么飞快,使我的小心眼儿里不只是着急,而是悲伤。有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说:“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去,站在庭院前喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳跃起来,那一天我跑赢了太阳。以后我就时常做那样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比快,有时一个暑假才能做完的作业,我十天就做完了;那时我三年级,常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。
如果将来我有什么要教给我的孩子,我会告诉他:假若你一直和时间比赛,你就可以成功!
节选自(台湾)林清玄《和时间赛跑》
黑龙江中公教育官方微博:
第五篇 林清玄和时间赛跑原文
《和时间赛跑》
和时间赛跑 一、情景设置:同学们,说起“时间”,你想说些什么? 过渡:同学们,台湾作家林清玄对于时间也有自己深刻的体会。这节课,就让我们一起走进林清玄的优美散文《和时间赛跑》,我们一起走进他的内心世界,细细品味欣赏他那朴实动人的写作风格,醇厚浪漫的内心情感和清新淡雅而又略显忧伤的文笔。
二、出示学习目标
1、能有感情的朗读课文;
2、理解课文内容,感受时光飞逝的的痛苦,明白珍惜时
间的重要,从文中得到启发;林清玄和时间赛跑原文
3、积累经典句段;
三、请看自学指导一:
默读课文1——7自然段,边读边用波浪线画出感受最深的句段并批注;(5分钟后,比一比谁的回答最精彩)
四、学生交流林清玄和时间赛跑原文
过渡:我们一起来看大屏幕,让我们在品读中更深刻的感悟,在赏析中更真切的体会。
o五、屏幕显示:品读赏析
o 1、所有时间里的事物,都永远不会回来。你的昨天过
去了,它就永远变 成昨天。爸爸以前也和你一样小,现在也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大,你会像外祖母一样老,再想回到现在,却永远不可能了。 o 2、虽然知道明天太阳还会升起来,但是今天永远不会
再来了。
3、我看见小鸟向自己的巢飞去,飞得好快呀!明天,它们可能沿着同样的路线飞过,可时间已经不是今天,小鸟也不是今天的样子,它们一定也变了。时间过得真快呀!
二、我看见"", 想到""。时间过得真快呀!
老师是这样指导的:第一句①齐读;②静静地听老师读,听后你的心情怎样?(忧伤、难过、害怕""真的是百般滋味齐上心头)③请你来读;④还有哪些时间里的事物不会回来?⑤是呀,昨天过去不再回,童年过去不再回,生命过去不再回,花草树木、日月星辰所有的一切一去不回,我们怎能不害怕?不恐慌呢?齐读“所有时间里的事物,都永远不会回来。”再读;【师板书:一去不回 不是滋味】
第二句:①齐读;②你来读;③你来读;④你再来读; 第三句:①师范读;你听出了什么?你呢?②大家一起来读;【师板书:时光飞逝 着急悲伤】
同学们,林清玄的文笔正如大家所读的那样清新流畅而又略带忧伤,让我们再一次欣赏一下。请三位朗读不错的学生来读。
第四句:请你带着这样的情绪静静的思考一分钟,把第四句补充完整。
过渡:同学们,所有时间里的事物都永远不会回来,不论是昨天今天,童年乃至生命,一切的一切一旦过去,都永远不会回来,此时你最想说什么?
六、同学交流
七、请看自学指导二:
1、自由朗读课文8——13自然段,体会作者是怎么做的?
2、用波浪线画出对你有启发的句段,批注上自己的感受;
(5分钟后,比一比谁的回答最精彩)
八、学生交流
九、屏幕显示
1、我知道人永远跑不过时间,但是人可以在自己拥有的
时间里快跑几步,尽管那几步很小很小,如果持之以恒,作用却很大很大。
2、我,要不断地和时间赛跑!不断穿过泥泞的田路,看
着远处的光明。
老师是这样指导的:1、齐读,2、再读;你怎么理解快跑?
3、师举例说明珍惜时间的重要性(居里夫人和鲁迅)再看
林清玄的资料,屏幕显示。【板书:珍惜时间 持之以恒 取得成功】
是的,在林清玄忧伤清雅的文字背后,蕴含了他坚定、乐观、向上的人生态度,齐读第二句,再读,再读。
3、自己背诵
板书: 和时间赛跑
一去不回 说不出的滋味
时光飞逝 着急悲伤
赢得时间 持之以恒 取得成功