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人教版四年级数学小数的读法和写法教案 人教版四下数学教案

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【 – 小学作文】

【篇一】人教版四年级数学小数的读法和写法教案

新人教版小数的读法和写法教案

第三课时 小数的读法和写法

教学内容:

教科书P35例3及做一做

教学目的:

1、理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。

2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。

教学重点:

理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。

教学难点:

能熟练、正确地读写小数。

教法设计:

引导与讲授相结合。

学法设计:

小组讨论、合作交流等方法。

教具准备:

多媒体课件或实物投影仪等。

教学流程:

一、复习导入

1.读出下面各数:234 7093 31 10000 38950 0.7

2.回忆一下:你是怎样读出这些数的?整数的数位顺序是什么?(个位、十位、百位、千位……) 整数的计数单位依次是什么?(一〈个〉、十、百、千)

3.试着读出下面的数:2.78 55.2 0.46 35.9

你是怎样读的?这些小数表示什么?

二 设置预习案(练习册第26页 第3、4题)

三、出示本课学习目标。(课件出示)

四、检查预习落实情况(学生汇报)

五、合作探究解决疑难问题。

1、教学小数的读法。

出示2.5 0.4 7.26 0.085 340.09 让学生试读,教师说明:

小数的整数部分仍然按照整数的读法来读,小数点就读点,小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。

出示0.6 0.04 160.073 ,先让学生读一读,再说一说每个数表示什么?

2、教学小数的写法。

教师报出例3的数。让学生试写。

师生一起总结小数的写法:写小数的时候,整数部分仍按照整数的写法来写,如果整数部分是零就写0;小数点写在个位的右下角,要写成小圆点;小数部分按顺序写出每一位上的数字。

六、课堂检测

1.填空:小数点右边第二位是( )位,第四位是( )位,第一位是( )位,第三位是( )位.

2.说出24.375每个数位上的数各表示什么?

3.读出下面的句子.

(1)南京长江大桥全长6.772千米.

(2)土星绕太阳一周需要29.46年.

(3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米.

4.写出下面横线上的数.

(1)我国科学工作者和登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米.

(2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。

(3)非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克。

七、评价激励

作业布置:

练习九第5、6题

板书设计:

小数的读法和写法

读数:0.58 读作:零点五八

3.5 读作:三点五

41.47 读作:四十一点四七

写数: 一点四 写作: 1.4 五点八 写作: 5.8 零点零九 写作: 0.09 零点八八 写作: 0.88

【篇二】人教版四年级数学小数的读法和写法教案

公开课《小数的读法和写法》教学设计人教版四年级数学小数的读法和写法教案

公开课《小数的读法和写法》教学设计

授课时间:2016年4月6日

下午第二节课

授课地点:四(1)班教室

授课人:周登良

听课人:数学组教师

教学内容:

人教版小学数学第八册第四单元第34~37页的例2、例3和例4及“做一做”和练习九的第4~6题。

教材分析:

学生在上学期已学了整数的数位顺序表,本节课可利用已有的知识和经验促进知识的迁移,完成对小数数位顺序表的整理。从而更好地学好小数的读写。

教学目标:

知识与技能

1、认识小数的计数单位和数位,知道小数每相邻两个计数单位间的进率,理解小数数位顺序表。

2、让学生会读、写小数,并进一步理解小数的意义。 过程与方法

经历小数的读、写过程,体验迁移、比较的学习方法。 情感态度与价值观

在学习活动中,让学生根据已有的生活经验尝试读小数,体验小数与日常生活的密切联系,懂得生活中处处有数学,培养学生自主学习的意识和创新精神。

教学重点:

会正确读写小数。

教学难点:

理解小数部分的数位顺序表。

教学准备:ppt课件

教学过程:

一、复习引入

1、回忆一下:你是怎样读出这些数的?整数的数位顺序是什么?(个位、十位、百位、千位"") 整数的计数单位依次是什么?(一〈个〉、十、百、千)

2、导入:小数和整数一样,也有计数单位,也按照一定的顺序排列起来,这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。

二、探究新知:

1、教学小数的数位顺序表。演示课件例2(数位顺序表)

(1)教师提问:看整数数位顺序表,你认为小数的数位应在什么位置上?(在整数部分的右侧)中间怎样区分呢?(用小数点隔开)

(2)教师提问:我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之

一、千分之一"",那么,十分之一表示小数部分有几位小数?(有一位小数)所以十分之一就在小数点后的第几位?(第一位)它所占的位置叫做十分位,计数单位就是十分之一。

(3)引导学生思考:你能推测小数部分的第二位是什么吗?为什么?

(小数部分的第二位是百分位,因为它表示有两位小数,计数单位是百分之一。)

(4)教师提问:谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位?

(千分位——千分之一;万分位——万分之一;十万分位——十万分之一;百万分位——百万分之一"")

(5)出示下表,提问:为什么后面用省略号?(表示后面还有很多数位)

2、学习小数的读法人教版四年级数学小数的读法和写法教案

课件出示例3

0.58 3.5 41.47

教师提问:你能读出下面这些小数吗?

教师总结:整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分是几就依次读出来即可.将你读出来的内容用汉字写下来,就可以了。(板书) 分组讨论:每个小数分别表示什么吗?

教师讲解:零点五八表示百分之五十八;

三点五表示三又十分之五;

四十一点四七三表示四十一又百分之四十七。

3、学习小数的写法

出示例4

写出下面小数:一点四;五点八;零点零九;零点八八。 教师提问:写小数时应该怎样写?

教师说明:写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角,点上小圆点,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

一点四 写作:1.4

五点八 写作:5.8

零点零九 写作:0.09

零点八八 写作:0.88

学生讨论:每个小数分别表示什么吗?

5.8,表示一又十分之四;

"" ""

三、巩固练习

1、教材第34页“做一做”。

2、教材第35页“做一做”。

3、读出下面的句子。(在书本上读)

(1)南京长江大桥全长6.772千米.

(2)土星绕太阳一周需要29.46年.

(3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米.

4、写出下面横线上的数。(在书本上写)

(1)我国科学工作者和登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米.

(2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米.

(3)非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克. (提高题:)

1、有一个数,十位和百分位上都是2,个位和十分位上都是0,这个数写作( ),读作( )。

2、 小华在读一个小数时,把小数点丢了,结果读成了四万五千零一。原来的小数读出来只读一个零,原来的小数是多少?

四、课堂小结

这节课我们学习了小数的读法与写法,在读小数的时候,整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字.在

写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

五、布置作业:

1、教材第36页“练习九”第4题。

2、教材第36页“练习九”第5题。

3、教材第37页“练习九”第6题。

板书设计:

小数的读法和写法

0.58 读作:零点五八 一点四 写作:1.4

3.5 读作:三点五 五点八 写作:5.8 41.47 读作:四十一点四七 零点零九 写作:0.09

零点八八 写作:0.88

【篇三】人教版四年级数学小数的读法和写法教案

四年级数学下册第四单元《小数的读法和写法》教案

【篇四】人教版四年级数学小数的读法和写法教案

人教版小学四年级数学下册 《小数的读法和写法》教案

小数的读法和写法

教学内容:教科书第 34-35页例2-4及做一做。

教学目标 :

会正确读、写小数,并进一步理解小数的意义。 教学重点:会正确读、写小数

教学难点:进一步理解小数的意义

一、复习引入

1、0.2是( )位小数,它表示( )分之( ); 0.15是( )位小数,它表示( )分之( ); 0.008是( )位小数,它表示( )分之( )。

2. 0.4的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位;0.07的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位;0.138的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。

二、新知学习

1.教学小数的数位顺序表。

师:前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等,这些小数的小数点左边的数都是0。其实小数点的左边也可以是其它的数,如1.8米、5.63米、12.378等。这样的小数可以分成两部分,小数点的左边是整数部分,小数点的右边是小数部分,小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头,如:

整数部分 小数点 小数部分

1 . 8 5 . 63 12 . 378

谁还记得整数的数位顺序?

每个数位的计数单位是什么?

相邻两个计数单位之间的进率是多少?

师:0.2表示十分之二,它表示有两个十分之一,十分之—是它的计数单位;0.05表示百分之五,它表示有五个百分之—,百分之一是它的计数单位;0.006表示千分之六,它表示有六个干分之一,千分之一是它的计数单位。那么小数的计数单位有十分之—、百分之一、千分之一,还有万分之一等。

“这些小数的计数单位哪个最大?”

“多少个十分之一是整数1?”

“多少个百分之一是十分之一?”人教版四年级数学小数的读法和写法教案

“多少个千分之一是百分之一?”

师:小数的这些计数单位十分之—、百分之—、千分之—、万分之—等,相邻两个计数单位之间的进率是10。这和整数相邻两个计数单位之间的进率是—样的,都是10。因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开,排在整数部分的右面,像整数一样计数。

“10个十分之一是整数1,那么整数个位的右边应该是哪一位?”

“把十分之一分成10等份,每一份是多少?”人教版四年级数学小数的读法和写法教案

“那么十分位的右边应该是哪一位?”

“把百分之一分成10等份,每一份是多少?” “百分位的右边应该是哪一位呢?”

“十分之几的计数单位是多少?”

“百分之几的呢?千分之几的呢?”

教师边在黑板上列出小数部分的数位顺序边说明:再往下还有万分位、十万分位、百万分位等,因为小数位较多的不常用,我们在数位表上就用“……”表示。前面我们讲过在整数的右边,用小数点隔开,用来表示十分之几、百分之几、千分之几、??的数,叫做小数。实际应用时常把整数和小数写在—起,这样的数也叫小数。再边说边在黑板上写如1.8、5.63、12.378等也都是小数。小数点左边的数叫整数部分,小数点右边的数叫小数部分。教师指12.378提问: “这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位?” “这个小数的小数部分的十分位是几?百分位是几?千分位呢?” P36做一做1

2.教学小数的读法。

教师在黑板上写出下面的小数:0.58、3.5、41.47。

提问:谁能读出黑板上的小数?”

学生读出前两个小数后,教师说明:这样的小数是我们过去学过的,后面一个小数的数值比较多,它们的读法也是整数部分仍按照整数的读法来读,小数点就读点,小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。

3.教学小数的写法。

师:写小数过去我们学过一些.下面我们大家一起来写一写。

三、巩固练习

人教版四年级数学小数的读法和写法教案

教师报出教科书第36页例4和“做一做”第2题中的小数,让两个学生在黑板上写,其余的学生写在自己的练习本上。写完后教师结合学生出现的问题再讲解。

四、总结:

写小数的时候,整数部分仍按照整数的写法来写,如果整数部分是零就写0;小数点写在个位的右下角,要写成小圆点;小数部分按顺序

写出每一个数位上的数字。

【篇五】人教版四年级数学小数的读法和写法教案

最新人教版四年级数学下册小数的读法和写法教案

姚集小学

四 年级 数学 学科电子备课设计方案

备课序号(节数): 1

教学过程

数单位之间的进率是多少?

师:0.2 表示十分之二,它表示有两个十分之一,十分之—是它 的计数单位;

0.05 表示百分之五,它表示有五个百分之—,百分 之一是它的计数单位;

0.006 表示千分之六,它表示有六个干分 之一, 千分之一是它的计数单位。

那么小数的计数单位有十分之 —、百分之一、千分之一,还有万分之一等。

“这些小数的计数单位哪个最大?” “多少个十分之一是整数 1?” “多 少个百分之一是十分之一?” “多少个千分之一是百分之一?”

师:小数的这些计数单位十分之—、百分之—、千分之—、万分 之—等,相邻两个计数单位之间的进率是 10。这和整数相邻两 个计数单位之间的进率是—样的,都是 10。因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开,排在整数部分的右面,

像 整数一样计数。 “10 个十分之一是整数 1,那么整数个位的右边应该是哪一 位?” “把十分之一分成 10 等份,每一份是多少?” “那么十分位的右边应该是哪一位?” “把百分之一分成 10 等份, 每一份是多少?” “百分位的右边应该是哪一位呢?”

“十 分之几的计数单位是多少?” “百分之几的呢?千分之几的呢?” 教师边在黑板上列出小数部分的数位顺序边说明: 再往下还有万 分位、十万分位、百万分位等,因为小数位较多的不常用,我们 在数位表上就用“……”表示。

前面我们讲过在整数的右边,用 小数点隔开, 用来表示十分之几、 百分之几、 千分之几、 ""的数, 叫做小数。 实际应用时常把整数和小数写在—起, 这样的数也叫 小数。再边说边在黑板上写如 1.8、5.63、等也都是小数。

小数点左边的数叫整数部分,小数点右边的数叫小数部分。

教师 指 12.378 提问: “这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位?” “这个小数的小数部分的十分位是几?百分位是几?千分位 呢?” P36 做一做 1

2.教学小数的读法。

教师在黑板上写出下面的小数:0.58、3.5、41.47。

提问:谁能读出黑板上的小数?” 学生读出前两个小数后, 教师说明:这样的小数是我们过去学过的,后面一个小数的数值比较多,它们的读法也是整数部分仍按 照整数的读法来读, 小数点就读点, 小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。

3.教学小数的写法。

师:写小数过去我们学过一些.下面我们大家一起来写一写。

教师报出教科书第 36 页例 4 和“做一做”第 2 题中的小数,让两 个学生在黑板上写, 其余的学生写在自己的练习本上。

人教版四年级数学小数的读法和写法教案

写完后教 师结合学生出现的问题再讲解。

小结:写小数的时候,整数部分仍按照整数的写法来写,如果整 数部分是零就写 0;小数点写在个位的右下角,要写成小圆点; 小数部分按顺

【篇六】人教版四年级数学小数的读法和写法教案

小学四年级下册数学小数的读法和写法教案

课 题:小数的读法和写法

备课日期:2012年3月27日星期二

授课日期:2012年3月27日星期三第二节课 教学内容:教材52~53页例2、3。 教学目标: 知识与技能:

1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。 2.掌握小数的读写方法,会正确读写小数。 过程与方法:

经历小数的读、写过程,体验迁移、比较的学习法。 情感态度与价值观:

让学生根据已有的生活经验尝试读小数,体验小数与日常生活的密切联系,感受生活中处处有数学,培养学生自主学习的意识和创新精神。

教学重点:会正确读写小数。

教学难点:理解小数各部分的数位顺序

教学方法:提供生活素材,引导学生自悟。 学习方法:根据经验,迁移、比较、归纳。 教学准备:课件。 教学过程: 一、复习准备 填一填。

(1)

41056

的计数单位是( ),写成小数是( )。 的计数单位是( ),写成小数是( )。

1000

(2)0.9里面有( )个0.1;0.58里面有( )个0.01。 5角是

元,也可以写成( )元。48厘米是米,也可以写成( )米。

教师投影出示,指名学生口答。

二、谈话引入

教师:动物世界里,长颈鹿可真高,它望着爸爸,想说什么呢? (1)投影出示教材第52页的情境图,引导学生观察图画。 指名说一说图画上的内容和信息。

(2)这里的下属你们会读、会写吗?这节课我们一起来学习小数的读写法。 (板书课题:小数的读法和写法) 三、探究新知

(1)认识小数的组成。

1教师板书三个小数:1.8,5.63,12.378。 ○

指出:小数里,小圆点叫小数点,它的左边是整数部分,不能说整数,它的右边是小数的小数部分。

整数部分 小数点 小数部分

1 5

. .

8 63

12

2小数的数位顺序表。 ○

. 378

教师:小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样,个位的树表示几个一,十位上的数表示几个十"。

小数点右边第一位是十分位,表示几个小数点右边第二位是百分位,表示几个小数点右边第三位是千分位,表示几个

1101

,计数单位是

110

或0.1;

1

100

,计数单位是

100

或0.01;

1

11000

,计数单位是

1000

或0.001;

小数的数位顺序是怎样的呢?组织学生在小组里议一议,相互交流,共同在作业纸上完成下表。

3巩固应用。 ○

完成教材第55页练习九第5题。

组织学生先在小组中议一议,互相说一说,再分别指名汇报。 (2)教学小数的读法。

1教师出示教材第53页的例2古钱币图。 ○

教师:这是世界上最大的古钱币。高0.58米,厚3.5厘米,重41.47千克。 2这些数据你会读吗? ○

组织学生在小组中议一议,根据生活经验读一读,然后教师指名读小数。 板书:0.58 读作:零点五八 3.5 读作:三点五 41.47 读作:四十一点四七

3想一想:小数怎样去读,与整数读法有什么联系和区别? ○

组织学生根据小数的经验,在小组中讨论归纳小数的读法。 4巩固应用。 ○

完成教材第53页“做一做”。

组织学生先独立读读这些小数,再在小组中相互读一读,然后教师指名读。 (3)教学小数的写法。

1投影出示教材第54页例3,教师指名读题。 ○

2上面这段话中的小数你会写出来吗? ○

组织学生独立试一试,再在小组中交流。 3教师根据学生的汇报板书: ○

一点四 写作:1.4 五点八 写作:5.8 零点零九 写作:0.09 零点八八 写作:0.88 4怎样写小树呢? ○

组织学生独立思考,总结归纳小数的写法,再在小组中交流。

教师根据学生的交流,使学生明确:写小数时,整数部分按整数的写法写,小数点写成小圆点,写在个位的右下角,小数部分依次写出每个数字;如果整数部分是零,就直接写0,再写小数点,然后写小数部分。

5应用巩固。 ○

完成教材第54页“做一做”。组织学生独立完成,指名板演,然后集体订正。 四、课堂小结

通过这节课的学习活动,你有哪些收获?

组织学生畅谈学习的收获。 五、课堂作业

教材第56页练习九第6、7题。

教学后记:

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