【 – 小学作文】
【篇一】人教版八年级下册旅鼠之谜学案
《旅鼠之谜》 教案教学设计(人教版八年级下册)
科目语文年级八年级主备人徐少华
课题旅鼠之谜第2课时
知识与技能1．积累文中重要的词语。2．知道作者生平，初步把握科学小品的文体特征。3．从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。
过程与方法目标1．学习运用概括提要的方式整体把握课文内容。2．联类引申，引导学生观察自然、注重研究，了解自然的奥妙。3．理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。
情感态度与价值观目标培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。
教学重点1．整体把握文意，领会文章给人的启示。2．把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
教学难点理解文章末句的含意。
问题探讨北极旅鼠的三大奥秘是什么？它给我们什么启示？
教具、学具准备学生课前预习、幻灯片。
教学过程
第一次备课第二次备课
教师活动
一．检查预习导学。
二．导入新课
一对北极旅鼠，一年竟能繁殖967118只！奇不奇！还有更奇的，一旦旅鼠多了，毛色意会变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，莫非要招引天敌来吃掉自己？还有更奇的，要是死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳下去，这叫“旅鼠死亡大迁移。”所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究了好几个世纪了，至今还没有解开谜团。这注意文中标志性的文句：“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥秘”。
合作研讨，深层探究1．提问：从课文中可以获得哪些启示?学生分组讨论、交流，然后各组选代表发言，共同交流。
重点体味课文最后丹尼斯说的话，他说得有道理吗?为什么?学生自由讨论。这个问题是开放性的．教师应鼓励创新思维，鼓励奇思妙想，引导学生关注社会问题。
品读课文，体味课文独特的写法1．教师提问：课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人人胜。想一想，它和一般的说明文有什么不同?你认为文章的写法有什么独特之处?2、教师提示：
记叙的框架。本文具备记叙的六要素。
说明的内容。
对话的方式。
通挑畔：
笃信：鼠目寸光：
相辅相成：前赴后继：
不可思议：道听途说：
2、三位同学投影显示自己整理的词语除了预习的词语外，可能出现的词语。
仓皇逃窜紧迫不舍小心翼翼 急中生智 饶有兴趣自言自语神秘莫测 无言以对 齐心合力焦躁不安东跑西颠 永无休止 无所畏惧浩浩荡荡 全军覆没 难以置信 传宗接代 稀奇古怪 若有所思 3、学生自由发言，其余同学评价。明确：旅鼠的第一大奥秘是，繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。旅鼠的第二大奥秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
旅鼠的第三大奥秘是，死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
4、学生可能回答：
“旅鼠之谜“人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。由此联想开去，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。旅鼠奇特的行为给我们一个启示，即人类也不应该毫无节制地繁衍下去。美国的丹尼斯、中国的位梦华等科学家离开繁华的城市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于观察和研究，表现出崇高的献身科学的精神。“过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。”科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。第五小组：自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。从自然界的调节中，人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。
学生思考，明确：
时间：“有一天”；
地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”；
人物：“我”和丹尼斯；
事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；
经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；
结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行为的奇特发表他的感想。说明的内容。如把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，是一金字塔上的巨石是人造的。大卫杜维斯借助显微镜和化学分析的方法，认真研究了巨石的构造。他根据化验结果得出这样的结论：金字塔上的石头是用石灰和贝壳经人工浇筑混凝而成的，其方法类似今天浇灌混凝土。③由于这种混合物凝固硬结得非常好，人们难以分辨出它和天然石头的差别。此外，大卫杜维斯还提出一个颇具说服力的佐证：在石头中他发现了一缕约1英寸长的人发，唯一可能的解释是，工人在操作时不慎将这缕头发掉进了混凝土中，保存至今。④20世纪30年代，一群科学家发现在一座金字塔塔高1／3处有一只垃圾桶，桶内有一些死猫死狗之类的小动物尸体。这些尸体非但没有腐烂变质，反而脱水变为“木乃伊”。后来，很多科学家都做了类似的实验，证明了这样的金字塔结构不单能够保存动物尸体，还能够使食物保持新鲜，使刀片变得更为锋利并延长使用年限，甚至可以提高植物种子的发芽率。人们称这种现象为“金字塔能”效应。为什么会这样呢?原来金字塔内尽管温度较高，但是保鲜效果很好。其内部温度的分布、空气的流动与其他建筑物不同，它有像冰箱和烘干机一样的作用，所以，在金字塔内，水蒸发的速度快，物品脱水迅速。⑤最初发现金字塔具有这种神秘力量的是法国人鲍比，他推测塔内可能有某种不可思议的力量在起作用。鲍比的发现引起许多学者的兴趣，美国加州大学派出科研人员前去考察，进入塔内之后，他们发现所携带的各种电子仪器几乎都失灵了。因此，他们推测塔内某处可能藏有巨大的磁石。意大利学者还发现长时间在塔内停留，会使人神经失调、意识模糊。这其中的奥秘，还有待于进一步研究才能揭开。
1．文章第①段中加线的句子用词不当的语病，请找出来修改。
2．大卫杜维斯提出“金字塔上的巨石是人造的”这一惊人见解的依据是什么？（用自己的话概括）
3．“人们称这种现象为‘金字塔能效应’”，其中“这种现象”具体指什么？
4．请结合文章内容，联系你学过的相关知识，对“胡夫金字塔”作一简要说明。（从形状、规模、功用等方面说明）
5．“金字塔之谜”和“金字塔之谜新说”给了你怎样的启迪？
参考资料给下列加点字注音。媲美pìměi挑衅tiāoxìn迷惘míwǎnɡ笃信dǔxìn啮齿nièchǐ滑稽huájī徘徊páihuái逃窜táocuàn
解释下列词语。媲美：比美；美好的程度差不多。挑衅：借端生事、企图引起冲突或战争。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。笃信：忠实地信仰。道听途说：从道上听说，在路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。鼠目寸光：比喻目光短浅，见识浅薄。前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
相辅相成：互相补充，互相配合。
教学反思
徐少华
【篇二】人教版八年级下册旅鼠之谜学案
人教版语文八年级下册第13课《旅鼠之谜》复习学案 (人教版八年级下册)
一、给下列加点的字注音，按拼音写汉字：
媲（pì）美挑衅（xin）迷惘（mǎng）笃（dǔ）信啮（niè）齿滑稽（ji）饶（ráo）有兴趣
逃窜（cuàn）繁衍（yǎn）前赴（fù）后继道（dào）听途说鼠（shǔ）目寸光徘徊（páihuái）
二、判断本文的体裁
本文首先属于记叙文，因为它写人记事状物，有记叙的基本要素。
(1)时间：有一天(2)地点：北极爱斯基摩人居住的村落(3)人物：位梦华和丹尼斯
(4)事件:位梦华和丹尼斯在北极村落遗址就意外碰到的一只旅鼠，一起谈起“旅鼠之谜”的故事。
本文又属于科学小品文。它通过两人的对话问答，介绍了有关旅鼠的生物知识，解开关于旅鼠的几个谜团。
三、阅读课文，看看文中通过两人的对话问答，介绍了关于旅鼠的哪些知识：
1、位梦华和马洛拉斯先生看到或者谈到了旅鼠哪些方面的生物知识？
（1）活动范围(2)外部形态（3）种属(4)繁殖(5)迁徙
2、填表：
旅鼠的生物属性哺乳类啮齿动物旅鼠怪异行为引发的疑问
旅鼠之谜的谜面旅鼠如此怪异的原因
旅鼠之谜的谜底
生长范围和环境北极爱斯基摩人村落附近
长相外形黑毛尖嘴尖牙
繁殖能力和速度一对一年繁殖160多万只①为何大量繁殖？
丰年食物丰富故繁殖快
以生殖抗衡天敌的捕杀
以自杀防止种群过大
保持种群数量，防止种群数量急剧膨胀的手段和途径绝食②如何控制种群的数量？
自我暴露，诱敌捕杀③为何集体跳海？
集体大迁徙，跳海自杀④怎样掌握集体自杀的时机未解之谜
2、“不会的，大自然是会进行干预的”这句话怎样理解？大自然到底怎样干预旅鼠的繁殖和种群数量？作者采用什么说明方法？
“不会的，大自然是会进行干预的”这句话的意思是，大自然会通过各种手段来控制旅鼠的繁殖速度和种群规模。比如旅鼠会绝食、会把自己的毛色弄得很显眼，故意自我暴露，引诱天敌来猎杀，会集体跳海等。用了分类、诠释等。
3、课文最后，马洛拉斯先生谈到旅鼠的怪异行为给人类的启发，讨论一下：这样说有无道理？为什么？
这样说很有道理，因为地球只能满足一定数量的生物的生息、繁衍的需要，若过度繁殖。将会加重地球的负担，让地球不堪承受。人也不例外，人口过快增加，人口总量过多，就会过度掠夺地球资源，而且会增加教育、卫生、交通的负担。
梁永坚
【篇三】人教版八年级下册旅鼠之谜学案
《端午的鸭蛋》导学案 学案设计(人教版八年级下册)
黄梅县白湖中学徐少华
【目标】
1、学习积累课后读一读写一写的生字词
2、培养热爱生活，关注日常细节的习惯。
3、体会文中所描写的风俗民情。
4、感知课文语言的典雅之美。
【重难点】
1、加强朗读，感受文章的情趣。
2、欣赏作品深厚的文章意蕴和永恒的美学价值。
【过程】
一、课前预习•导学
1、给带点字注音，并抄写三遍。
门槛（）门楣（）硝药（）苋菜（）腌蛋（）络子（）车胤（）囊萤映雪（）城隍（）大襟（）无稹（）
2、解释下列词语，并各造一个句子。
肃然起敬：
曾经沧海难为水：
囊萤映雪：
莫名其妙：
3、自查资料，了解作家作品；端午节的起源、有关习俗。
4、自读课文，理清文章思路
二、课堂学习研讨
1、检查预习导学。
2、导入新课。
3、朗读第一部分，思考：作者家乡的端午有哪些风俗？这与写高邮鸭蛋有何联系？
明确：作者先介绍端午节的一般风俗：、、、
、，而后又详细介绍家乡特有的风俗、
，进而引进家乡的特色——高邮鸭蛋和“挂鸭蛋络子”的习俗。
4、朗读第二部分，思考：家乡高邮鸭蛋有何特点？作者着重写了哪些内容？在写法上有何特点？
5、阅读第三部分，思考：这部分写了什么内容？你是如何理解课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事？
6、朗读课文，感受作品情趣。
汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有谈谈的幽默。这三点在课文中能看出来吗？请朗读课文第2、3段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色。
例：我喜欢“曾经沧海难为水”，“油多尤为别处所不及”这两句，因为它们是典雅的文言词语，诗句与质朴的口语相映成趣，雅俗共赏。
我喜欢“”！因为
7、拓展：说说你的家乡过端午节的习俗，谈谈自己的体会。
8、小结：
其实，日常生活富含生活情趣、人生意味，生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。所以，在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小咸鸭蛋里尝出生活的滋味，这正是汪曾祺散文的魅力所在。另外，全文读来从容散淡，大有月下听长着谈古今之感，悠然恬淡之间，流露出的是对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
三、课堂巩固训练
1、结合加点字注音或根据拼音写汉字。
系百索子（）门楣（）红xiàn菜（）络子（）
yān鸭蛋（）jí（）贯xūn（）五毒车yìn（）
chán（）蜍
2、下面一个长单句不便于广播，请将它改成适合广播的一段话。
要求：（1）分成四个短句；（2）每句包含一个要点；（3）句与句之间要连贯。
一座缩短了从淮南到淮北市几面公里路程的滩河铁路公路两用大桥今天在省委领导同志参加下举行了通车典礼。
3、结合语境，在括号里填上恰当的成语。
（1）不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！
分析：作者所食他乡鸭蛋多，却说家乡鸭蛋“确实好”，他乡鸭蛋与家乡鸭蛋“完全不能相比”，可见他对故乡鸭蛋的（）。
（2）“筷子头扎下去，吱——红油就冒出来了。”
分析：作者把食鸭蛋方法写得有声有色。尤其是“红油就冒出来了。”那颜色让人（）。
（3）“囊萤映雪”让人想起一个与雪有关的求学故事。（）
4、《端午的鸭蛋》作者是，江苏高邮人，全文隐隐贯穿着这样一条思路：
→→，文章流露出
。
四、连接中考
水乡茶居（节选）
在广东水乡，茶居是一大特色。
每个村庄，百步之内，必有一茶居。这些茶居，不像广州的大茶楼，可容数百人；每一小“居”，约莫只容七八张四方桌，20来个茶客。倘若人来多了，茶居主人也不心慌，临河水榭处，湾泊着三两画舫，每舫四椅一茶几，舫中品茶，也颇有味。
茶居的建筑古朴雅致，小巧玲珑，多是一大半临河，一小半倚着岸边，地板和河面留着一个涨落潮的落差位，近年的茶居在建筑上有较大的变化，多用混凝土水榭式结构，也有砖木结构的，而我却偏好竹寮茶居。它用竹子做骨架，金字屋顶上，覆盖着竹蓑衣或松树皮，临河四周也是松树皮编成的女墙，可凭栏品茗，八面来风，即便三伏天，这茶居也是一片清凉的世界。
茶居的名字，旧时多用“发记茶居”“昌源茶室”之类字号。现在，水乡人也讲斯文，常常可见“望江楼”“临江茶室”“清心茶座”等雅号。
旧时的水乡茶室，多备“一盅两件”。所谓“一盅”，便是一只铁嘴茶壶配一个瓦茶盅。壶里多放粗枝大叶，茶叶味涩而没有香气，仅可冲洗肠胃而已。所谓“两件”，多是粗糙的大件松糕、芋头糕、萝卜糕之类，虽然不怎样好吃，却也可以填肚子，干粗活的水乡人颇觉实惠。现时，水乡人品茗，是越来越讲究了。茶居里再也不见粗枝大叶，铁嘴壶也被淘汰，换上雪白的瓷壶。柜台上陈列着十多种名茶，洞庭君山、云南普洱、西湖龙井、英德红茶……偶有一两种大众化的，也至少是茉莉花茶和荔枝红了。至于那“两件”，也绝非粗品，而时兴“干蒸烧卖”“透明鲜虾饺”“蛋黄鱼饼”“牛肉精丸”之类，倘要填肚子，也很少吃糕，而多取“荷叶糯米鸡”了。在那“史无前例”的年月，因为《爱莲说》的作者是士大夫，于是“糯米鸡”外面的荷叶也被取消了，糯米饭中裹的也不是鸡肉而变成猪肉，“糯米鸡”变成了“裸裸糯米猪”。现在，水乡茶居的糯米鸡，不但恢复了传统的荷叶包裹，而且糯米饭里头的确裹着鸡肉，还拌以虾米、冬菇、云耳等珍品，色香味均属上品，百啖不厌。
水乡人饮茶，又叫“叹”茶。那个“叹”字，是广州方言，含有“品味”和“享受”之意。不论“叹”早茶或晚茶，水乡人都把它作为一种享受。他们一天辛勤劳作，各自在为新生活奔忙，带着一天的劳累和溽热，有暇“叹”一盅茶，去去心火，便是紧张生活的一种缓冲。我认为“叹”茶的兴味，未必比酒淡些，它也可以达到“醺醺而不醉”的境界。
“叹”茶的特点是慢饮。倘在早晨，茶客倚栏杆“叹”茶，是在欣赏小河如何揭去雾纱，露出俏美的真容么？瞧，两岸的番石榴、木瓜、杨桃果实，或浓淡的香气，渗进小河里，迷蒙、淡远的小河，便如倾翻了满河的香脂。也许，是看大小船只在半醒半睡的小河中摇撸扬帆来去，看榕阴、朝日及小鸟的飞鸣吧！倘在傍晚，日光落尽，云影无光，两岸渐渐消失在温柔的暮色里。船上人的吆喝声渐渐远去，河面被一片紫雾笼罩。不知不觉，皎月悄悄浸在小河里……此境此情，倘遇幽人雅士，固然为之倾倒，然而多是“卜老”的茶客。他们“叹”茶，动辄一两个小时，有如牛的反刍，也是一种细细品味——不是品味着食物，而是品味着生活。
1.找出文中能够概括全文的句子，用横线标出来。
2.水乡茶居有什么特色？
3.用表格的形式标示出茶居的过去与现在的不同之处。
过去
现在
4．在语言运用上，本文和课文相似之处是。
5.文章结尾说“不是品味着食物，而是品味着生活。”应怎样理解？
徐少华
【篇四】人教版八年级下册旅鼠之谜学案
人教版八年级下册旅鼠之谜教案
人教版八年级下册《旅鼠之谜》教学设计
执教人：强美玲
教学目标：
1、字词积累。
2、了解北极旅鼠的三大奥秘。
3、培养学生热爱大自然，敢于探索的精神，启发引导学生关注社会问题。
教学重点:了解北极旅鼠的三大奥秘。
教学难点：把握文意，领会文章给人的启示。
教学时数：一课时
教学辅助：多媒体
教学过程：
一、激趣导入：
1、同学们，你们知道含有“鼠”字的成语有哪些？ 示例：鼠肚鸡肠、獐头鼠目、鼠目寸光……今天我们将学习一篇介绍旅鼠的文章。
2、简介旅鼠。旅鼠是一种生活在北极草原的小动物。它们有许多难解之谜几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。学习这篇课文，相信你也会对旅鼠感兴趣的。
二、检查预习。
1、作者简介。抽学生读作者简介。位梦华是最先登上
南极大陆的中国人之一，是中国科学家中第一个，并且八次进入北极的人。1995年,他率领中国考察队首次进入北极中心区,把五星红旗插上了北极点。
2、字词教学。读准下列划线字的读音 。
媲美（ ） 挑衅（ ） 笃信（ ）迷惘（ ） 啮齿（ ）苔藓（ ）） 前赴后继（ ）
强调媲、衅、啮字的读音，媲美、笃信、前赴后继的意思。
三、整体感知。
1 、速读课文，标出段序，找出课本中你最感兴趣的内容？
学生回答，
2、教师小结。同学们刚才说的，就是今天我们要了解的旅鼠的三大奥秘。
四、合作研讨，概括三大奥秘。人教版八年级下册旅鼠之谜学案
1、写三大奥秘的是哪些自然段？学生回答，教师明确：第一大奥秘从7—13自然段，第二大奥秘从14—15自然段，第三大奥秘从17自然段。
2、共同探讨三大奥秘。
默读7—13自然段，思考：旅鼠的第一大奥秘是什么？ 教师明确：
a繁殖力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有
百万后代。
在这部分用了什么说明方法？有什么作用？
教师明确：列数字的说明方法，说明旅鼠繁殖力强。 过渡语：旅鼠繁殖如此之快，是不是地球上到处都是旅鼠了呢？
抽读14—15自然段，思考：旅鼠的第二大奥秘是什么？ b旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。（贯穿热爱大自然，细心观察，敢于探索的精神）
过度语：自杀减员收效甚微，那又将怎么办呢？ 齐读17自然段，思考：旅鼠的第三大奥秘是什么？ 教师明确：c死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。（引导学生思考：假如给旅鼠赋予人的思考，在跳海的那一刻，旅鼠会怎么想？）
教师引导：也许它们有的会想：我们的死会换来种族的繁衍，我们的死是值得的，也许它们有的会想：早知道有今天，为什么当初不加以控制…….
五、总结归纳三大奥秘。这就是旅鼠的三大奥秘，它们一个比一个神秘，一个比一离奇，科学家们至今都没有砸找到答案。
六、说话训练，听了刚才的讲述，你会说这是一群
的旅鼠。
教师明确：可爱、聪明、懂得自我调控……
过渡句：是的，小小的旅鼠都懂得自我调控，那我们人呢？
七、由鼠及人，体会丹尼斯最后一句话“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”他说的有道理吗，引导学生关注社会问题，谈人口问题。
如果人口众多，会面临哪些问题？
教师明确：会给交通、居住、就业带来压力，还会造成饥饿、贫困，加剧生态、环境的恶化。
过渡语：为了使人口的增长与经济社会协调发展，因此，在我国实行了计划生育。
八、贯穿法制教育，计划生育这一基本国策。
九、作业：请你为计划生育宣传拟写一条标语。
示例：少生一个宝，祖国明天会更好！生男生女一样好……
最后，送给同学们一句话：大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。——卢梭
十、板书设计：
13 旅鼠之谜
位梦华
【篇五】人教版八年级下册旅鼠之谜学案
人教版八年级语文下册《旅鼠之谜》导学案之四
《旅鼠之谜》学案（无答案）
【学习目标】：
1、积累字词。
2、培养筛选信息和概括要点的能力。
3、体味本文的体裁特点和语言的特点。
4、学会关注自然现象和社会问题。
【学习重点】：人教版八年级下册旅鼠之谜学案
培养筛选信息和概括要点的能力。
【学习难点】：
体味本文的体裁特点和语言的特点。
【课前自学、课中交流】
一、 积累字词
1、根据拼音写汉字或根据处加点处的汉字写拼音：
媲美（ ）膨胀（ ）挑xìn（ ）迷惘（ ）澎湃（ ）滑jī（ ） ．．．．
qí途（ ）啮齿（ ）苔藓（ ）迁xǐ（ ）繁衍（ ） ．．．
2、根据意思写出相应的成语。
1、前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。（ ） ．．
2、从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。（ ）
3、互相补充，互相配合。（ ） 4、比喻眼光短，见识浅。（ ） 二、整体感知
1、旅鼠长什么样？请你找出相关的句子。
2、速读课文，筛选相关信息，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。 提示：注意文中标志性的文句：“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥秘”。
第一大奥秘：__________________________________________________________。 第二大奥秘：__________________________________________________________。 第三大奥秘：__________________________________________________________。
二、研读赏析
1、请你相关的数据说明旅鼠繁殖能力强。（两例或两例以上）
三、拓展延伸
1、你觉得我们人类应该从旅鼠身上学点什么？
2、你还知道动物界当中有哪些奇异的现象？请列举一例。
四、品味本文的体裁特点及语言
1、本文从整体框架上说是记叙文，因为它具备记叙文的六要素，请补充完整： 时间：
地点：
人物：
起因：
经过：
结果：
3、总结：综上所述，本文是运用“记叙文的框架，借助对话的方式来介绍科学知识”，我们称它是__________。
【课后作业】《教材完全解读》13课
【篇六】人教版八年级下册旅鼠之谜学案
人教版八年级语文下册《旅鼠之谜》学案
人教版八年级语文下册《旅鼠之谜》学案 学习目标：
1、了解作者，了解科学小品文的文体特点。
2、了解北极旅鼠的三大奥秘。
3、培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
学习过程：
一、积累运用：
1．给下列加点的字注音。
媲( )美 挑衅( ) 迷惘( ) 笃( )信 苔藓（ ） 啮( )齿 滑稽( ) 徘徊( ) ( ) 逃窜( )
2．解释下列词语
鼠目寸光：
相辅相成：
前赴后继：人教版八年级下册旅鼠之谜学案
道听途说：
二、自主探究
1、初读课文用简洁的话语来概括本文所写的内容。
2、文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请同学们再一次快速地默读课文，找出旅鼠之“谜”。
3、除了课文里边提到的奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，能否提出你的疑问？
三、讨论交流，合作释疑：
1.快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？
2、重点品味文末丹尼斯的话，他说的有道理吗？谈谈你的感受。
3、 品读课文，体味文章独特的写作手法
四、拓展延伸
阅读下列文段，回答文后问题。
“让我们算笔帐你就知道了。”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，也就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。40天后，第二胎的6对也投入了生
育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只，则为360只。以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢？一共可以有1512只。这是第三代。不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。你看看，从三月份的2只，到八月底九月初就会变成967118只的庞大队伍！就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有50万只！天哪，这简直像是一个天文数字！”他把推算的结果摆在我的面前，用手指着那些数字说。
我迟疑地接过他的本子，看着那密密麻麻的数字，内心深表怀疑。于是自己动手，重新推算了一遍，所得的结果竟然和他的完全一致。“是的，”我喃喃地说，“这实在是一个可怕的数字。”
“正因为如此，所以，在如此广阔的北极草原上，有时候，它们的密度竟能达到每公顷有250只之多！这还只是旅鼠的第一大奥秘。”看着我惊讶的表情，他显得有点得意。
1、所选文段介绍了北极旅鼠的什么特点？
2、作者是怎样把这一特点说清楚的？
3、除了这一特点，文章中还介绍了北极旅鼠的哪些特点？
4.文章结尾说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”你认为这样说对吗？谈谈理由。
五、达标测试
1．选出既没有读音错误又没有书写错误的一项
（ ）
A．啮齿（liè） 盗听途说 繁衍
B．媲美（pì） 鼠目寸光 滑稽（jī）
C．挑衅（xùn） 笃信（dǔ） 迁徒
2．这是一篇很别致的科学小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生动有趣地介绍了有关_____________的知识。把它看作记叙文，因为它具备记叙的六要素，即时间_____________，地点_____________，人物_____________，事情的起因_____________，经过_____________，结果_____________。
3．根据课文内容填空。
它_____________了半天，找不到一个洞口可_____________，我急中生智，_____________下帽子把它_____________住了。
当我小心翼翼地把它从帽子里_____________出来时，突然来了一个高个子的白人，他饶有兴趣地_____________着我，笑眯眯地问道：“你_____________到了什么好东西？”
4.阅读并回答问题。
“幸好它们只是一些小老鼠，几乎所有的旅鼠一下子都变得焦躁不安起来，它们______，_______，_______，______，似乎大难临头世界末日就要到来似的。
不去大量繁殖，不就可以避免这种悲剧!
（1）“我深深地吸了一口气”是因为：
（2）第三段“我却怎么也笑不出”是因为：
（3）填入第二段中画横线处的短语，正确的排列顺序是
________________。
A．停止进食B．永无休止C．东跑西颠D．吵吵嚷嚷
（4）．认真阅读文段，概括旅鼠繁殖的特点。
【篇七】人教版八年级下册旅鼠之谜学案
人教版八年级语文下册《旅鼠之谜》导学案之二
课题：《旅鼠之谜》
学习目标：
1.理解、积累“读一读、写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。
2.阅读课文，了解北极旅鼠的三大奥秘，学习本文在对话中讲述故事、传播知识的写法。
3.感受大自然的神秘，培养尊重、研究、热爱自然的科学精神。
学习重难点：
理清行文思路，把握主要内容，领会文章给人的启示。
学法指导：
自读课文，运用概括提要的方法把握课文的主要
课时安排：二课时
学习过程：
一、（课前）预习·导学
1.下列加点字注音。
媲 美（ ） 挑衅（ ） 笃信（ ） 迷惘（ ）
收敛（ ） 啮齿（ ） 苔藓（ ） 繁殖（ ）
2.解释词语
媲美：
繁殖：
挑衅：
迷惘：
前赴后继：
不可思议：
鼠目寸光： 道听途说：
3.选择下列字形完全正确的一组（ ）
A．以至 苔藓 丰美 领地
B．温和 感慨 涉水 啮齿
C．迁徒 膨胀 公顷 海鸥
D．汹涌 干予 得意 适宜
4.为下列成语填空
（ ）小怕事 前赴后（ ） 难以（ ）信
误入（ ）途 急不可（ ） 不可思（ ）
5.为下列语句选择恰当的词语
（1）我却怎么也笑不出，陷入了__ ____的沉思。
A．痛苦 B．迷惘 C．深深
（2）由此可见，导致它们大迁徙的原因决不是因为饥荒，而是___ __。
A．另有他图 B．别有用心 C．另辟蹊径
（3）我虽然没有对旅鼠进行过专门研究，所知道的这些只不过是__ ___。
A．猜测 B．略知一二 C．道听途说
（4）因为它们的视力很差，___ _ __，看不到远处的东西，所以很难把大海和小河沟区别开来。 A．视而不见 B．鼠目寸光 C．显而易见
6.用笔在文章中划出北极旅鼠奇特的行为带给人们的启示。
二、（课堂）学习·研讨
（一）导人
（二）阅读课文，整体感知
1.归纳北极旅鼠的几大奥秘。
2.课文介绍的三大奥秘的顺序能否调换？为什么?
（三）探究活动：
1.文章结尾说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”你认为这样说对吗？谈谈理由
2.学习这篇文章，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，特别是我们中国这个人口大国，如果人类也毫无节制地繁衍下去，将会有什么后果？我们该怎么做？北极旅鼠奇特的行为带给人们的启示是什么？
（四）、课文小结
本文是一篇“运用记叙的框架，借助 来介绍科学知识”的科学小品文，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是 ：第二大奥秘是__________________________________________；第三大奥秘是__________________________________________。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。
三 、（当堂）训练 . 巩固
除了旅鼠之外，在平时生活中，你看见过其他动物也有一些奇异的现象吗？根据你的观察和了解，请你写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因和大家一起分享。
四、（课后）拓展 . 延伸
阅读《奇特的年轮》
①人们所熟知的年轮，是树木的年轮一棵树被锯倒了，数一数树墩上有多少圈条纹，人们就知道这棵树有多大年龄了另外，树木的年轮里，还储存着当地的气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息因此，科学家十分重视从树木的年轮里获取蕴藏着的科学信息资料
②植物中不仅树木有年轮，水仙花也有年轮，它的年轮在它的“蒜头”上，有一个年轮的，开花期短；有三个年轮的，开花期长因此，有经验的育花者，往往选取年轮多的水仙头，以便使花期长些
③不仅植物有年轮，动物亦有年轮鲤鱼等鱼类的年轮是其鳞片上的宽窄分界的条纹令人不解的是，并非所有的鱼的年轮都在鳞片上，大马哈鱼的年轮在它们的背鳍上，大、小黄鱼的年轮却在它们的耳石上
④牛、羊的年轮在它们的犄角上，所以又称为“角轮”龟、鳖的年轮在它们的背甲上蚌、贝和螺的年轮在它们的壳上
⑤腔肠动物珊瑚虫的年轮是它们表壁上有粗细之分的规则形条纹珊瑚虫不仅有它们的年轮，而且还有它们的“日轮”一年为 365 日，那么它们便在自己的体壁上划下 365 条环纹 ⑥兔子和黄鼠狼这样的动物也有年轮，年轮在它们的骨头上，不过，要借助显微镜才能观察到
⑦有些鸟也有年轮：据说，美国科罗拉多州的一位山地生物实验室工作人员捉住一只熊蜂鸟，发现近爪处腿皮上有环圈，根据环圈判断，这只鸟已有 11 岁了，从而否定了一般认为熊蜂鸟的寿命只有 8 年的说法
⑧日本科学家最先发现人也有年轮，是在人的头颅里面，通过声波可以检测出一个人的实际年龄如果检测器的声波频率与被检测人的实际年龄相符，人体便会做出反应，从而在荧屏上显示出来目前，这一先进的科学技术已应用于实际生活中，如用它来检测大型运动会参赛人员的实际年龄，或是应用到刑事案件的侦破中，用以检测涉嫌人员或罪犯的实际年龄，从而为破案提供重要的线索和有力的证据
⑨按理说，一切生物都应该有它们各自的年龄，只不过是有的已经被发现，更多的没有被发现罢了科学家们正努力探索生物年轮的奥秘，以便有更多的发现，进而造福于人类
1. 本文介绍年轮，为什么先从树木的年轮说起？
2. 科学家为什么十分重视从树木的年轮里获取科学信息？
.
3. 填空：
本文在介绍各种动植物的年轮时，一般是先介绍年轮的 ，再介绍年轮的 ，有的略去了对后者的介绍这样使文章显得
4. 本文的说明方法有哪些？请写出两种
5. 本文以“奇特的年轮”为题，年轮的奇特表现在哪些方面？
6. 给本文划分层次
.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
教（学）反思：
【篇八】人教版八年级下册旅鼠之谜学案
八年级语文下册《13 旅鼠之谜》教学案 新人教版
1
2
【篇九】人教版八年级下册旅鼠之谜学案
人教新课标八年级下第十三课《旅鼠之谜》导学案
八下语文导学案
课题：《旅鼠之谜》（2课时）
姓名： 班级： 组号：
【学习目标】
1、认知目标：了解作者，了解科学小品文的文体特点，了解北极旅鼠的三大奥秘
2、技能目标：理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力
3、情感目标： 培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然
【学习重难点】
（1）把握文意，领会文章给人的启示
（2）把握本文独特的写法.
【学法指导】
课文是一篇科学小品，我们首先应了解科学小品的特点，通读课文后了解旅鼠的三大奥秘，理解课文最后两句话，想想作者的写作意图
【自主预习】
1、作者简介:
位梦华，1940年生于山东平度，1991年独闯北极，深入到阿拉斯北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，1992年回国后撰写了大量文章介绍了北极的各种情况1995年5月6日，他率领25人的队伍，胜利到达北极点主要著作有
2、文学常识了解：
科学小品：是将（ ）与（ ）相结合的一种介绍科学知识的散文小品“科学小品”篇幅短小，具有 （ ）（ ）和（ ），善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔 于一炉要而言之，“科学小品”的文学功能，一在窥视科学的素质和科学内含的趣味，二是在发现科学与社会、生活、文化、人生的联系。
3、读准下列加点字的读音人教版八年级下册旅鼠之谜学案
媲美（ ） 挑衅（ ） 笃信（ ） 迷惘（ ） ．．．．
啮齿（ ） 前赴后继（ ） 滑稽（ ） ．．．
4、解释下列词语
媲美：
挑衅：
迷惘：
笃信：
道听途说：
鼠目寸光：
5、选词填空 A．小心翼翼 B. 神秘莫测 C. 急不可耐 D. 仓皇逃窜
①却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便（ ） ②当我（ ）地把它从帽子里取出时突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西?”
③是的，这就是（ ）的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。 ④我（ ）地打断了他的话，“如果所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳进大海去。
6、你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？
【课内探究】
一、情景导入
一对北极旅鼠，一年竟能繁殖967118只！奇不奇！还有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，莫非要招引天敌来吃掉自己？还有更奇的，要是死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，这叫"旅鼠死亡大迁移"所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今还没有解开迷团这篇《旅鼠之迷》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘
二、自主探究，释疑解惑
（一）初读课文，知其然
（1）读一读，记一记
首先请同学们朗读课文，在读课文的时候圈点勾画生字词，并积累一些美词佳句在摘抄本上
（2）想一想
快速地浏览课文，想一想
A、北极旅鼠有哪几大奥秘？
B、推测一下旅鼠之所以如此的原因吧
同学们，面对旅鼠的奥秘，你想解开这些奥秘吗？开动自己的脑筋，整理自
己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧
（二）合作探究，知其所以然
1、读一读
这是一篇很别致的科学小品，它是怎样向我们来介绍深奥难懂的科学知识的呢？作者采用了什么写法？这种写法有什么好处？
教师点拨，（先用记叙的要素来衡量记叙的要素应该具备时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局）
2、悟一悟
为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明
教师点拨：通篇几乎都是"我"与丹尼斯的对话，而且丹尼斯的话是大段大段的，讲的都是旅鼠的奥秘，读文章第 11 自然段讲旅鼠惊人的繁殖能力这一奥秘的时候，采取了哪些说明方法，有什么好处？
三、结合目标，拓展延伸
1、课文说，“人类也许应该从旅鼠身上尝到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下
去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”讨论一下，课文说得对不对？为什么？
2、一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么请写出你的启示.
3、文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果
本文段用一系列数字是为了说明（ ）
【拓展检测】
★基础演练
1、.根据意思写出词语
（1）美好的程度差不多 （ ）
（2）忠实地信仰 （ ）
（3）比喻眼光短，见识浅（ ）
（4）互相补充，互相配合（ ）
2、.补写出下列成语的空缺部分
（1） ，渔翁得利 （2）鞠躬尽瘁，
（3）桃李不言， （4） ，不为瓦全
（5） ，金石为开 （6）一言既出，
3、.依照下面的例句的形式，请运用学过的比喻、排比、反问的修辞手法，以“友谊”为话题，写一段话
例句：书籍是登山的拐杖，书籍是航海的巨轮，书籍是治愚的良药，世间上，有哪一个聪明的人不热爱读书呢？（只要用了比喻、排比、反问且正确，能围绕“友谊”的话题，语句通顺即可）
★★能力提升
阅读课文相关段落，回答问题
“让我们算笔帐你就知道了”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，也就是儿子和女儿再假设每胎都是6公6母，则为6对20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只，则为360只以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢？一共可以有1512只这是第三代不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，为2160只还有第三代的第二
胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为 93312 只，第七代为 279936 只，第八代，也就是这一年的最后一批为 559872 只你看看，从三月份的 2 只，到八月底九月初就会变成 967118 只的庞大队伍！就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有 50 万只！天哪，这简直像是一个天文数字！”他把推算的结果摆在我的面前，用手指着那些数字说
我迟疑地接过他的本子，看着那密密麻麻的数字，内心深表怀疑于是自己动手，重新推算了一遍，所得的结果竟然和他的完全一致“是的，”我喃喃地说，“这实在是一个可怕的数字”
“正因为如此，所以，在如此广阔的北极草原上，有时候，它们的密度竟能达到每公顷有250 只之多！这还只是旅鼠的第一大奥秘”看着我惊讶的表情，他显得有点得意
1. 所选文段介绍了北极旅鼠的什么特点？
2. 作者是怎样把这一特点说清楚的？
3. 除了这一特点，文章中还介绍了北极旅鼠的哪些特点？
4. 文章结尾说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”你认为这样说对吗？谈谈理由。
附：【阅读链接】
鲸鱼“自杀”
鲸，俗称鲸鱼其实，称鱼非鱼，乃是海洋中的一种哺乳动物然而这种动物似乎最容易对生活产生厌倦自古以来，人类就注意到一种奇怪的现象，常有单独或成群的鲸鱼，冒险游到海边，然后在那里拼命地用尾巴拍打水面，同时发出绝望的嚎叫，最终在退潮时搁浅死亡 据记载，远在1783年，曾有18条抹香鲸冲往欧洲易北河口，在那里待死次年，在法国奥迪艾尼湾又有32条抹香鲸搁浅18世纪，一些航海家在塔斯发现可怖的鲸鱼坟场，一堆堆的腐尸和白骨散布在海滩上，呈现一片凄惨景象 世界上第一个记录鲸鱼搁浅现象的，是希腊大哲学家亚里士多德他直率地告诉人们：“鲸究竟为什么会搁浅?我无法回答这一难题”古代的著名学者普卢塔赫却把鲸鱼搁浅现象解释为“集体自杀”这显然是不科学的因为鲸鱼不可能具有人类那样丰富的感情，再说鲸鱼一旦搁浅后，往往显得惊恐，甚至发出悲惨的求救声。
大王乌贼神秘死亡
1976年10月，在美国科特角湾沿岸辽阔的海滩上，突然涌来成千上万只乌贼，它们前仆后继、勇往直前地游向海岸，搁浅而亡，尸体布满了沙滩人们目睹了这番情景，采取了各种办法来救援，却毫无效果。 事态并没有到此结束11月，乌贼集体死亡事件又沿着大西洋海岸向北蔓延有时，一天死亡的乌贼竟达10万只之多!如果按每只乌贼平均重340克计算，每天就要损失成万吨的乌贼这场巨祸一直延续了两个多月，直到12月中旬，才告终止 同学们，奥妙无穷的大自然在等待着你们去探索呢