【 – 小学作文】
【篇一】小学一年级数学半期测试质量分析
2015年春一年级数学期中检测质量分析
2015年春季期
一年级数学下册期中质量检测质量分析
莫龙小学
一、基本情况分析：
本年级原有人数38人，参考人数38人，参考率100%，年级总分2397分，平均分63.08分。其中优秀人数4人，比值0.21，良好人数8人，比值0.3175，及格人数14人，比值0.368；不及格人数12人，比值0.063，积分0.957，属于不及格等级。
二、卷面答题分析：
本次其中质量检测共五大题。
第一大题填一填，连一连共32分。
其中第1小题是写数位，大部分都能写正确，但还是有一部分同学因为粗心，不仔细读题，一看到题目就立刻填“个、十、百”，导致失分。第2小题是写数的组成，由于经常强调，这题完成得较好，但也有些同学把十位数和个位数搞混了，把“63”写成“36”。第3小题，写相邻数，由于这学期没强调过，导致失分严重。第4小题，写出50和100里各有多少个十，也能较好完成，失分较少。第5小题是看图写数的组成，很多学生把（2）个十写成
（20）个十，以及（4）个十写成（40）个十，这是不细心造成错误。第6小题是根据计数器写数，再比较大小，比较大小绝大数同学没问题，只是写数的位置不明显，学生又不仔细，三分之二的同学漏填了，造成失分严重。第7小题是比较数的大小，这题完成得非常好，极少同学被扣分。第8小题认识图形，把图形和文字连起来，主要是让学生区分平行四边形，正方形，三角形，长方形，这题也完成得很好，除了个别粗心大意把长方形和平行四边形连错外，其他大部分同学都能得满分。
第二大题，计算，共24分。
第1小题（18分），是直接写出得数。考察学生的口算能力，大部分同学都考得好，只有个别同学因为粗心大意导致失分。第2小题（6分），是让学生看图分别用破十法和平十法计算12-8=□，这题失分很严重，很多学生没有理解题意，再加上平十法平时都没出现过，所以很多学生不懂做，以后要加强这方面的练习。
第三大题是看图想一想，再填空。共12分。
第1小题，右边画有23个杯子，右下角画有一个盒子，写3个，右边问：有（）个杯子，（）个装一盒，这些杯子可以装满（）盒，还剩（）个。这题能全对的同学也很少，有些是不理解题意，有些是懂做又粗心大意，个别是一点头绪都没有，这种题型后半学期也需要加强训练。第2小题主要考查学生对“多一些、少一些、多得多、少得多”的理解。很多同学对题目不够理解，导致答错，当几个数作比较时学生就会混淆，没有真正理解多一些、少一些、多得多、少得多的意思，所以失分也较多。第3小题看图列式，这题平时训练较多，所以做的比较好，很少同学失分，失分的同学也在1-3分内。
第四大题，分类，12分。
这一大题平时学生从来没接触过，即使做也只是分好类让他们填数，现在要他们自己归类，就有很大的难度，有些学生他们懂得是要这样分，可是不懂写，所以这题是失分最严重的题目，一分都不得的也有很多。
第五大题，解决问题。20分。
1、2、3小题相对来说都比较简单，平时也常见，所以问题不大，得满分的同学也较多，只有个别困难生一点都不懂外，其他同学都完成得较好。第4小题失分就非常严重，只有个别能正确做对，题目是：我们班一共有20人，有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起来几人？这题需学生懂得排除一个没用的条件，本该用14-6，很多数的大小同学却误用20-6，导致失分。第5小题有两问，第
（1）问绝大多数学生能做对，没有什么问题，错误出现在第（2）问，提一个问题，很多学生留空，有些即使写了也不对，这一小问几乎没人得满分，后半学期也需对这种题型加强训练。
三、存在问题：
1、学生不会审题，不理解题意，判断能力差。这次考试很多同学是由于不理解题意导致不懂做而失分的。
2、粗心大意。不管是计算，还是解决问题，有许多错误都是学生粗心大意造成的。平时教学中应注重培养学生良好的做作业的品质。
3、题型训练不到位，学生失误多。
4、缺少对生活实际的联系，平时不注重积累，不善于发现问题，没有用数学的眼光看世界。
5、没有时间复习。温故而知新，有许多知识在教学时学生可能掌握较好，但过一段时间会遗忘，根据心理学原理，学过的知识应及时复习，进行对知识的梳理，但时间较紧，刚上完课就考试，这是其中的原因。
四、改进措施：
1、由于一年级学生理解能力还不够，对于很多题目类型都没见过，教师应该给学生创造多一点的练习机会。
2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。小学一年级数学半期测试质量分析
3、培养学生认真细致的品质。在平时的教学注重学生的养成教育，要求认真仔细地对待每一天的作业。对于计算教学中如何提高学生的计算质量，应该常抓不懈。
4、数学课堂中应该非常注重学生对数量间关系的理解，要加强学生的审题能力。解决问题是新课题中新出现的内容，它就是旧教材中的应用题，在新课程教学中除了要有新的理念外，我觉得还是要注重对数量间关系的理解。培养学生解决问题的能力。
5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他
们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
【篇二】小学一年级数学半期测试质量分析
新人教版一年级数学上册期中试卷质量分析表
****小学试卷测查质量分析表
学校 年度上学期 期中 单元 数学 学科
【篇三】小学一年级数学半期测试质量分析
一年级上册数学期中考试质量分析
一年级上册数学期中考试质量分析
一、考试情况分析：
本次期中考试的基本情况：本班共82人,参试人56人（及龄），总分4961分，平均分是87分,优秀人数为44人，及格人数54人。
二、存在问题分析：
本次试卷容量小，所考知识点全面，但难度适中。试卷共分八个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。 第一大题 口算。（每空1分，共20分）
大部分学生都能算对，只有两三个同学粗心，算错了答案。今后要强调学生认真数认真算，填好后再数一遍，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯。 第二大题 我会填。（每题1分，共34分）
这道题失分比较严重。一年级学生都是老师读一题做一题，好多学生都不听老师读题，认为自己平时还可以，凭着感觉做，但自己又不能很好的理解题意，导致失分。如：这道题里的第1小题——看图填数，问上图中有几颗星星就填数字几，好多同学都在0那空画星星，老师再三强调就是不听，导致失分。 第三大题 在○填上“—、+” 。（每题1分，共8分）
从这道题的答题情况来看，学生对算数不是很熟练，今后尤其要注重差生的辅导，加强个别辅导。
第四大题 画一画。（每题2分，共4分）
学生基本上作对了，只有一两个学生不看题目要求，画○便画成了△，导致失分。今后还要多多注重学生看题的重要性。
第五大题 在 （ ）里填上适当的数 。（8分）
从本题的答题情况可以看出本班学生对10以内的加减法问题不很大，但口算能力差，好多都还靠扳手指才能算出来。今后要加强学生的口算能力，特别要注重差生口算能力的培养。小学一年级数学半期测试质量分析
第六大题 数一数 （4分）
本题考验的是学生对立体图形的认识，问题不大，基本都能答对。 第七大题 在多的后面打“√” （2分）
从做题来看，有个别学生没有数数，就直接答题，导致粗心失分。 第八大题 看图列式。（每题4分，共20分）
这道题主要考学生对图画应用题的理解。同学们失分比较大，特别是一图列四式问题较大，还有一部分同学根本不会看图画应用题的图，不知道什么时候该列加法算式，什么时候该列减法算式，今后要加强这方面的训练，让学生找出所求问题，弄清求一共有多少就要用加法算，求部分或者还剩下多少就用减法算。
另外还要从看图说话练起，要求学生把从图上看到的和自己对图意的理解说出来。
三、对考试的反思
1、本次考试可以明显看出基础好的学生与差的学生的差距，这次考试部分题目有一定的难度，是对学生基础知识，计算及看图解决问题的能力比较全面的检查，基本上能反映学生学习能力的状况，从考试情况来看，三个班落后面都比较大，尤其是90分以下的学生还有不少。
2、对学生学习态度的反思。“态度决定一切”。其实学生的试卷很能反映出孩子的真实水平、真实态度。这一次考试可以看出平时学习态度不认真，做作业不专注。因此着重还要重视学生学习态度的培养。
3、从填空题的失分原因来看，学生认字量少，读题不认真，数的概念不清。
四、下阶段的教学措施：
1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。
2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。
3、课堂教学中应注意人文关怀，注意关注学生的学习情感。要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。
4、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。
5、加强关注学困生，做好辅差工作。多给学困生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。
6、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，为今后中、高年级的数学学习打下扎实的基础。
小学二年级期末数学考试质量分析
一、 总体情况:
碾子镇新庙辅导区参加2008——2009学年度第二学期小学二年级期末数学考试的学校有4所。参试学生人数共计79人，数学总分5955分，平均分75.4分；及格人数72人，及格率91.1‰；优秀人数25人，优秀率31.6‰；最高成绩98分，最低成绩11分。 二、 试卷的基本情况：
1、本次考试是根据小学数学二年级课程标准的要求进行命题的。从试卷来看，所有的试题都面向全体学生，都是以检验学生的基础知识和基本技能为主的题目，学生只要平时注意听讲，认真练习，及时纠错，都应该能考出比较好的成绩。但从成绩来看，不算理想，此成绩还没有达到学期初的目标，值得自己深思。
2、试卷结构
试卷的整体结构合理，紧扣教材，层次清楚，重点突出，题量适中，并且注重了具体问题与生活实践的联系，注重考查学生的动手操作能力，不足的是一些题的分值太大，学生失分较严重，导致优秀人数减少。
3、试卷特点
（1） 全卷试贯穿整个教材，题目大多借助学生较熟悉的生活题材为背景，使学生能使用数学知识进行解决，让学生产生自豪感，从而产生学习数学的兴趣，同时，还重视考查学生“必备”的基础知识
和基本技能，关注学生的学习兴趣，改变了课堂上过分注重机械的技能训练。
（2） 试卷层次分明，难易适度。
试题考察学生的知识面广，试题形式灵活多样，学生想得到满分不容易，，但只要认真审题，认真计算，认真观察，试卷答完后认真检查，得满分的可能性是很大的。
（3） 考查学生动手操作能力和分析能力的题目也比较多。要求学生正确地获取、理解信息，并通过处理数据、图表所表达的信息去解决问题。
三、答题情况分析
各题得分率如下表（抽样）
根据以上学生得分情况可以看出：
1、学生对一些基础知识掌握较牢固，口算能力较好，失分的学生比较少。列竖式计算时，部分学生计算马虎，没有把计算结果等在
算式的后面，导致不必要的失分，这充分证明了学生答题后没有回头看一看，教师应该在平时的教学中引导学生随时检查。估算的失分是最严重的，学生没有估算过程，这大概也是教师平时不注意的原因。
2、从学生答卷中反映出了一些问题，那就是在实际教学中不注意联系生活实际，不能认真引导学生观察情境图，不能很好的把问题与情境图中的数学信息结合在一起分析，算式列出后不认真计算，不能把结果带入到问题中去检查，在学生进行实践操作时，不能一一的指导，使一部分学生本次考试成绩不理想。
3、从学生的答卷分析中发现有几方面错误类型较集中，具有普遍性。
卷子中实践操作及开放的题目完成不好。三题的连一连，学生不用尺子去判断，只用眼睛观察，好多学生把顺数的第四个角判成直角，实际它是一个钝角。三题的看图列式比较简单，但错的人却很多，原因是学生分析力不强，不善于理解题意。四题的第2小题，一些学生不会做两位数乘一位数（可以用乘法与加法的关系解答，还可以列竖式计算），好多学生算式列出来就不管了。
总之，审题不细心，做起了不认真检查是这次成绩不理想的主要原因。
四、改进意见
1、基础训练要进一步加强，注意适当增加一些形式多样的练习，特别要注意培养学生随时检查的好习惯。
【篇四】小学一年级数学半期测试质量分析
人教版一年级数学期中考试质量分析
一年级数学期中考试质量分析
一、试卷命题分析：
本次试卷重点考查本学期所学的四个单元的内容，即10以内数的认识及加减法；分类和比较；认识图形。总体看试卷基础部分的内容难易适中，题量也比较合适。就是考考聪明的你考查的内容是等量代换和找规律。其中等量代换考查 内容偏难。
本次一年级数学试卷有六个大题：
（一）、填写得数和计算，考查学生的10以内的加减法口算能力，以及10以内数大小的比较。
（二）、填一填，这部分内容综合考查学生各个方面的能力，如规范地书写数字，数序，认识几和第几、长短，认识四种立体图形。
（三）、分类
（四）、用数学。。这一大题有4个小应用题，考查学生的综合应用能力，会用所学知识解决实际问题。有看图写四个算式，用加法、减法和加减混合解决问题。
二、全班成绩统计
两个班合格率、优秀率都是100%，平均分分别是99.67和98.71。
三、关于试题解答情况
试卷反映学生掌握较好的内容为：
1、直接写出得数。
2、两步加减法计算，比较数的大小。
3、规范地书写数字，数序，认识几和第几、长短，认识四种立体图形。
4、分类
5、用数学。
试卷反映学生存在的问题主要有：
1、计算时部分学生计算粗心，还有点学生漏做试题、漏写结果。
2、填一填3，个别学生不认真听老师读题，也有分不清左右的做错。认识左右是期中后的内容，在这里考孩子只能凭经验。
3、考考聪明的你的第1题，题目偏难，做对的较少。
四、教师教学反思：小学一年级数学半期测试质量分析
1、培养学生良好的解题习惯，减少因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题，漏写结果等现象。
2、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学得扎实。
3、设计一些有价值的学习，再增加点趣味性，让学生喜欢数学。
4、在教学中多创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。把课堂与学生的生活实际紧紧联系在一起，引导学生用数学知识解决实际生活中的问题。
5、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间。
总之，作为一年级两个班的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础
知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。1、必须夯实数学基础。
【篇五】小学一年级数学半期测试质量分析
2014-2015学年度一年级数学下册期中质量分析
2014—2015学年度下学期一年级一（3）、一（4）班数学学科期
中质量试卷质量分析
思茅五小 施约珠
一、试题整体情况： 本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷在注重基础知识的训练的同时，也很好地体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷共有九个大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
二、年级成绩汇总
本次考试考的还算理想，一（3）、一（4）班应考人数是（115）人，实考人数是（115）人，总分10465分，平均分91分，及格人数115人，及格率100%，优秀人数70人，优秀率61%，低分人数0人，低分率0%。
三、失分情况分析
1．基础题上失分。由于一年级的学生缺少考试和测验的经验，虽然他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。
如第七大题第2小题在○里填上“＞”“＜”或“＝”。比大小中的“20-13○8”有同学不细心算错的；因此，要想在基础题上不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。加减法计算还要进一步加
强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。
2．应用题上失分。应用题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分相对较多，主要体现在学生的审题能力不强，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三、灵活解决问题。
如第九大题第2小题：“羊比鹅多多少只？部分学生误写作“20+5”。
这也说明学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
3．学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就结束，也导致有漏题、丢题或者是丢选项的现象。
这是需要加强训练，引导学生学会完整读题，养成检查的好习惯。
四、今后的努力方向：
1认真钻研教材，领会单元总体目标，单元教学重难点，课时目标，课时重难点，做好课前铺垫和预设，精心设计教学流程与练习，做好单元整合，力求使我们的课堂变得更有效。
2．要根据学生的年龄和思维特点，采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识，找到学习数学的乐趣和自信心。
3．重视知识的获取过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自
己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4．加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，以及养成良好的自觉检查习惯等等。
5．关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
6、重视考后反思，师生共同分析试题。小学一年级数学半期测试质量分析
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
7、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。
本次考试再次提醒我们，只有深入仔细的解读教材，踏踏实实的学习教育理论，以生为本，真正将理论落实到课堂上，课改才会为我们的课堂带来改变，才会改变我们的教学，改变我们的学生，让我们的学生真正享受幸福的数学学习生活！
【篇六】小学一年级数学半期测试质量分析
小学一年级数学下册期中试卷分析
小学一年级数学下册期中试卷分析
本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。题量、难易适中，覆盖面较广。本试卷共四道大题，都是对基础知识的运用。
一、成绩分析:
一年级班参加考试的有22人，平均分是90分，及格率为100%，优秀率为77%。
二、试卷题目难易分析：
试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。
三、答题情况分析：
第一题，我会填。共有7个小题，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较几个知识点，第2题和第7小题上出现错误，主要原因是读题和审题能力不强，特别是第7小题，学生由于对一个数的前后不理解，就出现错误。因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。
第二题。我会算是计算题，出现错误最多的是有关人民币的计算。学生对人民币的单位的换算这个知识点的掌握情况都有不同程度。
第三题。我会辩，对多一些，少一些，题目理解不够，在以后的教学中还需加强练习。
第四题。用数学解决实际问题，主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①学
生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练。
四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，个别小朋友有所落后。存在不足之处：
1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。
4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。
6、重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和
学的有效性、针对性。
五、改进措施：
1．发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
2．创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。
3．重视知识的获取过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4．加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
5．关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。