【 – 小学作文】
【篇一】口语交际介绍自己喜欢的一首歌词
口语交际教案学会婉转拒绝 (人教版七年级下册)
学会婉转拒绝
一、引入新课
同学们，在安排这节课之前，老师做了一个调查，以便更好的帮大家去解决在口语交际中遇到的问题。那么，现在大家面临的最大问题是什么呢？
我们来听听这几位同学的烦心事。
（录音字幕）
1、上周末，我最好的朋友邀请我去教他滑旱冰，可是我的家庭作业还没完成，并且那一天还是我爷爷的生日。我直接回绝了同学的邀请，但弄得我们俩都很不高兴。
2、上周一我正在读一本很有意思的书，并且准备从上面找一些第二天语文课上要用的材料，但这时我的同学走过来向我借这本书，我当时没借给他。这几天我一直感觉我们俩之间挺别扭的。
3、唉！有快放暑假了！妈妈又得给我报名参加补习班。我真不想去，可又没有办法。说不定还得和妈妈吵起来！
这几位同学的烦心事，反映出了很多同学现在急需解决的问题：拒绝的问题。
今天的口语交际课，我们就一起来探讨一下：在口语交际中，如何婉转的拒绝别人。（板书婉转拒绝）
二、新课：
什么是婉转拒绝呢？
幻灯片显示：（配音）
婉转拒绝就是当别人提出不合理的要求或自己无法接受别人的要求时，用温和曲折但又不失本意的方式进行拒绝，从而达到既要拒绝，又不伤害他人的目的。
学生齐读。
那么，怎样婉转拒绝呢？
（一）我们来看一段视频：
（《红楼梦》第三回）并在视频之后附文字：
在邢夫人处，邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉转拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异口再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。”遂令两三个嬷嬷用方才的车好生送了姑娘过去，于是黛玉告辞。
这时《红楼梦》第一回中的一个片段。故事中的黛玉是怎样婉转拒绝的？请同学们在小组内各抒己见。
学生讨论，发言。
如：黛玉先是感谢舅母，然后说明了自己不能留下吃饭的理由。
黛玉并没有直接拒绝，而是在感谢邢夫人的基础上进行拒绝。使邢夫人乐意的接受了。
谁能从这个故事中总结一下方法？（生说：老师，我来进行一下总结：拒绝他人，可以先顺着他的意思说，然后再说出自己拒绝的理由。）
师：不错。那我们个这种方法就叫做：迂回曲折法吧！
板书：迂回曲折法
根据同学的总结，迂回曲折法，就是：先肯定，后否定，并说明理由。（板书）
（二）林黛玉的拒绝方式值得肯定，下面故事中的小丽再拒绝妈妈的安排时也很巧妙。咱们一起来看看。
出示幻灯片：（配音）
1、妈妈准备用同一种花色的窗帘布来布置所有的房间，而小丽喜欢自己房间的窗帘可以更可爱一些，可以适合自己的审美要求。她对妈妈说:“妈妈，我最近听一个时尚节目里介绍说，房间的布置应该个性化，如果不同的房间用不同的窗帘，就有多样化的美，而且可以充分体现个性。您觉得她说得是不是有点道理？”妈妈听了高兴地说:“有道理，你的窗帘布就由你来挑选吧.”
故事中小丽的拒绝方法与林黛玉的一样吗？他是怎样实现自己的目的的？
学生独立思考，提出自己的看法。
生：小丽没有说妈妈的选择不好，但她说出了和妈妈不一样的选择的好处。
故事中小丽并没有直接的拒绝妈妈，而是说曾经听过的节目中的房间布置的看法，其实就是小丽的看法。她借节目的口，达到了自己的目的。
我来归纳一下：这其实是一种很巧妙的暗示的方法，不直接说出自己的看法，而是谈其他人的看法，来拒绝对方。
师总结：点评得很到位。
板书：巧妙暗示法：借他人之口，言自己之意
师：你觉得还可以怎样暗示妈妈？
生：可以这样暗示：妈妈，很多科学研究都表明人的生活环境过于单一的话容易产生压抑感，对身体健康可不利呀！
师：不错，谁还能不在意自己的身体健康呢？
生：我觉得也可以这样暗示：听说人在色彩搭配合理的环境中学习和工作会更有灵感。
师：提到学习家长都会很敏感的。
生：我觉得还可以这样暗示：妈妈，前不久我看了一本科学杂志，那上面讲人在布置单调的房间里时间呆长了会产生厌烦情绪，学习和工作效率都不会高，不知有没有道理？
师：望子成龙的家长们一听会影响学习效率，估计不会再用同一种花色的窗帘布来布置所有的房间啦！
看来，只要动动脑筋，难题也会变简单。
那么，你在看书的时候有没有遇到过其它婉转拒绝的方法呢？
（三）生：老师，我曾经读过这样一个故事：美国人际关系大师卡耐基在拒绝一次演讲邀请时，是这样说的：“很遗憾，我实在排不出时间来。”紧接着，他又推荐说：“约翰先生讲得很好，说不定比我更合适！”
不错。大家认为卡耐基的回答好吗？好在哪里？和你的同桌交流一下。
师：哪一组来点评一下第二个故事？
生：卡耐基拒绝别人后还帮别人出主意，想办法。
师：很好，那请你给这一技巧起个名字：
生：适当补偿法。
师：把这种方法归纳一下？
生：在婉转拒绝他人要求的同时，出些点子加以弥补。
教师板书：适当补偿法婉拒出点子
师：那么所出的点子大家认为应该是什么样的？
生：1、要实用；
2、不能是坏点子；
3、提出的建议的确有可能帮助他人解决问题。
4、提出的建议不会损害他人的利益。
（四）生：老师，我还挺好所过这样一个故事，我感觉拒绝的方式也很好。
罗斯福在当选美国总统前，曾在海军担任要职。一天，一位好朋友向他打听海军在加勒比海一个小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福向四周看了一看，压低声音问：“你能保守秘密吗？”对方答：“当然能。”“那么，”罗斯福微笑着说，“我也能。”
有点意思。
你先点评一下这个故事吧！
1、读完这则故事，我不能不钦佩罗斯福的机警与睿智。
其他同学呢？和你的同桌分享一下。
2、罗斯福很幽默的拒绝了朋友。
3、用了幽默的方式，暗示了对方自己也要保守秘密，既拒绝了朋友不合理的要求，又不伤害朋友，两全其美。
4、我来总结一下：可以给这种方法起个名字叫：幽默化解法：就是用机智幽默的语言暗示对方自己不能满足要求。
教师板书：幽默化解法机智幽默暗示
三、运用：
师：我们通过这几个例子，探索出了几个拒绝的方法，其实，只要你用心，会发现更多的婉转拒绝的方法。林黛玉也好，罗斯福也好，卡耐基也好，他们婉转拒绝别人的举动，让我们很佩服。其实生活中我们完全可以像他们一样，下面就让我们运用刚刚探索出的技巧来帮课前诉说烦心事的同学来解决一下问题吧！
让我们重温一下这几件事.
重放幻灯片，请各组选择其中的一个示例，探讨解决方案。
同学讨论、总结方法。
第一件事：
生：我们组解决的是第一件事。
老师，我们组安排了一下角色，想把解决方案通过表演的形式展示出来。
生：小陈，这个周末请你做我滑冰教练，可以吗？
生：谢谢你的邀请！你是那么信任我，可是这个周末的作业好多，周日我还要去给爷爷过寿，实在太遗憾了，不能和你一起去，你能原谅我吗？
生：不要紧，下次有机会再一起去吧。
师：看来婉转地拒绝会让大家都变得通情达理。
哪个小组还想表演不同的解决方案？
生：林林，听同学们说你滑冰很有一手，我也很喜欢滑冰，可惜不太会，这个周末我请你去滑冰，请你教教我，你有时间吗？
生：谢谢你的邀请，我也很想和你一起去滑冰，可是这个周末父母要带我去给爷爷过寿。不如请小薇教你吧，她可滑得比我好哦！
生：谢谢你提醒我，我这就去找小薇。
师：拒绝了别人还让人觉得要说谢谢，这就是婉转拒绝的魅力。
第二件事：哪个小组来说说解决的方案？
生：对不起,我急需在这本书上查找一些资料,所以不能马上借你，如果你不是很急的话，明天早上我可以借给你。
生：很抱歉，我急着在这本书上查找一些资料,所以不能马上借你，不过我知道这本书小蓉也有一本，你可以向她借一借。
生：真得不巧，我正在查资料，所以不能马上借给他，不过我这儿还有一本好书，你可以先拿去看。
师；既然还有希望，谁还会生气呢！
第三件事：最后一个问题，哪一组能解决？
生：妈妈，前几天老师说很多学生参加补习班后就自认为学会了，上课听讲效果特别不好，您认为有道理吗？（师：巧妙暗示法）
生：妈妈，我知道应该抓紧时间学习，您为我报补习班是为了给我创造更好的条件。但我想自己安排好自己的学习，这样学起来更有劲头。我肯定能进步。(迂回曲折法)
生：妈妈，我们的暑假作业安排的挺满的，我想抽不出太多的时间来参加补习班。这样吧，每天晚上我向爸爸把不会的内容请教一下吧！（适当补偿法）
四、总结：
师：这节课，同学们探讨了婉转拒绝的几种方式，并解决了我们面临的难题，可以说，收获颇丰。但，刚刚老师提到，在口语交际的过程中，拒绝他人的方式还有很多，希望大家做有心人。同时，也要注意礼貌用语的使用、人物的身份、所用的语气等。由于时间关系，这些问题在以后的口语交际课中我们再逐一进行探讨。相信大家掌握了拒绝技巧后，一定会成为人际交往中的高手，拥有良好的人际关系！下课！
田艳茹
【篇二】口语交际介绍自己喜欢的一首歌词
语文版七年级下册第六单元口语交际：说友情 教学设计
【活动目标】
1．树立正确的友谊观，积极与同学、朋友交往，增进与同学之间的友情。
2．学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。进一步提高语言表达能力。
3．明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。
【活动内容】
《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。在“你有知心朋友吗？”这一栏的回答中，2500多名中学生，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。许多同学认为只有拥有朋友和友情的生活才是快乐的、美好的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。28%的回答自己没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为自己的个性缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。
1．议一议：从以上的调查和这份材料来看，你能发现什么问题？如何解决这些问题？
2．你有朋友吗？最知心的朋友是谁？他(她)对自己印象最深的一次帮助是什么？
3．你和朋友交往中对你产生了什么影响？
【活动指导】
1．教师事先布置任务：围绕友情查阅资料，为讨论发言做准备。可以收集关于友情的古诗文中的例子，比如“君子之交淡如水”、管鲍之交等；也可以整理以往学过的课文中相关的成语和诗句，比如情同手足、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等；也可以从名人轶事和生活中寻找相关事例。
2．小组合作完成活动内容里的第一个任务，谈一谈看法。
3．自己先结合生活实际思考活动内容里的第二、三项，然后说给同桌听，为发言做好准备。
4．确定自己要说的内容。比如可以谈自己的友情观，也可以讲友情故事。
【活动要求】
1．个人准备要充分，有观点，有事例，并能适当引用古诗文。
2．发言时要恰当运用修辞手法来抒发自己所感所想，如运用比喻句来表达自己的友情观，运用排比句表达自己对朋友的情谊等。
3．听其他同学发言时，要听出主要观点，并注意辨别与自己观点的异同。
4．在讨论时要灵活运用一些把对话引向深入的方法，比如引起对方共鸣，争取对方理解等。
5．每人谈观点或讲故事的时间不超过5分钟，讨论发言时间不超过3分钟。
【范文引路】
友情
不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的快乐，什么都不能代替亲密的友情。这是俄国著名作家普希金说过的一句话。朋友，你们可曾想过，友谊诚可贵，也是正常心理的需要。一位著名的英国作家作过这么一个比喻：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”这足以证明，友谊使人分享更多的欢乐和幸福，有助于排解烦恼和忧愁，还能够促进我们进步。
然而，朋友间必须是患难相济的。经不起考验的不算是真正的友情。因此，友谊的最珍贵之处就在于此：在朋友需要的时候，以真挚的友谊去帮助他们排除烦恼、化解郁闷，树立信心和克服困难。
真挚的友谊是人人所向往的，但什么样的友谊才是真挚的呢？是朋友间真诚平等，互帮互谅，有着共同的追求。“真诚是友谊的温床。”我们只有在真诚平等的基础上才能够建立起友谊并保持下去。互帮互谅是友谊的最基本内容。狄更斯曾说过，宽恕是一种高贵的品质，一种崇高的美德。中国有句老话说得好“同声相应，同气相求。”不错，共同追求是精神的纽带，把人与人紧紧地联结在一起。
友谊能使人与人之间的距离拉近，友谊能使彼此在一起的日子如行云流水，友谊能在我们走过的路上留下深厚的脚印，当年轻时光的轮回从我们身边轻轻滑过，留下的却是隽永的痕迹。那就是珍贵的回忆。
朋友，请善待身边的每一个朋友，那是你精神中永远真诚的财富。
【知识储备】
1．关于友情的诗句
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
海内存知己，天涯若比邻。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《渭城曲/送元二使安西》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
2．关于友谊的格言
友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。——培根
真正的朋友应该说真话，不管那话多么尖锐……——奥斯特洛夫斯基
友谊是人生的调味品，也是人生的止痛药。——(美)爱默生
真诚的友谊好像健康，失去时才知道它的可贵。——哥尔顿
有了朋友，生命才显出它全部的价值。——罗曼•罗兰
人生得一知己足矣。——鲁迅
人生最美丽的回忆就是他同别人的友谊。——林肯
友情是天堂，没有它就像地狱；友情是生命，没有它就意味着死亡。——威•莫里斯
3．关于友谊的名人故事
“元白”情深的故事
俗话说“文人相轻”，但在唐代文坛上，却有两个文人给后人留下了文人相亲的佳话。他们是白居易和元稹。两人的友谊，是在共患难中建立起来的。
元和十年正月，白居易与元稹在长安久别重逢，两人经常畅谈达旦，吟诗酬和。但事隔不久，元稹因为直言劝谏，触怒了宦官显贵，在那年三月被贬为通州司马。
同年八月，白居易也因要求追查宰相武元衡被藩镇军阀李师道勾结宦官暗杀身亡一案，被权臣嫉恨，宪宗听信谗言，把他贬为江州(今江西九江)司马。
休戚相关的命运，把白居易与元稹紧紧联系在一起，他们一生友谊很深，世人称为“元白”。
管仲和鲍叔牙的故事
“管鲍”指春秋时期的著名政治家管仲和他的朋友鲍叔牙两个人。管仲年轻时和鲍叔牙一起做生意，赚了钱之后，鲍叔牙知道管仲家里十分贫困，总是多分给管仲一些，绝不认为管仲贪心；管仲帮助鲍叔牙做事时，不一定件件做得很好，鲍叔牙不认为管仲愚蠢，而理解那是受客观条件所限；管仲做官，曾三次被逐，鲍叔牙深知并非管仲人品不好，或是干得不出色，而是时机和运气问题……管仲深情感叹道：“生我者父母，知我者鲍叔也！”鲍叔牙后来推荐管仲做了齐国之卿，帮助君主大力推行改革，使齐国成了春秋的第一霸主。现在，人们常以“管鲍之交”形容友谊笃厚。侯晓旭
【篇三】口语交际介绍自己喜欢的一首歌词
口语交际——《介绍自己喜欢的一首歌词》导学案(语文版八年级下册)
能够准确流畅得体的介绍歌词内容，清晰表达自己的看法
教师作引导，创设具体的交际情境，学生自主表达、合作探究、民主评议
一课时
一 自主学习
〖课前准备〗 1、搜集自己喜欢的歌词 2、课前检查学生准备情况。
二 合作学习
1、课前播放歌曲《天亮了》创设情境.有同学听过这个故事，给我们讲讲。
小组合作，明确要求
1、明确中考考点 师：我们知道口语交际是我们中考必考的一个内容，那么我们开始交流之前有没有什么好的建议要提醒同学呢？老师给每个小组准备了一张“温馨提示”卡，请同学们结合学案和自己的实际在上面写下自己的建议。 小组活动。口语交际介绍自己喜欢的一首歌词
2、总结概括，强化考点 师：1、有同学发言时我们要安静、认真倾听。
2、自己发言时用普通话，声音洪亮。
3、介绍自己为什喜欢这首歌词，可以从歌词内容（歌词所蕴含的主题思想）、歌词的形式(艺术特色、修辞、表达技巧)。入手，哪怕只喜欢其中一句，一定要有说服力，谁能让我们喜欢上他介绍的歌谁就是最棒的。 生：交流并板书。
三、互动游戏，自由交际
（一）以小组为单位，组内成员填写推荐卡。 师：一切准备就绪，该我们同学大显身手了。组内完成推荐卡，并小组交流。 生：填写推荐卡
（二） 组内交流， 可以把歌词唱出来，可以朗诵。自由交际。口语交际介绍自己喜欢的一首歌词
学生交流
（三） 全班交流。 选举四个代表在全班交流自己喜欢的歌词，并说明推荐理由。可以在班内表演介绍
（四）、互动游戏。
师：那些勇敢的同学能将自己喜欢的歌词介绍给我们所有在场的老师和同学。
师：谁来当回小评委，你来评一评，他的介绍你满意吗？你喜欢上这首歌了吗？
师：每人抽取一颗幸运心，并将自己喜欢的歌词推荐表装入心中，全班同学自由抽取，选中谁的歌，就有请所有好友和推荐者一起演唱。这里面也有老师的歌哦！
生：互动游戏，表演。
四、 总结收获，走进生活。
1、拓展延伸 :（出示心型求助卡片）请同学搜索一句或几句优美的歌词来完成任务 师：同学们，今天我们痛痛快快地玩了，现在有任务了。
师：老师这有很多求助卡，全是我们自己的困惑，我们用歌词来帮帮他们
认真听好任务
2、交流评议
师：每人抽取一张，并在小组内交流，再到全班交流。请同学说说引用的歌词好在哪里。
【篇四】口语交际介绍自己喜欢的一首歌词
语文版八年级下册第二单元口语交际《我最喜欢的一首歌词 》教学设计
《我最喜欢的一首歌词 》教学设计
⊙总体构思
《义务教育语文课程标准》中对口语交际教学的要求是：“口语交际应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”根据这个要求，这堂口语交际课需要体现三个要素：一是情境、二是表达、三是倾听。通过播放流行音乐，创设宽松情境，制造一个让学生大胆表达的氛围。教师不先范讲，不求全责备，让学生全无顾忌地陈述意见。在学生发言的时候，要求其他学生认真倾听，让学生民主评议发言同学的得失对错。
⊙过程设计
【教法学法】
以学生为主体，让发言学生完全自由地表达，其他学生学会倾听，学会尊重发言人。学生自主表达、合作探究、民主评议是这节课的主要方法。教师的作用在于组织课堂，穿针引线，如无意外情况，教师尽可能不要出示范例。
【教学流程】
一、课前准备
课前一天，给学生发放《歌词表》（如下表），要求学生自己填写。上课时人手一份。 歌词表
班级： 姓名：
歌词名称： 歌词作者：
你喜欢的歌词：
简述你喜欢这首歌词的理由（提纲）：
二、开场白
同学们，我们这节课是口语交际训练课，这节课的主题是“我最喜欢的一首歌词”。大家刚刚学习了诗歌单元的几篇课文，初步懂得了鉴赏诗歌的一些方法。那么，就让我们用审视诗歌的眼光来审视歌词吧。大家畅所欲言，无论从思想内容还是从表达形式上来谈都可以，哪怕你只喜欢这首歌词中的某一句话。在举手发言之前，请打好腹稿，争取言之有据，言之有序。今天在座的每一位同学都是评委。下面发放《评议表》。
学生发言评议表
评议人：
被评议同学姓名：
评议内容：1、表 达（80分）（其中逻辑40分，语言40分）
2、仪态（20分）口语交际介绍自己喜欢的一首歌词
年月日
三、学生发言操作过程
1要求发言的同学将《歌词表》交到讲台，老师将表投影到大屏幕上。
2学生发言。
3其他学生倾听，填写评议表，并请部分同学对前一个发言进行口头评述。
4可以讨论，可以争论。但在有同学发言时，必须保持教室的安静。
四、一般来说，老师可不示范。但老师须有示范的准备。
范例：
歌曲名称：草原夜色美
歌词作者：白洁
歌词：
草原夜色美
琴曲悠扬笛声脆
晚风吹过天河的星啊
汇入毡房闪金辉
草原夜色美
九天明月总相随
晚风轻送绿色的梦啊
牛羊如云落边陲
草原夜色美
未举金杯人已醉口语交际介绍自己喜欢的一首歌词
晚风唱着甜蜜的歌啊
轻骑踏月不忍归
我非常喜欢这首歌词。歌词描绘了内蒙古草原美丽的夜色，表现了草原的富庶，展示了草原人民幸福安康的生活。它是一首优美动人而激起我们热爱家乡、热爱祖国豪迈情感的歌曲。
第一节歌词从地上的琴曲笛声，写到天河的星星。虽是写夜色，却充满了绚烂的色彩和动人的乐声。
第二节歌词里，明月、晚风、绿色的梦组成了一个如梦似幻的画面，朦胧而美丽。最后落在牛羊如云上，表现了草原的肥沃，使我想起《敕勒歌》里描绘的景色，而歌词的景色似乎比《敕勒歌》中的更加灿烂激昂，因此也就更加具有积极向上的精神。
第三节里我最喜欢“轻骑踏月不忍归”这一句。酒还没喝呢，人就醉了，是什么让我们醉了呢？那是草原的夜色，那是草原上人们唱起的甜蜜的歌曲。骑着马，踏着月色，欣赏着这样美好的夜色，听到这样动听的歌声，我们怎能不醉？我们哪里忍心回去啊？
这首歌是我国著名蒙古族歌唱家德德玛演唱的，她浑厚的、富有磁性的声音，使这首歌更具魅力。
五、课后评分
把同学们的评议表收上来，计算发言同学的总成绩，给名次排在前面的同学一定奖励。
【教学探讨】
学生在课堂主要是向老师学习，但也可以互相学习，共同探究。学生对新事物有更多的敏感，对流行音乐的认识甚至比老师还广泛。他们对歌曲有很高的热情，我们要充分利用这种热情，最大地调动他们的积极性和创造性。这样的口语交际课，不仅可以培养学生的口语交际能力，而且对融洽班级人际关系、开展文娱活动都大有好处。
⊙设计亮点
自主表达、合作探究、民主评议的方式，给了学生极大的表现空间，充分发挥了学生的主体作用。两个表格，简单明了，便于操作。
⊙专家点评
本设计既结合了单元的诗歌学习，又结合了学生的生活实际，很有创意。教师弱化了自身在课堂的作用，但并未弱化在教学过程中的作用。学生的主体作用在设计中体现得很充分，但并不是形式主义的热闹，而是真正让学生自主学习，做课堂的小主人。