【 – 小学作文】
【篇一】夏夜多美教案
松鼠(苏教版七年级必修教案设计)
教学目标：
1、引导学生整合课文内容，了解松鼠的特性。
2、品味文中语言的表达之美。
3、体会作者对松鼠的喜爱之情。
教学设想：
1、教学重点：学会整合课文内容。
2、教学难点：品析文章语言的表达之美。
3、教学方法：讨论法
教学过程：
一、揭示课题
这是一一组美词，一组形容词，一组褒义词，一组体现作者喜爱之情的词。
三、训练活动
完成两个练习
（一）、趣说松鼠
要求：细说、简说，从两段或两段以上的文字中整合内容
1、老师举例，比如：松鼠的尾巴老师翘起来，一直翘到头上，身子就在尾巴底下歇凉，过水的时候，用自己的尾巴当做帆和舵。真是既漂亮又能干。
2、学生分组讨论
3、师生双边活动，如四肢、活动地点、松鼠居住的地方、松鼠的吃相、声音、活动的时间、松鼠的跑跳等
4、示范：松鼠的跑跳
松鼠像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跑到那棵树，在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳，真是轻快极了。
5、小结：这次训练，让我们多角度的感受到了松鼠，又用轻松的手法了解到了松鼠。
（二）、练习二
品析《松鼠》第二段文字的表达之美。
1、老师举例
比如：炼字之美，一个“衬”字，把松鼠的小面孔和翘尾巴连成一个漂亮的整体，让人对松鼠的外形留下深刻而美好的印象。
2、学生讨论
提示：注意切入的角度
3、师生开始双边活动
4、总结：
①层次美
②描述美它们的面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快。
松鼠跑跳轻快极了
③修饰美非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，格外漂亮。
尾巴老是翘起来。
④修辞美玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。（比喻）
身子就躲在尾巴底下歇凉。（拟人）
⑤句式美松鼠常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃，//可以说，松鼠最不像四足兽了。（描述+评价）
⑥情感美它们的面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快。
尾巴老是翘起来，身子就躲在尾巴底下歇凉。
5、品析“情感美”的同时，可指导学生的朗读，读出对松鼠的喜爱之情。
四、课内练笔
试从第二段文字的表达之美中选取一两个角度，用简短的文字介绍一个你熟悉的小动物（50个字左右）
五、总结本课
学习活动小结
1、全文分析2、精段品析
【篇二】夏夜多美教案
故乡的榕树(高一)
方案一
一、教学目标
（一）能指出本文叙述描写的顺序、组织材料的特点，体会作者当时的写作意境。
（二）能指认本文中叙述描写、议论、抒情的段落，体会综合运用多种表达方式的表达作用。
（三）能理解本文通过对榕树及与榕树有关的人和事的叙写，体会课文中所表达的爱乡、思乡的思想感情。
二、教学重点、难点
（一）本文开头是如何触景生情的？
（二）围绕故乡的榕树，作者选择了哪些景物、人和事？为什么要选择这些材料？
（三）本文的语言特色。
三、课时安排：两课时
四、教学方案
这
1.整体阅读
在教师的指导下理清文章的思路，把握作者的感情脉络。特别强调本文开头触景生情，“情以物兴，寄情于物”，是本文所采用的写法。这无论是写景、写物、写人、写事，无不浸透着浓郁的思乡之情，从而形成整文章第4段的写景，第9、12段的抒情句，第10段写我在榕树下度过的愉快的夏夜。通过对课文的分析体会，教师强调散文的精髓，是有感情、语言优美。本文很好地体现了这个特点。
总之，教师要激发学生的学习兴趣，使他们明白，写散文，要重视语言的锤炼；读散文，要注重语言的咀嚼。
【篇三】夏夜多美教案
《15、夏夜多美》教案
15.夏夜多美
教学要求：
１.知识与技能
（1）认识“莲、哭”等生字，会写“他、她”等生字。
（2）借助拼音，正确流利有感情地朗读课文。
２.过程与方法
（1）借助拼音读准字音，读顺句子。
（2）结合文中插图、动作表演和学生的生活经历，理解字词的意思，了解课文内容。
３.情感、态度与价值观
（1）在感受夏天景色美的同时，也体会到小动物之间助人为乐的精神美。
（2）懂得帮助别人，体会别人快乐，自己也快乐的人生真谛。 教学重、难点：
1.学习掌握本课生字新词。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.体会助人为乐的精神美。
课时安排：两课时
第一课时
课时目标：夏夜多美教案
1.认读生字，掌握“他、她、送、过、时、让”等六个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.图文结合，了解故事内容。
教学过程：夏夜多美教案
一、图文结合，激趣导入
1、小朋友，你们喜欢小动物吗,喜欢什么动物？（生：……）
2、（出示挂图）看，有一些小动物也来到了我们的课堂上，大家说说，都有谁来了？（可爱的小蚂蚁，像飞机一样的小蜻蜓，还有尾巴会发光的萤火虫。）
3、大家说的真准确啊，是啊，它们今天来是告诉我们一个发生在它们身上的故事——“夏夜多美”。
4、板书课题：《夏夜多美》，齐读课题。
二、初读课文，认读生字
1、过渡：这个夏夜有多美呢？在这个美丽的夏夜发生了什么样的故事呢？让我们一些走进课文，来自由读一读。
2、自由读课文，要求：
（1）借助拼音自读课文，把课文读通顺；
（2）圈出“我会认”“我会写”中的生字，并在课后标上拼音，多读几遍；
（3）标上自然段；
（4）在书上画出带生字的句子，多读几遍。
3、反馈交流：
（1）文章总共有几个自然段（生：16）
（2）指名认读生字（过渡：大家找得很专心，书本上也留下了不少读书的
痕迹，相信大家都准备好了，谁先来？）
（3）小老师领读（注意拼准拼音，并带大家读文中带生字的句子）
（4）去掉拼音，提高认读能力（大家读得很熟练，老师再加深难度：把拼音去掉，你还会读吗？）
4、小结：（自编儿歌帮助学生记忆）目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。 感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。
三、再读课文，感知大意
1、过渡：刚才大家不仅熟练地认读了生字，而且还流利地朗读了文中带生字的句子，学习能力真强！那现在让我们再读读课文。
2、全班齐读
3、大家读得真流利！听了大家的朗读，老师也想读一读。（学生可以小声跟读，注意读出感情。）
（1）那现在让我们拿起笔，大家边听老师朗读，边找找再读课文都写了谁，用“ ”把它们画出来。
（2）想一想它们之间发生了什么故事？
4、汇报交流
(1)课文中有小蚂蚁、睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫还有星星。（注意“星星”，读出高兴的心情）
（2）夏夜，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。（可以稍作引导学生理解朋友们的帮助的过程。）
（3）小结：这是多好的朋友们啊，如果你的周围也都是乐于帮助同学的朋友，这是多么令人高兴的事情啊。所以，星星看见了，也高兴地眨着眼，露出了满意的微笑。“啊，多美的夏夜呀！”
四、指导写字
1、过渡：大家说得真好，老师相信你们也能把本课的生字写好，有没有信心。（再次调动学生的积极性）
2、自学生字：
（1）认真观察生字的结构及其在田字格中的位置。
（2）你是用什么方法记住它们的呢？
3、反馈引导
（1）“她”和“他”（重点指导）。部首所表示的含义不同。（她,女字旁,女同学用“她”来代替最合适,还有谁适合?妈妈、阿姨、姥姥等。为了区分男、女,男同学用哪个“她、他”?都有谁合适用“他”呢?爸爸、叔叔、爷爷等）
（2）“送”和“过”。结合已学过的第九课“连、远”中的“辶”来学习。强调笔顺——从里到外。里面的字略紧凑一些，捺稍长。
（3）“时”和“让”。左右结构中的左窄右宽。
4、生独立写字，师巡视指导。夏夜多美教案
（若有时间请六个同学到黑板上书写，之后大家交流生字正确的间架结构）
五、布置作业
1、熟读课文，并思考朋友们是怎么送小蚂蚁回家的。
2、书写本课生字。
【篇四】夏夜多美教案
一年级语文《夏夜多美》教案
【篇五】夏夜多美教案
夏夜多美教案
《夏夜多美》教学设计
一、教学目标：
1． 认识“莲、哭”等10个生字。
2． 正确、流利、有感情的朗读课文，边读边体会夏夜的美。
二、教学重点：
识字；朗读，并在读中体会夏夜的美。
三、教学难点：
在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。
四、教学过程：
(一)、创境激趣，巩固生字
1、摘星星，识生字
师：今天我们继续学习《夏夜多美》这一课，美美地读课题两次。 师：小朋友们瞧，天空中缀满了闪闪发光的星星（课件出示夏夜星空
图片），满天的星星正对着我们眨眼睛呢！生字宝宝就住在可爱星星里，想不想把它摘下来？
生齐答：想
师：好。现在我们就来开火车摘“星星”，只要你们能正确地读出这些生字的读音，这颗星星就会被你们摘下来。
学生读字摘星星。
2、你看我猜，识生字
师：调皮的生字宝宝从星星上下来跑到了老师手中的卡片上，有个生字宝宝偷偷告诉老师它要和我们做游戏，它藏起来了，请孩子们帮老师找一找。
（师先出示一张生字卡，让学生记住它，然后开始）
(二)、初读课文，解决字词
播放动画视频。
师：刚刚的动画片中出现了谁？
生：睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫（师根据生的回答贴上它们的字卡） 学生齐读字卡。
师：它们之间发生了一件什么事呢？
生：一只小蚂蚁不小心掉进池塘，睡莲姑姑救了小蚂蚁。蜻蜓和萤火
虫把小蚂蚁送回了家。
(三)、精讲课文
1、 感悟夏夜美。
师；我们的课题是《夏夜多美》，那夏夜究竟多美呢？现在请读一下14自然段（课件出示）学生自读。
师：看看夏夜有哪些美丽的景色？
生：青青的假山、绿绿的草坪、圆圆的花坛
师：观看图片想想夏夜还有什么美丽的景象？可以结合图片，也可以展开你的想象。（出示夜景图）
生：红红的灯笼、弯弯的小路、圆圆的荷叶……
师：夏夜太美了，让我们饱含深情地读一遍课题，读出夏夜的美。 生读：夏夜多美
2、 读3-7自然段
师：在这样一个美丽的夜晚，动物们都进入了梦乡，整个公园静悄悄的。美丽的睡莲刚要闭上眼睛，就被一阵呜呜的哭声惊醒了，发生什么事了呢？（学生自由读课文）
生：小蚂蚁掉进池塘里了。
师：小蚂蚁掉进池塘会怎样？它此时的心情会怎样？
生：小蚂蚁会被淹死，它很着急很害怕。
（课件出示：我不小心掉进了池塘，上不了岸啦！）
师：你能不能读出小蚂蚁的着急和害怕。
生练读。
师：睡莲是怎么做的？（课件出示：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”）
师：小蚂蚁又是怎么做的？（课件出示：小蚂蚁感激地说：“谢谢您，睡莲姑姑。”）
认识“感激”这个词，这是个有礼貌的小蚂蚁。夏夜多美教案
师：夏夜这么美， 小蚂蚁留下来了吗？它是怎样说的？多懂事的小蚂蚁呀！
学生练读睡莲和小蚂蚁的对话。
（课件出示：“小蚂蚁，你怎么啦？”
“我不小心掉进池塘，上不了岸了啦。”
“快上来吧！”
“谢谢您，睡莲姑姑。”
“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”
“我得回家，要不，爸爸妈妈会着急的。”）
3、 读8-12自然段。
师：小蚂蚁要回家，可是睡莲是不能动的，这时又飞来了谁？发生了什么呢？读8-12自然段。
生：蜻蜓和萤火虫飞来了。
4、 读13、14自然段。
① 师生共同读13、14自然段，讲解“飞机”和“小灯笼”； ② 学生演读。
【篇六】夏夜多美教案
夏夜多美公开课教案2014.2.17
三联永恒学校小学部公开课教案
【篇七】夏夜多美教案
夏夜多美优秀教案一
教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第15课第一课时 教材分析：《夏夜多美》是第四单元的一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。 学生分析：学生们经过一个学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式，孩子们天真活泼，喜欢表现自己，有丰富的想象力，对事物充满好奇心。教师可根据班级学生的具体情况，在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。 设计理念：本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，火热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！ 二、 动画欣赏，整体感知 1.课件出示根据课文插图制作的动画，配音乐。 2.故事中都有哪些可爱的小动物？请告诉大家。（教师相机绘画或粘贴小动物的图片。） 这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友把书打开，自由读一读。 [设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。] 三、初读课文，学习生字 1.请同学们自由读课文，圈画文中的生字，然后同桌之间互相读一读，学一学 。要求读准字音，把课文读通顺，读正确。
2.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读， 挑战同学读。 （例：莲 睡莲 水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。） [设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在具体的语言环境中认识生字。] 四、朗读感悟 1.刚才同学们读生字、读句子读得非常好，老师相信认识了文中的生字，同学们一定能把文章读得更好。指名分段读，然后告诉老师你喜欢这个童话故事中的谁，为什么。 2.把你喜欢的故事中的小动物说的话找出来读一读。 课件出示对话。 （1） 喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。 （2） 指名读。 3.同学们读得很好，老师也想读一读，请同学们听老师读完，然后告诉老师你喜欢夏天的夜晚吗？师读课文后三个自然段。 [此环节的设计目的在于，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中感悟夏夜的美。] 4.夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜美不美呢？让我们一起来欣赏吧！ 课中休息，欣赏同学们的作品——我眼中的夏夜 （课前布置学生作画，教师将学生作品扫描制作多媒体课件）） [此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛。] 五、拓展延伸，说夏夜 老师相信同学们不仅画画得好，而且说得好。这节课老师设立了睡莲奖，奖给说夏夜说得好的同学。请同学们分小组，先在组内说，可以拿出你的作品介绍给小朋友，然后选出你们认为说得好的同学到台上说。 先小组练说，再指名说。 [设计意图：此环节的设计在于为学生的创造地学提供一个空间，将课文内容延伸，并展开丰富的想象以画促思，让孩子们的个性在绘画和解说中得到充分发挥。] 六、巩固识字 1.做游戏，猜字迷。课件出示： （1）很字两人离，木棍左边立。（根） （2）一排小朋友，各个背着手。 一排变两排，看看没有手。（非） 2.开火车识字。课件出示生字，生分小组竞赛。 七、作业设计 画画写写：把你眼中的夏夜画出来，并写下来好吗？ [设计意图：在学生讲述我眼中的夏夜的基础上，再修改图画，并写一写，可以培养学生的写话兴趣，有话可写，避免学生将来对作文产生畏难心理。] 课后反思： 这节课的教学，有以下几个方面，我感到效果较好： 1. 自主合作学习生字。在学生已经认识了部分汉字的基础上，教师放手让学生自学、互学生字，即培养学生的自学能力，又潜移默化地培养了学生的合作意识，而个人认读、同桌读、挑战读、在具体语言环境中认读等多种形式的运用，可以使学生对枯燥的认识生字始终处于兴奋的状态，有效地突破了教学的重点。 2. 本节课设计了画画说说“我眼中的夏夜”的环节，将语言还原成画面，又将画面还原成文字，学生加深了对课文的理解，又拓展了思维的空间。