【 – 小学作文】
【篇一】夏夜多美教案
松鼠(苏教版七年级必修教案设计)
教学目标:
1、引导学生整合课文内容,了解松鼠的特性。
2、品味文中语言的表达之美。
3、体会作者对松鼠的喜爱之情。
教学设想:
1、教学重点:学会整合课文内容。
2、教学难点:品析文章语言的表达之美。
3、教学方法:讨论法
教学过程:
一、揭示课题
这是一一组美词,一组形容词,一组褒义词,一组体现作者喜爱之情的词。
三、训练活动
完成两个练习
(一)、趣说松鼠
要求:细说、简说,从两段或两段以上的文字中整合内容
1、老师举例,比如:松鼠的尾巴老师翘起来,一直翘到头上,身子就在尾巴底下歇凉,过水的时候,用自己的尾巴当做帆和舵。真是既漂亮又能干。
2、学生分组讨论
3、师生双边活动,如四肢、活动地点、松鼠居住的地方、松鼠的吃相、声音、活动的时间、松鼠的跑跳等
4、示范:松鼠的跑跳
松鼠像鸟类似的住在树上,满树林里跑,从这棵树跑到那棵树,在晴明的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着、叫着,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳,真是轻快极了。
5、小结:这次训练,让我们多角度的感受到了松鼠,又用轻松的手法了解到了松鼠。
(二)、练习二
品析《松鼠》第二段文字的表达之美。
1、老师举例
比如:炼字之美,一个“衬”字,把松鼠的小面孔和翘尾巴连成一个漂亮的整体,让人对松鼠的外形留下深刻而美好的印象。
2、学生讨论
提示:注意切入的角度
3、师生开始双边活动
4、总结:
①层次美
②描述美它们的面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快。
松鼠跑跳轻快极了
③修饰美非常敏捷,非常机警。
玲珑的小面孔,格外漂亮。
尾巴老是翘起来。
④修辞美玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。(比喻)
身子就躲在尾巴底下歇凉。(拟人)
⑤句式美松鼠常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃,//可以说,松鼠最不像四足兽了。(描述+评价)
⑥情感美它们的面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快。
尾巴老是翘起来,身子就躲在尾巴底下歇凉。
5、品析“情感美”的同时,可指导学生的朗读,读出对松鼠的喜爱之情。
四、课内练笔
试从第二段文字的表达之美中选取一两个角度,用简短的文字介绍一个你熟悉的小动物(50个字左右)
五、总结本课
学习活动小结
1、全文分析2、精段品析
【篇二】夏夜多美教案
故乡的榕树(高一)
方案一
一、教学目标
(一)能指出本文叙述描写的顺序、组织材料的特点,体会作者当时的写作意境。
(二)能指认本文中叙述描写、议论、抒情的段落,体会综合运用多种表达方式的表达作用。
(三)能理解本文通过对榕树及与榕树有关的人和事的叙写,体会课文中所表达的爱乡、思乡的思想感情。
二、教学重点、难点
(一)本文开头是如何触景生情的?
(二)围绕故乡的榕树,作者选择了哪些景物、人和事?为什么要选择这些材料?
(三)本文的语言特色。
三、课时安排:两课时
四、教学方案
这
1.整体阅读
在教师的指导下理清文章的思路,把握作者的感情脉络。特别强调本文开头触景生情,“情以物兴,寄情于物”,是本文所采用的写法。这无论是写景、写物、写人、写事,无不浸透着浓郁的思乡之情,从而形成整文章第4段的写景,第9、12段的抒情句,第10段写我在榕树下度过的愉快的夏夜。通过对课文的分析体会,教师强调散文的精髓,是有感情、语言优美。本文很好地体现了这个特点。
总之,教师要激发学生的学习兴趣,使他们明白,写散文,要重视语言的锤炼;读散文,要注重语言的咀嚼。
【篇三】夏夜多美教案
《15、夏夜多美》教案
15.夏夜多美
教学要求:
1.知识与技能
(1)认识“莲、哭”等生字,会写“他、她”等生字。
(2)借助拼音,正确流利有感情地朗读课文。
2.过程与方法
(1)借助拼音读准字音,读顺句子。
(2)结合文中插图、动作表演和学生的生活经历,理解字词的意思,了解课文内容。
3.情感、态度与价值观
(1)在感受夏天景色美的同时,也体会到小动物之间助人为乐的精神美。
(2)懂得帮助别人,体会别人快乐,自己也快乐的人生真谛。 教学重、难点:
1.学习掌握本课生字新词。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.体会助人为乐的精神美。
课时安排:两课时
第一课时
课时目标:夏夜多美教案
1.认读生字,掌握“他、她、送、过、时、让”等六个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.图文结合,了解故事内容。
教学过程:夏夜多美教案
一、图文结合,激趣导入
1、小朋友,你们喜欢小动物吗,喜欢什么动物?(生:……)
2、(出示挂图)看,有一些小动物也来到了我们的课堂上,大家说说,都有谁来了?(可爱的小蚂蚁,像飞机一样的小蜻蜓,还有尾巴会发光的萤火虫。)
3、大家说的真准确啊,是啊,它们今天来是告诉我们一个发生在它们身上的故事——“夏夜多美”。
4、板书课题:《夏夜多美》,齐读课题。
二、初读课文,认读生字
1、过渡:这个夏夜有多美呢?在这个美丽的夏夜发生了什么样的故事呢?让我们一些走进课文,来自由读一读。
2、自由读课文,要求:
(1)借助拼音自读课文,把课文读通顺;
(2)圈出“我会认”“我会写”中的生字,并在课后标上拼音,多读几遍;
(3)标上自然段;
(4)在书上画出带生字的句子,多读几遍。
3、反馈交流:
(1)文章总共有几个自然段(生:16)
(2)指名认读生字(过渡:大家找得很专心,书本上也留下了不少读书的
痕迹,相信大家都准备好了,谁先来?)
(3)小老师领读(注意拼准拼音,并带大家读文中带生字的句子)
(4)去掉拼音,提高认读能力(大家读得很熟练,老师再加深难度:把拼音去掉,你还会读吗?)
4、小结:(自编儿歌帮助学生记忆)目争睁,月要腰。爪巴爬,日寸时。两字合一字,好记好认识。 感谢要有心,诚心才感人。感谢有言行,“谢谢”最好听。
三、再读课文,感知大意
1、过渡:刚才大家不仅熟练地认读了生字,而且还流利地朗读了文中带生字的句子,学习能力真强!那现在让我们再读读课文。
2、全班齐读
3、大家读得真流利!听了大家的朗读,老师也想读一读。(学生可以小声跟读,注意读出感情。)
(1)那现在让我们拿起笔,大家边听老师朗读,边找找再读课文都写了谁,用“ ”把它们画出来。
(2)想一想它们之间发生了什么故事?
4、汇报交流
(1)课文中有小蚂蚁、睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫还有星星。(注意“星星”,读出高兴的心情)
(2)夏夜,一只小蚂蚁不小心掉进池塘,朋友们帮助它回到了家。(可以稍作引导学生理解朋友们的帮助的过程。)
(3)小结:这是多好的朋友们啊,如果你的周围也都是乐于帮助同学的朋友,这是多么令人高兴的事情啊。所以,星星看见了,也高兴地眨着眼,露出了满意的微笑。“啊,多美的夏夜呀!”
四、指导写字
1、过渡:大家说得真好,老师相信你们也能把本课的生字写好,有没有信心。(再次调动学生的积极性)
2、自学生字:
(1)认真观察生字的结构及其在田字格中的位置。
(2)你是用什么方法记住它们的呢?
3、反馈引导
(1)“她”和“他”(重点指导)。部首所表示的含义不同。(她,女字旁,女同学用“她”来代替最合适,还有谁适合?妈妈、阿姨、姥姥等。为了区分男、女,男同学用哪个“她、他”?都有谁合适用“他”呢?爸爸、叔叔、爷爷等)
(2)“送”和“过”。结合已学过的第九课“连、远”中的“辶”来学习。强调笔顺——从里到外。里面的字略紧凑一些,捺稍长。
(3)“时”和“让”。左右结构中的左窄右宽。
4、生独立写字,师巡视指导。夏夜多美教案
(若有时间请六个同学到黑板上书写,之后大家交流生字正确的间架结构)
五、布置作业
1、熟读课文,并思考朋友们是怎么送小蚂蚁回家的。
2、书写本课生字。
【篇四】夏夜多美教案
一年级语文《夏夜多美》教案
【篇五】夏夜多美教案
夏夜多美教案
《夏夜多美》教学设计
一、教学目标:
1. 认识“莲、哭”等10个生字。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文,边读边体会夏夜的美。
二、教学重点:
识字;朗读,并在读中体会夏夜的美。
三、教学难点:
在体验夏夜景美的同时,感受助人为乐的精神之美。
四、教学过程:
(一)、创境激趣,巩固生字
1、摘星星,识生字
师:今天我们继续学习《夏夜多美》这一课,美美地读课题两次。 师:小朋友们瞧,天空中缀满了闪闪发光的星星(课件出示夏夜星空
图片),满天的星星正对着我们眨眼睛呢!生字宝宝就住在可爱星星里,想不想把它摘下来?
生齐答:想
师:好。现在我们就来开火车摘“星星”,只要你们能正确地读出这些生字的读音,这颗星星就会被你们摘下来。
学生读字摘星星。
2、你看我猜,识生字
师:调皮的生字宝宝从星星上下来跑到了老师手中的卡片上,有个生字宝宝偷偷告诉老师它要和我们做游戏,它藏起来了,请孩子们帮老师找一找。
(师先出示一张生字卡,让学生记住它,然后开始)
(二)、初读课文,解决字词
播放动画视频。
师:刚刚的动画片中出现了谁?
生:睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫(师根据生的回答贴上它们的字卡) 学生齐读字卡。
师:它们之间发生了一件什么事呢?
生:一只小蚂蚁不小心掉进池塘,睡莲姑姑救了小蚂蚁。蜻蜓和萤火
虫把小蚂蚁送回了家。
(三)、精讲课文
1、 感悟夏夜美。
师;我们的课题是《夏夜多美》,那夏夜究竟多美呢?现在请读一下14自然段(课件出示)学生自读。
师:看看夏夜有哪些美丽的景色?
生:青青的假山、绿绿的草坪、圆圆的花坛
师:观看图片想想夏夜还有什么美丽的景象?可以结合图片,也可以展开你的想象。(出示夜景图)
生:红红的灯笼、弯弯的小路、圆圆的荷叶……
师:夏夜太美了,让我们饱含深情地读一遍课题,读出夏夜的美。 生读:夏夜多美
2、 读3-7自然段
师:在这样一个美丽的夜晚,动物们都进入了梦乡,整个公园静悄悄的。美丽的睡莲刚要闭上眼睛,就被一阵呜呜的哭声惊醒了,发生什么事了呢?(学生自由读课文)
生:小蚂蚁掉进池塘里了。
师:小蚂蚁掉进池塘会怎样?它此时的心情会怎样?
生:小蚂蚁会被淹死,它很着急很害怕。
(课件出示:我不小心掉进了池塘,上不了岸啦!)
师:你能不能读出小蚂蚁的着急和害怕。
生练读。
师:睡莲是怎么做的?(课件出示:“今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!”)
师:小蚂蚁又是怎么做的?(课件出示:小蚂蚁感激地说:“谢谢您,睡莲姑姑。”)
认识“感激”这个词,这是个有礼貌的小蚂蚁。夏夜多美教案
师:夏夜这么美, 小蚂蚁留下来了吗?它是怎样说的?多懂事的小蚂蚁呀!
学生练读睡莲和小蚂蚁的对话。
(课件出示:“小蚂蚁,你怎么啦?”
“我不小心掉进池塘,上不了岸了啦。”
“快上来吧!”
“谢谢您,睡莲姑姑。”
“今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!”
“我得回家,要不,爸爸妈妈会着急的。”)
3、 读8-12自然段。
师:小蚂蚁要回家,可是睡莲是不能动的,这时又飞来了谁?发生了什么呢?读8-12自然段。
生:蜻蜓和萤火虫飞来了。
4、 读13、14自然段。
① 师生共同读13、14自然段,讲解“飞机”和“小灯笼”; ② 学生演读。
【篇六】夏夜多美教案
夏夜多美公开课教案2014.2.17
三联永恒学校小学部公开课教案
【篇七】夏夜多美教案
夏夜多美优秀教案一
教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级下册第15课第一课时 教材分析:《夏夜多美》是第四单元的一篇讲读课文,本单元的主题是快乐的夏天,这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事:在夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文,我们会感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。 学生分析:学生们经过一个学期的校园生活,已经掌握了一定的学习方法,而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式,孩子们天真活泼,喜欢表现自己,有丰富的想象力,对事物充满好奇心。教师可根据班级学生的具体情况,在教学过程中,创造学生主动参与学习的条件,并拓展学生的思维空间。 设计理念:本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式,并鼓励学生创造性地学,以学生自学、合作学习为主,强调学生自主学习的过程。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 小朋友们,万物复苏的春天就要过去了,火热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们一起去看看吧! 二、 动画欣赏,整体感知 1.课件出示根据课文插图制作的动画,配音乐。 2.故事中都有哪些可爱的小动物?请告诉大家。(教师相机绘画或粘贴小动物的图片。) 这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢?请小朋友把书打开,自由读一读。 [设计意图:此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣,形象地感知课文,产生好奇心和求知欲。] 三、初读课文,学习生字 1.请同学们自由读课文,圈画文中的生字,然后同桌之间互相读一读,学一学 。要求读准字音,把课文读通顺,读正确。
2.课件出示带生字的句子,指名读,同桌读, 挑战同学读。 (例:莲 睡莲 水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。) [设计意图:此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字,并在具体的语言环境中认识生字。] 四、朗读感悟 1.刚才同学们读生字、读句子读得非常好,老师相信认识了文中的生字,同学们一定能把文章读得更好。指名分段读,然后告诉老师你喜欢这个童话故事中的谁,为什么。 2.把你喜欢的故事中的小动物说的话找出来读一读。 课件出示对话。 (1) 喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。 (2) 指名读。 3.同学们读得很好,老师也想读一读,请同学们听老师读完,然后告诉老师你喜欢夏天的夜晚吗?师读课文后三个自然段。 [此环节的设计目的在于,不以教师的分析来代替学生的阅读实践,放手让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深对课文的理解,在朗读中感悟夏夜的美。] 4.夏天的夜晚很美,文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜美不美呢?让我们一起来欣赏吧! 课中休息,欣赏同学们的作品——我眼中的夏夜 (课前布置学生作画,教师将学生作品扫描制作多媒体课件)) [此环节的设计在于激发学生的成就感,调动学生的学习兴趣,并活跃课堂气氛。] 五、拓展延伸,说夏夜 老师相信同学们不仅画画得好,而且说得好。这节课老师设立了睡莲奖,奖给说夏夜说得好的同学。请同学们分小组,先在组内说,可以拿出你的作品介绍给小朋友,然后选出你们认为说得好的同学到台上说。 先小组练说,再指名说。 [设计意图:此环节的设计在于为学生的创造地学提供一个空间,将课文内容延伸,并展开丰富的想象以画促思,让孩子们的个性在绘画和解说中得到充分发挥。] 六、巩固识字 1.做游戏,猜字迷。课件出示: (1)很字两人离,木棍左边立。(根) (2)一排小朋友,各个背着手。 一排变两排,看看没有手。(非) 2.开火车识字。课件出示生字,生分小组竞赛。 七、作业设计 画画写写:把你眼中的夏夜画出来,并写下来好吗? [设计意图:在学生讲述我眼中的夏夜的基础上,再修改图画,并写一写,可以培养学生的写话兴趣,有话可写,避免学生将来对作文产生畏难心理。] 课后反思: 这节课的教学,有以下几个方面,我感到效果较好: 1. 自主合作学习生字。在学生已经认识了部分汉字的基础上,教师放手让学生自学、互学生字,即培养学生的自学能力,又潜移默化地培养了学生的合作意识,而个人认读、同桌读、挑战读、在具体语言环境中认读等多种形式的运用,可以使学生对枯燥的认识生字始终处于兴奋的状态,有效地突破了教学的重点。 2. 本节课设计了画画说说“我眼中的夏夜”的环节,将语言还原成画面,又将画面还原成文字,学生加深了对课文的理解,又拓展了思维的空间。