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新人教版二年级下册数学广角教案 新人教版二下数学教案

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【 – 小学作文】

【篇一】新人教版二年级下册数学广角教案

人教版二年级下册数学广角教案

第九单元《数学广角》

【第一课时】 简单的推理(一)

一、 教学目标

1.通过猜一猜的活动,使学生学会进行简单的推理。

2.经历简单推理的过程,培养学生观察、分析及推理的能力,初步获得一些简单推理的经验。

3.激发学生学习数学的兴趣,初步培养学生有序思考问题的意识。

二、教学重点

经历简单推理的过程,学会进行简单的推理。

三、教学难点

学生能够有序地思考问题。

四、教学具准备

课件、橡皮

五、教学过程

(一)情境导入

1.情境:同学们喜欢做游戏吗?下面我们做一个猜一猜的游戏。

(1)游戏一:老师手里拿了一块橡皮,请你猜一猜橡皮藏在老师的哪只手里?请2名学生猜,无论猜得对与错,都请他们说说自己是怎么猜的?

(2)游戏二:老师手里拿了一块橡皮,它不在左手里,你知道橡皮藏在老师的哪只手里?请2名学生猜。这回你们为什么都能猜对?

2.引入:根据“橡皮不在左手里”,我们就能准确地推断出橡皮一定就在右手里,这就叫做推理。今天我们就来学习简单的推理。板书课题。

(二)探究新知

1.学习例1

(1)看图

从图中你知道了什么?这幅图问我们什么?

(2)有什么好办法可以帮助我们思考?

出示:小红 小丽 小刚

语文 数学 品德与社会

我们可以先把人名和书名写成两行,然后再连一连。根据小红说:“我拿的是语文书”,可以把小红和语文书连起来。又根据小丽说:“我拿的不是数学书”,可以推断出小丽拿的应该是品德与社会书,同时也推断出小刚拿的应该是数学书。

运用画图的方法能帮助我们很快地找到答案。

(3)思考:同学们在分析时先从哪个条件入手分析?

2.做一做1

(1)看图

从图中你知道了什么?这幅图问我们什么?

(2)学生独立解答。

(3)说说你是怎么想的?

①预设一:画图法

出示:欢欢 乐乐 笑笑

7千克 5千克 9千克

②预设二:直接分析的方法

根据“笑笑最轻”可以知道,重5千克的是笑笑。又根据“乐乐比欢欢重”可以知道,重9千克的是乐乐,那么重7千克的就是欢欢。

(4)思考:同学们在分析时先从哪个条件入手分析?

3.做一做2

(1)出示:

先读一读,再说一说这道题已知什么?问什么?

(2)学生独立解答。

(3)先跟同桌说一说你是怎么想的,再集体交流。

出示:小冬 小雨 小伟

一班 二班 三班

(4)思考:同学们在分析时先从哪个条件入手分析?

4. 小结:这节课我们学习了简单的推理。回想一下,刚才我们在分析时都是先从什么样的条件入手去分析?(即直接告诉答案的条件)然后再根据另一个没有直接告诉答案的条件进行推断。

在分析时还可以采用画图法来帮助我们进行推理。

(三)拓展延伸

1.谁是第一名?

新人教版二年级下册数学广角教案

出示:学校运动会进行二年级男子100米赛跑,王亮、李军和张鹏分获前三名。李军说:“我不是第二名。”张鹏说:“我也不是第二名,但我跑得比李军快。”你知道谁是第一名吗?

2. 它们各有多少只?

出示:王奶奶家养了一些公鸡、母鸡和小鸡。这些鸡的只数分别为8只、12只和17只。王奶奶说:“我家的公鸡比母鸡少,但比小鸡多。”请你猜一猜王奶奶养的公鸡、母鸡和小鸡各有多少只?

3.游戏

四人一组,先选出三样物品,然后选出三个人,每个人手里拿一样物品放在身后,其中一个人直接说出你拿的是什么,另一个人不直接说出你拿的是什么,让小组中的第四个人猜你们每个人手里拿的各是什么物品。做完之后互相轮换。

【篇二】新人教版二年级下册数学广角教案

最新人教版二年级数学下册数学广角——推理精品教案_(22)

数学广角——推理

教学内容:二年级下册教科书第109页的内容。

教学目标:

1. 通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义,

初步获得一些简单的经验。

2. 能借助连线、列表等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。 3. 在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数

学表达的能力。

4. 使学生感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有顺序地、全面地思考

问题的意识。

教学重点:理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。

教学难点:初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 教学过程:

课前谈话:

师:同学们,喜不喜欢玩游戏呢?

生:喜欢

师:好,我们就来玩一个摸耳朵的游戏,这个游戏需要我们认真听,能不能做到?

生;能

师:摸一只耳朵

生:摸

师:你摸的哪只耳朵?你呢?

生:我摸的左耳朵/我摸的右耳朵

师:有的摸左耳朵,有的摸右耳朵。好像都对!再来!

师:摸摸你的左耳,摸摸你的右耳。

生:分别摸对

师:不错,听的很认真!要加快速度咯!

摸摸你的右耳,摸摸你的左耳,摸的不是右耳,停!你摸的哪只耳朵? 生:我摸的是左耳朵。

师:为什么不摸右耳朵?

生:因为你说摸的不是右耳朵,就只能摸左耳朵了。

师:哎?你怎么不摸左眼睛呀?

生:因为这是摸耳朵的游戏呀!

师:对了,这是摸耳朵的游戏。人的耳朵只有几只?

生:两只。

师:人只有两只耳朵,摸的不是右耳就是左耳。

师:这个游戏好玩吗?

生:好玩!

师:好玩等会儿再玩,准备上课好吗?(这个游戏和我们今天学习的知识有关,下面我们准备上课了,好吗?)

一、创设情境“猜一猜”,初步感知推理

1、猜神秘嘉宾

师:今天班级后面来了很多大朋友,同学们一定很高兴,老师还邀请了一位特殊嘉宾也来参加我们的活动了。

师:你们猜猜他是谁?

生:乱猜。

师:这样能猜出来吗?谢老师给大家一条线索,你能猜出来吗?

出示条件1:这位嘉宾是小精灵和柯南其中的一位。

生:猜(答案不一)

师:猜得准吗?

出示条件2:这位嘉宾不是小精灵。

师:那谁是这位嘉宾?谁来猜?

生:柯南

师:确定吗?你是怎么想的?

生:不是小精灵,就是柯南。

2、验证——出示柯南图片

师:真厉害!知道柯南是谁吗?他是一位出名的侦探,柯南可了不得了,六岁就开始破案,还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”,根据线索步步推理,告破案件。 师:很好,我们刚才在游戏中顺利地猜出了这节课的嘉宾。对于刚才的游戏,你有什么想说的?

生:不能乱猜新人教版二年级下册数学广角教案

师:对,这说明在猜的时候我们不能漫无目的地随便猜,而要根据所给的条件来猜。像这样根据已经知道的条件,逐步推出结论的过程,在数学上称为推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。

3、揭示课题:数学广角——推理

二、探索新知

1、探究“含有两个条件的推理”

师:同学们想不想和柯南一样聪明机智呢?

生:想

师:那就赶紧进入“柯南侦探营”吧!学习一下柯南侦探的破案方法。 猜一猜老师的两只手心里分别写着数字几。

出示:老师的两只手心里分别写着数字——8、9。我左手写的不是8 。 师:从这条线索中你得到了哪些信息?

生1:左手写着9;

生2:右手写着8。

师:有不一样的说法吗?

师:能用上“因为所以”来说出你的观点吗?

生1:因为左手写的不是8,所以左手写的是9。

生2:因为左手写的不是8,所以右手写的是8。

生师:说的真棒。那谁能用上“因为…所以…那么…”来完整地说出自己你判断? 1:因为左手写的不是8,所以左手写的是9,那么右手写的是8。

生2:因为左手写的不是8,所以右手写的是8,那么左手写的是9。师:你真了不起。老师奖你个智慧星。还有谁再来试一试?

柯南教你第一招:

师:小朋友们可真棒,刚才我们所用到的就是破案时常用的一种方法,叫做排除法

2、探究“含有三个条件的推理”

师:瞧!看我们玩得这么开心,小红、小丽和小刚也在玩这样的游戏,请你们仔细观察,从题目中你能知道些什么?

(1)呈现问题

出示例题1:先出示例题1的前半部分:有语文、数学和品德与生活三本,下面三人各拿一本,再分别出示小红和小丽说的话,最后出示问题。

有语文、数学和品德与生活三本书,小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文,小丽拿的不是数学书,请猜一猜小刚拿的是( )书,小丽拿的是( )书。

(2)理解题意、分析问题

师:,从题目中你能知道些什么?

生:第一个条件:小红说:“我拿的是语文书。”

生:第二个条件:小丽说:“我拿的不是数学书。”

生:

“有语文、数学和品德与生活三本,下面三人各拿一本”这句话是什么意思?

出示问题:小刚拿的是什么书?小丽呢?

柯南教你第二招:每句话里面都包含着一些信息,要把几句话连起来考虑,才能得出准确的判断。

师:到底他们三人分别拿的是什么书呢?请同学们先独立思考,再把你的想法和同桌小伙伴说说。

(3)全班交流

预设1:生:因为小红说:我拿的是语文书,所以小丽只可能拿数学书或品德与生活,又因为小丽说:我拿的不是数学书,所以小丽拿的是品德与生活书。 预设:2:

师:指名回答,你找到了那些条件?

新人教版二年级下册数学广角教案

生:第一个条件:小红说:“我拿的是语文书。”

师:这句话告诉我拿的是语文书,这是第一条件,我们可以依据这句话进行推理,能推理出什么呢?

生:确定小红拿的是语文书,推出小丽只可能拿数学书或品德与生活。 生:第二个条件:小丽说:“我拿的不是数学书。”

师:这是第二个条件,依据这句话,你能推理出什么?

生:小丽拿的可能是语文书或品德与生活

师:从小红说:“我拿的是语文书。”这句话已经可以确认小丽拿的不是语文书了,那么她只能拿的是什么书?

生:品德与生活

师:真棒!谁能连起来把他们刚才的推理完整地说一说呢?

生:因为小红说:我拿的是语文书,所以小丽只可能拿数学书或品德与生活,又因为小丽说:我拿的不是数学书,所以小丽拿的是品德与生活书。

师:刚才同学们边阅读边思考进行推理是个很好的方法

师:如果对这样的推理觉得有点混乱,能不能用图表示?(还能用其他的方法进行推理吗?)

师:指名汇报

生:把人名和书名写成两行,再连线

小红 小丽 小刚

语文 数学 品德与生活

师:同学们真聪明,学到了柯南的第二招,想不想学第三招?

柯南教你第三招:情况复杂时使用表格来记录信息,既一目了然,而且还能帮助我们来解决问题新人教版二年级下册数学广角教案

3、总结推理过程

小朋友可真了不起呀,推理时,一般先找到最关键的条件,由这个条件往往能直接得到一个的结论,这个结论可以帮助我们进行下一步的推理,实际推理时,方法很多,边阅读边思考是推理的好方法,连线和列表法能让推理过程简洁、直观,我们可以根据需要选择合适的方法。

师:看到大家学得都不错,柯南还送给咱们一首儿歌呢!一起读一读:“我是一名小侦探,根据线索猜得准,能确定的先确定,能排除的再排除,剩下越少越好猜。”

三、应用提升

师:根据柯南送咱们的“能确定的先确定,能排除的再排除”,我们一起来接受柯 南给我们设的难关吧!有信心吗?

1、第一关:

猜猜小狗的名字

(1)课件出示书本第109业“做一做”第1题

欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重,笑笑最轻。你能写出他们的名字吗?

(2)用你喜欢的方法进行推理,请写出它们的名字。

学生独立完成,指名汇报

(3)出示下图,根据学生的回答进行连线。

7千克 5千克 9千克

欢欢 乐乐 笑笑

师:根据“笑笑是最轻的”, 笑笑应该和几千克相连?

2、第二关:

小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班,小伟是三班的,小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的?

师:先确定谁?接着呢?谁能说完整整个推理过程? 师:根据前面的推理,小刚拿的是数学书,小丽拿的是品德与生活

【篇三】新人教版二年级下册数学广角教案

2016最新人教版二年级下册数学第九单元《数学广角——推理》教案

个人备课

推理

教学目标:

1、通过猜测和实验等活动,经历简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。

新人教版二年级下册数学广角教案

2、培养初步的分析和推理能力,发展全面地思考问题的意识。

3、激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣。

教学重难点:

经历简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境,生成问题

最积极发言的同学。恩,那先来猜一猜,我这里一共有多少颗糖呢?

生: 从学生说的数中抽出2个数(板书)

师:同学们的意见都不一致,让我给你们一个提示信息吧:量是这两个数(8、9)当中的一个数,现在你能确定吗?

生:8(9)

师:到底是8颗还是9颗呢?老师再给你们一个提示:不是8颗。生:9师:你是怎样想的?这是你的想法,还有别的想法吗?

师:那刚才怎么就猜不出来,现在怎么能猜出来呢?

小结:看来猜一猜可不是乱猜的,猜也要有根据的猜。们提示的信息,通过自己的思考得出正确的结论,就叫做推理。

揭题:今天我们就一起来进行简单一点的推理。(课题板书)

二、探索交流,解决问题

1、呈现问题

课件出示呈现例1,先出示例1本书,下面三人各拿一本,再分别出示小红和小丽的话,最后出示问题。

2、理解题意、分析问题

(1)从题目占,你能知道什么?要我们解决什么问题?“有语文、数学和品德与生活三本书,下面三个各拿一本”这句话是什么意思?

(2)思考,他们三人分别拿的是什么书?解决问题的过程用自己喜欢的方式记录下来,再把你的想法与同桌交流. 个人备课

3、汇报交流

(1)阅读思考后直接得出结论

(2)连线法

(3) 表格法

4、求同引思

教师:为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始?以此使学生体会:推理首先应抓住关键的信息,层层分析,小结:推理时一般先找到最关键的条件,由这个条件往往能直接得到一个结论,这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。

三、巩固应用,内化提高

1、完成109页“做一做”

第1题让学生读题后在课本一完成,注意让学生说一说自己是怎样判断的第2题完成后重在让学生思考“你先确定谁的班级?为什么?

2、巧妙破密码

保险柜的密码是从2、6、8这三个数中选出的数组成的两位数,上都不是6,而且十位上的数要比个位上的数大,这个密码是多少呢?

3、创设游戏

把学生分成4人小组,每组拿出3件学习用品,小组内的学生共同设计一猜”的游戏,先在组内玩,然后在班内表演,请同学们猜一猜。

小结:有时候我们得到的信息会很多,首先我们要学会选择有用的信息,后从有用的信息中找出最关键的开始分析,孩子们,你们太了不起了!

四、回顾整理,反思提升

你有什么收获?你今天表现怎样?

个人备课

【篇四】新人教版二年级下册数学广角教案

人教版二年级下册数学广角《推理》教学设计

推 理

白石坳小学 夏丽

【教学内容】:

人教版二年级下册数学广角——推理(第一课时)

【教学目标】:

1、通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义,初步获得一些简单推理的经验。

2、能借助连线等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。

3、在简单推理的过程中,培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

4、使学生感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

【教学重点】:

理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。

【教学难点】:

初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

【教学过程】:

一、创设故事情境,导入新课

师:同学们,你们看过动画片《熊出没》吗?今天,《熊出没》中的一位人物也来到了我们的课堂,想和大家一起学习,一起进步。不过它很调皮,想让你们猜猜它是谁,猜对了它才肯出来!赶紧来猜一猜吧!

快速点生作答。(学生给出多种回答)

师出示一张图片。(学生缩小答案范围)

师给出最后一个提示。(学生完全猜出神秘人物)

师:你们太棒了,就是熊大!(出示实物熊大)

小结:像刚才这样根据已知条件逐步推出结论的过程,在数学中叫做推理。今天,我们就一起来学习简单的推理。

〔板书课题:推理〕

二、情境体验,学习新知

师:说到推理老师不得不提到一个词——侦探。侦探在工作中离不开推理,名侦探更是推理的高手,像中国古代的狄仁杰,英国的福尔摩斯,日本的柯南。知道柯南是谁吗?他是一位很聪明的小朋友,六岁就开始破案,还和小伙伴们成立了小小侦探团。你想和柯南一样聪明吗?想不想成为小侦探?好,赶紧进入“柯南训练营”吧!

1、柯南初级训练营。

课件出示两种情况的推理题目,指名学生填空。

师:我们班的同学真聪明!生活中像这样只有两种情况的推理还有很多。根据提示,一种情况不是的,那就是另一种情况了。你还能说说有哪些吗?

(师对学生的回答要及时肯定和引导,强调两种情况应是对立的。)

师:你说的真好!我要代表熊大奖励你,不过想拿到奖品可不容易,你得先猜猜奖品在老师的哪只手里面。老师给你一个提示,礼物不在老师的左手。

2、柯南提高训练营。

课件出示教材109页案例【三本书】。

师:仔细读题,你知道了什么?

师:你能确定他们三个人分别拿的是什么书吗?

师:请在你的纸上用喜欢的方式记录下你推理的过程。可以用写一写、连一连、画一画等方法。

师:完成后在小组内交流你的想法。

师:谁愿意上来把你的想法介绍给全班的同学?

方法一、语言描述法新人教版二年级下册数学广角教案

用文字的方式进行推理。可以运用关联词“因为所以” (课件同步出示)

方法二、连线法

将人名和书名写成两行,再根据条件连线。

〔板书人名和书名〕(课件同步出示)

方法三、列表法

图表直观清楚。在表格中写出人名和书名,再根据条件打钩。 (课件同步出示)

师:上面三种方法都是先确定的谁?为什么?(生回答)

也就是说能确定的我们要先确定,这样问题就变得简单了。 〔板书:先确定〕

师:再确定谁呢?为什么?(生回答)

两本书中排除了数学,就是品德与生活。

〔板书:再排除〕

最后还剩下小刚,能确定小刚拿的是数学书。

小结:语言描述法、连线法和列表法都是推理的好方法,我们可以根据需要选择合适的方法。两种情况的推理,想“不是什么,就是什么”推出结果。三种情况的推理,要先确定一种,再变成两种情况的推理。

三、运用所学,巩固提高

柯南综合训练营

课件出示题目,让生运用所学进行推理。

a. 案例【三只小狗】

b. 案例【猜图形】

四、拓展训练

师:同学们可真厉害!看看下一个案子能不能难道你们。 欢迎进入柯南拓展训练营。

a. 案例【三位老师】

生在师发的纸上写出推理过程和结果,师巡视课堂并给予指导。 师展示学生答题情况并给予充分评价。

b. 游戏【猜帽子】

师讲清楚游戏规则,请3名学生到讲台前戴上不同颜色的帽子,其余学生与老师一起配合完成游戏。

师:哇,你们通过了重重训练,恭喜你,你就是小侦探!

五、课堂小结

这节课快结束了,你有什么收获与体会?

在我们的学习和生活中,可能会遇到很多困难,希望你也能简单的推理,先确定再排除,使问题变简单,做生活中的有心人!

六、结尾

最后,一首好听的歌曲《想想想》送给你们!小侦探们,再见!

板书设计:

推 理

先确定,再排除

【篇五】新人教版二年级下册数学广角教案

ll人教版二年级下册数学广角推理教学设计

《数学广角—推理》教案

一、创设情境(5min)

师:今天王老师给同学们带来了两只玩具小动物,这两个调皮的小家伙和咱们玩起了捉迷藏的游戏,它们两个分别藏在了这两个盒子里。现在请大家猜一猜盒子里分别装的是谁?看谁猜得最准。 (出示盒子)

生自由猜测。

师:大家猜什么的都有,那到底是什么呢?王老师给你一个提示好不好?

师:这两个盒子里分别装的是大熊猫和小猴。(出示图片)。 师:请你猜猜哪个盒子里装的是大熊猫,哪个盒子里装的是小猴子?

师:这两种情况,到底是哪一种呢?你们能确定吗?王老师再给大家一个提示好不好?

(课件出示)大熊猫说:我不在红色的盒子里。

师:谁知道他们两个分别藏在哪个盒子里吗?你能说说你是怎么想的吗??

生(预设):大熊猫不在红色的盒子里,那他就一定在黄色的盒子里,那小猴就一定在红色的盒子里。

师:他是这样想的,大家同意吗?你很会思考。

你们看,他刚才先猜出的是大熊猫,还可以先猜谁呀?

学生指名回答。

同意吗? 你说的真完整。

师:到底咱们猜的对不对呢?就请你们两个上来打开盒子。揭晓答案。我们来看。

师:你们猜的很准确,掌声送给自己。两位小助手请回,谢谢你们。

师:同学们从刚开始乱猜,然后又根据老师给你的提示,一步步推出了正确的结论,在数学上我们称为推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。(板书)我们一起把课题读一遍。

二、探究新知

师:说到推理不得不提到一位侦探高手,知道他是谁吗?(出示图片)他就是名侦探柯南,柯楠是一位很聪明的小朋友,六岁就开始破案,他还和小伙伴们成立了小小侦探团(出示图片),你想不想和柯南一样聪明,加入这个侦探团呢?要想加入柯南的侦探团可没那么容易噢,需要经过柯南的训练和考验才行,同学们有信心通过吗?好,我们就赶紧进入“柯南侦探营”吧! 首先进入柯南的基础训练营。(出示例1)

师:请同学们轻声读一读。

你们了解到有哪三本书?

你的眼睛真亮。

有几个小朋友?你有一双亮眼睛。

师:王老师注意到这一句话:三人各拿一本。

“三人各拿一本”是什么意思?

生:每人只能拿一种书。而且每一种书只能一个人拿。

你分析的很透彻。新人教版二年级下册数学广角教案

现在你能确定他们三个人分别拿的是什么书吗?

看来咱们要得到确定的结果,要有评有据才行,所以王老师又根据同学们的需要,了解了两条信息,(出示)让我们一起来读读。

现在你能根据题目给出的信息进行推理,然后确定他们三个人分别拿的是什么书吗?

师:大家都有自己的想法,是吗?

生:嗯。

师:看来我们推理能力是很强,但是孩子们,要想做一名不错的侦探,还要能把推理的过程说出来。

所以王老师要求同学们(出示要求):先独立想一想,把推理的过程用自己喜欢的方式记录下来。喜欢的方式可以用连一连,画一画、写一写等方法都可以。把你的思考记录在练习本上。最后把你的想法和同桌交流一下。

师:好了,停。谁愿意上来把你的想法介绍给全班的同学, 预设一、语言描述法

(小红拿的是语文书,那小丽和小刚拿的就是数学书和品德与生活书。小丽又说她没拿数学书,他肯定拿的就是品德与生活书,剩下的小刚拿的就是数学书了。)

嗯,很好,语言是思维的外壳,只有想得清,才能说得明。 师:你是用文字的方式进行推理,分析的很清楚,而且声音洪亮,我为你的精彩回答感到骄傲,还有哪些同学和他的方法类似,请举手。你们都很能干!用文字来描述的请举手。(生举手。)

(把学生作业贴在黑板上,课件同步出示讲解语言描述法。) 预设二、连线法

(把人名和书名写成两行,再根据每一个条件分别连线:小红拿的是语文书,就直接把小红和语文书连上线;剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书了,小丽又说她没拿数学书,那小刚拿的就是数学书了,再连上线,最后把品德与生活连上线。) 师:嗯,你的方法很有创意,很给力,推理得也很精彩,看来你认真思考了。用连线法的请举手。(生举手。(把学生作业贴在黑板上,课件同步出示))

追问:还有别的方法吗?

预设三、列表法

你的记录方式很简洁,老师为你骄傲。

用列表法的请举手。(生举手。)

(把学生作业贴在黑板上,课件同步出示)

师:刚才我们在解决这个问题的时候,都是先确定的谁呀? 师:为什么要先确定小红呢?

生:因为题目直接告诉我们了小红拿的是语文书。

也就是说能确定的我们要先确定,这样问题就变得简单了。(板:先确定)

师:接下来,我们再确定谁呢?小丽,为什么?

生:排除了语文和数学。还剩下品德与生活。

师:也就是说我们把能确定的先确定了,然后排除语文和数学。还剩下品德与生活。

先确定再排除(板:再排除)

师:最后还剩下小刚,那小刚拿来的是什么书?

你们真聪明。

师:看来,同学们学得都不错,现在同学们已经掌握了一个推理的小窍门,就是先确定再排除,那柯南把这个小窍门编成了一首歌送给咱们。我们一起读一读:“我是小侦探,线索猜得准, 先确定再排除, 剩下越少越好猜。

现在请同学们把你的推理过程给你的同桌再说一说,好吗。 刚才我们使用了几种方法来解决问题的?

语言描述法、连线法和列表法,这些方法都是推理的好方法,在以后实际推理的时候,我们可以根据需要选择合适的方法。

三、课堂巩固

通过了柯南的基础训练,老师要提高难度了,根据柯南送咱们的“能确定的先确定,能排除的再排除”,进入柯南的提高训练营吧!

第一关:

指生读题目要求。(欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重,笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗? 你的声音真响亮。

从题目中,你知道了什么?(生答。)

要解决的问题是什么?(生 答。)

我们可以先确定谁?

请同学们先想一想,画一画,然后把答案写在课本109做一做

【篇六】新人教版二年级下册数学广角教案

2014年人教版二年级下册数学广角-推理教案

数学广角——推理 (第二次教案)

执教者:二(2)班科任 黄凤媛

2014年6月2日

教学目标:

1、 通过日常生活中的最简单的事例 让学生进行分析、推理得出结论

2、培养学生初步观察、分析与推理的能力

3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力

4、 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力

教学重、难点 :

培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力

教学过程 :

一、 游戏导入、激发求知欲。

师:小朋友们你们喜欢礼物吗?(喜欢)今天老师给大家带来了一份礼物(出示

盒子),请你猜盒子里装的是什么?(出现学生乱猜)

师:同学们猜什么的都有,那到底是什么呢?请听老师的提示,盒子里装的是熊

大和光头强其中的一个。请你猜猜是谁?(学生再猜。)

师:这两种情况,到底是哪一种呢?你们能确定吗?

师:请听老师的第二个提示,盒子里装的不是熊大。

师:你现在能猜出来了吗?说说你的想法。

老师亮出光头强,揭晓答案。

师:刚才在游戏中我们顺利的猜出了盒子里的光头强。是因为老师给了大家的什

么?

师:对,这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜,而要根据所给条件来

猜。像这样根据已经知道的条件,通过我们的分析,逐步推出结论的思维过

程,在数学上称为推理。

教师板书课题:数学广角——推理

二、 探索新知

教学例1.

出示:有语文、数学和品德与生活三本书,小红、小丽和小刚各拿一本。

小红说:我拿的是语文

小丽说:我拿的不是数学书

师:请猜一下小刚拿的是( )书

小丽拿的是( )书

(要求:1.把想法用你喜欢的方式记录下来,如写一写、连一连、画一画……

2.和同桌交流分享你的方法。)

师:说说你是怎样想的。

汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。如可以这样想“先根据…..

可以确定…..再…..最后……”

师:阅读思考后直接得出结论,有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、

简洁的方法来提高推理结论的正确性?

当学生出现困难时,看看课本能不能帮到你的忙?

这时,可能有学生会说:我把人名和书名写成两行,再连线。

师:引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。

师:这个方法好,会用吗?

师:以上的方法中你最喜欢哪种?

三、 应用提升。

拓展练习

1 、发奖品

师:小朋友们表现都很出色,老师想为每一个同学发奖品。,请看老师给大家带来的礼物是什么?出示4种礼物

笑脸 红旗 红花

星星

第一组得到的不是

第二组得到的不是,也不是

第三组得到的不是,不是,也不是 第一组得到的奖品是( ) 第二组得到的奖品是( ) 第三组得到的奖品是( ) 第四组得到的奖品是( )

2、给图形排队。学生操作,四人小组摆图形。

四、这节课你学到了什么?

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