【 – 小学作文】
第一篇 简单易操作的教室游戏
《2016幼儿园中班个人计划下学期》
范文一：幼儿园中班下学期个人计划
一、指导思想
中班第二学期是幼儿向大班过渡的时期，他们自我保护能力逐渐形成，安全意识逐渐建立，但还需要教师的引导和提醒。虽然有了一年半的集体生活的基础，但还需进行培养训练。本学期，为了做好安全工作，保证幼儿在园的安全，给家长和幼儿一个放心舒适的生活环境，我们将继续开展一系列的安全教育活动，进一步帮助幼儿养成良好的安全意识，
二、班级情况分析
随着年龄的增长和幼儿对安全意识的学习，中班幼儿已具有简单的安全知识和初步的自我保护意识及能力。中班的幼儿身体发育快速，跑的动作逐渐协调，幼儿从心理上也很爱运动，尤其喜欢跑。幼儿园场地的限制使得在教室内外追逐成为了一个很大的安全隐患。新学期我们班在幼儿园三楼，这里场地比较空旷但是相对于活动的户外场地距离比较远，需要经过比较长的路程才能进行活动。对于孩子的安全意识也就增加了要求。针对这样的情况，我们将根据幼儿的实际生活，预设丰富的安全活动，在幼儿园一日生活的各个环节加以落实，从而树立幼儿的安全意识，习得简单的自我保护技能，获得健康的、全面的发展。
三、安全教育培养目标
1、了解生活环境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，对陌生人、危险事物等有警惕心。
2、学习预防危险、自我保护的简单知识，遇到危险能保持冷静、尝试解决或预防危险。
3、能积极主动地参与各项活动，感受活动的乐趣。
4、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。
5、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。了解一个人在家时的安全知识，知道陌生人叫门时不开门，不做危险动作，不乱摸家里的电器开关等。
6、让幼儿知道尖利的物品如使用不当会伤害身体，教幼儿学习正确使用剪刀、筷、笔、游戏棒等物品的方法，初步培养幼儿的安全意识。
7、了解旅游途中乘坐交通工具以及在其他场合注意的安全问题。知道出门时紧跟成人以免走失，并学习解决应对突发情况的方法。四、具体实施方案
首先，班级保教人员在思想上必须树立;安全第一”意识，做到工作到位，时刻注意孩子活动情况，不离开幼儿并采取一系列措施，做好安全防范工作。
（1）对幼儿携带物品和玩具作检查，排除危险隐患。
（2）对幼儿所穿有绳及小珠，小饰物（易脱落）的衣服及时处理，建议家长不要让孩子穿拉练裤子，不要在衣服上带别针等。
（3）注意周围环境的安全隐患，及时上报治理。
（4）注意电教器材的安全使用，及时收放好。
（5）入睡室前检查幼儿衣袋，不带任何物品。
（6）做好活动室，走廊和厕所等防滑措施。
（7）加强进餐事物的温度处理及幼儿正确的进餐方法。
（8）加强危险物和药物的安全处理。
（9）做好接送卡的发放和交换班工作。
（10）加强过渡管理，充分幼儿活动内容，减少和避免幼儿攻击性的行为的发生。
（11）提示幼儿不在门边玩，不把手放在门缝里。
（12）对个别自我保护意识较弱或特别好动，自控能力较差的幼儿进行重点照顾和教育引导。
（13）在每一项活动中都要说清楚活动行为要求，树立明确的规则意识。简单易操作的教室游戏
（14）利用家长园地向家长传授一些安全教育常识，加强与家长的沟通，争取家长的配合，同步向孩子进行各种安全教育。
（15）每天对班里的环境和玩具材料进行安全检查，防止安全事故的发生，准备在活动室周围和楼梯、过道两旁贴上安全标记图，并让幼儿认识这些标志，以经常提示幼儿。
（16）记特殊的号码。
让幼儿了解简单的自救技能，让幼儿背出家里的电话号码，家庭住址等并学习正确拨打特殊电话号码：110、119、120等。
（三）在幼儿方面做到：
1、在加强常规方面，做到井然有序，要求幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。
2、确保上下楼的安全。幼儿能做到不推拉、不跳台阶。
3、幼儿知道不跟陌生人走，不吃陌生人的东西。懂得不能随便离开大人或集体。
4、幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。
5、户外活动玩大型玩具时，不推不挤。引导幼儿互相监督，拿器械时互相帮助。保证幼儿安全。
6、知道不玩电插座等电器，玩剪刀时注意安全，知道正确的使用剪刀。
7、知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把异物放到嘴里
（四）家园合作。
充分利用家园联系册，联系栏加大安全知识的宣传力度，以达成家园共识，引起共鸣，寻求交流探讨，提高我们班保教人员、家长、幼儿的安全意识。我们要求幼儿因病因事不能到园要求家长向老师请假我们及时做好记录，在假期我们发放假期致幼儿家长一封信要求家长仔细阅读并签回执。
幼儿园的安全教育最终的目标是增强幼儿防范意识。安全知识最终要转化为安全行为才是教育的根本，才是最有现实意义的。
范文二：幼儿园中班下学期个人计划
转眼间，新的一个学期又开始了，中班下学期的教学工作已经是上了一个新的层次，我感觉到肩上的担子更重了。而为了使本学期自己的工作更有序地进行下去，特作如下计划：
一、思想工作
本学期，我仍将以一名优秀教师的要求去规范自己的言行，热爱本职工作，热爱幼儿园，自觉遵守幼儿园的各项规章制度。无论是面对孩子还是面对家长，始终要保持微笑，树立起良好的教师形象，用老师和"妈妈"的双重身份去关爱每一位幼儿，滋润每一颗童心。积极做好各种教学活动。时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己。坚决同一些歪风邪气作斗争，定期向园领导汇报思想工作，努力要求思想进步，积极向党组织靠拢，不计较个人得失，顾全大局，"以园荣我荣"的思想迎接每天的工作。
二、教育教学
本学期，我一定争取从以下几方面获得提高：教学方面，我将认真准备幼儿活动所需材料；写好每一次教育活动计划；多学习，把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中；多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法；多到平行班级走走、看看、听听、取长补短，促进幼儿发展；多和有经验的教师交流，争取获得她们的指导、帮助。课题实践中，细心记录专家们的教育理念，认真揣摩，多提问，使自己在教学工作中的疑惑得到有效指导并付诸实践。简单易操作的教室游戏
特色教学中，细心分析幼儿情况，认真准备教具，提前备好课件，根据幼儿掌握情况实施作出调整，（认真准备音乐磁带、教具，提前编排好幼儿舞蹈、律动，根据幼儿掌握情况实施作出调整，）班务工作中，严格要求自己，以身作则地做好班主任工作。广泛阅读书籍，在本学期内精读几本对个人成长有益的书籍。每学期除了完成幼儿园规定的读书笔记外，还要结合教学工作实际撰写一1、参加学科培训。2、争取把中六班建设成为幼儿园优秀班集体。3、踏实努力地做好本职工作，争取向党组织靠拢。力争使本学期工作能圆满结束。
以上，是我本学期的计划及目标，我一定努力去完成，也希望各位同事及领导加以督导和指正。谢谢！
范文三：幼儿园中班下学期个人计划
游戏是幼儿最喜爱的活动，而自主性游戏最适合幼儿身心发展的需要。幼儿在游戏中通过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活经验，促进了幼儿的个性和社会性的发展。而不同年龄幼儿的自主性游戏有着不同的特点和水平，它对促进儿童发展有不容忽视的价值。而随着课程改革的进一步深入，幼儿的很多时间都在区域里进行小组或个别学习活动和游戏活动。因此本学期，我们将在区域活动的创设和角色游戏的开展方面作出一定的调整。
一、班级情况分析：
通过中班上学年的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力有了更高的进步，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有一定的游戏规则，会深入的投入到游戏角色中。进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。但是由于年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与别人分享；幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一；独立解决问题的能力有需加强；游戏时声音较大；对不同游戏的玩法还没有很好的体现；游戏中小朋友之间的相互沟通太少；游戏规则意识记忆游戏结束物品的整理还需加强；游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。
二、游戏总要求：
1、巩固幼儿对区角游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
2、通过自主性游戏，增强幼儿的角色意识，培养幼儿的角色意识、交往能力和语言表达能力。
3、通过结构游戏，使幼儿学会基本搭建技能，培养幼儿的合作能力。
4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。
5、培养幼儿独立解决问题的能力。
6、通过科学游戏，激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的动手能力。
7、通过艺术游戏，培养幼儿理解美、感受美的能力。
8、通过各类游戏培养幼儿的想象力、创造力。
三、游戏总指导
1、为游戏区域提供足够的、可操作的游戏材料，让每个幼儿都有操作、探索的机会，并随着游戏内容得更换和深入增加游戏材料。
2、介绍各个游戏的玩法，让幼儿对区域活动有一个大概的了解，然后在以后的游戏中进一步摸索新的玩法。
3、在幼儿游戏时，教师尽量不干预幼儿，以一个旁观者的身份进行观察，掌握幼儿游戏情况，观察幼儿是如何处理纠纷的，在适当的时候进行一些必要的指导，促进幼儿游戏进一步成熟、完善。
4、建立必要的游戏常规，让幼儿能井然有序地进行游戏。
5、注重游戏的评价，充分运用教师评价与幼儿互评、自评结合的方式，使幼儿的区域活动更趋规范化，让幼儿在游戏中得到各方面能力的提高。
四、晨间桌面游戏
在中班上学期游戏的基础上，引导幼儿能更好的、自主开展桌面游戏各类活动。指导幼儿掌握各种游戏的玩法，并能创造一物多玩。游戏的种类分为：绘画、积木建构、益智娱乐、棋类等活动。
五、区域设置
在上学期原有的一些游戏区域（娃娃家、幼儿园（报告总结）、玩具店等）的基础上，随着中班下学期幼儿的知识层面和生活经验的提高，需要创设一些新的活动区域。主要计划有如下区域设置的设想：
1、手工区
在这个区域中，我们为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并根据需要请幼儿自带水果、蟹壳等辅料，利用一些自然材料进行一些小制作，培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣，提高幼儿的动手能力和创造能力。并提供一定的墙面给幼儿进行展示。
2、阅读区
在阅览角中，提供图书、字卡、学过的儿歌全文以及一些识字玩具等，供幼儿使用，培养幼儿对阅读的兴趣，复习所学过的汉字，也有利于老师进行个别指导。另外，还提供一些如剪刀、双面胶等，让幼儿修补弄坏的图书，在修补的过程中既锻炼了动手能力，也培养幼儿爱护图书的情感。
3、表演区
在表演角中，为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等，让幼儿自由选用合适的东西，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，巩固幼儿所学的内容，更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。
4、探索区
探索角根据教学内容的需要，作适当的补充，如：科学活动《奇妙的磁铁》过后，可在探索角放置磁铁，以及一些常见的铁制品和非铁制品，供幼儿在区域活动中继续进行探索，加深幼儿对磁铁的认识。这样，探索区就可以作为科学课堂延伸活动的场所，让幼儿有充分的时间和操作材料，满足幼儿继续进一步探索的需要。
5、生活区
在本区域中，提供鞋子模型让幼儿练习系鞋带；布娃娃以及衣服，让幼儿为娃娃穿衣服，练习扣钮扣；提供筷子、勺子进行夹物训练等等，主要锻炼幼儿的生活自理能力。
范文四：幼儿园中班下学期个人计划
一、班况分析：
本学期我班共计39名幼儿，其中男生21名，女生18名。经过上学期教师与幼儿的共同努力，全班幼儿都得到了长足的进步。他们初步学会了自我照顾的能力和遵守规则及安全意识，乐意与人交谈，能主动参与自主性活动及其它活动，他们对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。特别是在语言方面，大多数幼儿能用普通话主动、清晰、连贯地表达自己的愿望和请求，愿意和老师、同伴交流自己的想法。在家长工作方面，我们做到深入、细致，处处为了孩子，时时考虑家长。家长也对我们一学期来的工作也给予了较大的支持和好评。本学期，我们仍要严格要求自己，结合本班实际，将在新学期中，对幼儿自我约束、自我认识上进行重点培养，激发幼儿积极探索和主动地学习，促进幼儿健康、和谐地发展。
二、班级主要工作目标：
1、开学初，依据《幼儿园教育指导纲要》及《3—6岁儿童学习与发展指南》和园务计划为目标，结合本班幼儿的年龄特点及发展状况，制定出适宜本班的教育目标，班务计划、主题活动计划，并保证在日常工作中逐步落实。
2、根据中班幼儿的年龄特点，合理安排一日活动时间，动静交替，室内外活动平衡；根据本班幼儿的能力和兴趣安排不同的活动，有组织有指导的活动与自主性活动，安静活动与运动活动，还有个人活动、小组活动、集体活动，并给予个别辅导和随机教育，本学期重点对幼儿动手能力的培养和指导。
3、引导幼儿善于观察生活及周围的环境，培养幼儿多看、多说、多动手。让幼儿在玩中学，创设一个轻松、愉快的学习环境。通过多种教育手段，让幼儿乐于去尝试、探索。
4、优化班级教育环境，定期及时地为各个活动区提供充足的、幼儿感兴趣的半成品或非成品的材料，以激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的动手能力。根据主题活动的需要，定期更换主题及活动区材料，保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会，培养幼儿的自我表现能力。
5、丰富调整班级的创造性游戏，根据中班年龄特点以及孩子的生活经验，扩展游戏情节，增加游戏情景，整理并拓展幼儿的生活经验，丰富游戏材料，加强游戏规则的培养。
6、建立常规的行为习惯，培养集体生活的习惯，在进餐上保证桌面地面干净，自己愿意用筷子吃饭，不挑食；能安静地入睡，穿脱衣服、整理衣物等自理能力逐步加强；培养孩子集体活动中认真倾听的习惯。
7、加强幼儿的安全教育，使幼儿认识有伤害性的物品、行为和危险的地方，形成初步的安全意识。
8、注重对幼儿进行团结、互助、友好的良好品德的培养，使幼儿养成团结协作，友爱他人等好品质，成为一个真正全面发展完整的人。
三、家长工作目标及措施：
我们的工作离不开家长的理解和配合，我们要通过不断的沟通、交流，努力达到教育思想上的一致，让家长尽快参与到我们的教育工作中来，正确认识到家园共育的重要性，改变一些错误的教育观念。具体形式是：
1、积极主动与家长配合，多与家长沟通，利用各种途径做好家长工作，在幼儿园网站、班级主页中，向家长介绍科学的育儿方法以及一周教育教学计划。
2、通过各种方法（例如：家长会、家访、电话、面谈等）与家长沟通，用实际的工作取得家长的信任。
3、进行家访工作，用较多的时间与家长进行一对一的交流，全面沟通、了解幼儿的有关情况。
4、采用成长档案的形式及时将幼儿在班上的情况反映给家长，同时也方便家长与老师交流孩子近期在家情况。
5、在上学及放学时利用家长接送小孩的机会与部分家长沟通，听取家长的有关意见。
四、环境创设：
（一）班级环境创设：
1、抓住幼儿口语发展的关键期，给幼儿营造一个优美、规范、准确的语言环境，促进幼儿语言的发展，丰富幼儿的词汇和对语言的理解能力。引导幼儿用简单句与成人沟通，表达需要与感受，在讲述事情的时候不着急，学说完整句。
2、充分利用班里的各种玩教具和幼儿喜欢的其他材料，保护和引起幼儿对周围环境、事物的好奇心和探索欲望，指导幼儿通过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探索方式直接获得感性经验，培养幼儿对事物的感受力。
3、结合各个主题活动、季节特征，师幼互动，创设出有特色，适合本班幼儿年龄特征的环境。鼓励幼儿参与环境布置，使幼儿真正成为环境的主人。
（二）绿色环保教育：
1、在一日活动中渗透环境教育的内容，让幼儿收集一些废旧材料，进行小制作，学会轻声和同伴交流，知道噪音的危害等。
2、不践踏小草，让幼儿知道小草是有生命的。
3、不摘花草树木的叶子，要爱护花草树木。
4、带领幼儿进行种植一些常见的植物，让幼儿为植物浇水，并进行观察，使幼儿产生热爱植物、热爱大自然的情感。
5、安排值日生每天对自然角的植物进行管理，养成幼儿良好的行为习惯。
6、鼓劲幼儿从小事做起，珍惜资源，不浪费粮食、纸张等。
五、具体工作安排：
二月份：
1、认真做好开学工作，完成收费工作；
2、稳定幼儿情绪，抓好幼儿一日活动常规；
3、根据实际情况，认真、合理地制定各类计划，紧抓一日常规地训练。
4、师幼共同以;你快乐、我快乐”的主题布置教室环境。
5、引导幼儿正确使用筷子用餐。
6、学习新操，要求幼儿动作整齐、有力。
三月份：
1、与幼儿一起栽培春季植物，组织幼儿进行管理。
2、开展庆祝;三八”节活动，使幼儿充分感受节日的气氛。
3、发动幼儿收集材料，投放到各个游戏区角中。
4、充分利用幼儿作品、利用家长资源，为幼儿创设丰富的主题墙。
5、丰富区域活动的设置，为幼儿游戏情节发展作铺垫，加强幼儿游戏指导。
6、加强幼儿自理能力的培养。
四月份：
1、结合主题，开展;春游”活动，让幼儿进入大自然亲身感受春天的气息。
2、发挥家长资源，收集有关春天的各类资料，帮助幼儿进一步认识春天里的各种变化、特征。
3、根据不同主题，在自然角、数学角区域内提供丰富的材料和条件。
4、鼓励幼儿积极参与班级主题环境的布置，使班级主题墙愈加丰富多彩。
5、结合清明节渗透幼儿关于这一节日的认识。
6、全园性逃生演练活动。
五月份：
1、结合5月1日国际劳动节，让幼儿进一步了解;五一”劳动节的含义，培养良好的劳动习惯。
2、根据主题的开展，培养幼儿对生活中科学现象的兴趣，增强探索意识。
3、日常活动各环节中契机，进一步培养幼儿自理能力、生活习惯的养成。
4、迎接市综合考评。
5、准备;庆六一”活动。简单易操作的教室游戏
6、进一步锻炼幼儿能在一定宽的平行线中平稳地走，提高平衡能力。
六月份：
1、开展;庆六一”活动。
2、感知夏天的季节特征，了解夏季与人们生活的关系，引导幼儿产生探索夏天大自然的欲望。
3、组织幼儿测量身高、体重、视力，进行简单体检。
4、做好期末班级总结工作，完成幼儿测评工作。
5、对幼儿进行假期安全教育。
6、完成幼儿汇报单的填写及伙食退款工作。
第二篇 简单易操作的教室游戏
《2015认识位置教学反思》
第1认识位置教学反思
对于一年级的学生，绝大多数的学生都能清楚的加以辨认上下、前后，但不少同学对左右往往不太容易分清。
本节课首先是分辨自己的右手和左手，;要发言的请举右手”既是对学生的常规教育，也让学生记住自己的右手。接着以;练习本在数学书的左面”;数学书在练习本的右面”为例，教学用左、右描述物体的相对位置。然后让学生看图说说其他物体间的位置关系，初步学会语言描述。
在教学练习本和数学书的位置关系时要注意三点： 一是让学生联系自己的左手和右手分辨这两个物体哪个在左面、哪个在右面；二是指导学生用;×在×的哪面”这样的语言进行表达；三是两句话中的任何一句都清楚地表达了练习本与数学书的位置关系，可以这样说，也可以那样说。简单易操作的教室游戏
看图说一说以左、右关系为主。图中的小明、小红、小刚、小芳四人的朝向与学生是一致的，学生按自己对左、右的感受确定小明在小红的左边、小芳在小刚的右边等位置关系不会有困难，也不会有歧义。如果学生说出了前后或上下关系也是可以的。
一年级学生辨别左右的时候，大多数都要先想一想自己的左手、右手，才能作出判断，这是学生年龄、心理发展特征的表现。;想想做做”第1题遵循这个规律设计游戏活动，先是握拳头，记住自己的左手与右手；再拍手，体会左手那边是左边，右手那边是右边；最后是摸耳，从左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相对的。这些游戏都是学生喜欢的，要反复进行，才能达到教学目的。
;想想做做”第2、4题涉及左右的时候，要提醒学生先想自己的左手与右手，分清左面与右面，然后回答问题和操作活动。即使发生错误，也要联系左手和右手认识错误，从而改正。表达语言是多样的，学生喜欢怎样说就怎样说，只要求表达正确完整，不要求用统一模式的语言，更不要进行说法多样的训练。
第2认识位置教学反思
本节课学习的是辨别上下、前后、左右等方位，并学会从两个角度确定物体的位置等内容。应该说上下、前后相对比较简单，左右和确定位置对学生来说相对难一点。因为左右的相对性是一个难点。所以在课始我通过一个小游戏导入新课，使学生初步认识左和右，接下来，让学生在图中找一找，说一说图中有些什么东西，然后通过自己对学生做示范，用上下前后左右说说它们之间的相互关系，特别是要让学生了解位置是相对的。接下来，让学生在自己的教室里，座位上找找，说说，巩固知识。然后根据老师的要求摆各种文具，再次体会各个位置关系。在课中又几次穿插了游戏，学生学得很愉快。但在课中一部分学生用语言表达位置关系时流利、声音响亮，表达清楚，还有一部分学生连说整句话都不完整，还有小部分学生根本不懂得交流，也不愿意把自己的想法告诉大家。作业中发现学生对左右掌握得不够好，需进一步辅导，培养实际操作的能力。
第3认识位置教学反思
《认识位置》是本教材一个新知识，该知识直观性强，操作起来看似简单，其实很不容易掌握的内容，是一个学生难以接受的知识。教材目标是不仅让学生用数对表示位置，更重要是培养学生抽象概括能力和发展学生空间观念，并让学生利用所学知识解决生活实际问题，从中获得成功体验。
我根据学生已有的知识经验，创设真实、具体的问题情境，让学生大胆探索确定位置的方法。在教学时，我让学生从摆放自己桌子上面的文具入手，用自己唤起探究如何确定位置的欲望。尝试用自己的方法去描述，组织学生讨论谁的方法比较好。
通过说出你队伍后面的同学让学生建立位置的感知，在学生探究确定位置的方法时，初步认识左右的位置关系让学生开动脑筋，引入确定位置的方法时，我没有直接讲授，而是让学生运用自己喜欢的方式表示。此时，本课重要的知识点从学生之口引出，使学生获得极大的满足感，更进一步激发学习兴趣。同时从学生已有的知识经验中逐步抽象出数学的表示方法，也使学生更易理解和接受。
游戏活动带给学生愉悦的情感体验，在上、下的教学中，我组织学生听反口令拍手的游戏活动，当看到自己拍的和别人一致时，他们的笑容是那样的灿烂，从中体验到学习的乐趣，并增加成功感。假如发现自己;上当”的同时，他们就会赶紧纠正。如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获得内心的充实和满足。
我们的教育还教学应是基于对儿童的认识、对教育本性的理解之上，应是从自身的行为作出限制，发展起教育自我约束的本性。所以我们必须从儿童出发，遵循儿童身心发展的规律，在深刻把握儿童本性和教育本性的基础之上，对儿童进行教育，考虑儿童的当下以及长远利益。爱玩是儿童的本性和天性，根据一年级学生年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学时，设计以游戏活动为主线，贯穿整个教学过程，让学生在轻松、愉快的氛围下建构知识。这节课中我安排了;石头、剪子、布”的游戏、;韵律操”、;拍手游戏”;猜一猜”等游戏活动环节，使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。从学生游戏过程中露出的开心的笑容可以看出学生是在开心地学习，不仅增长了他们的数学知识，更重要的是让他们体会到了学习的快乐。
教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。课堂教学就应设计成适合学生心理特征的;活动课”，让学生参与到课堂活动中来，在;动”中学、在;动”中体会、理解，亲身经历数学的探索、交流过程方可获得成效。心理学认为：;课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”把课堂学生置入一个宽松、自然，充满平等，充满竞争，又充满生活气息的学习氛围中，进而调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习。
第4认识位置教学反思
在学习《位置》这一内容时，由于生活中已经有了一定的认识，在教学中我重视学生已有的生活经验和情感体验，从他们熟悉的生活中挖掘活动的素材，通过学生的动一动、摆一摆、说一说等活动，加深对位置的理解，学生通过游戏、活动、表演感受数学的趣味和作用，增强了学习兴趣。在练习环节我以实践活动为主，让学生按一定的位置摆放学具、上下楼梯、看看自己坐在第几行让学生做中感悟，在感悟中交流，在交流中形成鲜明的表象。
从课堂的反馈来看，学生对游戏、活动比较感兴趣，参与性强，有强烈的参与欲望；情感体验积极，都像积极的表达自己的感受与小朋友和老师分享，对本节课教学目标的完成起到很好的促进作用。但还有一些问题需要进一步研究，如学生已有的知识经验、水平参差不齐，不够一致，甚至差别很大，甚至个别的学生在活动中处于旁观者、还有的在活动时表现出随心所欲，影响课堂秩序的情况，时时需要教师帮助、提醒，但在课堂上时间和精力毕竟有限，因此在提倡个体化学习、小组合作学习的今天，如何关注个别学生的发展，仍是我们需要进一步研究的课题。
第三篇 简单易操作的教室游戏
《2015澳大利亚英语培训总结》
澳大利亚英语培训总结
海州实验小学 张玉祥
就像刚到达澳大利亚一样，故乡虽然遥远，可是家乡的熟人、熟事、熟地，只要想，就会一一出现在脑海中，那么温馨。如今却是赴澳英语培训的凯旋，旅途的劳顿虽已消失，心中的那股兴奋劲儿仍然按捺不住，静卧家中，这一个半月来所经历的过程，所遇之人，之事以及所感，只要闭上眼睛，也会历历涌上心头，难以忘怀。
我想，这次培训，就我个人而言，收获可以用丰硕来形容。在42天的学习与考察过程中，澳大利亚美丽的自然风光、颇具特色的教育体系、和谐的社会氛围以及勤奋务实的澳大利亚人，都给我留下了深刻的印象。QUT的课堂所学，友好家庭共同生活所感，以及一定的社会实践之体验，深深打动着我。下面我就从以下几个方面，对我这次培训进行简单的总结：
一：澳大利亚概况
本次我们培训的目的地是澳大利亚，其位于南太平洋和印度洋之间，由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等岛屿和海外领土组成，土地面积为769.2万平方公里，最早的居民为土著人，首都为堪培拉。
著名的景区有阳光国度—-昆士兰州，它位于澳大利亚的北部，是世界特殊城市色彩的地方之一，拥有很高的卫生、教育和居住水平，我们这次培训就被安排在昆士兰的首府布里斯班里的昆士兰科技大学，简称为QUT。
另外还有美丽的海港—悉尼，它是澳洲最大、最繁荣的城市，不论是高级购物和享用露天美食的天堂，历史悠久的景点，还是金黄耀目的沙滩和阳光充沛的地中海式气候，都极具魅力。从1788年1月26日英国的第一批囚犯抵达悉尼湾，英国开始在澳建立殖民地，后来这一天被定为澳大利亚的国庆日。截止到2015年3月，其人口达到2051.86万，其中70%是澳大利亚及爱尔兰后裔，18%为欧洲其他国家的后裔，6%为亚裔、华人，华侨约56万人，土著占总人口的2.3%，通用英语，信奉各大宗教，居民有70%信奉基督教，非宗教人口占26%。
可以这样说，澳大利亚是世界名族的大家庭，家庭成员相处的非常融洽。在其短暂的二百多年历史中，虽然也饱受战争的创痛，其经济还是得以有序的发展，其和谐的社会氛围，特色的文化内涵以及优美的风景每年都吸引着世界各地大批的学者游客前往学习参观。我们都觉得能有机会到此培训，万分荣欣。有趣的是当我们培训之时，中国正处于炎热的夏季，而澳大利亚却是凉爽的冬日，倍感欣慰。
二：澳大利亚的教育体制
通过学习，我们了解到澳大利亚的教育主要由洲政府负责。各州设教育部，主管本周的大、中、小学和职业技术教育学院。联邦政府只负责给全澳大学和高等教育机构提供经费、制定和协调教育政策。澳大利亚的教育体制涉及学龄前教育、小学、中学、职业教育和高等教育；其学校类别包括公立和私立两种。我们参观的Piaba State School就属于公立的学校，而 Anglican College和Mt St Meachel College就属于私立学校。通过这三所学校的考察，给我最深的触动是
1、其完善的教育体制
澳大利亚的学校分为一级学校（小学1－6年级）、二级学校（中学7－12年级和）和三级学校（TAFE、大本、研究生等）。它们之间的文凭提升十分顺畅，学生可以根据自己的需要，兴趣以及成绩选修不同的学科，来提高文凭。亦可在工作中提升文凭，或在工作一段时间后回到学校再进修，这一特点，在我考察Mt St Meachel College地时候，其校长在学生家长会上进行了明确的阐述。
2、先进的教学理念
在澳大利亚学习期间，我们参观了两大体系的学校，发现每个学校都十分重视对学生动手操作能力的培养，尤其是教会资助的私立学校实训设备更是先进。全民对注重学生能力的培养这一理念的认可度极高，而且政府对学校的投入也很大，这些基于提高学生素质的教学理念十分先进。在课堂上我们发现，授课的老师给学生充分的自由，上课时可站，可坐，可蹲，也可趴在地面上听课。老师态度和蔼可亲，始终鼓励学生，发挥想象。而且很少留家庭作业，即使有，也是不多于20分钟的调查性或拓展性作业 ,也没有频繁的测试，最能代表学生能力的是墙上展示的他们的手工制品。他们重在培养学生的动手动脑能力。每个班级最多24人，而且实行分层教学，分组教学，学生在老师的指导下完成任务。老师实行包班制，无升学率的压力，完全不同于我国教学制度。
3、称职的师资力量
我们在见习中遇到的老师，都是一级学校的教师，其知识面非常的广，其教学的内容往往集几门学科于一体，而且整天和学生在一起。而在二级学校中，尤其是专业课教师的资质要求很严，要求大本毕业，必须有四级资格证书，有些职教老师还要有一定的业界工作经历，这就决定了澳大利亚高校老师与社会行业的紧密联系。
这里老师的敬业精神也深深打动了我。每节课，每个环节老师们都精心准备，每个活动的设计都有其独特的目的性。他们守时、严谨而且耐心、细致。每次作业他们都认真批改，然后写上表扬的批语，极力称赞作业中的亮点。即使有不足的地方，也是委婉的指出。（www.suibi8.com）这些在我们培训过程中，QUT的老师们给予了有力的证明。
让我印象更为深刻的是，在澳大利亚的中小学学生中，在听觉、视觉、肢体、智力方面有障碍的学生都会和正常的学生放在一起上课。政府还会配给学校健康老师，专门负责帮助这些特殊的孩子，比如提供给不能说话的学生一种学习机，让他们可以把自己想说的语句键入到学习机中去，学习机按照他们的语句发出声音，这样就可以和正常人甚至盲人交流。
对于学困生，学校特地安排了专职的辅导老师。如果有哪个孩子学习跟不上了，会有专门的老师替他们补习。
这里的学校在各个方面做得很是细致，让我们同行的所有老师赞不绝口。这一点和我们学校有很多相似之处，都是以学生为本，尊重学生个性的发展，鼓励创新，学会与人友好相处，培养学生组织协调能力以及坚持不懈的毅力的养成，让学生更好地适应社会的能力。在课堂上尊重学生的个性，并不忘发现每个学生的闪光点，适时的鼓励是很常见的现象。在学校里，你经常会听到的一句话就是：You can try. You can do it（试试，你能做的到）。
回头想想这里的孩子真是轻松，在国内小学生埋头苦读的时候，他们却有着无比精彩的童年，没有约束，有更多消遣和乐趣，真是让人羡慕。他们在学校的时间是早上9点到下午的3点，中午在校中餐。其余时间都是自由支配，在这里我好像没有看到他们要做的家庭作业。听说这里的学生从小学到高中都很轻松，只有到了大学才会真正勤学苦修本事。其实上大学的人并不是很多，因为这里的孩子十五、六岁就可以外出打工赚钱了。
三：实用的教学方法
对于学英语教英语的人来说，能够有机会来到英语母语国家生活培训，机会真是难得，令人羡慕。在这次培训中，我除了了解英语语言国家的文化生活各个方面，还领略了上课时各位老师风采，她们生动的讲解使我们学到了不少先进的教学理念，同时精心安排的参观也使我亲眼目睹和体验澳洲同行们的辛勤工作和对教育的敬业。
Lynette是位很慈祥、认真、负责的老师，从墙上的班级留影中可以看出她已经培训好多班像我们这样的英语老师了。她虽然具有典型澳洲胖人的体型，但是很自信，乐观。每天拉着个小拖篮，放了很多教具。她教授的是发音和阅读，很实用，许多我们平时不注意的地方，还有不太准确的地方，都被她提了出来，她给我们一一纠正和指导。她还指导我们如何去朗读，表情很丰富。我们以小组为单位进行朗读表演，配上动作与表情，大家慢慢融进这种氛围，表演得非常好。除此之外，我们还学了很多上课的游戏和教学方法，受益匪浅，如；
1.指着图说英语，让学生判断是否正确，没有直接说“Yes”“No”，而是贴了一张笑脸和哭脸来激发学生的兴趣。
2.听指令将所听物品拿到相应的人前面。
3.引导学生寻物，练介词的用法。用贴画纸做道具，我们进行了全班搜查。
4.单词的记忆方法：将一个单词中字母能组成的另外所有的词都找出来。例如September,可以找出set, meet, pet, term等等。但我认为可以作为拓展词汇的方法，记单词不太合适，易混淆。
5.用字母组单词，猜猜老师心中所想的，给予适当提示：第一个字母或最后一个字母是什么。
6.猜单词，给你相应的几个空，配上两个孩子准备过河，对面是鳄鱼。说一个字母，如果有，老师会写进相应的空格，如果没有，小孩就会接近鳄鱼一步。我们猜一个词时，错太多，导致小孩入鳄鱼口。
7.填单词，操练词汇时，用了我们小时候经常玩的游戏，东西南北，说号码，选问题。
这些结合游戏的教学活动，生动有趣，操作起来也比较简单。当然，这些方法不一定都适合我们的教学，但是至少让我体会到：让学生想学，老师就要会教，方法有很多，我们要不断的探索与尝试。坐在教室里做学生，才能明白老师的教学方法对我们的学习态度起了多大的作用。
四：对“他山之石”的思考
澳大利亚许多教育方面的做法值得我们借鉴：
1、注重培养学生的自信。其实我们早就这样做了，在培养学生自信上也不是不得法，而是我们始终还没有摆脱“唯分数论”的影响。
2、注重培养学生解决问题的能力。从实践中寻找答案。Learning by doing.
3、创设民主和谐的氛围。老师上课让人感到很亲切。没有压力，没有反感，让人感到很轻松。
4、有效的小班教育方式。澳洲课堂学生人数比较少。学生的活动时间比较多，教师要照顾的面比较小，容易考虑到每一个学生。分组形式多样，有时按照数字，有时按照地域，这样让更多的学生有更频繁的交流机会。
5、教室布置丰富多彩，充分展示孩子的成果，在整洁的基础上充分挖掘每块阵地的教育作用，用孩子的成功去激发他们更大的动力。
6、教学方法灵活，活动多样，如老师在介绍澳大利亚植物后，让我们走出课堂，在校园里寻找这些植物，学习效果非常好。
我想，我们澳大利亚这一路走来，除了自己的英语运用能力得以大幅度的提高外，在QUT课堂上学习、在与Homestay交流中学习，在经历中学习，所见所闻所感，也收获了许多；聆听领会思索，更感悟了很多。在接下来的工作中，应力争将自己所学运用到教学实践中去，不断提高自己以及整个学校的英语教学水平，用自己所学影响身边的人，用心教育每一位孩子。取人所长，补己所短，思考所有的教学活动，让我们的孩子学得更快乐，更扎实。
第四篇 简单易操作的教室游戏
《班级聚会游戏大全》
1、开火车
人数：两人以上，多多益善
方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。
2、拍七令
人数：无限制
方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚表演节目。 兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。
3、官兵捉贼
用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸
人数：4个人
方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。
兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制
缺点：人数不易过多。
4、分工合作
人数：每组限六人
道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）汽球（每组一个）
适合：全部的人
游戏方法：
1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。
2. 主持人请每组每人抽签。
3. 首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破。
5、扳时钟
游戏规则：
1）、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来；
2）、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前面站成一纵列（注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型）；
3）、主持人任意说出一个时刻，比如现在是3小时45分15秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚
4）、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针，训练表演者的判断力和反应能
力。
6、泡泡糖
主持人召集若干人上台，人数最好是奇数，当大家准备好时，主持人喊“泡泡糖”大家要回应“粘什么”，主持人随机想到身体的某个部位，台上的人就要两人一组互相接触主持人说的部位。比如，主持人说左脚心，那么台上的人就要两人一组把左脚心相接触。而没有找到同伴的人被淘汰出局。当台上的人数剩下偶数时，主持人要充当1人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下的两人胜出。因为游戏并不具有技术和智力上的难度，所以在胜出人获得奖品时，还可以稍微刁难一下，比如让他站在椅子上用身体表现一个字（可以是他的名字之类）或者让他表演一个节目等。此游戏要注意，主持人喊出的身体部位要有一定的可实行性，要是不慎喊出上嘴唇，恐怕大家都得笑晕。
7、抢椅子
台上置三张椅子，邀请四个人上来（人数可以多点，但一定是凳子数量比人数少一个），放DISCO音乐，四个人伴着音乐围着椅子转，当音乐骤停时抢坐椅子，未坐到者淘汰；减一椅子，三个人续前动作，当音乐骤停时抢坐两张椅子，未坐到者淘汰；最后两人抢坐一张椅子，坐到者为胜。
第五篇 简单易操作的教室游戏
《体育课室内游戏(张鸿翔)》
体育教学“教室内课”合作游戏三例
体育教学的组织有其特殊性，易受天气和环境的影响。无论在南方或是北方，在学校缺少场馆的情况下，总是无法避免上“教室内体育课”的，如果碰到雨季或沙尘季节，有场馆的一般学校也只可能满足一到两个班的体育课（多数还要被运动队占用），“教室内体育课”可能更多一些。但体育课是以“身体活动”为手段的教育，不可能也不应该只上体育理论课。体育课的室内游戏很多，也有许多类型。总结多年教室内体育课教学经验，推荐教室内简单易行的合作型体育游戏以下三例。
把班级桌椅按“路”的位置向中间集中和向两边分散，形成两条１— 1.5米宽的过道，学生在各自座位上坐好，按教师的指挥进行分组游戏。
游戏一、“蒙眼画像”
１、游戏方法
把学生按座位的“列”或“路”分为６－８人每队的数队，以抽签为准进行淘汰赛，以６人一队为例，第一组比赛的两个队分别在过道中距黑板５－６米处站好，每组的第一名同学在讲台处站好，作为“指挥者”，为第二名同学上讲台和讲台上的位置移动提供语言上的指挥。听到“开始”的口令后，每组第二名同学持粉笔在第一名同学的指挥下向前行进到登上讲台，在黑板上画上人脸的‘轮廓’，自己认为满意后，摘下蒙眼巾，把蒙面巾和粉笔一同交给第一名同学，自己在第一名同学的位置，作为“指挥者”，第一名同学把粉笔和蒙面巾交给第三名同学后回到排尾，第三名同学蒙上眼后依次进行，第三名同学画‘双眼’，第四名同学画‘鼻子’，第五名同学画‘嘴’第六名同学画‘双耳’，第一名同学最后画‘头发’（如果人多，可以把双耳或双眼分两人来画）。最后，让全班学生作为评委，评出画的较象、较和谐的队为胜队。
２、游戏规则
蒙眼画像的人决不允许偷看；每组只有指挥者可以指挥，其他任合人不得提示；指挥者的提示次数不能超过规定次数，刚开始以每人指挥五次为宜，熟练后可降为２－３次。 游戏二、“同心协力”
１、游戏方法
把班组同学分为人数想等的６－８队，采用计时赛的方式，用长跳绳或合适的长绳每间隔３０厘米系一个直径为１２－１８厘米的腿圈，第一队的同学在右侧过道靠后墙成一路站好，并把绳上的腿圈套在每人的右腿上，后面同学的双手搭在前面同学的肩上。听到“开始”的口
令后向前行进，绕过讲台，进入左侧过道，以第一名同学手触到左侧墙为结束。时间最短完成的队为胜队。
２、游戏规则
行进过程中，手不能离开前面同学的肩；脚不能脱离腿圈。
游戏三、“成语接龙”
１、游戏方法
把班级学生分为人数相等的４队，进行淘汰赛，先参加比赛的两队学生在过道中距黑板５米左右的起点后站好，教师在黑板上写下一个字（难度不要太大），学生在听到开始口令后，每组第一名同学以这个字为头跑到黑板前写一个成语或歇后语。返回后把笔交给下一名同学，由下一名同学以这个成语或歇后语的最后一个字为头再写一个成语或歇后语，最后一名同学先完成的队为胜队。每两队同学的比赛教师都要写一个新的字为字头，提倡学生发挥本队的集体智慧。
２、游戏规则
每名完成的同学必须在起点线后把笔交给下一名同学；每名同学只许上黑板前写一次，不能替其他同学完成；提倡本队学生研究和探讨。
以上三则游戏以竞赛的方式发展了学生的方位感知能力；培养了学生的团结合作能力。同时，利用学生桌椅集中后增宽的过道为场地，没参加比赛的同学在各自的座位上，基本不占用游戏的场地，所用器材少，易于组织。游戏没有太大的跑动和跳动，基本影响不到邻近班级的正常授课。体育教学的”教室内课”是不可避免的，如何上好体育课的教室内课，应该值得广大体育教师去研究的探讨的！