【 – 小学作文】
【篇一】小学生作文批改评语大全
胡美康作品集(教师随笔)
来自教学一线的报告 源于教师心灵的感悟
我的足迹
辞旧迎新之际，盘点过去一年的得失，解决了高级职称问题，个人工作及本组成绩还不错，孩子跳级成功。新的一年里，所教学生即将毕业，带好了名利双收，自己的孩子面临升学……新的起点开始了。
☆工作经历
1975年入小学，80年考入平邑一中初中部，三年后升入高中部，86年考入临沂师专中文系，88年7月毕业（证书880156），1993年7月曲阜师大汉语言文学函授毕业（证书5021293）。88年8月分配到魏庄中学，五年后调到东阳中学，96年8月返回平邑一中工作。
☆点滴荣誉
99年获市、县优秀教学成绩奖，评为县骨干教师。01年9月再获县成绩奖。02年12月教学课件《气候的威力》获市二等奖。04年9月被评为平邑一中优秀教师，05年9月、11月被评为赛博中学优秀班主任、十佳班主任，05年10月辅导的学生获《中国小作家》作文大赛二等奖。06年12月《乡土资源对语文教学的影响》研究成果通过临沂市教育局、教科委鉴定。1992年8月晋升中教二级，2000年11月晋升中教一级，2006年12月晋升中教高级
☆获奖论文：
95年9月《形象高效易操作》获临沂地区教委二等奖，96年9年6月《优化辅导方式提高自学效益》获获县教委一等奖，10月教研论文《再现意境悟诗情》获临沂市教委优秀论文二等奖。2000年8月《优化自学辅导的“法”与“度”》获市教研室二等奖，同年5月《学案中的“布白”艺术》在山东省教科所研讨会上作典型交流。05年8月，《课件使用中的尴尬局面及针对性措施》和《学生以学为主学习方式研究》同时荣获市教研室一等奖。《轻轻的，你走了》、《砺练水刀精神》均获师生话题作文大赛一等奖。
☆公开发表的文学作品和教研论文：
《毕业照》发表于《班主任之友》1998年第9期。《导学学案的易操作化探讨》发表于《学习方法报》2003年11月23日。《我的电脑情缘》发表于《中学生读写》2004年第7、8期，转载于《中学生作文》第5期。《蝎子爬出来的那个夜晚》发表于2004年《中学生作文》第7、8期。《嫂子老师》在《班主任之友》2005年第5期发表，《中学生读写》06年第6期、《作文周报》第37期、《作文成功之路》07年第4期相继转载。《阅读科技说明文的金钥匙》被《教师天地》、《教师之家》、《中国考试网》、《新新教育》等网站转载。《巧点生命类散文阅读题的四处穴位》将由《语文教学与研究》发表。《血肉丰满话取点》在07年5月22日《作文指导报》初中版发表。
☆参与编写的教辅读物：
2001年参与山东省教研室《写与说》第一册，2000至04年参与编写《轻巧夺冠》8部，06年编写《点金》、《名师导学》各一部，07年编写《全能学习法》……其中前10部已由北京教育出版社出版。 胡美康
嫂子老师
文：胡美康
从教十六年，弟子两千人，我没让一个学生罚过站。每当学生添了麻烦，让人对老师这个差使有些厌倦的时候，我就不由得想起我小学时候的老师王法美。
我打小就羡慕上学。看着二姐和大哥背着书包有说有笑地去上学，撇在家里的我心里就发痒，我什么时候才能上学？
有一天趁他们到院子里玩，我就悄悄地打开他俩的书包，偷偷的取出刚用了几页的小本子，小心地从后面揭下两张纸。凑到一块，太薄了！壮壮胆子，再揭两张，捏一捏，还是太薄。可不敢再揭了，因为我明显地感觉到，他们的本子也“薄”了。好容易盼到他们去上学，我立马将宝贝似的四张纸取出来，对折，薄！再对折，还是薄！要是再折就没法写字了，将就着用吧，我安慰自个儿。
中午，二姐和大哥回来了，泪汪汪的，“都是你，都是你！”他们一边嚷着一边来抓我。我吓得“哇”的一声就往外跑。
“干吗呢，他这么点小人？”来救我的不是爸爸妈妈，是一个比大姐还大的人，短发，很和气。从二姐和大哥的称呼里，我知道这就是他们经常提到的王老师了。
“来，小弟弟，”她蹲下身子，张开两臂，“告诉嫂子，你为什么要撕哥哥和姐姐的本子？”
在她反复问过几遍，我确信她不会打我后，我嗫嚅着：“我想上学，我想有个自己的本子……”
让我惊喜的是，到了下午放学，二姐带给我一个崭崭新的皮上还画着几个小孩的本子，说是王老师送我的。
盼望着，盼望着。六岁那年，我终于有机会上学了，我也经常能见到那个嫂子老师了。听人说，王老师中专毕业，文化底子可深了。还听说，她家住在县城里，来回一趟要走十来里路呢。
也许是悟性好，也许是太好学，我的成绩在班内遥遥领先。
过了两个月，学校开发奖会。
“第一名，胡美康。”在同学们羡慕的眼光里，我跑上了领奖台。
哇，五个本子，一把铅笔！还是嫂子老师，不，是王校长亲自颁发的！
我使劲按捺住激动的心情，告诉自己要有点“大将风度”。
领奖的感觉真好，我下回还得领奖，下下回还得领奖……
轮到三好学生代表发言了，对着满眼的人群，我大声大气地说：“祝愿人人都得奖，希望我回回都拿第一名。”
“哗——”台上台下，笑成一片。
此后五年中，我真的回回领奖，并且都是第一名。家里贴满了盖着大红印章的奖状，我还领到了各式各样的奖品：橡皮铅笔、日记本、钢笔、新华字典，用红纸包着的一元钱……
当年胡家庄有800来人，姓胡的就不下700人。王校长是我远门大伯家的媳妇，待人接物亲切随和。记得那次到我家来报喜，对我说“在学校我是校长，你就得板板正正地叫我老师；在家里咱们是一家人，叫我嫂子就行。”又拉着我的小手，扳着指头挨个看。
“不得了，不得了，”嫂子老师转头对着我娘说，“三婶儿，我二兄弟十个指头全是相子呢。将来前程无量，您老好福气哟。”我娘就笑着说，“这还得托你这个嫂子老师的福呢。”我们这儿流行一句顺口溜：“一相穷，二相富，三相四相卖豆腐，五相六相开药铺，七相八相贩骡马，九相骑马十相当官。”从那以后，我更喜欢学习，更盼望考试了。
我是1975年上的小学，那时村办小学的条件相当差。当时三天两头预报地震，王校长训练我们这些半是孩子半是学生的小人儿在紧急情况下逃生，还在三合板上涂上墨汁作为活动黑板，挂在老树林里给我们上课。后来地震预报一解除，她就动员我们做课桌，做椅子。现在回想起来，那感觉真好。
星期一星期二，每个小学生砸石子，花生米大小，20斤；星期三，每个人搜缴五斤废旧书本子；星期四，老师领着大伙到收割完麦子的地里拾麦穗搞复收；星期五，两人一组到平邑南沙河抬两筐细沙；星期六，卖掉麦粒换回好几袋子水泥。和灰、打板、拼装、上纸浆、刷油漆，忙忙碌碌一星期，课桌椅造出来了。满屋子黄灿灿的，坐上去舒舒服服的，我们高兴得又蹦又跳。嫂子，不，是王校长，马上召开了全校大会，宣读了七八条校规，要求我们好好保护课桌椅，如同保护自己的眼睛。
过了没两天，我发现课桌上有不少煎饼末，作为一班之长，我立马查出了那个敢于违纪的同学，并严厉地批评了他。第二天，我的桌面被人挖了一个五分硬币那样大的洞。一抬头，全班同学都在看我。我怒火冲天，蹿过去抓住那位肇事的家伙，跟他撕打在一块……
一方是脸色铁青的班长，一方是人高马大的留级生，同学们都不敢上前拉架。
“住手！”一声顿喝，我们几乎同时松了手。
“作为班长，出手打人，真让老师为你害羞！”我第一次领教了嫂子老师的威严，“老师，不怪我……”，我的泪不争气地涌了出来。
“我知道了，可你是班长，他是新同学呀。要是一碰到生气的事就动武，老师们还用得着苦口婆心吗？……你是棵好苗子，我们班如果有一人能考上平邑一中，那就是你！”在母爱般的抚摸中，我明白了嫂子老师的爱心。
三年后，我考上了一中，母亲给我赶做了一件小白褂，嫂子老师挑着铺盖卷送我去上中学。毕业实习期间，她请我到自家吃饭，叮嘱我要虚心向老教师学习。我发现她常常揉搓胳膊肘，大哥怪她太不爱惜自己。那是孩子快降生时，她仍然坚持代课，不料在回家的路上赶上了那场急雨……
我的嫂子老师，你没有烛泪，不是蜡烛；你抽丝不尽，不是春蚕。你是火把，照着我执教的道路。
★本文发表在《班主任之友》2005年第5期，《中学生读写》2005年第6期、《作文周刊》2005年第37期第四版、《作文成功之路》2007年第4期转载。
蝎子爬出来的那个夜晚
文：胡美康
熄灯铃响过，整个卖盐岭已经沉浸在深秋的茫茫夜色中了。
我们这些当班主任的，照例去查学生宿舍。唧唧喳喳的声响，使我陡然来了气：进入初中都两年了，日常行为习惯咋还养不好？看来这会非得抓个典型来好好调教一下了！
门虚掩着。当手电筒照亮的一瞬间，我大吃一惊：四十多个男孩子，有的提着鞋，有的抱着裤子，都躬身站在靠门口的南墙根里，唯独大通铺上不见一人：一幅大难临头的样子。
“胡老师，蝎子爬出来了。”学生们七嘴八舌的叫着。
“老师，都怪我，都怪我……”没等我开口，有个叫程刚的学生恐惶起来。
“其实，也不怪程刚……”旁边的几个学生纷纷插嘴。
程刚插入我班还不到一个月。据说为了给父亲看病，他已经辍学在家干活，学业耽误了大半年，现在家里还是紧巴巴的。上个周末学校下通知收学费，他回家两趟也没能带来。眼看着上学又碰到了麻烦，十几个同学私下里一商量，趁课外活动和吃晚饭的时间，就爬到学校北边三四里的山上去捉蝎子，每只蝎子两毛钱，捉上三四回卖掉就够交学费的了。
听到预备铃响，程刚忙把盛蝎子的罐头瓶放在床头上，就和同伴一道赶着上晚自习去了。
该睡觉了，邻铺的同学掀被子，不留神竟把瓶子碰倒了，蝎子们争先恐后的爬了出来， ……
“老师，这会子床上肯定爬遍了，蝎子爬得可快呢。”
“老师，我们今晚是不敢睡了。”
“老师，为了捉蝎子，班长的手指头都叫蝎子蛰肿了。这些蝎子咱还要不？”
……
我只觉得心潮澎湃，眼眶都湿润了，幸亏没有责怪他们，这些纯朴善良的山里娃！
当晚，我把他们分组插到邻近的宿舍挤了一宿，又向学校申请，减免了程刚的部分学费。
一年后，这伙山里娃就毕业了。程刚同学以全县第一的优异成绩被石家庄铁道工程学院（中专部）录取。在交给他录取通知书的同时，我掏给他五十元钱。他没有推辞，只是说：“胡老师，我和全家人都忘不了您。”
此后，每年的教师节，我都会收到一摞一摞的贺卡和信件。程刚向我介绍他现在的学校和老师，讲述他的生活与进步，说他荣获了学校颁发的一等奖学金……字里行间流露着他成功的喜悦和对美好未来的憧憬。
四年后，我被调到县一中工作。有一天意外的收到了程刚寄来的信件和一百元汇款单。信里说：“胡老师，给您寄钱是我这几年来一直搁不下的一桩心事。我知道您当时的工资不过百十块钱，可您还是从微薄的生活费里拿出很大一块来帮助我。我现在能挣钱了，您别嫌少，这是我的心意。您是个好人，好人一生平安！……工作之余我还在努力自学，打算再考本科，我知道一个中专生很难适应我们这个行业今后的发展。我们的工作岗位流动性强，这个月在湖南，下个月就说不准又到哪里去了。请老师不必牵挂，更不要寄钱，我今后还会给您寄信的。……”
忘不了，蝎子爬出来的那个深秋的夜晚；忘不了，那群漫山遍野捉蝎子的山里娃！
程刚，现在你又到了哪里？一切都还好吗？
★本文发表于《中学生作文》2004年第7、8期园丁园地栏目
我的电脑情缘
文：胡美康
说来话长，早在十年前就领教了电脑的魔力。当时通知向市教委交论文，只好求助于外面的打字社。看到那小姑娘行云流水般的击键动作，我不由得渴望能有一台自己的电脑。
学校为教师办公室配了一台微机，我的生活便充实了起来：观摩金洪恩的《开天辟地》，游历有形有色的模拟世界，为老师学生们处理文字材料，编辑教辅读物……早出晚归，乐此不疲。真是有得必有失，运动会上曾被通报，吃饭时间被关在楼内，孩子在幼儿园忘了接回家。
看到我如此喜欢这玩意，媳妇说：”咱也买一台吧，省得整天往外跑，老婆孩子都不顾。”于是花了五千多，美滋滋的搬回来一台。住房紧张，只好把它安放在卧室里。没想到机子噪音大，尤其是夜深人静时打字，好几次把孩子都给吵醒了。
“爸爸，你不疼我。”
“甭瞎说。就你一个宝贝疙瘩，不疼你疼谁？”
“疼微机呗。要不怎么你光看它不看我？”
为了弥补对孩子的歉疚，我说：”爸爸这是在工作，在家里上班还不耽误看你；再说，电脑里什么都有，能画画，能唱歌，……”
“有冰淇淋吗？”孩子忽闪着那双小眼睛看着我。
“也有，就是得让银行给人钱人家才给咱送。”
看到爸爸做的猴子会跳小猫会叫，孩子也抢着要玩”Flash”；看到爸爸打的字画的画被打印成精美的稿件，她会搂着我的脖子说”爸爸，我也要出书。”
大千世界，无奇不有；在微机网络营造的虚拟世界里，我可以游览迪尼斯乐园，可以看书读报，可以下棋会友，可以欣赏影视。有一次玩打字游戏，忽然听到”夜已经很深了，要注意休息哦。”的提示，这才注意到已过了十二点，心里莫名的产生了一份感动。但无休止的尝试调试，也经常使机器不听话，甚至怠工，让人束手无策走坐不安。
原本色彩逼真的画面，转瞬间变得面目狰狞；原本优美悦耳的歌声，不晓得咋就成了哑巴？原本友好的操作界面，忽然变成了乱七八糟莫名其妙的的符号；有时，机子就是运行不起来……
远亲不如近邻。楼上李学民、周松都是学校微机员，不会就请教呗。耽误了吃饭，打扰了休息，三番五次之后自己就不敢再肆意捣鼓了。以后再有问题，就向外面的电脑服务部请教。安全模式，分区虚拟，部件配置，软件安装，格式化……见的毛病多了，自个就觉得成了一名医生，再把各种设置随意调一调，故意看它出问题，出了问题就修理，实在不行就”格盘”。在交了足够的”学费”之后，终于可以随心所欲的干点正事了。于是，为老师们搜集些材料做几份课件；为孩子校正朗读为学生编辑读物，为自己找点活干提高点技能。
老问题不成问题了，可新问题又来了。数字时代风云变幻，昨日的毒龙二代没来得及风光几天，就被赛扬奔四所取代，看着刚买的慧存和扫描仪不能用，只得痛心掏钱换主板。
“到目前为止，还没有一个人能把微机的操作掌握完。”微软老总比尔.盖茨的这句话，让我经常思考，何时有缘深造一番？
电脑情缘，爱到永远……
★本文发表于《中学生读写》2004年第7、8期《教师文苑》栏目，转载于《中学生作文》。
毕业照
文：胡美康
“张老师，毕业照洗出来了，给您一份。”我从唐老师手里接过一看，是精美的八寸彩照。在优雅大方的教学楼前，五十六名身着校服的农村孩子，个个面带笑容，多像含苞欲放的花朵!看着看着，我心头一热，想起了我小学毕业时照像的情景:
那是1974年，依旧是这所村办小学。刚入一年级时有38名学生，后来不断有人辍学，到五年级毕业时仅剩下21人。“再困难也得留个影。”背稍有点驼的班主任唐老师一拍胸脯，“照像钱我包了。”我们在一座茅草屋——我们的教室前排好队形。当照像的刚举起相机时，哗啦一下子跑来了八九个人。
“老师，让我们也进去照吧——”他们七嘴八舌地请求着。噢，原来都是中途退学的同学，有的缴不起学费，有的要在家看弟弟妹妹，有的要帮大人干点活挣口饭吃……
“孩子们，来吧，站到前排来。”唐老师有些哽咽了，眼圈微微发红，“对，你们都是好孩子，都能毕业考中学，上大学，可……”恰在这时，“啪”的一声，我们都上了像。
我不由地从影集里取出了那张微微发黄的四寸黑白照片。看着看着，不觉眼皮一酸，滚下两颗热泪，正滴在康老师那多思的脸上……
啊，小小的毕业照，照出了辛酸的童年，照出了崭新的生活。我想，十年之后再照，又会怎样呢?
★发表于《班主任之友》1998年第9期文艺长廊栏目
轻轻的，你走了
胡美康 电话：13395491955 humk66@126.com 山东平邑赛博中学 邮编：273300
轻轻的，你走了，正如你轻轻的来；挥一挥手，作别那天边的云彩。——题记
那一夜，我翻来覆去睡不着。迷迷糊糊中，忽然梦见了父亲，灰色的单褂，湿漉漉的，缓缓靠近我，斜倚在我胸前。
叮铃铃——
刚抓起电话，便传来了熟悉而又焦急的话语：“二哥，咱爹病得厉害，快点家来吧。”一种不祥的预感，顿时袭上心头。
叮铃铃——
“美康，咱爹快不行了，快回来看看。”大哥沙哑着嗓子在催。
给梦中的孩子留好纸条，跑到酒厂叫上还在上班的媳妇，急匆匆地赶回去。
夜黑漆漆的，空气凉冰冰的。
院子里站了不少人，屋子正中，床上躺着我的老父亲。可怜的老爸，孩儿不孝，没能赶来送送您；您眼角挂着的泪痕，是否是对孩儿的牵挂？
守在灵堂里，听姐姐们及妯娌们的哭诉，我觉得心在一阵阵地收缩。不幸的父亲，倔强的父亲，可敬的父亲！
从我能记事起，不幸就一直陪伴着爹。七三年县里修唐村水库，一下子征调了好几千名民工，作为村主任，我爹被调去做“带工”，负责一个工程组的爆破和土方。按说“带工”是个不错的差事，只管分工、检查和记工分，可他倒好，非得和其他民工争着挖土推车打炮眼。那一次，点着了15门火炮，却只响了14门。是哑炮，还是断了捻？去看吧，有危险；不去吧，又窝工。爹嘱咐其他人别动，自己试探着去看。“不好，”当发现导火线还在咝咝的叫着时，他迅速地躲到一块大石头后面……
命是保住了，可爹的左眼，从此就看不见东西了。
爹是一个倔强的人，生产队里的活，可以说天明干到天黑。一到农闲季节，爹就约七八个棒小伙，锯倒几棵大树，带上一包袱煎饼，用独轮车推到五六百里远的周村煤矿去换煤炭。七八天的饮风露宿，用脚板子丈量完千余里路程，就推回来满满一车煤，在四里八乡吆喝吆喝，就换回几袋子玉米高粱。在十户人家有五六户要外出讨饭为生的日子里，我家兄弟姊妹五个愣是没被饿着，还能照常背着书包去上学。
可我们哪里知道，爹已患上了胃溃疡，一疼起来就喝半碗苏打水止痛。看到他紧皱眉头的难受表情，我说：“爹，等我们长大了，就不用你干活了，还要让你过上好日子。”这时，爹就露出了难得一见的笑容。
我参加高考那年，在一个风雨交加的夜里，爹犯病了。好心的邻居们摘下门板当担架，把我爹抬到县医院。幸亏院长是本村人，没用候诊便给治疗。
胃出血！再晚来半个小时就没命了。立即手术，胃要切除三分之二！
苏打，止痛的苏打，致命的苏打呀！我可怜的父亲。
爹，你歇歇吧，你该歇歇啦。
半年之后，爹又开始琢磨三个儿子的房子问题了。
“哪怕是一般瓦房，我也得给孩子们撑起来。要不，我就不配当这个爹。”这是我娘劝他时他的回答。生性牛脾气，只好由他去吧。于是，天不亮就上山打石头……
哥哥成了家，家里添了人口，我大学毕业有了工作，总盼着爹能开心了。那次全家人聚到一块吃团圆饭，娘抽泣起来：“娃们，您爹有好几天不能吃东西了，他不让我给你们说，怕牵挂，怕花钱，想让我买点药……”娘说不下去了。
我姊妹几个惊呆了，连夜将爹送到县医院。
“食道肿瘤晚期，不用治了，准备准备后事吧。”又一个晴天霹雳！
“哪怕有百分之一的希望，也要百分之百的去治疗。爹这一辈子不容易……”大姐红着眼圈望着我们几个。
找人，凑钱，问门路，托关系。
两天后，我们护送父亲来到济南省立二院。观察透视，专家会诊，手术准备……我每天十几趟往返于这幢楼与那幢楼之间，穿梭于这个窗口与那个窗口之间，责任书签字后，父亲静静地躺在雪白的移动台上，被缓缓地推向生死未卜的那扇门。那一刻，我们的心一下子提到嗓子眼上，想抱头痛哭一场，却不敢，只在心里一遍遍地向上苍祈祷。要是神灵有知，该有多好！
等待，漫长的等待，钟表的指针好像凝滞了。
手术比想象的还要复杂。食管中部切除5公分，肠道截取4公分，胃部提高2公分，一下子就是三处手术呀。可怜的老父亲！！
五个小时后，父亲，昏睡中的父亲被推出来了，浑身插满了管子。深夜，大姐和大哥趴在病床边睡了，我打起精神守护着。看氧气瓶里的气泡由小到大一个一个地冒，看血浆袋里殷红的东西一点点变少，看排污管里一丝一缕不断移动的血污，还有每天五六瓶的点滴……
人啊，原来是这般脆弱！活着，真好。
腊月二十九，父亲平安出院了。村里人说，是你们的孝心，把你父亲从死神手里抢了回来。我们说，是老天有眼，好人就得好报。两个月后，父亲又站了起来！
大哥微笑着说：“爹，县里要通路，我的房子被规划掉了，我打算再盖就盖楼，您看——”
“这两年你干得不错，要盖就盖三层的，长长志气。我就像个废人，帮不上忙，只能给你看看料了。”于是，爹整日拿着马扎，坐在路旁，看着越来越高的楼……
谁料，又闯过来一辆该死的车……
大难不死，必有后福。父亲，正当我们为您张罗75岁大寿时，您却悄无声息的离开了我们，离开了奋斗了一辈子的这个家……
父亲，多灾多难的父亲，从不低头的父亲，可敬可畏的老父亲，您安息吧！
★2007年1月12日，本文为赛博中学师生同题作文大赛参赛作品，获教师组一等奖。
路
孩子为备战小学生运动会而训练跑步，这本是一件极平常的事情，不料孩子埋怨起来。我由此想起了老父亲曾讲过他赶牛过河的往事，也想了我少年求学时的经历，真是感慨万千。
一
雨后初晴，阳光亮得扎眼。在高没人头、一望无边的玉米地里，走来一个十二三岁的少年，前边跑着一条黑狗，身后跟着一头黄牛。
玉米叶上的水珠打湿了他的头发，田间的泥水爬满了他的脚丫。旷野里赶路五六十里，太阳始终陪伴着他，从东海起床，再到西山回家。
快了，快到家了。
不好，前面这条河，啥时涨满了水？水面比以前宽了两倍还多。河上没桥，河里找不着往日过河的石礅，怎么办？再回去，恐怕又得走大半夜；绕河到上游，何时才到头？过吧，也许水不深。少年不住地给自己鼓劲。
少年赶牛下河。刚离开岸边几步，水流加速，河水变深，少年一个趔趄被激流冲倒。情急之下，他双手死死的拽住了牛尾巴，双脚紧紧蹬住了牛的后腿。牛本能地凫起水来，只露出个大脑袋。那条黑狗也不待吆喝，紧紧跟在主人后面。
牛通人性，也识水性。它不是径直朝对岸游，而是逆水而上，打个角度朝对岸斜上方游去。……拼搏到河中央，牛与人，还有狗，都被冲到起点正前方了。少年的心咯噔一下子提到了嗓子眼上，又暗暗佩服这头老牛的灵性。牛好像并不理会，依旧鼻孔朝天往前游……
太阳落山的那一刻，他们终于爬上了对岸，大口大口地喘着粗气，浑身上下淌着水。
二
那年深秋，老天爷好像故意跟人怄气似的，一连好几天老是阴沉着脸，还时不时地刮一阵萧瑟的风，下一阵冰凉的雨。
少年返校心切，背好书包与煎饼卷，扯块塑料布顶在头上，踏上了求学的路程。
所谓的路，其实不过是田间地垄，窄得放不开两只脚。经雨水浸泡，地里已经喂饱了，地面随处可见一汪汪的水。
卷到膝盖的裤管一次次地往下滑，少年一次次地弯下腰再挽起来，雨水一次次地打湿他的头发，又流在他的脸上，像毛毛虫在爬。
忽然，一只胶鞋陷到了泥里，泥巴又灌到鞋子里。少年拔了两拔还是没能拔出来，一使劲，脚丫子从鞋子里拔出来了，可那只鞋还在泥里。
少年索性把另一只鞋也扒下来，左手提着一双淌着污水的胶鞋，右手吃力的拽着头顶的雨布……
三
金秋十月，丹桂飘香。
太阳刚露出笑脸，城里的人，男男女女老老小小纷纷涌上公园、街头，有的散步，有的晨练。
其间有个女孩，不过十来岁光景，小脸蛋红扑扑的，鼻子尖上渗出了密密的小汗珠，紧跑百十步就停下来走一会，大口大口喘着粗气，撅着小嘴不住地嘟囔：
“上学就上学呗，学习好不就行了？干嘛还要开运动会？”
“开就开呗，让大个子参加不就行了，老师非得找个头最矮的跑800米，是不是想累死我呀？”
旁边那个头不高的中年人，随着女孩的步伐快慢跑跑走走，显然是陪练。一会儿对女孩戏谑几句开导一番，一会儿过去帮女孩擦擦汗……
透过路边的花墙望去，校园内的塑胶跑道上，住校生们已开始跑操、呼号……
小小少年，路儿弯弯；祖孙三代，越走越宽……
2007年3月1日
●导读语
作为《路》文主体的三个片断，都描述了少年赶路的艰辛，但三者之间又有明显的不同：第一则写的是荒蛮时代险峻的求生之路，第二则写的是困难时期艰难的求学之路，第三则表现的则是新时代青少年素质全面提高之路。文中的“路”，既有实义，也指人生之路，语意双关，发人深省。最后一段的抒情议论，既是对三个片段的总结，又是对社会发展家族兴旺的展望。
★本文在《阅读与作文》2007年第6期发表。
大洼行
胡美康 电话：13395491955 humk66@126.com 山东平邑赛博中学 邮编：273300
“去大洼喽，去大洼喽。”一听到远方朋友相约游大洼的消息，乐得女儿手舞足蹈。
翌日，天公作美。五家近20人，挤了满满两面包车。在当地热心同学的指引下，我们爬上了新开通的一条山道。
七拐八绕，我们钻进了群山之中。司机说：“这儿景色不错，休息休息再走吧。”
的确，四周望去，我们已找不到来路。群山如摇篮，把这儿全给呵护起来。脚下是路，也算是桥，漫水桥，泉水从山们的毛孔涓涓渗出，从行人的脚面缓缓流过。下面的谷里，长着一株古松，怕是盖有两百岁了吧。有人便拍照。孩子们呢，雀一般，叫啊，跳啊，还是往前跑，大人叫都叫不住。
“走吧，前面的景更好。”我们几个不愿坐车，宁愿汗湿衣衫，因为这儿空气清新，草木苍翠，怪石不断。“曲径通幽处，禅房花木深。”我们这些俗世中人，虽说谈不上禅悟不出佛，但对灵山秀水还是情有独钟。
一阵微风拂面，浓郁的香味沁入心脾，原来，路旁的山坡上，点缀了不少花椒，一串串，翠绿的，泛点红头的，稍稍裂皮的……在望上看，成片的板栗树，密匝匝的，望不到边。
又转过一个山口，便听到了“哗哗”的涛声。
“瀑布！”眼尖的孩子惊叫。
“我要下去玩水。”旁边的孩子跟着起哄。
大人们差不多气喘吁吁汗流浃背了，于是答应停下来休息。
溪水真清呀，清得能看到水里拂动的草往来穿梭的鱼；溪水真急呀，冲刷得沙粒从脚心下一个劲地跑，让人不得不留神。
孩子们一踏进水里，就大呼小叫。“真凉爽，真好玩。”我那女儿就嚷着上岸，脚下的石头太滑，一个趔趄就把裙子溅湿了。几个胆大的孩子，就到溪边模螃蟹拣卵石。
“有朋自远方来，不亦乐乎？”多年不见的同学，童心勃发，嚷着到上游击水。
穿过成群的黑山羊，绕过挂着黄玉米和红辣椒的小茅屋，来到翠竹掩映下的水潭，我们尽情玩耍，打水仗、竞快慢、比憋气……
据说得道僧人鬼谷子在此修身养性，点化了孙膑与庞涓，据说老寿星在此光施善缘普度众僧……
不觉已是暮色苍茫，我们恋恋不舍的打道回府。我将精心拍摄的风景画人物像重新构思，配以《谁不说俺家乡好》等背景音乐，刻录成碟，寄给远方的朋友。
大洼，我的精神家园，你为何这样让人牵挂？
★本文为06年赛博文学社师生写作大赛参赛作文，获一等奖。
听 书
胡美康
作者单位：山东平邑赛博中学 273300 humk66@126.com 手机13395491955
在我童年的记忆里，听评书、看连环画可算是最有趣的事啦。
夏日的傍晚，不等暑气消退，劳碌了一天的人们，便三三两两来到村头，路边打麦场里。拂着一阵阵凉爽的风，嗅着一股股麦子熟透的香，人们说说笑笑，越聚越多。
“老爷子该来了。”
“是啊，昨晚这个时候都开讲了呢。”
“哎，讲到哪节了？”
“岳飞大战金兀珠。”
“你猜猜岳家军能不能打赢啊？”
“当然能赢啦，……不过也说不定，人家金兀珠那边人那么多，还摆好了阵。”
“来了，来了。”眼尖的人老远就看见了说书的老爷子。我一溜小跑迎上去，帮他拿马扎、端茶缸。
“二老爷，您肚子里怎么装了这么多好故事？您是什么时候学会的呢？”面对这位高深莫测的老艺人，我急于知道秘密。
“二娃子呀，书上有呢。以后你识了字，比我知道的还要多呢。”
“真的吗？那太好了！”我似乎将那本厚厚的书，都捧到了手里，转眼间又幻想着我在说书，密密匝匝的人都围着我听。
在众人的迫切要求下，老爷子顾不得抽完那袋烟，就开始了“上回书说到”，喧闹的人群登时安静下来，支起两只耳朵，倾听着新奇有趣的故事……
与大多数男孩子一样，我喜欢在老爷子跟前，铺一张不大的席子，坐累了，趴着听；趴累了，躺着听。有一次听牛郎织女的故事，当听到“王母娘娘拽起织女就飞走了，两个孩子吓得哇哇大哭”那一节，我不由责怪起这个很有魔力的老太婆来。仰望满天星斗，我寻找着织女星、牛郎星，那两个苦孩子，如今该长大了吧，他们一家也该团圆了吧。到了七月七那晚，我真躲在葡萄架下偷听，只可惜牛郎织女的倾诉我一点也没听到。我想，怕是神人有知不肯大声说话吧。
北风来了，树叶落了，听书的地点转到了生产队的牛场里。大小六条耕牛，两个大大的粮囤，一个“闲人免进”的仓库。为看护好这些集体的家当，队里安排两位老人白天铡草喂牛晚上护场。怕老人夜里睡觉不警觉，我和哥哥就去帮忙。
天冷怕啥？靠墙一个大大的火盆，笼上秫秸、树枝、玉米轴，火苗一蹿老高，青烟袅袅冒起来，在茅屋上空缭绕几圈，再恋恋不舍地从门口飘然而去。
早来的，坐炕沿；晚来的，盘腿坐在地上。随着长烟袋烟锅的一明一暗，评书讲了一卷又一卷。杨家将一门英烈，惨遭老贼王强、皇亲潘仁美迫害；岳飞精忠报国大功将成，被秦桧九道金牌连夜召回，屈死在风波亭……可歌可泣的事迹，可敬可悲的豪杰，可恨可气的昏君！深夜阑珊，老艺人咳嗽不止。随着“欲之后事如何，且听下回再说”的结语，听众们在一片唏嘘声中陆续离开。而我，躺在被窝里，久久不能入睡，再将整个故事串联在一块，等到明天，再添油加醋地讲给身边的小伙伴们听。
有什么比童年听书更有趣的呢？
★本文即兴而作，待字闺中。
小松树
初一22排 胡美康
红旗漫卷，队走龙蛇，号声嘹亮，已成为我校历届军训拉练爬山的一景。而今年，西山山顶那棵小松树却定格在我和我排队员们的心目中。
我排86名小战士们历经艰辛终于爬到山顶上，看山下水库如镜，赏山间小路似带，那兴奋，将一路的征尘一扫而尽。热心的刘桂娥老师，要为我们留影纪念。
“小松树！”谁也没注意到，乱石窝里居然长出一棵小松树！它是那么小，小的和杂草一般高；它又是那么嫩，柔的如少女的发梢。
王皓然同学蹲下来，小心翼翼地将小松树扶正，又用一些小石块将它护起来。张震野同学也蹲下来，将刚送到嘴边的纯净水慢慢浇向小松树，“浇了水，它还活。”其他很多同学看到这一幕，都纷纷在乱石堆中杂草丛里找小松树，纷纷将宝贵的饮水献给这些小精灵。
小松树——小战士；小战士——小松树。
岁寒，然后知松柏而后凋；拉练，然后知战士之坚强。可爱的孩子们，咬紧牙关，像小松树一样，快快成长吧。
致罗教官
胡美康
尊敬的罗教官，
论个头，你算不上巍峨，
但你时时展现着白杨的挺拔。
你面庞时时洋溢着的阳光，
让刚刚离家的小同学感到了温暖。
你风趣幽默并不责罚队员，
但你在我们心中依旧威严。
训练时你喊哑了嗓子，
休息时却先为病号递上水杯。
你自个生活节俭，
却为同学买来糖果。
那个甜呀，
让小战士睡梦里还想着好好表现……
向我看齐，跟我示范，
这就是我们可亲可敬的罗登京教官。
☆诗、文为即景随笔，发表于平邑一中《军训生活报》2007年第5期。
留守儿童的呐喊
一个走街串巷收破烂的农家女，一个倾家荡产拍电视的痴心人。当《千里寻母记》走出湖南省一个偏僻的农家小院，在贵州、四川、广东乃至全国广泛热播的时候，当央视“半边天”、“焦点访谈”等栏目组竞相报道、互联网上激情传播的时候，大批青壮年农民工离家所带来的留守儿童的生活问题、上学问题、成长问题又引起了全国上下的密切关注。一出编导连剧本都不会写、投资仅有两头猪钱、连演员导演带摄像只有6人、长度不过90分钟的电视剧，为什么盗版碟瞬间泛滥而价格不断攀升？这出让广大观众泪流不止的电视剧，其成功的秘诀又在哪里？
一、怎么看就怎么写，怎么想就怎么做。
《千里寻母记》讲的是湖南省花垣县一对姐弟俩在寻找母亲途中饱偿艰辛的故事。剧中的姐姐十五岁，弟弟刚刚五岁。年近月满了，父亲打工一年却没挣回来几个钱，母亲盛怒之下将父亲撵走，自己也外出打工去了。刚上初中的姐姐，艰难地拉扯着还不懂事的弟弟。待到粮食吃尽生活再也维持不下去了，姐姐只好背着弟弟到百十里外的矿山寻找母亲。一路上，年幼的弟弟又困又饿，还经常跟姐姐哭闹，等找到矿山，他们的妈妈早已离开，姐弟俩陷入绝境……
导演田金珍，湖南省花垣县吉卫镇腊乙村的一位普通苗家农妇，现年32岁，小学二年级文化。贫寒的家境，逼迫她夫妻二人外出打工一年。为了女儿免受孤独与磨难，她打消了外出打工的念头，毅然决然地背起竹篓走街串巷收破烂。但是，她们村里80%的劳动力到外面打工，留下孩子靠乞讨度日。有一次，家里连锅带饭都被偷了，田金珍追到“小贼”，当时就哭了：原来是一个5岁一个10岁像“小煤球”一样的姐妹俩，蜷缩在屋子一角用手抓着米饭往嘴里送……“五六岁的孩子在家没人照顾，整天到别人家乞讨，要不到了就去偷。……孩子需要的是家、是爱。我得把他们的父母叫回来。”基于这个动机，田金珍决定倾家荡产也要拍电视，要让外出打工的父母回家照看好自己的孩子，要让社会上的好心人来关爱这些留守儿童。
田金珍反来复去地说：“怎么看就怎么写，怎么想就怎么做。”作者投身生活有感而发，作品贴近实际反映生活。原汁原味的生活，痛彻心肺的感受，质朴无华的语言，催生出这出感人的电视剧。和张艺谋导演的《一个都不能少》、《秋菊打官司》等影片一样，本剧的成功，再一次印证了“源于生活才感人，返璞归真出精品”的创作真理。
二、屋梁上的篮子，篮子里的半碗饭。
作为编剧兼导演的田嫂，只有小学二年级的文化，连剧本不会写。从艺术角度上讲，《千里寻母记》并不精美。但是，拍摄过程中的一些场面，却让围观的群众流下了热泪，就连聘来录像的两位农民，也感动得免费拍摄了。本剧情节简单，但特写镜头频频出现：
小弟弟狼吞虎咽的往嘴里扒饭，姐姐站在一旁饿得直咽吐沫。弟弟吃光了还缠着姐姐要饭吃，姐姐含着泪说：“咱家没粮食吃了，我的那份也叫你吃了，等我出去挖药材，卖了咱就有饭吃了。”姐姐刚走出去，小弟弟就搬来把大椅子，爬上去捞屋梁上的篮子。小手刚抓住篮子边，里面的半碗米饭就掉了下来，摔得满地都是，小孩吓得哇哇大哭。……
姐姐带着弟弟去找父母，弟弟一路上又哭又闹，“我饿”“我饿”叫得让人揪心。走到半路，弟弟看到路边的菜地，就跑进去摘黄瓜吃，可是黄瓜上有农药，弟弟吃完就口吐白沫不省人事了。……
“这些情节很感人，拍的时候我都禁不住流泪了，在旁边围观的群众也都跟着哭了。”田金珍说起这些，仿佛当时的情形仍历历在目。电视剧没有解说，只有细节。千里寻母是线索，编剧将众多的特写串联成一副完美的项链，发出夺目的人性之光。一个典型的细节描写，作用能超过一大“我明天就回家看孩子！”饱蘸感情来创作，可谓是《千里寻母记》成功的又一个秘诀。
《千里寻母记》寻出了人间真情，寻出了写作秘诀，那就是“贴近生活，刻画细节，融注真情。”
★本文发表于《作文评点报（高中版）》2007年8月8日第31、32期第5版。
导学学案的易操作化探讨
文：胡美康
如今，我校倡导并坚持实施的学案导学已走过了近六个年头，无论从设计理念、编写模式还是实施方法上都有了深厚的积淀。不过在具体的实施中也暴露了一些问题，比如学案编写问题化，思维训练浮泛化，学案实施程式化，这些问题导致学案导学实施起来难以持久。正如任何规章制度都是制定容易坚持难一样，务实、高效、易操作也就成了“导学学案”发扬广大的必然走向。如何才能使学案更加务实高效方便操作呢？我从以下四个途径进行了探讨，即学案小型化，目标问题化，问题系统化，评价个性化。
学案小型化。
教案有详、简之分，即使在课本上圈点勾画也可以算是教案，学案不也一样吗？八年前，刘成前校长编写了一份《语文学习训练卡》，我们几个语文老师就指导学生通过这份“卡”来学习语文，虽然只有字词积累、全文概要、精要语段赏析、拓展运用几大块，总共不过几十个字，可三年下来，同学们的语文成绩有了显著的提高，试验效果得到了省、市、县各级教育领导的充分肯定。现在想来，这怕是语文导学学案的雏形了吧？
记得《红楼梦》里有这样一个情节：当林黛玉躺在病榻上听到吹吹打打的锣鼓声，丫鬟紫娟告知那是宝二爷跟薛姑娘成亲时，她有气无力的说：“宝玉，你好……”黛玉临终未完的话语经常萦绕在我耳边，如果理解成“宝玉，你好！”那是对心上人生命安危的牵挂祝愿；若是理解为“宝玉，你好狠心！”那又是对宝玉违背“木石前缘”辜负自己一片苦心的不满；抑或理解为“宝玉，你好糊涂！”那就是对宝玉被人蒙骗而不知情的无奈……恰恰是这未完的话里，形成了一种“飞白”效果，让我长久的感悟到名著的魅力。
再看国际大专辩论会上，选手们妙语连珠、唇枪舌剑，可手头仅有几张小卡片啊。我认为，不拘一格编辑卡片式学案，学习重点突出，知识结构明晰，使用方便，整理容易。何乐而不为？即使不作卡片式学案，一张讲义也可以编写几个学案。我们编写学案、评价学案何必非得按量而论呢？
目标简单化。
回顾我们语文知识的积累，想想自己文化素质的提高，大多得益于以前的自由阅读。可是，读那些经典名一节课不就40分钟吗？还要不要阅读？还有时间自由阅读吗？我时常想，让学生自由地阅读、自主地思维贯彻到我们的导学学案中去，我们的语文教学将会焕发出勃勃生机。
学习鲁迅先生的短为什么要以“故乡”为题？你能否在标题前边分别加一个词语来概括出主要的情节？文章中有几处提到故乡？“我”的心情又怎样的变化？
问题系统化。
导学学案的知识结构是学科知识的基本脉络，通过对知识结构、线索的分析，使之既可作为学生自学路径的指南，又可作为复习巩固知识的参照。语文改革家张富在课堂上善于运用“连问法”，把一个大问题按一定的逻辑关系化解为几个小问题，通过卡片或纲要板书信号不间断的抛给学生。教师连问学生连答，避免了肢解课文一问一答的形式化，相反的，无论学生是否有发言的机会，其思维的周密性都得到了训练。思维是内在的语言，“思维训练为主攻”是导学学案恪守的准则。
在编写《在烈日和暴雨下》一课的学案时，我一改学习小说理情节、析人物、抓主题的套路，围绕题目设计了这样几个目标：从题目上看，选段有哪几部分？谁在烈日和暴雨下？在干什么？为什么？这些问题引导着学生快速而仔细的阅读课文，收到了良好的效果。
评价个性化。
因为个性差异和水平不同，学生的思维方式千差万别，在学习过程中可能会发现许多新问题、提出各种不同的思考。教师应及时从学生的反馈中发现问题并正确引导，这对培养学生创造性思维能力是至关重要的。在导学学案的最后预留一部分空间，作为学生自学探索和反馈，学生把自己发现的新问题记录在上面。老师在课前课后收集反馈信息，也可以让学生在课上提出，以供讨论。
导学学案中设计的问题也往往具有开放性，要求为学生介绍一些适当的科学研究方法，以利于学生充分发挥自己的创造性和想象力，培养学生的批判精神。在教学指导上常常采用合作学习和交互教学方式，教师一般扮演帮助者、启发者和指导者的角色，教师要充分为学生提供一个能够不受限制地发表自己的观点和见解的环境和机会，提供必要的探究条件和手段，让学生通过自己实践验证所学的知识。教学不限于一个课时，也不一定全部在课内完成。
教师应对学生的学案进行认真审阅，对其中存在的个别问题通过个别辅导解决，对普遍存在的问题要集体讲解。还应根据课堂收集到的反馈情况，引导学生归纳、总结、梳理，使知识系统化，归纳学习方法和技巧，实现从“学会”到“会学”的飞跃。要从鼓励学生出发，当发现学生发言出错时，不必忙于纠正，而让他讲完，然后请别的学生继续发言，最后引导学生来判断正误并说明理由；要鼓励后进生参加讨论，把一些易答的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，重新鼓起学习的信心；要鼓励学生大胆质疑，既向未知质疑，也可向已知质疑。
★此文发表于《学习方法报》2003年11月23日总954期第一版
课件使用中的尴尬局面及针对性措施
文：胡美康
电话：13395491955 humk66@126.com 山东平邑赛博中学 邮编：273300
内容摘要：
“欲要善其事，必先利其器。”信息技术的飞跃发展为中小学教育阶段的新课改提供了广阔的舞台，如今，多媒体课件已大量运用在课堂教学中。纵观我听到的数百节课，反思本人运用课件上的近百节课，课件使用中屡屡出现的一些尴尬局面，严重影响了师生的心情和教学的效果。由于本人既是一名语文教师，又是酷爱电脑技术的教研员，就将课件使用方面的问题分类记录下来，反复琢磨，不断尝试，终于发现了不少方便快捷的解决方法。
本文分四种尴尬、一条出路、三步操作共三部分内容。“四种尴尬”侧重分类列举课件使用中出现的诸多问题，“一条出路”简要阐述了课件制作应遵循的原则，以及课件在课堂教学中的地位；“三步操作”则遵照设计——制作——使用课件的一般思路，探讨了预防尴尬局面出现的几个针对性措施。
正文
教育部在中小学信息技术教育会议上指出：“要努力推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他的学科中。”随着新课程改革的深入，当前课件的使用已经很广泛了。不论是评优质课还是上公开课几乎都离不开课件，可是，有些界面美观动感十足看上去很完美的课件，在应用到教学中时却起不到预期的效果，甚至出现了意料不到的尴尬局面。现将课件使用方面暴露的问题分类列举出来，并谈谈本人解决此类问题的针对性措施。
四种尴尬
1、课件画面颜色对比强烈，分散了学生的注意力。有位老师执教《端午的鸭蛋》，画面文字与背景图片采用了相近的颜色，色彩搭配很不和谐，致使背景图片变得模模糊糊，就连坐在前排听课的我都看不清；由于人的记忆存在着前后事件的干扰，界面频繁切换，也会影响记忆的速度，使教学效果锐减。
2、大量引用图片、音效、视频，忽视了语文教材的作用和语言艺术的想象力。有的老师，在投影生字或词语的画面上添加一两处小狗摇尾巴、小风铃在摇晃之类的小动画，意在增强画面的美感，殊不知学生的视觉被课件的点缀物所吸引，分散了学习的注意力。再说，用大量关系不大的图片、动画、背景来喧宾夺主，只会使学生眼花缭乱；有的课件，教师一点鼠标都会带出刺耳的音效，实在想不出有何用意。在这方面，我曾有过深切的教训，制作《南极的气候》一文的课件时，我用“豪杰解霸”把记者在南极拍摄的影像资料截取了四五个小片段，配以“严寒”、“风狂”等说明性文字，再通过交互式主页贯穿起来，本想着给学生以身临其境之感，却忽视了语文教学本身的语言揣摩、写法品味等学科因素。
3、一味地追求课件的完整，而没有充分考虑学生和教材。为保证备课内容在课堂教学中顺利完成，教师一般就把教学课件做成了傻瓜型。执教教师只要边讲边按键盘上的向下方向键，课件便按预定程序一张张、一幕幕地展开，让人感觉上课就是让学生看电影；明明学生已把生字读准了把问题回答好了，教师还要把所谓的“标准答案”再展示一遍。学生像是被老师牵着鼻子走，一步步走进教师预设的圈子里，失去了发挥想象的空间。万一课堂上出现了突发事件，教师也不敢就地取材，因为课件已编成了程序呀。既然中小学课堂教学不是专家报告会，为什么要把教学课件做成专家们用的演示文稿？请问，这种演示性的课件如何体现学生的自主探究成果？
4、制作与使用相分离，课件与教学两张皮。有的教师不懂多媒体技术，只好请“专业人士”代做课件，上课时循规蹈矩不敢发挥。比如学习林嗣环的笔记短文《口技》，打算用《洛桑学艺》的一段片段导入新课，临场却出了问题——视频剪辑播放不出来了。还有播放不出声音的，乱了播放顺序的，有图像头脚倒置过来的……
课件本是教辅工具，可使用中突发的这些问题，轻则影响了课件的使用效果，重则毁了这堂课。科技的发展给我们创造了有利条件，同时也为我们出了不少的难题啊。如果教师过分依赖教学课件，而忽视了学习过程中的其他环节，学生就不能把知识转化为“自我”的成果。一切都要有个度，课件的使用亦然。
一条出路
从1997年起，我就开始利用自己制作的课件上课了。从PowerPoint到方正奥思，从Authware到Flash，我不断追求课件的完美，追求视觉的效果和技术的改进。但是，随着听课次数的增加，我慢慢明白了：运用语文课件的目的是为学生创设情境，帮助学生理解课文思考问题（如一些远古时代的课文，说明之类的文章），体现在课堂上不能看到不便演示或不易理解的内容，自然就应该以课程内容为中心；如果脱离了教学的主题，即使课件制作得再花哨再漂亮，也是没有意义的。
随着新课标新课程新课改的不断深化与推广，教学过程从传统的分析讲授转变为学生发现问题、探究问题的过程，作为教学辅助手段的教学媒体也从演示工具变为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具。我们应从实际出发整合学科资源。恰当运用多媒体，凸现语文教学的主体内容，引导学生在栩栩如生的情境中获得学习的乐趣，兴致盎然地进行“自主发现、自主探索”学习。做课件的软件不一定要多么先进，哪怕是用PPT建立的一个幻灯片，只要能反应清楚我们要让学生知道的内容，讲清我们要说的东西，那么，我认为这就是一个好的课件了。当然，和谐的配色，美观的界面和方便的操作也是非常重要的。
三步操作
1、设计课件脚本，创建素材文件夹。
良好的创意是课件制作的关键。为方便制作并修改课件，教师要认真钻研教材，找准重点难点；语文课文涉及的内容可谓包罗万象，尤其是学生无法感知的领域，如南极的气候、古代的活字印刷术等专业知识，播放课件时有必要再现出来；但必须指出的是，语文学科自身的特点，比如精彩语段赏析、关键词语的揣摩、富有表现力的修辞运用、学习方法的点拨等，课件制作中应着重体现。课件设计的结果为课件脚本，撰写脚本不求面面俱到，要为下一步的课堂教学留有余地。
原本设计好了的音响效果、背景音乐、视频剪辑，到播放课件时突然不翼而飞，问题的根源往往就在于没有建立好一个文件夹。这是因为制作课件时随查随引而疏于管理，待到作品打包时只保存了主文件而把引用的素材给忘在了一边。为保障课件制作高效、顺利地进行，首先需要建立一个文件夹，就用课题命名吧，用它来保管文本、图像、动画、音频、视频等多媒体材料。
找图像、声音、动画等素材，可以通过上网，使用教学光盘，观摩优质课等途径，我比较喜欢从中央电教馆资源中心“同步课堂”、k12教育资源、中学语文教育资源网等网站里下载一些免费的语文课件，然后结合自己的实际，提取有用的材料。至于网页上的Flash作品，你只要到临时文件夹里找到当前的swf文件，然后用硕思闪客MX2005进行解密，就可轻易地导出到素材文件夹。素材毕竟是素材，在制作课件时还要进一步筛选，就是教材上有的重点内容也不必全出现在课件中。等到学这些问题时，教师自然过渡到教材，学生也自然把注意力转移到教材，实现课件播放与课堂教学的协调进行。
2、选择开发工具，制作多媒体课件。
目前，用PPT做课件的老师，多是把课件做成了“顺序结构”的“幻灯片”，不会做有主页交互式的课件。我国申办2008奥运会时所用的“多媒体申办报告”就是用PPT做的，效果极佳。PPT易学、易用、易改和高效性，不过难以做复杂点的动画；Flash能生成很好的动画效果，可是做一般文字、图片、影片页面没PPT效率高，所以，我认为，以PPT作为平台，在必要的时候插入Flash做的动画或交互页面是一般教师做课件的最佳选择。
用“PPT+Flash”做课件，在上课前后几分钟还可以随时修改，上课播放PPT时，可以通过小键盘按页号任意跳到一个要去的“页面”，可以“反复播放”某一页面，也可以让Flash动画“闪”在PPT 中，这为老师根据教学中的具体情况改变课件播放流程和内容提供了方便。具体方法是：运行PPT，切换到要插入Flash动画的幻灯片。单击“视图”菜单，在弹出的下拉菜单中单击“工具栏”，再在弹出的子菜单中单击“控件工具箱”，单击最后一个按钮，找到“Flash Object”并单击，将光标移动到PPT的编辑区域中，画出适当大小的矩形框作为演示窗口；右单击矩形框，在出现的快捷菜单中单击“属性”，在“影片”右侧文本框中输入Flash动画的完整路径即可。如果嫌麻烦，还可以用插入超级链接法，但是播放Flash文件时，需启动Flash程序，流程显得松散。我们可以充分运用两者的优点，并相互调用，提高课件制作质量，达到事半功倍的效果。
3、仔细调试，灵活运用。
为保证课件使用万无一失，教师应在课前仔细调试。
若能把要用到的图像、文本、声音、视频、动画等课件材料直接复制到某一目录下，并以数字序号命名，程序会自动调用素材来播放课件。这样一来，无论是调整顺序还是更换材料，都变得方便快捷了。
如果打包后的PPT无法播放Flash，就要再复制一个flash插放器了；如果Flash插到PPT中还没放就自动运行，只需在PPT中使用动作按钮启动相应的文件就可避免。如果程序启动缓慢跟不上教学的节拍，那是因为课件内容较多，又要用到MediaPlayer、Realone等媒体播放器，只要课前调试一遍，媒体播放就会比较流畅了。
当然，课件的使用离不开计算机和实物投影仪，课前准备时要检查屏保是否关闭，微机是否自动关闭硬盘，投影图像是否正常清晰，等等。
课件使用中问题确实不少，但只要按上述措施对症下药效果准好。
★本文获临沂市2006年优秀教研论文一等奖
德育小品
面 试
文：胡美康
电话：13395491955 humk66@126.com 山东平邑赛博中学 邮编：273300
某公司门前，前来应聘者人头攒动。
高才：挤啥啊挤，我，(拍胸)，姓高名才，哈佛大学高材生，学了一肚子文化，联系了好几家公司，可人家就是不要，看看同窗好友一个个都被重用，就凭这响当当的文凭，到底为啥?
卜懈：(夹着公文包上)，本人卜屑，顶天立地的“卜”，果皮纸屑的“屑”，我是干大事的人，生活方面嘛，马马虎虎，马马虎虎!
鲍装：我叫鲍装。招聘招聘，面试最重要，我特地穿了一身好衣服，把自己包装包装。坏了，钮扣给挤掉了?真他妈的——
关欣：(手里攥着一张报纸)人家都是名牌大学毕业，我，一个中专生……别怕，也许能行。
工作人员：别挤别挤，排队，排好队。
经理：第一个，小伙子，哪所学校的?
高才：我，美国哈佛高材生，每门功课都优秀。为了报答祖国的养育之恩，我前不久学成回国。这是我的档案，还有文凭(双手递上)。
经理：(翻看档案)公司不比你学校，就连坐车也逃票，学历再高我们也不要。(挥手)下去下去。
高才：不就是乘车没买票嘛，这代价也太大了(懊恼的下去，哎——)。
经理：下一位。卜屑，说说你的简历。
卜懈：老板，我的名取“坚持不懈”的意思，不是“不屑一顾”的“不屑”，我学的是北大公共管理专业，这是我的简历。
经理：(看也不看就放桌上)我公司要的是脚踏实地干工作的人，你连门口歪到地上的那把拖把都不捡起来，我还指望着你能为公司干什么大事?不懈啊不懈，小事不屑做，大事怎做成?下一位。
鲍装：(摆放好拖把)两位老兄死心眼，投机取巧我最乖。(倒茶)老板，您喝茶。
经理：鲍装，你希望在哪个岗位工作，报酬要多少?
鲍装：老板，您说了算，你叫干啥我就干啥，你给多少就多少(低头哈腰)。
经理：(笑笑)你连自己的特长都不知道，叫我怎么安排你?先休息一会去吧。
鲍装：给少了老子还不干呢，不就是个老板吗?洋洋个屁? (狠狠的摔门离开)
经理：下一位。(稍停)小姑娘，你的文凭?
关欣；(从包里取出，小声地)我叫关欣，学历不高。
经理：关欣，好名字呢。我公司需要本科以上的学历，你才中专毕业，不好意思了。
关欣：经理，报纸上的招聘广告我已看过，我只是来寻找机会，看看有没有适合我的工作。 (转身要走，却像看出点什么。咦，钉子?伸手拿起镇纸石，往桌子一角敲了两下，转身离去。)
经理：……
班主任寄语
上周三中午，淅淅沥沥的下着雨，中午一点半，我去查学生的午休情况。环卫工人，一位老人，正在公寓西侧的草坪里，冬青丛中，弯腰去捡废纸、塑料袋、泡沫饭盒，一次，一次，一次，我的心也和雨天一样，温漉漉的；而同学们，却在睡梦中。同学们，如果老人就是我们的父母，当我们知道后怎么想？
公寓，餐厅，校园，办公楼，我校光环卫工人就有15人，每月开支高达七千元，而我们去参观烟台市牟平一中，校园里根本就找不到一张纸片，据校长说，学校没聘一名环卫工人。
想搞好校园卫生，其实也不难。举个例子来说，有人往往因为只顾自己搬椅子、拍桌子、碰掉东西而闹得同位之间不愉快，我却人缘很好，管国亮，武台中学的老师，张磊，县市政局的干部，李兴兵，曾子高中的老师，陈霞，电视台播音员，这些同位，都威了我的好朋友。我早点吃完饭，放下椅子，也顺手把同位的椅子放下，用抹布擦桌椅，也顺便为同位擦一擦，然后坐下来读书，等同位来到一看，友好地笑笑。后来，不管谁早到一会，都会为同位放下座位，擦干净桌椅。再以后，全班同学都跟着学，处得很融洽。
有一次，我与咱们的孙校长一块走，看到办公楼门厅前有张纸片，他弯腰捡起来，紧走几步，投进果皮箱里。我当时有些惭愧，后采一见到纸片果皮，我就很自然地捡起来。
同学们，我班同学知书达理，善解人意。全班74位同学，喝水从未让女生抬，并不是女生没有义务，而是男生争着抬，陈帅，巩文锋，陈显旗，三个棒小伙表现尤为积极；大休之际，住校生归心似箭，走读的同学主动留下来替住校生打扫卫生，廉洁、姬鹏、王道亮等10位走读生任劳任怨；在会议室上课，司光绪等同学发现地面脏了，主动留下来打扫干净；亓振振、续广丽等同学病了、伤了，好几位同学轮流背着、搀扶着到卫生室去看……在同学们的共同努力下，我班班风正，学风浓，军训获得优胜班级，运动会获得道德文明风尚奖，文化科竞赛获得学习标兵，年终考核被评为优秀班集体，期中考试居全年级33个班级的第7名。
同学们，远亲不如近邻，文明靠我们个人。让我们携起手采，共同努力，为创设和谐文明的校园而努力，为让我校早日变成沂蒙教育界的牟平一中而奋斗！
★以上两胡美康
电话：13395491955 humk66@126.com 山东平邑赛博中学 邮编：273300
一、揣摩问题，文中求答
根据生理学的研究，人的大脑分左右两半球。左半球是逻辑思维、求同思维以及语言、计算能力的主要承担者，称为理性半球，是知识的脑，或叫“语言脑”；右半球是直觉思维、求异思维、空间知觉以及音乐舞蹈等艺术活动的主要承担者，称为“感性半球”，是创造脑或叫“音乐脑”；人的聪明在于脑的左右半球的知识和谐发展。基于这一规律，学校教育既要重视语文、数学、理化、英语的知识教育，发挥脑的左半球的功能，也要重视开展艺术教育，发挥脑的右半球的功能。只有这样，才能使大脑两半球得到平衡和谐的发展。
1、［内容理解方面］阅读了这你不妨先分析一下它的结构。
3、［写法与语言方面］要较好的说明事物或事理的特点，离不开恰当的方法和准确生动的语言。本文是如何运用说明方法的？说说这样用的效果如何？你能否换用一两种更简洁更形象的表述方式来介绍这段文字？
二、扩展问题，变化答法
若从全球范围来看，海洋和大气循环系统就像是一台巨大的热动力机，其热能主要来自被太阳光加热了的地球表面，特别是善于吸收热量的海洋表面，在这里，海水将太阳能吸收并贮存起来，为这个热动力机准备了取之不尽的燃料供应。于是，在地球的表层形成了两个互相影响的循环系统，这就是大气对流和海水环流。一方面，赤道附近的热空气上升，从高空分流向地球的两极，在那里时放出所携带的热量而变冷变重，下降到地面以后又从两极吹回到赤道，形成了大气的全球性对流；另一方面，太阳将赤道附近的海水加热以后，从大洋表层流向两极，在那里冷却以后，又从洋底流回赤道，组成了另外一种连续不断的热交换，形成了全球性的大洋循环系统。
1、“海水将太阳能吸收并贮存起来，为这个热动力机准备了取之不尽的燃料供应。”这里的“燃料”指的是什么？
2、根据你对文章的理解，绘制出全球性大洋环流系统示意图。
三、求同去异，交流学法
以上两胡美康
记得在初中读书时，王洪武老师对我们说：“你们在阅读课外书，我也在阅读各类书。你们读过的书，时间一久，印象渐渐淡了到后来几乎淡忘，读了几乎等于不读。我呢，书读得越多，知识的积累越丰富。为什么？你们读书不作笔记，读过就算了；我读书都作笔记，所以跟你们不同。作笔记是麻烦的，但作笔记有它的好处。要作笔记，不是把书看完了就算，还得想想有什么可记的。这一想，就比不想要看得深些，也可以锻炼自己的思考力。要写读书笔记，光看一遍还不够，看完了要再翻一下，加上写读书笔记，印象加深，不容易忘记。写了读书笔记，以后读书碰到同一问题，可以找出以前写的读书笔记对照起来看，使得对问题的看法更深入一步。”老师这番话给我留下了较深的印象，事隔几十年，我还记得。诚如古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”要提高阅读和表达能力，语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积，才能薄发。
但是，中学生的学习竞争十分激烈，尤其是在升学期望值极高的赛博中学，稍一放松就会下滑。因此，我们语文组老师精心设计了《读书笔记卡》，并以此为载体，加强对学生积累语言素材的训练，收到了较好的效益。下面简要谈一下我们的做法。
一、激发做读书笔记的愿望，确定正确的导向
万事开头难，怎样调动学生学习积累写作材料的主动性和积极性呢？
首先要了解积累写作材料的重要意义，通过典型事例引导，诱发学生积累写作材料的积极性。有了自己要学的想法，学生才能主动地学，积极地学。
“从中学第一天抓起，从第一节语文课实施”，遵照刘成前校长和乔元新主任的指示，与学生的初次见面，我便引导他们讨论“要不要开展课外阅读，要不要做读书笔记”这个问题。在讨论中，几个曾在小学就发表过小文章和征文比赛获奖的同学列举大量事例，并现身说法，表达了继续做好读书笔记的愿望，强烈的打动了全班同学。
据说，马克思为了写作《资本论》，阅读和做札记的书就有1500本以上。列宁读过的书上，常常写有眉批，还写了读书心得、内容摘要。毛泽东青年时代读书时，一直坚持做笔记，仅一本不很厚的《伦理学原理》上就写了万余言的评语。至于一些作家、编辑、记者，几乎都有自己的读书笔记本、资料卡片等。我国已故的著名学者、作家钱钟书，被誉为“文化昆仑”。其《谈艺录》、《宋诗选注》等学术著作，援引的参考书目数以万计。钱钟书的读书笔记本很厚，有普通练习本的四倍，上面写得密密麻麻。他每读一书，都作笔记，摘出精华，指出谬误，写下心得，一有空便反刍似地阅读。从某种意义上说，读书笔记是钱钟书攀上学术高峰的重要阶梯。
的确，自然环境海阔天空，社会生活瞬息万变，大千世界内容丰富，人们靠直接观察所获的材料，只能是凤毛麟角，必须借助间接观察大量补充。间接观察的重要手段就是阅读。大量课外读物内容广博，知识丰富，经验纷繁，自然现象和社会生活兼容，是前人观察成果的结晶，更是中学生写作中可以广泛采撷的素材。所以，课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道。“读书破万卷、下笔如有神”，要想笔下生辉运用自如，非从阅读始不可。作家孙犁也说：阅读可以“帮助你充实生活的经验和知识”。我并不要求人人当作家，但希望同学们能坚持写读书笔记，把自己阅读所得记录下来。它能锻炼你的阅读理解能力和文字表达能力。这样的读书笔记，是很有价值的。
在大家讨论、发言的基础上，我明确了做读书笔记的几点意义：
（1）作读书笔记可帮助记忆，弥补脑力不足，有效提高读书效率。
（2）做读书笔记可锻炼思考能力。读完书用笔记记下来，想一想，这便是思考，常思考，可锻炼人的思维的条理性，逻辑性和分析综合能力。
（3）可积累有用材料，开拓视野，提高语言文字表达能力。
（4）作笔记会产生新的思考，有利于发现新问题，有利于研究新问题。
二、交流做阅读笔记的方法，培养良好的阅读技能
为了开展读好书活动，使读书达到更好的效果，经过讨论，我级部语文组决定从以下几方面进行努力：
要进行大量的课外阅读，首先要为学生创造大量阅读的条件。我们于是在每个班内设了一个图书角，发动每个学生从家里拿来几本书与大家“共享”，并定期更换。每周安排2节阅读课时间去校阅览室看书。另外，我们还选择一些特别好的书，如《智慧背囊》、《人生妙语》等，选择其中的一些好文章印发给大家，推荐有条件的学生购买，这样就解决了书源，保证了每个学生都有丰富的好书可看。
要提高课外阅读的效率，还需教给学生阅读课外书的方法，让学生学会选择性阅读。拿到一本书，首先得问自己，我想从中得到些什么？接着快读目录，以获得一个总的概要。然后找到你想研读的内容，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的要点、自己的感受以及好词佳句、古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。
读书笔记方法很多，一般分为圈点笔批语笔记、提纲评注笔记、摘录笔记、心得笔记四种。我们设计的“读书笔记卡”既遵循了一般笔记的做法，又突出了对生字新词的积累，对佳句妙语的赏析。
圈点批语法 这种方法又叫“书间笔记”，最省事。阅读你自己的书籍时，可随时在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、惊叹号等等。有些精读的书，还可以用不同颜色的笔画线，以示区别。比如，在重点行下面画上红线，在难点行下面画上蓝线等等。每种线条和符号代表什么意义，应由你自己来掌握。特别注意的是，书间笔记的作法虽没有一个固定的程式，但必须做到格式明确，符号统一。记载的内容要有条有理，不能不分主次，密密麻麻地写成一大片。要格式清楚、明确。一般来说，重要的论点、论据、事实、数字、公式等应各占一行；关键词可以采用不同的字体、不同颜色的笔；相同的问题应尽量分段；在做笔记过程中，不可避免地要使用一些符号，这些符号自己要有一个统一的标准，前后要一致，保证日后能够顺利地辨认。还可以在文章的“ 天头”“ 地脚” 和其他空白处，写下自己看法、疑问、评论等，也可以做一些记号，这就是评注笔记。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。人教社按“新课标”编辑的高中语文课本，基本上都是“大页面，多空白”，为广大师生做这一类读书笔记提供了方便，要是我们初中的课本也这样编排该有多好！
提纲挈领法 我们在“读书笔记卡”的正面中间设计了“整体感知”栏，主要用来做提纲摘录。把文章的提要或所读文章的好句子、好材料摘录下来写出来，力求抓住重点，概括出基本内容，文字须简明扼要，譬如表格式。提纲笔记对以后自己在写作中的资料运用会很有帮助的。摘录笔记做多了，经常读一读，对于提高我们的语言表达能力很有帮助，在作文时可以参考、模仿，有的甚至可以直接引用。
精华摘抄法 摘抄法就是在阅读时把一些优美的词语，有意义的句子，精辟的片段，以及与自己有密切关系的内容摘抄在笔记本上。 “读书笔记卡”的主体部分第一栏设计了“积累词语”栏，主要用来积累生字新词、丰富同学们的词汇。第二栏便是“积累佳句妙语”，摘录出感受颇深的句子后，简要谈一谈自己的理解，这类似于阅读理解题中的“句子含义分析”，不过，问题由学生自己发现，自己设计，自己解决，更能激发他们的阅读兴趣。再说，初中生的阅历比较狭窄，语感还不够丰富，仅靠诵读课本上那几十
（1）充分认识写读书笔记的意义，在思想上真正重视写读书笔记，才能把它作为一种自觉的行动。不流于形式，人人读书动笔墨。积累好词、好句、好段，坚持每周写一“ 现在有两百多“日熟读一“书读百遍，其意自见。”只有这样，才能大量积累材料为写作服务，厚积薄发，促进写作水平的提高，点滴积累终能“巧”。
3、奖优罚懒，巩固完善。
任何规章制度，都是制订容易实施难，尤其是到了期末考试和毕业阶段，一些学生就想凭借作业多、复习忙为借口，推迟做阅读笔记，甚至认为是浪费时间；数学老师半开玩笑半认真地说：“让学生搞课外阅读，就好比光喝汤却喝不到几个豆子。与其花时间搞课外阅读，还不如让给数学多做几道题见效快。”我便引导学生：“一胡美康
一、顺天时 占地利
平邑一中赛博中学的大语文教学课题实验研究始于1998年，主要开展了乡土文化探讨、校园文学创作的实验研究，被列为山东省教育科学“十五”重点课题。由业务校长、教导主任主持，主要成员为胡美康、彭志卫、李欣、张君、牛明轲、张燕等热爱文学热心负责的骨干教师。学校依托蒙山文化，成立了“蒙山松文学社”，探索综合实践活动的校本课程开发，整体教改实验共进行了三轮，初步形成了特色鲜明、内容详实的研究成果。山东省副省长张瑞凤、省教育厅厅长滕昭庆、山东教育总编毕唐书等领导先后考察了我校的课题研究，给与了积极的评价，并建议把课题提升到综合实践活动层次上进行开发。
社会在发展，时代在召唤，语文课程标准应运而生！
新课程指出，语文课程资源既包括教科书、工具书在内的课堂教学资源，又包括自然风光、文物古迹、风俗民情、学生的家庭生活以及日常生活话题等课外学习资源。“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”新课程关注“人的全面发展”，将综合实践活动规定为从小学到高中的必修课程，意在加强学校教育与社会发展的联系，主张让学生在生活中学会生活，实现课程功能向生活的回归。新课程的出台和新教材的推广，为我们开发和利用生活资源、创作富有乡土气息的校园文学提供了理论上的支持。
蒙山文化孕育着丰富的课程资源。我县位于山东省南部，这里气候宜人，风光秀丽，物产富饶，有着悠久的历史和灿烂的文化，是钟灵毓秀之地，文明礼仪之邦。曾子、仲子等孔子著名弟子及民族英雄左宝贵等历史名人均诞生于此。语文教育源于生活，生活体现着教育。家乡的山山水水风土人情，让莘莘学子魂牵梦绕，对他们的发展起着潜移默化的影响。
蒙山脚下年轻的赛博中学，拥有来自省内外的300多名教师，8000多名学生。学校积极创造条件，给学生创设语文实践的环境。我们争取社会各方面的支持，与《现代教育导报》、《中学生》、《语文报》等多家单位建立了稳定的联系，成立了中学生记者站，中学生电视台，开展形式多样的语文学习活动。
顺天时，占地利，繁荣校园文学，我们抢抓机遇！
二、亲近家乡山与水，就地取材创特色
传统的初中语文课文有不少写景散文，如朱自清先生的《春》、老舍先生的《济南的冬天》等文章，即将出版的语文课本也有不少游记散文，比如八年级上册第一单元的《巴东三峡》、《周庄水韵》、《青海湖》、《走进纽约》。看来，带领学生去神游祖国的山川湖泊，走出教室游览自然风光感受风土人情，既是语文学习的重要一课，也是校园文学创作的有效途径。
“一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山间，一片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随风传。哎，谁不说俺家乡好得儿哟依儿哟。一阵阵歌声随风传哎。”一听到这悠远高昂的沂蒙小调“谁不说俺家乡好”，身为沂蒙人的自豪感便油然而生！爱国先爱家，我们引导学生“读万卷书，行万里路”的活动就从关注家乡认识家乡开始了。
“百步之内，必有芳草。” 我们的家乡风光优美。蒙山素有“九州之巨镇，巍然敦大观”之称，现为省级风景名胜区，国家森林公园。蒙山群峰竞秀，万壑争流，云海松涛，气势磅礴，素有“七十二主峰、三十六洞天”之说。主峰龟蒙顶海拔1156米，为山东第二高峰，因其状如神龟伏卧云端而得名。蒙山雄踞东天，气势磅礴，与五岳独尊的泰山遥遥相望，被誉为“岱宗之亚”。巍巍蒙山，集众多名山优势于一身，有黄山之秀丽、华山之险峻、雁荡山之奇绝，更有泰山拔地通天傲然之气势。素以东鲁在望、古道奇观、玉泉枕流、鹰峰奇观、云海松涛、虎踞龙蟠、一径通天、三关雄姿、碧水垂帘、龙门三潭十大景观著称。伟人峰、万寿宫、观鲁台、翠竹园、寿星巨雕等众多名胜景点更是别具魅力，引人入胜。天宝山风景名胜区位于县城东南30公里处的地方镇境内，素称“黄梨之乡”， 4.2万亩果园连成一片，春华秋实，四季宜人。每年阳春三月，梨花盛开，漫山遍野，铺雪堆玉，间以桃红、柳绿、松青，把天宝装扮得更加绚丽多姿，置身其间，如在画中。曾子山风景名胜区位于平邑县城南41公里处魏庄乡境内。景区中山青水秀，峰怪石奇，松柏常绿，自然景观优美奇特，自南向北依次是大苍山、曾子山、富贵顶、透明崮等诸峰。五龙湖水上游乐区位于县城南10公里处的五龙山下，大坝顶长839米，横贯南北，若彩虹卧波，山色湖光名闻暇迩，极目远眺，青山葱葱，碧水茫茫；入眼近处，杨柳婆娑，花木繁茂，楼台亭榭，依山而筑；五龙湖中游艇如梭，渔歌互答，鱼游碧波，鸟歌蓝天，让人留连忘返。
不仅如此，我们的家乡还有着悠久的历史文化和光荣的传统。蒙山是一座历史文化名山，唐玄宗率领群臣登蒙山祭祀昊天和五帝百神，清朝康熙、乾隆二帝多次登蒙山，赋诗歌咏，抒情寄兴。历代文人墨客慕名而来寻胜探奇，赋诗歌咏。孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”；李白、杜甫同游蒙山留有“醉眠秋共被，携手日同行”的佳句；宋代文豪苏东坡也留下了“不惊渤海桑田变，来看龟蒙漏泽春”的赞誉。蒙山是我党较早的革命根据地之一，革命遗迹遍布，陈毅、罗荣恒等许多革命老前辈都在此生活战斗过。八路军津浦支队司令员彭雄在白云岩题写的“山清水秀”四个苍劲、秀美的大字，迄今清晰可见。曾子山脚下南武城村是儒家四圣之一宗圣曾子的故里，又是曾点、羊祜、羊欣、澹台灭明等一大批历史名人的出生地，文化内涵十分丰富，人杰地灵，素有“鲁南奇葩”之称。曾子山风景名胜区内有曾子墓、曾点墓、武城古城遗址、王肖武起义军寨遗址、富贵顶摩崖造像和石刻等景点，有曾子杀猪、透明崮等动人的传说。曾子山以独特的自然景观和人文景观，成为人们登临观光、凭悼古迹的最佳去处。
读万卷书不如走万里路，走万里路自然得从足下开始。蒙山文化的丰富内涵，为学生营造了生动鲜活的生活世界。为拓宽同学们的视野，我们分批组织文学社成员登蒙山探大洼游五龙湖，引领他们探索家乡的石膏、花岗石、黄金、金银花等资源，感受自然风光的美丽、物产资源的富饶、人文景观的厚重，关注家乡的环境变化和自我的健康成长，每次活动都要求写游记，启发他们从生活中寻找写作的素材，激发他们的爱国爱乡的情怀和保护自然环境的信心。
怎样亲近家乡山水？且听听韩军老师讲的一个故事。
我到山海关一游，听到一对母子对话。母亲问：“那长城，好看吗？”“好看。”八九岁的孩子一面敷衍着，一面琢磨着如何突出母亲手臂的包围。“别动！好好看！想想你该怎么描写眼前的风景。想一想长城像什么？好好想想！”孩子呆呆地望着前方说不出话。“好好想想，像什么？”母亲循循善诱，目光中流露出无限柔情与期待。过了好久，孩子只能嗫嚅着说：“像……像……”“你看，”母亲无奈只得给出标准答案，“像不像一条蜿蜒的巨龙？多雄伟！多有气势！”我只觉得一阵反胃，想起了幼年鲁迅进城游玩前被父亲勒令背书的事。八九岁的孩子，知道什么叫“蜿蜒”、“气势”？就是那母亲自己，又何曾见过什么“巨龙”？然而我知道，那孩子过后不写游记则已，要写必然有这么一个“点睛之笔”。而且就是这句话，外加若干“祖国大好河山”、“古代劳动人民的智慧”的话，注定了他的文章要在学校里夺个头筹，我自己不就是这么过来的吗？当年路过麦田，一定充满“丰收的喜悦”；到古寺随喜，必然震骇于塑像的“栩栩如生”、感佩于“古代劳动人民巧夺天工的聪明才智”；见到三春景色，马上想到“祖国的锦绣河山”与“劳动人民的幸福生活”。如此干了几十年，等到后来见到尼亚加拉大瀑布只能哑然，因为自己那无所不包的假话库中竟然找不到一句合适的。
青少年学生自我意识比较强，渴望用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受生活，作老师的自然不能像上面的妈妈一样牢牢地控制着学生。为了保证活动
【篇二】小学生作文批改评语大全
小学生作文批改评语精选 作文开头
小学生作文批改评语精选 作文开头： 1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。 4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 5、文章语言生动丰富，可读性强。 6、开头出手不凡，吸引读者 7、开头打动人心，具有真情实感。 8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程： 1、以饱满的激情，描写了…… 2、重点突出，详略得当，内容具体。 3、比喻贴切，用词生动。 4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 作文库大全
小升初 中考满分 高考满分 高考零分
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细，叙述时井然有序 12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理， 15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。 17、细节描写颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 23、文章将…写得细致入微 24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。 作文结尾： 1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。 3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。 5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。 6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。 7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。 8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。 9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。 10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。 11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。 12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。 13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。 总评：
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。 2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。 3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。 4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。 5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。 6、文章前后连贯，形成完整的形象。 7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。 8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。 9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。 10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。 11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。 12、详略得当，
虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。 13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。 14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。 15、全文通俗易懂，趣味性强。 16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。 17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体 19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。 20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。 21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。 22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。 23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。 24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。 25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。 26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。 27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。 28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。 29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。 30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
【篇三】小学生作文批改评语大全
作文批改评语集锦(全)
作文批改评语集锦（全）
一 、开头
1、语言简练，规范，开篇吸引人。
2、开篇简明扼要，精炼有序；重点描述，给人留下深刻印象。
3、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。
4、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。
5、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。 *6、文章的开头太简单，能渲染一下环境，补上一段话吗？
二、结构
1、对精彩地方进行简单描述；点面结合。
2、过渡自然，每一段交待得很清楚。
3、场面和气氛描写为文章增色不少；对精彩地方进行简单描述；点面结合。
4、简单介绍情况，自然过渡到下一段；
5、简要叙述前因，进行铺垫。
*6、这一部分可以加入对话或者一些心理描写，文章衔接得更自然。
三、语言
1、充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.
2、自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.
3、拟人化语言使文章更显得生动活泼.
4、外形描写十分有趣，突出了…的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。用了***的方法,很形象。
5、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了……的美。比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。
*6、这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动。
四、结尾
1、结尾含蓄，点明主题。
2、结尾简炼、感人。
3、结尾呼应应开头,结构完整.
4、由景生情,结尾自然.
5、比喻形象、贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
*6、结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.
※许鹏飞，今天老师在欣赏你的佳作时，好紧张、好激动。仿佛就在那激烈的赛场上。你爱国心强，要不小小年纪的你，怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨4点起来观看这实况转播昵？你观察仔细，你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中。
※你阅读广泛，积累了大量的词句。因而在描写人物的动作、神情时，能用贴切的词形象地表达出来。老师为有你这样的学生高兴。只要继续努力。你的作家梦定会圆。
※你的课外生活真精彩，从你的文中老师知道你是个好棋手。不但棋艺好，棋风更好。什么时间也跟你学一招。再学几年，去参加象棋大赛，一定会拿奖的。
※你写的校园一角真美。那花、那草、那树、那长廊无不包含着无比喜爱之情。你是个会观察、会生活的人，老师、同学都欣赏你！
※你越来越棒了！你的作文真使我大开了眼界。你妈妈人美心更美，她对病人满腔热情，对工作一丝不苟，极端负责，这种精神是多么值得我们学习啊！我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲！
※看了你的游览作文，仿佛身临其境。那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生，那憨憨的大熊猫，机灵的小猴，狡猾的狐狸跃然纸上，读你的文章是我的一大享受。继续努力，你的文章是我们的最爱。
※你文中的“生物角”色彩绚丽，活泼可爱。那鲜艳的花朵，翠绿的叶子栩栩如生；那五颜六色的金鱼活灵活现，自由自在地遨游……真是令人百读不厌。运用总分法，清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物，妙处横生。
※从这一段小小的日记，看出你是个细心的学生，能够细心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平实的语言写出内心的感受，篇幅短小精悍，语言平实，能引起心灵的共鸣。 ※“让座”是件极平常的事，但你的作文，却令人耳目一新。你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社会问题，令人深思。
※楼倩贝，你太了不起了！读着你写的作文，细细品味其中的好词佳句，老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的。楼倩贝，老师为你骄傲，希望你不断努力，用你的笔描绘出多彩的生活，多彩的世界！
※你是一个想象力多么丰富的孩子啊！把美丽的春光写得特别有诗意，语句也非常优美。平常你一定积累了丰富的词汇，观察了许多景物。愿你做个有心人，写出更多更美的文章。 ※你这篇作文写得真棒，不仅把小鸡的模样写得具体，还把小鸡的吃食动作、叫声、争闹都写了。可见你平时很善于观察。努力吧！争取写出更好的作文。
※范原原，你是生活的有心人，爱观察周围的事物；你又是个小书迷，注重积累好词佳句。因此，班级的生物角在你的笔下生动、形象地展现在读者眼前。老师相信，在你的努力下，不久将会成为一名作家。
※你的文章来自于生活，高于生活。抓住种甜瓜这件事，绘声绘色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，获得成功。重点描述种瓜的经过，并提炼出精彩的细节，曲折有致。文章最成功的秘密在于你写了自己亲身的体会。
※读你的文章时，老师随你的激动而激动，随你的欢笑而欢笑。是的，老师曾有过挖苦的言语，但也有坦诚自责的胸怀。如此声情并茂的佳作将时刻激励我做一名让学生喜爱的老师。我真诚希望能做你的良师，你的挚友。
※你的想象力是那么奇特、大胆、丰富，让老师大吃一惊。你的童话故事，加以神奇的想象，可谓“独具匠心。”绘声绘色的描述，让人觉得新鲜、有趣。“帽子与喇叭”这只可爱的小狐狸，你赋予它人的喜怒哀乐，简直太神了，老师为你叫好。相信你离作家梦也不远了。 ※你真是个小书迷，走进书的海洋就忘了时间。不过正因如此，你的日记才会这么生动，描写才能如此细致，老师真为你高兴，坚持下去，你会更棒的。
※看到你的日记跟你一起长大，真让人高兴。这都归功于你的细致观察，不断练习，广泛阅读，才有你今天这真实生动的文章，连老师的心都被你抓住了。相信你把这份心用到美术上，那画也能吸引别人。
※看了你的文章，老师不由地想起了一句话“功夫在诗外”，没有平时大量的课外阅读，怎么会有现在这么优美的文笔和独到的见解？“十年磨一剑”，继续努力好吗？只要锲而不舍，相信你手中的笔会成为光华四射的剑！
※同学们一直不明白，为什么在你笔下，那极普通的一草一木就会变得那么生动、充满灵气，那极平常的景色也会变得格外令人陶醉。老师猜：是因为你在观察时用了“心”，在写文章进用了“情”，才使你手中的笔有了神奇的魔力，是吗？
1、你是不是吃饭时被饭团堵住了喉咙，不然，怎么会有那么多不通顺的句子?〔作文高手――张锐评〕
2、你的字我看了，仿佛刚刚春游回来，还带着愉快的心情。〔作文明星――万晶晶评〕
3、习作第一段太长了，像一个人的头很大似的，看着不舒服。〔作文高手――刘瑞评〕
4、你的字写得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。〔作文大王――严福玲评〕
5、句子难以读通，像河水被石头拦住了去路。〔作文高手――张锐评〕
6、在你这篇习作里，我想找一个好词佳句，简直比大海捞针还要难。〔作文大王――刘妍评〕
7、内容一点也不有趣，读起来像被催眠一样，我改着改着真想睡觉。〔作文明星――万晶晶评〕
8、读了你的作文，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。〔作文明星――万晶晶评〕
9、这篇作文里有不少读不通的句子，仿佛清澈的湖水里填满了垃圾一般。〔作文尖子――朱云评〕
10、字写得大的大，小的小，就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样。〔作文大王――汪艳评〕
11、人物对话结束后，你总是不打双引号关门，难道你平时穿衣服不系纽扣?〔作文大王――严福玲评〕
12、习作中的缺点太多，就像给长方形画高一样，能画无数条。〔作文明星――万晶晶评〕
13、希望你的写作水平能和春天的竹笋一样，拔地而起。〔作文大王――汪艳评〕
14、缺点是字不美观，像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。〔作文高手――时雷评〕
15、文章的第二自然段太长了，比一条金鳞巨蟒还要长呢。〔作文大王――严福玲评〕
16、全文没有优美词句，好似一个人光头，没长一根头发。〔作文大王――刘妍评〕
17、习作中的错别字，一卡车都装不下，简直吓死人。〔作文明星――乔宇评〕
18、人物说话没有表情，好像一直板着脸和人家对话。〔作文明星――刘瑞评〕
19、标题一般，犹如一张干燥的宣纸，缺少滋润的感觉。〔作文大王――严福玲评〕
20、全文语句流利通畅，恰如一条丝巾，摸起来十分光滑。〔作文大王――汪艳评〕
21、作文废话不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。〔作文尖子――营婷婷评〕
22、标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光。〔作文明星――周雪敏评〕
23、文中错别字很多，像癞蛤蟆身上的斑点，令人恶心。〔作文尖子――李静评〕
24、人物对话时脸部表情没有描写，难道他们是用橡皮泥捏出来的吗?〔作文大王――严福玲评〕
25、习作中丢的字加起来，能垒成一座高山，以后细心点好吗?〔
1记述类
词雅文练，写景生动。
布局新颖，用词简达。
娓娓细说，清婉可喜。
写景状物，入木三分。
层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。
淡远情逸，隽永含蓄。
平铺直叙，亦有情韵。
简洁流畅，意义深长。
言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。
内容曲折，耐人寻味。
逸趣横生，读来可喜。
叙述紧凑，扣人心弦。
婉转流利，真实不虚 内容充实，文字流利。
优游从容，描写细腻。
据实叙述，畅所欲言。
辞意从容，雅见情韵。
叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。
布局顺当，描写逼真。
语多赘馀，文欠生动。
内容贫乏，错字太多。
收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。
文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。
遣词造句，行云流水。
刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。
词义从容，雅见情韵。 清新流畅，自然有致。
取材丰富，文字生动。
颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。
2抒情类
炫丽清新，颇有韵味。
流利贴切，描写佳妙。
叙事抒情，均颇贴切。
淋漓尽致，颇切题意。
结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。
愤慨之情，流於翰墨。
文约意广，境界清真。
措辞婉约，面面俱到。
尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。
轻松有趣，颇具题意。
辞藻瑰丽，清娩可喜。
文笔练达，意亦周到。
抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。
情感丰富，事件趣卓。
真情流露，感人肺腑。
文畅情达，雄深雅见。
词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。
文句生涩，未能达意。 草率成偏，殊少意义。
快乐之状，耀然纸上。
选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。
文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。
3论说类
用词妥切，议论精当。
激昂慷慨，扣人心弦。
见解脱俗，理顺意明。
细心求证，丝毫不苟。
笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。
繁简适当，层次分明。 句句有力，字字精辟。
入情入里，甚见精纯。
笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。
面面俱到，论断正确。
诠释明确，措辞顺当。
说理调畅，议论允当。
文气充沛，段落分明 思想敏捷，眼光远大。
脉络分明，有条不紊。 徒多费词，毫无精义。
文从字顺，言简意赅。
内容杂乱，词句欠通 文句生涩，意不明畅。小学生作文批改评语大全
析论不明，语多欠详。
结构松散，文句欠佳。
语多重复，文欠调畅。
选词失当，意不明朗 用词欠妥，语气不贯。
析论不明，语多欠详。 识见不高，文句生涩
4字 迹
A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏端端正正的字迹，让人看了真舒服你的字像印的一样漂亮很惭愧，我字没有你写的好看
B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的字不在格子中间，当然看起来不顺眼你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的我不相信你的字写不好，永远就这么潦草认真耐心地写，你会写的比我还要棒
5内 容
A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉，读起来真是一大享受你的作文内容具体，我读的十分过瘾你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字
B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风
6语 句
A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了比喻得十分贴切，说明你一向观察细心你怎么想出这么巧妙的拟人句的反问句运用在这里多么合适这个感叹句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了
B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤句子像被谁切断了，不完整写好后仔细读一读，就会发现不通的地方不要怕麻烦，好文章都是改出来的不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话
层 次
A、小节分的清清楚楚小节划分合适一个小节讲一层意思，段落分明
B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉小节分的太少，你舍不得多分吗中间一节还能再分几个小节一、二小节不该分，要合并这一节与上面小节内容联系不上
7详 略
A、重点突出重点部分写的详细，不错事情的经过一五一十都叙述清楚了按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了
B、第X节写的过于罗嗦看不出这篇作文重点是什么不是重点的内容应该简单写一写
8题 目
A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆题目很有意思，让人忍不住想看下去告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同我很喜欢你这个有趣的题目
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一、语句：
1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。
2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。
4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
5.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。
⑴. 语言基本通顺，偶有不畅。
⑵. 语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。
⑶. 语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
⑷. 语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
二、事理：
1.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
2.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
3.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
4.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
⑴. 逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。
⑵. 未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。
三、情感：
1.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
4.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
6.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
⑴. 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
⑵. 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
⑶.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。 ⑷.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。
选材：1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
5.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
⑴.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。
⑵.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
⑶.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。
⑷. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
⑸.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
四、主题：
1.重点突出，中心明确，立意鲜明。
2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。
⑴. 中心不够明确，立意不够清晰。
⑵. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
⑶. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
⑷.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。小学生作文批改评语大全
五、情节：
1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
⑴. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
⑵. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。
⑶. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
⑷. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
⑸. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
⑹. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
六、修辞：
1.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
2.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
七、内容：
1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
①前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
②叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
③详略安排不当，主次不够分明。
④内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
⑤与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
八、总评：
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
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小学生作文评语集锦
小学生作文评语集锦
1作文开头：
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
2作文过程：
1、以饱满的激情，描写了
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理，
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
23、文章将写得细致入微
24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
3作文结尾：
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
4总评：
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 作了细腻而传神的刻画。
3、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣小学生作文批改评语大全
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1字 迹
本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏端端正正的字迹，让人看了真舒服你的字像印的一样漂亮很惭愧，我字没有你写的好看
B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的字不在格子中间，当然看起来不顺眼你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的我不相信你的字写不好，永远就这么潦草认真耐心地写，你会写的比我还要棒内 容这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉，读起来真是一大享受你的作文内容具体，我读的十分过瘾你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字
2语 句
流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了比喻得十分贴切，说明你一向观察细心你怎么想出这么巧妙的拟人句的反问句运用在这里多么合适这个感叹句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了
B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤句子像被谁切断了，不完整写好后仔细读一读，就会发现不通的地方不要怕麻烦，好文章都是改出来的不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话
3题 目小学生作文批改评语大全
题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆题目很有意思，让人忍不住想看下去告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同我很喜欢你这个有趣的题目
B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了这样的题目人人都会起，太一般内容写的似乎和题目对不上号动动脑筋，换个啥题目更合适标点
A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人标点用得十分准确
B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀标点可不好吃啊标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路希望你认真打好每个标点一句话意思说完了应该打句号省略号占两格，不能打在一个格子里鼓 励 的 话 语这篇写的超过上一篇，继续加油啊内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的世上无难事，只怕有心人现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助灵感从来不喜欢拜访懒汉勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的
4注意事项：
一、学会欣赏从孩子们专注的表情和动作看出，他们学得比任何一次都要认真，可能是因为小老师的高帽子，也可能是初次尝试的新鲜感，还可能是身边同伴的习作吸引了他们，大家都认真地学习着，细细地品尝着，也许从来没有这样用心来学习，更不会这样欣赏语言。看看孩子们的点评，就知道他们学会了什么：“你的想象真丰富，而且用了比喻、拟人的写法，多好呀！”“这儿的动作描写得真好，动词用得很确切。”
二、增进友谊“你的作文进步真大，我想你一定会更出色的，加油呀！”“你的字写得真棒，作文也写得不错，我应该向你学习，祝你更上一层楼！”看着这些评语，我相信孩子们的心像春天一样温暖！在平时，总是提醒同学们相互帮助，团结友爱，学会传递爱心，现在才明白，教育不是说教，就是这样简简单单。
三、促进反思“中心还欠突出，成语用得多一点就更好了。”“这里还可以更具体一点。”看到这样的评语，仿佛看到了自己的身影。评改作文时往往会因为一些主客观原因来几句套话，可能会让同学们雾里看花，对他们是否有帮助也不得而知了。这对于作为教师的自己，真是值得好好反思。
四、增加梯度学生改完了作文，我总会去美美地欣赏，再来几笔画龙点睛，感觉真的挺妙！学生作文：“我把结打住，又按照原来的方法飞了起来。放了一会儿，我觉得没有意思就回家了”学生点评：“没意思”吗？放风筝很有趣的呀，怎么会这样写呢？师点评：对呀，你把整篇文章都否定了，小傻瓜！
这样层层深入，螺旋上升，孩子的认识更正确了，写作水平也自然而然地得到了提高。
五、润物无声“你的错别字比较多，有时连标点符号都不加。如果每次都这样，还能做到语句通顺，意思连贯吗？要做到这几点哟！” “哎，怎么老是丢掉标点符号呢？这可是很重要的，老师说过，小标点大作用。你的错别字也很多，以后要注意哦，不要成为一个小马虎。不过，你的作文中有很多的好词好句，成语特多，真让人羡慕，继续努力吧！”
写作的初衷本来就是锻炼学生的思维，提高他们的写话能力。学生在欣赏的同时，学会了评价，还“情不自禁”地写了这样一大段，不正是一次非常好的训练吗？这样的意外，难道不会让老师“正中下怀”吗？擦亮眼睛去发现这样更多的精彩吧！
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你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！
你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？
你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿”
“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”
“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”
“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！
你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自
己的真情，老师一定非常喜欢你的。
你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!
在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!
当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?
你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!
作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。 本文采用了第一人称的写法,使得具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快. 本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了
文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.
文章真实生动,情真意切,特别是使用权文章极具感染力,发人深思.
叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.
朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.
这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.
本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确. 开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.
这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.
文中描绘的清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.
文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.
文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.
通过仔细观察,采用了合适的语言把绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.
对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.
文章将写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.
音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!
文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.
文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.
本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以点明中尽,含蓄隽永,意味深长.
这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.
文章按事情发展的顺序,记叙了的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.
文章自始自终充满着对的尊敬与感激,情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.
通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.
作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣. 故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人. 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.
事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.
全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡
文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分
本文以为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了,文章语言生动丰富,可读性强.
能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.
全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣
本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果
文章以为结尾,言简意赅,其味无穷.
全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.
通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.
语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.
能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.
文章头尾照应,中心明确,结构完整.
文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.
作者对观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.
全文语言朴实,结构自然.文章结构严谨,首尾呼应.
语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.
文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.
本文采用了第一人称的写法,使得具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快. 本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了
文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.
文章真实生动,情真意切,特别是使用权文章极具感染力,发人深思.
叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.
朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.
这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.
本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确. 开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.
这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.
文中描绘的清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.
文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将呈现读者面前.
文章简洁明了,语言平淡朴实.
作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.
借景抒情,托物咏志,很特色.
文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味.
要求通过虚构的故事来表达一种哲理.
本文很好体现了的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.
巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.
这是一篇很有新意的文章构思巧妙,语言朴实自然.
作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.
想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.
文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.
情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.
你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了,文笔间渗透了情感.
文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.
主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.
本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.
这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把写得非常传神,同时表达了对的喜爱.
全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强.
文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.
虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`
对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.
文章选材新颖,这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.
本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.
全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.
对生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.
本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.
【篇六】小学生作文批改评语大全
小学生作文批改评语精选(全)
小学生作文批改评语精选
作文开头：
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
1、以饱满的激情，描写了
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理，
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
23、文章将写得细致入微
24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾：
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
总评：
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 作了细腻而传神的刻画。
3、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
小学作文批改评语大全
A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏端端正正的字迹，让人看了真舒服你的字像印的一样漂亮很惭愧，我字没有你写的好看
B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的字不在格子中间，当然看起来不顺眼你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的我不相信你的字写不好，永远就这么潦草认真耐心地写，你会写的比我还要棒
内 容
A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉，读起来真是一大享受你的作文内容具体，我读的十分过瘾你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字
B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风
【篇七】小学生作文批改评语大全
小学生作文批改评语精选(全)
小学生作文批改评语精选
作文开头：
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
1、以饱满的激情，描写了
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理，
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
23、文章将写得细致入微
24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾：
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
总评：
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 作了细腻而传神的刻画。
3、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
小学作文批改评语大全
A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏端端正正的字迹，让人看了真舒服你的字像印的一样漂亮很惭愧，我字没有你写的好看
B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的字不在格子中间，当然看起来不顺眼你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的我不相信你的字写不好，永远就这么潦草认真耐心地写，你会写的比我还要棒
内 容
A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉，读起来真是一大享受你的作文内容具体，我读的十分过瘾你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字
B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风
语 句
A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了比喻得十分贴切，说明你一向观察细心你怎么想出这么巧妙的拟人句的反问句运用在这里多么合适这个感叹句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了
B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤句子像被谁切断了，不完整写好后仔细读一读，就会发现不通的地方不要怕麻烦，好文章都是改出来的不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话
层 次
A、小节分的清清楚楚小节划分合适一个小节讲一层意思，段落分明
B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉小节分的太少，你舍不得多分吗中间一节还能再分几个小节一、二小节不该分，要合并这一节与上面小节内容联系不上 详 略
A、重点突出重点部分写的详细，不错事情的经过一五一十都叙述清楚了按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了
B、第X节写的过于罗嗦看不出这篇作文重点是什么不是重点的内容应该简单写一写 题 目
A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆题目很有意思，让人忍不住想看下去告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同我很喜欢你这个有趣的题目
B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了这样的题目人人都会起，太一般内容写的似乎和题目对不上号动动脑筋，换个啥题目更合适我看题目不如叫《》更恰当一些 标 点
A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人标点用得十分准确
B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀标点可不好吃啊标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路希望你认真打好每个标点一句话意思说完了应该打句号省略号占两格，不能打在一个格子里
鼓 励 的 话 语
这篇写的超过上一篇，继续加油啊内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗
每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的世上无难事，只怕有心人现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？
不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助 灵感从来不喜欢拜访懒汉勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的
小学作文评语大全
1．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
2.你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。
4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？
5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！
6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！
7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！
8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！
9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。。
10． 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不 平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。
11． 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
12．文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！
13． 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？
14． 全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。
15． 你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！
16． 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！
17．作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细