【 – 小学作文】
第一篇 荷塘月色好词好句
《荷塘月色好词好句》
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一 荷塘月色好词二 荷塘月色好句
荷塘月色好词
一 荷塘月色好词
1 . 幽僻苍茫
2 . 独处群居
3 . 弥望点缀
4 . 妙处羞涩
5 . 袅娜风致
6 . 宛然波痕
7 . 朗照参差
8 . 斑驳脉脉
9 . 青雾荡着
10 . 蓊蓊郁郁：蓊，蓊郁，草木盛貌多形容草木蓬勃茂盛的样子。
11 . 远远近近
12 . 高高低低
13 . 没精打采：采：精神。形容精神不振，提不起劲头。
14 . 隐隐约约：指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。
15 . 阴森森：常用于渲染气氛，也形容脸色，环境，人物表情等。
荷塘月色好句
二 荷塘月色好句
1 . 我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
2 . 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
3 . 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
4 . 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
5 . 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
6 . 薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样.
7 . 像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照.
8 . 但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
9 . 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住.
10 . 没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
11 . 白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。
12 . 。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
13 . 荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。
14 . 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。
15 . 荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
16 . 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
17 . 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
18 . 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
19 . 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。
20 . 虽然是满月，天下却有一层淡淡的云。
21 . 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
22 . 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。
23 . 这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。
24 . 忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
25 . 妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。
26 . 我悄悄地披了大衫，带上门出去。
27 . 轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。
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第二篇 荷塘月色好词好句
《缘缘堂随笔好词好句》
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一 缘缘堂随笔好词二 缘缘堂随笔好句
缘缘堂随笔好词
一 缘缘堂随笔好词
1 . 水手：船员；船工。
2 . 港口：有码头设施、供船只停靠、人货上下的地方。
3 . 堆放：成堆地放置大量的东西，尤其是整整齐齐地存放。
4 . 暗礁：对航行有潜在危害的礁石；根据海图学规定，其顶部在该区潮水淹没线下限之下的礁石；比喻潜在的障碍。
5 . 手势：手的示意动作，用以表达思想或用以传达命令或愿望。
6 . 硕果累累：秋天丰收时树上的果实茂盛的样子。现在常引申为某人的作品很多，取得了很大的成就。
7 . 英姿：英俊勇武的风姿。
8 . 故作矜持：故作矜持就是说一个人本来的本性不是这样的，为了某些原因故意在别人面前装得很庄重得体。现在多形容一些表里不一的人。
9 . 笑靥：酒窝儿、笑脸、微笑时颊部露出来的酒窝儿。
10 . 历久弥新：经过了很久的时间更新了弥。
11 . 硝烟：爆炸后产生的烟雾。
12 . 焚烧：烧毁，烧尽。
13 . 无愧：没有什么对不起别人之处。
14 . 油蛉：昆虫。俗名金钟儿，形似西瓜子，黑褐色，能发出好听的鸣声。
15 . 爱抚：疼爱护慰。
16 . 晚霞：日落时出现的云霞。荷塘月色好词好句
17 . 酷日：指炎热的太阳。
18 . 锦缎：一种华丽的丝织品,其上有用金银线织成的凸花。
缘缘堂随笔好句
二 缘缘堂随笔好句
1 . 希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
2 . 别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
3 . 柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
4 . 生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
5 . 当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
6 . 倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
7 . 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
8 . 爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
9 . 日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
10 . 忧郁的心情蒸发了。
11 . 褪色的记忆。
12 . 硝烟又在和平的家中燃烧。
13 . 有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。
14 . 我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。
15 . 我完全读懂了父母的心。
16 . 母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。
17 . 当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。
18 . 人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。
19 . 岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。
20 . 船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧。
21 . 往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。
22 . 假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种收获，生活中最得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。
23 . 曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生所有的失败。是十四岁告诉我……
24 . 月光清幽。淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲……
25 . 夜晚，春风柔和地吹着。我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事。
26 . 风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
27 . 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
28 . 船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
29 . 秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
30 . 海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
31 . 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
32 . 一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。
33 . 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
34 . 巨浪伸出双臂把我猛地托起。
35 . 收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌!
36 . 油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
37 . 春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
38 . 微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。
39 . 荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
40 . 落叶随着风高低起舞。
41 . 我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
42 . 阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
43 . 它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
44 . 仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。
45 . 晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。
46 . 蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
47 . 当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了
48 . 迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。
49 . 家就像根，永远是树叶的家；家就像红布条，永远系着游子的心，家就像大衣一件，不会提高温度，但却给予人们连火炉都不能替代的温暖。
50 . 人生如一次长长的旅行，旅行中有坦途也有弯路，你得以平静的心态面队每一天，挑战自我，执着向前，一如既往地朝着目的地走下去。当你到达终点站顾却来径时，才发现人生的旅途有喜有忧，有笑有泪，甚至得少失多，而这一切已构成了你生命旅程的全部。
51 . 梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他，他已经融化了
52 . 大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。
53 . 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
54 . 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
55 . 山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
56 . 秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。
57 . 秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
58 . 秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
59 . 花儿在风中笑弯了腰。
60 . 夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。
61 . 向日葵不断地面向太阳公公做运动．
62 . 春天像刚刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
63 . 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏春天就像出生的婴儿，娇小可爱；
64 . 春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；
65 . 春天就像健壮的青年，充满朝气；
66 . 春天就像健康的老人，另人回味。
67 . 鸣蝉在树叶里长吟
68 . 风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
69 . 水是野的，索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了
70 . 小树摆动着枝叶，向我们点头笑
71 . 一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。
72 . 月亮一露面，满天的星星惊散了。
73 . 真理它却不会弯腰
74 . 蜡炬成灰泪始干
75 . 宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语
76 . 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招
77 . 蝴蝶初翻帘绣，万玉女、齐回舞袖。
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第三篇 荷塘月色好词好句
《羊脂球好词好句好段》
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一 羊脂球好词二 羊脂球好句三 羊脂球好段
羊脂球好词
一 羊脂球好词
1 . 连绵不断：连绵：连续不断的样子。形容连续不止，从不中断。
2 . 热气腾腾：热气盛大。比喻情绪高涨，气氛热烈。
3 . 不屈不挠：屈：屈服；挠：弯曲。比喻在压力和面前不屈服，表现十分顽强。
4 . 气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
5 . 破烂不堪：破破烂烂的不成样子。
6 . 垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。
7 . 高谈阔论：多指不着边际地大发议论。
8 . 残兵败将：战败了的部队。
9 . 泪流满面：眼泪流了一脸。形容极度悲伤。
10 . 毫无羞耻：是指一点都不知廉耻。
11 . 交头接耳：形容两个人凑近低声交谈。
12 . 神秘莫测：非常神秘，不可推测。常用来形容一些不可理解的事物或现象。
13 . 趣味盎然：“盎然”：“盎”，洋溢；盛的意思。“盎然”，形容气氛、趣味等洋溢的样子。
14 . 零零落落：简单来说，就是比较散乱的意思，这儿一些，那儿一些。
15 . 无从捉摸明亮灿烂
羊脂球好句荷塘月色好词好句
二 羊脂球好句
1 . 生活像是停顿了，店铺全关了门，街道全是没有声息的。偶尔有一个因为这社会的沉寂样子而胆怯的居民沿着墙边迅速地溜过。
2 . 好些义勇队用种种壮烈的名称成立了，他们的名称是：失败复仇队——墟墓公民队——死亡分享队，也都带着土匪的神气走过。
3 . 有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面，有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。
4 . 于是我出了门，心情像过节一样，却不知去哪里。
5 . 大海用单调的短浪，抽打着岸边。朵朵白云就如鸟雀，被疾风吹走，飞快地掠过湛蓝的长空。
6 . 去年严冬特别寒冷，一到五月份，我就想放怀舒展，只觉得一种醉意袭上心头，一股活力开腾冲动。
7 . 没有一个人看她，没有一个人惦记她。她觉得自己被这些顾爱名誉的混账东西的轻视淹没了，当初，他们牺牲了她，以后又把她当做一件肮脏的废物似的扔掉。
8 . 没有一个人望她，没有一个人惦记她。她觉得自己被这些顾爱名誉的混帐东西的轻视淹没了，当初，他们牺牲了她，以后又把她当作一件肮脏的废物似的扔掉。
9 . 冰冷的眼皮遮没了她无情的眸子，额头和独特的面容仍带着她冷酷灵魂的印记。
10 . 一阵持久而凄厉的狂风，驱赶着如注的暴雨，横空归过。
11 . 每幅画都是一个故事、由于我理解力不足，欣赏水平有限，它们往往显得神秘莫测，但无不趣味盎然，就像某些冬夜，贝茜碰巧心情不错时讲述的故事一样。
12 . 羊脂球始终哭着，并且不时还有一声忍不住的呜咽，在两段歌词的间歇中间在黑暗世界里传出来。
13 . 为什么要让我孤苦伶丁远走他乡，流落在荒野连绵峭岩重叠的异地。人心狠毒啊，唯有天使善良，关注着可怜孤儿的足迹。
14 . 踏进门槛就意味着回到了一潭死水之中，穿过寂静的大厅，登上暗洞洞的楼梯，寻找我那孤寂的小房间，然后去见心如古井的费尔法克斯太太。
15 . 我听见雨点仍不停地敲打着楼梯的窗户，狂风在门厅后面的树丛中怒号。
16 . 因为对入侵者的憎恶，素来能够教三五个胆大的人格外坚强起来，使他们为了一个信念而不顾性命。
17 . 生活不可能像你想象得那么好，但也不会像你想象得那么糟。我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面，有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。
18 . 我觉得她像那种半仙半人的小精灵，恰如贝茵在夜晚的故事中所描绘的那样，从沼泽地带山蕨丛生的荒谷中冒出来，现身于迟归的旅行者眼前。
羊脂球好段
三 羊脂球好段
1 . 连绵不断的雪片像一面帏幕似的往地面上直落，同时耀出回光；它隐没着种种物体的外表，在那上面撒着一层冰苔；在这个宁静而且被严寒埋没的市区的深邃沉寂当中，人都只听见那种雪片儿落下来的飘忽模糊无从称呼的摩擦声息，说声息吗，不如说是感觉，不如说是微尘的交错活动仿佛充塞了空中，又遮盖了大地。
2 . 整整的一夜，在过道的黑暗中间，如同战栗似地传出一阵阵的轻微声息，那是仅仅教人察觉得到的，像是一阵阵的呼吸声，一阵阵赤脚的触地声，一阵阵无从捉摸的摩擦声。人都显然是睡得很迟的，因为有好些光线从各处屋子门底下的缝儿里长久地漏到了外面。香槟酒真有它的效力，据人说，它是扰乱瞌睡的。荷塘月色好词好句
3 . 第六天，冬天的明亮太阳把积雪照成教人目眩的了。那辆终于套好了的长途马车在旅馆门外等着，一大群白的鸽子从它们的厚而密的羽毛里伸着脑袋，亮出它们那种瞳孔乌黑的玫瑰色眼睛，稳重地在六匹牲口的脚底下散步，向着牲口撒下的热气腾腾的粪里边寻觅它们的营养物。
4 . 在门前的大理石台阶右侧，摆放着一个镀金女铜像，头上装饰着各种花，手里拿着一个用来做钟摆的环球。这句描写的是一名贵族家中的一角，通过这样的环境描写（物体），突出了这位贵族是多么的富有，显赫该家族的富贵地位，并且可以看出这种人和羊脂球是截然相反的两种人物。
5 . 她唯一肯用的装饰品，是她经常在家里戴的那些便帽上缀着的一大堆杂色的缎带，虽然已经很旧，但在她看起来这是太美了”。句中的“她”指妓女羊脂球，通过人物的肖像描写（衣着），说明了羊脂球是个下等人，没有钱买珠宝，所以那些旧绸缎在她看来是最美丽的了。文中是用了“虽然……但是……”，转折复句的句式，用反衬式来表明其处于下等地位。
6 . 路上的雪冻成比较坚硬的，车子走得比较快了，经过旅行中的好些惨淡的钟点，在傍晚的时候颠簸晃动个不停，再后些时，车子里变成了黑暗世界，一直走到吉艾卜为止，戈尔弩兑始终用一种猛烈的不屈不挠态度吹着他这种复仇意味的单调口哨，强迫那些疲倦而且生气的头脑从头到尾地倾听他的歌唱，去记忆每一句被他们注意节奏的歌词。
7 . 寒气一天比一天来得重了，像针刺一样严酷地扎着鼻子和耳朵，人的脚变成很痛苦的了，每走一步就要疼一下，后来走到了镇外，田野简直是一片白茫茫的，在他们眼里真凄惨得非常怕人，全体立刻转来了，心灵是冰凉的而心房是紧缩的。
8 . 他因为身体太胖，走路总是气喘吁吁的，很吃力，加上长着一双肥厚的平脚板，更増添了他走路的痛苦。“该句描写的是一个钱很多，每天吃了睡，睡了吃的大富人，显示了另一种富人的形象，突出了他”富油“的地位。所以这句话，通过肖像描写突出了”他“生活富有。特别是”气喘吁吁“，”肥厚的平脚板“等词语的运用，入木三分刻画了一位”肥胖得漏着油“的富人的形象。
9 . 他们的首领，有些本是呢绒商人或者粮食商人，有些本是歇业的牛羊油贩子或者肥皂贩子，战事发生以后，他们都成了应时而起的战士，并且由于他们有银元或者有长胡子都做军官，满身全是武器，红绒绦子和金线，他们高谈阔论，讨论作战计划，用夸大的口吻声言垂危的法国全靠他们那种自吹自擂的人的肩膀去支撑，不过有时候，他们害怕他们的部下，那些常常过于勇猛喜欢抢劫和胡闹的强徒。
10 . 法国最后的那些士兵终于渡过了塞纳河，从汕塞韦和布尔阿沙转到俄德枚桥去；走在最后的是位师长，他拿着这些乱糟糟的残兵败将固然想不出一点办法，望着一个徒负盛名的善战民族竟至于因为惨败而崩溃，他也万念俱灰，只有两个副官陪着他徒步走着。
11 . 在法国军队完全撤退的第二天下午，三五个不知从哪儿出来的普鲁士骑兵匆促地在市区里穿过。随后略为迟一点，就有一堆乌黑的人马从汕喀德邻的山坡儿上开下来，同时另外两股人寇也在达尔内答勒的大路上和祁倭姆森林里的大路上出现了。这三个部队的前哨恰巧同时在市政府广场上面会师；末后，日耳曼人的主力从附近那些街道过来了，一个营接着一个营，用着强硬而带拍子的脚步踏得街面上的石块橐橐地响。
12 . 妇人们交头接耳压低了声音，而且讨论得普遍，每一个人发表了自己的见解。究竟那是很和身份的。尤其是为了说出最不顺口的事情，这些贵妇人都找着了种种玲珑的转折，种种巧妙的动人口吻。语言上戒备得真严，一个局外的人可以一点也不懂。不过那层给上流妇人做掩护的薄薄的羞耻之感只蒙着表面，所以她们在这种放纵的冒险之中都是心花怒放的，都是实在快活得发痴的，都觉得正对她们的劲儿，把爱情和肉欲混在一块儿，好像一个馋嘴的厨子正给另一个人烹调肉汤一样。
13 . 无论是地震覆灭了整个民族，江河决口冲走落水的农民连带着牛的尸体和倒塌的梁柱，还是打了胜战的军队屠杀。俘虏那些自卫的人，又用刀神的名义实行抢劫并且用炮声向神灵表示谢意，都同样是让人恐惧的大灾难，同样破坏了我们对于永恒公理的信仰，破坏了我们对上帝的保佑和人类理性的依赖。
14 . 但是不久，三个贵夫人的谈话又开始了，有了这个“姑娘”（羊脂球）在场，他们突然变成了几乎是非常亲密的朋友。觉得面对着这个毫无羞耻地卖身的女人，她们应当把有夫之妇的尊严身份结成一个团体：因为法定爱情素来高出自由爱情的头上。
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第四篇 荷塘月色好词好句
《生命》
共享简案
__三___年级第
科目 阅读课
2012学年第一学期阅读课安排
第五篇 荷塘月色好词好句
《25、望月》
教材：苏教版《望月》
执教者：王崧舟
时间地点：2011年10月20日上午于上海一师附小
实录：上海国培阮美好（广东省东莞市东城区花园小学）
第一课时
一、导入，梳理内容
1．读题。轻轻地读，柔柔地读
2．默读，找“江中月”“诗中月”“心中月”，并回答课后思考第一题
3．学生反馈：课文先写江中月，再写诗中月，最后写心中月。
4．在文中找出相关的片段。（理清课文叙述顺序）
二、读“江中月”，感受江月交融之美
1．指名读“江中月”片段。
2．自由读（轻轻地）读读这个片段，感受江中月的美好。
3．指名读（轻轻读，柔柔地读）（出示课件：情景图与文段）
4．可以有一个什么词概括这个场面？（生：宁静、幽静、迷人、美丽、优美）（师：读文段的时候，我们每一个人都可以找到属于自己的感觉）
5．配乐齐读。（琵琶乐曲）（多么宁静的画面，多么优美的感觉，这就是赵丽宏笔下的——生：江中月）
6．文中写了几个“江”字的词语？把他们框出来。（长江、江月""5个）
（1）师生配合读文段：师生互相调换读带江字的词语和其余词语，进一步感受。
（2）江与月能够分离吗？月亮早已融入到了——，融入到了——融入到了——对了，江与月不分离。月亮不仅照到这条江""这真是“千江有水，千江月”。
（3）朗读文段，感受这“千江有水，千江月”的情节。
（4）这样的月，我们把它叫做“江中月”。
三、读“诗中月”，感受诗歌中“月”之含意
1．找出这个片段，并框出来。（指名读段，再引导全部同学框出来）
2．每一句诗都有一个“月”。诗人把望月的心情和感觉写了下来，每一个人望月的感觉与心情都吧一样的。把始终的动作词标出来。（学生默读，寻找）
3．反馈
生：“呼月”
师：小时候呼月，那是一种怎样的感觉？（童趣、好奇）
生：问月
师：心中疑惑，只好问月，这是一种怎样的心情？
生：疑惑、无奈、烦恼""读诗句荷塘月色好词好句
生：疑月
师：怀疑？在客居他乡的时候，诗人疑月，这是一种怎样的心情生：思念家乡——朗读诗句
生：近月
师：诗人远道而来，而月亮离他又是那样的近，这是怎样的心情？
生：惊喜——朗读诗句
师：""还有人呢？
生：对月
师：这是样子怎样的心情？
生：忧愁——朗读诗句（师提醒再读：慢点）
师：对月愁眠
生：""
师：补充诗句最后两句，
生：思月
师：诗人好像思念朋友一样思念月亮。读——
4．小结。有人因为（ ）而（）月""每一个人的感觉都不一样的，这就是“千江有水千江月”。
5．师生对读诗句，感受另一种的“千江有水千江月”。
四、读“心中月”，感受想象之月
1．找到这个片段，指名读，并说理由：小外甥的心中月。
2．出示文段，引：谁能够把小外甥的心中月读成一句话？
3．生反馈（师提示） 生：月亮像天的眼睛。
五、
1．引：我们在文章中找到了这三个月——有人说，这是想象所得——、思念所得——、回忆所得——（完成课后练习：连线）
2．生反馈
江中月——观察所得
诗中月——回忆所得
心中月——想象所得
引：有的说""情根据自己的理解做第三小题
生反馈： 江中月代表着现在之美，诗中月代表着过去之美，心中月代表着未来之美。
引：有的说——完成第四小题 生反馈： 江中月有散文的味道，诗中月有诗歌的味道，心中月有童话的味道。 （为什么？）
4．师指着板书，连起来说。引：你们觉得作者写得好不好？""就是“好巧妙”！有人文赵丽宏：为什么写得如此巧妙？看作者是为什么写得这么好：
（1）出示赵丽宏的话：
这些我在写的时候根本没有想到过。 不过，我觉得这样解读也不错！ 其实，每一篇文章，每一个人都可以有自己不同的解读。
（2）你们又什么感觉？生：惊讶""
（3）师引导学生对照： 有的人""（板书）所以赵丽宏说""（出示课件）
（4）小结：这就是“千江有水千江月”。这样的读法，我们也把它叫做“千江有水千江月”。（下课）
第二课时
一、读好课题，复习导入（轻轻地、柔柔地读）
1．留给你印象最深的是哪个月？（快速调查两列学生，共12个人）
2．反馈：调查的结果是“江中月”印象更加深刻一些。我们就来听写“江中月”这个片段。（教师提醒：注意听，我只读一遍。）
3．听写文段。（注：教师的预习案中有详细的提示和要求）
4．看大屏幕自己校对。师：一次听写全对的举手，一次修改后全对的举手。（快得不可思议！）
二、研读“江中月”——“望月只是月”
1．齐读文段。（轻轻地、柔柔的）
2．引：你认为赵丽宏是在写景还是在写事？（写景。做批注）
3．赵丽宏是如何写景的呢？我们跟赵丽宏一起走到宁静的江中的月色中——
（1）教师引读，一句句地出现句子（语言的直线序列）
（2）你发现了什么？怎么写的？按什么顺序写的？
（3）生反馈在教师的引读下：先写上，再写下，然后写讲近处的两岸，最后写远处的江天交接处。（梳理观察与描写顺序）
（4）我们看，月亮出来了""这次写景还是写事？写景，通篇写景，除了写景，还是写景。这就叫做“望月只是月”（教会学生选材取景）（提醒做笔记：写下来。）
（5）齐读。这段文字通篇写景，写得凝练。这我们的文学作品中，通篇写景的文章比比皆是。补充出示拓展：《荷塘月色》片段""美不美，好不好？这段文章留给你印象最深的是什么？（生：第三句，读句子）为什么？（你的感觉非常敏锐，“笼着轻纱的梦”）
生：第四句""
师：这是含蓄的美"" 出示贾平凹的《月迹》“我们看时，那竹帘儿里，果然有月亮""”
生赏析反馈：
生：陌生，没有想到
生：“缓缓”用于写月亮""
师："" 出示：斯妤的《小窗日记》
师：写得怎么样？如果让你摘录好词好句，你会摘录哪一句？
生：我会摘录""
师：为什么？你从来没有想到过月亮还有月丝
生：月亮很美。
师：观察是如此细腻，描写是如此传神！
（6）小结过渡。赵丽宏写月亮写得如此清幽旷达（《望月》），朱自清写月亮写得如此朦胧幽静（《荷塘月色》），贾平凹写月亮写得如此生动传神（《月迹》），斯妤的甜美纯净，清新娴静（《小窗日记》）。现在轮到我们写月亮了。
4．小练笔
（1）创设情境：某一天晚上，我""
（2）出示月亮的词语： 月亮 月光 月丝 月圈 月色 月华 月景 安详 静静 款款 渐渐 隐隐约约 吐洒 洒落 照亮 闪烁 朗照满盈 镀上了一层银色的花边 嵌在暗蓝色的天空 清幽旷远 清新娴静 如流水一般 像笼着轻纱的梦
（3）生写话
（4）展示（师提醒：三分写，七分读）
生：
师：她有哪三处借鉴了名家名作？
生：
师：
（5）小结。无论是你们写的月亮和月光，还是作家写的月亮月光，都是“望月只是月”。仅仅写这个，你们会觉得——单调乏味。赵丽宏是这样写的吗？
二、研读“诗中月”和“心中月”——“望月还是月”
第六篇 荷塘月色好词好句
《匆匆》
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匆匆
课文简介：
《匆匆》是九义教材第十二册的课文，课文通过作者对日子的匆匆，一去不复返，逝去如飞的感慨，给我们以珍惜时间，在有限时间里多做有意义事情的启示。
《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点，本课采用自 主`、合作`、探究的教学模式，让学生在师生互动，生生互动的教学过程 中“悟情，悟理，悟文”。 教学要求：
1、了解作者在文章中表达的思想感情，深刻体会文章的优美语言，引导学生获得个性体验。 2、学会生字新词，结合上下文理解词语含义。 3、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法。培养学生的自读、理解、表达能力。 4、有感情地朗读课文。
教学重点：通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。
教学难点 ：感受文中表达的思想感情。 课前准备
1．预习课文，自学生字词。
2．搜集并阅读朱自清的资料和他写得的其他散文。教师可向学生推荐《荷塘月色》《背影》等散文。 3．搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。 4.舒缓的音乐。 教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1．导读激趣：在我国现代文学史上有一位著名的
作家，他一生勤奋，给我们留下190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾称赞他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗？
2．谈谈你对朱自清先生有哪些了解。（学生介绍自己课前搜集的资料）
3．朱自清先生不仅是一位诗人、学者，而且还是一位杰出的散文大师，他为我们留下许多脍炙人口的散文佳作，他的散文被称作“美文的典范”。今天，就让我们一起来赏读他24岁时写下的一篇散文—–《匆匆》。 4．板书课题，学生齐读。 二、初读课文，初步感知 1．教师配乐范读课文。
2．学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。 2．检查生字词的读音和含义。 （1）注意“涔、潸”的读音。
（2）引导理解“徘徊、蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸”等词语的含义。
3．出示文中的叠词“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、轻轻悄悄”，读词后请学生在学习课文时注意这些叠词的作用。
4．指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句子。 5．默读课文，思考：初读课文，你读懂些什么？有什么感受？有哪些不明白的地方？ 6．学生读书后全班交流初读后的感受。 三、品读感悟，体会感情
1．谈话过渡：作为一篇传世佳作，本文语言优美、文辞隽永，文中语句饱含哲理、耐人寻味。下面，就让我们一起走进《匆匆》，走近朱自清，去欣赏、品味、感悟、思考这优美的语言。请大家默读课文，
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把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，并在旁边标注上你的感受体会，一会儿进行交流。
2．全班交流，先把自己标画下来的句子，读给大家，然后谈自己的感受或喜欢的原因。学生可能标画出以下句子，教师引导学生感悟的要点如下： （1）学习体会第一自然段:
①“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。” 这句话的理解要点：
a．这是一个排比句，写到燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开，可是燕子还是去年的燕子，杨柳还是去年的杨柳，桃花还是去年的桃花吗？（燕子已经不再是去年的燕子，杨柳也不再是去年的杨柳，桃花当然也不再是去年的桃花。对于世间万物来说，时光都是一样的公平，一样的一去不复返。）作者用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点。
b．本段最后四个反问句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。4个问句，作者在问谁？可以理解为作者可能在问自己，也可能是在问你、问他，问我们所有的人；也可以理解为作者在用问句表达心里的疑惑，他或许并不想让谁回答，而是想以发问的方式告诉人们无论对谁时间都是一去不复返的，每个人都应该好好珍惜。c．理解四个追问时，可引导学生感受和体会作者写下这些文字时的心情？（惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈）在学生感悟后，要及时引导学生把自己的感受融进去朗读课文。 ③学生带着无奈、惋惜等感情自己读第一自然段。 ④可适时补充台湾作家林清玄《与时间赛跑》一文
中，父子俩的对话。引导学生联系自己的生活，想一想：去年的你和现在的你一样吗？教师也可以适时谈谈自己的变化，以引发学生的共鸣。 ⑤再次指导学生朗读：当你感受到了这些，你再读一读这一段，是不是有了新的感触呢？ （2）学习体会第二自然段。
①“在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。” 这句话的理解要点是：
a．“八千多个日子”是指作者从1898年出生到写作本文的1922年，一共是24年，八千多个日子。 b．这句话作者运用了比喻，把逝去的时间比作“针尖上的一滴水”，把“时间的流”比作“大海”，这样描写使本来无形的时间变得有形。
c．“溜”“没有声音，没有影子”可以理解为时间无声无息的流逝，非常快。
d．“我不禁头涔涔而泪潸潸了”，可以体会到作者面对逝去的日子，觉得自己光阴虚度而无所作为，不禁流泪落汗。理解“头涔涔”“泪潸潸”。 由此可见作者是十分在意时间的，因为只有珍惜时间的人，才能感受到时间的无情流逝，才会觉得时间不够用，才会用一日一日的计算时间。 ②指导朗读：a．要读出惋惜、留恋、自责之情。b．教师范读，读后请学生评价，教师可联系自己的切身的感受指导学生读好本段。 四．作业
1.熟读课文；2.多读自己勾画的喜欢的句子，想想有什么感受。3.书写生字并摘抄好词好句。
第二课时
圆学子梦想 铸金字品牌 一、继续品读课文，体会感情 1．学习体会第三自然段
（1）时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢？ 学生以读代答――“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。” （2）体会写法：
①作者使用了拟人的修辞手法，把时间拟人化，“跨、飞、溜、闪”，写出了一天的时间是怎样很快地从身边“溜走”的。
②作者使用排比的手法，通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡觉、沉默”等，赋予时间以生命，十分生动具体的描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。
（3）老师指导读出时间流逝的匆匆和永不停息，生读第三自然段。（齐读、男女生对读） （4）教师小结：作者抓住生活中的小事，赋予时间生命，把时间当作一个有生命的东西来写，才让我们感受到时间就在身边，而且来去匆匆和稍纵即逝。
二、读写结合，学生练笔
1．朱自清的时间步履匆匆，在洗手、吃饭的时候过去了。那么，同学们，你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请大家学着朱自清先生的写法，也抓住自己身边的小事，赋予时间生命，让我们感觉到时间是怎样从你的身边流逝的？看谁写的最有朱先生的风格。
2．学生自由仿写练笔：
句式：""的时候，日子""过去
3．学生写完后，朗读交流，师生及时评价。 （过渡）面对“逃去如飞”的时光，作者不禁想到“在千门万户的世界里”的自己能做些什么。 三、试答追问，延伸拓展
1．学习体会文章的最后两个自然段。
（1）在第四自然段中，作者有几次追问？（六次）有几次做出了回答？（前两次）师生读书问答。 （2）引导学生试答文中后四次追问：你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人来说。（引导学生可以谈伟人或名人的事例，也可以谈自己身边的普通人。） （3）出示朱自清资料，引导学生谈感受：你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白的走一遭？（联系朱自清写作本文时的年龄和一生的成就感受体会）
四、交流名言警句，进一步懂得珍惜时间、珍惜生命
1．古今中外，许多文人墨客写下了不少珍惜时间、珍惜生命的名言警句。你知道哪些？ 学生读自己搜集到的名言警句。
2．教师出示自己搜集的名言警句，学生朗读。 五、总结全文
1．学生配乐读文：分组读、个别读、齐读 ２.学生畅谈自己的学文感受（分小组交流） 六．作业
１.练笔：《匆匆》读后感 ２.背诵课文
３.课后阅读朱自清的《荷塘月色》《背影》和钱鹤滩的《明日歌》
圆学子梦想 铸金字品牌 附：板书
匆匆
叹————时光飞逝 悔————碌碌无为 劝————珍惜时光