【 – 小学作文】
【篇一】一年级下册认识时钟教案
一年级公开课《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计
【课题】认识钟表
【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第七单元84页——85页
学情与教材分析
大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。比如：学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，学生在生活中已经潜移默化地感知了这一抽象概念的存在，因此本节课的教学对他们来说并不陌生，应该大部分孩子已经会认整时，只是这种认识只是粗浅的，感性的。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，孩子们学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。在教学中提供了丰富的感性材料，如学具钟，实物钟等。设计了开放性、探索性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给了孩子们。从孩子们的生活经验出发，让孩子从生动具体的情境中学习数学。
教学时先通过观察幅情境图，孩子正在起床，墙上挂着一个钟显示7时，并标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示7时。结合孩子们的生活经验向孩子说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。
再结合游戏活动“拨钟比赛” 等活动来巩固对整时的认识，利用“小明一天”情境使孩子们初步了解一天钟表上的时针要转两圈，有早晨9时，也有晚上9时。还可以通过小明一天的作息时间，引导孩子们学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
【教学目标】
★知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成，认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。会认、会读、会写整时。
★过程与方法：
1.通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
2.建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
★情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂
得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
【教学难点】特殊时刻的认识。
【教学准备】学具钟、课件、钟表。
【教学过程】
课前轻松一刻：播放音乐《时间就像小马车》和《这是什么》这两首歌，让学生的课间在欢乐的音乐中得到放松。
一、创设情境，激发学习兴趣
1．（课件播放）出示动画人物孙悟空，师：“这是谁?同学们认识吗？喜欢不喜欢孙悟空呢？现在老师给同学们放孙悟空的动画片好不好？”观看动画《孙悟空迟到》并思考：孙悟空为什么会迟到？
2.课件出示一个礼物盒子，师：“师傅送给孙悟空一件礼物后他再也不迟到了，孩子们知道师傅送给他什么礼物吗？我们来听一首歌，听了之后你就知道师傅送的是什么了，好不好？”（播放歌曲《这是什么》）。孩子们，知道是什么了吗？谁猜到了？（闹钟）
3.师：“小朋友们，为什么师傅送给孙悟空闹钟以后就不会迟到了呢？能告诉老师，早上你们是几点起床的吗？”（学生自由说），你们怎么知道这个时候要起床了呢？（学生：妈妈叫、定手机闹铃、定闹钟等）你会看手机、闹钟上的时间吗？（会）你真是个能干的孩子！
4. 师：“闹钟也是钟表王国中的一员，谁能告诉我，你在生活中都见过什么样的钟表？（播放：钟表王国）钟表有各种各样的形状，我们到钟表王国去瞧一瞧！。看来我们每天的学习和生活离不开钟表，那么这节课我们就一起来学习有关钟表的知识，好吗？揭示课题，板书课题。（板书：认识钟表）
设计意图:导入环节首先通过孩子们喜欢人物孙悟空迟到的一个小动画引入，再在音乐声中猜谜语来引出本课要学习的钟表,学生的积极性一下子就被激起来了，课堂气氛一进入课堂就变得轻松活跃，学习积极性就这样调动起来。接着再用课件演示各式各样的钟表，激发孩子们的学习兴趣，拓宽了孩子们对各种类型钟表的认识，孩子们自觉地参与到学习活动中。
二、探索新知。
（一）认识整时
1．下面我们来看动画片，小眼睛亮晶晶，说说你看到了什么？（播放课件2：动画，妈妈叫小红起床）小红几点起床呀？（7点）你从哪里知道是7点的？（引导观察，找出墙上的钟表和床头柜上的电子钟）钟表虽小，可是它的本领真不小哦，它能告诉我们时间，让我们知道什么时间起床、什么时间吃饭、什么时间学习、什么时间睡觉？
2.初步认识钟面。
观察墙上的钟面。师提问：“钟面上有什么？它有哪些数字呢？这些数字是怎么排列的（理解什么是顺时针排列，用钟表模型演示）？有几个大格？（它还有什么呀？有几根针啊?”（两根)。
师小结：它有两根指针：一根长、一根短，又短又粗的叫时针，又细又长的叫分针，，他们形影不离，时时刻刻告诉我们时间。
3.强化认识：一个完整的钟面，上面都有什么呀？（有数字1—12和两根指针：时针和分针。
4.认识整时。
（出示7时的时钟）师问：“请你看一看，这是几时啊？（7时）你是怎么看的？”（请学生说一说，引导看时针、分针的指向）归纳得出：分针指着12，时针指着7。7点在数学里写作：7时（板书7时）。
（二）.认识电子表示法。
课件展示主题图
1.提问：你还能从哪里知道是“7时”的？
2.出示电子表，让学生认识7时在电子表中的表示方法，并写出：先写7，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0（7:00）。
3.生活中你哪些地方见过电子钟？（课件出示生活中的电子钟，比如：新闻联播开始时间、手机时间、电子表等）
4.出示课件（8时，3时，6时），这几个钟面是几时啊？(请学生回答)请观察一下，你发现什么呢？引导得出结论：分针指着12，时针指着几，就是几时（带学生读并板书）。
用电子表示法写出8时、3时和6时的表示方法。
设计意图：在这一环节，提供了丰富的感性材料，如学具钟，实物钟等。设计了开放性、探索性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给了孩子们。
三、能力拓展，认识特殊时刻
1、（课件出示12时的钟面）小朋友们，老师上面的这个钟面坏了吗？（引导观察：没坏）哦，这是12时，时针和分针都指着12，他们重合在一起了。
2．引导观察6时的时候，分针和时针在一条线上。
四、巩固练习。
1.游戏“拨钟比赛”。老师说时间，利用钟表模型同桌合作，看哪一桌又对又快。
2.课件出示P85页“做一做”并思考。（1）这是什么时间？
（2）小明在不同的时间分别在做什么？（3）为什么都是9时小明做的事却不一样？
3.轻松一刻：动画欣赏。（目的是教育孩子珍惜时间，养成按时完成作业的习惯。）
设计意图：本环节练习设计突破“就数学练数学”的框架，没有设置大量的钟面时刻让孩子们去认读，而是创设了“拨一拨”、“看一看”、 “小明的一天”等生活情境，把对时刻的认识与有趣的情境结合在一起，不仅有效地激发了孩子们的兴趣，更为重要的使孩子们在情境中体验时间，形成时间观念，加强孩子们对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的认识。
五、课堂小结，拓展延伸。
1.介绍古代的计时法。今天我们认识了钟表，我们现在看到的这些漂亮的各式各样的钟表，都是现代人们设计、制造的，可古时候是没有钟表的，那古时候人们是怎样记时的呢？你们想知道吗？（想）我们一起走进古代去看看。课件展示古时候人们用日晷和沙漏、铜壶滴漏记时的方法。
2.本课小结。
师：时间过得真快啊，一节课的时间即将过去，今天这节课我们学习了什么内容？钟面上都有些什么？你是怎么区分时针和分针的？你是怎么看整时的？
师：老师把我们学的知识编成了一首儿歌，孩子们记住以后认识整时就难不倒你喽。跟着读一遍，好吗？
小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。
电子表，真机灵！圆点后面2个0，前面是几就几时。
（播放《时间像小马车》的音乐》时间就像小马车，不停地转动，时间悄悄地溜走了，再也回不来了。时间是宝贵的，我们要珍惜时间！我们要学习明明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
板书设计：
认识钟表
个数字
钟面个大格
分针指着12，时针指着几，就是几时
教学反思：一年级下册认识时钟教案
《认识钟表》这节内容是我在学校公开课的教学内容，听课的老师和领导都觉得我这节课的教学设计很符合一年级学生的年龄特点，学生学习兴趣高涨，很乐
时针和分针 7时 7:00
于去动手探究。课后老师和领导们对我这节课的评价也是相当不错，认为是我所上的公开课中上得最成功的一节课，而教学设计是这节课成功的关键。这节课中，我让学生通过一连串的活动，自己感悟、获取并总结认识整时的方法。我认为开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。特别是一年级的孩子，要生学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。首先我抓住学生年龄特征，用孩子喜欢的动画片人物孙悟空上学迟到引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。课中让学生亲自动手拨钟，抓住了儿童的心理特点，同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。教学形式上，重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发现，去再创造，使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。我还让学生通过早上上课和晚上睡觉的图思考为什么一天会有两个9时等，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻或者老师说时间学生拨，并同桌说说这个时刻在干什么。体现数学来源于生活，生活离不开数学。教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。
当然,在本课的教学中也存在有不足,主要表现在本人对学生拨钟时有的学生不是顺时针方向拨的，老师没有注意到这一点，应在拨钟前先进行强调；另外我要是把猜谜语这个环节放在师傅送的礼物那里会更好，既节省时间又符合学生的思维，课一评完对于老师们好的建议我马上就对我的教学设计进行了修改，因此我觉得我的这节《认识钟表》的教学设计是一节值得上这个内容的同仁们可以借鉴的一节课。
【篇二】一年级下册认识时钟教案
一年级数学下册认识时间教学设计
认识时间教学设计
—郭北镇中心校 张红
（授课时间2012.03.30）
教学内容：小学数学人教版第二册《认识时间》，81页例1、练习十五1题。 教学目标：
1、使学生会看钟面，在已认识整时、几时半的基础上会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯，并教育学生珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。
教学重点：
知道“1时=60分”，会读、会写分针指在大格刻度上的时间。
教学难点：
认识每个大格刻度各代表几分。
教学过程：
一、课前游戏：
上课之前，我们先来做一个 “报数接力”的游戏。大家会报数吗？老师知道大家100以内的数数得非常不错，不过今天要增加点难度，要5个5个的报，可以吗？看谁的声音最响亮了。
二、导入新课：
1、看老师给大家带了什么？（钟表模型）它能帮助我们干什么？（认识时间，每天我们都离不开时间。）
2、出示3时、9时半，让同学认。（上学期我们学习整时，半时，你们会读吗？）
3、（出示81页主题图）这个时间，你认识吗？这节课我们就来继续认识时间。（板书课题：认识时间）
三、自主探究：
1、基础知识回顾
上学期我们已经去钟表王国里走一遭了，谁能说一说钟面上都有些什么？ （（12个数，时针，分针，格子）
大家对钟面已经有这么多的了解了，请看大屏幕，我们再一起来回顾一下。
钟面上还藏有什么小秘密呢？请看，你发现了什么？（钟面上有很多小格） 再请看，你又发现了什么呢？（每个大格有5个小格）是不是每个大格里都有5个小格呢？
（课件出示：钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。）现在我们对钟面又多了一些了解了。
2、认识时
（1）时针和分针是一对好朋友，现在我们先请出时针，时针从12走到1，走了1大格经过的时间是1时。（课件演示从12走到1）
（2）同样时针从1走到2也是1时。
师：时针走一大格是1时，走几大格就是几时。（板书：时针 一大格 1小时）
3、认识分
( 1 ）我们请时针休息一下，让分针也来走一走，分针走一小格是1分钟（课件演示）分针从刻度12 走到刻度1 ，走了多少分？你是怎么知道的？（板书：分针走一大格是5分钟）从12走到2，走了几大格？走了几分？ 走到3 呢？走到4、走到5呢？你能说出每个大格对应的小格数吗？
( 2 ）请打开课本81页，把第一幅图空白处填完整。看谁填得又对又快。填完后请和大屏幕对照一下。（课件）
（3）看着大屏幕一起来读一下。
( 4 ）下面，看谁的反应最快了。老师拨分针，大家报它对应的小格数。
（5）下面就请同桌两个，一个同学拨，另一个同学说。
4、认识1时=60分
（1）师：通过刚才的学习，我们已经发现了时针、分针的一些秘密。在钟表里还有个小秘密，谁观察地仔细，谁就能发现。
（2）课件演示从12到1的过程。你发现了什么？（时针走了一大格，分针走了一圈）
时针走一大格的时间是多少？（板书：1时）分针走一圈的时间是多少？（板书：60分）
时针和分针是同时走，同时停的。这说明1时和60分之间有什么关系呢？（完成板书：1时=60分）
小结：通过刚才的动手操作和观察，我们知道了：时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟，同时我们还知道1小时=60分。
5、认识几时几分
（1）发现了这么多小秘密后，再来看看这个时间（主题图）你认识了吗？怎么知道的？（板书8时15分、8：15）
（2）这个钟面上的时间，大家认识吗？（黑板上出示：9：05）请在练习本上试着写一写。谁愿意把你的方法介绍给大家？（师强调：如果分钟数不到10，也就是比10小的，要在分钟数前面加“0”。）
小结：从同学们刚才的介绍中，老师也学会了读时间的方法，就是：先看时针，时针走过了数字几就是几时多，多多少分呢？再看分针，分针从12起走过了几小格就是几分。
（3）大家会认了吗？真的假的，下面老师要考考大家，老师拨钟面，大家写时刻。（一男一女板书）
（4）大家想不想动手拨一拨？下面老师说时刻，大家拨。（9：35、3：10）
四、巩固联系，学会应用
1．练习十五的第1题。
看来大家学得不错，有个小朋友叫小芳，学会认识时间以后，给自己的安排了作息时间，你能说出她什么时候干什么吗？（课件出示四幅图，学生回答她的作息时间）
来大家都会读时间，你们会写时间吗？请打开课本83页第一题，把小芳的作息时间用两种方法写下来。写好后请和大屏幕对照一下。
这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。
2．夺五星。
五、看课本谈收获。
1、时间滴答滴答过得真快，40分钟就要过去了，在这40分钟里，你都学会了什么？
现在我们该下课了，那你知道现在的时间是几时几分吗？最后老师送给大家一句话：珍惜每一分钟，让生命更有价值。
【篇三】一年级下册认识时钟教案
青岛版一年级数学下册《认识钟表》教案设计
《认识钟表》教学设计
实验学校 张宪兰
【篇四】一年级下册认识时钟教案
新人教版一年级数学下册《认识钟表》优秀教学设计
一年级数学《认识钟表》优秀教学设计
教学目标 :
1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。)掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。
2.训练点： 培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；比较熟练地认钟面表示的时刻。
3.创新点： 渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。
教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学难点 整点和半点时钟面指针的规律。
教学环境设计:
1、 人手一只可以拨动的小时钟；
2、 反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；
3、 动画课件一个,教具钟面模型一个。
教学过程 :
一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题
1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。
2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?
3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。
二．认识钟面的自主活动
1．组织小组玩钟，提出观察任务。
（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）
（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。
2．学生自主玩钟，小组内进行交流。
3．小组汇报玩钟时的观察结果。
（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？
（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）
4．小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。又短又粗的——时针，跟我说：时针。较长的——分针，说一次：分针。还有又细又长的——秒针。拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。
5．巩固认钟面：真能干！指针说名称。
三．整时的教学
1．区别钟面：换一个有12个数的钟。
这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。
2．认识实物钟面上的时刻。
钟由12点转到1点，提问：你发现了什么？（时针走一格，分针走一圈。能说出来更好，不能说出也没有关系。）钟面表示的时刻，你知道吗？ 钟由1点转到2点，钟面表示的时刻是多少？
3．出示3个模型钟面，进行整时认识。
钟面表示的时刻是多少？ 3点也是3时。（同时板书）8时、11时。
4．整时的书写：这个钟面表示的时刻可以记为“3时”，还可以这样写：先写一个3，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。
你会用这种方法表示8时、11时吗？（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）
集体订正。
5．整时的特征：
（1）刚才我们认的3时、8时、11时，它们都是整时。请仔细观察一下,整时钟面上的指针有什么共同点?
(2)学生自由汇报。小结：对，分针指着12的钟面，肯定表示整时。
（3）整时特点的介绍：看看，当分针指着12，时针指着3，就是3时；时针指着8，就是8时；时针指着11，就是11时。
那么也就是说：分针指着12，时针指着几就是几时。
【篇五】一年级下册认识时钟教案
一年级下认识时间教案
认识时间
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》(一年级下)第81页的内容，练习十五的第1题和补充练习。
教学目的：
1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。一年级下册认识时钟教案
教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。 教学难点：认读钟面上所表示的时刻。
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学过程：
一、导入新课
1.猜谜语引入时间观念。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？
钟表可以告诉我们什么？(时间。)你能说出你什么时间做什么吗？
2.主题图导入。
教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。
二、新授
1．认识钟面。
媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12个数、时针、分针、格子。) 钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。) 每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。)
从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。
填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个。)
2．认识时。
媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。
启发提问：时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？
得出结论：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
3.认识分。一年级下册认识时钟教案
媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分钟。
【篇六】一年级下册认识时钟教案
人教版小学数学一年级上册认识钟表教案
人教版小学数学一年级上册
《认识钟表》
执教人：易世利
教学内容：
人教版小学数学一年级上册84-85页内容，练习十九1-2题。
教学目标：
1．认知目标：通过观察使学生初步认识钟面的外部结构，总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式一年级下册认识时钟教案
2．情感目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识
3．思维拓展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
教学准备：课件、时钟实物
教学过程：
一、猜谜导入，诱发兴趣。
1.教师谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
出示谜面： 我有一个好朋友，滴答滴答不停走，
叫我学习和休息，真是我的好帮手。
2.瞧，一家钟表点开张了，让我们一起看看吧。（课件出示各类钟表图片）学生注意观察，发现他们是挂钟、闹钟、手表）
3.你们知道这些钟表有什么作用吗？
对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该干什么了，今天我们一起来“认识钟表”—-揭示课题
二、自主参与，探索新知。
1.初步认识钟面
我们要认识钟表，首先要认识钟面，教师拿出一个无数字钟面，请学生观察，这个钟面上还缺少什么？再请同学们拿出自己的学具钟面观察一下，看看钟面上都有些什么呢？然后在小组里交流一下。
（1）说得真好，钟面上应该有有1-12个数字，那12个数字在哪里呢？6呢？请同学们在钟面上指一指3和9在哪里？（注意12应该摆在最上面）把这些数字按顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是怎样排列的？闭上眼睛想一想这12个数字的位置。
（2）钟面上除了数字还有两根针，这两根针有什么不同？（出示：长、短） 你们知道长的针叫什么吗？短的呢？（板书：分针长而细、时针短而粗）
2.初步认识整时
（1）这个钟面上的时间你认识吗？（出示：教材上主题图7时的钟面）（板书：7时） 你是怎样看出来的？
真聪明，分针指12，时针指着7，就是7时。
学会认电子钟的方法
（2）那么，这几个钟面你会看吗？你是怎么看的？
（3）同学们真了不起，那你们观察一下这几个钟面的分针，它们的指向有什么相同的地方？一起看一看时针是怎么指的？
板书：“分针指着12，时针指着几，就是几时。”
（4）拨一拨。请同学们拿出钟面，在钟面上拨出3时、8时、然后在小组里说一说是怎么拨的？
三、巩固运用，解决问题
活动一：和钟姐姐交朋友
活动二：你想对小猪说什么?
活动三：说说我自己
活动四 ：读一读
综合练习：
小朋友的一天（动画演示），让同学填写自身的起床和睡觉时间。
欣赏：钟表的文化
练习十九：1-2题
四、总结全课，知识升华
老师谈话总结：这节课你有哪些收获呢？
时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习小明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
五、板书设计:
认识钟表
钟面上 有1—12个数字
分针(长而细) 时针(短而粗)
整时的特点: 分针指着12，时针指着几就是几时。
2013-12-30
认识钟表教学反思：
本课是“认识钟表”的第一课时，要求联系学生的生活实际和操作，让学生认识钟面，直观认识整时，初步体验时间的含义。回顾整堂课的教学，感觉学生能积极地参与，课堂气氛较好，教学的各个环节注意做到情感化、生活化、趣味化和开放化，积极关注学生的认知背景和生活经验，既注重让学生动口、动手、动脑，又有效地进行了珍惜时间和行为习惯的 养成教育，关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，取得了较好的教学效果。