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一年级学生讲老鼠嫁女的故事 故事老鼠嫁女儿一年级

小学作文 zuowen 2浏览

【 – 小学作文】

【篇一】一年级学生讲老鼠嫁女的故事

茅盾的一生(沈雁冰传)

作者:李广德

一、长房长曾孙

在苏州、杭州之间的嘉湖平原上,星罗棋布地散落着许多水乡集镇。其中有

一个中等规模的乌镇,就是本书主人公的故乡。

乌镇是一个水乡古镇,由乌镇和表镇合并而成。它位于浙江省桐乡县的北部,

在京杭大运河的西侧,距县城十三公里。《乌青八景图记》说:“我乌青,左嘉

禾而右苕,南武林而北姑苏,为浙之名地。”

这里是典型的江南水乡。乌镇的水系四通八达,河道纵横,舟船如梭。一条

宽阔的市河棗车溪从南至北纵贯全镇。河上石桥、木桥如长虹飞跨,两岸房舍鳞

次栉比,水街相依。每天清晨,集市上熙熙攘攘,人们摩肩接踵,交易着这里盛

产的上等稻米、蚕丝、晒烟、湖羊,买卖价廉物美的河蟹、甲鱼、黄鳝、银鱼……

乌镇应家桥堍有一座修真观,观前有一条街,用青石板铺成。观前街十七号是一

幢四开间两进的“走马楼”房屋。它的中间有一个小天井,四面是两层的楼房,

每层各间屋子只用板壁隔开,可以互相通行,如同骑马能够走一圈,当地人称这

种楼房叫“走马楼”。

清朝末年,这幢并不宽敞的“走马楼”里住着一户姓沈的人家。沈家的祖先

原是乌镇近乡的农民,后来迁到镇上做小买卖,赚了点钱后,开了一爿经营晒烟

丝的烟店。此后,这家的主人沈焕跑到上海、汉口等地经商,又捐了一个侯补道

的官职。于是沈家,成了一个半官半商的家庭。沈焕带着妻子王氏、女儿和小儿

子在广西梧州,担任税关监督;他的两个儿子,分管着沈家在乌镇开的两爿商店,

一爿上泰兴昌纸店,另一爿是京广百货店。负责纸店的大儿子沈恩培,是个秀才,

他不愿经商,只知乐天逍遥,吹箫唱曲;二儿子沈恩愿意经商,却又不善经营,

百货店常常亏损。

沈家的长房长孙沈永锡,十六岁就中了秀才,但他厌恶八股文,订婚后去跟

岳父棗乌镇名中医陈世泽学习,满师后成了个中医“郎中”。

仲夏的一天,在广西当官的沈焕接到乌镇拍来一封电报,拆开一看,顿时眉

开眼笑,奔进内宅,向王氏喊道:“大喜事!大喜事!我们沈家四世同堂,我做

太公了!你做阿太了!”

原来这一年棗1896年7月4日,即清光绪22年(丙申)5月25日亥时,他的长房

长曾孙即大文豪茅盾诞生了。

沈焕心想,按照沈家的排行,曾孙这一辈应是“德”字辈,“德”字下面一

字须是“水”旁。我家孙辈虽然都中了秀才,可是举业连连不成,经商又不善管

理,没有一个令人满意的。如今长曾孙诞生,他可要超过前辈,做个鸿儒,象鸿

鹄高飞,为沈家兴旺大展鸿图!于是,他为长曾孙取了个大名:德鸿。他又想起,

今年春天来梧州的燕子特别多,这是吉祥之兆,就叫长曾孙的小名为:燕昌。

家里人接到沈焕来信,都觉得“德鸿”这个名字意思好,又响亮,从此大人

小孩都唤他“德鸿”。

由于德鸿是长房长曾孙,大家都把他当宝贝,百般宠爱。好的食品,祖父母

先给他吃;好的衣裳,也先给他穿。当他睡着的时侯,人人都屏声静气,说话低

声细语,走路蹑手蹑脚,唯恐惊吓了他。几个小叔叔也把自己舍不得吃的好东西

给他吃,将自己的玩具让给他玩。

他的祖母高氏是一户地主的女儿,办事都依照农村风俗习惯。孙媳妇陈爱珠

怀孕后,她天天烧拜求观音送子;德鸿出生第三天,她亲自下厨,向亲朋端“三

朝面”、分红蛋。满月那天,她又张罗着为德鸿摆“满月酒”。

德鸿的外公、外婆,给小外孙送来了缎子斗篷,四季衣裳、鞋帽,还有摇篮

、坐车。特地请人打制了“长命富贵”银锁、银项圈,以及银手镯、银脚镯,亲

手给外孙戴上。

德鸿的祖父沈恩培,平时常说:“儿孙自有儿孙福,不替儿孙做牛马。”从

来不管家里的事,天天顾自己上“访卢阁”品茶,打小麻将,或练习书法。然而

他对长孙德鸿,却是例外地喜欢,经常抱到手上逗着玩,或到街上转悠,这家商

店柜台前站站,那家商店客房里坐坐。听到人们说他孙子长得眉清目秀,聪明伶

俐,他便一脸是笑。

德鸿满周岁了。一天中午,一艘嘉兴航班的小火轮靠上乌镇码头。沈焕带着

王氏、女儿、小儿子,卸任还乡,回到了乌镇。他一到家,不顾旅途劳累,就对

家里人喊道:“德鸿呢?快把他抱来,让我看看!”沈永锡急忙上楼,偕妻子抱

了德鸿下来,向二位老人请安。小德鸿见了曾祖父、曾祖母,居然不怕陌生,伸

出一双小手,按母亲的吩咐,脆声地喊道:“太公!棗阿太!棗”沈焕和王氏把

德鸿抱起来,宝贝、心肝地连声叫着。一家人都笑了。

德鸿的曾祖父晚年心情郁郁不欢,不愿和儿孙们谈话,而对长曾孙德鸿,一

直很宠爱。他对儿孙棗包括德鸿的父亲,屡次不能中举感到失望、沮丧。心想,

自己奋斗了一生,白手起家,创下了这份家业,而要使沈家成为真正的官宦之家,

这愿望看来只能寄托在德鸿身上了。

“德鸿,快快长大吧!太公要靠你为沈家传宗接代、光宗耀祖!你不能使太

公失望!”沈焕叮嘱着才两三岁的曾孙。小德鸿仰着脸,忽闪着眼睛。他此时怎

能听懂曾祖父的话呢?

不久,德鸿的外祖父因病去世,母亲带他回外婆家住了一段时间。

1900年,德鸿四岁了。他的曾祖父沈焕病逝于乌镇。而他的弟弟来到了这个

中医兼小商的家庭。父亲按沈家的排行,给他弟弟取名“德济”,就是日后曾任

中共鄂豫皖中央分局书记的沈泽民。

德鸿的父亲在维新变法的高潮中,成了一个拥护君主立宪,赞成“西学为用,

中学为体”的维新派。然而“百日维新”的失败,使他想进高等学堂、然后考取

官费赴日本留学的美好计划全落空了。

他三十岁时患病,一年多以后病情加重,卧床不起。

这时,德鸿已进入与他家仅一墙之隔的立志小学读书。每天下午三点放学回

到家里,母亲就叫他坐在床沿,双手拿着书本,坚在他父亲胸前让父亲看书时的

专注神情,他想:什么有趣的书,使父亲这样入迷呢?待父亲疲倦睡着时,他便

悄悄地打开父亲的书来看。哎呀。这是何等难懂的书呵!他一页也看不懂。不过,

他对父亲能读懂这样的“天书”,是十分钦佩的。父亲即使在病中仍好学不倦的

精神,给他留下了深刻的印象,也培养了他对书籍的爱好。

有一天,德鸿正拿着书让父亲看。忽然听父亲说:“不看了,拿刀来!”德

鸿知道,这“刀”是指他们房中那把长方形、半尺长的切瓜果的钢刀,便去拿了

来,问道:“阿爸,你要刀做啥呀?”

“手指甲太长了,刀给我。”父亲迟疑了一下,对他说。

德鸿听了有点诧异:手指甲怎么能用刀削呢?但他还是把刀递给了父亲。

沈永锡朝刀看了一会儿,又把刀放下,叫儿子拿走。德鸿问父亲还看不看书,

他说不看了,要德鸿去瞧瞧妈妈衣服洗完了没有。

德鸿走下楼,看见母亲已把衣裳洗完、晾好,便说:“阿爸想剪指甲。”母

亲应道:“哦,我去给他剪。”转揣就上楼。

晚上,等他父亲睡着了,母亲悄悄告诉德鸿,父亲叫他拿刀,是想自杀。德

鸿吃惊地“氨了一声。母亲说,经过劝说,父亲答应不自杀了。但是她不放心,

反复叮嘱儿子:“德鸿,你以后把刀藏藏好,剪刀也要藏好,都不许再给你阿爸

了。”从这以后,德鸿担负起了监督父亲的任务。

他外婆得悉女婿想自杀,很着急,特地派人去邻镇南浔,请来镇西医院的一

位日本女医生。诊断后,确定女婿患的是“骨痨”。

这是一种骨结核病,当时人们还不懂,在中国也没有特效药。陈爱珠忧虑地

问丈夫:“你知道什么叫骨痨?”沈永锡想了关天才说:“中国医书上没有这个

病名。痨病虫子是土活。我看过西医的书,说肺痨西医名为肺结核,这结核是菌,

会移动。想来是移动到骨髓里去了。看来我这病是没法治了。东洋医生给的药,

吃也无用。”

德鸿看到父亲说话时心气平静,而外婆却哭了。父亲笑着说:“原来说是请

东洋医生来看看,弄个清楚。如今知道了是不治之症,我倒安心了。但不知还能

活几天?我有许多事要预先安排好。”

从此之后,德鸿就再见不到父亲看书了,却见父母两人低声商量着什么事。

过了两天,看见他父亲说着什么,母亲在笔录。他站在一旁,虽然能听得那些话,

却不解有什么意义。只见母亲一边笔录,一边流泪,笔录完以后念了一遍。

“就这样吧。”父亲说。

母亲想了一会儿说:“这桩大事,我写了,人家会说不是你的主张,我看,

应当请公公来写。”

“你想得周到。”德鸿的父亲苦笑道,便对儿子说,“去请你爷爷。”

德鸿把祖父请父母的卧室里,听见父亲又说了一遍,让祖父录写下来。这时,

他听懂了最后两句是:“沈伯蕃口述,父砚耕笔录。”晚年他在回记录中写道:

“后来我知道这是遗嘱。要点如下:中国大势,除非有第二次变法维新,便要被

列强瓜分,而两者都必然要振兴实业,需要理工人才;如果不愿在国内做亡国奴,

有了理工这个本领,国外到处可以谋生。遗嘱上又嘱咐我和弟弟不要误解自由、

平等的意义。”

立遗嘱后的一天,德鸿看到父亲叫母亲整理书籍。他父亲把小说留给妻子,

声、光、化、电等“新学”书籍遗给两个儿子,将医学书都送给别人,又指着一

本书对德鸿说:“这是一大奇书,你现在看不懂,将来大概能看懂的。”

沈永锡指的“一大奇书”是谭嗣同的《仁学》。

他不再看自己喜欢的数理化书籍之后,就和妻子天天议论国家大事,叙述日

本怎样因明治维新而成为强国。

德鸿坐在一旁听着,大部分不懂。病中的父亲常常勉励他:“大丈夫要以天

下为己任。鸿儿,你知道什么是‘以天下为己任’吗?”德鸿摇摇头,父亲便反

复说明这句话的意思。他父亲是多么希望他成为“以天下为己任”的“大丈夫”

啊!

沈永锡这个维新派知识分子,因骨结核病不治而于1906年病逝,终年三十四

岁。

这年德鸿十岁,他的弟弟德济六岁,他们的寡母陈爱珠三十一岁。

二、知书达理好母亲

德鸿的母亲是当地著名中医陈世泽续弦夫人所生。陈老医生很喜欢这个女儿,

视作掌上明珠,特地为她取名:爱珠。爱珠四岁时,她母亲的脑病仍不见好转。

父亲想:女儿渐渐长大,总得有人教养。他想起了连襟王老秀才夫妻俩家道小康,

无儿无女,若请他们代为教养女儿,可以放心。于是爱珠长住王家。姨夫姨母待

她象亲生女儿一样。她跟王老秀才学会了读书、写字、珠算,还念了不少古书;

她向姨母学会了烹饪、缝纫,不但能缝制单衣夹裤,会翻丝棉衣袄,而且会缝制

皮衣裘裳。

她十四岁那年,陈世泽来接她回去,想让她替自己管家。王老秀才知道他亲

自教的这个十四岁女孩子知书达礼,能写会算,便说:“不是我夸爱珠,朝廷如

开女科,我这个姨甥女准能考取秀才!不过,你要她管那么大个家,她能不能管

得了,我可没有把握。”陈世泽也有点担心,女儿才十四岁,能挑得起管家这个

重担子吗?谁知爱珠一回到家里,就开始整顿家务。不过一个多月,家里就变了

个样:女仆和男厨师不再吵架了,学医的门生感到伙食改善了。连陈世泽也察觉

出:家里仍是那么多人,却秩序井然,内外肃静,吵闹、调笑的声音再也听不到

了。妻子的脑病也居然好了。他对来访的姐姐和王老秀才说:“想不到爱珠比我

还能干!”

爱珠十九岁与沈永锡结婚。陈世泽拿出一千五百两银子为她办喜事。当听说

沈焕从广西汇来两千两银子给长孙作结婚之用时,他又添上五百两银子,这样就

与男家相当了。他为爱珠置办了各种各样的嫁妆。虽比不上官僚、巨商嫁女的排

场,但在乌青两镇也是够体面的。

她与沈永锡结婚后,丈夫问她过去读过什么书,她说读过四书五经、《唐诗

三百首》、《古文观止》、《列女传》、《幼学琼林》、《楚辞集注》。沈永锡

见她对这些书还能解释,很是高兴。但他觉得这些书不切实用,便让妻子读《史

鉴节要》,接着又读《瀛环志略》。前一本是简要的中国通史,陈爱珠顺利地读

完了,而后一本是关于世界各国历史地理的书,她太生疏了,读起来困难很多,

沈永锡就给她解释、说明,直到她懂了为止。

小德鸿五岁时,陈爱珠与丈夫商量,想叫儿子进沈家塾读书。丈夫不同意,

说是家塾的老师是他父亲(沈恩培),教书不认真,而且教的是《三字经》、

《千家诗》一套老古董。他说:“还是让德鸿学点科学知识,将来有用。”陈爱

珠觉得丈夫说得有理,可是由谁来教儿子呢?

沈永锡这时一边行医,一边忙着实现他做学问的计划。他想到家里是德鸿祖

母当家,妻子有闲空,就要妻子在他们卧室里教儿子读书。两人挑选了上海澄衷

学堂新出版的《字课图识》作为识字教材,又从《正蒙必读》里抄出《天文歌略》

和《地理歌略》。作为知识教材。没有合适的历史读本,陈爱珠就根据《史鉴节

要》,自编教材。

楼下,家塾里不时传出诵读《三字经》的声音:“人之初,性本善……”;

楼上,陈爱珠和德鸿母子在教读《地理歌略》和《天文歌略》:“高平为原,窈

深为谷。山脊曰岚,山足曰麓。”;“云维何兴,以水之升,雨维何降,以云之

蒸……”;“大地椭圆,旋转如球,东半西半,分五大洲……”这些全新的知识,

开启了小德鸿心智,引他进入了宇宙、自然和社会的广阔天地。他后来说:“我

的第一个启蒙老师是我母亲。”

年轻母亲对儿子的要求很严,但是并不主张他一天到晚关在家里读书、写字。

她经常给儿子讲历史故事,本地传说,家庭人事。家里的仆人也常领着德鸿游玩

乌青两镇的名胜古迹,或去看修真观对面戏台的演出,或去乌镇将军庙,看人们

烧香许愿。

陈爱珠对丈夫爱好的数学不感兴趣,她的爱好是小说。在她当姑娘时,已经

读过许多古代小说,做了媳妇反比替父管家时空闲,她又一本接一本地读起小说

来。德鸿的父亲那年赴杭州参加乡试,未入场前逛书坊,买了不少书,其中有特

地为她买的《西游记》、《封神榜》、《三国演义》、《东周列国志》,还有几

本是上海新出的文言译的西欧文学名著。

她不仅自己爱读这些小说,而且还经常把小说中的故事讲给儿子听,这就无

形中培养了德鸿对于小说的兴趣。而沈永锡对此却不了解,他常常纳闷,对妻子

说:“我们这个儿子,怎么于数学如此地不近?一点也不象我。”

1904年,乌镇办起了第一所初级小学──立志小学,德鸿成了这所小学的第

一班学生。校长是德鸿的表叔卢鉴泉。校门的两旁是原立志书院留下的一幅对联:

“先立乎其大,有志者竟成”,里面嵌着“立志”二字。这给童年的德鸿留下了

深刻的印象,使他懂得了事在人为的道理。

这年德鸿八岁。他后来写道:“那时侯,父亲已卧床不起,房内总要有人侍

侯,所以我虽说上了学,却时时要照顾家里。好在学校就在我家隔壁,上下课的

铃声听得很清楚,我听到铃声再跑去上课也来得及,有时我干脆请假不去了。母

亲怕我拉下的功课太多,就自己教我,很快我就把《论语》读完了,比学校里的

进度快。”

立志小学的课程有国文、修身、历史和数学。他对数学虽比过去“近”了一

些,仍然没有兴趣。但他觉得进了小学是个“解放”,他说:小学的“课程都比

《天文歌略》容易记,也有兴味,即使是《论语》吧,孔子和弟子们的谈话无论

如何总比天上的星座多点人间味。”

有一天,德鸿从家里堆放破烂什物有平屋里翻到了一箱子木版绣像小说,其

中有《水浒》、《三国演义》、《西游记》。过去,他曾听母亲讲过《西游记》

中的一些故事,此时看到这部书,就捧在手中津津有味地读了起来。

不久,沈永锡和陈爱珠都发现儿子在偷偷看小说。“德鸿看看闲书,也可以

把文理看通。他要看,你就把那部石印的《后西游记》拿给他看吧。”父亲并没

有训斥儿子,相反还关照妻子帮儿子挑选小说。陈爱珠明白丈夫的意思,那部石

印的《后西游记》里没有插图,儿子不会因只看插图而不看文字,这样有助于他

学习语文。

得到了父母的同意,德鸿便能够公开阅读小说了,渐渐成了一个小说迷。

德鸿的父亲去世经后,陈爱珠用恭楷写了一幅对联,贴在丈夫有遗像两侧:

幼诵孔孟之言,长学声光化电,忧国忧家,斯人斯疾,奈何长才未展,死不瞑目。

良人亦即良师,十年互勉互励,雹碎春红,百身莫赎,从今誓守遗言,管教

双雏。

陈爱珠把全部心血倾注在德鸿、德济两兄弟身上。她常对德鸿说:“你要做

个有志气的人。俗话说,‘长兄为父’,你弟弟将来怎么样,全在你给他做个什

么榜样。”

她管教德鸿极为严格。听到隔壁放学的铃声,而儿子还没有回家,就要查问

他为什么回家晚了,是不是到哪里玩耍去了。有一天,教算术的翁老师生病没有

来上课,小德鸿急着回家。一个年龄比他大五六岁的同学拉着他,叫他一起去玩。

德鸿不肯,向校门口跑去。那同学在后面追赶,不小心跌了一跤,擦破了膝盖,

手腕上还出了点血。他拉着小德鸿,去找德鸿的母亲告状。陈爱珠安慰了那个大

同学一番,还给他几十个铜钱,让他医治手腕。最爱挑剔他人的德鸿二姑母看见

了,不冷不热地对孙爱珠说:“他爹不在了,你怎么连自己的儿子都管教不好,

真是!”陈爱珠一听,勃然大怒,把小德鸿拉到楼上,关了房门,拿起从前家塾

中的硬木大戒尺,就要打下来。

过去她也打过他,不过是用裁衣服的竹尺打手心,而且只轻轻在打几下;现

在竟然举起这硬木大戒尺来了。德鸿怕极了,开了房门,直往楼下跑去。

陈爱珠气愤在大声说:“你不听管教,我不要你这个儿子了!”

听着母亲的骂声,小德鸿吓坏了,一直跑出大门来到街上。这件事惊动了全

家。他祖母叫他三叔去找,却找不到;他祖母更着急了,可是又不能埋怨他母亲。

小德鸿在街上无目的地走着,烦恼地想:又不是我的错,姆妈为什么要打我

呀?走了一会儿,他觉得还是应当到学校去,请当时看到那个大同学自己绊了一

跤的沈先生替他说情。沈老师跟着他来到沈家,对他母亲说:“这件事我当场看

见。是那个大孩子不好,他要追德鸿,自己绊了跤,怎么反诬告沈德鸿呢!这事

我可以作证。”又说:“大嫂读书知礼,岂不闻‘孝子事亲,不杖则受,大杖则

走’乎?你家德鸿做得对呀!”听到沈老师这么说,陈爱珠开口道:“谢谢沈先

生。”说完就转身回进房中。德鸿祖母听不懂沈老师说的那两句文言,看见媳妇

说了声“谢谢”就返身回房,以为又要打德鸿了,就带着孙子到楼上去。陈爱珠

背窗坐着。祖母让德鸿跪在母亲膝前。他哭着说:“妈妈,你打吧。”母亲一听,

泪如雨下,只说了一句“你父亲若在,不用我厖”就说不下去了,伸手把爱子拉

了起来。

过后,小德鸿问母亲:“妈,沈先生对你说的那两句话,是什么意思呀?”

“唉!天下的父母没有不爱子女的,管教他们是要他们学好。父母盛怒的时

侯,用大杖打子女,如果子女不走,打伤了岂不反而使父母痛心么?所以说‘大

杖则走’。沈先生是说厖”“哦,你要拿大戒尺打我,我跑了出去,是对的?”

“你这孩子厖”母亲笑了。

从这以后,母亲就不再打他了。

陈爱珠就是这样一位从小受到良好教养,通晓文史,知书达理,卓识远见,

性格刚强的中国妇女。她丧夫之后,含辛茹苦,抚养两个儿子成才,又深明大义,

支持他们远走高飞,献身革命事业。

沈德鸿曾为母亲写有一首《七律》:

乡党群称女丈夫,

含辛茹苦抚双雏。

力排众议遵遗嘱,

敢犯家规走险途。

午夜短檠忧国是,

秋风黄叶哭黄垆。

平生意气多自许,

不教儿曹作陋儒。

作文名列前茅

1907年的春天,沈德鸿在立志小学以优异的成绩毕业,接着就进入植材高等

小学求学。这年他十一岁。

还是在读初小的时侯,他看到高小的那些学生在学校住宿,平时出来,排成

两列纵队,一律穿白夏布长衫、白帆布鞋子,走路目不斜视,吸引着满街行人的

眼光,真是羡慕得很。如今他也成了“植材”的一个高小学生,在路上走时不觉

挺起了胸膛。当时,“植材”的住校生和教师一同吃饭,伙食比较好。他母亲为

了使他营养好一点,就每月替他交四元的膳宿费,让他住校读书。

“植材”教的课程除了国文、算术外、还有英文、物理、化学、音乐、图画

和体操。这些课程都使他感到很新鲜。上化学课时,从日本留不回来的张济川老

师在教室里作各种有趣的实验,使沈德鸿和他的同学们大开眼界。科学的种籽在

这个少年人的心田上孕育了。

德鸿的思想变得活跃起来。一天,中过秀才的周先生教《孟子》,错把“弃

甲曳兵而走”一句解释成“战败的兵丁急于逃命,扔掉盔甲,肩背相磨,仓皇逃

走”。他忽然站起来问道:“先生,”他指着《孟子》,“书上注释‘兵’是

‘兵器’,不是‘兵动。”他这么一说,同学们也恍然大悟,应声附和。“是

‘兵动,不是‘兵器’!啊──你们小孩子,懂什么!我是中过秀才。”老先生

硬着头皮坚持自己对。沈德鸿见这位老先生硬是不认错,下了课就去问校长。徐

晴梅校长是他父亲的好朋友。他听后想了一想,对沈德鸿说:“可能周先生说的

是一种古书的解释吧?”德鸿心想:校长大概觉得不能让周老秀才在学生面前丢

脸,才这样说的。

当时教他们国文的先生还有三位,其中的张济川还兼教物理、化学。对于张

济川先生布置的作文,德鸿最感兴趣。每逢写作文,他既紧扣题目,又独辟蹊径,

文思敏捷,下笔成《试论富国强兵之道》。面对这个试题,沈德鸿潜心构思起来。他父亲在

世时经常与母亲议论的国家大事,什么“明治维新”啦,“变法图强”啦,“自

由”、“平等”啦,“振兴实业”啦厖此时,他都记了起来。边想边写,一下子

写了四百多字。结尾处,他写上了父亲生前反复强调的那句话:“大丈夫当以天

下为己任!”

卢学博读了这“十二岁小儿,能作此语,莫谓祖国无人也。”他还特地把这份卷子拿给

小德鸿的祖父看,又在他祖母前大加赞扬。陈爱珠看过作文卷子后,笑着对儿子

说:“德鸿,你这“去年祖母不许你四叔再去县立小学,卢表叔特地来对你祖父说:‘这是

袍料改成马褂了!缃穹耆司涂淠慊峥汲杉ê茫媸怯眯牧伎啵 碧苏夥

埃南耄涸茨盖兹梦壹绦钍椋艿搅四敲创蟮难沽ΑH绫硎宓酱π镂业

某杉ǎ俏税镏盖准跚嵋坏阊沽Γ鼓盖啄馨凑崭盖椎囊胖觯盐遗嘌扇

税。?

打这以后,懂事的小德鸿更加用功了。在他的作文本上,国文老师屡次写下

不同寻常的褒奖他的批语:“堂堂之阵,正正之旗,确是史论正格。”

“好笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子可造。其竭力用功,勉成大

器!”

“慨祖生不遇其主,壮志莫酬,确有见地。行文之势,尤蓬蓬勃勃,真如釜

上之气。”

“扫尽陈言,力辟新颖,说理论还必须,两者兼到。”

“生于同班年最幼,而学能深造,前程远大,未可限量!急思升学,冀着祖

鞭,实属有志。”

“慷慨而谈,旁若无人,气势雄伟,笔锋锐利,正有王郎拔剑斫地之慨!”

“目光如炬,笔锐似剑,洋洋千言,宛如水银泻地,无孔不入。国文至此,

亦可告无罪矣!”

对他作文中的不足之处,老师也在批语中予以指出。如在他写的《富弼使契

丹论》后面就批道:“简则简矣,而警策语尚少。”而《张良贾谊合论》的批语

是:“人物合论,不可竟重一面,使旗鼓不能相当。作者论贾生甚详,论留侯则

略,未免犹有此弊。”

在张济川这位善知人又善知文的国文老师的奖励和指导下,少年沈德鸿的作

文在全校名列前茅,月考、大考常有奖品带回家。有一次,奖到了两本童话──

《无猫国》和《大拇指》,他便送给了弟弟,让母亲讲给弟弟听。

一天上国文课,张济川老师抚着沈德鸿的背说:“你将来是个了不得的文学

家呢!好好地用功吧!”听了老师这种奖励的话,他学习更加奋勉,以未来的文

豪自期,曾对同学沈志坚说:“我能著作一种伟大的小说,成一名作家,于愿足

矣!”

1909年,是沈德鸿在植材高等小学即将毕业的一年。那年他十三岁,已经胸

怀大志,决心报国救民,常常在作文中运用历史观点和科学眼光评古论今。除写

作史论之外,他还写下了多“紫燕去,鸿雁来,寒蝉互噪,秋虫凄

切,衰草遍野,木叶尽脱。悲夫!何秋声秋色之伤怀欤?忆夫!艳李红桃,芳草

绿荫,春光明媚,藻丽可爱之际,忽焉秋风萧萧,荔丹蕉黄。曾几何时,万物肃

杀之秋至矣。呜呼!人孰无情,谁能遣此!而况万里长征,远客他乡,又何能禁

秋雨之感其怀抱。伤矣哉!秋之为秋也。厖”国文老师给他的眉批是:“语可动

人”,总批为:“注意于悲,言多寄慨。”

四、志在鸿鹄

1910年春节过后不久,沈德鸿告别母亲,同一个姓费的表叔乘航船到湖州中

学求学。他原想插进初中三年级,因为几何题目完全答错,只好插进二年级。但

是就这样,他也跳过了初一年级。他在给母亲的信里写道:“教国文的先生姓杨

名笏斋。他教我们《古诗十九首》、《日出东南隅》厖之比我在植材所读的《易

经》要有味得多,而且也容易懂。杨先生还从《庄子》里选了若干不仅第一次看到和乘坐了火车,而且第一次见到了大城市的建

筑、人物,对“劝业会”展出的展品十分惊叹,真正感到我国地大物博,发展工

业前途无限。

湖州中学沈谱琴校长是同盟会的秘密会员,大地主,在湖州很有名望。他聘

请的教员大都是有学问的人,而他却从不到校。他购买真枪训练学生,用“远足”

训练学生适应“急行军”,都有深意的。自然,沈德鸿当时并不知道这一点。

他在晚年写道:“浙江出过许多人材。厖仅仅民国以来的仁人志士、革命先

烈就可以列出长长的名单。厖还有一些现在也许不为人所知的志士,在我记忆中

却保留着深刻的印象。这就是湖州中学校长沈谱琴和嘉兴中学校长方青箱。沈谱

琴和方青箱都是同盟会员。在辛亥革命时,他们把学生武装起来,占领了湖、嘉

两座府城厖”“湖州光复,却全仗湖州中学的学生军。沈谱琴也担任湖州军政分

司。这是费表叔从湖州回来说的。”

那天早晨,学生集合,听校长讲话。沈德国鸿终于见到了大名鼎鼎的沈谱琴。

只见他陪着一位矮胖的老人来到肃立的学生们面前,亲切地对大家讲话:“我沈

某做校长多年,但对教育实在外行。今天,我特地为大家请来了钱念劬先生。钱

先生是湖州最有名望的人。他曾经在日本、俄国、法国、意大利、荷兰等国做外

交官厖”嗬,到过这么多国家!德鸿惊讶地伸了一下舌头,更认真地听沈校长介

绍:“钱先生通晓世界大势,学贯中西。现在钱先生回湖州来暂住,我以晚辈之

礼恳请钱先生代理校长一个月,提出应革的方略厖”这位钱念劬先生,是沈德鸿

一生中见到的第一位大人物。在两星期一次的作文课上,钱老先生竟然不出题目,

而是说:“你们大家就自己喜欢做的事,或想做的事,或喜欢做怎样人,写一我何不用“言于此而意寄于彼”

的方法,也写一一队鸿鹄在天上高高地飞翔,嘲笑下边

仰脸看的猎人。这象是一《志

地鸿鹄》。因他名德鸿,意在借鸿鹄自诉抱负。“我这“我党少年,宜刻自奋勉,”为

使“我国民可以脱离苦海,而跳出专制范围,享自由之福,”必须“挽时艰,振

国威,”“如能力行新政,以图自强,将驾欧美之上,为全球之主人翁矣!”

写《志在鸿鹄》的这一年,沈德鸿十五岁。

他为了实现自己“以天下为己任”的宏大抱负,孜孜不倦地读书读报,接受

爱国、自由的精神熏陶,吸取科学、民主的思想营养。

他还跟着钱老先生的弟弟钱玄同(代国文教员),读史可法的《答清摄政王

书》,念黄遵宪的《台湾行》:“城头蓬蓬擂大鼓厖”背梁启超的《横渡太平洋

长歌》:“亚东大陆有一士,自名任公其姓梁厖”抄出文天祥《正气歌》中的句

子帖在宿舍中的床头,引吭高吟:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青!”

三年级上学期,沈德鸿向一个四年级的大同学学会了篆刻。一天,学校里的

一些纨绔子弟组织一次会议,为保密起见,会前印了门票。一些思想进步的同学,

要和他们斗争,但苦于无票入门。这时,德鸿想出了一个办法,仿照他们的门票

刻了枚肖似的图章,印出了不少票子。进步的同学拿了闯入会场,展开斗争,把

他们的会场搅散了。

放暑假后,他回到家里,用父亲遗留下的旧石章,自己治了十几方印章,除

刻了“德鸿”、“雁宾”、“T·H”、“沈大”等姓名章外,还刻有“醒狮山民”

、“志在鸿鹄”等言志樱他把这些印章,或镌在书籍封面,或盖在《文课》(作

文本)扉页,当作一面面镜子、一方方磨石,警醒、砥励自己上进、奋飞。

五、除名

德鸿在1911年秋初转学到嘉兴府中学四年级读书。原来已在那里上学的凯崧,

比他小一岁,因为是四叔祖的儿子,德鸿叫他“凯叔”。这一对叔侄,是一对要

好的同窗学友。德鸿之所以转学到嘉兴,是因为听凯崧说起嘉兴府中学英文教员

是圣约翰大学毕业的,比湖州府中学的英文教员强得多,而且,嘉兴中学教员与

学生平等,师生宛如朋友。校长方青箱是革命党,教员大部分也是革命党。师生

之间民主、平等,也是嘉兴中学的校风。

四年级第一个学期,是在辛亥革命的热烈、兴奋、激动中度过的。一放寒假,

他们两个人便结伴反回了乌镇。

一天上午,雪后初晴,德鸿到镇上去看一个同学。他母亲见邮递员投进一封

信,接过一扑克,是德鸿学校寄来的。她拆开信封,从里面抽出两张纸,一张是

德鸿的大考成绩单。看到儿子门门功课优秀,她脸上浮现出了微笑。另一张纸是

什么呢?她一看,大吃一惊:“啊!‘除名通知’。怎么,德鸿被学校开除了?”

因为生气,她拿信的手也颤抖起来,又感到一阵眩晕,站立不稳,赶忙转身坐到

一把太师椅上。

这时,德鸿从门外进来,见到母亲脸色难看,急忙上前问侯。母亲问道:

“你,你说,你在学校里做了什么坏事?”这使他象是丈二金刚摸不着头脑,便

说自己在学校没有做过对不起母亲的事。

“没有?那学校为什么把你开除了?”陈爱珠说着把学校的“除名通知”递

给儿子。他接过一看,顿时明白是怎么一回事,在心里骂了一句:“陈凤章这个

坏蛋!”

看见他不吭声,陈爱珠催问道:“你怎么不说话,还想瞒我吗?”

“我没有做坏事。不信你问凯叔好了。”德鸿对母亲说。“好,我就叫人去

找凯崧来。”她说着便唤人去喊凯崧前来。

不一会儿,凯崧跟着沈家的佣人走来了。还未等陈爱珠开口,他就从衣袋里

取出一张纸递过去。陈爱珠一看,原来也是一张同样的“除名通知”。她着急地

问,这一对叔侄、同学究竟因为什么被学校开除呢?

德鸿和凯崧便把他们被“除名”的原委说了出来:11月初,德鸿、凯崧同时

接到学校通知:嘉兴已经“光复”,因学校临时放假返家的学生,着立即回校上

课。他俩结伴返校后,才知道教员中的几个“革命党”(同盟会会员)已离开学

校,或参加革命军,或到军政府工作。老校长方青箱已经出任嘉兴军政分司的官

职,校务无暇顾及,目前的校务由一位新来的学监陈凤章负责。这位新学监一反

方青箱的做法,把嘉兴府中学师生之间民主平等的校风抛到一边,按照旧的一套

教育方法管理学校,只准学生埋头读书,不让学生过问政治。德鸿在后来回忆时

写道:“这位学监说要整顿校风,巡视各自修室,自修时间不许学生往来和谈天。

我觉得‘革命虽已成功’,而我们却失去了以前曾经有过的自由。”

一天晚上,凯崧到德鸿的自修室来,拿着一张刊和革命军光复各地消息《申

报》,指着对德鸿说:“你读读这一段!”德鸿接过报纸看了起来,几个同学闻

声也围拢在他俩身旁。这时,猛然传来大声的喝斥:“自修时间不准谈天!你们

知道吗?”

他们往门口一看,学监陈凤章铁青着脸正举着手杖怒视着教室里的学生。几

个围在一边的学生赶紧溜回到各自的座位上,只剩下德鸿和凯崧。陈凤章此时已

站在两人面前,抓起课桌上的那张《申报》撕成破纸,扔在地上。

“你怎么撕掉我们的报纸?”德鸿不服,起身问学监。

“不准读报!”陈凤章想不到这个学生竟然敢质问他,便说:“自修时间要

做功课!”

“我们功课都做完了,看报不行吗?”凯崧问。

“不行!我说不行,就是不行!”陈凤章专横地大声说。

“方校长让我们读报的!”“也允许我们自修时间往来和谈天!”德鸿、凯

崧不服,和陈凤章争吵起来。这时,不少学生围了过来,也帮他俩跟学监讲理。

还有一个学生把陈凤章的手杖悄悄拿走藏了起来。陈凤章讲不过学生,又找不到

手杖,气急败坏地说:“好!你们不服我学监管教,居然如此捣乱,看我不处理

你们!”一边说一边离开了自修室。

第天,陈凤章就挂出布告牌,对德鸿、凯崧等几个学生给予记过处分。

德鸿、凯崧和其他被记过的学生都不服,他们认为自己并没有“捣乱校纪”,

是陈凤章故意刁难他们。一个同学说,“他是拿我们开刀,杀鸡给猴看!”另一

个同学说,“去找方校长,告他!”

恰在这时,德鸿收到家里母亲的来信和汇款,嘱他好好复习功课,把期终的

大考考好。又叮咛他:“一人在外,要处处谨言慎行。”汇来的钱作他寒假回家

的路费。于是他对凯崧和另几个相好的同学说:“君子报仇,十年不晚。算了!”

凯崧说:“等大考完了再跟他讲话!”

紧张的大考考过以后,德鸿、凯崧和几个同学去郊游。他们在南湖划船、赏

景,还在烟雨楼中喝酒,又谈起学监给他们记过处分的事情,都愤愤不平。德鸿

没有喝酒,对于同学的气忿之情,也抱有同感。他们回校后,几个同学趁着酒兴

就去找学监陈凤章,质问:“凭什么记我们过?”

“你们捣乱校纪,目无学监!给你们记过处分,这是轻的。看你们还敢再捣

乱!”陈凤章说完,“砰”一声关上门,不再理他们。

有两个年岁大的学生,听了这话更加气愤,经过布告牌时,拾起两块石头,

打碎了布牌。

德鸿和凯崧看了,也说砸得好,也了一口气。

回到宿舍后,他看到同学打死的一只老鼠,起了一个恶作剧的念头。他叫凯

崧找来几张南货店糕点的草纸,把那只死老鼠包在里面,外面贴上一张红纸,象

是一只礼品包。他抓起毛笔,在“礼包”的封套上写道:“南方有鸟,其名为雏。

子知之乎?夫雏发于南海,而飞于北海,非梧桐不止,非练食不食,非醴泉不饮。

于是鸱得腐鼠。雏过之,仰而视之曰:‘赫!褡佑灾汗盼倚埃俊?

这是德鸿早已背得滚瓜烂熟的《庄子》中《秋水》里的句子。凯崧看了,拍

手喊道:“妙!妙!德鸿,这个脑筋只有你动得出。”

德鸿笑着抓起这个包着死老鼠的“礼包”,说道:“凯叔,走!我们给学监

送礼去。”两人悄悄地把这个“礼包”放到陈凤章的办公室里,看看没有人瞧见,

就回到宿舍。

他们给学监送了这份特殊的“年礼”之后,第二天就回到乌镇度寒假了。两

人哪里想得到,这下会闯了祸──被学校开除了。

陈爱珠听了儿子和凯崧的叙述,感到学监太专横,德鸿他们因为反对学监的

专制而被除名,也情有可原。她看看两份同样的“除名通知”,无可奈何地叹了

口气说:“看来学监对你们还算客气,居然给你们寄来了大考成绩单。”待凯崧

走后,她望了望儿子说:“德鸿,你今后到哪里去读书呢?是不是还回湖州?”

德鸿表示不想回湖州。陈爱珠安慰儿子说:“到何处去,一时不忙,只是年

份上不能吃亏,你得考上四年级下学期的插班生。”

后来,经过反复考虑,陈爱珠决定让德鸿到杭州读书。而凯崧由决定到湖州

中学去。直到两年后,这一对叔侄与同窗好友才在北京会面。

学作对联

1912年初春的一天下午,沈德鸿乘坐的“乌杭班”客轮抵达杭州卖鱼桥码头。

他提着一只小皮箱,夹着一个铺盖卷,登上岸来。叫了一辆黄包车,拉他到了位

于葵巷的安定中学,很快办好了入学手续,成了这所四年级的正式学生。

他是一个月前来杭参加插班考试而被录取的。当时他住在一家与他这“泰兴

昌纸店”有业务来往的纸行里,曾听纸行老板说过,创办安定中学的是一个姓胡

的大商人,住宅有花园,花园里有四座楼,每座楼住一个姨太太。他办这安定中

学是要洗一洗被人说成铜臭的耻辱。

其实,创办安定中学的大实业家胡趾祥,并不是一个满身铜臭的奸商,而是

一位具有爱国心的有远见的富商兼学者。在中日甲午战争失败后,“举国上下力

图复兴,多以科学足以救国,大兴办学之风。”胡趾祥的好友胡适、邵伯炯、陈

叔通,都力劝他创办学校。《杭州文史资料》载:“胡趾祥即手示二子焕、彬,

拨八千元为开办费,六万元储息为学堂经常费,并请陈叔通来杭筹建。”他的治

学精神是:“学唯诚意正心四字,教育经义治学两斋。”为了办好学校,与公立

中学竞争,凡是杭州的好教员,他都千方百计聘请来。如当时被称为浙江才子的

张相(献之)、举人俞康侯就被聘请担任国文教员,其他的数理化和史地教员,

也多为知名学者和外国留学生。这些教员熏陶、培育了一大批优秀人才。与德鸿

先后在安定中学毕业或肄业的有:黄花岗七十二烈士之一的林尹民,及范文澜、

钱学森、潘洁兹、蔡振华、华君武、冯亦代等人。

新的校园,新的师长,新的同学,这里的一切都使沈德鸿感到新鲜。杭州人

说话差不多每句话都带着个“儿”,也是他闻所未闻的。教员上课没有通用的固

定课本,每个教员爱教什么就教什么,不受任何约束。因此,学生上课的兴趣很

浓厚。

德鸿上的第一堂国文课,是张相(献之)教的。他对同学们说:“我要教你

们作诗、填词。但是,学人选对子是作诗、词的基本功夫,所以我要先教你们作

对子。什么是对子?你们知道?厖”对子,德鸿当然知道,这就是对联嘛。虽然

他还不会作对联,却接触过不少对联。他的祖父沈砚耕擅长书法,常用楷书为乌

镇的商店、人家书写对联。他常站在一旁观看。他舅父陈粟香也是一个喜欢作对

联的人。前年暑假,他跟母亲到外婆家“歇夏”,曾听陈粟香舅父和母亲谈话。

舅父说:“北面一箭之远,前年失火,烧掉了十多间市房,其中有我的两间。今

年我家在这废墟上新造了两间。附近人家就议论纷纷,说是我既来带头,市面必

将振兴。可是谁不知道,‘乌镇北栅头,有天没日头’,北栅头多有是小偷、私

贩、盐枭,如何有把握振兴市面呢?上梁的日子,我写了一副对联贴在梁上。上

联是:岂冀市将兴,忙里偷闲,免白地荒芜而已。”德鸿母亲问:“那下联呢?”

“下联是:诚知机难测,暗中摸索,看苍天变换何如?”德鸿母亲笑道:“你这

是实话。对联作得好,白地对苍天尤其妙。”至于母亲写在父亲遗像两旁的那副

对联,他更是历历在目。

德鸿竖起耳朵聆听张献之讲解对联的特点和写作方法:撰写对联,看来虽似

小道,却最能看出一个人的学问见识和文字功夫,例如区分平仄,要懂音韵;别

词类和句子结构,要懂文法;遣辞造句,须善修辞;用典使事,须熟文史厖”这

使得他懂得作对子是诗词的真功夫,不是什么雕虫小技。

张献之在课堂当场示范,详细地讲解平仄如何直协调,词类怎样选择,哪里

是描写,何处是议论。并且,常常写了上联,叫学生们做下联。做后由他当场批

改。

又有一天,德鸿听张献之为他们讲长联的写作:“说到长联,昆明大观楼的

长联,恐怕是最长的了。”

这是德鸿不知道的。于是专注地盯着黑板,只见张先生一字一句地把全联默

写了出来。他数了一下,两联共有一百八十字。

张献之要每个学生就西湖风光也来做一对长联。

沈德鸿过去写史论、时论和游记都颇好,却从未作过对联。然而作对联的兴

头被张先生鼓得高高的,便就年前游西湖所见的风光景色,模仿黑板上的大观楼

长联写了起来。他先写了一句“欲把西湖比西子”,心想不好,这是前人的诗句,

应自出心裁地写。又写道:“万顷湖平似玉境静无尘照葛岭苏堤凭栏看云影波光

照我全身入画”,可是下联如何对呢?他怎么凑也凑不好,不是平仄失调,就是

词语失对,甚至结构不相应。这一来,他才知道“求长不难,难在一气呵成,天

衣无缝。”

四月,一个星期天的上午,他一人到西湖游玩。这时的西湖已是桃花飞红,

翠柳飘絮,晴光拂眼,游人如织。他却无心赏看,而是徜徉在一处处楼台馆阁所

挂的对联之间。他来到一副对联前,只见上写:“翠翠红红处处莺莺燕燕,风风

雨雨年年暮暮朝朝”。他品味着,觉得昨天上课时张先生的分析确是入木三分:

“这对联虽见作者巧思,但挂在西湖可以,挂在别处也可以,只要风景好的南方

庭院,都可以挂,此乃这副对联的弱点。”

走过西泠桥,便是苏小小墓。沈德鸿知道,苏小小是南齐时的一个侠妓。在

她的坟墓的小石亭上,刻满了各种对联。于是在本子上抄录着。忽然听到一个人

唤他的名字,扭头一看,是同班同学胡哲谋。

“张先生讲的哪副对联在哪里,你找到了吗?”胡哲谋问。

“呶,在这里,你看。”德鸿指给他看。

这副对联是:“湖山此地曾埋玉,风月其人可铸金。”张献之对这一对联极

为称许,他在课堂上解释道:“湖山对风月,妙在湖山是实,风月是虚,元曲中

以风月指妓女者甚多,风月即暗指墓中人曾为妓。地对人,亦妙,天地人谓之三

才。铸金,杂书谓越王勾践灭吴后,文种被杀,范蠡泛五湖去,勾践乃铸金为范

像,置于座右。铜,古亦称金,不是今天所说的金。说苏小小可铸金,推重已极。”

德鸿看看眼前石柱上这副未曾署名的对联,更感到张先生分析得透辟。胡哲谋对

他说:“张先生指出的此联,的确是这些称赞苏小小联语中的佳作。”

他俩又结伴同去岳王庙、灵隐寺,抄录了许多楹联。待到日暮时离开湖滨返

校,他的小本子已记得满满的。

沈德鸿后来写道:“张先生经常或以前人或以自己所作诗词示范,偶尔也让

我们试作,他则修改。但我们那时主要还是练习作诗词的基本功:作对子。张先

生即以此代其他学校必有的作文课。”

1913年夏天,沈德鸿成为杭州私立安定中学第八届毕业生之一,以三年半时

间修完五年的中学课程,提前毕业了。

对于西湖风光,他一直未能制作一副长联,直到1979年8月才为《西湖揽胜》

画册填了一首《沁园春》:西子湖边,保叔塔尖,暮霭迷蒙。

看雷峰夕照,

斜晖去尽;

三潭印月,

夜色方浓。

出海朝霞,

苏堤春晓,

叠嶂层次染渐红。

群芳圃,

又紫藤引蝶,

玫瑰招峰。

人间万事匆匆,

邪与正往来如转蓬。

喜青山有幸,

长埋忠骨;

白铁无辜,

仍铸奸凶。

一代女雄,

成仁就义,

谈笑从容气贯虹。

千秋业,党英明领导,

赢得大同。

北大深造

“德鸿,你来看!”陈爱珠指着《申报》上的一条广告对儿子说。

那是《北京直辖各校招生一览表》。招生的学校有北京大学预科、法政专门

学校、工业专门学校和医学专门学校,其中北京大学预科第一类和第二类各招80

名,考试科目有史地、国文、英文、数学、理化、博物和图书。

德鸿看完这则招生广告,听母亲说,外婆给她的一千两银子,自他父亲逝世

后存在乌镇的钱庄里,到现在连本带息已有七千元。他和弟弟两人平均分,各得

一半,每人三千五百元。这样,她还可以供德鸿再读三年大学。北京大学预科的

毕业年限正好三年,所以她想让德鸿报考这所大学。又对儿子说:“你卢叔在北

京的财政部供职,你到北大预科求学,可以得到他的照顾。再说,北京大学前身

是京师大学堂,早两年,他们的毕业生都钦赐翰林呢。进这所大学,准能得到深

造!德鸿,你考这所学校,行不?”

“妈,你想得周到,我就考北京大学预科吧。”德鸿答道。

7月下旬,他来到上海,借住在二叔祖家里。然后到设在江苏教育总会内的报

名处去报名。这时,他才知道北大预科第一类是文、法、商三科,第二类是理、

工、农三科。虽然考试科目相同,但是愿入大学预科第一类者得于理论、博物、

图书三门中免试二门。他想,自己数学不行,不是学理工科的料,还是读文科为

好,于是选报了第一类。

8月11日,沈德鸿一大早来到虹口唐山路的澄衷学校,按时进入试场应考。除

了数学,其它几门课他都考得很顺利,尤其是国文和英文。

返回乌镇,他将自己选报第一类和考试的情况禀告了母亲。他后来写道:

“这时我的不能遵照父亲遗嘱立身,就是母亲也很明白晓得了。但她也默认了,

大概她那时也觉得学工业未必有饭吃厖,还有一层,父亲的遗嘱上预言十年之内

中国大乱,后将为列强瓜分,所以不学‘西艺’,恐无以糊口;可是父亲死后不

到十年,中国就起了革命,而‘瓜分’一事,也似乎未必竟有,所以我的母亲也

就不很拘拘于那张遗嘱了。”

陈爱珠这位知书识礼、通情达理的母亲,是最了解自己的儿子的,她听了儿

子的禀告,只说了一句:“看来也只好如此了。”

过了几天,《申报》上刊出了北大预科录取的新生名单。然而他和母亲找来

找去,只找到一个“沈德鸣”。他母亲猜想,“鸿”、“鸣”字形相近,想必弄

错了。不久,录取通知终于寄来,他被录取了。

9月初,德鸿从上海搭乘海轮北上。抵天津后,再坐火车到北京崇文门车站。

他的表叔卢学溥派了儿子卢桂芳,带着佣人接他,表兄表弟一见如故。卢桂芳虽

比他小几岁,却很能干。在陪德鸿到预科新生宿舍所在的译学馆安顿下来之后,

他告诉德鸿,自己在读中学,还没毕业。德鸿问了他,才知道卢表叔担任的是公

债司司长,每天都忙得很。

这天晚上,他到卢表叔家吃晚饭。卢学溥见了德鸿,笑着说:“几年不见,

德鸿长得一表人才了!”又对桂芳说,“那年你表兄十二岁,他祖母和二姑母主

张他到纸店做学徒,我想,这不是要把‘料改成马褂’吗?就去对他祖父母和他

母亲说,才使他能继续求学。德鸿,你母亲为了你能读书,可真是操够了心呵!”

他嘱咐德鸿有什么困难就来找他,缺什么就到他家里拿。饭后喝茶时,卢学溥对

桂芳提起德鸿童生会考曾获第一名的往事。德鸿说,那全是卢表叔的鼓励。卢学

溥夸他说,他那“您写的是,十二岁小儿,能作此语,莫谓祖国无人也。”

这一说,卢学溥也记起来了,“对么,我是针对你写的那句‘大丈夫当以天

下为己任’说的。德鸿,桂芳,你们不仅要记住这句话,还要以这句话立身行事。”

几天后,大学的新生活开始了。

沈德鸿看到了许多外国教授,教外国文学和第二外语──法语的都是外国人。

中国教授大多是有名的学者,如教国文的沈尹默,教文字学的沈兼士,教中国历

史的陈汉章等。

德鸿喜爱读的依然是小说。大学的图书馆里有各种各样的小说,任凭他随意

借阅。他曾写道:“厖中国的旧小说,我几乎全部读过(包括一些弹词)。这是

在十五、六岁以前读的(大部分),有些难得的书如《金瓶梅》等,则在大学读

书时读到的。我那时在北京大学尽看自己喜欢的书厖”然而他并没有放松各门功

课的学习,对于沈尹默的古代文论课,更是学得津津有味。

沈尹默学贯中西,精于诗文。他教国文,没有讲义,对学生们说:“我只指

示你们研究学术的门径,如何博,在你们自己。”

这种讲授方法,同学中有很多人一时不适应,而沈德鸿并不感到很陌生。还

是在安定中学读书时,张献之教国文就不用讲义,另一个姓俞的国文教员也不用

讲义。

然而,他发现沈尹默的教法,又跟张献之和俞先生有所不同。沈尹默更多的

是教他们治学之道和研究的方法。

在课堂上,沈尹默教学生读《庄子》的《天下“要了解先秦诸子各家学

说的概况,以及他们互相攻讦之大要,读了这三

“请您还是用英语给我们解释。”递上去后,外国教授读了,微笑着点点头,改

用英语上课。这样,同学们倒容易懂他的讲解,师生双方都感到了轻松、愉快。

第二学期,一位年轻的美国教授来到德鸿所在的班级上课。他刚从美国一所

师范大学毕业,很懂得教学方法。德鸿在看望卢学博时说,“这位美国教授最受

我们欢迎啦。他教我们莎士比亚的戏曲,先教了《麦克白》,后来又教了《威尼

斯商人》和《哈姆莱特》。一学期以后,他就要我们作英文的论文。他不按照一

般的英文教法,先得学写叙述、描写、辩论等,而是出了题目让我们自由发挥,

第二天交卷。”

在植材小学读书时,沈德鸿学的就是英国人纳司非尔特编的英文文法读本,

从小奠定了英文的基矗中学阶段,他的英文成绩总是名列前茅。如今得到这位善

于教学的美籍教授的指导,他英语的读说听写能力又大为提高。

同班的徐佐,是浙江富阳人,和沈德鸿是大同乡、好朋友。他的英文程度较

差,每逢写英文作文,总是悄悄地对沈德鸿说:“老乡,多多拜托!”

沈德鸿向他眨眨眼,低声回了一句:“放心,‘捉刀’有我!”他先代徐佐

写好一“本来还有一个大‘袁’字,临时取消了。”

“民心不可违呵!”沈德鸿想。

6月,当他正准备最后一次大考时,袁世凯死了。他说:“死得好!早该死了。”

7月,沈德鸿从北京大学预科毕业了。这年他二十岁。

八“商务”第一天

1916年7月27日清晨,一艘小客轮在上海十六铺码头靠岸。沈德鸿提着一只

小皮箱,挤出熙熙攘攘的人群,找了一家小旅馆住下。然后,走到街上,吃了一

点早点,便问了问路,匆匆向河南路商务印书馆发行所走去。

他一路想着心事:不知道能不能见到张元济总经理?无一面之识,他肯见吗?

不怕,我有他们印书馆北京分馆经理孙伯恒写给他的介绍信。虽然我也不认识孙

伯恒,不过我知道此人,他常找财政部公债司司长卢表叔。听卢表叔说,这位孙

伯恒巴结他,是有求于他,想要他同意由商务印书馆承印公债券。他想起母亲上

个月底对他说的话:“德鸿,你还没有回来,我就让你祖父给卢表叔写信了;我

也写了信,叫你卢表叔不要给你在官场和银行找职业。他可能一时没办法,你可

要准备在家闲居半年呵!”谁知不到十天,卢表叔就来了信:“厖接信后,速去

上海见张经理。张元济(菊生)先生翰林出身,是商务印书馆创办人之一。厖”

母亲说:“你父亲去世后,留下的钱我分成两份,你和弟弟每人一千元。你的一

份这些年用得差不多了,我没有办法供你再读下去。这下好了,商务印书馆里的

书很多,听说他们有个涵芬楼,藏有许多善本、珍本书,你可以好好利用,一边

做事一边深造。”德鸿对母亲说:“妈,您放心。我会努力的!”

沈德鸿照着旁人的指点,找到了商务印书馆发行所。他向营业部的一个售贷

员打听总经理办公室在哪里。这个售货员只把嘴一:“三楼。”他又问了另一个

人,才知道上三楼要从营业部后面的一个楼梯上去。谢过那人,他转到营业部后

面,刚到楼梯边,就有一个人拦住他问:“干什么?”

“请见张总经理。”

那人用轻蔑的眼光把他上上下下打量了一番,看沈德鸿一身穷学生的打扮,

冷冷地说:“你在这里等吧。”

沈德鸿心中来了火,也冷冷地扔给他一句话:“我有孙伯恒的介绍信。”

一听“孙伯恒”三个字,那人立刻面改笑容问道:“是北京分馆孙经理么?”

沈德鸿不回答,从口袋里取出印有“商务印书馆北京分馆”红字的大信封,

对那人一晃。

那人的笑容更浓了,很客气地说:“请,三楼另有人招呼。”

沈德鸿在心里说了一句:“势利小人!”随即慢慢地向三楼走去。拐弯处,

他回头往下一看,果然在那人对面的一条板凳上坐着两个人,想来是等候传呼然

后才可上楼的。他不禁想道:“好大的派头!不知总经理的威严又是什么样?”

走了三楼,他沉得这里比一楼、二楼矮多了。地方也小,显然很不相称。一间办

公室门前摆着张方桌,坐在桌后的一个职员见了他,说道:“过来,先登记。什

么姓名?”

“沈德鸿。有人介绍我来见张经理。”

“也得登记。”那职员一本正经地说。

沈德鸿一声不响,又从衣袋拿出那个大信封来。职员接过去一看,口里念道:

“面陈总经理张台启商务印书馆北京分馆孙”──这个墨写的大“孙”字,恰恰

写在红色印的“馆‘字上面。

“我马上去传达。”那职员满面笑容地对他说,推开门走进去不久带着一个

人出来,低声对那人说:“请稍等候。”又侧身引路对沈德鸿说:“请进。”沈

德鸿进了门,他就把门关上了。

沈德鸿走进室内,看见一排明亮的玻璃窗前放着一张大写字台,旁边坐着一

个中年人,长眉细目,满面红光,心想:他就是张元济了。

张元济指着一把圈椅说:“坐近些,谈话方便。”

沈德鸿坐下。张元济问他读过哪些英文和中文书籍。他简短扼要地回答了;

张元济点点头,然后说:“孙伯恒早就有信来,我正等着你。我们编译所有个英

文部,正缺人,你进英文部工作好吗?”沈德鸿答:“好的。”张元济又说:

“编译所在闸北宝山路,你没有去过吧?”沈德鸿表示不认识宝山路。这时张元

济拿起电话,用流利的英语跟对方说:“前天跟你谈过的沈先生,对,沈德鸿,

他今天来了,一会儿就到编译所见你,请同他面谈。”挂上电话,张元济对他说:

“你听得了吧?刚才我同英文部部长邝博士谈你的工作。现在,你回旅馆,我马

上派人接你去宝山路。你住在哪个旅馆?”沈德鸿说了旅馆名称和房间号码。张

元济随手取一张小纸片记下,念了一遍,又对他说:“派去接你的人叫通宝,是

个茶房,南浔人。你就回旅馆去等他吧。”说完站了起来,把手一摊,表示送客。

沈德鸿对他鞠躬,转身走出这间总经理办公室。

回到旅馆,他把简单的行李理好。在等候去编译所时,他回想张元济的办公

室是那样的朴素,墙上不挂任何字画,大写字台对面的长几上,堆着许多中、英

文的书报。初次见面,商务印书馆张经理给他留下了良好的印象。

等了一会,通宝来,帮他把行李装上一辆相当漂亮的小轿车后,就对司机说:

“走!”沈德鸿还是第一次坐小轿车,他以为是出租汽车。通宝说:“这是总经

理的车子。出租汽车哪里去找?如果坐黄包车,起码得一个小时,那就误了事了。

是总经理派汽车接我到河南路,又叫原车送我们到编译所。”沈德鸿有点惊讶地

说:“啊!你是编译所的茶房!”通宝点点头,告诉他:“我是南浔人,南浔离

乌镇一十八里,我们也算同乡。你到编译所做事,不管有什么要帮忙的,找我就

行。”沈德鸿听他口气不小,猜不透他是什么来头。他这时还不知道,通宝是编

译所茶房的头头,也是编译所茶房的元老,所里的茶房清一色的南浔人,都是他

引进去的。

到了宝山路,通宝把他的行李卸在一座二层楼的小洋房里,就带他到编译所

会见英文部部长邝富灼博士。这位邝博士是华侨,原籍广东,在外国大学毕业后

得的博士,大约四十多岁。他不大会说广东话,说英语却顺口。见到沈德鸿,就

用英语谈话。他说:“欢迎你到我们英文部做事。我跟总经理商量,安排你在我

们英文部新近设立的‘英文函授学校’,工作是修改学生们寄来的课卷。我们英

文部现在有七个人,大家来认识认识。”邝博士招呼着同事们,一一向沈德鸿介

绍:“英杰文函授学校”主任周越然,编辑周由廑、平海澜,改卷员黄访书,办

事员胡雄才。

二周是兄弟,他俩和胡雄才都是湖州人,三人和沈德鸿握手时说:“我们是

乡。”听到通宝和这三位同事的浙江乡音,一股暖流涌上沈德鸿的心头,仿佛异

乡见到了亲人一般。他对邝博士和大家说:“我刚来所里做事,一切都不懂,请

诸位今后多多指教。”

他的第一在的工作很轻松,只改了四五本“英文函授学校”学生的课卷。

下了班,和他年岁相近的胡雄才到宿舍看他,对他说自己还是练习生,每月

薪水只有十八元。沈德鸿的薪水每月二十四元,是“编译”一级最低的工资。以

后每过一两年,可以加五元。

“你与总经理是不是亲戚?”胡雄才盘问沈德鸿。

“不是。”

“不是?我才不信哩。你说不是亲戚,可是自有编译甩以来,从没有听说一

个最低一级的小编辑,是坐了总编辑的专用车、由茶房头脑伴送来的。”

沈德鸿也不和他多辩论。因为他觉得胡雄才的推论是合理的。胡雄才还悄悄

告诉他:“我们编译所里,有好多人每月薪水一百元,但是他们长年不编也不译,

只是每天这里瞧瞧,那里看看,跟一些拿着高薪又不干事的人咬耳朵说话。你不

街道,这些人都有特别的后台,特殊的背景,他们跟老板关系密切。你可不要得

罪他们啊!”

送走胡雄才,沈德鸿躺在床上,觉得浑身很疲倦,但胡雄才说的编译所内幕

情况,使他久久不能入睡。他想,母亲写了极诚恳的信,请卢表叔不要把自己弄

到官场!今后的路,究竟该怎么走呢?

入文学之门

沈德鸿到英文部工作已有一个多月了。一天,他翻阅新近出版发行的《辞源》

时,心有所感,忍不住给张总经理写了一封信。在信的开头,他赞扬“商务印书

馆的出版事业常开风气之先,《辞源》又是一例。”接着,举出《辞源》中的一

些条目在引出处时,有“错认娘家”的,“而且引书只注书名,不注“《许慎说文》才九千数百字,而《康熙字典》

已有四万多字,可见文化日进,旧字不足应付。欧洲文艺复兴以来,文化突飞猛

进,政治、经济、科学三者日产新词,即如本馆,早已印行严译《天演论》等名

著,故《辞源》虽已收进‘物竞天择’、‘进化’诸新词,但仍嫌太少。此书版

权页上英译为《百科辞典》,甚盼能名实相符,将来逐年修改,成为真正的百科

辞典。”

出乎他的意料之外,这封信居然引起了张元济的注意。当晚,有一位同事悄

悄告诉他:“你那封信,总经理批交辞典部同事看后送请编译所所长高梦旦核办。”

第二天上班后,高梦旦把沈德鸿叫到小会客室里谈话,对他说:“你的信很

好。总经理同我商量过,你在英文部,用非其材,想请你同我们所里一位老先生

──孙毓修,合作译书,不知意下如何?”德鸿蓦然想起,他在植材小学时学校

奖给他的那本《无猫国》,不就是孙毓修编译的吗?这位孙老先生大概英文很好,

要我同他合作译书,不知怎样做法,译什么书?他向高梦旦表示愿意后,高梦旦

就带他去见孙毓修。经过交谈了解,他发现这位高级编译的英文小平并不高,编

译的《欧洲游记》是按意译用骈体文写成的。他要德鸿合译的书是卡本脱的《人

如何得衣》(出版时书名为《衣》)。

“老先生的文笔别具风格,我勉力续貂,能不能用,还请老先生裁定。‘德

鸿谦逊地说。

“试译一章看吧。”孙毓修自负地回答。

他摹仿孙译的前三章,仅用三四天便译出了一章,孙毓修不以为然地说:

“真快。毕竟年轻人精力充沛。”待看完德鸿的译稿,他笑道:“真亏你,骤然

看时仿佛出于一人手笔。”德鸿说:“惭愧。还得请你斧削。”孙毓修只不过改

动了几个字,便把译稿还给德鸿:“你再译几章,会更熟练些。”

“不跟原书校勘一下么?也许我有译错之处?”

孙毓修摇摇头:“本馆所出的译本,向来不对校原著,只要中文好,就付樱”

这使德鸿大吃一惊,怎么会这样呢?后来才知道,这是因为编译中没有人肯做这

项吃力不讨好的校勘工作。

这本《衣》译完后,他又译了《食》、《追两本,都由商务印书馆出版了。

这是他最早的译著。

他们两人合作的还有《中国寓言初编》。出版时,版权页上印的是:编纂者

桐乡沈德鸿,校订者无锡孙毓修。这本书在两年内就印了三版。

在德鸿看《衣》、《食》、《追三书的校样时,主编《学生杂志》的朱元善

找到他说,《学生杂志》上没有登过小说,现在打算登点科学小说,请他找点材

料。德鸿答应后,在涵芬楼图书馆的英美旧杂志中,找到一些材料,译写出了一

“这“革新思想”,“创

造文明”,“奋斗主义”。他后来说:“从这“俄人思想

一跃出厖二十世纪后半期之局面,决将受其影响,听其支配。今俄之Bolshevism

(布尔什维主义),已弥漫于东欧,且将及于西欧,世界潮流,澎湃动荡,正不

知其伊何底也。”

在“五四”运动的影响和推动下,他开始专注于文学,翻译介绍了大量的外

国文学作品。在《学生杂志》和《时事新报》副刊《学灯》上发表,如契诃夫的

短“马克思主义作

为社会主义的一个学派被介绍进来,但十分吸引人,因为那时已经知道,俄国革

命是在马克思主义的指导下取得胜利。”他又写道:“也是在这种求真理欲的驱

使下,我还译过两热爱工作,爱好文学,追求真

理,勤奋写作。

革新《小说月报》

沈雁冰在加入上海共产党小组不久,商务印书馆当局决定适应“五四”以来

的新潮流,全面革新《小说月报》。由于在这之前,他已为《小说月报》半革新

的几期撰写了《小说新潮栏宣言》、《新旧文学平议之评论》等文章,实际主持

了该刊“小说新潮”栏的编辑事务,编译所所长高梦旦就约他谈话,在座的还有

陈慎侯。

“王莼农已辞去《小说月报》和《妇女杂志》的主编。这一年来,你帮助这

两个杂志革新,写了不少好文章。我们想请你担任这两个杂志的主编,不知沈先

生可有意见?”高梦旦说。

沈雁冰略思索一下说:“承蒙馆方看得起我,但我只能担任《小说月报》的

编辑,《妇女杂志》不能兼顾。”

高梦旦还想劝学雁冰兼任。高级编审、他的智囊陈慎侯在他耳边悄悄说了几

句,他便不再提这件事了。又问:“沈先生,你全部改革《小说月报》,有哪些

具体办法?”

“让我先了解《小说月报》存稿情况以后,再提办法,现在还说不上。”

“好的。你就立刻去办吧。”高梦旦最后说。

沈雁冰向王莼农了解后,发现存稿全是“礼拜六”派的,林琴南译的小说稿

也有十几万字。就向高梦旦提出:一,现在稿子都不能用;二,全部改用五号字

(原为四号字);三,馆方应当给我全权办事,不能干涉我的编辑方针。

高梦旦与陈慎侯商量后,全部接受他提出的意见,但提醒他:明年一月号的

稿子,两星期后必须开始发排,四十天内结束,一月号才能准时出版。

沈雁冰立即着手组稿。他不担心论文和翻译的稿件,只担心创作的。心想,

北京有鲁迅,几年前我就读过他在《新青年》上发表的《狂人日记》,真是好作

品!可是,我同他素不相识;还有周作人,他写的文章也是极好的,但也未交往

过;忽然他想起了王剑三(王统照),这个人的《湖中夜月》,是我给他发在

《小说月报》第十一卷第十号上,何不写信给他,让他帮我联络一下呢?他当即

寄出一封快信,告诉王剑三:《小说月报》即将完全革新,由他主编,请尽快写

稿并约熟人稿子。

几天后,他竟收到了郑振铎给他的信。当时,他们两人还未见过面,互不认

识。郑振铎说他是王剑超大型的好朋友,看了来信,大家都愿意供给稿子,并说

他们正在组织一个新文学团体,叫“文学研究会”,发起了是周作人等,邀请沈

雁冰参加。

这封信,给了他极大的鼓舞。在这年最后一期的《小说月报》上,他拟写了

《本月刊特别启事》五则,第一则说:“近年以来,新思想东渐,新文化已过其

建设的第一幕,而方谋充量发展。本月刊鉴于时机已至,亦愿本介绍西洋文学之

素志,勉为新文学前途尽一分之天职。自明年第十二卷第一期起,本月刊将尽其

能力,介绍西洋之新文学,并输进新文学应有之常识。面目既已一新,精神也当

不同。”

第五则启事则宣布:“本刊明年起更改体例,文学研究会诸先生允担任撰著,

敬列讲先生之名如下:周作人,瞿世英,叶绍钧,耿济之,蒋百里,郭梦良,许

地山,郭绍虞,冰心女士,郑振铎,明心,庐隐女士,孙伏园,王统照,沈雁冰。”

1921年1月10日,第十二卷第一号《小说月报》以崭新的面貌与读者见面了。

沈雁冰在他执笔的《改革宣言》中写道:“不论如何相反之主义,咸有介绍之必

要。故对于为艺术的艺术与为人一的艺术,两无所

【篇二】一年级学生讲老鼠嫁女的故事

2017部编本一年级下册《听故事,讲故事》教案

《听故事,讲故事》教案

教材分析

本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事,激发学生看图片,听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听,掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事,做到声音洪亮,让别人听清楚,从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达,培养交际能力的目的。

教学目标

1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事。(重点)

2.掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。(难点)

课前准备

一年级学生讲老鼠嫁女的故事

1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程

一、音乐导入,激发兴趣

师:(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们好像在干什么?

生:好像是在办喜事!

师:哦,原来是老鼠在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸要把

女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,到底哪个是最神气的新郎呢?

师:(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看,新郎会是谁呢?

生1:新郎是太阳,因为太阳最了不起,能给地球带来温暖! 生2:我猜新郎是老鼠,因为老鼠和新娘是同类。

师:小朋友们知道的真多!这里有一个故事,听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了,这个故事的名字叫"老鼠嫁女"。

设计意图:课堂伊始,教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题,自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁,意在启发学生想象,也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

一年级学生讲老鼠嫁女的故事

二、倾听故事,了解内容

师:请小朋友们边看书上的图画,边听故事录音,想一想,故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?

(教师播放故事录音)一年级学生讲老鼠嫁女的故事

生:故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师:你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗?

生:最后猫成了老鼠的新郎。

师:看来小朋友们听得很认真,很轻松地就找到了故事中的所有

角色,还知道谁是最后的新郎了。真了不起!

师:听故事就应该听仔细,才能记得牢。

师:瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象),你们能结合生活,说说这些形象最强的本领是什么吗? 生1:我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。

生2:太阳虽然很强大,但是乌云可以遮住太阳,这是乌云最强大的地方。

生3:风可以吹散乌云,所以说风很强大。

生4:围墙能挡住风,围墙就比风还强大。

生5:围墙虽然结实,但是老鼠可以在墙角钻洞,老鼠会钻洞是它最强大的本领。

生6:老鼠却害怕猫,猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。 师:小朋友们不仅听得仔细,还能联系生活说出每种事物最强大的本领,真令我佩服!下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。

(学生同桌交流,自由说说主要内容。)

生:老鼠夫妇打算嫁女儿,他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠,最后把女儿嫁给了最强大的猫,结果女儿被猫吃掉了,真是太愚蠢了,怎么能把女儿嫁给天敌呢?

一年级学生讲老鼠嫁女的故事

师:你说得很准确,情节也比较完整,看来你不仅听得仔细,而

且记得牢固,真棒!

设计意图:借助录音播放故事,使学生在观察图画的过程中,倾听故事,很好地将故事与图画内容结合在一起。听后,点拨倾听的要领,并将学生所获得的信息初步整理,为下一环节的讲故事做好充分的准备。一年级学生讲老鼠嫁女的故事

三、学讲故事,把握内容

1.教师示范讲故事,学生发现要领。

师:下面请你们再听老师讲一遍故事,仔细观察,看看老师是怎样讲故事的。

(师绘声绘色地讲故事)

生:老师讲故事时声音很洪亮,我们听得很清楚。

师:谢谢你的赞美!你听得真仔细。同学们要记住,讲故事时的语言一定要清楚。

生:我还注意到老师讲故事时表情很丰富,有的地方还加上了动作。

师:你真是善于观察的小朋友!这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。

2.学生试讲第一节,师生评议。

师:请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。

生:从前,有一对老鼠夫妇,他们养了一个如花似玉的女儿,他们看着女儿一天天长大,就想,一定要给女儿找个最好的新郎,嫁出

去。

师:你讲得真好,"从前"这个词用在故事的开头,很恰当。这个故事开头不错,下面我们按照图画上的内容继续讲故事,请你们先自己试着讲一讲,再讲给同学们听。

3.学生结合图画自主讲故事,学生评价。

(学生自主练习,教师巡视并指导学生的语言。)

师:谁愿意先来讲讲这个故事?(学生跃跃欲试)你的小手举得最高,你来试试。

生:大家好,我来给大家讲个故事,故事的名字叫"老鼠嫁女"。又是敲锣鼓又是吹喇叭,咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:"我们的女儿嫁给谁啊?"老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:"谁最神气,我们的女儿就嫁给谁。"老鼠爸爸去问太阳:"太阳,太阳,你是不是世界上最神气的人呀?"太阳说:"乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。"老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:"大风会吹走我,看见大风我就害怕。"老鼠爸爸又去问大风,大风说:"围墙会挡住我,看见围墙我就害怕。"老鼠爸爸又去问围墙,围墙说:"老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。""噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?"老鼠爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓,又是吹喇叭,老鼠女儿坐花轿,一抬抬到猫咪家。过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫

【篇三】一年级学生讲老鼠嫁女的故事

一年级作文 老鼠嫁女

一年级 赵梓璇 指导教师 赵丽颖

从前有一对老鼠夫妇,他们想

把女儿嫁给世界上最伟大的人。

老鼠夫妇去找太阳,“太阳,太

阳,你是世界上最伟大的人吗?”

太阳说:“不是,乌云会

把我遮住。”一年级学生讲老鼠嫁女的故事

老鼠夫妇又去找乌云,

“乌云,乌云,你是世界上

最伟大的人吗?”

乌云说:“不是,我最怕风,

风可以把我吹跑。”

老鼠夫妇又去找风,“风,风,

你是世界上最伟大的人吗?”

风说:“不是,围墙会

挡住我。”

老鼠夫妇又去找围墙,

“围墙,围墙,你是世界上最伟大的人吗?”

围墙说:“不是,老鼠会在我身上挖洞。”

老鼠夫妇想:老鼠最怕猫。老鼠夫妇又去找猫,“猫,

猫,我们可以把女儿嫁给你

吗?”

猫想:我最爱吃老鼠

了,这是

好事呀!猫愉快地答应了。

这天,老鼠一家敲锣打鼓把女儿送到了猫的家里。 过了几天,老鼠夫妇,去猫家看望自己的女儿,可是,在猫家怎么也没有找到自己的女儿,就问猫:“怎么没看到我们的女儿呢?”猫挺着一个大肚子,说:“我怕有人欺负她,就把她吞进肚子里了。”

【篇四】一年级学生讲老鼠嫁女的故事

人教版一年级语文第一单元 听故事一年级学生讲老鼠嫁女的故事

“听故事,讲故事”教案设计

教材分析

本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事,激发学生看图片,听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听,掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事,做到声音洪亮,让别人听清楚,从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达,培养交际能力的目的。 教学目标

1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事。(重点)

2.掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。(难点)

课前准备

1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)

教学过程

一、音乐导入,激发兴趣

师:(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们好像在干什么? 生:好像是在办喜事!

师:哦,原来是老鼠在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,到底哪个是最神气的新郎呢? 师:(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看,新郎会是谁呢? 生1:新郎是太阳,因为太阳最了不起,能给地球带来温暖!

生2:我猜新郎是老鼠,因为老鼠和新娘是同类。

师:小朋友们知道的真多!这里有一个故事,听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了,这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。

设计意图:课堂伊始,教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题,自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁,意在启发学生想象,也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

二、倾听故事,了解内容

师:请小朋友们边看书上的图画,边听故事录音,想一想,故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?

(教师播放故事录音)

生:故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。

师:你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗?

生:最后猫成了老鼠的新郎。

师:看来小朋友们听得很认真,很轻松地就找到了故事中的所有角色,还知道谁是最后的新郎了。真了不起!

师:听故事就应该听仔细,才能记得牢。

师:瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象),你们能结合生活,说说这些形象最强的本领是什么吗?

生1:我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。

生2:太阳虽然很强大,但是乌云可以遮住太阳,这是乌云最强大的地方。 生3:风可以吹散乌云,所以说风很强大。

生4:围墙能挡住风,围墙就比风还强大。

生5:围墙虽然结实,但是老鼠可以在墙角钻洞,老鼠会钻洞是它最强大的本领。

生6:老鼠却害怕猫,猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。

师:小朋友们不仅听得仔细,还能联系生活说出每种事物最强大的本领,真令我佩服!下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。

(学生同桌交流,自由说说主要内容。)

生:老鼠夫妇打算嫁女儿,他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠,最后把女儿嫁给了最强大的猫,结果女儿被猫吃掉了,真是太愚蠢了,怎么能把女儿嫁给天敌呢?

师:你说得很准确,情节也比较完整,看来你不仅听得仔细,而且记得牢固,真棒!

设计意图:借助录音播放故事,使学生在观察图画的过程中,倾听故事,很好地将故事与图画内容结合在一起。听后,点拨倾听的要领,并将学生所获得的信息初步整理,为下一环节的讲故事做好充分的准备。

三、学讲故事,把握内容

1.教师示范讲故事,学生发现要领。

师:下面请你们再听老师讲一遍故事,仔细观察,看看老师是怎样讲故事的。 (师绘声绘色地讲故事)

生:老师讲故事时声音很洪亮,我们听得很清楚。

师:谢谢你的赞美!你听得真仔细。同学们要记住,讲故事时的语言一定要清楚。 生:我还注意到老师讲故事时表情很丰富,有的地方还加上了动作。

师:你真是善于观察的小朋友!这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。

2.学生试讲第一节,师生评议。

师:请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。

生:从前,有一对老鼠夫妇,他们养了一个如花似玉的女儿,他们看着女儿一天天长大,就想,一定要给女儿找个最好的新郎,嫁出去。

师:你讲得真好,“从前”这个词用在故事的开头,很恰当。这个故事开头不错,下面我们按照图画上的内容继续讲故事,请你们先自己试着讲一讲,再讲给同学们听。

3.学生结合图画自主讲故事,学生评价。

(学生自主练习,教师巡视并指导学生的语言。)

师:谁愿意先来讲讲这个故事?(学生跃跃欲试)你的小手举得最高,你来试试。 生:大家好,我来给大家讲个故事,故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭,咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:“谁最神气,我们的女儿就嫁给谁。”老鼠爸爸去问太阳:“太阳,太阳,你是不是世界上最神气的人呀?”太阳说:“乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:“大风会吹走我,看见大风我就害怕。”老鼠爸爸又去问大风,大风说:“围墙会挡住我,看见围墙我就害怕。”老鼠爸爸又去问围墙,围墙说:“老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?”老鼠爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓,又是吹喇叭,老鼠女儿坐花轿,一抬抬到猫咪家。过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:“我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她。”

(全班响起掌声!)

师:这个故事讲得太精彩了!谁能说说精彩在哪里呢?

生1:讲故事的声音很洪亮,我们听得很清楚,故事的内容十分生动,让大家越听越爱听。

生2:他讲故事时先问好,又说了故事的名字,这样做很有礼貌。

生3:他按照图画顺序讲故事,结尾处是自己想象着加上去的。

师:小朋友们真了不起,听出了这么多讲故事的小窍门,尤其是讲故事时自己发挥想象这一条,值得我们学习。

设计意图:通过教师的示范,学生发现讲故事的一般要领。再由第一幅图切入,讲好开头,接着为学生创建自主讲故事的平台,将学到的讲故事要领应用到实践中,使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。

四、表演故事,升华理解

师:同学们喜欢这个故事吗?(生齐说:喜欢!)既然这么喜欢,下面我们来试着演一演这个故事,好不好?请小朋友们以小组为单位,合作表演这个故事吧! (学生自主选定角色,教师把各种角色的头饰分发给每个学生,同时深入小组表演的活动中。)

师:小朋友们,我看到大家在小组中表演得绘声绘色,十分热烈,下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事?老师来做音响师,帮忙放音乐。

(指一组到前面表演故事,师生评议。)

师:通过今天的学习,小朋友们学会了怎样听故事,讲故事,只有会听才能会讲,希望你们成为善于倾听,乐于交际的有心人。

【篇五】一年级学生讲老鼠嫁女的故事

人教版一年级语文下册《课 题口语交际:听故事,讲故事》教案

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