【 – 小学作文】
【篇一】人教版二年级退位减教案
新人教版二年级数学上册《退位减法》参赛教案
《退位减法》教学设计
教学目标：
1．借助学具的直观操作，理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。掌握计算方法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
2．能运用所学的100以内的两位数减两位数的退位减法解决一些简单的实际问题。
3．培养学生动手操作、自主探索、合作交流的能力，渗透数形结合的数学思想。 教学重点：
掌握100以内的两位数减两位数的退位减法的算理和算法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
教学难点：
理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
教学准备：
课件、小棒等。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
(一)口算。
16－8＝ 10－4＝ 15－7＝ 12－5＝
11－6＝ 12－8＝ 10－5＝ 13－7＝
指定某名学生说说口算时是怎样想的，提示：利用小棒来说明理由。
（二）算一算，连一连
43－21
15 34 32 22 64－32 56－41 77－43
(二) 课件出示“2008年北京奥运会前三名金牌榜”情境图。
1．从图中你获得了哪些数学信息？
【篇二】人教版二年级退位减教案
小学二年级数学连续退位减教案
教学内容：教材第65页例6、想想算算，练习十三第5～8题教学要求：使学生初步学会连续退位减的笔算，能正确地进行计算，进一步巩固用差加减数验算减法的方法。教学过程：
一、复习引入笔算：312－2612312－905做完后让学生说说笔算万以内的减法，要注意的地方。二、教学新课1、出示例6：612－261＝2、提问：怎样列竖式？3、让学生试着在书上完成。做完后让学生生说一说你是怎样一步一步地计算的。讲解完后学生集体说说计算过程。4、提问：这道题和前面学习的题目有什么不同的地方？5、指出：像这样从个位起，每一位上的数都不够减，都要从前一位退1后再减的计算，叫做连续退位减。计算连续退位减，要按照笔算减法的法则，细心计算。还要特别注意，某一位上退了1，到这一位计算时不能忘记已经退了的1。三、巩固练习1、做想想算算第1题第2题，板演，让学生说说计算过程和验算过程。2、做练习十三第7题，让学生说说错误的原因，然后改正。指出：笔算减法，有时要连续退位，有时不要连续退位。计算时要注意退位一般要在前一位上记退位点，防止忘记已经退去的1，哪一位上计算不够减，就该从前一位退1。还要注意，够减时就不需要从前一位退1。四、课堂作业：练习十三第5、8题。
【篇三】人教版二年级退位减教案
退位减教案
两位数减两位数（退位减）
教学内容：教材第18～19页。
教学目标：
1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
3、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
4、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
教学重点：掌握竖式计算的方法。
教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。 教学模式：“自主探究”教学模式。人教版二年级退位减教案
教具准备：小棒。
教学过程：
一、创设情境：
1、计算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝ 92－71＝
2、昨天我们交流了有关08年北京奥运会金牌的信息，我们知道了中国以绝对的优势胜出了。那么从金牌枚数上，你还想了解什么？ 学生发言，选出“中国比美国多多少枚金牌？”让学解决。
二、自主探究：
1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。
学情预测：
（1）先拿出1捆拆开，从中拿出6根，再拿出3捆。
（2）先拿出3捆，再拿出1捆拆开，去掉6根。
（3）先拿出2捆，再从2捆中拿出6根。
（4）先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿出6根，再拿出1捆。 你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了6？
2、你能试着列竖式吗？
你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？
教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。
3、比较56－22与51－36在计算上有什么不同？
4、你认为笔算两位数减法要注意什么？
相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。
问：从十位减起方便吗？
5、试练：67－39＝ 35－8＝ 81－56＝ 50－24＝ 问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？
三、拓展运用：
1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。
2、做练习三第7题。
3、数学门诊：
4 7 8 0 6 4 9 0
－2 8 －5 1 －2 3 －1 7
2 9 3 9 3 1 8 7
4、蚂蚁传递信息。
38－18 （ ）
+35 （ ）－25
（ ）+40
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？8 ）－26＝（（ ） （ ）－
【篇四】人教版二年级退位减教案
二年级数学《两位数的退位减法》教案
课题：不退位减
教学目的
1．使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算．
2．培养学生知识迁移的能力和口头表达能力．
3．培养学生仔细计算的良好学习习惯．
教学重点
正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序．
教学重点
掌握两位数减两位数的计算顺序．
教具、学具准备
多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表．
教学过程
一、复习
1．70－30 42－20 79－6
85－40 67－31 65－3
65－3这道题的竖式应该怎样写？
2．想一想笔算加法时都应注意些什么？
二、观察思考，探究新知
1．教学例1．
65—3＝_______________人教版二年级退位减教案
教师说明也可以写成竖式进行笔算．
（1）出示图示，使学生明确：
十位上 6个○表示 6个十；个位上 5个○表示 5个一，读作 65．
（2）说明：要从65里减3人教版二年级退位减教案
启发学生思考：3表示什么？应该从哪里去掉？
引导学生明确：3表示3个一．应该从65里个位上“5个一里去掉3个一．”
教师同时在个位○中划去3个．
（3）说明：笔算竖式怎样写呢？
要求学生在稿纸上写数字65，在65的个位数5的下面写上3，也就是3要对着65的个位数5．
写上减号和横线．就是数位对齐，与笔算加法的道理一样．
（4）学生独立在书上填写．提醒学生，在横式等号后面也要写上得数．
2．教学例2．
（1）比较例2和例1有什么相同点？有什么不同点？
（2）请学生独立操作学具，注意去掉的23应该怎样去掉？
（3）学生试写竖式，教师巡视指导．
提问：你在写竖式时，其中写减数中的“2”，你是怎样想的？（2是在十位上，应与65的十位上的6对齐．）
（4）学生对照数位圆片图，进行尝试计算．
（5）集体订正，请学生说一说计算时的思维过程．
3．小结计算方法．
说说笔算减法的方法是怎样的？笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？
三、加深理解，形成技能
填空：
69－27＝ 99－8＝ 70－40＝
对于表现优秀的学生及时鼓励．
四、全课小结，完善新知．
引导学生明确：笔算两位数减两位数，相同数位对齐，从个位减起．还要注意，计算时要仔细，得数要写在模式等号后．
板书设计
两位数减两位数（不退位减）
例1 65－3＝ 62 例 2 65－23＝
42
探究活动
小猫钓鱼
游戏目的
巩固百以内的加减法．
游戏材料
用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；钩鱼杆、线、鱼钩． 游戏程序
1．用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上．
2．每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面．
3．用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼．
【篇五】人教版二年级退位减教案
人教版二年级上册-两位数减两位数(退位减)教案
两位数减两位数（退位减）
教学目标：
1、使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。
2、通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。
3、通过学生动手操作等实践活动，培养学生观察比较的能力和抽象概括的能力。
4、在学习过程中，培养学生合作学习的意识和习惯。
教学重点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。 教学难点： 运用竖式计算两位数的退位减法。
教学资源： 实物投影，主题图，小棒
教学方法： 尝试指导法 小组研讨法
课时安排：1课时
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：“中国比美国多多少枚金牌？”思考解决问题的办法。
二、合作交流，掌握算法
（1）教学例2
出示例2：51-36=
①结合前面所学的知识思考计算方法。
②分小组交流想法：个位上1减6，不够减，怎么办？
③汇报各自的计算方法。
④如不能口算，可以用竖式计算。
（2）教学例3。
出示例3：50-24
①试一试。用竖式计算50-24，不会做的可以先用小棒摆一摆，再做。（指名板演）
②你在计算时遇到了什么问题？请小组讨论，再汇报讨论结果。
③讨论：怎样表示从十位退1，你有什么好办法？
尝试让学生发现要在竖式中被减数的十位数上面点一个退位点。 ④从十位退1后，个位要算几减几，十位要算几减几？
引导回忆操作过程，弄清算理。
⑤小结。
三、效果测评
（1）完成第19页“做一做”，教师巡视、指导。
（2）完成练习三第5题。
（3）完成练习三第6题。
教师巡视、指导。
四、课堂总结
通过今天的学习，你又学会了什么？（学生交流自己的学习体会。）
【篇六】人教版二年级退位减教案
二年级数学下册 连续退位减教案 人教版
连续退位减
素质教育目标：
（一）知识教学点
1．初步理解笔算减法中连续退位的算理。
2．掌握计算方法，并能正确进行计算。
（二）能力训练点
1．培养学生口语表达能力和有序思维能力。
2．通过计算提高计算能力。
（三）德育渗透点
培养学生认真计算和自觉检验的良好习惯。
教学重点：
理解算理，掌握算法。
教学难点：
正确地进行计算。
教具、学具准备：
计数器、投影仪、投影片。
教学步骤：
一、铺垫孕伏
1．口算：
11－7 12—9 10－6 10－8
12－3 16－4 20－5 14— 8人教版二年级退位减教案
2．笔算：（指名板演）
394 —76 3264－ 236
二、探究新知
1．导入新课：
刚才我们复习了十几减几的口算和退位的笔算减法，今天在这些知识的基础上继续学习连续退位的笔算减法。
2．教学例5
板书例5
借助计数器拨数。
让学生试算，让学生说说发现了什么？（个位、十位连续不够减）
教师引导学生讨论：该怎样算？要注意什么？ 让学生借助板书再完整地叙述计算过程。
3．及时反馈，强化算理：
4．教学例6
（1）板书例6
让学生观察笔算的算式，发现个位、十位、百位都不够减。教师引导学生利用例5的计算方法，说一说怎样计算。（特别是十位，原来是够减的，但被个位退1后就不够减了，要向百位退位） 再让学生观察百位和千位上数的特点，留给学生自己算，指名板演。
教师巡视，发现问题，及时解决。
最后让学生看坚式和各位上的计算过程，自己再说一说算理。
5．反馈练习：
完成“做一做”第五题后3小题。
分组练习，指定两名学生完成在投影片上。利用投影订正，并让学生口述其中两题的计算过程。 完成“做一做”第二题。
分组练习，指定两名学生完成在投影片上。订正时，教师强调，做题时要养成自觉检验的好习惯。
三、全课小结
师生共同小给本课所学的知识和应注意的问题。