【 – 小学作文】
【篇一】jqx教案
《两弹元勋——邓稼先》 教案教学设计(语文版七年级)
《“两弹”元勋邓稼先》教案
采薇
教学目标：
（1）知识目标:引导学生整体把握课文，感知、了解本文运用具体典型的事例塑造人物形象的特点。
（2）能力目标：引导学生体会，文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界，并向课文学习人物语言动作的描写技巧。
（3）情感、态度、价值观目标：体会邓稼先献身祖国的崇高精神，培养学生的爱国情操。
教学重点：阅读这个不寻常的故事，了解故事背后那个可敬的人，读懂故事中表现的人物的精神。
教学难点：把握文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界。
教学课时：1课时
教学过程：
一、激情导入。
观看一段我国第一颗原子弹和氢弹爆炸成功的视频录像。
导语：刚才给大家展示的是我国在1964年至1975年在国防科技事业上取得的重大成就。其中最令人瞩目，也最令人奋的是原子弹与氢弹的爆炸成功。原子弹与氢弹爆炸成功打破了美苏等国的核垄断与核遏制，意味着我国国防科技事业迈上了一个新台阶，更意味着中国人任人欺凌的时代结束了！对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家――邓稼先。
二、简介邓稼先、作者以及文体知识。
1、介绍邓稼先、介绍作者
2、介绍文体知识
本文是一
1、邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。他为人真诚谦虚，朴实坦诚。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，对祖国对民族鞠躬尽瘁，死而后已——他把自己的一生都献给了祖国！
2、总结人物通讯的特点：
人物通讯与一般的记叙文相比，要求所举事例绝对真实，不仅叙述故事情节，还应着重刻画人，注重刻画人物的性格特征，表现人物的思想品质。
七、拓展延伸
在中国历史上，除了像邓稼先这样伟大的科学家以外，你还知道哪些科学家，简要说说他们的事例或成就。
八、总结，提出希望
同学们，希望你们在今后的学习中，以邓稼先为榜样，树立坚定的生活目标，培养无私奉献、不怕吃苦的精神，做一个对祖国、民族有用的人。
九、布置作业
选择你最喜欢的一位科学家，为他（她）写一篇小传。
采薇
【篇二】jqx教案
《纪念白求恩》教案(苏教版八年级教案设计)
《纪念白求恩》教案
一、教学理念：把研究性学习和语文教学相结合，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
二、教学目标
1、知识与能力目标：
（1）初步掌握议论文的三要素
（2）把握分析议论文的方法
（3）理解并背诵经典名句
2、过程和方法目标：通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点
3、情感态度价值观目标：
引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人
三、教学重点与难点
1、重点：
学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义
2、难点：
掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法
教学过程：
课前预热：根据课前发的资料，以“我所认识的白求恩”为题，谈谈自己对白求恩的了解。
一、整体感知文章的结构和内容，明确议论文中记叙的特点。（默读课文，思考并试着解决以下问题）
1、为什么要纪念他？他是一个怎样的人？请画出文中对白求恩进行介绍的内容。
2、作者写文章纪念白求恩，除了要表达对白求恩的怀念外，还有什么目的
3、学习白求恩的什么呢？（请找出每段的中心句）。
4、文章在介绍白求恩时用了什么表达方式？在介绍向白求恩学习的内容时用了什么表达方式？
5、文中对白求恩的记叙和课下发给同学们的资料上的有关白求恩的故事的记叙有什么不同？
二、课文讲解
研读第一部分。
1文章开头是从哪些方面对白求恩同志进行介绍的?有什么作用?
2白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么?用文中的原话回答。
3文章是怎么论证白求恩身上最本质的东西是国际主义的精神，是共产主义精神的？
——引用了列宁的话来进行论证的。（引用论证）
4．我们中国共产党员如何学习白求恩的国际主义的精神？
研读二、三部分
1第二段文字可分为三层，应该如何划分？
2每一层在表达方式上有什么共同的特点？
3白求恩同志共产主义精神的第三个方面是么?为什么这一部分内容写得少?
4在二、三段中是如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。
5第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
三、品味语言：
本文的语言有什么特色？举例说明。
l用设问句，引起读者的注意。
2用双重否定句，加强肯定的语气。
3用排比句，增强了语言的气势
板书设计：
纪念白求恩毛泽东
不远万里来到中国–列宁主义–国际主义品格
(叙)(议)
对工作负责—-对同志热忱—拈轻怕重，喜欢自吹—-毫不利已，专门利人精神
医疗为职业，医术高明—-见异思迁，鄙薄技术–精益求精
（叙—-议）
陈宇
【篇三】jqx教案
点金术
教学要求：
1．通过阅读，使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的，是不会得到幸福的。
2．理解国王思想变化的句子，找出国王感情变化的词语，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
3．会读会写会默本课的生字，会讲本课新词的意思。
4．摘录描写天气好、花朵美的词语。
重点难点：
重点——理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。
难点——联系课文讨论“什么是幸福。”
教具准备：投影片
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
课时要求：
1．初读课文，了解大意。
2．掌握生字新词。
一、引题。
1．板书课题：*8、点金术。
2．“术”是什么意思？（技艺、技术。）
3．谁能说说课题的意思？（点金的技术或本领。）
二、初读课文。
1．教师范读，学生听清字音，标上小节号。
2．轻声读课文，运用学过的方法，理解新词的意思。
3．指名分小节朗读课文。
4．针对生字新词质疑提问，大家交流讨论。
三、指导分段。
1．读最后一小节，想：这个教训指什么？课文哪几小节介绍了这个教训？
2．分段：一、第一小节。
二、第二到第十小节。
三、第十一小节。
四、学习第一小节。
1．齐读第一小节，想想：麦得斯是个怎样的国王？（贪财，读的时候重音应该落在“最”。）
2．想想，为什么这个故事的主角是个国王？
五、指导自学2——10小节。
1．自由读课文2——3小节，思考填空：麦得斯，是因为。
2．分小组分小节读课文，交流答案。（麦得斯心花怒放，是因为他已获得了神灵赐给他的点金术，接触到的一切都会变成金子。或：麦得斯心花怒放，是因为他将成为世界上最富有、最幸福的人了。）
3．你从中知道了麦得斯对幸福是怎么理解的？（他认为人越是富有就越是能获得幸福，所以他很高兴。）
4．国王是怎么心花怒放的？会说些什么？想些什么？表演第三小节。
5．齐读1——3小节。
作业布置：1、抄写生字新词。
2、熟读课文。
第二课时
课时要求：
通过理解国王思想、感情变化的词句，懂得“贪得无厌”是愚蠢的，是不会得到幸福的。
一、复习引入。
1．齐读课文2——3小节。
2．出示填空：麦得斯，是因为。
二、深入理解。
1．默读2——10小节，圈出句子中写国王感情变化的词语。
2．交流填空：麦得斯，是因为。
3．想想国王为什么会有这样的变化？小组讨论。
4．交流。
5．如果国王不立刻醒悟，还会发生什么事呢？（让学生想象“贪得无厌”的下场。）
6．分小节有感情朗读，说说哪些地方重读，为什么？
7．国王最后懂得了什么？他为什么说自己是愚蠢的？（因为他从自己的亲生经历懂得有许多东西是用金子买不到的，金子是换不到幸福的。）
三、总结全文。
1．有感情齐读全文。
2．联系课文内容说说“什么是幸福”？
3．摘录课文中描写天气好、花朵美的词语。
四、作业：
1．完成练习册。
2．找出反义词：
喜欢——痛苦——愚蠢——
3．找出近义词：
教训——立刻——富有——
板书设计：
心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦
（贪得无厌——得不到幸福）
【篇四】jqx教案
2016版小学一年级jqx教案
6. j q x
一、学习目标
1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识“字、词、语、句、子”5个字，会读儿歌。
二、学习重点
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
三、学习难点
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、教法与学法
教法：创设情境法、投影展示法、引导法与点播法。
学法：朗读体会法、表演法、自主合作探究法。
五、课时安排：2课时。
六、学习过程：
第一课时
课时目标：
1、学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
（一）引题示标–明确任务（约3分钟）
1、复习导入。逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）
2、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读——指名读）
3、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！
4、出示学习目标，明确学习任务。
（二）学习课文，感悟文本。（约25分钟）
体验感悟——交流提升一(约15分钟)
学习声母j q x
1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师边出示插图（鸡头上有蝴蝶）投影叙述：母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）
师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）
（2）学习拼音“q”
师边出示气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示
拼音卡片“q”）
师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）
师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）
师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读）
（3）学习拼音“x”。
师边出示西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）
2、识记j q x的形。
师：请小朋友打开书本第30页，书上有三个声母，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
学生看书，然后小组讨论。交流反馈。
3、书写j q x。
学生自己看书，学习j q x的写法。
交流j q x的写法。
师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写j q x，教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
体验感悟——交流提升二(约10分钟)
掌握ü上两点省写规则。
1、师：小ü高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？
2、课件出示音节：j —ü—j u
q —ü—q u
x —ü—x u
3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
5、揭示规则。
（1）j q x不和u相拼。
（2）j q x与ü相拼时ü上两点要省略。
（3）j q x与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü，千万不能读成u。
6、学儿歌巩固。
小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢？
儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。
j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
（三）提炼归纳–拓展延伸（约12分钟）
1、说一说本节课的收获。
2、请同学们回到家里当小老师，教家长学习j q x与ü组成音节的拼读。
3、作业：书写j q x以及j —ü—j u ，q —ü—q u ， x —ü—x u。
课后反思：
第二课时
学习目标：
1、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
2、复习导入。复习j q x，认识5个生字，会读儿歌。
（一）引题示标–明确任务（约3分钟）
1、出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读——指名读）
2、出示学习目标，明确学习任务。
（二）学习课文，感悟文本。（约２６分钟）
体验感悟——交流提升一(约10分钟)
拼音练习。
1、出示j—i—jia
q—i–a—qia
x—i–a—xia
学生自由拼读。指名拼读。
2、扩展巩固。
让j q x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。
3、比一比，看谁读得又快又准。
qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
体验感悟——交流提升二(约６分钟)
观察图片，练习说话。学习词语“搭积木”、“下棋”。
体验感悟——交流提升三(约10分钟)
学习儿歌《在一起》。
1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？
（三）提炼归纳–拓展延伸（约１１分钟）
1、说一说本节课的收获。
2、请同学们回到家里当小老师，教家长学习儿歌《在一起》。
3、作业：书写“搭积木”“下棋”的音节。
课后反思：
【篇五】jqx教案
jqx第一课时教案
jqx第一课时教案
一、学习目标：
1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。
2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写
3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
三、教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
四、教学准备：课件、拼音卡片。
五、教学过程：
（一）、复习：
我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的名字吗？能大声地交出他们的名字吗？
（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读
小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？
（二）、学习读音
1、 在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）
我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的
（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶
住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（两组）
看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜
2、 看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）
你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）
我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字
（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（另两组）
看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？
3、 我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）
你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）
西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了 （示范读）
全体跟读——开双轨火车
想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？
（三）、书写
1、 现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）
2、 请学生说： j——上、中、下格（高个子）——分两笔写
（学生自主学习） q——中、下格——分两笔写
x——中格——分两笔写
3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。
4、小朋友们看得这么仔细，相信你们一定也能写好，请同学们在语文书下面描一下，再写一个。jqx教案
（四）、做游戏
1、看卡片做手势（看到形作出反应） 2、听读音做手势（看不到形仍旧能作出反应）
（五）、jqx和i的拼音
我们做游戏那么开心是因为身边有这么多同学、朋友，我们的jqx也想交朋友，不想孤单的一个人。
1、 i是个非常可爱的韵母宝宝，有很多声母想和它做朋友，jqx也想和i做朋友，你们能帮助他们吗？
2、 （出示课件）做小老师领读，全体小朋友跟读，开火车读，大组比赛读
（六）、这节课你学到了些什么东西呢？（学生自己说）
第二课时
教学目标：
1、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节，
2、初步掌握^u上两点省写的规则。
3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。
教学重难点：
教学重点：ｊ、ｑ、ｘ与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
教学难点：学会j、q、x与^u拼读时头上两点要去掉的规则。 教学过程：
（一）激发兴趣，复习旧知：
同学们，我们已经学过了不少的拼音字母，你们都还记得他们吗？（生：记得）在美丽的拼音王国里，有一座字母宫殿，里面藏着许多的字母伙伴，我们一起去找一找他们好吗？（出示字母宫殿的图画），生找字母并读出来。
（二） 创设情境，学习拼读：
1、复习拼读音节
拼音王国里要召开一次舞会，拼音宝宝们都可以去参加，听到这个好
消息，他们可高兴了，大家手拉手来到了礼堂里。舞会开始了，伙伴们你邀请我，我邀请你，蹦蹦跳跳，快乐极了！看，他们来了。（出示音节卡片，指名读）
mù tī yü lí dà mǐ tǔ dì hé huü kǔ ɡuü dà hu? lǎ bɑ
2、ｊ、ｑ、ｘ与i相拼
ｊｑｘ第一次参加，谁能和他们一起跳舞呢？小i真热情，首先来和ｊｑｘ交朋友，他们跳起了热身舞。谁来读一读？j—i—ji（出示拼读音节，指名读）
谁来读ji的四声？ jī jí jǐ jì（指名读）
依次出示qi xi的音节，生自由拼读音节及其四声，（指名读，开火车读）
3、ｊ、ｑ、ｘ与^u相拼
一支舞曲响起来了，小^u妹妹登场了，她邀请ｊｑｘ来跳旋转舞。她们转啊转，发生了一件有趣的事，快来看。
j—^u—ju
q—^u—qu
x—^u—xu
师：你能说句儿歌讲一讲吗？
师：真有趣，小^u帽子掉了还是^u吗？（生：当然是^u）她们在一起跳舞读什么？开小火车，读ｊｑｘ和^u四声音节。
（三）课间休息——拼音操
【篇六】jqx教案
jqx教案
《ｊｑｘ》教案
教学要求
1 学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 了解ｊｑｘ与 相拼时， 上的两点省写的规则。
教学时间
两课时
第一课时
一、引新授内容
1 导入，复习导入，拼音王国有哪几个家族，分别有哪些。
二、指导看情境图。
（1）图上画的是什么，先猜一猜。
（2）引导学生大胆的读。
（3）领读儿歌，并出示j 教学ｊ的读音和写法
教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读，分组读，排火车读）
⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。 （大公鸡jjj）
⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。或搭积木ｊｊｊ。
（2）ｑ 的读音。
①板书 ，并出示图二（气球）。
②告诉学生气球的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。将“气”改成一声就很像了。 ③教师范读
④讲述发音方法。jqx教案
读ｑ 时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。 ⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）
⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说ｑ像什么？
你觉得应该怎样记住它？（ｑ像气筒）像积木的组合形状）
教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ。气球拖线ｑｑｑ。
（3）ｘ的读音。
①板书 ，并出示刀切西瓜图。（指名说说图画内容）jqx教案
②告诉学生ｘ 的读音就有点像西瓜的西。ｘ的读音差不多。
③教师范读
④讲述发音方法。
读ｘ时，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。 ⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读。（注意正音）
⑦谁来说说ｘ像什么？并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜：一个打叉ｘｘｘ 。
2 教学书写
（1）ｊｑｘ的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｊｑｘ的书写。）
①引导学生仔细观察，然后说出 ｊｑｘ占格位置。
ｊ 住在一二三楼，ｑ 住在一二楼。ｘ住在二楼。
（3）ｊｑｘ的笔顺
①谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写竖左弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）
②谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成
先写左半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次）
③谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写向右斜下，再向左斜下，二笔写成。（师范写，生书空三次）
ｐ和ｑ比较
（4）学生练习描红。
三、巩固练习
1 找朋友游戏
2 抽读字母卡ｊｑｘ
3齐读三次。
四、绕口令的学习。
五、作业
抄写ｊｑｘ各四遍。
教后反思：通过本节课的学习，大部分同学都能很好地掌握jqx的读音及书写，但是绕口令的选择很不恰当，这不是本节课的重点。而且整堂课都缺少对学生的评价。
第二课时
一、 复习
1 抽读字母卡ｊｑｘ
2猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？
3正确书写ｊｑｘ
二、授新课
1 教学音节拼读。
（1）交朋友游戏：
（请三位小朋友戴着有ｊｑｘ的头饰，一位小朋友带着 的头饰。）
出示：ｊｑｘ
（2）教师讲故事：，
ｊｑｘ三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成 ，而不是读ｕ。
（3）读儿歌：ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
（4）出示：ｊｕ ｑｕ ｘｕ
指名说说ｊｕ ｑｕ ｘｕ的后面实际是什么字母？为什么要写成ｕ，写成ｕ之后应该怎样读？（自由拼读——检查）
（5）齐读，指名读，开火车读
（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。
2 教学带调音节
（1）学习双拼音词
①出示：ｊ-ｉ——ｊｉ
练习拼读、直呼指名拼读
看图理解词义
③出示：ｘ-ｕ——ｘｕ
指名说说ｘｕ中的第二字母该读什么音？ 引导学生看图练读胡须。
看图理解词义
三、巩固练习
1 抽读字母卡片
2读儿歌ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
四、作业
1 练读课文
教后记：1个别学生ｊｑｘ容易与ｚｃｓ混淆
2ｊｑｘ与ü相拚这个难度掌握的比较好
【篇七】jqx教案
jqx的教案
ｊｑｘ的教案
一、教学要求
1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
二、教学重点
学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。初步掌握ü上两点省写规则。
三、教学难点
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、课时安排：第一课时
教学内容：
一、复习导入（5’）
1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。乐意吗？首先我们来欢迎一位新成员，他是我们今天的向导——小v弟弟。
2、师：小v弟弟说：“要进入拼音乐园必须要有入场券，老师把奖券装在信封里，只要大家开动脑筋把下面的拼音老朋友认出来就能得到一张奖券，不过下课的时候才能来领！（出示）你们还记得他们的名字吗？逐个出示拼音字母：a、o、e、g p h l k （自由读——指名读）
3、师：小朋友们真了不起！把这些拼音宝宝的名字都记住了，还有几个音节朋友，能认出他们吗？（出示）
二、教学声母j q x
导入：小v弟弟说告诉我，我们一（6）班的小朋友实在是太厉害了，现在他带领大家来到了一座城堡的门面，想知道这是什么地方吗？好让我们一起打开城门！
哦——原来是jqx的家，他们是我们的新朋友，想认识他们吗？板书：j、q、x。
1、学习“j q x”的发音
（1）学习拼音“j”。
出示拼音卡片“j”图片，师：这是谁？她在干什么？你还看到了什么？ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？
师述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了。
师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读——指名做小老师领读——开小火车读——齐读）
师：怎么记住“j”？编口诀
（2）学习拼音“q”
师出示气球图，问：这是什么？气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）
师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）
师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）指名读——开火车读——齐读）
（3）手指操：bdqp
q有几个长得差不多的兄弟，分别为b、d、p、q能分得清吗？（做手指操）
（4）学习拼音“x”。
师出示西瓜图边述：这是什么？西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）
2.jqx与i相拼
导入：刚才我们认识了jqx三个声母，小v弟弟想带这jqx去“淘气堡”玩，这时出来一位小i妹妹，原来这是她的家，小i说想要进淘气堡必须通过我三关考查，小v弟弟为难了，大家能帮帮小v弟弟吗？
第一关：ji的四声
第二关：qi的四声
第三关：xi的四声
3.课中操
师：你们帮小v弟弟解决了难题，为了感谢我们小朋友，他送了一首儿歌给大家（出示儿歌）跟师读——边做动作边齐读jqx教案
4.“孩子堡”
（1）师：接着小v弟弟要带大家去孩子堡了，小v想：小i妹妹都和jqx做好朋友了，我也要和jqx做好朋友，那怎样成为好朋友呢？
（2）了解v上省略2点guize
小v和jqx成为好朋友后有什么变化呢？为什么会这样？
出示口诀记忆：小ü小ü有礼貌，
见到j、q、x,
脱帽敬个礼。
j q x，真淘气，从不和u在一起。
（3）学习ju、qu、xu的四声
5、游戏：摘苹果
师：最后小v弟弟带大家来到了一棵苹果树下玩，苹果树上结满红通通的大苹果，想摘吗？
6、书写j q x
师：小v带大家结束的今天拼音乐园的旅程，新朋友jqx也要回到自己的家去了，他们的家叫——四线格，告诉老师他们分别住在几楼吗？能把他们送会家吗？请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
学生自己看书，学习j q x的写法。J：左竖弯
师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写j q x，教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
四、小结回味
师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！
【篇八】jqx教案
jqx教案
《j q x》教学设计
教学内容 jqx（教材第18页）
教学要求 1．复习jqx3个声母的音和形。 2．学习ü上两点的省 略规则。 3．学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 教学重点、难点
1．复习jqx3个声母的音和形。
2．学习jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则。
教具准备 自制电脑课件、音节卡片数张
教学时间 一课时
教学过程
一、复习
1．复习jqx的读音和写法。
同学们，上节课老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新朋友，小朋友们还记得它们吗？那就快快地和它们打个招呼吧！（课件1）很好，同学们准确地说出了三个声母的名字，它们又是怎么写的呢？谁愿意当小老师领着大家写一写（学生领写，教师适时地加以表扬），(板书jqx)看来上节课所学的知识同学们掌握得很好，今天我们继续学习第6课。
2．学生读课题。
在今天的这节课里，我们将会遇到很多的音节朋友，想和它们成为好朋友吗？(手势）我们一定要专心听讲，认真思考，大胆拼读。好的,听说同学们要交朋友了，有一个单韵母也急着赶过来，（板书ü）它要干什么呢？课件2（我是单韵母，很想和声母jqx成为好朋友，只要把我和他们正确相拼，我就能和她们成为好朋友了，小朋友们你们愿意帮助我吗？）
3．复习拼音的口诀
韵母和声母交朋友就一定要正确拼读，那么谁记得拼音的口诀呢？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰)学生说（我们在拼读音节时声母要读得轻短，韵母要读得响亮，两个音要快速连读拼成音节的好方法来），现在就让我们用这样的好方法来帮助单韵母ü交朋友吧！
二、教学新课
1．出示课件3，让学生拼读音节。
请同学们自己拼一拼，拼不准的可以找自己身边的同学。 抽生读。
老师教读（小朋友们的声音真好听），随时给学生鼓励。 分男女生读。
2．学习拼音规则。
小朋友们你们在拼读音节时有没有新发现呢？（jqx与ü相拼，两点不见了）
出示课件4，再用心思考一下，你们有什么问题想问问大家吗？（ü上的两点不见了，这是怎么回事呢？不就成了u吗）（爱提问的孩子就是好学的孩子）
屏幕上音节中的韵母看上去是u，其实都是ü，因为在普通话里是jqx不能和u相拼的，所以，当他们和ü相拼时把ü上两点省略不写，也不会和u混淆。但在读的时候千万不能读成u，明白了吗？单韵母ü和jqx相拼时两点省去这是一个拼音规则，是我们在书写的时候应注意的地方，（板书：ju、qu、xu）你能想个方法记住它们吗？教读儿歌：“üüü小弟弟，他最懂道理，见了jqx，摘下帽子行个礼。”
3．完成练习。
出示课件5.现在老师要通过一个小练习来检验大家了。请同学们仔细地看一看屏幕，括号里应该怎么写？（准备同样小卡片，给学生填）请同学读，看来同学们真的掌握了拼写规则。
4.比较
出示课件6，你有什么发现？ （我们的单韵母ü与生母n和l与相拼的时候，两点是不能去掉的。)
5.学习和jqx相拼时的音节。
小ü找到了自己的新朋友，它可高兴了，看！他戴上了不同的声调帽，你们能认出他们吗？出示课件7请同学们一起来唱支声调歌来送给他们吧！（一生平二声扬三声拐弯四声降）
试读。单韵母ü把自己打扮得这么漂亮，原来是要见jqx，他们一起组成了许多音节。出示课件8，请同学们自己读音节，遇到难读的音节，多读几遍。
抽生读。
分组读，出示课件9，分组出现。
④开火车读。老师现在把他们打乱了，看看小朋友们还会吗？开火车读（卡片，不同声调）等。
⑤送礼物。同学们刚才读得非常好，老师有礼物要送给大家了，谁读的好，我就送给谁。出示课件10。按照顺序，从左到右，读对苹果就送给你。
⑥礼物送完了，老师要考考大家。老师说音节，（jù是几声？橘，去，菊，举，曲，需，须。。。）学生能说出声调吗？师说，生练习。 ⑦同学们说得很好，现在难度增加了，请学生选音节说词或说句子练习。（教师相机随时表扬）
⑧拍手游戏。小朋友们听得认真说得也很好，老师要奖励大家一个小游戏，让我们来做做游戏拍拍手，“我来拼，我来读”
⑨读词语。我们的声母和韵母朋友组成了许多的音节，小朋友们，请看大屏幕。出示课件11.
最后的这位圣诞老爷爷带来了一份礼物（半圆和一竖）请小朋友们拼成声母王国里的四个声母娃娃。他们是谁呢？这四个声母娃娃长得这么像，你们是怎么记住他们的呢？（像个6字bbb,小孩爬坡ppp,
像个9字qqq,反6ddd,左下半圆ddd）请小朋友们拿出你们准备的半圆和竖，我们来比一比，看谁拼得快。
三、巩固练习
时间不早了，我们应该送声母回家了，你们认识他们的家吗？请学生把四个声母娃娃送到声母表中，最后回到课本中来。
四、总结全课
同学们，在拼音王国里，住满了声母和韵母朋友，他们能组成很多的音节朋友，要想和他们成为好朋友一定要认真拼读，希望你们在拼音王国里不断探索前进！
【篇九】jqx教案
小学一年级语文上册6、jqx教学设计
小学一年级语文上册6、j q x教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、学会 j q x三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会 j q x和单韵母相拼的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
3、初步掌握j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。
（二）能力目标
认识5个生字，正确读词，会读儿歌。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：j q x的发音及与韵母拼读和认识汉字。
三、教学难点：j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。
四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件
五、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（学生说），今天我们继续声母。
二、学习声母 j q x的认读
（一）学习声母 j
1、看图，看一看图上有什么？（一只鸡，头上有一只蝴蝶）它们的形状，就像声母 j
2、板书 j
3、学习 j的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读j，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发ｊ时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
（2）认清形， j长什么样？头上带点的竖左弯。
（3）教儿歌，教儿歌，记忆 j的音和形
母鸡jjj，头上一点竖左弯。
4、学生朗读：
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习声母q
1、看图，看一看图上有什么？（七个气球）边上大气球组成了一个形状，就像声母q
2、板书q
3、学习q的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读q，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。，发"q"音时，ｑ的发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。
（2）认清形，q长什么样？左上半圆，一个竖。
（3）教儿歌，记忆 q的音和形。
七个气球qqq，左上半圆一个竖qqq
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（三）学习声母x
1、看图，看一看图上有什么？（半个西瓜）西瓜切成四块，就像声母x
2、板书x
3、学习x的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读x，发ｘ时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。
（2）认清形， x长什么样？一个错叉
（3）教儿歌，记忆 x的音和形。
西瓜xxx,一个错叉xxx
4、学生朗读：
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
（四）声母jq x巩固朗读
开火车游戏：第一个学生读j，第二个读q""依次读下去。
三、书写声母jq x
（一）书写指导声母j
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖左弯，第二笔点
2、老师边写边讲：j占上中下格，第一笔先写竖左弯，写在中下格，下不顶格，第二笔在上格写点两笔写成。
3、学生书写练习，边写边读。
4、描写j
5、指名上台试写，讲评。
6、全体书写。
（二）书写指导声母q
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔左半圆，第二笔竖
2、老师边写边讲：q占中下格，第一笔先写左半圆，写在中间格，第二笔在中下格写竖，下不顶格，两笔写成。
3、学生书写练习，边写边读。
4、描写q
5、指名上台试写，讲评。
6、全体书写。
（三）书写指导声母x
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔右斜，第二笔左斜。
2、老师边写边讲：x占中间格，第一笔写右斜，第二笔写左斜，两笔写成。
3、学生书写练习，边写边读。
4、描写x；
5、指名上台试写，讲评。
6、全体书写。
四、小结：
这节课，我们学习了以下内容
1、通过看图， 学习声母j q x认读。
2、在四线格中正确书写书写声母j q x
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把声母j q x图片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。
二、j q x和单韵母拼读音节，准确拼读三拼音节
1、老师出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音节。
2、板书：j—i→ji q—i→qi x—i→xi
j—i—ɑ→jiɑ q—i—ɑ→qiɑ x—i—ɑ→xiɑ
jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì
jiā jiá jiǎ jià qiā qiá qiǎ qià xiā xiá xiǎ xià
3、老师让学生试读：
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读
6、摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
三、掌握j q x与ü拼写规则
（一）讲解j q x与 ü拼写规则
老师讲解ｊｑｘ和ü的拼写规则：
ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写的规则。ｊｕ、ｑｕ、ｘｕ中的韵母实际上是ü，读音也是ü，只是书写时省写两点。这是因为在普通话里，ｊ、ｑ、ｘ不和ｕ相拼，即使ü上两点省去不写，也不会与ｕ混淆。
（二）学习ｊｑｘ和ü的拼写规则
1．出示一些音节读一读，比一比
n—ü→ｎü ｊ—ü→ｊｕ
l—ü→lü ｑ—ü→ｑｕ
x—ü→ｘｕ
2、让学生拼一拼，看看发现了什么。
ｎ、l与ü相拼时没去掉上面的两点。jqx和ü相拼时，去掉了两点。
3、揭示规则j q x与 ü拼写规则
老师讲ｊｑｘ和ü的故事：“ｊｑｘ带着韵母ｉ出去玩，韵母ü也要去，急得哭了。ｊｑｘ说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”韵母ü连忙擦掉眼泪，拉着ｊｑｘ的手出去玩了。这是一个故事，其实j q x与 ü拼写规则是：
第一、ｊｑｘ不和ｕ相拼；第二、ｊｑｘ与ü相拼时，ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成ｕ。
4．学歌诀，帮助记忆j q x与 ü拼写规则
歌诀：“ｊｑｘ真顽皮，见了ü的眼睛就擦去。”
5、看图片强调
j—ü→ju ｑ—ü→qu x—ü→xu
当jqx没有和ü见面时，眼睛不擦，因为它还没有看到jqx,只有和jqx拼在了一起才可以擦眼睛。
6、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
7、j q x与 ü拼写规则巩固：做游戏“找朋友”。
（1）三名同学站在教室北边拿着jqx,三名同学站在拿着ü站在教室南边。
（2）ü喊jqx我们做朋友吧。
（3）找到朋友拉拉手，挖掉眼睛站一起。
（4）带领全班同学一起拼读。
（5）换一组人，拿着jqx图片和ü四声，继续找朋友。
四、小结
这节课，我们学习了以下内容
2、学会 j q x和单韵母相拼的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
3、初步掌握j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。
第三课时
一、复习检查
玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一