【 – 小学作文】
【篇一】人教版八年级下册英语第七单元第一课时教学设计
《我的第一本书》 教案教学设计(人教版八年级下册)
教学目标
【知识与技能】
1、掌握重点字词，复述课文内容，理解作者的思想感情。
2、品味重点语句的含义。
3、培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。
【过程与方法】
1、创设情境，引发学生对生活的体验，学会思考人生。
2、复述课文，培养表达、概括能力。
3、小组讨论，培养学生的思维能力。
【情感、态度与价值观】
体会文中的父子之情、同学的友情，教育学生珍惜现在的生活。
【教学重点】
复述“第一本书”的故事，体会父子之间、朋友之间的深厚感情。
【教学难点】
品味文章的语言的深刻含义
教学课时1课时
教学过程
一、创设情境导入新课
书是人们的精神食粮。在难以得到精神食粮的本书时候，书的珍贵我们可以想象得到。“第一本书”在作者的记忆里是非常珍贵的。为什么呢？让我们一起来感受感受吧！
二、自读感知整体把握
1、走进牛汉
牛汉，现代著名诗人，原名史成汉。现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。
2、积累字词
注意下列字词的音义
酷似掺和脊背枉读知书识礼翻来覆去奥秘凄惨
3、整体感知
（1）五分钟内默读课文，准备复述“第一本书”的故事。
要求：
①交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程；
②读音准确，口齿清楚，声音洪亮；
③语言简练生动，表达流畅自然。
（2）读过文本，深深打动我们的却不仅仅是关于“第一本书”的故事，而是与书有关或由书引发的各种情感，请举例说明文章中表现了哪些情感。
讨论、点拨：
①父子情。如父亲关心“我”的学习；为我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书；新的学期开始，父亲便带“我”到条件相对好一些的外村上学去了。
②同学、朋友情。如：“我”把唯一的一本书分为两半，一半给了家庭困难的乔元贞等。
③人与狗的默契和情趣。这一点是作者念念不忘的，在文中单独来一段补叙。
三，合作交流解读探究
1，深入理解课文内容
再次默读课文，思考下列问题
(1)“我的第一本书”是指什么？不仅仅指那半本书，也是“我”人生的第一本书，是人生的一次珍贵经历。它蕴含着生活的艰辛，父子的深情，同学的友谊和上学的乐趣。
（2）作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？
作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸及的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
2、品味文章语言
（1）自由朗读课文，画出最喜欢的语句朗读，并讲讲喜欢的理由。
（2）文章中由书引发的父子之情、朋友之谊深深打动了我们，这些深刻的内容，都是靠深动、形象的语言来表现的。我们再来细细研读课文，体会重点语句的含义。（结合课后研讨与练习二）
3、作者和乔元贞是同学，曾经乔元贞考了第一，作者考第二，为何乔元贞最后卖了一辈子小东西？
点拨：体会读书机会的珍贵，教育学生珍惜现在的生活。也让学生从乔元贞的命运中严肃地思考生活与人生。
总结反思
课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的温情，告诉我们不能忘本。
程丽
【篇二】人教版八年级下册英语第七单元第一课时教学设计
人教版八年级下册英语第七单元教案doc
【篇三】人教版八年级下册英语第七单元第一课时教学设计
新目标八年级下英语第七单元教案(2014版)
Unit 7 What's the highest
SectionA la
mountain in the world?
一2d(第1课时)
【学习目标】
1.能够掌握本节课出现的重点短语和句子。
2.谈论地理和自然现象，学会对事实和数字的比较，提高听说能力。
【重点、难点】
识记形容词和副词比较级变法的多条规则;使用比较级来描述人的外貌
【导学指导】
温故知新
写出下列单词的比较级和最高级
high deep一一一big_ long‘一一一一一—old_young__
自主互助学习
请根据预习写出下列短语
1.最高的山2.最长的河
IA百万平方公里4. 1025米深
5.""的人口6""的高庶
7.和..一样大
旦.少于""的长q 12.最古老的国家之一
知识梳理
l.long的名词性是翻译成
high的名词形式_翻译成—，表达东西的长度可以有两种方法例如:这条
河100米长.
(1) The of the river is 100meters. 2) The river is
2. One of the most endangered animals in the world_the giant panda.
CM}a one of the oldest civil:-fnns in the world
one of+名词复数，谓语动词要用_数
eg:其中一本书是新的。
3. The population of the world is 6400000000.
对人口这个数字划线提问耍用特殊疑问词_。
__the population of the world?
4.as big as和.一样大as … as之间的形容词用_级
The Yellow river is not as long as the Yangtze river.
否定形式not as … as意为
5. Can you tell me a bit more about China?
我们学过的可以修饰比较级的副词和短语还有
注意比较级和最高级Which is the second longest river in China?
Which river is longer ,the Nile or theYellow River?
最高级一般用于_者以上相比，最高级前一般要加定冠词_，比较级一般用
于者之间的比较，被比较者用引出
互助学习过程:
1.比一比赛一赛:各小组长提问其它小组成员课前准备的短语，看哪个小组完成得最棒，
2. Is展示同学们搜集的信息，讨论la部分的四幅图片
3. lb听录音完成lb，并在小组内共同订正听力的答案。
4. 2a听录音把这些句子按照顺序排列起来
5. 2b再听一遍录音把句子补充完整.
6.小组长带领大家讨论一下听力的答案，并负责解答组内其他同学的疑问
7. Pairwork根据2a和2c部分的信息自己完成对话
【课堂练习】
(一)根据句意和首字母补全单词.
1. The I_ river in Asia is the Yangtze River.
2. China is one of the oldest c in the world
One ofthe o
4M
countries in the world is China.
of city lies three meters blow sea level
5. Our playground is about 2000 s_ meters in size
(二)单项选择.
1n、in the world A the biggest desert B biggest desert C the biggest deserts D bigger desert
2. There are no man-made structures as the Great Wall
A bigger B big C bigger D the biggest
3. The Nile is 6,470
A kilometers B kilometer C kilometers long D kilometer long
4. Mount Tai is_ lower than Qomolangma.
A lot's of B many C very D much
5. Shanghai is one of_ in the world.
A more big city B the biggest city C the biggest cities D the most big city
【总结反思】
通过本节学习，我学会了(单词)
我学会了(短语)
Section A 3s,一4c(第2课时)
【学习目标】人教版八年级下册英语第七单元第一课时教学设计
1.能够掌握本课出现的重点短语和句子。
2.能够正确使用形容词的比较等级。
3.能够运用形容词的比较等级去描述事物。
【导学指导】
2.从课本中找出并翻译下列短语
(1)最危险的运动之一(2)登山，攀岩
(3)全世界(4)中国的东南边境
(5)山顶(6)严寒的天气条件
(7)大风暴(8)冒着生命危险
(9)放弃(10)实现梦想
【展示交流】
1.将课前准备的情况在小组内交流讨论(老师点拨))o
2.比一比赛一赛:各小组长提问其它小组成员讨论结果，看哪个小组完成得最棒!
3. 3s,小组合作，共同找出课文中的重点短语和句型，并讲解给同学们。
4. 3b根据课文内容完成下面的表格，并在小组内订正答案.
5. Groupwork讨论“世界之最”，完成4s,-4c.
【合作探究】
小组合作，总结一下表示事物长度、宽度、深度的表达方式。
【达标拓展】
(一)用形容词和副词的适当形式填空。
1. Tom is (tall) than any other student in his class. So he is (tall) in his
chas
2. Li Ming is one of— (clever) boys in our class.
3. The sun is (bright) than all the other stars because it is (near) to the
ear山J
4. The earth receives_ (little) heat from the sun in winter than in summer.
5.The train is running and (fast). 6. He said that it was
(happy) day in his life.
(二)根据首字母提示完成句子。
1. we should learn the s
ofhelping others
2. Most animals don't like to live in f
conditions
3. Many
4. Tibet
reached the top of the mountain this morning
(西藏)is in the s
part of China
5. Of all them , Qomolangma is the highest and most famous.
【总结反思】本节课我的收获
Section B la一Id(第3课时)
【学习目标】
1.掌握课本中出现的重点单词和短语
2.能够掌握课文中出现的重点句子
3.学会表达事物之间的倍数关系
【重点、难点】
识记并运用表达事物之间的倍数关系的词句;将听力中使用的对比方法移为己用。
【导学指导】
温故知新
(1)最危险的运动之一(2)登山，攀岩
(3)全世界(4)中国的西南边境
(5)到达山顶(6)严寒的天气条件
(7)大风暴(8)冒着生命危险
(9)挑战自己(10)放弃做某事
自主互助学习
知识剖析:
我们为同学们总结初中英语中的长度、宽度、高度、深度的表示方法作一简单的介绍， 同学们看后，可以自己试试，看看自己对于这部分内容学的怎么样
初中英语语法大全中长度、宽度、高度、深度的表示法:
1、长度、宽度、高度、深度的表示法，有专门的结构，那就是‘基数词+单位词+形容词，’a 例句:Tiger Path is 200 meters long and has a high humidity.
老虎路有200米长，而且湿度很重。
We walk up three floors, which is about ten meters high.
我们走上三层楼，大概10米左右高。
2,除了上面的表示方法，有时也可以用‘基数词+单位词+in+长度或者重量的名词”
来表示长度、宽度、高度、深度
The classroom was 25 feet in length and 20 feet in width.
教室有25英尺长，20英尺宽
注意事项:若表示重量，可以用in weight结构。
例句:The box is 9 kilos. =The box is 9 kilos in weight.
这个箱子重9公斤.
学习过程
1.认真观察图片，看图画中都有哪些动物，了解这些动物的信息，并把这些动物跟人类 做比较，看看区别在什么地方
2.小组讨论，用课本上提供的句型讨论这些动物之间的区别。
3.听录音完成lb和lc，并在小组内交流，确定正确答案.
4. pairwork列举几种不同的动物，并运用句型对他们进行比较。
【课堂练习】一单项选择
1. 1 don't like to read books in the sunshine because it's not good— my eyes
A. at B. for C. with D. to人教版八年级下册英语第七单元第一课时教学设计
2. Are they than an adult panda?
A. very smaller B a lot of smaller C much smaller D smaller a lot
3. Her science and English are a little better_ Lucy's.
A. at B. in C. than D. of
4. In order to protect our earth, we should use the bus— and drive our cars –
A. more, less B. less, more C. muc坛little D. more, fewer.
5. Her physics_ better than any other students'
A. is B. are C. do D. does
二从方框中选择恰当的短语并用其适当形式填空.
1. What about_a baby panda?
2. Is a baby panda also_?
3 My sister is me, we are both outgong.
4 I went to bed late last night. I didn't get up early this morning.
【总结反思】我认为本节课重要的句子有(至少写6个句子):_
Section B 2a一2e(第4课时)
【学习目标】
.正确使用形容词、副词的原级，最高级和比较级
.学会对事实和数字的比较。
.意识到保护环境和自然资源的重耍性
.提高学生的阅读能力。
【重点、难点】
1.理解2b的课文，能理解并运用其中的重点短语或句子。
2.将比较级和数字的表达灵活地运用到文章中去
【导学指导】
温故知新
一短语翻译:
1.出生时2.20到30干克
3.大约350厘米长4.活到
5.重的多6.10公斤食物
二写出下面句子
1这头大象比那头大象重中很多倍。
2初生时一只熊猫大约O,l到。2千克
一只熊猫能活20道30年.
【知识梳理】
学习过程
一、自主学习，把下列短语翻译为英语
1阅读2b找出下面短语
D为""做准备2)绊倒 3)照顾、照料4)死于
5)挽救""的重要性6)绊倒
2阅读第二遍完成下面内容:
Pandas do not have many_，maybe only one_.The
hobies often_illnesses and do not live very long. Adults pandas
_more than 12 hours a day_about 10 kilos bamboo. Many years ago, there are_bamboo forests and pandas_than there are now.
But then humans started to the forests , and there was
bamboo for the pandas. Scientists say there are now fewer than 2,000 pandas_ in the remaining forests.
二、请划出2b中使用最高级的句子.
三、教师导学
1.第一遍快速阅读2b，回答10, 12, 200, 2,000在文章中的含义。
2.细读文章第二遍，回答2c问题
3.再读一遍课文，写出文章中使用最高级的句子，完成2d.
四、能力提高，小组合作。
讨论保护熊猫的其他方法，调查你组里有多少同学赞同你的观点，完成2e.
【课堂练习】:
一完成课本2c-2d的所有练习.
二.用所给词的正确形式填空:
1.0f the two girls, I find Lucy the_ (clever).
2.Imn("t),)is_ (much) useful than gold(黄金).
3. The boy is_ (interesting) than his brother.
4. Dick sings (well), he sings (well) than John,
5.Wangtao is a little— than LileL(strong)
6. Which is—， the sun,the earth or the moon?(amall)
7. Lucy speaks English very‘一一一.(good)
8. Who is_ (thin), you or Helen? Helen is.
9. Fangfang is not as_ (tall) as the other girls.
10. Who gets up_ (early),Tim or Tom?
三.完成句子.
L熊猫兴奋的跑过来甚至它们中有一些撞到他们的朋友摔倒了. They with excitement and some of them even walk into
their friends and
2.他们是如此的机灵可爱.
They are so your brother
.我照顾他们就像他们是我自己的孩子.
I_them like they're my own babies.
4.成年熊猫一天要花费12多个小时吃大约10千克竹子。
Adult pandas
【篇四】人教版八年级下册英语第七单元第一课时教学设计
新目标英语八年级下册第七单元第一课时教案
新目标英语八年级下册第七单元
unit 7 Would you mind turning down the music?
教材分析
本单元围绕“歉意、恳请”这一话题展开教学，学习婉转提出请人帮忙的请求方式以及在生活中遇到不顺心不如意的事情生气的时候所提出来的请别人帮忙，以此培养学生交际能力。
单元是在已学习Could you please?请求别人帮忙的基础上进一步提升请人帮忙的请求方式以及用便条的方式请求别人帮助。这是学生在日常生活中频繁使用的语言交际功能。体现了新教材融会话题、交际功能和语言结构的循序渐进的生活化的学习程序。
1、语言技能目标
a.请人帮忙的请求方式，如Would you mind moving your bike?
b.使用目标语言礼貌的提出要求。， 如：This shirt is too big. Would you mind giving me a
smaller one?
c.谈论自己所接触人及物的感受，如：I get annoyed when my classmates borrow my eraser and don’t return it.
2、语言知识目标
a. Would you mind doing的表达法；
b. would you, could you, have to 的表达法
c. 表达日常 生活中常遇到别人在做的几个动词
d.学会用便条的方式来使用目标语言Would you mind doing……?
3、情感态度目标
a. 由于本单元话题贴近学生生活，符合他们在生活中请求别人帮助的方式以及在生活中遇到麻烦事的时候请 求别人帮忙的请求方式，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
b. 谈论在生活中遇到一些需要别人帮忙，以及别人有不良的行为的时候，怎样和别人沟通，培养同学间团结、友善的精神，形成积极向上的人生观。 c. 谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。
4、学习策略目标
a. 通过小组讨论，开展调查等研究，明确在用中学，交流中学习的想法。 b. 通过猜测，并大胆的表达，以学习新知识。
c. 兴趣教学策略，其中包括游戏、表演、对话
5、文化意识目标人教版八年级下册英语第七单元第一课时教学设计
a. 了解主要的请求方式
b. 用恰当的方式表达自己的感受
c. 在学习中寻找中西文化的差异，培养学生的跨文化意识
课时安排5课时
第一课时
Period one
Teaching contents（教学内容）
Section A 1a 1b 1c
Teaching aims（教学目标）
要求别人做事时的请求方式及答语
Language points（语言点）
1要求掌握以下句式：—Would you mind moving your bike?
—-Sorry. I’ll do it right away.
—-Would you mind turning down the music? —-Not at all.
2．要求掌握以下词汇:
Not at all， turn down，yard,clean the yard, right away, move your bike Difficulties（难点）：本课难点是Would you mind doing"".这个句型以及相关回答not at all. I’ll do it right away.
比较: Would you mind (not) doing sth ?人教版八年级下册英语第七单元第一课时教学设计
Could you please do sth ?
Please do sth .
You have to do sth .
Structures:
Would you mind cleaning your room ?
I’m sorry .I’ll do it right away .
Would you mind moving your bike ?
Teaching steps（教学步骤）:
1. Warming-up and revision（课堂热身和复习）
（1）Daily greetings to the students（日常问候）
""
（2）Revision（复习）
""
2.Presentation
Ask: Have you ever meet these things? What do you say?
Teacher give an example: Can you get down from the tree?
T: Do you often ask your classmate to do things?
Ss: Yes.
T: What can you say if so?
S1:Can you give me the book?
S2:Will you please open the window?
S3:Please close the door.
".
T: Very good. In this unit we’re going to learn other polite ways of making requests. Look at
our classroom, it’s dirty. T asks one of the students :Would you mind cleaning the
classroom?
S1:OK
T asks several students the same question.
T: Look at this picture. Your room is dirty. So your mother asks you to clean the room: Would you mind cleaning the room?
You: Sorry, I’ll do it right away.
Show several pictures. use: Would you mind doing"".?/Would you mind not doing""?
3.Practice
T: Would you mind "".?Teacher doesn’t say the right answer. Let students say. See if students
can say: would you mind doing""?
4.Match the requests with the things in the picture
5.Task:Talking
T: Talk about the picture: What are you doing? What do you think of it ? Let students talk about the picture. Let them say about their ideas.
6.Do 1a.
7.Listening 1b.Listen and number the requests above in the order you hear them.
Listen again and repeat the conversation
8.Pairwork
A: Would you mind moving the bike?
B: Sorry, I’ll do it right away
Practice in pairs.
9.Task:想象现实生活中的一些场景，用上Would you mind "".?并展现给大家。
A: Would you mind ""?
B: Not at all./Sorry,""
10.Exercise:重新用Would you mind ""改写下面的句子。eg. clean the yard. Would you mind cleaning the yard
Ask several students to say these sentences.
11.Game:
T: There are 8 groups in the classroom. Each group will have two sentences. please use :Would you mind doing…….?
12.Summay
13.Exercise: 汉译英:
a) 你介意把门关上吗？好的，我马上就办。
b) 你介意把收音机关小点儿声吗？不，一点也不。
c) 请不要在教室里大声说话好吗？对不起。
14.Homework
给同学们分配一定的任务用would you mind…….?写四个句子，两个表示介意，两个表示不介意并且相应的回答
Design
Unit7 would you mind turning down the music?
Would you mind turning down the music ?
No,not at all.
Sorry,I’ll do it right away.
教学反思
本课时是本单元的第一课时，因此引课是非常重要的，由于本单元是在前面已经学过could you please"…?的基础上进一步学习如何委婉的向别人提出请求以及表示歉意，因此在上新课之前的复习这一环节中用could you please"…?这一已经学过的句型来让同学们轻松容易的与老师进行口语交流，然后自然过渡到这一课的新内容即另一种委婉提出请求和表示歉意的表达方式，would you mind…….?同学们接受起来特别轻松容易而不陌生，因此，我认为一节课的引课是十分的重要。引课引好整节课都将会使同学们上的轻松，老师教的更轻松，我以后在每一节课的引课上要多琢磨
参考文献：人教新目标八年级下册义务教育课程标准教师教学用书
第二课时
Teaching contents（教学内容）
Section A 2b 2c 3a 3b 4
Teaching aims（教学目标）
继续学习请求别人帮忙的请求方式及答语
Language points（语言点）
要求掌握以下句式：—Would you mind not playing baseball here? —-Sorry. We’ll go and play in the park. —Could you please wash the dishes?
—-OK. I’ll do them in a minute.
Difficulties（难点）：本课难点是Would you mind doing"".这个句型以及相关回答I’m sorry. I’ll do it right away以及句型Could you please wash the dishes?及相关回答OK. I’ll do them in a minute.
Teaching steps（教学步骤）:
1. Warming-up and revision（课堂热身和复习）
（1）Daily greetings to the students（日常问候）
""
（2）Revision（复习）
Would you mind washing the dishes?/……..
2.Pairwork
A:Would you mind turning off the light?
B:OK.I’ll do them in a minute.
Practice in pairs.
3.Groupwork
There’ll be a parents meeting tonight！ Four students in a group. One is the monitor. He/ she asks the others to do something, using “Would you mind"?”
4.Listening 2a 2b
T: Look at the pictures in Activity 2a.Listen and number the pictures in the order you hear them.
Listen again Match the requests in activity 2a with the responses below.Write the letters [a—e]
in the blanks.
5.Listen and fill in the blanks according listening 2a.
6.Task
T:I’ll give you these pictures.Then you say right sentences.
7.Pairwork
two examples
A: XX. Would you mind cleaning our classroom?
B: Ok, I will do it right away. Would you mind turning down the music? A: No, not at all.
A: XX. Would you mind not sleeping in the class?
B: No, not at all. Would you mind singing an English song?
【篇五】人教版八年级下册英语第七单元第一课时教学设计
【最新】人教版八年级英语下册uni1第一课时教案
新人教版八年级英语下册uni1第一课时教案
主备人： 备课组长签字： 年级主任（组长）签字： 日期： 编号：
【篇六】人教版八年级下册英语第七单元第一课时教学设计
2015人教版八下英语unit 4 第一课时 教学设计
Unit4 Why don’t you talk to your parents
Section A 1a—2c
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本课的中心话题是谈论同学们生活及学习中的问题和困难并提出合理的建议，从而展开教学活动。学习本课的内容为整个单元打下基础，同时也是英语教学中拓展学生思维的重要环节。
（二）教学目标的确立和依据
根据《新课程标准》的要求，为了完成正常的教学任务，有效地培养学生的自信，创新精神和合作互助的能力，我确立如下的教学目标：
知识目标：1）掌握本课生词、短语及What’s wrong? 和 Why don’t you …?句式。
2）依据所给信息做有关讨论问题并给出建议的对话。
能力目标：训练在听的过程中捕捉相关信息的技巧。
情感目标：（1）通过说出自己学习和生活中的问题和困难，让同学们学会释放压力，增
加自信，热爱生活。
（2）通过给别人提建议，培养学生团结互助的精神，增进同学之间的感情。
（四）教材的处理及依据
根据初中学生好奇的心理特征，我先图片导入，激发学生的兴趣，再层层深入。
二、 学情分析
由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女，所以养成了他们很多人以我为中心的心理，他们中有些人团队意识淡薄，认识问题不够深刻。我所教的是乡镇中学，学生英语基础比较薄弱，学习方法比较单一，知识掌握不太牢固，但好奇心较强，应采用形象生动,形式多样的教学方法去激发学生学习的兴趣.
三、教学方法和手段
（一）教学方法
采用任务型教学法和交际教学法，让学生在课堂上充分发挥主体作用，认真进行口语练习，充分利用多媒体图片来激发学生学习的兴趣。比如：A同学说自己的问题，然后让其他同学提出建议，以激发学生的兴趣，培养帮助别人的品质。
（二）学法指导
通过讲练结合的方法，利用多媒体图片，引导学生们自主学习重点单词，词组和提建议的句型，鼓励他们合作，探究，互相交流．同时注重学生的口语实践，争取每一个同学都能品尝帮助别人解决问题的快乐。
四、 教学过程
【Learning procedure】
I.导入设计
（1）我将用大屏幕呈现一张人物图片，然后指着图片，让学生一起用“what’s the matter？来询问，帮助学生们复习用should /could 来提建议。
（2）In our life ,we often have some problems.自主预习1a,1c
根据汉语提示默写下面单词、短语及句子。
o 1. 学得太多＿＿＿＿＿＿2. 太多作业＿＿＿＿＿＿＿
o 3. 太多课外辅导课＿＿＿＿＿＿＿4. 允许我去闲逛＿＿＿＿＿＿＿＿＿
o 5. 跟…吵架＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6. 跟…闲逛 ＿＿＿＿＿＿＿＿
o 7.到半夜＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.你为什么不…呢？＿＿＿＿＿＿＿＿
II. 合作探究：
o 1.too many+ ___________ too much+_____________
o 2.允许某人做某事________________
o 3.到…时候 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 直到…才……＿＿＿＿＿＿＿＿＿
o 4.with 的用法：___________________
o ——————————
o ——————————
①I want to buy a big house with a beautiful garden.
o ②Tom often helps me with my English.
o ③She wrote to her parents with a pen.
o
o 5.Why don’t you +?（ｖ．的什么形式）
Ⅲ．延伸拓展：
1._____+可数n.复数 _____+不可数n. _____+adj.
2.提建议的句型：
Why don’t you +v.原…？
Why not +v.原…？
Ⅳ. Pairwork. 1. Write down your problems and let your partner give you advice.
2. make conversations.
Ⅴ: Listening (1b、2a、2b)
1）熟读1a, 听并在1a中圈上你听到的问题以完成1b。
2) Presentation : 介绍有关Peter的烦恼。
3）listen 2a、2b: 熟读题干信息， 捕捉对话相关信息以完成2a;2b.
3）Acting : 根据听力内容完成短文填空。
4）根据听力内容，分角色对话，完成2c
Ⅵ.课堂总结本课内容，并当堂检测。
1.Eating ＿＿is bad for your health.
A. too many B.too much C. much too
2.My sister is having a chat ＿＿her friend on the phone .
A. by B. and C. with
3. Why don’t you ＿＿＿ a letter to your cousin?
A. write B. to write C. Writing
4.Teachers don’t allow us ＿＿＿our own clothes at school.
A. wear B. to put on C. to wear
5 . — I had a fight with my brother this morning.
— _________
A. That’s nothing B. Great! You are right.
C. You should say sorry to him. D. You shouldn’t talk to him first.
6.You ‘d better take the map with you ＿＿you won’t get lost.
A. as soon as B. In order to C. so that
7. —Look! It’s raining heavily. ____take a riancoat with you ? —Well ,I’ll take one right now.
A. Why not B. Why don’t C. What about
Ⅶ.homework:
Write three conversations about your problems and your friends’ advice.
课后反思：
本节课是一节听说课，在说方面，我精心设计了开放性的活动，为学生们搭建了语言运用的舞台，将新、旧知识运用到不同的语言场景中去，使学生们亲身体验，自主探究，达到了真实、灵活运用语言，探索实践语言的目的。在听力教学中，做了一定的听前辅导，同时还通过整合教材，设置了听后巩固环节，达到了灵活掌握听力材料的目的。这节课的不足之处在于，在活动环节，由于学生们英语语言表达的薄弱，限制了他们的思维，难以把自己的真实问题如实表达出来。课前设置一个信息征集环节比较好。
【篇七】人教版八年级下册英语第七单元第一课时教学设计
(最新)人教版八年级英语下册Unit 1 What’s the matter 第一课时教学案
Unit 1 What’s the matter 第一课时教学案
主备人： 备课组长签字： 年级主任（组长）签字： 日期： 编号：
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