【 – 小学作文】
【篇一】动物儿歌评课记录
松鼠
高明龙
教学目标：
1、领会说明语言的准确性。
2、掌握根据事物特点组织材料的方法。
3、采用拟人手法形象，生动地说明事物。
教学重点、难点
1、先总说后分说的逻辑顺序
2、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。
教学安排：1课时
教学过程：
（根据文后结构图串讲课文内容）
一、导入新课
导语：同学们，你们喜欢小动物吗？有没有见过松鼠？想不想了解它的故事？那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。（出示松鼠的有关彩图）
二、出示本课教学目标（略）
三、学生集体朗读课文，随文指点生字读音。
四、理清作者思路
1、先总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。
2、划分课文段落层次，明确本文采用的主要说明顺序，结合完成课皇思考和练习一，1、3题。
五、分析课文内容
1、分析第一部分，（1）从中找出说明松鼠主要特征的词语，即“漂亮”、“驯良”、“乖巧”随文解释这三个词的含义，（2）结合读中提示，这三个词的顺序能否调换这一题，明确观察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文2—5小节内容排列的联系。
2、分析第二部分第一层，即第2自然段。
（1）松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？
（2）哪些词能说明其漂亮？
（3）这段文字除运用说明发外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞手法？有什么作用？
（4）归纳总结，初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻印象。
（5）齐声朗读这一自然段。
快速阅读了3—5节，结合思考练习五，围绕松鼠的“吃”、“住”“行”分组展开了小型讨论，可根据课文中内容加以合理想象，设制一定的情节，以小故事的形式向同学们讲述。
目的：
1、通过讨论了解松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧”
2、精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉，进一步体会生动说明的妙处。
3、训练了想象能力和口头表达能力。
4、明确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处，从而掌握根据事物特征组织材料的方法。
5、第三部分，补充说明的作用。
六、总结课文，再次明确目标。
七、仿写训练
“小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是同学们非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一（漂亮、驯良、乖巧）
总很讨人喜欢
眼睛、身体、四肢美丽而有
1.外形漂亮活力
外尾巴、坐肢、吃相
分活动时间范围与人无扰
二、（2-5）分说松鼠特征2.习性驯良主要食物禀赋善良
主觅食习惯
内过水方法、警觉性强机灵
3.性格乖巧动着敏捷、叫声特点
窝址选择、搭窝方法巧
次窝口特点能干
三、（6）补充说明松鼠的其它特征1.繁殖、换毛2.精心梳理皮毛
3.经济价值
【篇二】动物儿歌评课记录
动物儿歌说课稿1
《动物儿歌》说课稿
各位老师：
大家好，很荣幸能成为大家中的一员，昨天老教师的精彩的教学，让我受益匪浅。也感受到了做老师的快乐和不易，在吸取了前辈们的经验精华后，我准备了这一节课《动物儿歌》，下面是就本节课教学设计及分析进行以简述：
一、教材分析
《动物儿歌》是人教版小学语文一年级下册识字单元的第5课，本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
在完成了第一课时"认识生字，书写生字，初读课文，"的基础上，进行第二课时的教学，下面说说我对第二课时的教学设计。
二．教学目标
根据上述教材结构与内容分析，依据新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征 ，制定如下教学目标：
1.知识与技能：认识“蜻、蜓”等12个生字；利用形
声字的规律识字。
2.方法与过程：正确，流利地朗读儿歌。
3.情感态度价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养朋友爱护小动物的爱心。
三、教学重、难点
本着课程标准，在吃透教材、了解学生对利用汉语拼音认识汉字已经有了一定基础，也对借助图片认读比较感兴趣的特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点： 教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解虫字旁形声字的特点。通过借助形声字的特点理解字词的意思。
四、教学准备
本课的PPT,字卡，动物头饰。
五、教学方法
在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。
1. 诵读法。
"读书百遍，其义自现"，运用多种形式的读来达到理解
课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。
2.直观法。
根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。
3.表演法。
在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养表演能力，提高学习兴趣。
六、教学基本流程
1.出示字谜，引出儿歌中所涉及到的小动物。再通过借助拼音、图片让学生多种形式的认读生字词。
2.让学生观察生字词，让学生自己总结形声字的特点，运用形声的规律识记“虫”字旁的生字。再由“找朋友”的组词游戏，加强识记生字。
3.结合图片，进行说话练习。指导学生运用“谁在哪儿干什么？”的句式，说说儿歌。根据图片和句式结构，让学生扩展创编儿歌。
4.播放音乐，角色朗读，加入动作，轻声的背诵课文。
七、学生作业
1、背诵课文和“读读记记”中的词语。
【篇三】动物儿歌评课记录
评课稿《小动物回家》
《小动物回家》评课稿
胡小波
李晓丽老师这次的展示课为一首很好听儿歌《小动物回家》，节奏非常的快而且有十六分音符和附点节奏。我自己认为对二年级的学生还是有一定的难度的，但在解决这一难点时她用手势辅助教学不仅解决节奏，也解决了整齐划一的问题，这些方法的运用非常恰当。也通过不同的游戏再一次巩固加深了学生的认识很轻松的解决了这节课的一个难点。当然每一节课都有它的不足，在教唱低年级学生时怎样让一节课学生都能跟着自己的指挥棒有条不紊的进行，不仅要靠各种教学方法，同时也需要老师的赞许，并且这种赞许是需要不同种类的。一节课中的评价语言的丰富并准确的运用，不仅是李老师需要注意的同时也是需要我们年轻老师去努力的。总之这节课内容丰富，老师不断变换形式吸引学生的注意力、解决难点。这都体现了李老师有较好的驾驭课堂的能力和应变能力。
一、细致
可以感受到教师在课前备课时，对教材作品进行过认真细致地音乐性分析，将作品的结构特点、节奏特点、旋律进行特点、旋律与歌词的结合特点等都作过透彻了解。在教学方法上都作了细腻的安排，通过学生的多种表现性音乐实践活动来加强音乐性，以使情感体验更深入。在关注技能与表现的同时，能关注局部与整体的统一关系，加强对歌曲的整体感受。因此，在这几节课的教学中，都能感受到教师对全体学生的关注，注重演唱与表演，突出情感的体验。积极调动学生参与到音乐感受、体验、表现活动中，课堂气氛非常好。
二、扎实
扎扎实实在语文课、数学课上我们经常见到，对于音乐课，我想也应该同样重要。在新课程实施过程中，出现了一些花里花哨、热闹非凡的音乐课，但好象少了重要的东西，让我们的音乐课堂失去了真正的意义。在这次活动中，感觉到刘婷、宋杨老师的课都上得比较扎实，但又不缺乏兴趣，让学生快乐的学习，愿意去接受，去参与。而不是一味为了追求课堂效果而忽略了音乐本身的东西。
三、投入
对于这一点，应该说是本次听课的最大收获。音乐能陶冶一个人的情操，我
想这是不可质疑。在这些课堂上，我发现当老师投入地教学时，连肢体语言也是那样地具有美感，有时碰到的一点点小问题，我们教师都会自然地用一个小巧的手势，一个陶醉的表情，就能马上让学生领悟，既提高了教学的效率，也调节了课堂的气氛。教师们投入的教学，都会带动学生，让学生情不自禁地加入到自己的队伍当中。
在这些课堂上，还让我感觉到我们老师们自身的音乐素质都很高，扎实的课，教师都能以最简单的方法，让学生去接受新事物，去真正了解音乐！走进音乐！学生都会被老师的热情和真诚打动，主动地参与到课堂活动中，个个都很投入。我想这不光是课的魅力，更是我们老师的个人魅力。总能激发起学生的情感，让学生愿意参与到其中，最后甚至让全场听课的老师都投入到音乐当中。我想，这就是音乐的魅力吧！这就是老师们对音乐的热爱之情的一种流露吧！
2015年12月30日
【篇四】动物儿歌评课记录
幼儿园评课记录表格
评课
评课
评课
评课
【篇五】动物儿歌评课记录
一年级语文评课稿
小学一年级语文《小母鸡种稻子》评课稿 《小母鸡种稻子》是是一则儿童喜爱的童话故事。写的是小母鸡想种稻子，它邀请小鸭、
小猫、小猪和它一起劳动，可它们害怕辛苦，小母鸡只好自己种稻子、除草、收割，小母鸡
把稻子打成米，做成白米饭，送给小鸭、小猫、小猪，它们惭愧地低下了头。课文通过小母
鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。同时，用小鸭、小猫、小猪的反面形象来教
育学生，让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的品质。课文采用拟
人的手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合孩子们的心理特点，内容童趣盎然，语言
生动活泼，孩子乐于接受。《小母鸡种稻子》，通过学习让学生知道劳动是光荣的，也是辛苦
的，懂得幸福的生活要靠劳动来创造，同时对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动
成果的教育。
于老师能抓住童话特点，通过教师生动语言和形象的课件展示，把学生愉快的带入童话
故事中在情境的创设中，学生积极的充当其中的角色，能自主的读、演、说。这堂课体现了
低段语文教学的图文并茂、声情并茂的特点，作为新教师在语文教学方法的掌握上又有了一
定的进步。根据我个人的听课感受，概括为以下五点：
一、本堂课教学准备较为充分。于老师虽然是刚刚毕业的新教师，但是从整节课的教学
上没有漏出点点的怯意，虽然在课堂细节处理方面还需要加以斟酌，于老师的这节课足见她
花了很多心思去思考准备。
二、教师教态亲切，极具亲和力。在老师的微笑中充满了甜蜜，正是这种自始至终的甜
蜜，让孩子们把执教的老师当作最好的合作伙伴，只有建立了这种亲密的的师生关系后，课
堂氛围才会变得轻松而愉悦，老师尊循学生的身心发展规律，很好的把握住了低年级的孩子
容易疲劳的特点，在教学时语言简练。
三、教师语文基本功扎实
1、于老师的扎实教学基本功让我们听课老师深刻感受到于老师在扎扎实实地教语文、指
导课文十分细致，能够联系实际解决教学重难点。
2、落实语言文字的训练。如：引导学生用“愿意”练习说话。
3、学生习惯培养十分好。一堂课下来，孩子始终跟着老师，学生都能座得住，课中发言
可以看出，于老师平时十分重视让孩子阅读、积累、感悟。
四、教学设计循序渐进，环环相扣，教学过程思路清晰
1、激趣导入有特色，用多媒体播放歌曲《劳动最光荣》，接着进行谈话，并板书课题：
小母鸡种稻子。上课通过播放歌曲和谈话激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，营造一
种和谐愉悦的课堂气氛。
1
2、整体把握课文内容，课文讲了几个小动物？都有谁？他们说了什么话，又是怎么做的？
在学生整体把握课文内容的基础上，诸段看视频，读课文，以问题“小母鸡碰到了谁？怎么
说的？”这样的问题贯穿前几自然段，教学条理性强，特别是第四自然段，分析小动物们的
表现绘声绘色，帮助学生理解了课文的主旨。
3、本堂课的亮点在孩子们复述课文、表演童话，于老师提高多媒体出示的填空练习引导
孩子及把握了课文内容，为复述表演童话奠定基础，还适当穿插品德教育，安排巧妙，都为
学生的课堂质疑和总结铺好了路。
4、教师的教学过渡语言的设计巧妙，每个环节的过渡自然。设计了充满童趣和贴合课文
语言的过渡语，将课文情境贯穿整堂语文课。指导学生朗读课文，让学生多读，多体会，明
白课文的含义。
5、于老师的教学思路非常清晰，课题的引出非常符合低段学生的年龄特点，极富童趣和
吸引力，整堂课结合多媒体的展示，使学生的认识有种“山雨欲来风满楼”的感觉。每个环
节的教学也是步步为营，从点到面并渗透了品德教育。学习课文的环节也旨在引导学生理解
童话中人物的语气，体会角色的情感。用“愿意”造句能师生共同创造说话情景，启发孩子
说话，语言训练得法。
二、建议
1、板书设计可否做到图文并茂，学生已经准备了头饰，贴头饰，孩子的记忆会更加深刻，
板书的书写太白，看不清楚。
2、有两个字需要教师注意：除草 锄草，以免学生产生误解。
3、加强识字教学，一年级毕竟识字是重中之重，不可或缺。 2篇二：一年级语文评课稿 评 课 稿
本堂课以复习的形式入课，然后导出gkh，引出课题进行教学。采用了多种形式的读，
来进行巩固，若教学完gkh的拼读后，再让学生进行书写，这样会加深对声母的认知。 一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，
学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。在教学中，教师努力创设丰富多彩的教学
情境，课间小游戏的穿插，富有童趣，让孩子们在愉快的氛围中学习。 另外本课配有多幅插图，尤其是“表音表形图”既表音又表形，这些插图趣味性较浓，
又多是为儿童熟知的事物，易说易记，使学生从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知。
便于学生在脑海里牢固建立字母音和形的联系。教师应充分使用“情境图”、“语境歌”，发展
学生的自然语言。同时，以儿歌或谜语教学拼音，也不失为一种有趣而生动的好方法。 如：小白鸽(ɡē)天上飞。
小蝌(kē)蚪(dǒu )水中游(yóu)。 白鸽(ɡē)爱(ài)唱歌(ɡē)， 蝌(kē)蚪爱游泳(yǒng)， 哥哥妹妹来喝(hē)水， 一起(qǐ)笑呵(he)呵。 这些富于变化的形式，给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围。在这样的氛围中，学生
情绪高涨，思路开阔，思维敏捷，从而增强了课堂学习效果。篇三：语文评课稿范例 《秋天的雨》评课稿
今天有幸聆听了姚老师执教的《秋天的雨》这节课，我有一种如沐秋风，神清气爽的感
觉。《秋天的雨》这是一篇抒情意味很浓的散文，语言美，意境美，篇章结构美，名为写秋雨，
实在写秋天，把秋天的雨作为一条线索，将秋天众多的景物串起来，为我们展示了一个美丽、
丰收、欢乐的秋天。在本课教学中，姚老师运用多媒体教学手段，欣赏画面，品读词句等方
法使学生体会秋天的美好，感受课文的语言美，从而产生对秋天的喜爱和赞美之情。
一、创设情境，奠定情感 秋天是一幅美丽的画卷，在上课伊始，姚老师让学生在优美的音乐中尽情欣赏秋天的美
景，精美的图片配上优美的音乐，一下子把学生带入了秋天，为学生学习课文，奠定了很好
的情感基础。
二、重视指导学生与文本对话 姚老师的课堂上实现了“以读为本”，摈弃了教师的分析讲解和问答。学生有了充足的时
间在课堂上朗读，在读中感悟、理解、交流。并且让学生融入文本，在学习第四段时，教师
让学生扮演文中的角色，与学生展开对话。
三、重视读的层次指导 姚老师结合课文特点，以调动学生朗读兴趣为目的，巧妙抓住重点词句，体会感悟，以
悟促读，以读促悟。抓住秋天的颜色、气味、声音进行教学。姚老师重点指导第二自然段：动物儿歌评课记录
秋雨的颜色。让学生在在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀， 扇走了夏天的炎热。” ；“ 红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽”。
她抓住“扇哪扇哪”“飘呀飘呀”这二个动态词语，进行引导学生通过比较读，体会语言美，
进而读出其中的韵味。同时，恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中，
以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地领略到了五彩缤纷的色彩美
和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情。 但是，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，有一些细节，我也有着自己的想法。如在教学
“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把
红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这一部分时，读
中让学生观察这两个句子并同桌讨论，再说说自己发现了什么？然后拓展训练“??像??”的
句式，这样就会加深学生对比喻句的理解。另外，三年级刚开始习作，本篇课文在每一段都
有一个明显的中心句，教师在教学时也可以渗透写法的指导。 以上几点只是自己听后不成熟
的想法，如有不当之处，敬请批评、指正。篇四：小学低年级语文课堂教学评课标准 小学低年级语文课堂教学评课标准
1.学习目标：
（1）符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面与学生的心理特
征和认知水平相适应，关注学生的差异。
（2）学习目标明确、恰当。
2.教学内容：
（1）教师能深刻理解、正确把握教材，注意引领学生理解重点，突破难点。
（2）积极开发和运用语文课程资源，创造性地使用教材。
（3）充分发挥汉语拼音在教学中的作用。
3.教学方法。
（1）能激发兴趣，调动学生的积极性。
（2）教学策略和方法灵活多样，符合低年级学生的认知规律。
（3）如用多媒体辅助教学，应该适时、适度，讲求实效。
（4）及时采用积极、多样的评价方式。
4.教师素质。
（1）教师的语言准确，有激励性和启发性。
（2）尊重学生，对学生的学习活动给予有的放矢的指导。
（3）有较强的组织、调控及应变能力。
5.教学效果。
（1）全体学生参与，教学气氛和谐，师生关系融洽，训练扎实有效，各层次学生学有所
得。
（2）在限定的时间内完成教学任务。
二、要注意的问题。
（一）识字
1.改革识字的教学方法，打好识字的基础，培养学生独立识字的能力。让学生借助拼音、
部件、熟字、工具书来独立识字
2.加强生字的复习和巩固。
（1）在一节课的不同环节复习和巩固生字；
（2）复习前面课文中学过的生字；
（3）复习、巩固生字的形式多样、活动有趣。
3.识字融入阅读教学中，在语言环境中加深印象和理解，在阅读教学中注重写字指导。
如人教版一年级上册第12课《雨点儿》。本课要会认的字有：点、数、清、彩、飘、落、空、
问、回、答、方。教师在教学生认字的同时，还出示生词卡片认识了相关的生词，其中有：
雨点、数不清、云彩、飘落。这时，教师让学生在课文中找到前几个生字比较集中的句子读
一读（个体读、小组读、全班齐读）：“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。”这样，就将识字
融入到句子中，融入到课文中，融入到阅读教学中，学生在具体语言环境中认、读这些生字、
词语，发音准确，印象深刻。
4.相互交流课外学习的途径和方法，在生活中培养学生独立识字的习惯和能力。
5.根据学生年龄不同，识字指导的重点应不同，有所侧重。加强范写，抓重点：不容易
写好的笔画、容易写错的字，培养良好的写字习惯。
6.重视写字的讲评，以表扬和鼓励为主。
（1）要体现朗读的层次性。读几遍，每遍要达到的朗读目的做到心中有数，不要太随意。
（2）朗读形式要多样，能引起学生的注意力和学习兴趣。
（3）发挥范读的作用。不主张全篇范读，要抓重点指导朗读的地方：长句子、难理解的
句子、生字集中的句子。如人教版二年级上册《酸的和甜的》，学生读、演“小猴子迫不及待
地爬上葡萄架”。每个学生都可以对“迫不及待”谈谈自己的理解和意见，都有不同的认识和
体会，所以读的语气和口吻不尽相同。通过反复读，学生体会出小猴子看到葡萄时的急切和
喜悦之情。动物儿歌评课记录
2.引导学生质疑，相互问答，适当讲解和点拨。引导学生说出、交流自己的阅读感受，
激发学生自己的独到的内心体验。如广东湛江第二十五小学的李承思上人教版二年级上册《称
赞》一课，教师提出问题：小刺猬和小熊得到彼此的称赞后会怎样？这时学生纷纷发表自己
的独立见解，积极举手说：我认为、我觉得、我想??这样，学生通过交流自己的阅读感受，
激发出独特的内心体验，都不同程度地体会到称赞的神奇力量，懂得与人相处要互相学习、
谦虚有礼，善于发现别人的优点。
3.精心设计课堂提问，有思考价值，激发学生的思维。
4.注意积累语言：课内外好的词语、句子、段篇。
（三）全国低段小学语文课堂教学要研讨的课题怎样将识字教学更好地融入到阅读教学
之中？
三、低段小学语文课堂教学目标。
（一）整体教学目标
1.感悟课文蕴含的人文精神和道德情感，全面提高学生的语文素养。
2.引导学生相互交流学习方法，培养学生自主学习的意识和习惯。如：可以引导学生猜
谜识字、记字，“又字走进村子里——树”、“两个小人戴着帽子走进门——两”。可以通过“生
字迷路——帮生字找家”，进行归类识字。学习了“葡萄”、“狐狸”这些词语后，让学生说说
像葡萄这样两个字都是“草字头”的生词有哪些，像狐狸这样两个字都是“反犬旁”的生词
有哪些，学生举一反三，实现知识的迁移。
3.发挥汉语拼音在低年级语文教学中的工具作用，加强识字指导和训练，培养朗读能力。
4.注意纠正不良的书写姿势，培养良好的书写习惯。
5.根据学生年龄特征，选择直观形象的教学方法，课堂教学生动活泼。可以借助动作、
表情理解词义，可以借助课件理解句子的意义。如学习“身”，教师面向学生，右手举过头顶
指向左上方，右腿伸直右移指向右下方，整个身体的姿势就是一个“身”字，这是体态识字。
在学习“看”时，帮助学生观察分析：上面是“手”、下面是“目”，手搭在眼睛上就是向远
处“看”，让学生做一做、演一演，使学生观察、发现、表演、体验、习得、学会，掌握会意
字的特点和识记方法。
6.运用多种评价方式，给予鼓励、表扬，增强学生的学习积极性。
（二）识字教学目标
1.正确理解和把握教材特点及编排意图，创新识字方法，探索识字规律。
2.运用多种手段创设识字情境，搭设字词和事物之间图文结合的桥梁，使生字和事物建
立紧密的生活联系。如江苏南京天妃宫小学的史春妍上苏教版二年级上册《识字6》一课，
主要通过词串识字。共有四组词串：骏马、秋风、塞北；杏花、 春雨、江南；椰树、骄阳、海岛；牦牛、冰雪、高原。授课教师出示了有关骏马、秋风、
杏花、春雨、椰树、骄阳、牦牛、冰雪八幅图片，配乐让学生欣赏，同时对应的是这八个生
词，把生词和图画美景相结合，又把生词贴在中国地图对应的位置上，使生词和塞北、江南、
海岛、高原不同地方的风光、景色紧密联系，和其在祖国的地理位置联系，学生认识清楚、
理解深刻，课件直观形象，精致实效。
3.多种途径、多种方法识字，体现识字的层次性，做到玩中学、学中玩。采取的形式和
环节有：在课文中借助拼音读一读、离开课文借助拼音读一读、去掉拼音读一读、通过猜谜
等游戏活动记一记、回到课文中读一读。如天津市河东丽苑小学的王观戎上人教版一年级上
册《小小竹排画中游》一课，在巩固生字时，采用了“游戏大比拼”活动形式：一字开花、
生字魔方、猜字游戏、拍字游戏、帮生字找朋友。全班学生分成五组选择其中一种游戏方法
巩固练习并进行小组汇报，每组游戏形式不一样，但全班学生都参与到游戏活动中，生字巩
固练习任务得以完成。
4.重视课堂教学的书写指导，教师示范要规范。给学生当堂书写的时间，培养书写习惯
和审美能力。课堂识字和写字做到动静结合、疏密有致。如北京市石景山区外语实验小学的
许婷在上人教版一年级上册《识字二：日、月、明》一课时，指导学生书写生字注重正确坐
姿和良好书写习惯的培养，要求学生做到：头正、身直、肩平、足安。写字的同时配上中国
古典乐曲，创设出优雅的书法艺术氛围，学生平心静气，受到美的感染和熏陶。
（三）阅读教学目标
1.准确把握阅读教学目标，实现低段阅读教学认认、读读、说说、背背、写写、画画的
教学策略，进行人文教育。
2.阅读教学一定要熟读文本，可以要求学生读的浅一点、少一点、迟一点。
3.以读为主，把讲放在难理解的地方，切忌把精力放在分析理解上。
4.朗读形式多样，培养学生良好的口语表达能力和语感。学生语言积累丰富，思维敏捷。
5.积极关注学生学习方法的指导、学习习惯的培养，边读边画，促进知识向技能转变。
四、实施建议
1.课堂教学符合低段语文课堂教学实际和特点：姓语、姓低、姓小、姓细。
2.倡简：简简单单教语文、简简单单学语文。求真：识字、写字的指导、书写训练扎实，
朗读面向大多数学生，学生能用自己的话说出个人的认识、体会，哪怕是残缺的、不完整的。
务实：完成和实现识字及阅读教学目标。
3.进一步优化教学过程，尽可能随文识字，在语境中识字，在阅读过程中识字、记字。
4.教学设计要尽快转变“线性”的单一设计，改为“块状”的开放设计。基于本校和自动物儿歌评课记录
己班级的实际，从常态课的教学中反思、总结、提高。
5.课件要少而精，应后置于文本的阅读理解基础上。课件文本尽量用楷体字或宋体字，
且为黑色。课件色彩不宜绚丽，过多的画面会造成学生思维的缺憾。
6.写字练习必须在课上当堂完成，与学生课下的减负紧密联系。
7.认真钻研教材，明确教学目标。识字教学中知道哪些是会认的字，哪些是要求学会的
字。
8.把握教学的重点、难点，分清轻重缓急，不要平均用力。
9.关注文本，提供足够的朗读时间，让学生看着课本读。
10.学会倾听，及时纠正学生的错误和存在的问题。
11.面向全体学生，注重“不会”到“学会”的过程。如《称赞》一课，品读理解、指导
【篇六】动物儿歌评课记录
音乐课评课记录
《数蛤蟆》
整节课上的气氛活跃和轻松，学生在这种愉快的氛围里学到了知识，明白了道理。学习了这首歌曲后，学生更加明白了要保护小动物，爱护大自然，对待破坏大自然的人和事应该怎样去处理等等。
在教唱过程中，可以将歌曲有难度的几句着重教唱。比如：蛤蟆不吃水，荷儿梅子兮等。这两句不容易唱清楚，必须多加练习。
在做游戏的环节中，可以先让学生按节奏念儿歌，然后再配上“GA ZI”的声音。还可以让学生回家问问爷爷奶奶，请他们回忆小时候所唱的童谣。可以鼓励学生收集童谣，开阔音乐视野，了解音乐与生活的关系。
《快乐的孩子爱歌唱》
老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。在教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中，学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得欢快，第二部分要唱得比较抒情。老师启发学生加入动作表演，学生作手捧桔子状，使学生在扮演角色中增强对歌曲的理解与表现。
《在农场里》
1、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，各种各样的音乐乐器，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
2、“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该牢记的。孙老师这节课取得了较好的教学效果，已体现出季老师的不懈努力和优良的音乐基本功。相信她今后会更出色。
《其多列》
1、在学习歌曲之前就先让学生感受了哈尼族的民族特点和音乐风格，有利于教学环境的创设和活动的开展，有机的提高了教学效果。
2、将哈尼族语言、广东话、英语相互拓展，结合了学生的实际来理解“其多列”一词，提高了学生的学习兴趣，加深了课堂的灵活性。
3、在学习“上山砍竹筒”一句时，及时向环境保护进行拓展，通过学生的述说和理解，再加以表演，使学生自身感知了环境保护的重要性。老师讲到：“将这些环保知识回家后讲给爸爸妈妈听”，更是本课向生活拓展的一个很好地体现。
4、在学习第二段歌词向音乐内部（高低、强弱、快慢、音色）的拓展及用小竹叶根据旋律线边划边唱，使学生初步感受了音乐的四大要素和旋律线地进行，为学生今后的音乐学习提供了有机的养分。
5、本课最后的总结是引导学生进行自我总结的，说的、唱的、律动的、表现的都来自于学生，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的学习原则。
《甜甜的咧》评课
在这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
【篇七】动物儿歌评课记录
幼儿园听课记录12篇
幼儿园听课记录12篇
第一篇
执笔教师:马老师 听课时间:12月4日 听课老师:本人
活动名称:花手套 班级:小班 活动领域:美术
活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达 活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干
教师行为 幼儿状况
一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？
二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。（幼儿常规引导）3、老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）4、请小朋友一起来滚画
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿讨论）3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？ 4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画
四、小朋友操作，教师帮助念儿歌
五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了？2、 它怎么样？
六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。 2、现在看看你的手套变怎么样了
七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙A 、太大了（怎么办，老师没有作回应）B 、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝A 、像绳子B 、像马路C 、像树根变五颜六色的了
评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。 二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。 三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）
第二篇国王生病了(大班) 1、介绍故事的题目：师：老师带来了一本书，从封面上能看出讲了一个什么故事吗？从哪里看出来的？国王生病了，他的表情怎么样呢？小结：故事题目就叫《国王生病了》。2、讲述、理解故事：(1)看第一幅图，老师讲故事第一段(国王生病了)。(2)看医生开出的运动计划表，提问：看了计划表，你觉得国王生了什么病？小结：听听医生怎么说。(看图讲述)(3)边看图边讲国王每天的运动。星期一：大王子和大臣抬轿子送国王上山。提问：国王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么样？星期二：看图请幼儿根据图片讲故事：国王是怎么骑马的？幼儿讲述后，老师小结。星期三：国王又去做了什么？和旁边的好朋友说一说。请小朋友用几句话来告诉大家：星期三发生了什么事？星期四：国王叫大臣陪他去打棒球。老师讲述故事。星期五、星期六：国王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。国王怎么样？大臣、王子和皇后怎么样？(累死了)(4)国王觉得很奇怪，去问医生：“怎么会这样？”医生哈哈大笑。猜猜医生会对他说什么？幼儿讨论后，老师讲述。国王听了医生的话，缍知道自己错在哪里了，决定认真锻炼。
3、与国王一起锻炼：听音乐，和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼：周一：爬山 周二：骑马 三：游泳 小结：运动后你感觉怎么样？国王和大家一起锻炼后，精力充沛，身体也好了。
4、制定运动计划表：(1) 你们平时锻炼身体吗？你们都参加过哪些运动呢？(2)在幼儿园
里你参加过哪些运动呢？(3)我们也来制作运动计划表吧!交待要求：分小组制作在幼儿园里运动的计划，商量好后画下来，每天的运动要不一样。(4)讲评：谁来介绍一下你们制定的运动计划表？动物儿歌评课记录
小结：你们制定的运动计划表合理吗？有没有运动到身体的各个部位呢？把计划表贴到教室，每天按计划运动就可以看看是不是合理了。
第三篇好朋友夹心饼干(小班)
听课记录：1、导入活动：师：小点心师傅坐好了吗？小手洗干净了吗？放在膝盖上藏好。
2、看一看：师：桌上有什么？(饼干)(1)师拿一块圆饼干：它是什么形状？(圆圆的)还有什么东西也是圆圆的？(2)这块饼干长得什么形状？(方方的)还有什么东西也是方方的？
(3)介绍夹心饼干：师从口袋里变出一块圆形夹心饼干，引导幼儿观察：它有个好听的名字，叫什么？它有几片饼干组成？中间还有什么？两片饼干长得怎样？(一样)3、做一做：
(1)找一找：找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。老师检查：两块饼干可以头碰头，一样大小的。谁找到了圆圆的好朋友？谁找到了方方的好朋友？把它们头碰头，脸贴脸，看看是不是一样的？(2)师：饼干的芯还没有，想想可以放什么做它们的芯？老师介绍白布下的果酱。(3)老师示范介绍夹心饼干的做法：在饼干光滑的一面，涂上一点果酱，不要太多，也不要太少，拿另一块饼干和它头碰头，脸贴脸，就做好了。这儿有圆形和正方形的盆子，把做好的饼干送到它们家里去。做的圆饼干送到圆盘子家里，方饼干送到方盘子家里。(4)幼儿操作。
4、尝一尝：找一块你喜欢的饼干尝一尝。愿意送给客人老师尝一尝吗？带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝，结束活动。
第四篇 听课记录：都睡着了（大班歌唱）
活动过程： 1、 图片导入。 师：在美丽的森林里，住着谁？（青蛙、苍蝇、鸽子……） 大青蛙在哪里？鸽子呢？这些小动物在干什么呢？2、教师清唱歌曲，幼儿倾听，学习唱“嘘嘘，它睡着了”。 师：小动物们怎么了？小动物们睡着了我们应该怎么做？（嘘嘘~） 出示图谱：O O Z ZZ Z （嘘嘘，它睡着了） 3、学唱歌曲。 （1）师幼合作，学唱第一段，边唱便完成图谱。（教师唱前面，幼儿唱后面） 青蛙 O O Z Z Z Z 苍蝇 O O Z Z Z Z 小老鼠 精灵 小绵羊 O O Z Z Z Z 0 （2）学唱第二段。出示图谱：大灰熊 O O Z Z Z Z 鸽子 O O Z Z Z Z …… 师：这么多动物都睡着了，我们要怎样？为什么？ 出示最后一句图谱 （两只手、两只脚丫）4、幼儿跟老师完整演唱。5、认识休止，学习控制。 （1）出示O ：看到它可不能发出声音，就想看到红灯就“停”. （2）把休止填入图谱来演唱。用休止替代“嘘嘘”，变拍手。（3个别幼儿演唱。（4）大家一起完整演唱，休止控制不唱。 6、演唱表演。 1）出示魔法棒，小朋友变成小动物。魔法棒点到谁，小动物就坐下睡觉。（空拍处点，歌曲唱完，一起点完。） （2）请几名幼儿当魔术师来点魔法棒，其他幼儿当小动物唱歌。