【 – 小学作文】
【篇一】小学一年级我是中国人教学设计
部编人教版小学语文一年级 《我是中国人》教学设计
《我是中国人》教学设计
一、教学目标
1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
二、教学重难点
教学重点：
知道中国是我们的祖国。感受作为中国人的自豪。
教学难点：
初步了解我国是个多民族的国家。
三、教学策略
教学时可以结合插图、讲述少数民族故事、结合升国旗仪式等内容，让学生对“祖国、我是中国人、民族”等有初步感受和概念;充分运用多媒体课件，通过图片、歌曲、视频等形式，展示中国地图、天安门图片、历史故事视频、少数民族风俗图片等资料，让学生初步体会到作为一个中国人的自豪。
四、教学过程
(一)问题导入，激发兴趣
同学们，翻开语文书第一页，在这页美丽的图画中你们都看到了什么? 预设：许多小朋友、国旗、天安门广场、花、“我是中国人”五个字。
【设计意图】充分利用教材资源，让学生观察教材插图，通过提问引发学生兴趣。
(二)补充资料，谈话引导
1.小朋友们，我们的祖国是“中国”，我们一起来了解一下自己的祖国吧。 课件出示：中国地图、天安门、中国国旗的图片。
(1)中国地图：我们祖国的地图是什么形状的?
(2)天安门：你们都去过天安门广场吗?天安门广场是什么样子呢?
(3)中国国旗：我们的国旗是什么颜色的，国旗里有什么形状呢? 预设：生自由说话，加深学生对国旗等的印象。
播放欣赏歌曲《我爱北京天安门》，可鼓励学生跟唱;也可播放升国旗的图片和视频。
【设计意图】通过补充各类资料，让学生对祖国有基本的认识;发散思维，练习说话。
2.课文图画里的小朋友们，他们代表了我们国家有56个民族。
(1)你们找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我们穿的衣服很像?哪位同学是少数民族，请你举手，好吗?
预设：可以引导学生找到汉族小朋友的图片;如有少数民族的学生，可以引导说说自己的民族。
(2)通过图片介绍蒙古族、藏族、满族等少数民族。
(3)让学生在以上说话的基础上，读一读“我是中国人”等语句。
【设计意图】让学生初步知道我国是多民族的国家，不同的民族有不同的特色。
(三)拓展欣赏，课后延伸
1.欣赏歌曲《五十六个民族五十六朵花》。
2.回家后，同学们可以把今天我们了解的关于祖国的内容说给爸爸妈妈听。
【设计意图】让学生在欣赏歌曲、聆听歌词的基础上对爱国有进一步感性的认识;课后延伸的回家说话，加深学生所学并助于家长和学生的沟通。
【篇二】小学一年级我是中国人教学设计
我是中国人教案
《我是中国人》教案设计
一、教材
(一)教材内容：“我是中国人”内容是“九年义务教育”五年制小学语文第—册课本中的看图学词学句部分的第—课．
(二)教材对教学大钢的体现：本课对教学大纲的体现有以下几点： l、对学生加深热爱祖国、热爱中国共产党的思想感情．
2、要在语言环境中教识字、 要注索引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来．小学一年级我是中国人教学设计
3、词汇教学要正确地读出和写出词语，懂4子词语的意思，并能在口头和书面中正确运用．
4、要使学生懂得句子是表达一个完整的含义。
(三)教材分析
本课是看图学词学句，内容包括：一幅图、四句话、 五个词语、五个生字和三个部首。
四句话中的前两句是以纯拼音形式出现的， 讲国旗的样子和升旗的时间，第三、四句是以汉字注音的形式编排的，讲我是中国人，我爱五星红旗，图画的内容是孩于们欢聚在天安门前，天安门前飘扬着五星红旗。
课文是看拼音识字，到看图学文，学课文的过渡课。
(四)教学目标及教学要求：
l、思想教育目标：能看懂图意，认识五星红旗和天安门，借助汉语拼音朗读句子和短文，知道我们的国家叫中国，我国的国旗是五星红旗，学生树立起热爱祖国的思想感情。
2、学会6个词语：我、是、爱、中国、五星红旗， 6个生字：我、是、爱、国、星，3个部首：日、仑、口。
（五)教材重、难点
l、重点是：指导读准‘星、是’两个字的音． 理解句子的意思．
2、难点是：“我、爱’字形的指导，‘是、爱’的理解和说话训练．
二、教法
教材是进—步体现在语言环境中识字的原则，使学生初步理解字、词和句子的关系，进而促进语言的发展。通过看图学句、学词、学习课文，从发展语言入手，先出现短文，从短文的句子中提出词、从词中提出要学的字。 步骤遵循为(1)指导看图，初步了解图意；(2)对照图画指导朗读短文或句子，加深对图文的理解；(3)学习句子，理解词语；(4)学习生字，进行与字词句于的训练．采用生动活波的形式进行讲练结合，让学生在愉快的气氛中接受知识。
(2)教具准备：精制国旗．地球仪
三、学法 ，
(1)本课是小学生学习课文的开端，因此应让学生知道：通过认真现察事物，在事物中学习语言，理解语言，适用语言．
(2)培养学生的口头表达能力．
四、教学过程
(一)设疑激思，导入新课
好的导语就像一块磁石，能吸引住学生的注意力，又像—条五彩线，能系住学生的心，为了激发学生的学习兴趣，我设计了谈话法的导语：
同学们，你们参加过升旗仪式了吗?(学生回答：参加过了) 那么，升上去的旗有什么图案?颜色是什么样呢?
把精致的国旗上图案，指画点给学生看。
(学生回答：有五个五角星，颜色是红色的)
学生回答，我可接住点拨到：同学们回答得很好，五星红旗就是我们的国旗，在祖国的首都天安门广场上，国旗升起的时间是和太阳一同升旗的。同学们想看看天安门广场上升的国旗吗？(想着)，那么，我们这一节就学习“我是中国人’(课题阅上要书上拼音，让学生看着拼音读—遍课题)。这时我就引导，同学们可以打开课本64、66面到首都天安门游览。
(二)指导看图，让学生感知教材
我设计这样的几个识图问题：
(1)图上画的是什么地方?(北京、首都的天安门)
(2)图上都有什么人?(欢乐的少年儿童)
(3)在欢快的人群上空还有什么?(红旗)
学生回答后，我要出示红旗（教具)让学生看，天安门上空升起的五星红旗和这面(指教具)红旗的图案一样，还要告诉学生：
(1)天安门在北京。
(2)北京是我们祖国的首都。
(3)五星红旗是我国的国旗。
(4)毛主席在1949年10月1日在天安门城楼上宣告“中华人民共和国成立了’，并亲乎升了第一面五星红旗，以后，每天天安门广场上的国旗都和太阳一同升起。现在北京天安门的广场升旗已成游览景点。同学们将来可以到北京观看这壮观的景色．
(三)指导朗读，发展语言。
在指导看图后，要求学生独立认读音节，练习读句子，教师应提醒：
(1)先朗读纯拼音句子
(2)朗读汉字注拼音的句子。
(3)注音直呼音节，逐步过渡到目视双行，朗读拼音的时候，眼睛要扫视汉字。
通过以上的提醒：学生达到在读汉字时遇到不认识的字，能很快地借助音节读出来。培养学生的阅读速度。
（从这里也可分为第二节）
(四)学习句子、词语，理解教材。
本课是学生第一次学习由汉字组成的句子。学习从以下几步解决。 l、把句子读完整。
2、指导学习“我是中国人”，在学习这一句时，应把“我”、“是”、“中国”三个词写在黑板上。
3、学生对这—句话的理解需教师发挥主导作用，讲清：
(1)中国→中华人民共和国→是我们的祖国。
(把中国在地球仪是的位置指给学生看)
(2)中国的国际地位。
a、第四届妇女大会，1995年9月4日至15日在北京召开． b，在世界体育比赛中获得冠军后要升我们的国旗运动员们的自豪．
(奥运会上，南极考查站等)
4、小朋友们知道了我是中国人民的一员，那么你现在和将来应该怎样?(努力学习，为国争光)
5、指导学生训练语言：用‘是’各说一句话
学习“我爱五星红旗”(把“爱”、“五星红旗’写在黑板上)。这—句话，加深对爱的理解。
提示： (1)五星红旗代表什么?(代表祖国)
(2)小朋友们喜欢吗?
(3)让学生说句话用上“爱’生字。
理解完句子意思后让学生再朗读—遍句子。
(五)学习生字：
重点指导： “我”“是”“爱”“国”“星”
(1)读准字音(注意“是”“星’的音节)
(2)认清字形(注意‘我”“爱’的笔顺)
(3)懂得字意
(4)会默写(注意反馈矫正)
(5)指导新出现的部首：“日”(日字旁)“彡”爪字头，“口”方框儿
(6)再次指导朗读句子，读到生字时音放重些。小学一年级我是中国人教学设计
(六)测评所学新知识
(1)把下面句子填完整
我们是
是
爱红领巾
爱
(2)用“我”“是”“爱”各说一句话
(七)对测评进行信息反馈矫正．
【篇三】小学一年级我是中国人教学设计
试教部编义务教育小学语文教科书一年级上册《我是中国人》教学设计
《我是中国人》教学设计
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1. 播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么?引导学生说：中国是我们的家。
2. 出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗?为什么他们穿的衣服不一样?
讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56 个民族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。
3. 讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。 从通俗易懂的歌曲入手， 结合图画进行教学， 易调动学生的学习兴趣。
二、看图说话，听读句子
1. 引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。
(1)引导学生看图简单介绍天安门。(红的墙、黄的瓦)
(2)引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。
出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。
2. 提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑?(教师事先可准备相关图片进行展示，如故宫、长城。)
3. 教师带读句子：我是中国人。
通过看图说话，让学生初步了解天安门等中国的标志，增强“我是中国人”的自豪感。
三、唱一唱，跳一跳
师生一起唱《我们的祖国是花园》。
刚入学的孩子注意力集中的时间比较短， 中间穿插和学习内容有关的课间操， 不仅能缓解学生的疲劳， 还能激发学生继续学习的热情。
四、朗读儿歌，激发情感
1. 朗读儿歌。
我爱鲜花，
我爱白鸽，
我爱万里长城，
我爱长江黄河，
我是中国人，
我爱我的祖国。
2. 跟读句子。
教师：我们为自己是中国人而感到自豪。 齐读：我是中国人。
通过朗诵儿歌，激发学生热爱祖国的情感。
【篇四】小学一年级我是中国人教学设计
一年级下册道德与法制《我是中国人》教案
单元教学设计
第一单元 我爱我家
单元目标
1、 知道自己是中国人，为自己是中国人感到自豪。
2、 初步知道家庭的基本构成以及家庭成员之间的联系。
3、 从家人对自己生活上的关心、学习上的帮助、品德上的严格要求，感受家庭对自己的爱。
4、 学会用自己的方式关爱父母长辈，表达对家人的爱。
单元分析
本单元是依据“负责任、有爱心地生活”中要求学生“爱祖国、爱父母长辈”而立意的，共有四个主题活动：《我是中国人》、《瞧我这一家》、《家庭欢乐多》、《学做小主人》。国家是个大社会，家庭是个小社会，它们都充满了爱，如：“我出生在中国”“我是中国人的子孙”“我爱我的祖国”让学生认识到自己是中国人，了解关于祖国的基本常识。“你从哪里来”“我的小故事”“我在快乐中成长”等体现了“我”是家庭成员，让学生感受在家庭中家人对“我”的关爱；“说说我的家”“给长辈送去欢乐”等旨在引导孩子们了解家人，回顾自己在家庭生活中所做的点点滴滴的小事，从而确立家庭责任意识，激发和培养爱家人的情感。在本单元教材中，由大家到小家，“我”的角色定位：“我是中国人，我爱祖国。家人爱我，我也要爱家人。让家人快乐，我在快乐中成长”。因为有了祖国，有了家庭的温暖和爱，才有自己的幸福童年。家庭的支持、帮助是激励一个人成长的重要因素。家庭正能量是一个人一生中重要的精神财富。
1、 我是中国人
教学目标：
1、 引导学生认识到自己是中国人，激发对祖国的热爱之情。
2、 在初步了解祖国的基础上，能说出关于中国人的基本常识。
3、 知道自己是中国人，知道我国的国名、首都等基本常识。
4、 从不同方面，通过不同的方法，引导学生了解自己的祖国。
教学重难点：
重点：引导学生了解自己是中国人，能说出关于中国人的基本常识。
难点：激发对祖国的热爱之情。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
（一） 欣赏歌曲，引出课题
1、 教师设问：同学们，你们听过《大中国》这首歌吗？会唱吗？下面咱们就来听一听，跟小学一年级我是中国人教学设计
着节奏拍手唱一唱。
2、 放音频：《大中国》，学生跟着音乐唱。
3、 教师设问：你们知道这首歌是唱什么的吗？
4、 师小结：对，我们都有一个家，中国就是我们的家，我们都是中国人。
5、 板书：我是中国人。
（二） 快乐游戏，找出谁是中国人
1、 教师出示图片及音频，设问：大家来看一看，这些小朋友都来自不同的地方，谁是中国
人？
A． 我出生在青岛，我是山东人。
B． 我出生在宜昌，我是宜昌人。
C． 我出生在洛阳，我是洛阳人。
D． 我出生在纽约。（外国孩子）
E． 我出生在台湾。（中国孩子）
2．学生做出选择。
3.教师设问：E是中国人吗？为什么D不是中国人？
4.教师小结：看，我们出生在中国，我们有黄皮肤、黑头发、黑眼睛，所以我们都是中国人。就连生活在国外的华侨，他们也是中国人。
5.教师出示中国人在外国学习、生活的图片。看，他们和我们一样，也是黄皮肤、黑头发、黑眼睛，他们的长辈以前生活在中国，所以他们也是中国人。
（三）观看动画，了解中国姓氏和汉字
1、我们中国人，都有自己的姓名。比方说，我姓x，叫x，所以我的姓名就叫做xxx。你们姓什么？叫什么呢？请同桌互相说一说。
2、出示《百家姓》动画。看一看，你的姓是不是也在里面。
3、出示英文和中文。师设问：看，哪一种是我们中国的文字。
4、师：这种中国的文字，我们叫做“汉字”。
5、出示书法作品。看，这都是中国的书法家写出来的汉字，你觉得怎么样？
6、师小结：世界上的文字中，只有我们中国的汉字形成了“书法艺术”。因为我们的汉字是象形文字，古老的中国人都是模仿事物的外形来创造汉字的。
7、师出示汉字“鱼”的演变动画。瞧，汉字就是这样演变成现在的样子。你觉得中国的汉字怎么样？
（四）讨论交流，了解中国传统美食
1、教师出示饺子的图片。师设问：我们中国人有五千年的文化，是世界上最古老的文明之
一。其中，中国美食特别受欢迎，你们喜欢吃饺子吗？
2、师导语：饺子是我们中国特有的美食。相传，它是我国东汉时候的一位了不起的医生张仲景发明的。
3、播放介绍饺子发明及发展过程的动画。师小结：张仲景不仅医术高明，而且医德高尚。他发明的饺子美味可口，过年过节我们中国人都爱吃饺子来庆祝呢！
4、师设问：你还知道哪些中国人爱吃的中国特有的美食呢？
5、师小结：是啊，我们中国人对吃特别有研究，中国菜在世界上特别有名，外国人可羡慕我们能天天吃到中国的美食了。
第二课时
（一） 谈话导入，引出课题
1、 师导语：上节课，我们了解关于中国人的知识，你还记得吗？谁来说一说。（汉字、
百家姓、饺子等）
2、 播放五十六个民族儿童穿着民族服装的图片集。师导语：今天这节课，老师又请来
了一群小朋友，你们猜猜看，他们是不是中国人呢？
3、 这些小朋友穿的衣服跟我们都不一样，有的孩子长的也和我们不太一样，他们为什
么也是中国人呢？
4、 师小结：是的，他们和我们一样，都生活在中国这块土地上。我们的爷爷、奶奶、
爸爸、妈妈，再往上的长辈都生长在中国这块土地上，他们的长辈也是这样，祖祖
辈辈都生活在这个国家里，所以，这个是我们大家的祖国。
5、 播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》。师导语：你们听过这首歌吗？我们一边拍
手一边跟着唱一唱吧。
6、 师设问：刚才我们拍手唱了一首歌，谁知道这首歌的意思？
7、 师小结：对，五十六个民族的人都是兄弟姐妹，他们虽然来自不同的民族，但他们
和我们一样，都是中国人！
（二） 欣赏图片，认识祖国风景名胜
1、 出示长城图片。师设问：中国人有一个和骄傲的建筑，看，谁知道这是什么？你还
知道关于长城的知识吗？
2、 师小结：万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾
飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。
3、 小组交流。师设问：除了中国的长城，你还知道我国有哪些著名的景点呢？
4、 学生发言期间，教师也拿出准备好的图片（黄山、长江、黄河、黄鹤楼、趵突泉等）
对学生做简要的介绍。
5、 师设问：同学们，看完这些美丽的景色，你想对我们的祖国妈妈说些什么呢？
6、 师小结：大家说的真好，我们的祖国幅员辽阔、地大物博、历史悠久、文化灿烂，
不仅有许多名胜古迹，还有许多美丽的自然风光，所以，我也想对祖国说：祖国妈妈，我爱你。小学一年级我是中国人教学设计
（三） 学习交流，了解祖国的常识
1、 师导语：你们知道我们的祖国是怎么诞生的吗？我们来看看纪录片就能找到答案来
了。
2、 播放视频《开国大典》片段。师设问：在天安门城楼上宣布新中国成立的人是谁？
（毛泽东主席）
3、 师设问：在宣布新中国成立时，毛主席说我们的新中国叫什么名字？（中华人民共
和国）
4、 师设问：新中国成立是在哪一天？（1949年10月1日）我们每个中国人都应该记
住这一天。
5、 师设问：你知道国庆节是在哪一天吗？（每年的10月1日）
6、 师出示图片，小结：每年10月1日国庆节时，全国各民族人民都通过各种形式来
庆祝祖国的生日，表达高兴的心情和对祖国的热爱。天安门前更是鲜花盛开，五星红旗迎风飘扬，到处都是一派喜气洋洋的场面。
7、 出示中国地图，标注了红色五角星的位置是哪里？
8、 师小结：是的，红色五角星的位置是北京，北京是中国的首都。
9、 分组交流。师设问：说一说，你们还知道北京有哪些著名的建筑？（故宫、鸟巢、
水立方、王府井等）
10、 师小结：首都北京还有闻名于世的故宫；具有现代气息的鸟巢和水立方；繁华
的王府井和西单文化广场；还有数不清的高速公路、立交桥和高楼大厦、公园。北京是中国的首都，是全国各族人民向往的地方。
（四） 诵读儿歌，激发爱国情感
我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。
【篇五】小学一年级我是中国人教学设计
部编本一年级上册语文我是中国人
XX学校2016-2017学年第一学期
一年级（语文）学科备课组教案
1
2
3
【篇六】小学一年级我是中国人教学设计
《我是中国人》教学设计
一、教材分析
《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育。
书中采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。
二、学情分析
从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时，也能观察到图画中的细节。因此，《我是中国人》一课在教学中，可以放手让学生自己观察图画。图画中的天安门、五星红旗，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层，对于具体服饰所对应的民族认知上比较难，需要教师的引导。在教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。
三、教学目标
1. 通过观察图画，知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。
2.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
四、教学重点、难点
教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。
教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家。
五、教学时数
1课时
六、教学准备
1.了解班级里学生的民族所属情况。
七、教学过程
(一)导入新课
1.谈话导入：同学们，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。
(板书：我是中国人)
① 你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗?
② 中国是我们祖国的名字。这个名字是简称，有谁知道它的全称?
③ (板书：中华人民共和国)学生认读祖国的全名。
④ 练习说话：
【设计意图：开门见山导入新课，让学生明确学习任务。】
(二)学习课文
1.认识“五星红旗”和“天安门”。
①观察书中图画，说一说：五星红旗是怎样的?
②你看到了怎样的天安门?
③音乐，律动。
我爱北京天安门，
天安门前国旗升。
④ “天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些?
(适当补充介绍：国徽、国歌)
⑤ 创设情境，模拟升旗仪式的情景。
引导学生注视着国旗徐徐上升，在国歌声中，向国旗行注目礼。
⑥小结：我们为自己是中国人而感到无比自豪，让我们光荣地喊出：“我是中国人”(板书)。作为一个中国人，今后我们要爱护我们的国旗、国徽，认真地唱国歌。
2.了解我国是一个多民族国家.。
①仔细观察图画上人物的打扮：
·数一数：图上有几个小朋友?
·想一想：从小朋友不同的打扮上，你认出来他们分别是什么民族的?能说几个就说几个。
·说一说：认识自己的民族，用“我是( )族”说话。
·小结：我国是一个是由56个少数民族组成的国家。
②他们背着书包去干什么?
他们背着书包去上学。对，我们这个单元的主题就是“我们上学了。”
【设计意图：通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是中国人，我们爱自己的祖国，树立学生的公民意识。】
(三)作业设计
1.画一画：
在下面的方框内，画一画我国的国旗、天安门。
(国
旗) (天安门)
【设计意图：采用学生喜欢的“画一画”的形式，对学习知识进行复习与巩固。】
(四
)板书设计