【 – 小学作文】
【篇一】语文S版二年级下再来一次教学设计
语文S版小学二年级语文下册《再来一次》教学设计
教 课 板 材：语文（S）二年级下册 文：27 再来一次 块：教学设计—教案 语文（S）教学设计 设计思路： 课文主要以对话为主，教学时，引导学生注意从人物的行为和话语中了解人 物的心情，读出不同的语气，通过分角色朗读，体验人物的感情，以读促解，以 读促悟，达到语言文字与情感的交流、碰撞和融合，通过多种形式的读书、评价、 讨论等活动，让学生参与学习的全过程。充分发挥学生的主体作用，让学生自己 读书，主动识字，展开丰富的想象，重视学生的朗读训练。让学生在诵读中有所 感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。 教学目标： 1. 会认读生字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”。能用“专心”“不由 自主”“慢吞吞”各说一句话。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 对失败能发表看法，懂得做一件事要不怕困难，不轻易放弃，要努力坚 持的道理。 重难点分析： 教学重点： 引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，读出不同的语气，通 过分角色朗读，体验人物的感情。 教学难点： 1
在读懂课文的基础上，懂得做一件事要不怕困难，不轻易放弃，要努力坚持 的道理。 课前准备： 1. 生词卡片。
2. 多媒体课件。
教学过程： 2
【篇二】语文S版二年级下再来一次教学设计
S版小学二年级语文第四册《再来一次》教学设计
S版小学二年级语文
第四册《再来一次》教学设计
教学目标：
1、认读7个生字，会写9个生
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、对失败能发表看法
4、通过拼读扩人识字量
5、在朗读中认识失败，懂得信心的重要性 教学重点：
认读?个生字，会写9个生
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文
教学方法：
讲练法讨论法
教具：
小黑板卡片
课型：
新授
第一课时
教学目标
1、认读7个生字，会写9个生
2、正确、流利、有感情地朗读课文语文S版二年级下再来一次教学设计
3、对失败能发表看法
4、通过拼读扩大识字量
5、在朗读中认识失败，懂得信心的重要性 教学重点：
认读7个生字，会写9个生
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文 教学方法：
讲练法讨论法
教具：
小黑板卡片
课型：新授
教学过程：
一、导入
1．出示两个字
在、再
2．谈谈这两个字的用途语文S版二年级下再来一次教学设计
“在”与地点、时间有关
“再”与“又”“重新”有关
【篇三】语文S版二年级下再来一次教学设计
S版小学语文《再来一次》教学设计
27《再来一次》的教学设计
教学目标:
1、会认读生字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”8个字；能用带点的词语“慢吞吞、不由自主、专心”各说一句话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文并分角色朗读。
3、懂得做一件事要不怕困难、不怕失败、不轻易放弃、努力坚持到底的道理。
教学重难点:
1、分角色朗读课文,能用带点的词语各说句子。
2、教育学生在困难前不轻易放弃,勇于尝试是很重要的道理。
教学过程
一 、 创设情景，出示课题
1、师从“ 上课起立”环节入手,谁用自己的话说说“再来一次”是什么意思？（重新进行一次，还来一次""）
2、师：今天我们来学习（板书出示课题）27课再来一次，生齐读。 师：到底什么事情需要再来一次？我们一起来学习课文。
二、复习生字词语
1、同学们读书真认真！老师给大家介绍一位新朋友，想认识吗？（课件出现喜洋洋的卡通形象），同学们，请跟喜洋洋打个招呼吧！
2、复习生字词语，开火车读词语。
三、再读课文，整体感知。
自由地读读课文,想一想:课文讲了一个什么故事?
四、精读课文，感悟理解。
（一）学习第一自然段.
1.自由读。(课件出示文段)
2.小加往常是怎样的?现在又是怎样的呢?找出有关的句子,读一读。（重点理解“悄悄地躲进""慢吞吞地吃着""）与他平时的表现进行比较。随机理解“慢吞吞”,并且练习说句子。
3.指名读，评价朗读并引导朗读。
4、从他的表现看出了什么? （引导体会小加的心情不高兴）
5、齐读，要读出小加不快乐、难过的心情。
(二)、学习第2-7自然段。
1、师过渡：同学们真细心，通过读书发现小加今天很不高兴，小加的妈妈也发现了，那么小加到底遇到什么困难呢？同学们用自己喜欢的方式读2—7自然段,可以自己读,可以同桌读,也可以小组合作读.(课件出示文段)
2. 同学们知道小加遇到什么难事了吗？（点1—2人说一说）
3、分角色朗读2—7自然段
（1）、四人小组试读（一个读课文旁白、一个读妈妈的话、一个读小加的话、一个读爸爸的话）
（2）指名与老师分角色朗读（师读旁白，点三人分别读妈妈、小加、爸爸的话）其它同学边听边体会妈妈、小加、爸爸说话时心情有什么不同？
5、评读（从刚才的朗读中你体会出他们的心情有什么不同吗？）
6、大家读得很精彩，评得也很有主见，再指名分角色读（师评）。
（三）、学习8-12自然段。
师小结过渡：2-7自然段通过写小加和爸爸、妈妈的对话，讲了小加玩跳马失败的经过。妈妈知道了，是怎样做的呢？
1、（课件出示第二幅插图）指导学生观察，让学生说图上的内容。
2、妈妈又是怎么说的呢？自由读8—12自然段，找出妈妈说的话并把喜欢的句子多读几遍。
3、汇报。
4、（课件出示）妈妈的话：“做一件事，重要的并不是成功或失败，而是专心去做，努力去做，哪怕只有一点儿希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃。”
①指名读这段话。
②你从妈妈的话里你明白了什么？
（理解“专心”，并用“专心”练习说话）。
③齐读。
５、听了妈妈的开导，小加的心情有什么变化吗？（“垂头丧气”到“再来一次”）。
６、妈妈听了，心情是怎样呢？（高兴地笑了）
7、分角色读妈妈和小加的对话（师生、生生）
师：听了妈妈的话，同学们想象一下：第二天，小加来到学校，大家再玩跳马的游戏，小加会怎样做呢？（生自由发言）
９、小加再来一次结果怎样呢？（出示课件）
五、分角色朗读全文，要表现出人物心情的变化。
六、拓展延伸
2、师：你有没有失败的经历呢？学了这篇课文，今后面对失败你认为该怎么做呢？
3、师小结：是啊，无论最终的结果怎样，做任何事我们都不要害怕失败，轻易放弃，要努力去做、坚持到底。
板书设计：
小加 害怕失败 再来
27．再来一次
（成功） 妈妈 努力做 不放弃
【篇四】语文S版二年级下再来一次教学设计
小学语文：第七单元 第27课《再来一次》2教学设计(语文S版二年级下)
教学设计2
（一）出示课题，激趣质疑
（二）播放本课课文普通话朗读录音
学生边看书边认真听。语文S版二年级下再来一次教学设计
（三）自读课文，小组合作
1.读准字音，识记8个会认字。
2.把课文读正确、流利。有读错字、丢落字或重复的句子，要多读几遍，达到正确、流利。
3.在小组中轮流读，互相检查、纠正读音。（可按第1自然段、第2—5自然段、第6—9自然段、第10—12自然段分为四部分读。目的是每人读的量较合适，并不是分段。）
（四）全班交流
1.认读词卡、字卡。
2.指名朗读，同学评价。
（五）朗读感悟
1.默读第1自然段。
注意小加表现的语句。从他的表现看出什么？用朗读表达出来（相机理解“慢吞吞”）。
2.朗读第2—7自然段。
（1）细心的妈妈发现小加哪些地方“反常”？（结合上文理解“反常”一词。）
（2）爸爸听了小加说的话，为什么“笑着说”？（爸爸没发现小加反常，只注意他说的跳马游戏。）
（3）小加为什么反常？（注意第5、7自然段）
（4）分角色朗读第2—7自然段。体会小加、妈妈、爸爸三个人不同的心情。（相机理解“不由自主”）
3.朗读第8—12自然段。
（1）注意小加的心情有什么变化。（“垂头丧气”到“再来一次”。）
（2）理解妈妈两次“笑”有什么不同。（第一次笑是明白了小加反常表现的原因并劝告他、鼓励他，第二次是因为小加接受劝告而高兴地笑了。）
（3）分角色朗读。
4.分角色朗读全文，要表现出人物心情的变化。
5.结合课后第2题，加深理解，受到教育。
（六）写字指导
（七）完成课后第3题
《语文同步读本》指导
指导阅读《语文同步读本》（二年级下册）中的《寒号鸟》《我多么想弄明白》。使学生了解到，做任何事情，要先立志，后行动，再坚持，就一定会成功。寒号鸟常立志，但缺少行动，更谈不上坚持，所以后来冻死了。法布尔从小就对什么都好奇，事事总要寻根问底，最后他终于成为世界著名的法国昆虫学家。
【篇五】语文S版二年级下再来一次教学设计
最新二年级语文下册 第七单元 第27课《再来一次》教学设计 语文S版优质教案
再来一次
教学设计1
【内容简析】
本文讲的是小加在跳马游戏中因为害怕失败而不敢再试一次，后来，在妈妈的教育下重新鼓起勇气的事。文章有12个自然段。第1自然段写小加放学回家后闷闷不乐。第2至7自然段以对话的方式叙述了小加跳马失败的经过。第8至12自然段写出了妈妈对小加的鼓励和教育。
【设计理念】
教材非常贴近儿童生活，因此学习课文要与学生的生活经历紧密结合。
【教学目标】
1掌握本课生字词，会认8个生字，会写8个字。能用课后词语“不由自主”等造句。能正确、流利地朗读课文。
2能联系自己的生活经验，理解“做一件事，重要的并不是成功或失败，而是专心去做，努力去做”，培养学生良好的意志品质。
【重点难点】
妈妈对小加的教育是学习的重点，也是理解的难点。语文S版二年级下再来一次教学设计
【教具准备】
生字卡片、小黑板。
【课时安排】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一谈话导入，揭示课题
1同学们，你喜欢做哪些游戏?
2对于新的游戏，如果第一次失败了，你会怎么办?
3对，同学们说得很好，“再来一次！”（板书课题）
二自读课文
1自己一边读课文，一边画出生字词，借助汉语拼音，把生字读正确。 2与同桌共同读课文，看看是不是把生字读对了。
3标出自然段。
4查生字读音。
ａ)出示字卡，和你熟识的生字打招呼。
ｂ)你是怎样记住这些字的?(“扒、吞、咽、努”等有特点，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式识记；“丧、绝、弃”可能是识记难点。) ｃ)组词练习，为生字找伙伴组词，以加强记忆。
ｄ)生字集中在第1、第10自然段，重点读这两段，巩固生字。 三初步感知课文，理清文章顺序
课文是以对话形式写的，自然段多，引导学生学习抓住主要问题了解课文主要内容，理清文章层次。
1同学们，我们读了课文，你们都能结合课文提出什么问题呢? 2哪些问题属于课文内容呢?
(1)吃饭的时候，小加为什么闷闷不乐?
(2)小加跳马时是怎么想的?
(3)妈妈是怎样鼓励他的?小加最后怎么想?
3这些问题你会回答吗?课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么?
4如果把刚才的问题和答案连起来说一说，就基本概括出了课文的主要意
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