【 – 小学作文】
【篇一】人教版初中语文八年级上册教材2016年版
人教版2016新编初中语文教科书
人教版2016新编初中语文教科书
七年级上册
六
皇帝的新装想象 学习快速阅读，21．
之翼 展开联想和想/安徒生
象，深入理解文22．诗两首 章
天上的街市/郭沫若
太阳船/吴望尧
24．寓言四则 赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》 蚊子和狮子/《伊索寓言》
塞翁失马/《淮南子》
发挥联想
和想象
23．女娲造人/杞人忧天/《列子》 袁珂
综合性学习——文学部落
名著导读——《西游记》：精读和跳读 课外古诗词诵读——
秋词（其一）/刘禹锡 南园（其五）/李贺 夜雨寄北/李商隐 十一月四日风雨大作（其二）/陆游
七年级下册
八年级下册
【篇二】人教版初中语文八年级上册教材2016年版
2015-2016年最人教版初中初二八年级语文上册全册教案精品完整篇全
人教版新课标八年级上册语文教学设计（全学期）
第一单元单元教案
题材：战争主题。
体裁：以叙事用品为主。
阅读教学：
1、要求把握叙事性作品中的人物和事件（六要素：人物、时间、地点，事件发生的起因、经过和结果）；体会情景，品味语言（用心感受、体验、理解、比较、思考）。
2、努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）。
综合性学习：
1、主题：“界何时铸剑为犁”
2、活动：古今战争知多少
记住历史，珍惜和平
文艺作品与战争
铸剑为犁应有日
教学计划用时：22课时
第一课 新闻两则
一、素质教育目标
（一）、知识储备点
1、掌握新闻常识。 2、了解解放战争概况。
（二）、能力培养点
1、能写作简单的新闻。 2、体会作者遣词造句的语言美。
（三）、情感体验点
感受解放战争中我军的英勇气势。
二、教学设想
重点：掌握新闻知识。
难点：体会作者遣词造句的语言美。
教学思路：既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。
三、媒体平台
教具学具准备：挂图、投影仪、DVD机；多媒体课件。
四、课时安排 三课时
五、教学步骤
第 一 课 时
一、本课目标
1、 学习《人民解放军百万大军横渡长江》。
2、 掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。
二、教学过程
1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。
2、课前热身：
a、给下列词语中加点的字注音
溃退（ ） 要塞（ ） 阻遏（ ） 锐不可当（ ） ．．．．
b、解释下列词语
业已： 锐不可当 ．
3、合作探究：
a、整体感知：介绍本课内容梗概。
b、四边互动：
互动1：阅读新闻要把握哪些要素？
明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素）。 互动2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。
互动3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。
互动4：导语前面的电头起什么作用？
互动5：导语从哪几个方面总领了全文？
互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东
路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军？
互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中
路军所遇的敌情。
互动8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论？详略是如何安排的，两方面的顺
序能否颠倒？为什么？
互动9：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。
4达标反馈：讨论课后练习三。
5、学习小结：内容总结；方法归纳。
（三）、延伸拓展
到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明出处。
第 二 课 时
● 教学设计：
一、新闻复习，激趣引读。
电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻—《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
二、朗读积累，整体感知。
学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。
三、比较阅读，理解提升。
1、找同
分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。
文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。
作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。
目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。
大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。
2、找“不同”
具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。
具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。
构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。
语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉
区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。
四、新闻朗读，语言品味。
1、新闻朗读： 看谁读得好
活动过程：主持人一名，评委3—5名，（其它同学可模拟电台播音员，按新闻播音的要求，开展朗读比赛。）既很激动又很庄重地来朗读全文，
2、语言品味： 学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。
①语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）
②语言鲜明、富有感情色彩。
第 三 课 时
五、合作探究，互动释疑。
1、合作探究：
♂新闻的要素也是记叙的要素，阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)
讨论后明确：
新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
2、互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。
六、总结存储，课外延伸。
1、总结存储：《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
2、课外延伸：
①今天我们学习了一种新的体裁——新闻，请联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。（200字左右）
②就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。人教版初中语文八年级上册教材2016年版
板书设计:
人民解放军百万大军横渡长江
新闻结构的三要素 中路军:纷纷溃退 毫无斗志
【篇三】人教版初中语文八年级上册教材2016年版
2016-2017年最人教版初中初二八年级语文上册全册教案精品完整篇全
人教版新课标八年级上册语文教学设计（全学期）
第一单元单元教案
题材：战争主题。
体裁：以叙事用品为主。
阅读教学：
1、要求把握叙事性作品中的人物和事件（六要素：人物、时间、地点，事件发生的起因、经过和结果）；体会情景，品味语言（用心感受、体验、理解、比较、思考）。
2、努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）。
综合性学习：
1、主题：“界何时铸剑为犁”
2、活动：古今战争知多少
记住历史，珍惜和平
文艺作品与战争
铸剑为犁应有日
教学计划用时：22课时
第一课 新闻两则
一、素质教育目标
（一）、知识储备点
1、掌握新闻常识。 2、了解解放战争概况。
（二）、能力培养点
1、能写作简单的新闻。 2、体会作者遣词造句的语言美。
（三）、情感体验点
感受解放战争中我军的英勇气势。
二、教学设想
重点：掌握新闻知识。
难点：体会作者遣词造句的语言美。
教学思路：既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。
三、媒体平台
教具学具准备：挂图、投影仪、DVD机；多媒体课件。
四、课时安排 三课时
五、教学步骤
第 一 课 时
一、本课目标
1、 学习《人民解放军百万大军横渡长江》。
2、 掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。
二、教学过程
1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。
2、课前热身：
a、给下列词语中加点的字注音
溃退（ ） 要塞（ ） 阻遏（ ） 锐不可当（ ） ．．．．
b、解释下列词语
业已： 锐不可当 ．
3、合作探究：
a、整体感知：介绍本课内容梗概。
b、四边互动：
互动1：阅读新闻要把握哪些要素？
明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素）。 互动2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。
互动3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。
互动4：导语前面的电头起什么作用？
互动5：导语从哪几个方面总领了全文？
互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东
路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军？
互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中
路军所遇的敌情。
互动8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论？详略是如何安排的，两方面的顺
序能否颠倒？为什么？
互动9：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。
4达标反馈：讨论课后练习三。
5、学习小结：内容总结；方法归纳。
（三）、延伸拓展
到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明出处。
第 二 课 时
● 教学设计：
一、新闻复习，激趣引读。
电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻—《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
二、朗读积累，整体感知。
学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。
三、比较阅读，理解提升。
1、找同
分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。
文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。
作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。
目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。
大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。
2、找“不同”
具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。
具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。
构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。
语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉
区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。
四、新闻朗读，语言品味。
1、新闻朗读： 看谁读得好
活动过程：主持人一名，评委3—5名，（其它同学可模拟电台播音员，按新闻播音的要求，开展朗读比赛。）既很激动又很庄重地来朗读全文，
2、语言品味： 学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。
①语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）
②语言鲜明、富有感情色彩。
第 三 课 时
五、合作探究，互动释疑。
1、合作探究：
♂新闻的要素也是记叙的要素，阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)
讨论后明确：
新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
2、互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。
六、总结存储，课外延伸。
1、总结存储：《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
2、课外延伸：
①今天我们学习了一种新的体裁——新闻，请联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。（200字左右）
②就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。
板书设计:
人民解放军百万大军横渡长江
新闻结构的三要素 中路军:纷纷溃退 毫无斗志
【篇四】人教版初中语文八年级上册教材2016年版
2016-2017年度(人教版)初中八年级语文上册教案-全册
初中集体备课卡
（2016-2017年度第一学期）
学 科 语文 年 级 八年级 教 师 xx老师
备 课 要 求
备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：
1、集体备课卡包括：备课要有学期(全册)备课—-学科教学计划表、单元备课—单元集体备课卡、课时备课——课时集体备课。
2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改(个性展示)。
3、撰写字体要求：课题用小四楷体，居中；正文用五号宋体，行间距为固定值20磅，段前段后设置为0。页面设置左边距3厘米，右边距为2厘米 。
4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。 （1）课题：是课文内容的题目。
（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。
（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。
（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。 （5）教学流程：是教学活动的展开过程。其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。
（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。 （7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。
（8）每课一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而谈。
2016-2017年度第一学期 八年级 语文 教学计划
第一单元集体备课卡 备课日期：
课时集体备课卡 备课日期：
【篇五】人教版初中语文八年级上册教材2016年版
2016年人教版新编(部编)初中语文教科书目录
2016年人教版新编（部编）初中语文教科书目录
七年级上册
阅读
单元 一
主题 阅读策略
四季 学习朗读，品味文中1．春/朱自清
美景 的精彩语句，体会汉2．济南的冬天/老舍
语之美 3．雨的四季/刘湛秋
课文
4．古代诗歌四首
观沧海/曹操
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白
次北固山下/王湾 天净沙·秋思/马致远 8．《世说新语》两则
咏雪
陈太丘与友期
写作
热爱生活，热爱写作
二
至爱 学习朗读，整体感知5．秋天的怀念/史铁生 学会记事 亲情 课文内容，把握作者6．散步/莫怀戚
思想感情 7．散文诗两首
金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心
综合性学习——有朋自远方来 三 学习 学习默读，一气呵成9．从百草园到三味书屋/鲁迅 11．窃读记/林海音 写人要抓住特点
生活 读完全文，梳理文章10．再塑生命的人/海伦凯勒 12．《论语》十二章
的主要内容
名著导读——《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 课外古诗词诵读——
峨眉山月歌/李白 江南逢李龟年/杜甫 行军九日思长安故园/岑参 夜上受降城闻笛/李益 四 人生 学习默读，学会圈点13．纪念白求恩/毛泽东 15．在山的那边/王家新 思路要清晰
之舟 勾画，理清作者思路 14．植树的牧羊人/让乔诺 16．诫子书/诸葛亮 综合性学习——少年正是读书时 五 动物 学习默读，学做摘17．猫/郑振铎 19．动物笑谈/康拉德·劳伦兹 如何突出中心
六
与人 录，概括文章的中心 18．鸟/梁实秋
想象 学习快速阅读，展开21．皇帝的新装/安徒生 之翼 联想和想象，深入理22．诗两首
解文章 天上的街市/郭沫若
太阳船/吴望尧 23．女娲造人/袁珂
20．狼/蒲松龄 24．寓言四则 发挥联想和想象
赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》
蚊子和狮子/《伊索寓言》 塞翁失马/《淮南子》 杞人忧天/《列子》
综合性学习——文学部落
名著导读——《西游记》：精读和跳读 课外古诗词诵读——
秋词（其一）/刘禹锡 南园（其五）/李贺 夜雨寄北/李商隐 十一月四日风雨大作（其二）/陆游
七年级下册
阅读
单元
主题 阅读策略 课文 写作
一 群星 学习精读，字斟句酌，1．邓稼先/杨振宁 3．终身做科学实验的爱迪生/写出人物的精神
闪耀 把握人物特征 2．说和做——记闻一多先生言胡适
行片段/臧克家 4．孙权劝学/《资治通鉴》
二 家国 学习精读，学做批注，5．黄河颂/光未然 7．土地的誓言/端木蕻良 学习抒情
情怀 了解抒情方式，感受6．最后一课/都德 8．木兰诗
作者的情怀
综合性学习——天下国家 三 凡人 学习精读，熟读精思，9．阿长与《山海经》/鲁迅 11．台阶/李森祥 抓住细节
小事 把握叙事角度，分清10．老王/杨绛 12．卖油翁/欧阳修（旧文
详略 回归）
名著导读——《骆驼祥子》：圈点与批注 课外古诗词诵读——
竹里馆/王维 春夜洛城闻笛/李白 逢入京使/岑参 晚春/韩愈
四
修身 学习略读，快速捕捉13．叶圣陶先生二三事/张中行 16．古文两篇 怎样选材 正己 阅读重点，能够对内14．梅岭三章/陈毅 陋室铭/刘禹锡
容和表达有自己的心15．最苦与最乐/梁启超 爱莲说/周敦颐 得
综合性学习——孝亲敬老，从我做起 五 生活 学习比较阅读，了解17．紫藤萝瀑布/宗璞 20．古代诗歌五首 文从字顺
哲理 描写方法，学习托物18．一棵小桃树/贾平凹 登幽州台歌/陈子昂
言志的手法 19．外国诗两首 望岳/杜甫
假如生活欺骗了你/普希登飞来峰/王安石 金 游山西村/陆游
未选择的路/弗罗斯特 己亥杂诗（其五）/龚
自珍
六 科幻 学习浏览，快速提取21．伟大的悲剧/茨威格 23．带上她的眼睛/刘慈欣 语言简明
探险 文章的主要信息，在22．太空一日/杨利伟 24．河中石兽/纪昀
阅读中有自己的思考和质疑
综合性学习——我的语文生活
名著导读——《海底两万里》：快速阅读 课外古诗词诵读
泊秦淮/杜牧 贾生/李商隐 过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里 约客/赵师秀人教版初中语文八年级上册教材2016年版
八年级上册
阅读
单元
主题 阅读策略 课文 一 变化 阅读新闻类文章，获1．新闻两则 3．特写两篇
着的 取主要信息，把握作我三十万大军胜利南渡长“中国速度”震惊雅典/孔社会 者的观点和态度 江/毛泽东 宁、张军、袁虹衡
人民解放军百万大军横渡 “飞天”凌空/夏浩然、长江/毛泽东 樊云芳4．一个灾区农村中2．香港回归新闻一则 学校长的避险意识/朱玉、
万一、刘红灿
二 生活 阅读传记类文章，对5．藤野先生/鲁迅 7．美丽的颜色/艾芙·居里
的记 人物和事件有自己6．我的母亲/胡适 8．列夫·托尔斯泰/茨威格 忆 的理解和判断
综合性学习——地球，人类的家园 三 美景 诵读古诗文，借助注9．三峡/郦道元 12．唐诗五首
依然 释和工具书了解大10．短文两篇 黄鹤楼/崔颢
意，积累常见文言实与谢中书书/陶弘景 使至塞上/王维 词 记承天寺夜游/苏轼 渡荆门送别/李白人教版初中语文八年级上册教材2016年版
11．与朱元思书/吴均 春望/杜甫
钱塘湖春行/白居易
名著导读——《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 课外古诗词诵读——
龟虽寿／曹操赠从弟（其二）／刘桢梁甫行／曹植移居（其二）／陶渊明 四 情感 阅读不同类型的散13．背影/朱自清 16．外国散文两篇
哲思 文，把握其共性和个14．昆明的雨/汪曾祺 谈惬意地生活/蒙田
性 15．那树/王鼎钧 我为何而生活/罗素
综合性学习——我们的网络时代
写作 学写消息
学写人物小传
景物描写要抓住特征
语言要连贯
五
六
文明 的印 迹 情操 与志 趣
学习说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征人教版初中语文八年级上册教材2016年版
诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言虚词
17．中国石拱桥/茅以升 18．苏州园林/叶圣陶 21．《孟子》二章 富贵不能淫
天降大任于是人也 22．愚公移山/《列子》 23．周亚夫军细柳/司马迁
19．梦回繁华/毛宁 20．蝉/法布尔 抓住特征说明事物
24．诗词五首 表达要得体 饮酒（其五）/陶渊明 行路难（其一）/李白 雁门太守行/李贺 赤壁/杜牧 渔家傲（天接云涛连晓雾）/李清照
综合性学习——君子和而不同
名著导读——《昆虫记》：科普作品的阅读 课外古诗词诵读
相见欢（无言独上西楼）／李煜 相见欢（金陵城上西楼）／朱敦儒 浣溪沙（一曲新词酒一杯）／晏殊 如梦令（常记溪亭日暮）／李清照
八年级下册
阅读
单元
主题 阅读策略 一 民风 了解民俗，尊重民间
民俗 文化，学会多种表达
方式的综合运用
二 科技 把握主要观点，提取
之光 主要信息，领悟科学
精神和科学方法
综合性学习——人无信不立 三 养性 诵读古诗文，借助注
1．社戏/鲁迅
2．庆祝旧历元旦/林语堂
课文
3．春酒/琦君
4．安塞腰鼓/刘成章
写作 学习仿写
5．大自然的语言/竺可桢 7．为什么布丁是软的，石头6．阿西莫夫短文两篇/阿西莫夫 是硬的？/克劳斯冯克利青 恐龙无处不在被压扁的沙子 8．大雁归来/利奥波德 9．桃花源记/陶渊明
12．《诗经》两首
有条理地说明
事物
学写读后感
【篇六】人教版初中语文八年级上册教材2016年版
2016人教版八年级上册语文期末系统复习资料
2015人教版八年级上册语文期末系统复习资料
一、字、词篇
第一单元
1.锐不可当(dāng) 业已(yǐ) 绥(suí)靖(jìng) 阌(wén)乡 聿(yù) 鄂(è) 豫(yù) 阻遏(è) 二十八宿（xiù） 逃窜（cuàn） 管辖（xiá） 督(dū)战 溃（kuì）退
2.疟子(yàozi) 寒噤(jìn) 蹿(cuān) 仄(zè)歪(wāi) 张皇(huáng)失措 舀（yǎo） 飒（sà) 竹篙（gāo） 泅（qiú）水 转弯抹角 月明风清
3.拂(fú)晓 瓦砾(lì) 地窖(jiào) 鞠(jū)躬(gōng) 颤(chàn)巍巍(wēi) 箧(qiè) 赃（zāng）物 制裁 荡然无存 匍匐（púfú）腋(yè)窝 烛芯（xìn）更（gēng）夫
4.给（jǐ）予 恍(huǎng)若 琉璃（liúlí） 珐琅（fàláng） 朱鹭（lù） 惊骇（hài） 晨曦（xī） 瞥（piē）见 劫掠（jiélüè） 缀（zhuì）
5.蜿蜒（wānyán） 屹（yì）立 恍惚（huǎnghū） 练习簿（bù） 憧憬（chōngjǐng） 杀戮（lù） 纳粹(nàcuì) 悼（dào）念 荒谬(miù)
第二单元
6.谋(móu)死 鼹(yǎn)鼠 切切(qiè)察察(chá) 絮(xù)说 顺顺流流 辟(pì)头
震悚(sǒng) 郝懿(hǎoyì) 皋(gāo) 骇(hài) 掳(lǔ)去 疮(chuāng)疤(bā)
诘(jié)问 渴慕(mù) 疏懒 霹(pī)雳(lì) 孤孀(shuāng) 惶（huáng）急
憎恶（zēngwù） 惧惮（jùdàn）
7.差(chāi)使 狼藉(jí) 簌簌(sù) 典质 惨淡 赋（fù）闲 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 擦拭(shì) 颓(tuí)唐 触目伤怀 琐屑(suǒxiè) 情郁(yù)于中 交卸(xiè) 举箸（zhù） 奔丧（sāng）踌躇（chóuchú） 棉袍（páo） 搀（chān）扶 惦（diàn）记 大马褂（guà）
8.凹凼(āodàng) 尴(gān)尬 (gà) 门槛（kǎn）涎（xián）水 烦躁 微不足道
大庭广众 嵌（qiàn）入 着落（zhuóluò） 胯（kuà）骨 撬（qiào） 半晌（shǎng） 茬（chá） 瘾（yǐn）
9.杨绛(jiàng) 塌(tā)败 伛(yǔ) 翳(yì) 滞(zhì)笨 愧(kuì)怍(zuò) 荒僻（pì） 攥(zuàn) 取缔(dì) 骷髅(kūlóu) 接济(jì) 镶嵌（xiāngqiàn）
10.唏(xī)嘘(xū) 落魄（pò）噩(è)耗 焦灼(zhuó) 伎(jì)俩(liǎng) 颠(diān)沛(pèi) 吊(diào)唁(yàn) 文绉绉(zhōu) 糟蹋（tà）满脸戚（qī）容 猝（cù）然 昏厥（jué） 长途跋涉（báshè） 穷愁潦(liǎo)倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福
第三单元
11.郦(lì)道元 匀称(chèn) 佥(qiān)载 惟妙惟肖(xiào) 洨（xiáo）河 雄跨
推崇 张鷟（zhuó） 长虹饮涧（jiàn）桥墩（dūn） 铺砌（qì）湮（yān）没 河堤（dī）
12.巧妙绝伦 刹(chà)那 驻(zhù)足 口吻（wěn）煞（shā）它风景 前瞻（zhān）后顾
13.失之毫厘，差之千里 轩(xuān)榭(xiè) 胸中有丘壑(hè) 重峦叠嶂(zhàng) 鉴（jiàn）赏 嶙(lín)峋(xún) 池沼（zhǎo） 广漆(qī) 镂空(lòu) 蔷薇(qiángwēi) 斟酌（zhēnzhuó）
14.斗拱额枋(fāng) 藻(zǎo)井 御(yù)道 磬(qìng) 鎏(liú)金 雍(yōng)正 矗(chù)立
迥（jiǒng）然不同 湛（zhàn）蓝 矫（jiǎo）健 檀(tán)香 斗（dǒu）拱 垂脊（jǐ） 鳌（áo）头 蟠(pán)龙 中轴(zhóu)线 金銮(luán)殿
15.伧(cāng)俗 屏风 纳凉 帷（wéi）幕 缓冲 雅俗之分 擅（shàn）长 忒（tuī） 倚（yǐ） 韶（sháo）光 书斋（zhāi） 闺（guī）房 休憩（qì）
第四单元
16.竺(zhú)可桢(zhēn) 孕（yùn）育 翩(piān)然 销声匿(nì)迹风雪载(zài)途 农谚(yàn) 榆叶 连翘(qiáo) 槐（huái）树 衰（shuāi）草连天 周而复始 草长莺飞
17.蟾蜍（chánchú）囊(náng) 克隆 繁衍(yǎn) 胚(pēi)胎 鳞(lín)片 骡（luó）两栖(qī) 脊(jǐ)椎 (zhuī) 胰（yí）岛素 孵（fū）化 牲畜（chù）匍匐茎（púfújīng） 濒（bīn）临
18.相安无事 鸟臀(tún)目 铱(yī) 潮汐(xī) 褶(zhě)皱(zhòu) 核磁共振 遗骸(hái) 劫难(jiénàn) 致密 追溯(sù) 地壳（qiào） 驮（tuó） 陨（yǔn）石 携（xié）带
19.天衣无缝 归咎(jiù) 藩(fān)篱 啸 (xiào)聚山林 失衡 栖(qī)息 在劫难逃
五彩斑斓（bānlán） 扼（è）制 入侵（qīn） 霍（huò)乱 厄（è）运 酝酿（yùnniàng） 束手无策 物竞天择 无动于衷
20.潜(qián)意识 过滤 顷(qǐng)刻 面颊(jiá) 喷嚏(tì) 激荡 嘈(cáo)杂 绮（qǐ）丽 吟咏（yínyǒng）唠唠(láo)叨叨(dāo) 日薄（bó）西山 气息奄奄（yǎn）殷（yān）红 绚（xuàn）丽 蔚（wèi）蓝 旭(xù)日 幻（huàn）觉 衰（shuāi）减 充耳不闻
第五单元
21.浔(xún)阳 落英缤纷 豁(huò)然开朗 俨(yǎn)然 阡(qiān)陌(mò)交通
垂髫(tiáo) 叹惋(wǎn) 诣(yì) 刘子骥（jì） 驎（lín） 间（jiàn）隔 语（yù）云
22.铭(míng) 馨(xīn) 鸿儒（rú） 蕃(fán) 淤(yū)泥 亵(xiè)玩 西蜀（shǔ）
濯(zhuó)清涟(lián)而不妖 不蔓(màn)不枝 噫(yī) 隐逸(yì) 案牍（dú）鲜（xiǎn）有闻
23.罔(wǎng)不因势象形 贻(yí) 黍(shǔ) 箬(ruò)篷 糁(sǎn) 髯(rán) 诎(qū) 倚(yǐ) 船楫(jí) 壬(rén)戌(xū) 篆(zhuàn)章 修狭(xiá) 器皿（mǐn） 衣褶（zhě） 椎髻（zhuījì） 蒲葵（púkuí）扇 虞（yú）山 弥勒（mílè） 袒（tǎn）胸露乳
24.和睦(mù) 选贤与（jǔ）能 鳏（guān）寡孤独 货恶（wù） 门闩（shuān） 窃贼（zéi）
25.岱（dài） 夫（fú） 决眦（zì） 搔（sāo） 簪（zān） 逾（yú） 戊戌（xū） 邺（yè）城戍（shù） 老妪（yù） 咽（yè）
第六单元
26.晨曦(xī) 溯(sù) 素湍(tuān) 飞漱(shù)其间 阙（quē）处 绝巘（yǎn）属（zhǔ）引
27.五色交辉 夕日欲颓(tuí) 沉鳞竞跃 藻荇(xìng) 遂（suì）
28.艨(méng)艟(chōng) 泅(qiú) 鲸(jīng)波万仞 溯(sù)迎而上 雷霆（tíng） 沃(wò)日 腾(téng)身百变 僦赁(jiùlìn) 乘骑（jì） 教（jiào）阅 如履（lǚ）平地 倏（shū）尔 京尹（yǐn） 一舸（gě）无迹 焚（fén）烧 车马塞（sè）途 倍穹（qióng） 江干（gān）
29.雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng) 更(gēng)定 挐（ráo）毳（cuì）衣 崇祯（chóngzhēn）
30.荒秽（huì） 带月荷（hè）锄归 燕（yān）然 帘旌（jīng） 徙倚（xǐyǐ） 沧（cāng）波
二、文学常识篇
1.《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长江》选自《人民日报》，《中原我军解放南阳》选自《东北日报》）。作者毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。代表作品：《沁园春雪》《长征》《论持久战》等。
2.《芦花荡》选自《孙犁文集》。作者孙犁，原名孙树勋，现代小说家，散文家。小说散文结集《白洋淀纪事》之一《荷花淀》，之二《芦花荡》。
3. 《蜡烛》选自《阅读和欣赏》。作者西蒙诺夫，前苏联作家。代表作剧本《我城一少年》，长篇小说《日日夜夜》《友与敌》等。《我城一少年》《日日夜夜》《俄罗斯人》等均获斯大林奖金。
4.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。作者雨果，19世纪法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
5.《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》。作者聂华苓，华裔旅美女作家，作品有小说集《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》，散文集《三十年后》《梦谷集》等。
6.《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家、思想家、革命家。中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品题材广泛，内容丰富，形式多样，无论是散文、诗歌、杂文、小说还是文艺理论都有很高的成就,成就最高的是杂文,作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》，杂文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《鲁迅全集》中。
7.《背影》选自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。中国现代著名散文家、诗人、学者。诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。
8.《台阶》选自小说集《台阶》。作者李森祥。当代作家。代表作品《金奎银奎》《小学老师》。
9.《老王》选自《杨绛散文》。作者杨绛，原名杨季康，作家，文学翻译家。翻译有《堂·吉诃德》《洗澡》。其丈夫是钱钟书，现代文学研究家，作家，文学史家，古典文学研究家。作品《围城》
10．《信客》选自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，当代著名艺术理论家、散文家。作品有《文化苦旅》，《山居笔记》，《霜冷长河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。
11．《中国石拱桥》选自《人民日报》。作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人。中国桥梁学家、教育家。他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥及设计武汉长江大桥。著有《中国古桥与新桥》等。
12．《桥之美》选自《吴冠中人生小品》。作者吴冠中，江苏宜兴市人，当代世界画坛具有极大影响的画家、美术教育家、散文家。油画代表作品：《长江三峡》《鲁迅的故乡》，中国画：《长城》。
13．《苏州园林》选自《百科知识》。作者叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶。江苏苏州人。现代
著名的作者、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，中短篇小说《多收了三五斗》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《叶圣陶集》里。被誉为“优秀的语言艺术家”。
14．《故宫博物院》选自《地理知识》。作者黄传惕。湖南平江人，笔名黄羽。曾为故宫博物馆研究员，现为中央人民广播电台高级编辑。代表作品：《天安门颂》《故宫博物院》。
15．《说“屏” 》选自《陈从周散文》。作者陈从周，浙江杭州人，古建筑园林专家。著有《说园》等。
16．《大自然的语言》根据《科学大众》1963年第一期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写。作者竺可桢，浙江上虞人。气象学、地理学家。
17．《奇妙的克隆》选自《中学科技》。作者谈家桢。中科院院士、著名的遗传学家。
18．《阿西莫夫短文两篇》选自《新疆域》，孟庆任译。作者阿西莫夫，美国著名科普作家和科学幻想小说家。曾获得代表科幻界最高荣誉的雨果奖。
19．《生物入侵者》作者梅涛。中科院合肥智能机械研究所研究员、博士、副所长。获国务院政府特殊津贴。
20．《落日的幻觉》选自《科学与生活》，作者黄天祥，京报集团高级记者，长期担任《北京晚报》科普专版负责人。
21.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，浔阳柴桑人，东晋著名诗人。代表作《归去来兮辞》、《桃花源诗并序》、《归园田居》、《五柳先生传》等。
22.《陋室铬》选自《全唐文》。作者刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人，哲学家。世称刘宾客。有《刘禹锡集》。《爱莲说》选自《周元公集》。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。著有《太极图说》《通书》等。
23．《核舟记》选自清张潮编辑的《虞初新志》。作者魏学洢 ，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。24.《大道之行也》选自《礼记·礼运》。《礼记》，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。儒家经典著作“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。儒家学派创始人孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,著名的思想家、教育家。
25.《望岳》《春望》《石壕吏》选自《杜诗详注》。作者杜甫，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫。他的大量诗篇广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，尤其是他的“三吏”（《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》）“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）《春望》、《北征》等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽篇章，达到了现实主义的高峰。他的诗因此被后人称为“诗史”，他本人也被尊为“诗圣”。
26．《三峡》选自《水经注疏》。三峡，“瞿塘峡、巫峡、西陵峡”的总称。郦道元，字善长，范阳涿县人，北魏地理学家。撰《水经注》，其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌，文笔绚烂，语言清
丽，具有较高的文学价值。
27.《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵人。有《陶隐居集》。
《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他的词首开豪放之先河。散文创作成就也很高，是“唐宋八大家”（韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩）之一。
28.《观潮》选自《武林旧事》。作者周密，字公瑾，宋代湖州人。
29.《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。出身世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
30.《归园田居》选自《陶渊明集》。作者陶渊明。参考前第21
31.《使至塞上》选自《王右丞集笺注》。作者王维，字摩诘，得名于佛教里的《维摩诘经》，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。是盛唐极负盛名的诗人，画家，与孟浩然合称“王孟”。
32.《渡荆门送别》选自《李太白全集》。作者李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，伟大的浪漫主义“诗仙”、“诗侠”，其诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。
33.《登岳阳楼（其一）》 选自《陈与义集》。作者陈与义，字去非，号简斋，北宋末、南宋初年的杰出诗人。
三、古诗文默写题精选篇
（一）《桃花源记》
1.写出桃花林自然景色的语句：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2.写出描写桃花源中人和平劳动，幸福生活的语句：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻，其间往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
3.写出出自本文的四个成语：豁然开朗；世外桃源；怡然自乐；无人问津。
4.渔人“欲穷其林”的原因是：渔人甚异之。
5.文中描写桃花源老人小孩生活的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。
6.描写桃花源生活环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
7.表现“村人”热情待客的句子有：便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。
8.表现“村人”都来关心渔人的句子：村中闻有此人，咸来问讯。
（二）《陋室铭》
1.文中的名句是：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
2.点明文章主旨的句子：斯是陋室，惟吾德馨。
3.写居室环境的句子：台痕上阶绿，草色入帘青。
4.写作者交往对象的句子：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
5.写室中生活的句子：可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
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